新人教版八年级物理第四章光现象第一节光的直线传播
人教物理八年级上册第四章第1节 光的直线传播(共38张PPT)
讨论：人走过路灯过程中他的影子是如何变化的？
光直线传播现象:
【现象2】 日食的形成
总结： 日食是月球的影子投映到地球上
【现象3】月食的形成
总结：月食是地球的影子投映到月球上
【现象4】 小孔成像
小孔成像的特点：
倒立的实像 像的大小与孔与光屏间的距离决定 像的形状与小孔的形状无关
世界上最早的照相机 ——针孔照相机
答案：500s
作业：
知识拓展 1、光总是沿直线传播吗？ 2、光速都是3×108 m/s吗？ 3、光速如果小于声速，对我们的生活有什么
影响？ 4、思考医院手术用的无影灯是怎么回事？ 5、对自制的针孔照相机进行改进
感悟
把脸孔一径向着阳光， 这样就不会见到阴影。
太阳
就是利用这个原理制成的。
激光准直
【现象6】瞄准 （利用光的直线传播）三点一直线
在射击、射箭运动中发挥关键作用
【现象7】站排
三、光速
【思考】光的传播要不要时间，光速到底有多快？
1607年，伽利略进行了世界上第一次测量光速的尝试。方 法是，他和助手分别站在相距1.5千米的两座山上，每人手 拿一盏灯。伽利略先打开灯，当助手看到他的灯光时，立 刻打开自己的灯，从伽利略打开灯至他看见助手那盏灯的 灯光，这个间隔就是光传播了3千米的时间。
考点：看是否是自身发光。
思考：
光源发出的光是 沿怎样的路径传到 我们眼睛里的呢？
光的传播路径
[提出问题]光沿什么路径传播的？ [猜想和假设]光可能是沿直线传播的？
光可能是沿曲线传播的？ 光可能是沿……传播的？ [设计实验] 要求：能看清楚光在气体、液体、固体中 的传播路径。
[进行实验]
怎样才能看清光的路路？
八年级物理上册第四章第一节《光的直线传播》教学设计含反思(新版)新人教版
光的直线传播人教版八年级物理上第四章第一节《光的直线传播》教学设计【设计理念】本节通过让学生们收集相关的资料（图片、文字、实物），知道生活、生产中有各种各样的光源。
通过对资料和实物的分析，还可以得到光源的共同特性──发光体。
然后通过学生的探究实验让学生明确──光是沿直线传播的。
教材中用激光引导掘进方向的图，示意性展示了光直线传播的应用。
教材以声音在空气中速度大小为基础，从“光的传播比声音快”的感悟中，了解光的传播速度。
“我们看到了古老的光”作为“科学世界”内容给出，以弘扬科学教育中的人文精神。
用光速的知识理解自然世界，拓展性地理解一些天文知识，了解最大的长度单位──光年。
以探究光的直线传播条件为核心，重视光的直线传播的应用，是处理本节课教学内容所遵循的基本原则。
从教学模式上突出“探究”，让学生参与以“探究”为目的的实验活动。
让学生去想，去说，去做，去表达，去感悟。
将“光的传播”作为探究课来处理，可以强化课题的方法教育功能和学生的思维能力和探索能力的培养。
将本课题的教学变为师生共同参与的探究课。
设计引入课题从北京奥运会开幕式开始讨论，以激发学生认识光的兴趣并对学生进行劳动创造人类文明的思想教育。
问题提出后，让学生自行设计实验，通过实验研究，让学生自己归纳出光的直线传播的条件，充分体现学生的自主学习。
同时，对于一些抽象的物理现象通过现代化教学手段直观化，让学生从直观的物理现象中自行探究得出结论。
使学生始终处于积极参与探究的状态之中，充分展现物理课教学的特点和魅力。
【教学目标】（一）知识与技能1．了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类；2．理解光沿直线传播及其应用；3．了解光在真空和空气中的传播速度c ＝3×108m/s。
（二）过程与方法1．观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法；2．阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。
人教物理八年级上册第四章第1节 光的直线传播(共28张PPT)
？？？想想议议……
晴朗的天 气，你会 在树阴下 发现很多 圆光斑， 这其实是 什么？
3、日食 月食
太阳 太阳
（2）日食
月食
月球
地球
地球
月球
4、激光准直:激光引导掘进机直线 前进开凿隧道
5、射击瞄准: “
三点一线”才能射得准 ，即枪上标尺的缺口、 枪上的准星和射击目标 要在一条直线上.
