潜能生转化的几点体会
数学教学中转化潜能生的几点做法
数学教学中转化潜能生的几点做法数学教学中，要最大程度地发掘学生的潜能，引导他们更好地掌握数学知识和解题方法。
以下是数学教学中转化潜能生的几点做法：激发学生学习数学的兴趣。
数学教学不仅仅是灌输知识，更要注意培养学生对数学的兴趣和好奇心。
教师可以通过生动有趣的数学故事、趣味数学题、有挑战性的数学游戏等方式，吸引学生的注意力，激发他们对数学的兴趣，从而提高他们在数学学习中的积极性。
培养学生的数学思维能力。
数学思维是解决数学问题的核心能力，因此需要教师在教学中重视培养学生的数学思维能力。
教师可以通过提出开放性问题，鼓励学生自主思考和解决问题，培养他们的探究精神和创新意识。
教师还可以借助数学游戏、数学竞赛等方式，让学生在实践中锻炼和提升数学思维能力。
倡导合作学习。
数学学习中，合作学习可以培养学生的团队合作能力和交流能力，促进他们彼此学习、相互启发。
教师可以组织学生进行小组讨论、合作解题，鼓励他们互相帮助、共同进步。
通过合作学习，可以充分发挥学生的主动性、积极性，并培养他们的团队意识和协作能力。
注重差异化教学也是转化潜能生的重要方法之一。
每个学生的数学学习能力和程度都有差异，因此需要针对每个学生的特点和需求进行差异化教学。
教师可以通过分层教学、个别辅导等方式，根据学生的实际水平和学习进度，有针对性地进行教学和辅导，让每个学生都能得到适当的指导和支持，发挥自己的潜能。
积极鼓励和肯定学生的努力和进步。
学习是一个积极向上的过程，学生在数学学习中会遇到各种困难和挑战，教师应该及时给予学生鼓励和肯定，让他们对自己的努力和进步充满信心。
教师可以在课堂上表扬学生的好想法、正确答案，鼓励他们敢于尝试、勇于思考，激励他们不断进取，挖掘和发展潜能。
数学教学中转化潜能生的几点做法包括激发兴趣、培养思维能力、倡导合作学习、差异化教学和积极肯定等。
通过这些做法，可以更好地引导学生发挥潜能，提高他们的数学学习成绩和能力。
转化潜能生工作总结
转化潜能生工作总结近年来，随着社会经济的快速发展，人才市场竞争日益激烈，企业对于员工的要求也越来越高。
作为一名转化潜能生，我在工作中积极主动，不断学习进步，为企业的发展做出了积极的贡献。
以下是我在转化潜能生岗位上的工作总结。
首先，在工作中，我注重挖掘自己的潜力和发展空间。
通过参与公司组织的各种培训和学习机会，我不断提升自己的专业技能和知识储备。
同时，我积极参与公司内部的创新项目和工作流程优化，提出了一些改进方案，并得到了领导的认可和支持。
这些经验不仅让我在转化潜能生岗位上取得了成绩，也为我的职业发展奠定了基础。
其次，在与团队的合作中，我注重沟通与协调。
我善于倾听别人的意见，虚心学习他人的经验和方法，从而提高自己的工作能力。
同时，我也能够发挥自己的优势，与团队成员分享自己的经验和观点，通过协调和合作解决问题，提高工作效率。
在团队合作中，我始终坚持以实际行动和结果来取信于人，获得了团队成员的认可与信任。
再次，在工作中，我注重细节与创新。
在转化潜能生的岗位上，我经常需要处理大量的数据和信息，并进行分析和整理。
为了确保工作的准确性和高效性，我严格对待每一个细节，确保数据的准确无误。
同时，在完成常规工作的同时，我也会思考如何创新工作方式和方法，提高工作效率和质量。
我积极推动使用一些新的软件和工具，提高工作的自动化和智能化水平。
最后，在工作中，我注重自我反思与改进。
我会定期回顾自己的工作表现，总结经验教训。
如果发现自己的不足之处，我会积极寻找解决办法，通过学习和实践来不断提升自己。
在与领导和同事的交流中，我也会请教他们的意见和建议，从他们的反馈中找到自己的不足之处，并加以改进。
通过不断地自我反思和改进，我在工作中变得更加成熟和优秀。
总的来说，作为一名转化潜能生，我在工作中不断学习进步，发挥自己的优势，注重团队合作，重视工作细节，积极创新，并不断反思与改进。
通过这些努力，我为企业的发展做出了积极的贡献，也取得了一定的成绩。
转化潜能生工作总结3篇
