光的折射总结.

光的折射总结.
光的折射总结.

★光的折射

光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生改变,从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。

特性:光的折射与光的反射一样都是发生在两种介质的交界处,只是反射光返回原介质中,而折射光线则进入到另一种介质中。由于光在两种不同的物质里传播速度不同,故在两种介质的交界处传播方向发生变化,这就是光的折射。在折射现象中,光路是可逆的。

注意:在两种介质的分界处,不仅会发生折射,也发生反射,例如在水中,部分光线会反射回去,部分光线会进入水中。反射光线光速与入射光线相同,折射光线光速与入射光线不相同。

定律

1、折射光线和入射光线分居法线两侧(法线居中,与界面垂直)

2、折射光线、入射光线、法线在同一平面内。(三线两点一面)

3、当光线从空气斜射入其它介质时,角的性质:折射角(折射率大的一方)小于入射角(折射率小的一方)(不能反着说);(在真空中的角总是大的,其次是空气,注:不能在考试填空题中使用)

入射角反射角折射角的表示

4、当光线从其他介质斜射入空气时,折射角大于入射角。(以上两条总结为:谁快谁大。即为光线在哪种物质中传播的速度快,那么不管那是折射角还是入射角都是较大的角,在真空中的角度总是最大的)

5、在相同的条件下,折射角随入射角的增大(减小)而增大(减小)

6、折射光线与法线的夹角,叫折射角。

7、光从空气斜射入水中或其他介质时(真空除外),折射光线向法线方向偏折,折射角小于入射角。

8、光从空气垂直射入水中或其他介质时,传播方向不变。

P.S.:

1、光垂直射向介质表面时(折射光线、法线和入射光线在同一直线上),传播方向不变,但光的传播速度改变。

2、在光的折射现象中,光路是可逆的。

3、不同介质对光的折射程度是不同的。气体>液体>固体(折射角度){介质密度大的角度小于介质密度小的角度}

4、光从一种透明均匀物质斜射到另一种透明物质中时,折射的程度与后者分析的折射率有关。

5、光从空气斜射入水中或其他介质时,折射光线向法线方向偏折。

6、入射角的正弦值与折射角的正弦值的比等于光在两种介质中的速度比、波长比。

即sin i /sin r =v/v‘=n=λ╱λ’(n为折射率,λ为波长)

光波的折射原因

光,也是一种波,光波折射的原因可以用著名的唯象理论惠更斯原理解释。

光的折射原理

传播介质的改变是导致波发生折射的重要原因(具体原因详见词条最后“光波折射的机理”)。

如右图,一列平行光波由介质1射向介质2,a,b是这列光波的两条波线(光线),由于未经过介质2前,a,b两波线波速、频率等完全一样,由于与临界面成一定角度,所以当波线a到达临界面上的A点时,波线b刚刚传到B点(图中虚线AB⊥波线b)。当然波线a传到临界面后不会停止传播,它会在A点形成一个子波源,分别向介质1和介质2以圆周式向四周发射波,其波速不变,依然和之前的波线a与波线b的波速等相等,只是以圆周形式向四周发射波。我们假设光波在介质1中的传播速度大于在介质2中的传播速度。若波线b由B点传播到临界面上的B’点所用时间为t,则在t时间内,由于同位于介质1,波速不变,子波源A向介质1中传播的波前与A的距离(即在介质1中的半圆A的半径)就是波线b 由B点传到B’的距离(即BB’的长度),形成波的反射。而子波源A向介质2中传播的波前与A的距离(即在介质2中的半圆A的半径)却小于BB’

,因为波在介质2中的传播速度小于在介质1中的传播速度,相同时间

t内,速度v>v‘,所以路程S>S’,形成波的折射。波线b到达临界面上的B’后,也将会以子波源的形式向四周发射波,所以B’传播的波前可以看作就是B’这个点。根据惠更斯原理,连接B’的波前(即点B’)与A在介质1和介质2中传播的波前(即过B’分别作两个半圆的切线B’M和B’N,切点分别为M,N,图中所示绿色直线)则切线B’M和B’N就是波前的包络面(即折射和反射后所形成的新的波前),所形成两条的新的波线总是垂直于包络面,即AM⊥B’M,AN⊥B’N。则射线AN就是光线a的折射光线,射线AM就是光线a的反射光线。

证明:入射角∠4>折射角∠3,即证明AN就是折射光线

解:利用平面几何证明即可。在光的反射中已经证明∠BAB’=∠MB’A(由于AM=BB’,所以Rt△BAB’=Rt△MB’A,HL),且∠4=∠BAB’。根据大边对大角,AM>AN,且AB’=AB’,所以∠AB’N<∠MB’A,所以

