人教版高中政治必修1优质学案版：7.1 按劳分配为主体 多种分配方式并存
人教版高中政治必修1精品教学设计1：7.1 按劳分配为主体 多种分配方式并存教案
按劳分配为主体多种分配方式并存一、课标要求阐释我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.了解我国分配制度的内容，理解其所有制基础。
2.知道按劳分配的基本内容和要求。
3.懂得我国实行按劳分配的必然性并了解其意义。
4.了解生产要素按贡献参与分配制度及其意义。
5.准确把握我国实行按劳分配制度的内涵、必然性及地位的理解能力。
6.结合社会主义市场经济，分析实行按生产要素分配的必然性和积极意义的能力。
（二）过程与方法目标让学生在收集、分析、归纳信息的过程中掌握处理信息、分析信息、获得知识的方法，获得对相关知识从感性到理性的认知，在与同学、老师探讨问题的过程中锻炼与人交往的方法。
（三）情感、态度与价值观目标1.通过本节课学习，使学生能明确我国现阶段的分配制度适合我国国情，坚定社会主义分配制度优越性的信念，增强拥护党的方针政策的自觉性。
2.树立劳动光荣的信念，增强热爱劳动、热爱劳动人民的情感。
三、教学重点和难点1.教学重点：以按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的必然性。
2.教学难点：实行按劳分配的原因和我国现阶段的多种分配方式。
四、教学方法：情景教学法、讨论式教学法、自主阅读和讲授结合法。
五、课时安排：一课时（40分钟）。
六、教学过程：（一）教学准备1.教师准备：根据对学生家庭的调查情况和《按劳分配为主体多种分配方式并存》教材内容及相应的教学资源，制成PPT课件。
2.学生准备：学生预习本课教材内容《按劳分配为主体多种分配方式并存》，对我国的分配制度以及各种分配方式进行初步了解，并根据自己家庭成员的收入方式完成以下问题的分析研究：第一，家庭成员中有哪几个人有收入？第二，他们的收入方式有什么特点？分别属于哪种分配方式？第三，这些收入方式各有什么优点？（二）情境导入（展示课件）某职校组织30名学生到一家宾馆实习一天，任务是打扫宾馆的所有客房。
高中政治人教版必修一《经济生活》7.1按劳分配为主体多种分配方式并存教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度框架，分析其内在联系和作用。
2.把握效率与公平的关系，探讨在分配制度改革中如何实现二者的平衡。
4.能够运用所学知识，分析现实生活中的经济现象，提高观察问题、分析问题和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种教学活动，引导学生掌握按劳分配相关知识。
2.培养学生的思辨能力，通过对比分析、归纳总结等方法，使学生深入理解我国分配制度的特点和改革方向。
3.鼓励学生参与课堂讨论，培养合作精神和表达能力，提高学生的沟通与协作能力。
2.教学策略：
（1）注重分层教学，针对不同学生的学习需求，设计难易适度的教学活动，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
（2）强化实践教学，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的理论联系实际能力。
（3）注重德育渗透，通过分配制度的学习，引导学生树立公平正义、尊重劳动的价值观念。
3.教学评价：
（1）采用多元化评价方式，包括课堂表现、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
2.问题设计：针对情境，设计一系列问题，让学生运用所学知识进行分析。
3.练习要求：学生独立完成练习，教师对学生的解答进行点评、指导。
（五）总结归纳
1.回顾本节课所学内容，让学生复述按劳分配原则、多种分配方式、效率与公平关系等知识点。
2.归纳本节课的重点、难点，帮助学生巩固所学知识。
3.强调分配制度在实际生活中的重要性，引导学生关注现实问题，培养理论联系实际的意识。
人教版高中政治必修一7.1按劳分配为主体多种分配方式并存(共33张PPT)
5、2018年1月8日，一年一度的国家科学技术奖励大会在北
京隆重召开，党和国家领导人出席大会并为获奖代表颁奖。
李克强总理在会上强调：必须深化科技体制改革，健全创新
B 激励机制，赋予创新团队和领军人才更大的人财物支配权、
技术路线决策权，真正让有贡献的科技人员名利双收，涌现
更多国际领先创新成果。上述做法的合理传导途径是