6、站队看齐——前面一个同学刚好挡
提出问题 光是怎样传播的？ 猜想 光是沿直线传播的
设计实验 进行实验 观察现象 得出结论
光经过不均匀大气后的传播方向 发生了变化
三、光在同种均匀介质 中是沿直线传播的.
四、光线：用一条带有箭头的直线表示光 的径迹和方向，这样的直线叫光线。
•
影子的形成
光沿直线传播的应用……
——光沿直线传播,射到不透明 物体上时,在其后面产生影子。
住后面所有的同学，队伍就直了。
人教物理八年级上册第 四章第1节 光的直线传
播(共28张PPT)
2020/9/19
注意 ：Biblioteka 、人看到物体的条件：有光进入人眼。
二、光源：能够发光的物体叫做光源.
人造光源
天然光源
第一节 光的直线传播
本节四大问题： 1.光的产生 2.光的传播 3光沿直线传播的应 用…… 4.光的传播速度
探究：光如何传播
报告，我是你的 影子！咱俩太熟 了，形影不离吗 ，实际上我的存 在是因为:
你挡住了光，并 且光是直线传播 的，你明白了吗
•举杯邀明月 ………
•黑夜是谁的 影子？
晚上，你从路灯下经过，你的影子的长 度怎样变化？如果路灯的高度降低了呢？
先变短后变长
2024年人教版八年级上册物理第四章光现象第1节光的直线传播
第四章光现象第1节光的直线传播【A层基础必会】考点一光源1.(多选)以下是在杭州亚运会上出现的物体,其中是光源的有(A、D)A.点燃的“薪火”火炬B.亮闪闪的亚运会奖牌“湖山”C.开幕式当晚天空中的“超级满月”D.“大莲花”场馆中央显示着画面的地屏考点二光的直线传播2.关于光的直线传播,以下说法正确的是(D)A.光在玻璃中不是沿直线传播的B.光在任何情况下都沿直线传播C.光只有在空气中才沿直线传播D.光在同种均匀介质中才沿直线传播3.以下有关光直线传播的应用实例或形成的现象中,所成的是物体像的选项是(D)4.下列关于光线的说法,正确的是(C)A.光线是真实存在的带箭头的直线B.激光笔发出的光是一条光线C.光线是用来表示光的路径和方向的,用到了理想模型法D.光线可以用虚线表示5.小明在学习“光的传播”时,看到实验过程如下:①用激光笔射向水中,观察到光线是一条直线(如图);②用漏斗从容器底向水中缓慢注入浓盐水,观察到光线发生了弯曲;③经搅拌后,观察到光线又变直。
该实验目的是得到下列哪个结论(D)A.光在水中沿直线传播B.光在盐水中沿直线传播C.光在任何液体中都可以传播D.光在同种均匀介质中沿直线传播6.如图所示是小华借助小孔成像装置观察日食奇观。
则她在半透明光屏上看到太阳的像的形状是(C)7.小华在实验室研究光的直线传播现象。
他将一个光源放在O点照亮一个不透明的物体AB,如图所示,此时右侧的墙壁上会出现AB的影子,如果将光源向上移动,影子将向下(选填“上”或“下”)移动。
如果使光源靠近AB,影子的范围将会变大(选填“变大”“不变”或“变小”)。
8.请你用光路图表示出人眼所能看到的挡板后面的范围。
答:考点三光速9.光在下列几种介质中,传播速度最大的是(D)A.空气B.水C.玻璃D.真空10.下列关于光速、光年的说法,正确的是(D)A.光速是无限大的B.光的传播速度是3×108 m/sC.光年是一个时间单位D.光年是天文学上表示距离的单位【B层能力提升】11.(2023·无锡质检)如图所示,无云的晴天,小明在野外迷失了方向,他在地面竖立一根杆子,地面上OA是这根杆在阳光下的影子,过一段时间后,影子的位置移到了OB的位置。
人教物理八年级上册第四章第1节光的直线传播(共24张PPT)
在漆黑的屋子里,我们什么也看不见,这是什么原因？
思考： 什么是光源
呢?