∠4=∠MB’A>∠3=∠AB’N。即入射角∠4>折射角∠3,AN就是折射光线,AM就是反射光线AM。

证明:入射角的正弦值与折射角的正弦值的比等于光在两种介质中的速度比:sin∠4/sin∠3=v/v‘

再看右图,入射角∠4=∠MB’A,∠3=∠AB’N。所以

sin∠MB’A=AM/AB’,sin∠AB’N=AN/AM,所以sin∠MB’A:

sin∠AB’N=sin∠4/sin∠3=AM/AN=vt/(v‘t)=v/v’

即sin∠4/sin∠3=v/v’

因为同一种波进入不同介质,频率f不变,故根据v=λf,有v/v‘=λf/(λ’f)=λ/λ‘

光折射的新理论

光和物质间的相互作用力使光的运动方向发生改变即折射。近代物理学指出,我们平时所说的光是一种没有静质量、体积非常小、运动速度比较高的物质。光和其它物质有相同的性质。

1. 光在宏观领域的折射:

在宇宙中,光经过天体附近区域时,光和天体间的相互引力作用使光运动路线向天体方向较显著弯曲(折射)。

2.光在微观领域的折射:

如图一所示:该图是光折射实况缩小了约10倍图,

光在介质内外各有一秒钟的行程,绿色长方体示绝对折射率n=1.5的透明介质,黑线L示法线,红线示光由A点以90度入射角射至点O,经O点折射至B,蓝线示光的余速度V余,黄线V s示光在介质中平行于界面的速度,V h示光垂直于界面的速度。光在O点附近和介质间有两种较明显的相互作用力效应。

2.1.其中一种相互作用力是“动斥力”作用:无论光以何种角度射入介质都会和介质发生同样大小的“动斥力”相互作用(都须要做同样大小的入射功),光射入介质后速度都要降低。由图看出光进入介质后平行于界面的速度仅剩下V余=c/n。光进入介质与磁体进入闭合的电磁线圈的过程相似,它们都要和对方发生“动斥力”相互作用,都要做入射功,都要降低入射速度。

2.2.光在O点和介质的另一种相互作用力是光和界面间的相互引力:如图二所示:该图是约放大10倍的示意图,OC线距离界面设

为h=10m。光原来没有垂直于界面的运动速度,光在介质中垂直于界面的速度V h是由它们间的相互引力作用产生的。

3. 用“光和物质间相互作用力理论”计算光折射的方法比用“光折射定律”计算更快捷。

以图三为例,图三是光折射实况缩小约10倍示意图,光在介质内外各有一秒钟的射程,设:光以入射角a=60°射入折射率n=1.5的介质,求光在介质中平行于界面和垂直于界面的速度各是多少?

3.1设光在介质中平行于界面的速度为V s,无须求折射角即可直接求出该值,因为

V s= V余sin a=c sin a/n=sin601.333×10m/s

V s =1.155×10m/s。

3.2设光在介质中垂直于界面的速度为V h:

V h=(V- V s)=1.633×10m/s

4. “用光和物质间相互作用力理论”计算光在介质中垂直于界面速度的另一种求法更精确:

如图四所示,

4.1.求V余垂直于界面的分矢量V h1

V h1=V余cos a =0.66667×10m/s

4.2.求引力作用产生的速度V h2

由引力公式得出光和介质间的平均引力加速度A,

A=c(n-1)/2hn=1.111×10m/s

由作用距离得平均引力加速度作用的时间T,设H=10m

H= V h1T+AT∫d T

解得T=0.8696938455×10s

V h2=AT=0.966326495×10m/s

4.3.最后求出光垂直于界面的总速度

V h= V h1+ V h2=1.63299316167×10m/s

通过以上运算我们看到:用“光和物质间相互作用力理论”,计算光折射的数据比用“光的折射定律”计算的更准确。不论在宏观领域观测或是在微观领域观察;不论是在光现象中或是理论计算,均可看出光和物质间的相互作用力是光折射的主要因素。然而,“光和物质间相互作用力理论”的提出要归功于近代物理学广义相对论的深入研究。

特殊情况

全反射

光由光密(即光在此介质中的折射率大的)媒质射到光疏(即光在此介质中折射率小的)媒质的界面时,全部被反射回原媒质内的现象。光由光密媒质进入光疏媒质时,要离开法线折射,如图所示。当入射角θ增加到某种情形(图中的e射线)时,折射线延表面进行,即折射角为90°,该入射角C称为临界角。若入射角大于临界角,则无折射,全部光线均反回光密媒质(如图f、g射线),此现象称为全反射。

