专业英语教学大纲
(完整版)《计算机专业英语》课程教学大纲
《计算机专业英语》课程教学大纲课程代码：90615501 课程类型：专业任选课适合专业：计算机科学与技术总学时数：32 学分：2一、课程教学目的与任务本课程的任务主要是使学生通过多读、多记、多练从而具备基本的英语听、说、写能力。
通过多记单词加强专业词汇的积累和加强外文文献的阅读能力.主要的要求是多读、多记、多练。
掌握计算机领域各种技术概念及过程的英语词汇，表达方式及篇章的总称；培养快速阅读和理解英文文档的能力。
二、理论教学的基本要求本课程是一门独特的课程，学习该门课程要求学生要具备一定的英语功底，鉴于学生底子较差，教师在传授过程中应具备足够的耐心，多带读几遍，应经常给学生抽查性的测验,鉴于学生对该门课程兴趣不浓厚，教师在教学方法上应采取趣味式的教法。
三、实践教学的基本要求:无五、教学内容第一章什么是计算机教学目的和要求:了解计算机的基本操作和应用领域及计算机分类英语描述。
教学重点：计算机的分类及其英语表述。
教学难点：计算机专用英语术语。
主要内容：计算机的基本操作;计算机的应用领域；计算机的分类。
第二章硬件基础教学目的和要求：通过本章的学习使同学们了解计算机的硬件,掌握文中专业术语,掌握课文，掌握英语语法，词类。
教学重点：计算机硬件的组成结构。
教学难点：外围设备及机箱的具体专业术语.主要内容：计算机硬件的组成结构及其具体专业英语表述。
第三章软件基础教学目的和要求：通过本章的学习使同学们了解常用操作系统和系统软件；并能熟练掌握一些常用的系统软件；掌握文中专业术语，掌握课文，掌握英语语法,词类。
教学重点：数据库的基本英语术语。
教学难点：应用软件和系统软件的分类英语术语。
主要内容：操作系统的分类；常用操作系统简介；处理机管理、内存管理、文件系统和设备管理。
第四章使用计算机所需要的基本技能教学目的和要求：通过本章的学习使同学们掌握计算机图形用户界面及如何操作系统的英语表达；掌握文中专业术语，掌握课文,掌握英语语法，词类。
《专业英语》教学大纲(适用于护理学专业)
《专业英语》教学大纲课程类别：专业方向课程性质：选修英文名称：Special English总学时：40 讲授学时：32 实训学时：8学分：2.5先修课程：护理学基础、大学英语适用专业：：护理学专业（涉日护理方向）开课单位：护理学院一、课程简介专业英语教学内容涵盖了医学专业词汇构词法、医院的科室介绍、门诊病人接待、导医、住院病人护理和治疗、对病人的健康教育以及国际护士资格考试相关介绍等内容。
通过本课程的学习，帮助学生掌握常见的护理术语和表达，能够与病人和其他医务工作者进行口语交流；了解医学英语术语的构词法，掌握常见的词根、前缀、后缀，能够初步读懂护理文献；了解CGFNS考试的有关信息及考试范围、内容及、题型，为CGFNS的自学提供基础。
二、教学内容及基本要求第一章：医学英语词汇（6学时）教学要求：识记：（1）常见的词根、前缀、后缀的意义（2）护理环境中常见疾病、物品、器械等的表达方式理解：（1）医学英语术语的构词法应用：（1）能对一般护理文献进行翻译授课方式：讲授、自学、实训第二章：Orienting the Patient to the Unit and Hospital （2学时）教学要求：理解：（1）关于病人入院美国医院与中国医院的异同应用：（1）能为新入院病人介绍医院环境和规章制度授课方式：讲授、角色扮演第三章：Filling out the Admission Form （2学时）教学要求：应用：（1）会应用护理病历单对病人进行资料收集（2）会应用口语向病人解释护理专业名词授课方式：讲授、角色扮演第四章：Explaining Procedures （2学时）教学要求：应用：（1）用口语向病人解释常见护理操作的目的（2）能在护理操作中与病人进行交流并对病人进行适当的解释授课方式：讲授、角色扮演第五章：Explaining Routines （2学时）识记：（1）常用护理常规的表达方式（2）美国护理环境中温度、体重、身高的表达方式应用：（1）会用口语向病人解释常见护理常规的意义授课方式：讲授、角色扮演第六章：Preoperative Care （2学时）教学要求：理解：（1）“知情同意书”的意义（2）交班制度应用：（1）会对术前病人进行饮食、备皮等方面的健康教育（2）会向病人解释术后常见并发症及其原因、预防措施授课方式：授课方式：讲授、角色扮演第七章：Postoperative Care （2学时）教学要求：应用：（1）会对术后病人进行呼吸运动、下床活动的指导授课方式：讲授、角色扮演第八章：Emergency