【VIP专享】行政法学之案例分析题

行政法学之案例分析题（至 2013 年 7 月） (1、案情：2005 年 8 月，张某当选为村委员会主任，3 个月后，其被所在镇党委、镇政府 免去职务。张某不服，诉讼到法院。 问题 （1）你认为对本案中涉及到的行政行为是否属于越权？ 答：越权。 （2）本案中，引发争议的行政行为的行政主体是谁？ 答：镇政府。 （3）本案中，某村村民委员会是不是行政主体？ 答：不是。 （4）本案中，镇政府行为是否合法有效？为什么？ 答：镇政府行为是违法的，无效的。根据《村民委员会组织法》的规定，镇政府并不当然 享有撤换村委委员会成员的权力，只是对村委员会成员的选举活动具有指导、支持与帮助 的作用。本案中镇政府Baidu Nhomakorabea接免去张某村委会主任的职务，超越了法律赋予自己的行政职权， 违反了法律的规定，因而是违法的，行政合法性原则认为超越法定权限的行为是无效的， 镇政府行为因为越权而归于无效。 2、案情介绍：司机甲酒后驾车，撞伤路人乙，下班交警徐某路过看见，赶紧去调解处理。 徐某出示了交警的证件，并且要求甲出示驾驶证，并问甲是否喝酒，甲承认喝了酒，徐某 对甲开出处罚单，甲某因为徐某已经下班有由，对处罚不服。 问题： （1）在此案中，司机甲与徐某之间的纠纷性质，属于民事纠纷还是行政纠纷？ 答：属于行政纠纷。本案件中司机甲与交警之间因为交通处罚行为之间发生了纠纷，是行 政相对人和行政主体之间因为不服行政管理发生的纠纷，属于行政纠纷。 （2）本案中是否存在行政行为，理由是什么？ 答：存在行政行为。行政行为是行政主体在实施行政管理活动、行使行政职权过程中所作 出的具有法律意义的行为。依据人民警察法规定，警察在下班期间，如果遇到违法行为的， 应当及时干预制止，打击违法犯罪。办案交警的行为属于执行公务的行政行为。 （3）如存在行政行为，谁是行政主体？ 答：本案的行政主体是徐某坐在的交警部门。公务人员自身不能够成为行政主体，他只是 在代表国家行政机关行使行政权，徐某的行为属于公务行为，公务人员实施行政管理活动， 必须以行政机关的名义，所在行政机关承担该行为的法律后果。 3、案情介绍：2010 年 11 月 11 晚，王洪涛之子王志在饭店就餐事与店主发生纠纷，饭店 所在警区的值勤人员，某市公安局的工作人员杨某上前制止，并且带王志到值班室处理， 王志不听劝阻，杨某遂对王志拳打脚踢，并且用手铐击打王志的头部导致其死亡。 请问： （1）按照有关法律规定，公务人员有几种身份？ 答：公务员有两种身份：个人身份和公务身份。 （2）本案中杨某实施的致害行为属于个人行为还是公务行为？理由何在？ 答：属于公务行为。理由：一是该行为是在杨某执勤期间实施的；而是以某市公安局工作 人员的身份实施的；三是行为与公安行政管理职权有内在联系。 （3）本案应当由谁对王志的死亡承担赔偿责任，为什么？ 答：应当由市公安局承担行政赔偿责任。因为杨某在执行公务员中侵权的，根据有关法律 规定应当由杨某所在的行政机关承担赔偿责任。 4、案情：某县公安局办公室主任王某在一次宴请自己老战友的酒席上与酒店老板李某发争
6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓教的学实难验点，线培形养动观物察和能环力节和动实物验的能主力要；特2征.通。过教对学观方察法到与的教现学象手分段析观与察讨法论、，实对验线法形、动分物组和讨环论节法动教特学征准的备概多括媒，体继课续件培、养活分蚯析蚓、、归硬纳纸、板综、合平的面思玻维璃能、力镊。子情、感烧态杯度、价水值教观1和.通过学理解的蛔1虫.过观适1、察于程3观阅 六蛔寄.内列察读 、虫生出蚯材 让标容生3根常蚓料 学本教活.了 据见身： 生，师的2、解 问的体巩鸟 总看活形作 用蛔 题线的固类 结雌动态业 手虫 自形练与 本雄学、三： 摸对 学动状习人 节蛔生结4、、收 一人 后物和同类 课虫活构请一蚯集 摸体 回并颜步关 重的动、学、蚓鸟 蚯的 答归色学系 点形教生生让在类 蚓危 问纳。习从 并状学理列学平的害 题线蚯四线人 归、意特出四生面体以形蚓、形类 纳大图点常、五观玻存 表及动的鸟请动文 本小引以见引、察璃现 ，预物身类 3学物明 节有言及的、导巩蚯上状 是防的体之生和历 课什根蚯环怎学固蚓和， 干感主是所列环史 学么据蚓节二样生练引牛鸟 燥染要否以举节揭 到不上适动、区回习导皮类 还的特分分蚯动晓 的同节于物让分答。学纸减 是方征节布蚓物起 一，课穴并学蚯课生上少 湿法。?广的教， 些体所居归在生蚓前回运的 润；4泛益学鸟色生纳.靠物完的问答动原 的4蛔，处目类 习和活环.近在成前题蚯的因 ？了虫以。标就 生体的节身其实端并蚓快及 触解寄上知同 物表内特动体结验和总利的慢我 摸蚯生适识人 学有容点物前构并后结用生一国 蚯蚓在于与类 的什，的端中思端线问活样的 蚓人飞技有 基么引进主的的考?形题环吗十 体生行能着 本特出要几变以动，境？大 节活的1密 方征本“特节化下物.让并为珍 近习会形理切 法。课生征有以问的小学引什稀 腹性态解的 。2课物。什游题主.结生出么鸟 面和起结蛔关观题体么戏：要利明蚯？类 处适哪构虫系察：的特的特用确蚓等 ，于些特适。蛔章形殊形征板，这资 是穴疾点于可虫我态结式。书生种料 光居病是寄的们结构，五小物典， 滑生？重生鸟内学构，学、结的型以 还活5要生类部习与.其习巩鸟结的爱 是如原活生结了功颜消固类构线鸟 粗形何因的存构腔能色化练适特形护 糙态预之结的，肠相是系习于点动鸟 ？、防一构现你动适否统。飞都物为结蛔。和状认物应与的行是。主构虫课生却为和”其结的与题、病本理不蛔扁的他构特环以生？8特乐虫形观部特8征境小理三页点观的动位点梳相组等、这；，哪物教相，理适为方引些2鸟，育同师.知应单面导鸟掌类结了；？生识的位学你握日构解2互.。办特生认线益特了通动手征观识形减点它过，抄；察吗动少是们理生报5蛔？物，与的解.参一了虫它和有寄主蛔与份解结们环些生要虫其。蚯构都节已生特对中爱蚓。会动经活征人培鸟与飞物灭相。类养护人吗的绝适这造兴鸟类？主或应节成趣的为要濒的课情关什特临？就危感系么征灭来害教；？；绝学，育，习使。我比学们它生可们理以更解做高养些等成什的良么两好。类卫动生物习。惯根的据重学要生意回义答；的3.情通况过，了给解出蚯课蚓课与题人。类回的答关：系线，形进动行物生和命环科节学动价环值节观动的物教一育、。根教据学蛔重虫点病1.引蛔出虫蛔适虫于这寄种生典生型活的线结形构动和物生。理二特、点设；置2.问蚯题蚓让的学生生活思习考性预和习适。于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。