该国有企业车间因业绩突出，获奖金20000元
我干得少，平均 分配，我可多得些
我正需要一台笔记本 电脑，最好能满足我 的需要
我可没少出力， 可不能少了我的
小 李
老 王
小 张
初级技工
高级技工
初级技工
讨论：你认为应该怎么分配这笔奖金呢？
思考讨 论：
一、按需分配
根据社会成员需 求，对社会产品进 行分配，即需要什 么就分配什么
要命的是，粥每天都是不够的。 B．按生产要素分配获得的收入
按技术、信息要素分配: 我可没少出力，可不能少了我的
有利于激发劳动者努力学习科技，提高技能 ③科技人员积极性提高
④创新成果涌现
我每月靠出租房屋也能有一定的收入
科技工作者或信息工作者提供新技术或新信息取得的收入 后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。
①促进生产力发展
②分配关系调整
③科技人员积极性提高
④创新成果涌现
A．①—②—③—④
B．②—③—④—①
C．①—③—④—② D．③—①—②—④
6、2017年我国不断推进完善知识产权制度改革，强调
用改革的办法加快建设知识产权强国。改革完善知识产
权制度( ) ①是对劳动、知识、人才、创造的尊重
B
②体现了我国个人消费品分配的基本原则
高中政治人教版必修一经济生活 7.1 按劳分配为主体 多种分配方式并存导学案
第七课个人收入的分配第一框按劳分配为主体多种分配方式并存知识点一按劳分配为主体【研读教材】1、按劳分配的基本内容和要求（1）范围：公有制经济范围内。
（2）对象：个人消费品。
（3）尺度：以劳动者向社会提供的劳动为尺度，多劳多得，少劳少得。
2、实行按劳分配的原因（1）必然性：由我国现实的经济条件决定。
①前提：生产资料公有制②物质基础：社会主义公有制条件下生产力的发展水平。
③直接原因：社会主义条件下人们劳动的性质和特点。
（2）意义①有利于充分调动劳动者积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进社会生产力的发展。
②按劳分配是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。
3、按劳分配的性质与地位（1）性质：社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。
（2）地位：在我国所有制分配方式中占主体地位。
【探究材料】同学甲乙和丙共同欣赏一幅漫画。
同学甲感慨道：我国目前贫富差距悬殊，不能再实行按劳分配了，必须实行平均分配，才能实现共同富裕。
同学乙反驳道：实行平均分配只能导致共同贫穷，必须实行按劳分配。
同学丙思考了一下，对其他同学讲了一番道理，其他同学点头称是。
丙同学会讲些什么道理呢？【提示】我国现阶段实行按劳分配的必然性和重大意义。
【核心归纳】1、正确理解按劳分配（1）性质------是社会主义性质的分配（2）范围------公有经济（3）对象-------个人消费品（4）尺度-------以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度（5）结果------多劳多得，少劳少得，体现效率与公平的统一。
2、正确区分“两个原因”（1）我国实行现阶段分配制度的原因：①生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式。
②在社会主义初级阶段，实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
（2）我国实行按劳分配的原因：是由我国现实的经济条件决定的。
人教版高中政治必修1精品教学设计2：7.1 按劳分配为主体 多种分配方式并存教案
按劳分配为主体多种分配方式并存【教学目标】：1、知识与技能：（1）能识记按劳分配的基本含义、按生产要素分配的基本含义。
（2）能理解按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的必然性。
（3）联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式，并确认按生产要素分配的必要性和必然性。
培养学生认识事物根本性质的能力，与人交往的能力。
2、过程与方法：让学生在收集、分析、归纳信息的过程中掌握处理信息、分析信息、获得知识的方法，在与同学、老师探讨问题的过程中获得与人交往的方法。
3、情感态度与价值观：通过本节课学习，使学生能明确我国现阶段的分配制度适合我国国情，帮助学生树立起走建设有中国特色社会主义道路的坚定信念，从而正确理解党的路线、方针、政策，增强其使命感和责任感。