一、能自身发光的物体叫作光 源 (人造光源,自然光源)
月亮是不是光源？ ——不是
星星是不是光源？ ——恒星是光源：如 太阳 ——行星不是光源
探究: 提出问题：光是如何传播的? 猜 想: 设计实验: 进行实验: 分析论证: 结 论:
约空气中的3/4 约空气中的2/3
巩固反馈：
1、下列物体中是光源的是（ B ）
A、月亮
B、萤火虫
C、夜晚的星星
D、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属 E、镜子
2、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学 挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以 用 光沿直线传播 来解释。
3、人沿着街道走向街灯，再从街灯下走远，
日食
月食
归纳：生活、生产中光沿直线传播的应用
1、影子的形成。 2、日食、月食的形成。 3、挖隧道时用的激光准直器。 4、上体育课时，左右看直。 5、木工用眼睛瞄准木器是否直。 6、士兵打靶时，眼睛、准星和靶在一直线上。 7速度
3×108米/秒 稍小于真空中的速度
设计并进行实验： 1．光在空气中怎样传播 2．光在水中怎样传播 3．光在玻璃中如何传播
分析、得出结论
光在空气中 －－沿直线传播 光在水中 －－沿直线传播 光在玻璃中 －－沿直线传播
二、光的传播规律
光在同种均匀介质中沿直线传播。
三、光线：表示光的传播路线和方向的直线
点光源发出的光线： s
平行光线： (太阳光)
四、用光的直线传播解释光现象
激光准直（用激光引导掘进机） 射击瞄准
射击瞄准:“三点一线” 才能射得准，即枪上标 尺的缺口、枪上的准星 和射击目标要在一条直 线上。
八年级物理上册第四章第一节光的直线传播讲义与练习无答案新版新人教版
第一节光的直线传播学习目标：①了解光源；②明白得光沿直线传播及其应用；③了解光在真空和空气中的传播速度V=3×108m／s。
学习内容：问题一、光源引1：在黑暗的屋子里，人什么缘故看不见东西？分析:在漆黑的屋子里，咱们什么也看不见，这是由于没有光的缘故。
咱们要看见物体，必需要有光进入咱们的眼睛，也确实是说必需要有光源。
一、光源1 、概念：能够发光的物体叫做光源。
光源分为：自然光源和人造光源两类自然光源太阳、恒星、萤火虫、水母、电鳗、灯笼鱼、斧头鱼等人造光源的发展篝火 ---〉油灯---〉蜡烛---〉电灯、霓虹灯、手电筒讨论：月亮是不是光源？分析：月亮本身可不能发光，它是反射的太阳光。
二、自然界中最大的光源是什么？太阳是庞大的自然光源,使咱们白天看到周围的一切,可是一到了夜晚,没有太阳光了,人们为了看到东西,就不能不自己制作人造光源。
例题、以下属于自然光源的是；属于人造光源的是（1）萤火虫（2）宝石（3）闪闪发光的钻戒（4）太阳（5）闪电（6）电灯（7）月亮（8）蜡烛问题二、光沿直线传播案例1：有雾的天，汽车头灯发出的光是如何传播的?手电在水中发出的光线呢？激光器发出的光线，放映机射向屏幕的光线等都是如何传播的？汽车头灯的光线是沿直线传播的；手电在水中发出的光线也是直的；激光器发出的光线也是直的，放映机射向银幕的光束是直的。
案例2：光线从空气中穿过玻璃光通过不均匀大气后的传播方向发生了转变早晨，当太阳还在地平线以下的时候，咱们就看到了它，也是因为不均匀的大气使光线变弯了的缘故。
一、用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向，如此的直线叫光线。
结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。
二、光沿直线传播产生许多现象（1）影子的形成：光沿直线传播,射到不透明物体上时,在其后面产生影子。
（2）日食的形成：当月球进入太阳与地球之间时，太阳的部份光线被月球遮住，在地球形成阴影，此处的人看不到太阳，形成日食。
（3）月食的形成：当月球进入地球的阴影区域时，太阳的光线无法照到月球，人无法看到月球，于是显现月食。
人教版物理八年级上册-第4章 第1节 光的直线传播(共37张PPT)
4．(对应例 3)[2017·北京和平区二模]大伟同学在课外用易拉罐做成如图所示的 装置用于做小孔成像实验。如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则他在半 透明纸上看到的像是( B )