这就是光纤通信的原理。只有在光线从光密介质射入光疏介质时才会产生。

光从介质射入空气(真空)时,发生全反射的临界角C与介质的折射率n 的定量关系是: sin C=1/n从这个关系式可以看出,介质的折射率越大,发生全反射的临界角越小。水的临界角为48.8°,各种玻璃的临界角为32°~42°,金刚石的临界角为24.4°。

全反射是自然界里常见的现象。例如,水中或玻璃中的气泡,看起来特别明亮,就是因为光从水或玻璃射向气泡时,一部分光在界面上发生了全反射的缘故。

全反射应用

当镜面的截面为等腰直角三角形时,光垂直于某一直角边射入玻璃,由于光的方向与玻璃棉垂直,光线不发生偏折。但在玻璃内部,光射向玻璃与空气的界面时,入射角大于临界角,发生全反射。与平面镜相比,它的反射率高,几乎可达100%;由于反射面不必涂敷任何反光物质,所以反射时失真小。这种棱镜在望远镜等光学仪器中用来改变光的方向,用得十分广泛。

当光在玻璃中传播时,如果从玻璃射向空气的入射角大于临界角,光就会发生全反射,于是光在玻璃棒内沿着锯齿形路线传播。这就是光导纤维导光的原理。1966年,33岁的华裔科学家高锟博士提出一个理论:直径仅几微米的玻璃纤维就可以用来作为光的波导来传输大量信息。43年以后,高锟因此获得2009年诺贝尔物理学奖。

光波折射的机理

光波是一种特定频段的电磁波。光在传播过程中有两个垂直于传播方向的分量:电场分量和磁场分量。当电场分量与介质中的原子发生相互作用,引起电子极化,即造成电子云和原子荷重心发生相对位移。其结果是一部分能量被吸收,同时光在介质中的速度被减慢,方向发生变化,导致折射的发生。

反射和折射不能用粒子性解释,应用经典粒子理论得到的折射速度不同。在经典波动光学之中能有较好的解释。在利用近代理论解释光的折射和反射过程中,也不能理解为粒子碰撞。实际上可以理解为部分光子透射、部分光子反射。但是如果想问是哪个光子反射、哪个光子折射,实际上是办不到的。因为光子只代表电磁场能量分布,其出现多少代表了电磁场的能量大小。在光入射到物质表面时,部分电磁场能量透射,形成折射光,部分电磁场能量反射,因此在折射和反射方向都能探测到光子。

光的折射教学反思

光的折射教学反思Revised on November 25, 2020

光的折射教学反思 这次我们参加全县特岗物理教师优质课的比赛,本次参赛的是人教版物理八年级上册第四章第四节《光的折射》的教学内容,光的折射是重要的光学现象,是理解透镜成像的基础,同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。可以说,这节课的设计参考了很多优秀老师的课堂教学,也渗透了我们新课程标准下提倡的有效教学,高效课堂的理念。 对于八年级的学生来说,物理是一门新开设的课程,考虑到初中学生的好奇、好动和对形象直观的东西接受能力较强的特点,在教学中,我设计了两段很有趣的视频海市蜃楼和硬币重新(同时适当地加入文字和声音),在学生刚进入兴趣的时候接着就展示了一组真是而又罕见的的图片三日同辉,在不知不觉中给学生创设一个疑问情景,这时再启发学生:这些现象是怎么形成的带着这些疑问走进今天的教学光的折射,紧接着从生活中常见的现象筷子变弯让学生得出当光线从空气进入水中时会偏折经过这样巧妙、合理的设置情景,又用符合学生认识水平的问题,有层次、有梯度的把学生引向要探究的知识,以实现在教学的各个环节努力培养学生的创新意识和 创新能力 一.课堂亮点 1:本节课以的海市蜃楼短片开篇,引起学生集中注意,顺势引入折射现象,然后以教学中先进的仪器激光演示仪中加水偏折后让学生自己观察得出三线两角的关系,在探究中得出结论,最后进入探究生活之旅,最后以美丽的海市蜃楼和和语言故事青蛙坐井观天收篇。整个流程处处衔接很自然有乐趣,给学生以亲近,充满趣味的感觉,让学生在快乐中学习,在学习中快乐。 2:本节课安排了学生实验,用激光摄入玻璃时让学生自己观察什么是光的折射,由于条件的时间的关系,学生自主探究折射规律改为老师自己用激光演示仪让学生观察总结光的折射规律和光路可逆,引导学生在探究中获取知识,训练学生科学实践的能力和精神,培养学生乐于实践, 善于质疑,勇于创新的科学意识和习惯。 3讲练结合,各个击破,例题的选择恰到好处,本节两个重要知识点,折射现象和折射规律都 有配有例题,很好的巩固了知识点 4:概括精当,方便同学们理解记忆:书本和许多多资料上对光的折射规律总结得繁琐,不方便学生记忆,我在上课时,大胆改革,把规律概括成20个字,三线共面,法线居中,空气角大,垂直不变,光路可逆,学生读来朗朗上口,很快就记住了 5:重点难点都很好的进行了突破,时间把握比较准,有主次之分。 二:不足之处:我本人不满意的地方主要有以下几点 1:在进行探究两角的大小关系和光路可逆时不够精炼,由于是演示实验让学生观察空气中角度大就行了,我在这地方进行了角度的准确读数并且三次,显得有点啰嗦又耽搁了一两分钟的时 间。