【教学重点和难点】：1、教学重点：以按劳分配为主体、多种分配方式并存，2、教学难点：实行按劳分配的原因和我国现阶段的多种分配方式【教学过程】：（一）课前准备1、学生预习《按劳分配为主体多种分配方式并存》教材内容，对我国的分配制度以及各种分配方式有初步的了解，并根据自己家庭成员的收入方式完成以下问题的分析研究：第一，家庭成员中有哪几个人有收入？第二，他们的收入方式有什么特点，分别属于哪种分配方式？第三，这种收入方式有什么优点？2、教师利用对学生家庭的调查和《按劳分配为主体多种分配方式并存》教材内容及相应的教学资源，制成ppt课件。
（二）导入复习第二单元旧知，以二三单元知识间的联系，自然过渡到本框题内容。
（三）讲授新课（多媒体显示）第七课个人收入的分配师：当前，我国正处于社会主义初级阶段，在个人消费品上我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。
（多媒体显示）一、按劳分配为体、多种分配方式并存师：请同学们阅读课本第58页正文第1自然段，分析我国为什么要实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度？生：（略）1、按劳分配为主体（板书）（1）我国收入分配制度及其决定因素（板书）引导学生得出结论，并加以分析。
人教版高中政治必修1精品教学设计8：7.1 按劳分配为主体 多种分配方式并存教案
师同学们，老师今天想当一回记者，要对你们家里的收入情况作一个调查采访，希望大家据实回答，配合工作。
（采访某同学）你好！请问你爸爸、妈妈是干什么工作的？你们家的收入来源于哪些渠道？
……
师现在我把采访的情况简单统计一下，有拿工资的，有干个体的，有出租房屋的，炒股的，还有爬格子挣稿费的……那么，这些收入渠道即分配方式有什么区别？除了这些，还有哪些分配方式呢？为什么说多渠道、多形式挣钱致富不仅利己，而且有利于社会？这节课，我们就一起来探讨这些问题学生回答：
生1我爸爸是机关干部，妈妈是教师，拿工资的。
在银行存了点钱，每年有点利息。
生2我爸爸以前是国企工人，下岗后开了一个店，销售并修理摩托车，是个体户。
生3我爸爸是教师，每月除工资、奖金、津贴外，还炒股，赚了不少钱，多于工资。
高中政治 第七课 按劳分配为主体 多种分配方式并存学案 新人教版必修1
第1课时按劳分配为主体多种分配方式并存一、按劳分配为主体1．生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式在社会主义初级阶段，实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地就必然实行____________为主体、多种分配方式并存的分配制度。
2．地位按劳分配是社会主义公有制经济中________________分配的基本原则。
按劳分配在我国所有分配方式中占________地位。
3．基本内容和要求在公有制经济中，在对________________作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度分配________________，多劳多得，少劳少得。
4．必然性是由我国现实的经济条件决定的。
生产资料____________是实行按劳分配的前提；社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳分配的____________；社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。
5．意义有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习____________，提高劳动技能，从而促进社会生产的发展。
***按劳分配的适用范围是社会主义公有制经济，但不能认为公有制下的任何分配都是按劳分配，如我国过去实行的“平均主义”分配方式，现阶段国有企事业单位的福利分配和社会保障收入，就不是按劳分配。
***二、多种分配方式并存1．按个体劳动者劳动成果分配个体劳动者个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除________和税款后直接归劳动者所有，构成他们的个人收入。
他们既是劳动者，又是经营者、投资者，不仅要付出劳动、谋划发展，还要承担经营风险。
个体劳动者的合法收入受国家保护。