A．蜡烛的正立像 C．三角形光斑
B．蜡烛的倒立像 D．圆形光斑
5．(对应例 2)[2017·福建泉州模拟]下列诗句所描述的现象不能用光的直线传播 来解释的是( D )
【解析】 声音在空气中的传播速度为 340 m/s，光在空气中的传播速度为 3×108 m/s；因光在空气中的传播速度远大于声音在空气中的传播速度，所以在看 到发令枪冒烟时按秒表计时较为准确。故选 C。
当课 堂时 测作 评业
1．(对应例 2)[2016·广东期中]如图，枯井中的青蛙位于井底 O 点“坐井观天”， 青蛙通过井口观察的范围正确的光路图是( A )
类型之二 光的直线传播 [2017·广东东莞月考改编](多选)如下图所示的四种现象中，属于光的直
线传播现象的是( ABCD )
【解析】 由于光的直线传播，光被物体挡住后，物体后面就会呈现出阴影 区域，就是影子，所以，手在墙上形成手影，是光沿直线传播形成的，故 A 符合 题意；小孔成像是由于光沿直线传播形成的，故 B 符合题意；日食的形成是光的 直线传播现象，故 C 符合题意；太阳光穿过茂密的树叶，这是由于光的直线传播 形成的，故 D 符合题意。故选 ABCD。
【解析】 图中 O 点是青蛙的位置，将 O 点与井口左边的端点相连成一直线， 将 O 点与井口右边的端点相连成一直线，然后在直线上标出箭头，即得到两条射 向青蛙眼睛的光线，这两条光线就决定了青蛙的观察范围。因为光在同种透明均 匀介质中沿直线传播，所以 A 图是正确的。
2．(对应例 3)[2017·江苏徐州模拟]在“制作小孔成像观察仪”活动中，需要把 制作好的圆筒插入易拉罐中，如图所示。下面有关该装置制作和使用的说法正确 的是( C )
人教版物理八年上册第四章第1节光的直线传播说课课件(共15张PPT)
2激发学生对科学的求知欲，乐于探究自然现象。
2.1 光的直线传播
教学内容分析 学习者特征分析 教学目标分析 教学策略
教学过程
重点和 难点
重点：光在同种均匀介质中沿直线传播的规律。 难点：利用光沿直线传播解释生活中光现象。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/92021/8/9Monday, August 09, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021 9:09:33 AM 11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/92021/8/92021/8/9Aug-219-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/92021/8/92021/8/9M onday, August 09, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/92021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 9日星 期一2021/8/92021/8/92021/8/9 15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021 16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/92021/8/9August 9, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/92021/8/92021/8/92021/8/9
人教版八年级物理 上册 第四章 第1节 光的直线传播 课件(共68张PPT)
平行光源发出的光
作法 沿光的传播路 线画一条直线，并 在直线上画上箭头 表示光的传播方向。
注意 光线不是实际存在的实物，而是研究光 的行进过程中细窄光束的抽象，是表示光的一种 理想模型。
解析：能够发光的物体叫光源.平面镜、月亮只是 反射太阳光，不是自己发光；放电影时看到的也是银幕 的反射光，不是银幕自己发光，所以它们都不是光源.只 有电视机的屏幕，是电子枪发射的电子打到荧光屏上， 使屏上的荧光物质发光，所以电视机屏幕是光源.
