教师信息技术与远程教育应用能力培训计划
2023年教师信息技术研修个人能力提升计划与总结 教师信息技术能力提升培训内容(十八篇)
光阴的迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，来为今后的学习制定一份计划。
什么样的计划才是有效的呢？这里给大家分享一些最新的计划书范文，方便大家学习。
教师信息技术研修个人能力提升计划与总结教师信息技术能力提升培训内容篇一一、激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，创新精神。
计算机课程具有灵活性、实践性、综合设计性较强的特点，在教学中，我们应该结合教材，大胆进行教学设计，注重激发学生的创新思维，以培养学生的创新能力。
二、以学生为中心，合理组织学习。
上好本课程，教师的组织引导起关键作用，为全面提高教学质量，可以根据学生素质情况进行分组，通常每小组安排有一两名接受能力较强的学生，教师可以单独辅导这部分素质较好的学生，他们接受速度快，然后由他们再去指导他们小组的同学学习，学生中有部分计算机基础较好的同学也可以选出作为班级辅导员，多给学生相互讨论的机会与时间，同时多教他们解决问题的方法。
三、将生活实践与信息技术教育结合起来。
四、由于信息技术课时的限制以及学生信息技术水平的差异。
总之，如何上好信息技术课是摆在我们每一位信息技术教师面前的一个难题和严峻挑战，但是只要我们每个人都能勤于思考，刻苦钻研，并把我们好的思路、想法贡献出来，供大家一同来学习和探讨，我相信通过此次培训我们一定可以找到一种高效、快捷的方式，使我们的信息技术课成为学生最喜爱的课程之一、教师信息技术研修个人能力提升计划与总结教师信息技术能力提升培训内容篇二一、指导思想以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展化学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、研修目标以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。
1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
教师信息化教学技能培训方案
教师信息化教学技能培训方案一、培训的背景和目的随着信息技术的发展，教师信息化教学已经成为现代教育的重要组成部分。
然而，教师在信息化教学方面的技能还存在一定的不足。
为了提高教师的信息化教学技能，教育管理部门需要制定相关培训方案。
二、培训的内容1. 信息技术的基础知识培训：介绍计算机硬件、操作系统、常用软件等基础知识，帮助教师了解信息技术的基本概念和常见工具的使用方法。
2. 教育软件应用培训：推荐一些常用的教育软件，如PPT制作、教学辅助工具等，并教授其使用技巧，以提高教师的教学效果和效率。
3. 多媒体教学设计培训：讲解多媒体教学设计的原理和方法，教师可以学习如何制作教学PPT、绘制教学视频等，以增加教学内容的多样性和吸引力。
4. 网络教学和在线教育技术培训：介绍网络教学平台和在线教育技术的运用，培养教师的网络教学能力和在线教育思维，提高教学质量和效果。
5. 数据处理和统计分析培训：教授教师如何使用数据处理软件和统计分析工具，帮助教师对学生学习情况进行科学分析，为教学提供针对性的改进方案。
三、培训的方法和形式1. 讲座和培训班：安排专家和资深教师进行讲座和班级培训，介绍相关知识和技能，并提供实际操作的机会，激发教师的学习热情和能动性。
2. 线上学习平台：建立网络学习平台，提供相关教学资源和在线学习课程，教师可以根据自己的时间和兴趣，自主学习和提高。
3. 实践和反思：培训结束后，鼓励教师将所学知识和技能应用到教学实践中，并进行反思和总结，不断提升教学水平。
四、评估和反馈1. 学习成果评估：通过线上线下的测评、考试和作品展示等方式，评估教师在培训过程中的学习成果和掌握程度。
2. 个性化反馈：根据教师的评估结果，针对性地提供个性化的学习反馈和成长建议，帮助教师发现自身的优势和不足，并提供改进方向。
五、师资效益保障1. 资深专家和教师培训师：邀请资深的信息化教学专家和具备丰富经验的教师培训师担任培训的主讲人和指导者，保证培训内容的专业性和实用性。
2024年小学语文教师信息技术应用能力提升计划（6篇）