Care （2学时）教学要求：识记：（1）收集病人过去病史和现病史的表达应用：（1）能对心脏病病人进行护理评估授课方式：讲授、角色扮演第九章：Coronary Care Unit （2学时）教学要求：应用：（1）能说出常用的急救设备（2）会向病人解释常见急救设备的用途授课方式：讲授、角色扮演第十章：Obstetrics （2学时）教学要求：识记：（1）对孕妇问诊的常用表达方式应用：（1）能对孕妇进行饮食、运动、用药等方面的健康教育授课方式：讲授、角色扮演第十一章：Discharge Planing （2学时）教学要求：识记：（1）对病人进行出院指导的内容应用：（1）能说出含钾高的食物（2）能对高血压病人进行饮食指导与用药指导授课方式：讲授、角色扮演第十二章：CGFNS简介（4学时）教学要求：理解：（1）CGFNS考试应用：（1）会做简单的CGFNS考试题目授课方式：讲授、课堂作业法第十三章：Patient Education: Medication （4学时）应用：（1）能对病人进行药物治疗方面健康教育授课方式：讲授、角色扮演第十四章：Patient Education: Examination （6 学时）教学要求：应用：（1）能对病人解释常见检查的目的，并进行指导授课方式：讲授、角色扮演三、其他教学环节安排四、考核方式（1）平时成绩：30%学习态度：10分翻译及读书笔记汇报：10分角色扮演实训报告：10分（2）期末考核：70%笔试：70分五、教材及主要参考书（1）教材：Judith Perry，蔡碧华．护理美语．XX：科学出版社，2006．（2）主要参考书：宋军．护理专业英语．XX：人民卫生出版社，2006．Smeltzer，S. C. O. and Bare，B. G．Brunner & Suddarth's Textbook of Medical-Surgical Nursing （10th Ed）. Philadelphia，PA．Lippincott Williams & Wilkins，2004．。
专业英语(传播学)-教学大纲
《专业英语（传播学）》教学大纲Specialized English for Journalism & Communication StudiesⅠ课程编号：061982B课程类型：专业选修课总学时：32 讲课学时：21.5 实验（上机）学时：10.5 学分：2适用对象：传播学专业先修课程：大学英语、《中外新闻传播史》（双语）一、课程的教学目标本课程是传播学专业本科生的专业选修课。
它的开设目的在于引导新闻学与传播学专业的高年级本科学生直接阅读专业原著，在专业学习中巩固和提高英语水平，在英语学习中了解和研究专业知识。
具体而言，本课程能够将新闻学与传播学的历史与现实、理论与实践、专业领域与相关学科的论述原汁原味地展现在学生面前，使他们通过这些作品的学习，熟悉新闻学与传播学专业英语的基本词汇、语法、表达方法、句型和部分经典论述与名人名言，为在今后的工作与研究中直接阅读并有效借鉴国外的研究成果打下坚实的基础。
课程还能提高学生用英语进行有关专业内容的一般性的会话或讨论的能力，以及写作和翻译专业性文章的能力。
该课程还将为学生们日后参阅国外新闻传播学专业论著，撰写学术论文，参加高层次的学术交流和专业性极强的科学研究奠定坚实的基础。
二、教学基本要求（一）教学内容教学内容大致涵盖大众传播事业主要部类和新闻传播学的主要领域，点面结合，深浅有致，形成梯次。
每个单元由4或5篇选文构成，一般有1－2篇著名学者关于该主题的经典论述，1－2篇比较具体的个案研究性质的文章，以及1篇综合性的概述。
（二）教学方法和手段课上教师重点讲解课文中难点。
课堂翻译练习着重培养学生的专业翻译能力。
为了巩固和提高学生的听说能力，每个单元后的练习中都设有role play（角色扮演）和presentation（展示）的训练。
学生可结成若干小组，选择某一感兴趣的专题，寻找相关英文材料，制作成演示文件，课上用英文进行阐释。
教师结合学生未来实际工作需要，酌情补充实用性强的新闻传播领域的英文专业术语。
教学大纲专业英语
教学大纲专业英语导言：专业英语是大学英语教学中的重要内容之一，旨在培养学生的专业英语读写能力、口头表达能力和语言运用能力，使其能够在相关专业领域中自如地运用英语进行交流和沟通。
本教学大纲旨在为专业英语课程的教学和学习提供指导。
一、总体目标本课程的总体目标是提高学生的专业英语水平，使学生能够熟练运用英语进行学术研究、专业交流和相关领域的实践活动。