小结 判断物体是否是光源的方法
区别物体是否是光源，关键要抓住物体本身能 不能发光来进行鉴别，不能以为亮的物体就是光源。
鉴别的方法一：把此物体放到绝对黑暗的屋子 里去进行鉴别，看它是否发光。
鉴别的方法二：结合化学、物理、生物常识， 采用分析、推理的方法加以区别。
即学即练
下列物体：①星星、②月亮、③太阳、④钻石、 ⑤电灯、⑥电视屏幕、⑦无影灯、⑧萤火虫、⑨灯 笼鱼、⑩交通路牌。上述物体中一定是光源的 是 ③⑤⑥⑦⑧⑨ ，一定不是光源的是 ②④⑩ ，可能 是光源的是 ①，属于人造光源的是 ⑤⑥⑦ ，属于自 然光源的是 ③⑧⑨ 。
光的直线传播实例
树林中透过的阳光是一条条直线
光的直线传播实例
激光束是直的
光的直线传播实例
灯塔射出的灯光是直的
光的直线传播实例
电影机的光束是直的
Hale Waihona Puke 光的直线传播实例手电筒射出的灯光是直的
光的直线传播实例
景观灯塔射出的灯光是直的
光的直线传播实例
舞台上射出的激光是直的
光从空气斜着射向水面时，光在 界面处发生偏折
探究二：光在透明液体（水)中是如何传播的？ 器材：激光器、一杯滴有少量牛奶的水
人教版八年级上册物理第四章第一节光的直线传播课件
3、光沿直线传播的应用
激光准直
（激光的特点： 能集 中射向一个方向而不散 开，因而能射得很远而 亮度没有明显的减弱）
4、光的直线传播现象
（1）影子的形成： 光在传播过程 中，遇到不透明的物体，在 物体后面便产生影。
4、光的直线传播现象
（1）影子的形成
3、光的直线传播现象
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影长为12m，则旗杆的高为 （
）
H2
L2
=
H1
L1
H1= 0.5m
H2=?
H2=
L2 H1 L1
12m
=
×0.5m
0.3m
=20m
L1=0.3m
L2=12m
阅读材料：
1607年伽利略最早做了测定光速的尝试。让两个 实验者在夜间每人各带一盏遮蔽着的灯，站在相距约
1.6km 两个山顶上，第一个实验者先打开灯，同时记 下开灯的时间，第二个实验者看到传来的灯光后，立
1、 能够发光的物体 叫做光源；
2、光在均匀介质中是沿 直线 传播的， 影、日食都是 光沿直线传播 产生的现象；
3、光在真空中的速度是 约 3×105 km/s。
3×108 m/s 。
练习：
1、下列物体中是光源的是（ B ）
A、月亮
B、萤火虫
C、夜晚的星星
D、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属 E、镜子
平行光线： (太阳光)
思考：
（1） 光可以在哪些物质中传播？这些物质有 什么共同特点？ 透明的
（2） 光在这些物质中是沿什么路线传播的？ 直的
（3） 光总是沿着这样的路线传播吗？有没有 条件限制呢？
同种 均匀