2024年小学语文教师信息技术应用能力提升计划【工作目标概述】本学期工作致力于打造“高效互动的信息技术课堂”，紧密结合我校“131”三学课堂理念，深化教材研究，举办多样化、有针对性的教学研讨活动。
旨在探索提升信息技术课堂教学实效的策略与途径，总结优秀教学案例，提炼课堂教学模式，从而不断提高信息技术教师的教学实践与研究能力，增强学生的信息素养。
本工作以基础教育课程改革纲要为指导，强化教师职业道德和信息技术素养，重视实践应用能力的培养，旨在全面提升小学信息技术教师的专业化水平，塑造一支师德高尚、业务精湛、掌握现代教育技术、善于运用先进教育理念实施素质教育的新型信息技术教师队伍。
【工作措施详解】一、教育教学1. 深化教材研究：强化对新教材的深入研习，全面梳理教材中的知识点与技能点。
在确保常态课堂教学质量的基础上，积极开展高效课堂的研究，力求打造更多精品课堂。
2. 探索高效互动课堂：各学段持续探索“高效互动”的教学策略与方法，积累相关教学案例。
区域层面将定期举办课堂教学观摩与研讨活动，片区层面可相应组织展示与研讨，为优秀教师提供更多展示平台。
二、课题研究3. 教师应通过教学实践与竞赛调整教学策略，着重培养学生的协作能力、创新精神与实践能力。
4. 组织学生参与省市区各级竞赛活动，锻炼其合作与创新能力。
三、网站维护为提升信息技术教研网站的质量与功能，确保其在学科教学中的重要作用，网站建设应遵循“统一规划、分级管理、责任到人、目标考核”的原则，坚持服务教育、反映生活的宗旨。
具体工作包括：组建专兼结合的网站建设与管理团队，负责总体策划、日常维护、信息发布、网站策划、网页制作、美术指导以及视频照片资料管理等。
四、教师培训1. 系统维护方面：掌握计算机硬件与组装技术，计算机网络组装与维护，常用软件的安装与使用，能够对计算机系统和校园网进行日常维护。
2. 课件制作方面：熟悉多媒体素材的准备，包括Photoshop CS3图像处理、音频处理软件、视频处理软件、Dreamweaver CS3网页制作基础以及微课录制软件的具体应用。
“国培计划(2023)”——甘肃省中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程”培训实施指导方案
“国培计划(2023)”——甘肃省中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程”培训实施指导方案，甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程?民勤县东关小学根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2023]13号）、中国教师研修网基于《关于组织实施甘肃省?国培计划（2023）?，甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程的通知》（甘国培【2023】35号）的要求，结合我校教师信息技术应用能力实际，特制定本培训方案如下：一、指导思想以全面提升我校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程，提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，加快学科教学与信息技术整合的步伐，全面提高教师的综合素质，推动我校教育教学质量的稳步提升。
二、培训目标1．通过诊断测评，帮助参训教师了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力重点；2．通过任务驱动式混合研修，引导教师从自身学科教学出发，掌握能够为自身工作学习带来便捷和更高效率的信息化工具，使得教师工作事半功倍；3．通过成果研磨，引导参训教师将信息技术与本学科教学进行深度融合，做中学，在成果打磨中提升教师信息技术应用能力4.在项目组专家及区域教研员、骨干教师的带领下，积极参与研修社区、教师工作坊的研修活动，促进自身专业发展。
三、培训对象全校教师148人。
四、培训内容基于信息技术应用能力诊断测评，自主选学并完成40学时网络研修和4次线上活动、10学时线下课堂应用实践活动以及实践测评活动的培训课程。
四、培训方式1.采取诊断测评、按需选学、任务驱动、成果导向的方式，通过?个人提交作业，教研组和校级坊研磨作品，学科坊推选优品，区域学科坊展评精品?，层层推选精品，逐级提炼成果，促进教师专业发展2.网络研修与校本研修相结合。