转化潜能生工作总结3篇转化潜能生工作总结3篇潜能生一般分两类，一类普遍存在的问题是接受能力、反应能力、记忆力不强，就更别提表达能力和思维能力了；另一类则是学习态度的问题，可能由于学习习惯不好或学习态度不端正，造成学习效果不好，但是潜在的学习力还是比较强的！那么以下是为大家的转化潜能生，欢迎大家阅读！在提倡素质教育的今天，如何做好潜能生的辅导工作，是摆在我们教师面前的一个突出问题。
因而对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是班主任工作中重要而艰巨的任务。
那么如何做好潜能生的教育转化工作呢？我做了以下几点尝试：陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。
”因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。
在教育转化工作中,我们应当晓之以理，动之以情，提高潜能生的道德觉悟和上进心，培养潜能生的是非观念，坚持正面诱导，以理服人，绝不能简单粗暴，以势压人。
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，我们应当尊重、信任潜能生，逐步消除他们的疑虑。
因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表虽套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。
老师应严于律己，走出心理误区，尊重潜能生的人格。
嫌弃、斥责、批评、挖苦或者变相体罚，都会伤害学生的自尊，引发逆反情绪和对抗行为。
潜能生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在音乐、美术方面有特长，我们要善于捕捉他们身上的闪光点，适时的加以表扬。
法国教育家卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。
作为班主任，及时肯定和表扬潜能生，满足其自尊和正常的心理需要，可以为转化创造契机。
“兴趣是最好的老师。
”因此在教学中，老师应当运用良好的教学设计来激发学生的学习兴趣，创造一种利于激发学生内驱力的环境氛围；要对潜能生以表扬为主，抓住每一次的闪光点对他们进行表扬；要设计相宜的课堂练习。
潜能生转化工作总结
潜能生转化工作总结（经典）潜能生转化工作总结总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，让我们好好写一份总结吧。
总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是本店铺整理的潜能生转化工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
我班共有27人，其中优等生有 10人，中等生有 10人，差生 7人。
这些学生中有的是智力差，有的是懒，经常不完成作业。
面对班内的的潜能生，我深知他们也有进步的要求，也有做人的自尊，作为班主任，更要特别关注潜能生的成长。
其一、我摆正了自己与学生的位置。
要让学生相信你，你就必须坚持一个诚字，以诚待人，以诚取信。
其二、教师对学生的爱，是无私的，是高尚的，这是教师一切行为的内在动力。
我认为潜能生更需要爱；较之于好生，潜能生更需要关心，需要老师的爱的滋润。
所以无论是平时上课、还是下课，无论是在各项活动中，把爱更多的洒向潜能生，使他们感到老师是在关心、爱护自己。
其三：对学生的爱要在心中，在行动中则表现为严。
学生犹如一棵棵正在成长的小树，既需要阳光雨露的滋润，又需要施肥剪枝除虫的管理，所以要严格管理，要按照小学生行为规范来约束管理他们，培养他们遵守行为规范的好习惯。
对于不爱完成作业的学生，在时间允许的情况下，我尽量让他们在学校完成，久而久之，他们就养成写作业的习惯。
在实际工作中，我体会到，对好、中、差学生而言：潜能生的转化是至关重要的，是重点，也是难点。
不仅需要教师来关心，爱护潜能生，更需要与其家长取得联系，共同关心、爱护、教育潜能生。
使他们健康成长。
总之，在今后在教育工作中，我将继续努力，把这一份工作做好，使我班的潜能生尽快赶上其他同学。
转化潜能生途径与方法研讨会学习心得