2．按生产要素分配健全____________按贡献参与分配的制度，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。
人教版高中政治必修1精品教学设计23：7.1 按劳分配为主体 多种分配方式并存教案
按劳分配为主体多种分配方式并存课标要求一、教材分析根据课程标准的要求，本框主要是让学生了解我国现阶段的另一项经济制度一一分配制度。
加上以前所学的我国现阶段的所有制结构（基本经济制度），使学生初步认识我国现阶段的基本经济制度的性质和特点，明确这是建设中国特色社会主义的主要内容之一，同时也为社会主义市场经济体制以及全书内容的学习奠定理论基础。
从现实生活来看，实行什么样的分配制度，能否理顺分配关系，是事关广大群众的切身利益和积极性能否充分发挥的大问题，是我们党和政府高度重视的大问题。
我国推进收入分配制度改革，完善分配体系，理顺分配关系。
所以，讲好本课时的内容是非常重要的。
二、教学目标（一）知识目标能识记按劳分配的基本含义、按生产要素分配的基本含义。
能理解按劳分配为主体、多种分配方式并存的必然性。
（二）能力目标（1）联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式。
（2）了解按劳分配的必然性和意义以及按生产要素分配的必要性。
（3）培养学生在收集、分析、归纳信息的过程中掌握处理信息、分析信息、获得知识的能力及与同学、老师探讨问题的过程中获得与人交往的方法。
（三）情感、态度与价值观目标使学生领悟我国现阶段分配制度的合理性培养树立合法收入观念，积极维护正当的个人利益，树立劳动光荣的意识。
培养学生尊重劳动、尊重知识、尊重创造的观念三、教学重点难点1、重点：以按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的必然性。
2、难点：实行按劳分配的原因和我国现阶段的多种分配方式。
四、学情分析本框的主要内容是我国现阶段的分配制度，它和上一框所学的我国现阶段的所有制结构是社会主义初级阶段经济制度的两个方面。
学生已有所了解，并且对分配很感兴趣，但是，本框题比较抽象，学习难度大。
五、教学方法教师讲解中的引导、点拨、启发与学生阅读、思考、回答相结合。
六、课前准备1、学生已经预习教材内容，对我国的分配制度以及各种分配方式有初步的了解，并制定了一份关于自己家庭成员的收入方式的调查表格，包括了家庭成员的收入方式有什么特点、分别属于哪种分配方式、收入方式有什么优点等2、教师利用对学生家庭的调查制作学生家庭成员收入情况数据表，与教材内容及学生的问题进行整合，结合国家政策法规导入新课。
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人教版高中政治必修1 1 第七课 个人收入的分配 学案1 按劳分配为主体 多种分配方式并存 课标要求 分述劳动、资本、技术、管理等生产要素的作用。 学习目标 1.通过自主学习知道按劳分配的基本内容和要求。2.通过合作探究理解现阶段实行按劳分配的客观必然性；坚持按劳分配的意义。(难点)3.通过合作探究正确区分不同的生产要素参与分配。(重点)
一、按劳分配为主体 1.生产与分配的关系 (1)生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式。 (2)在社会主义初级阶段，实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地就必然实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 2.按劳分配为主体 (1)含义：按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。 试判断：公有制领域的分配方式都是按劳分配。( ) 提示 错误。公有制领域还可以存在其他分配方式，如按要素分配。 (2)以按劳分配为主体的原因 ①必然性：a.前提：生产资料公有制。b.物质基础：社会主义公有制条件下生产力的发展水平。c.直接原因：社会主义条件下人们劳动的性质和特点。 ②意义：a.有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进社会生产的发展。b.按劳分配作为社会主义性质的分配制度，体现了劳人教版高中政治必修1 1 动者共同劳动、平等分配的社会地位。 (3)地位：公有制在我国国民经济中占主体地位，决定了按劳分配在我国所有分配方式中占主体地位。 试判断：按劳分配为主体就是个人收入分配来源中按劳分配的部分占较大比重。