具体目标如下：1. 发展学生在听、说、读、写等方面的专业英语能力；2. 培养学生的专业词汇量和词汇记忆能力；3. 培养学生的阅读理解和文献综述能力；4. 培养学生的口头表达和交际能力；5. 培养学生的专业写作能力。
本课程的教学内容包括但不限于以下几个方面：1. 专业词汇与词汇记忆：通过课堂学习和课外阅读，学生将学习并记忆与专业相关的词汇。
同时，教师将引导学生掌握词汇扩展的方法和技巧，如词根词缀法等。
2. 阅读理解与文献综述：教师将通过给学生提供一系列与专业相关的英文原文进行阅读理解训练。
学生将学习阅读技巧，提高阅读理解能力，并通过撰写文献综述来培养学生的批判性思维和学术写作能力。
3. 口头表达与交际能力：通过各种口语练习活动，如角色扮演、小组讨论等，教师将培养学生的口头表达能力和交际能力。
学生将学习并练习如何流畅地表达自己的观点，有效地与他人进行专业交流。
4. 专业写作能力：通过写作练习，如摘要写作、实验报告写作等，教师将培养学生的专业写作能力。
学生将学习并掌握写作结构、语法和词汇的运用，提高自己的写作水平。
为了更好地实现教学目标，本课程将采用以下教学方法：1. 任务型教学法：通过给学生提供具体的任务，引导学生主动参与课堂学习和实践活动。
任务的设计将注重培养学生的合作意识和解决问题的能力。
2. 情景教学法：通过模拟真实的专业场景，教师将帮助学生在现实情境中使用英语进行交流。
学生将通过情景练习来提高自己的口头表达和交际能力。
3. 多媒体教学法：教师将借助各种多媒体资源，如视频、音频等，为学生提供丰富的学习材料。
高等学校英语专业英语教学大纲(DOC)
高等学校英语专业英语教学大纲(DOC)XXXXXX。
XXX the country。
It is also the basis for organizing teaching。
compiling teaching materials。
and checking and XXX.I。
Training ObjectivesXXX in English language and broad cultural knowledge。
They should be XXX。
teaching。
management。
research。
and other fields。
such as foreign affairs。
n。
economics。
culture。
XXX。
and military affairs.The 21st century is an era of XXX in China in the 21st century。
These talents should have a solid n of basic skills。
broad knowledge。
certain relevant nal knowledge。
strong abilities。
and high quality。
That is to say。
they should broaden their knowledge in XXX nal knowledge related to their XXX。
independent thinking。
and XXX。
as well as improving their ideological。
moral。
cultural。
XXX.II。
Curriculum DesignThe undergraduate English major has a four-year program。
According to the teaching laws of English majors。
高等学校英语专业教学大纲
高等学校英语专业教学大纲高等学校英语专业教学大纲随着全球化的发展，英语已经成为国际交流和合作的重要工具。
在中国，高等学校的英语专业教学大纲起着指导作用，旨在培养学生在英语语言能力、文化素养和跨文化交际等方面的综合能力。
本文将探讨高等学校英语专业教学大纲的重要性、结构和内容。
首先，高等学校英语专业教学大纲的制定对于培养英语专业人才至关重要。
大纲的制定需要考虑英语专业的特点和学生的需求，以确保教学目标的实现。
大纲还能够提供教学的基本框架和指导，帮助教师合理安排教学内容和方法。
同时，大纲也为学生提供了学习的指南，使他们能够有条不紊地掌握英语知识和技能。
其次，高等学校英语专业教学大纲的结构应该包括基础知识、语言技能和文化素养三个方面。
基础知识包括语音、词汇、语法和语用等方面的学习。
通过学习基础知识，学生能够建立起对英语语言系统的理解和掌握。