转化潜能生途径与方法研讨会学习心得参加了一场关于转化潜能生途径与方法的研讨会后，我对自己的学习心得有如下总结。
首先，转化潜能生是一种开发潜能、实现个人自我价值的方法。
在现代社会中，人们往往习惯于按部就班地生活，被传统观念和制度束缚。
而转化潜能生则是以自我认知、心态调整、行为改变为核心，通过一系列技巧和方法来激发和释放潜能，实现个人的理想和目标。
在研讨会上，我了解到转化潜能生主要包括四个步骤：认知自我，明确目标，制定计划，持续行动。
这四个步骤相互联系，缺一不可。
其次，研讨会中提到认知自我是转化潜能生的第一步。
实际上，很多人对自己的认知往往是片面和模糊的，无法准确地知道自己的优势和劣势。
因此，要提高自我认知的准确性就非常重要。
在研讨会中，通过一些测评和角色扮演的形式，我们对自己的性格、个性特点、价值观等进行了分析和认识。
通过这些方法，我发现了自己的优点和潜在的问题，对自己的定位和价值有了更清晰的认识，这对我制定目标和计划有着重要的指导作用。
第三，目标的设定和计划的制定是转化潜能生的关键环节。
在研讨会中，我们学习了SMART目标的方法。
SMART目标是指具体(Specific)、可衡量(Measurable)、可实现(Achievable)、现实可行(Realistic)和时间限定(Timely)的目标。
通过设定SMART目标，我们可以更加明确自己的目标，切实可行地实现自己的理想。
在计划制定方面，我们也学习了一些方法和技巧，如番茄工作法、四象限法等，这些方法可以帮助我们高效地管理时间和资源，更好地达成目标。
最后，持续行动是转化潜能生的关键。
设定了目标和制定了计划之后，要坚持行动起来，不能止步于理论和规划。
在研讨会中，我们也学习了一些行动力培养的方法，如积极思考、习惯养成、自我激励等。
通过这些方法，我们可以提高个人的执行力，持续行动，逐步实现目标。
通过参加这场研讨会，我对转化潜能生的概念、方法和技巧有了更深入的了解。
中小学潜能生转化工作总结（2篇）
中小学潜能生转化工作总结转化潜能生，首先要了解潜能生。
潜能生的形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。
从内因看，小学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为潜能生接受消极影响的内部动因。
为此，我根据这些问题找出学困成因的原因，通过一个学期对班级内潜能生的转化跟踪，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。
现将我的潜能生转化工作总结如下：一、潜能生情况及形成原因分析是转化工作的前提。
我认为，要转化潜能生，必须对潜能生进行归因分析，只有充分了解潜能生的形成原因，才能采用正确的方法与途径，起到事半功倍的效果。
潜能生情况大致分为纪律型潜能生、不会学习型潜能生、反应迟钝型潜能生。
纪律型潜能生要分一下啊几个步骤：1、先鼓励2、与家长联系，一块儿分析，制定合适的方案3、搜集资料，找专家咨询。
不会学习型：要有耐心，多监督多鼓励，多和家长沟通。
反应迟钝型：不但要有耐心还要有爱心，多鼓励多和家长沟通，还有适当的时候可以找学生让他们多和这些有问题的学生玩，让他们觉得没有自卑和孤立感。
二、善于发现潜能生的闪光点。
一个班里中总是有各方面都让老师不省心的学生，不遵守纪律，学习成绩也不理想，还总是和学生发生矛盾。
似乎在这样的孩子身上就找不带一点优点似的，不尽然!为了孩子的进步，必须用“显微镜”来寻找他身上的闪光点。
肯定有，这是客观存在的，课堂上找不到，课下找;学校找不到，家里找;今天找不到，明天找;教师一个人找不到，发动全班同学一起找……一定能够找到!找到一点，就要如获至宝。
就让这星星之火燎原。
从课堂上的教学活动中可以捕捉住他的创造思维和表达能力，从课间活动中可以发现他的与人为善、谦让精神和组织能力，从家访中可以了解到孩子的热爱劳动、孝顺父母的情况……发现后要及时表扬。
我教过的三年级学生焦彦龙，平时脾气不太好，感觉对待同学也冷冷的，在我去与他爸爸交谈时，我听到他爸爸说：“我有病时，他知道给我拿药、倒水，知道伺候我。