( ) 提示 错误。按劳分配在我国的所有分配方式中占主体地位，而不是在个人的收入分配来源中占主体地位。 二、多种分配方式并存 1.按要素分配 在我国社会主义初级阶段，发展社会主义市场经济，还要完善按要素分配的体制机制，让劳动、资本、技术、管理等生产要素参与分配。 请思考：李某是一国有企业工程师，去年工资收入是36000元，奖金8000元，个人专利转让收入5000元；家里有房出租，年收入6000元。去年，李某按劳分配收入是多少？按要素分配的收入是多少？ 提示 国有企业中的工资及奖金属于按劳分配收入，个人专利转让费及房屋出租属于按要素分配。李某按劳分配收入是44000元，按要素分配的收入是11000元。 2.完善按要素分配体制机制的意义 (1)生产要素参与分配，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认。 (2)体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。 (3)这有利于完善按要素分配的体制机制，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，有利于增加居民收入、推动经济发展。 试判断：国有企业职工的奖金、津贴和私营企业职工的劳动所得没有区别，都属于按劳分配。( ) 提示 错误。国有企业职工的奖金和津贴属于按劳分配，私营企业职工的劳动所得属于按要素分配。 人教版高中政治必修1
1 探究点一 按劳分配 议题：正确认识按劳分配 河北唐山钢铁股份有限公司(以下简称唐钢)是国有特大型钢铁企业，河北钢铁集团的骨干企业。河北唐钢实行薪酬分配制度，全面构建起以“宽带薪酬”为主导的岗位工资分配机制和多元化的薪酬分配方式。 所谓“宽带薪酬”是指：以岗位绩效薪级工资制作为公司基本薪酬分配制度，由岗位工资、操作技能等级工资、加班工资、岗位津补贴、绩效奖金5个单元构成，并着重对现行岗位系数工资制中的岗位工资、岗位津补贴、绩效奖金3个单元进行统筹配套改革。 (1)唐钢中工人岗位工资和岗位津贴、绩效奖金分别属于哪种分配方式？为什么？ (2)唐钢为什么要实行“宽带薪酬”，而不实行平均分配？ 答案 (1)都属于按劳分配。因为按劳分配存在于公有制经济中，而唐钢是特大型国有企业，其职工工资、津贴、资金都属于按劳分配。 (2)①按劳分配要依据个人向社会提供的劳动数量和质量，多劳多得，少劳少得。“宽带薪酬”作为一种按劳分配的形式，充分衡量了个人的岗位和工作绩效，有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，从而促进社会生产的发展。②实行平均分配会严重挫伤劳动者的积极性和创造性，最终不利于生产力的发展。
按劳分配及其意义 (1)按劳分配为主体 存在条件 适用范围 分配尺度 分配对象 分配结果
社会主义制度 公有制经济 劳动的数量和质量 个人消费品 多劳多得，少劳少得
(2)客观必然性：由我国现实的经济条件决定。 ①前提：生产资料公有制。②物质基础：生产力的发展水平。③直接原因：劳动的性质和特点。 (3)意义：有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进社会生产的发展；体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。 人教版高中政治必修1 1 例1 改革开放以来，我国城乡居民收入来源日趋多样化。读表格，回答下面问题。 城市的哥哥
收入 项目 国企工资收入 房屋出租 收入 购买国债收入 购买股票收入 存款收入
所占 比例 60% 10% 8% 10% 12%
农村的弟弟
收入 项目 6亩田入股合作社所得红利收入 参加合作社劳动领取工资收入 4亩山地自己经营收入 定期存款5万元的利息收入 贩卖水果
所得收入
年收入 1000元 8000元 6000元 2070元 1200元 弟弟年收入项目中按劳分配收入是( ) A.14000元 B.8000元 C.12000元 D.12600元 答案 A 解析 按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则，在我国所有分配方式中占主体地位，主要表现为国有企业的工资、奖金和津贴、集体经济的工资、家庭联产承包责任制的收入等。材料中弟弟年收入项目中按劳分配收入是8000＋6000＝14000元，本题答案选A。
探究点二 按要素分配