2024年信息化培训计划8篇
2024年信息化培训计划8篇大家在培训之前肯定是要做好培训计划的，想让自己的培训效率得到进一步的提升，首先要学会制定出适合个人发展的培训计划，以下是本店铺精心为您推荐的2024年信息化培训计划8篇，供大家参考。
2024年信息化培训计划篇1自我分析和环境分析自我分析：测评结果，很令人尴尬，一直以为自己的信息技术能力还行，但是，在实际教学中感觉运的很少，参见这次国培，期望自己在利用信息技术能力方面更上一层楼。
环境分析：学校的信息化环境一般，只有少数班配置了白板，安装了实物投影仪。
这在农村小学中是比较先进的了，但是信息化资源库还没有建立。
我的发展目标发展总目标：力争获得优秀学员，完成此次培训。
1、提高应用信息技术优化课堂教学能力。
2、应用信息技术促进教师专业发展能力。
3、能熟练的应用移动信息设备，推动学校整体信息化工作的发展。
行动计划实现目标过程中可能面临的困难或挑战：我深知在教学第一线，教学任务繁重，除了备课，写教案，批改作业等教学活动都要占去我很多的时间，在网上培训，整块的时间学习，有点困难，但是这我也明白，做为一线教师，更应该努力学习，终身学习，否则跟不上时代的要求，也就不能很好的完成教育教学任务，对于我来说面临的困难不仅仅是时间紧，工作繁忙，而切本校的信息设备配备不能满足每个教师学习。
抽取零散的时间，我想我也能完成本次培训任务，很是期待。
实现发展目标的具体途径：1、认真学习国培课程、并及时做好笔记和反思。
2、加强交流。
信息是需要交流的，在这样的信息能力平台，希望更和我一样的同事，交流心得，把学习到的知识转化为能力，或者是在实践中理解和消化新学习的内容。
2、我校特岗教师多，他们都是刚刚毕业的大学本科毕业生，他们有非常好的信息技术基础，我会多向他们请教。
3、充分利用和专家、学者交流的机会，多请教、勤沟通，努力完成此次培训任务，以优异的成绩载入自己的人生履历。
2024年信息化培训计划篇2一、培训指导思想培训坚持校本培训为主，全面贯彻党和国家的教育方针，以现代教育教学思想和理念为指导。
2024年五中教师远程培训网络平台全员培训实施方案
2024年五中教师远程培训网络平台全员培训实施方案【引言】为了适应科技与信息化时代的教育需求，提升教师教学能力，促进教育教学质量的全面提高，2024年五中决定在全员教师中开展远程培训。
通过网络平台的利用，实现全员教师的培训和学习，提高教师专业素养和教学水平，进一步提升学校的整体竞争力和办学质量。
【实施目标】1. 提高教师的信息技术应用能力，培养网络化教学的能力；2. 提升教师的教育教学理论水平，增强教师的教育教学能力；3. 激发教师的创新意识和能力，培养教师的教学研究能力；4. 建立良好的学习氛围和互动机制，提升教师的团队合作意识。
【实施步骤】1. 平台搭建与推广：（1）选择合适的远程培训网络平台，确保平台功能齐全、稳定可靠；（2）由专业团队负责平台的搭建和测试，并进行用户培训，以保证教师能熟练使用平台进行学习和交流；（3）推广网络平台，加强宣传，让教师了解平台的重要性和优势。
2. 培训内容及形式设计：（1）结合教师实际需求，设计科学、实用、针对性强的培训课程，包括教育教学理论、教育技术应用等内容；（2）灵活设置培训形式，如在线视频课程、网络讲座、讨论区等，以满足不同教师的学习习惯和需求。
3. 培训动员与宣传：（1）成立培训工作小组，负责培训计划的制定、培训资源的整理和分发，以及培训效果的评估；（2）通过学校内部通知、会议等渠道，积极宣传培训的重要性和收益，并鼓励教师积极参与。
4. 培训实施与管理：（1）设立培训周期和学时要求，统一安排教师的学习时间和进度；（2）定期开展集中培训，如每周组织一次网络讲座，每月进行一次线上交流研讨活动，以及每学期一次线下交流分享会；（3）通过平台收集教师学习情况，记录学习成果，在学习过程中给予指导和反馈。
5. 培训评估与总结：（1）制定培训效果评估指标和标准，通过学习成果、教学实践和教学反思等方式进行评估；（2）定期组织教师交流会议，分享培训心得和经验，进行总结和改进。
教师信息技术应用能力提升培训实施方案