转化潜能生工作总结
转化潜能生工作总结转化潜能生工作总结（精选7篇）时间乘着年轮循序往前，一段时间的工作已经结束了，相信大家这段时间以来的收获肯定不少吧，需要认真地为此写一份工作总结。
那么写工作总结真的很难吗？下面是帮大家的转化潜能生工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
在教学实践中，教师们有一个共识：那就是一提到潜能生，无不摇头叹息，倒不是因为我们戴着有色眼镜看人，“孺子不可教”，“朽木不可雕”。
其实，金无足赤，人无完人，并不是所有的潜能生都不可救药，而是因为转化潜能生工作的反复性，是对教师耐力极限的挑战。
这是一项长期的战争，所以我们应该有长期作战的心理准备，一切从长计议。
本学期的转化工作效果不是很明显，只有一名学生有较明显的进步，其他四人无变化。
为了总结经验，更好地做好潜能生的转化工作，现对本学期的工作作如下总结：首先对潜能生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展。
用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使潜能生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的希望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，积极向上，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。
应该对潜能生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。
掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”。
向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。
潜能生帮扶工作自我总结_小学潜能生转化工作总结
潜能生帮扶工作自我总结_小学潜能生转化工作总结在过去一段时间的潜能生帮扶工作中，我负责小学潜能生的转化工作。
通过对这一阶段的总结，我认为我在以下几个方面做得不错：我在与潜能生交流和沟通时，采取了积极倾听和关注的态度。
在与潜能生的交流中，我经常主动询问他们的意见和想法，倾听他们的心声，关注他们的需求和困惑。
在这个过程中，我不仅获得了他们的信任，也了解到了他们的真实想法和需求，为后续的帮扶工作提供了重要的参考。
我在潜能生的转化过程中，注重了个体差异的尊重和个性化的服务。
通过与每个潜能生的深入交流和了解，我发现他们在学习和思考方面存在着不同的特点和困难。
在制定转化计划时，我根据每个潜能生的实际情况，量身设计了适合他们的学习和思考方法，并提供了相应的指导和支持。
通过这种个性化的帮扶服务，每个潜能生获得了更好的学习和成长机会。
我在潜能生的转化过程中，注重了家庭和学校的合作。
在转化计划的制定和执行过程中，我积极与潜能生的家长和班主任进行沟通和协商，共同制定和推进帮扶计划。
通过与家长和班主任的紧密合作，我了解到潜能生在家庭和学校的具体情况和需求，也获得了他们对潜能生帮扶工作的支持和配合。
这种家校合作不仅为潜能生的转化提供了更全面的帮助，也在一定程度上缩小了潜能生与学校和家庭之间的差距。
我在潜能生的转化过程中，注重了鼓励和激励的方法。
潜能生常常面临着学习和生活上的困难和挫折，他们需要得到积极的鼓励和激励。
在帮扶过程中，我经常以鼓励和奖励的方式，给予潜能生肯定和赞扬，让他们感受到自己的进步和成就。
通过这种积极的激励和鼓励，潜能生更加主动积极地参与到学习和转化过程中，激发出了他们的学习兴趣和动力。
虽然我在潜能生帮扶工作中取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。
我在潜能生的转化过程中，对他们的心理和情感需求关注不够。
在日常帮扶中，我主要关注潜能生的学习和思考问题，而忽视了他们的心理和情感问题。
在今后的工作中，我将更加重视潜能生的心理和情感需求，提供相应的心理支持和关怀。