议题：如何判断按要素分配的形式 小张大学毕业，进入了一家大型国企工作，收入不菲。后来，响应国家“大众创业”号召，小张辞职创业，开了一家豆腐作坊。经营一段时间后，觉得作坊没有发展前途，他把自己的豆腐作坊作价入股了一家著名民营豆制品股份有限公司，同时自己也进入了这家公司工作，成为了一名员工。不久公司又花巨资购买了小李的一项专利技术，并以40万元年薪的条件聘任了一位高管小谢。该公司效益蒸蒸日上。 (1)请依据小张的工作经历，分析小张获得的收入形式有哪些？小李的专利收入和小谢的收入属于哪种分配形式？ (2)完善按要素分配的体制机制有什么意义？ 人教版高中政治必修1 1 答案 (1)①在国企工作获得的工资、奖金属于按劳分配；将豆腐作坊作价入股民营豆制品股份有限公司获得的收入，属于按资本要素分配；从该民营公司获得的工资收入属于按劳动要素分配。②小李和小谢的收入分别属于按技术要素分配、按管理要素分配。 (2)生产要素参与分配，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。这有利于完善按要素分配的体制机制，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，有利于增加居民收入、推动经济发展。
按劳分配与按要素分配的表现形式 (1)按劳分配的表现形式 ①国有企业职工的工资、奖金、津贴。 ②农村中家庭承包土地所得。 ③国家机关、事业单位人员的工资收入。 ④村办企业、街道办企业职工工资所得。 (2)按要素分配的表现形式 按劳动要素分配 在私营、外资企业中劳动者获得的工资、奖金和津贴收入
按资本要素分配 储蓄存款利息、股息或股本转让所得、债券的利息、私营企业主的税后利润 按技术要素分配 技术入股、专利使用、技术转让的收入
按管理要素分配 企业管理人员凭借管理才能和在生产经营中的贡献而参与分配的方式
例2 肇庆某县的何某把承包的8亩地入股流转给某民营农业科技有限公司，成为该公司的股东和员工。何某说：“除了每亩每年保底租金1200元外，我春节前又领了15%的分红，加上每月工资2200元，一年下来能挣4万多。”她的收入( ) ①受股票价格波动的影响 ②属于按劳分配 ③受公司经营状况的影响 ④属于按要素分配 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 答案 D 解析 材料没有涉及股票价格的波动，①排除；②不符合题意，按劳分配是在公有制经济中的分配方式，排除；③说法正确，股东入股获得的收益受公司经营状况的影响，故入选；④说法正确，把集体土地的承包权以入股的方式流转给某民营农业科技有限公司，成为该公司的股东，入股分红，这属于按要素分配，故入选；故选D。 人教版高中政治必修1 1 探究点三 区分合法的劳动收入与合法的非劳动收入 议题：正确区分合法的劳动收入与合法的非劳动收入 下表是某国企软件工程师2017年全年的收入情况(单位：人民币元) 工资 奖金 为某私企软件开发所得 公司股票收益 房租 60000 40000 15000 20000 5000
(1)该工程师的按劳分配收入为多少？非劳动收入为多少？ (2)该工程师的劳动总收入为多少？ 答案 (1)该工程师的按劳分配收入为60000＋40000＝100000(元)，非劳动收入为20000＋ 5000＝25000(元)。 (2)劳动总收入为60000＋40000＋15000＝115000(元)。
注意区分几种常见的收入形式 (1)区分合法的劳动收入与合法的非劳动收入 ①合法的劳动收入包括按劳分配、按劳动要素分配取得的收入。 ②合法的非劳动收入包括按土地要素分配、按资本要素分配、按技术要素分配、按管理要素分配、按信息要素分配取得的收入。 ③并不是所有的劳动收入都是合法收入，也并不是所有的非劳动收入都是非法收入。国家保护一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入。 (2)财产性收入与经营性收入 ①财产性收入，指通过资本、技术和管理等要素参与社会生产和生活活动所产生的收入。即家庭拥有的动产(如银行存款、有价证券)和不动产(如房屋、车辆、收藏品等)所获得的收入。包括出让财产使用权所获得的利息、租金、专利收入；财产营运所获得的红利收入、财产增值收益等。通俗地说，财产性收入就是人们投资理财所获得的收益。 ②经营性收入是指纳税人通过经常性的生产经营活动而取得的收益，即企业在销售货物、提供劳务以及让渡资产使用权等日常活动中所产生的收入，通常表现为现金流入、其他资产的增加或负债的减少。
例3 如今，财产性收入已成为居民收入的重要组成部分。2017年上半年王先生一家收入中属于财产性收入的是( ) ①购买基金获利8000元