郑州航空港区武张小学2017.11教师信息技术应用能力提升培训实施方案为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程的意见》和《教育部关于深化中小学幼儿园教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》的文件精神，依据教育部《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》和河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程总体规划的要求，结合我校教师信息技术应用能力提升培训需求，特制订此方案。
一、培训对象（一）培训对象郑州航空港区武张小学全体教师。
（二）培训学科语文、数学、英语共三个学科。
二、培训目标河南省农村中小学教师信息技术应用能力提升培训项目，各参训角色培训目标定位如下：（一）参训教师1.通过信息技术与教育变革的培训，拓宽教师的信息化视野，更新信息化环境下的教育教学理念，培养教师对信息化软硬件的使用习惯。
2.通过信息技术与学科教学融合的培训，强化教师要将信息技术融入教与学的意识，提升融入能力。
3.通过信息技术应用能力的培训，帮助教师掌握信息技术优化课堂教学、转变学习方式的方法。
4.通过网络研修和校本研修整合模式的培训，帮助教师形成自主学习、团队协作、校本教研的研修意识，促进自身专业成长。
5.通过信息化环境下的开放式培训，帮助教师学会获取、利用和提供优质教育教学资源，以此增强专业发展的底蕴；同时生成和积累一批高质量的教师应用成果。
（二）工作坊坊主1.通过教师工作坊的主持工作，提升坊主设计、组织工作坊工作的能力。
2.通过教师工作坊研修活动的开展，提升坊主帮助学员解决实际问题，促进其学用结合的能力。
3.通过教师工作坊任务的实施与完成，提升坊主以任务带队伍、指导他人专业成长的能力。
4.通过教师工作坊以信息技术能力为核心内容的行动研究，提升坊主指导学员在学科教与学中的互动中应用信息技术的能力。
（三）区域管理员1.通过区域研修活动的开展，提升区域管理员策划与组织单位各项研修活动的能力。
2.通过区域研修成果的汇集和展示，提升区域管理员整合、优化本土教育教学资源，建设区本资源库的能力。
数字化校园教师培训计划
数字化校园教师培训计划一、前言随着信息技术的快速发展，数字化校园已经成为现代教育的发展趋势。
数字化校园教师培训是推动教育现代化的重要举措之一。
本文将对数字化校园教师培训计划进行详细阐述，旨在提高教师的数字化教学能力，进一步提升教育教学质量。
二、培训目标1. 提高教师的数字化教学能力，使其能够熟练运用数字化教学手段进行课堂教学；2. 增强教师对信息技术的应用能力，提高教师的信息素养；3. 培养教师的教学创新意识，激发教师的教育教学热情；4. 加强教师对数字化校园建设的认识，推动数字化校园的建设和发展。
三、培训内容1. 数字化教学理念培训通过讲座、研讨等形式，向教师介绍数字化教学的概念、特点、优势和趋势，引导教师转变传统教学观念，提升教学方式和方法。
2. 数字化教学工具培训向教师介绍常用的数字化教学工具，如智能电子白板、电子教案制作软件、数字化教材等，教授其使用方法和技巧。
3. 数字化教学案例分享邀请有数字化教学经验丰富的教师进行经验分享，让其他教师从中学习经验，借鉴成功做法，促进数字化教学成果的分享和传播。
4. 信息技术培训教师信息技术能力培训，包括常用办公软件操作、网络应用等，提高教师信息素养和应用能力。
5. 教学设计与评价提供数字化教学设计与评价培训，教师能够制定数字化教学教案，设计数字化评价方法，有效推进数字化教学实施。
6. 数字化校园建设培训向教师介绍数字化校园建设的理念和重要性，让教师认识到数字化校园对教育教学的促进作用，推动数字化校园建设的全面推进。
四、培训方法1. 在职培训利用教师业余时间，通过讲座、研讨、讲习班等形式进行培训，以全面提高教师的数字化教学能力。
2. 远程培训利用互联网等技术手段，开展数字化校园教师培训，提供在线教学视频、教学资源、互动讨论等方式，实现空间上的全面覆盖。
3. 实践教学培训内容与实际教学相结合，通过实践操作、教学模拟等方式，让教师在真实环境中学习和实践，提高实际操作能力。
国培计划三篇
国培计划三篇国培计划篇1一、指导思想以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》为依据，以全面提高学校教师的现代教育技术应用能力，促进现代教育技术在教学中的有效运用为目的，组织开展以信息技术应用知识、信息技术与学科教学有效整合、网络教学资源及网络办公平台运用为主要内容的教育技术培训，全面提高教师实施素质教育的能力。