潜能生转化工作总结
潜能生转化工作总结这段时间，我在公司担任潜能生转化工作，经历了很多的挑战和收获。
通过不断的努力和学习，我在这个岗位上收获了很多宝贵的经验和思考。
首先，我充分意识到了作为一名潜能生转化工作人员的重要性。
在面对潜能生时，我需要具备耐心、细心和敏锐的观察力。
通过与潜能生的交流和观察，我了解到他们的需求和困惑，并且能够准确判断他们的潜力和特长。
同时，我要以身作则，给予他们正确的引导和激励，帮助他们实现个人潜能的发掘和发展。
通过不断地与他们沟通和交流，我能准确判断出他们的潜能领域，并针对性地制定个性化的发展规划。
其次，我深刻认识到潜能生的转化过程需要时间和耐心。
潜能生的潜力是有限的，需要通过长时间的培养和训练才能被完全发掘和利用。
在这个过程中，我不仅要有耐心，还要保持对潜能生的信心和坚持。
在面对困难和挫折的时候，我要及时调整策略，找到合适的方法和途径来解决问题。
同时，我还要与团队成员紧密合作，共同努力，互相支持，为潜能生的转化提供更好的服务。
最后，我还要不断学习和提高自己的专业能力。
作为一名潜能生转化工作人员，我需要不断学习新的知识和理论，提高自己的专业素养和技能水平。
通过学习和实践，我不断提升自己的能力和综合素质，为潜能生的转化工作做出更大的贡献。
同时，我还要积极参与培训和讲座，与同行们进行交流和分享，不断扩大自己的知识面和人脉圈。
在今后的工作中，我会继续努力，不断学习和提高自己的能力，为潜能生的转化工作做出更大的贡献。
我会继续关注潜能生的需求和动向，及时调整和完善转化工作的策略和方法，为他们提供更好的服务和支持。
同时，我还会加强与团队成员的合作和沟通，共同努力，为潜能生的转化工作取得更大的成绩。
通过这段时间的工作，我也明确了个人的发展方向和目标，我会不断努力追求自己的梦想和目标，为公司的发展做出更大的贡献。
教师潜能生总结范文
随着教育改革的不断深入，越来越多的教育工作者认识到，每个学生都有其独特的潜能，尤其是在那些看似成绩不佳、表现平庸的“潜能生”身上。
作为教师，我们肩负着挖掘学生潜能、促进其全面发展的重任。
以下是我对一学期来转化潜能生工作的总结：一、深入学生，全面了解学生在转化潜能生的过程中，我始终坚持“以人为本”的教育理念，深入学生，全面了解他们的学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面。
通过调查、访谈、观察等方式，我发现大部分潜能生在学习上存在以下问题：1. 学习目标不明确，缺乏动力；2. 学习习惯不好，注意力不集中；3. 自信心不足，容易受外界因素影响；4. 家庭教育缺失，缺乏良好的学习氛围。
二、分类教育，因材施教针对以上问题，我采取了以下措施：1. 制定个性化学习计划，帮助学生明确学习目标，激发学习动力；2. 加强学习习惯的培养，提高学生的注意力；3. 增强自信心，引导学生正确看待自己的优点和不足；4. 与家长沟通，共同营造良好的家庭学习氛围。
三、关注心理，疏导情绪在转化潜能生的过程中，我关注学生的心理健康，及时发现并疏导他们的情绪。
通过心理辅导、谈心谈话等方式，帮助学生树立正确的人生观、价值观，使他们能够以积极的心态面对学习、生活。
四、注重实践，提升能力我鼓励潜能生参加各类实践活动，如学科竞赛、社会实践等，通过实践提升他们的综合素质。
同时，我还关注学生的兴趣爱好，引导他们在兴趣爱好中找到自信，激发学习兴趣。
五、总结经验，持续改进经过一学期的努力，部分潜能生取得了明显的进步。
然而，转化潜能生工作是一项长期的任务，需要我们不断总结经验，持续改进。
以下是我对今后工作的几点思考：1. 加强与家长的沟通，共同关注学生的成长；2. 深入研究潜能生的心理特点，制定更有针对性的教育方案；3. 创新教学方法，激发学生的学习兴趣；4. 关注学生的全面发展，培养他们的综合素质。
总之，转化潜能生工作是一项富有挑战性的任务，需要我们付出更多的耐心和关爱。
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在潜能生转化方面的几点体会
益阳市实验小学――宋友生
每人个班级总会碰到一部分“潜能生”。
