《典范英语》aL教学参考

《典范英语》（1a-L1）教学参考

Whoisit

教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。课题组建议实验教师在教授《典范英语》（1a）前先教会学生认读和书写26个英文字母。

一、教学目标

1.语言能力目标：学生能够读懂故事情节；惟妙惟肖地模仿录音；绘声绘色地独立朗读故事；能根据人物剪影辨识人物并说出人物名字；学会在不同生活场景使用“WhoisitItis…”；初步掌握字母“i”的拼读规律。

2.非语言能力目标：使学生充分体验一家人在玩影子游戏时其乐融融的家庭生活氛围；通过让学生观察人物特点和预测故事情节培养学生的观察力和想象力；培养学生敢读、敢表达的自信和勇气。

二、课时安排

要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。

三、教师要求

1.教师课前须熟读故事，了解本课故事相关的文化背景：

一般来说，典型的英式房子都有前院和后院，后院通常是一家人玩耍的好地方。本故事中，这一家人就是在后院搭起帐篷做影子游戏。

2.对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。

3.全英文授课。

四、教学用具

多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、单词卡（Mum,Dad,Biff,Chip,Kipper,Floppy）、人物图片及剪影（Mum,Dad,Biff,Chip,Kipper,Floppy）。

五、课堂教学基本步骤

1.导入（Lead-in）：认识故事人物

通过展示人物图片，引导学生观察人物特点，让学生认识Kipper一家人，为看图讲故事做好铺垫。

（1）教师将家庭成员（Mum,Dad,Biff,Chip,Kipper,Floppy）的图片粘贴在黑板上，用Thisis…句型逐一介绍。

Wehavesomenewfriends.Theyareafamily.Shallwemeetthem

（指着Mum人物图）ThisisMum.

（指着Dad人物图）ThisisDad.

（指着Biff人物图）ThisisBiff.

（指着Chip人物图）ThisisChip.

（指着Kipper人物图）ThisisKipper.

（指着Floppy图片）ThisisFloppy,alovelydog.

（2）教师引导学生观察人物特点，提出问题，让学生回答。

（指着Dad人物图）Lookatthispicture.WhoisitIt’sDad.IsDadtallYes,Dadistall.

（指着Mum人物图及Mum的耳环）

Lookatthispicture.WhoisitIt’sMum.Mumhasearrings.DoesDadhaveearringsNo.

（指着Biff人物图）

Lookatthispicture.WhoisitIt’sBiff.Biffisagirl.DoesBiffhavelonghairYes,Biffhaslonghair.

（指着Chip人物图）

Lookatthispicture.WhoisitIt’sChip.IsChipagirlNo,Chipisaboy.WhatcolourisChip’shairHishairisbro wn.

（指着Kipper人物图）

Lookatthispicture.WhoisitIt’sKipper.Kipperisaboy,too.WhatcolourisKipper’shairHishairisyellow.

（指着Floppy图片）WhataboutthispictureIt’sFloppy.Floppyisalovelydog.

之后，自然过渡到看图讲故事环节：WhataretheydoingLet’slearnthestory.

2.看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，观察一家人做影子游戏时的情景

教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，让学生充分感受一家人在玩影子游戏时其乐融融的家庭氛围。

（Picture1）Weretheyplayingagame

Yes.Theywereplayingashadowgame.

Look!Whatarethese（教师指向图片中Biff和Chip的影子）

Theseareshadows.（教师可将shadow写在黑板上）（Picture2）Whoisit（BQ:IsitChipIsitBiff）It’sBiff.（教师指向图片中的Biff）

Look!Biffmadeagun.（模仿Biff的动作）

Andwhoisit（BQ:IsitKipperIsitChip）I t’s Chip.（教师指向图片中的

Chip）

Chipmadeadog.（模仿Chip的动作）

（Picture3）Nowlookatthesetwoshadows.

Whoisit（BQ:IsitMum）It’sMum.（教师指向图片中的Mum）

Andwhoisit（BQ:IsitChipIsitKipper）It’sKipper.（教师指向图片中的

Kipper）

Theyweremakingfunnyshadowstoo.（模仿Mum和Kipper的动作）Oh,wherewasDadWasDadgoingtomakeshadows

（Picture4）Whoisit（BQ:IsitFloppy）It’sFloppy.（教师指向图片中的Floppy）

HowaboutthisWhoisit（教师指向图片中的Dad）

“It’saspaceman,”saidMum.Isitarealspaceman（展示spaceman图片）（Picture5）No,it’sDad.

What’sonDad’shead（BQ:Isitahat）It’s abowl.Dadhadabowlonhishead.

（教师指向爸爸的头）

Helookedlikeaspaceman.

本环节中，教师要把握故事主线，无需过度关注图片细节，并尽量使用符合学生实际水平的英文。教师要注意启发学生思考，每次提问之后稍作停顿，不要急于说出答案，先观察学生的反应，如学生仍回答困难，再进一步给出提示引导学生作答。

3.听录音模仿（ListeningandImitating）：听懂录音并模仿出标准的语音语调