语言技能包括听、说、读、写和翻译等方面的培养。
通过不同形式的训练，学生能够提高自己的语言运用能力。
文化素养则包括英语国家的历史、文学、艺术和社会习俗等方面的学习。
通过学习文化素养，学生能够更好地理解英语语言的背后文化意义。
接下来，高等学校英语专业教学大纲的内容应该注重培养学生的综合能力。
在语言技能方面，大纲应该注重听力和口语的训练。
通过听力训练，学生能够提高自己的听力理解能力和听力应对能力。
通过口语训练，学生能够提高自己的口语表达能力和交际能力。
在阅读和写作方面，大纲应该注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。
通过阅读训练，学生能够提高自己的阅读理解和分析能力。
通过写作训练，学生能够提高自己的写作组织和表达能力。
在翻译方面，大纲应该注重培养学生的翻译能力。
通过翻译训练，学生能够提高自己的语言转换和语言表达能力。
此外，高等学校英语专业教学大纲还应该注重培养学生的跨文化交际能力。
在全球化的背景下，跨文化交际能力已经成为英语专业人才的重要素质。
大纲应该通过教学内容和方法来培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力。
医学专业英语教学大纲
《医学专业英语》课程教学大纲（Medical English）一、课程基本信息课程编号：14234018课程类别：专业选修课适用专业：临床医学专业学分：1总学时：16先修课程：大学英语后续课程：临床研究方法课程简介：主要教学方法与手段：采用课堂多媒体教学为主，针对学生听说能力不足情况，专业英语主要应用视频与音频材料，训练和提高学生灵活运用英文的能力。
为培养学生查找文献，分析问题、解决问题的能力奠定必要的基础。
选用教材（五号、黑体、顶格）：医学英语视听说教程II[M].上海：复旦大学出版社，2007医学英语视听说教程[M].北京：世界图书出版公司，2012必读书目（五号、黑体、顶格）：医学专业英语[M].北京：人民卫生出版社，2015选读书目（五号、黑体、顶格）：医学英语渐进式教程[M].北京：人民卫生出版社，2015二、课程总目标（黑体，五号，顶格）1）听力理解能力：能基本听懂慢速医学英语节目，掌握其中心大意，抓住要点。
2）口语表达能力：能使用英文就某一医学专题进行讨论交谈。
3）翻译能力：能借助词典对医学题材的文章进行英汉互译，译文基本流畅。
4）书面表达能力：能根据医学专题或提纲在半小时内写出 120个词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯；能掌握基本的写作技能。
三、课程教学内容与教学要求（黑体，五号，顶格）本课程通过肾脏健康、肝脏健康、医学教育、医学职业和医学与网络五大专题的学习，掌握基本的医学英语单词的出现及构词法，医学英语的句子结构，专业文献的搜寻查阅，人体重要器官的英文名称；并对特定专题内容发表个人的意见和见解。
1、教学内容与学时分配（黑体，五号，顶格）课程总学时：其中讲授学时：实验(上机)学时：2、教学要求第一单元：肾脏健康（Kidney health）（4学时）教学目标：通过收听相关音频材料和观看相关视频材料，学习肾脏相生理学和疾病的英文描述方法及专业词汇。
教学内容：1) Llive kidney donation2) Chronic kidney disease (CKD)3) Kidney cancer4) The location, shape and structure of kidneys.5) Movie clip: Grey’s anatomy教学要求：1）掌握：肾脏的功能结构2）熟悉：肾脏相关疾病（chronic renal disease, renal failure and renal cancer）3）了解：肾脏移植（kidney transplant）重点和难点：1) 重点：用英文描述肾的功能及结构。
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《专业英语》教学大纲
课程编码：03410470
一、课程的的性质、任务及适用专业
（一）课程性质
本课程是材料成型及控制工程专业的重要专业基础课。
（二）教学任务
本课程是在学生原有普通英语基础上增设的与本专业相结合的一门专业基础课。通过本
课程学习，目的是提高学生机械工程英语的阅读水平。整个课程教学内容力求全面，即应
涉及到机械工程学中的大体内容，包括材料热处理；热、冷加工；公差与配合、机床液压