他们要么学习差，要么行为差，要么态度差，如此总总，总是让教师头痛不已。
潜能生的问题是教师在教育过程中碰到的一块难啃的“硬骨头”，许多老师对此望而却步，甚至不愿面对，无从下手。
久而久之，不但拖垮了学生，也拖累了老师。
但是潜能生是人，不是产品，不能当成次品或废品再回炉。
教师转化一个潜能生，实际上是一个功德无量的善举，是给同样头疼的父母雪中送炭。
那么，如何在课程改革的今天，尽善尽美地转化差生呢？
潜能生之所以落后，就在于他们不曾感受过成功的喜悦，长久的压抑心理造成了潜能生不敢奢望、不求上进的病态心理。
树立学生的自信心，培养学生的自尊感，是医治潜能生病态心理的有效良方。
要想解决潜能生的问题，就首先要弄清楚潜能生形成的原因。
学生从一年级入学到变成潜能生，形成的原因综合来讲无非是家庭问题、学习方法、自身兴趣这三种，不同的学生有不同的原因，即使同一个学生也会有多种问题。
我想，在接手班级之前先摸清楚潜能生的底细是重中之重，找到病根，对症下药。
通过确定孩子在学习上存在的弱点，采取一定的措施以强化，是可以帮助孩子摆脱学习困难的恶性循环的。
下面我从四个方面来谈谈潜能生的转化工作。
一、教学中尊重潜能生
不曾感受过表扬的滋味，只知道绞尽脑汁回答教师的问题，长久
的忍耐，已不在乎嘲笑与讽刺，这是潜能生病态心理的形成和表现之一，久而久之，就失去了自信。
为此，我在进行以“愉快教学”为主要内容的教育教学改革中，着眼点方在潜能生，立足放在乐学，具体措施是：
1.教案精心设计，以“趣”为中心，以“趣”设疑，以“趣”解难。
教学方案不仅是灌输知识，更重要的是培养学生认识事物能力，获取较牢靠的知识。
2.课中设疑有梯度，提问有启发性，使潜能生有“角色”意识，有“角色”位置，自信心就会在“角色”中萌发。
3.课后有“潜能生学习小组”，学习领导与科主任教师亲自到“潜能生学习小组”去解疑释难。
二、荣誉中想到潜能生
每一次进取，都是徒然无力，班级的荣誉与自己无关，自卑的性格代替了自尊——这是潜能生性格特征的写照。
潜能生需要理解，更需要关怀和爱护，特别是在表扬取得成绩的同学时，应想到潜能生的努力，为此，我设立了进步奖、潜能生转化奖、成绩幅度提高奖，让潜能生有表露才干的机会。
尤其是班级受到表彰时，更应想到有多少潜能生改正了他们的毛病和不良习惯，才使整个机体有了“齐步走”的快节奏音响。
三、活动中偏爱潜能生
从不奢望老师满意的目光，从不敢梦想一句简单的赞扬，承受的饿是歧视和训斥，为了数不清的屈从，潜能生就这样失去了自我。
找回自我，是潜能生的共同心声，教师应创造条件让其充分展示，使潜能生净胜世界里有一片“绿洲”或“净土”。
同时，在各项活动中鼓励好学生与潜能生交朋友，学生间相互交流帮助，使潜能生获得关心他人的机会。
学校举行各种活动、竞赛、运动会使同学们特别是潜能生有了一个表现才能、展现其聪明才智的机遇。
潜能生往往在这些方面各有所长，他们在这些活动中能找到自信，因此教师要善于发现学生的闪光点，发展他们的积极因素。
从这一点入手，可以激起学生学习的斗志，鼓足学生前进的勇气，从而达到转化后进生的目的。
四、表扬时侧重潜能生
赏识导致成功，抱怨导致失败。
不是好孩子需要赏识，而是赏识让好孩子越来越好；也不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使坏孩子越来越坏。
作为老师我们不应该总是喜欢指出学生存在的种种不是，批评这个，批评那个，而对学生出现的好现象轻描淡写或只字不提。
因为一味地批评、埋怨、势必给学生造成颓丧情绪，甚至逆反心理，教育效果甚微。
我认为应该时刻对班级里出现的好人好事给予表扬，这样一来，班上的同学自然会觉得：学生的好人好事真多，优秀的同学真多，我也应该为集体争光。
从而激发学生对班集体的热爱和信心，增强班集体的凝聚力。
只要集体有了凝集力，学生热爱集体，能为集体着想，其行为就会规范。
在这样的集体里，潜能生们自然也会受到熏陶教育，对他们的转化工作自然也就能收到事半功倍的效果了。
关心和重视潜能生的转化工作，是全面实施素质教育的需要，是全面彻党的教育方针，培养新世纪合格建设者和接班人的需要。
如何做好差生的教育转化工作是摆在我们教师面前的头等大事。
二〇一三年十一月。