二、培训目标通过本次培训使我校教师进一步提高现代信息意识，提高现代信息技术水平，能独自对计算机进行必要的维护;掌握计算机操作系统的一般操作与使用，具有使用教学软件的能力;了解因特网的信息服务，能利用因特网获取、交流、处理与应用信息;会熟练使用办公软件进行文字处理，表格处理;掌握课件修改、制作、多媒体素材加工等技术。
进一步提高在职教师运用现代教育技术手段为教育教学服务的能力与水平，以更加优化的教育教学手段来促进教育教学质量的不断提高。
三、组织保障为了保证达到培训目标，确保培训工作的顺利实施，特成立培训领导小组，由校长任组长，主管教学的副校长为副组长，信息技术教师为成员的领导小组，具体负责培训的组织工作。
培训领导小组组织全体教师培训，具体完成以下工作：1、制定培训计划;2、集中组织培训、学习;3、组织教师利用网络自学;4、组织考试并建立培训档案;四、参训人员本校信息技术与远程教育应用能力培训的参训人员包括：全体教学管理人员、在职教师，分为45周岁以下和45周岁以上两个年龄段。
五、培训方式集中培训与网上自学两种方式相结合。
集中培训每周不少于1小时，自学可利用河北省远程教育网、河北省教师信息技术与远程教育应用能力培训教材等进行自学，每周的自学时间不低于3小时。
六、培训时间安排 1、集中培训时间：每周五下午二、三节课参加人员：全体教学管理人员、在职教师培训地点：微机室2、自学参加人员：全体教学管理人员、在职教师。
培训方式：认真自学相关信息技术与远程教育应用能力讲座。
七、考核办法1、由培训领导小组统一命题，采取网络考试形式;2、理论、应用两部分综合一张卷，满分100分。
教育信息化 培训计划
教育信息化培训计划一、培训计划背景近年来，随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为教育改革的趋势之一。
以现代化的信息技术手段和教学资源为基础，教育信息化致力于提高教学效果，提升教学质量，促进学生全面素质的提高。
为了推动教育信息化工作的深入开展，提高教师的信息化教学水平，本次培训计划特别设计了一系列教育信息化培训课程，以期提升教师的信息化教学意识和技能水平，推动学校教育教学质量的全面提升。
二、培训目标1. 提高教师的信息化教学水平，掌握并灵活运用教育信息技术，积极探索和应用信息化教学手段；2. 培养教师的信息化创新能力，激发教师教学的创新潜力，推动教学内容和形式的创新；3. 增强教师的信息化教学意识，激励教师积极参与信息化教学改革，促进学校教育教学质量的提升。
三、培训内容1. 教师信息化教学理论知识学习2. 教育信息化资源挖掘与利用3. 教育信息技术工具应用4. 网络教学平台使用与操作5. 教育信息化教学案例分享6. 信息化教学评估与反思7. 教学改革及信息化教育案例剖析四、培训方法1. 线上课程学习：老师通过线上学习平台，学习相关的教育信息化教学理论知识和实践操作技能。
2. 教学实践：老师在实际课堂教学中，积极应用所学的信息化教学理论和技术。
3. 学习分享：老师之间可以通过线上平台进行学习成果的分享，相互交流，学以致用，共同进步。
五、培训计划（1）确定培训计划的具体内容和形式，明确培训目标和任务。
（2）组织参与培训的教师进行前期调研，了解教师的信息化教学水平和需求。
（3）准备相应的教育信息化培训资源和资料。
2. 前期培训（1）第一阶段：教师信息化教学理论知识学习内容：信息化教学的基本概念、原理、特点，教育信息技术的发展趋势和应用前景等。
形式：线上学习、专题讲座。
（2）第二阶段：教育信息化资源挖掘与利用内容：如何挖掘利用各类信息化教学资源，包括教育视频、多媒体资料等。
形式：实际操作、案例分析。
3. 主体培训（1）第三阶段：教育信息技术工具应用内容：各类信息化教学工具的使用方法和技巧。
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教师信息技术与远程教育应用能力培训计划
定州市尧方头小学
为适应现代化教育教学发展的需要，深入开展学校信息技术教育
工作， 使教师了解现代化的教学手段，掌握计算机知识和应用技能，
充分发挥现代化教学媒体在教育教学中的效益,切实把信息技术应用
到教育教学中去, 从而发挥信息教育在教学过程中得天独厚的优势，