传动、数控及特种加工以及常见设备介绍等。相关目标实现矩阵表如下
培养标准及其目标实现途径一览表
序
号
（目标编码3级）实现目标 教学环节与方式
1 4.2.1、了解材料加工新技术、新工艺、新方法(IT)
课堂讲授
学生自学
3 11.1.2、外语运用能力(ITU)
课堂讲授
分组讨论
团队作业
学生自学
4 11.3.1、外语能力(ITU)
课堂讲授
分组讨论
团队作业
学生自学
教学环节与方式包括：课堂讲授、分组讨论、学生自学、外出实习、团队作业、课程设计等
（三）适用专业
适用于材料成型及控制工程专业。
二、教学内容与目标
章节 内容 目标** 学时
☆
记忆 理解 应
用
综合
分析
1、工程材料及冷、
热加工介绍
1.材料金属材料及热处理、 C B
8
2. 热加工冷加工（车、铣、刨，磨、超精加工） C B
2、机电控制 1.机电控制 ▲ C B 10 2. 数控 C B
3. 液压与气压传动 C B
3、机械设计与制造 1. 机械零件 C B 12 2. 模具设计与制造 ▲ C B
3. 其它先进制造技术与工艺 C B
4、.机动 B 2
合计 32
本表注：
本表描述课程内容重点、难点分别用★和▲表示，★表示重点知识，▲表示知识难点；学生
在学完本相应知识点后，应具有的能力，目标栏内以A, B, C, D来表示对此级能力要求达到
的程度，A为最高要求，无要求则留空。
记忆:包括识别和回忆指能从记忆库中找到相关的知识、概念、术语或材料与当前的信息进
行比较、确认，能记住并能不加理解的列出、描述这些知识、概念、术语或材料;
理解:指能对所学的内容作归纳、分类、解释，总结、推断和一定程度的发挥;
应用:指能选择正确的程序应用、实施所学到的内容，并能进行必要的计算或决断;
综合分析:指能将所学的内容分解并找出它们的相互关系和构成；或能计划、创造、建造或
有改变的重构；或能作评论、总结、估计、预测、评估、论证和答辩。
☆课内学时包括授课学时和研讨学时
三、教学与考核方式
（一）对先修课程的要求
要求学生具有—定的普通英语基础，掌握动词时态、虚拟、被动、从句等各种语法运用；
学生要学完相应的专业基础课和专业课，已经具备本专业相应的专业知识。
（二）教学环节要求
教材内容要广，但语言结构与专业本身不应太复杂、太深，这样才适宜于学生学习。教
学应着重培养学生自学英语和使用英语的能力。对于精读材料，要求学生认真阅读。而对于
泛读材料，老师课堂讲解时间可适当减少，学生课外自学时间应增多。
（三）教学方式
以课堂讲授、学生自学、分组讨论为主要教学方式，重点培养学生阅读能力，掌握常用
专业词汇。
（四）考核方式
期末考核一次。
成绩评定办法：考试成绩占70%，平时占30%。
四、实践教学
实践环节汇总表
序号 实验名称 课时数
实践1 工程材料及冷、热加工工艺 2
实践2 机电控制 2
实践3 机械设计与制造 2
合计： 6
实践1
实践名称：工程材料及冷、热加工工艺 时间安排：2 学时
具体目标要求：
了解新型工程材料及相关加工工艺的最新进展。
任务：
查阅工程材料及冷、热加工工艺的最新文献1篇（也可分组进行）
考核形式与要求：
书面报告1份，含原文献及翻译结果。
考核方法：
根据文献难易程度及翻译情况打分。
评分标准：
文献出处清楚，翻译通顺、准确。
实践2
实践名称：机电控制 时间安排：2 学时
具体目标要求：
了解机电控制方面的最新进展。
任务：
查阅机电控制方面的最新文献1篇（也可分组进行）
考核形式与要求：
书面报告1份，含原文献及翻译结果。
考核方法：
根据文献难易程度及翻译情况打分。
评分标准：
文献出处清楚，翻译通顺、准确。
实践3
实践名称：机械设计与制造 时间安排：2 学时
具体目标要求：
了解机械设计与制造方面的最新进展。
任务：
查阅机械设计与制造方面的最新文献1篇（也可分组进行）
考核形式与要求：
书面报告1份，含原文献及翻译结果。
考核方法：
根据文献难易程度及翻译情况打分。
评分标准：
文献出处清楚，翻译通顺、准确。
五、推荐教材及参考书
（一）推荐参考书
《机械制造工程专业英语》 章跃 编 上海科技出版社
《机械英语自学读本》 戴浩中 编 上海科技出版社
《机械工程专业英语》 贺自强等编 北京理工大学出版社
（二）资料
《机械制造工程专业英语》 章跃 编 上海科技出版社
《机械英语自学读本》 戴浩中 编 上海科技出版社
《机械制造专业英语》 章跃 编 机械工业出版社
《机械工程专业英语》 贺自强等编 北京理工大学出版社
编写： 日期：2011.9.15
审核： 日期：2011.9.25