特制定我校2009年教师信息技术培训计划如下：
一、 培训目标
1．通过培训，加强教师的信息技术素养，提高全校教师的信息
技术整体水平。
2、积极开展网络知识普及，使教师依托网络资源进行有效的教研
与学习。
3、使每一位中青年教师拥有自己的博客，积累与交流教育感悟。
4、鼓励和引导教师在课堂教学中充分利用信息技术，不断提高教
育信息资源的使用效益，提高教育教学管理的质量和效率，实现学校、
教师和学生的可持续发展。
二、培训人员：以学校主教信息技术教师负责
培训对象：学校全体教师
三、培训原则：
1、面向全员，突出骨干，按需实施，分类指导。
2、理论与实践相结合的原则。
四、培训时间：2009年8月——2010年8月。
双周五下午：2：40——4：10
五、培训内容
阶段与层次的划分：
培训阶段依据教师个人发展水平界定，经过上学期高强度培训，
绝大多数教师已顺利步入第二个阶段，本计划设立四个培训层次，以
适应不同岗位需求。一、入门教师培训组（一阶段达标级）
二、群众教师组培训（第二阶段入门级）
三、骨干教师组培训（第二阶段达标级）
四、核心教师组培训（第三阶段入门级）
第一阶段达标级培训目标
1、 了解计算机基础知识，熟练掌握汉字输入方法。
2、 熟练Windows操作系统应用
3、 熟练运用办公自动化软件软件使用（字处理、表处理、图
片处理）
第一阶段达标级培训目标
1、了解计算机基础知识，熟练掌握汉字输入方法
2、 熟练Windows操作系统应用
3、 熟练办公自动化软件使用（字处理、表处理、图处处理），选用
软、硬件以学校推荐使用的为准。
4、 Internet基本知识及IE的使用；
5、网上办公综合能力。
第二阶段入门级目标、达标级培训目标
1、网上办公的方法与技巧提高。
2、灵活、有效地使用学校电子办公系统，深入教学、教改实施的课
内与日常学习与工作。依个人工作需求应通晓几种特定软件（如几何
画板，AUTHORWARE，flash等）的使用，提高专业发展技能
3、学会上传资源，学科资源库的建设。
4、了解学生需求、懂得如何指导学生自主网上学习
第三阶段入门级培训目标
1、让教师深入理解信息技术网络教学的先进思想，指导他们参与校
本课程的研究和开发
2、发挥学科核心教师的带动力，参与建设学校的资源库
对“信息技术与学科整合”的研究与实践进行信息交流、经验分享、
专业会谈和专题研究。指导他们参与校本课程的研究和开发。
四、培训与考核内容
第一阶段（生活教师组培训）
1、 懂得如何正确使用计算机，实物展台、背投等。
充分认识计算机信息安全的重要性，明确信息设备，使用的规章制，
合理使用网络。
3、清楚地校园网络的主要功能，正确使用办公网络，如用户名登录，
域管理模式。
4、网上办公的基本方法与技巧，如msn\网络环境下的文件管理，资
源获取。
5、系统学习office软件如Word文档处理、excel电子表格处理、P
owerPoint制作放映幻灯片。
6、会浏览收集相关多媒体课件资源，辅助教学，提高信息技术素养。
第二阶段（群众教师组、骨干教师组培训
1、 至少掌握一种课件制作软件（PowerPoint\Flash\Author ware
等制作学科优质课件，推广运用。
2、 学习电子教学设计、教学案例等教学资料的信息化，协助建设
个人，学科资源库，丰富我校的教学资源。
3，学习如何在网络环境下开展教学，充分使用优良的共亨资源，指
导学生自主探究学习。
4、学习FrontPage、Photoshop等网页制作相关软件，规划个人教学
交流主页，拓展教与学空间；也可参与学习化班级主页建设。
5、参与建设学科教学资源网站。
第三阶段（核心教师组培训）：
1、使用基本网络交流方式，如论坛、BBS引导网络交流
2、探索WEB模式的教学方式，大胆尝试网络教育和传统教育优势互
补教学，更好地提高教与学的效果。
3、深入研究信息技术与学科整合，参与相关市级、苏州市级等课题
研究。
五、培训日程
一、入门教师组培训（第一阶段达标级） （每周2学时，共20学，
从第三周开始）地点：多媒体教室、微机教室
二、群众教师组培训（第二阶段入门级）（从第一周开始，分散指导、
个别辅导，多媒体教室、微机教室
三、骨干教师组培训（第二阶段达标级）（每周4学时，共40学时，
从第四周开始）地点：多媒体教室、微机教室
四、核心教师组培训（第三阶段入门级）网络在线培训，网络在线交
流、课题组研究。
2009年8月20日