光的折射总结.

★光的折射 光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生改变,从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。 特性:光的折射与光的反射一样都是发生在两种介质的交界处,只是反射光返回原介质中,而折射光线则进入到另一种介质中。由于光在两种不同的物质里传播速度不同,故在两种介质的交界处传播方向发生变化,这就是光的折射。在折射现象中,光路是可逆的。 注意:在两种介质的分界处,不仅会发生折射,也发生反射,例如在水中,部分光线会反射回去,部分光线会进入水中。反射光线光速与入射光线相同,折射光线光速与入射光线不相同。 定律 1、折射光线和入射光线分居法线两侧(法线居中,与界面垂直) 2、折射光线、入射光线、法线在同一平面内。(三线两点一面) 3、当光线从空气斜射入其它介质时,角的性质:折射角(折射率大的一方)小于入射角(折射率小的一方)(不能反着说);(在真空中的角总是大的,其次是空气,注:不能在考试填空题中使用) 入射角反射角折射角的表示 4、当光线从其他介质斜射入空气时,折射角大于入射角。(以上两条总结为:谁快谁大。即为光线在哪种物质中传播的速度快,那么不管那是折射角还是入射角都是较大的角,在真空中的角度总是最大的) 5、在相同的条件下,折射角随入射角的增大(减小)而增大(减小) 6、折射光线与法线的夹角,叫折射角。 7、光从空气斜射入水中或其他介质时(真空除外),折射光线向法线方向偏折,折射角小于入射角。 8、光从空气垂直射入水中或其他介质时,传播方向不变。 P.S.: 1、光垂直射向介质表面时(折射光线、法线和入射光线在同一直线上),传播方向不变,但光的传播速度改变。

2、在光的折射现象中,光路是可逆的。 3、不同介质对光的折射程度是不同的。气体>液体>固体(折射角度){介质密度大的角度小于介质密度小的角度} 4、光从一种透明均匀物质斜射到另一种透明物质中时,折射的程度与后者分析的折射率有关。 5、光从空气斜射入水中或其他介质时,折射光线向法线方向偏折。 6、入射角的正弦值与折射角的正弦值的比等于光在两种介质中的速度比、波长比。 即sin i /sin r =v/v‘=n=λ╱λ’(n为折射率,λ为波长) 光波的折射原因 光,也是一种波,光波折射的原因可以用著名的唯象理论惠更斯原理解释。 光的折射原理 传播介质的改变是导致波发生折射的重要原因(具体原因详见词条最后“光波折射的机理”)。 如右图,一列平行光波由介质1射向介质2,a,b是这列光波的两条波线(光线),由于未经过介质2前,a,b两波线波速、频率等完全一样,由于与临界面成一定角度,所以当波线a到达临界面上的A点时,波线b刚刚传到B点(图中虚线AB⊥波线b)。当然波线a传到临界面后不会停止传播,它会在A点形成一个子波源,分别向介质1和介质2以圆周式向四周发射波,其波速不变,依然和之前的波线a与波线b的波速等相等,只是以圆周形式向四周发射波。我们假设光波在介质1中的传播速度大于在介质2中的传播速度。若波线b由B点传播到临界面上的B’点所用时间为t,则在t时间内,由于同位于介质1,波速不变,子波源A向介质1中传播的波前与A的距离(即在介质1中的半圆A的半径)就是波线b 由B点传到B’的距离(即BB’的长度),形成波的反射。而子波源A向介质2中传播的波前与A的距离(即在介质2中的半圆A的半径)却小于BB’

中考物理之光的反射与折射作图训练题(含答案)

光的反射与折射作图 一、作图题(共38题;共250分) 1.如图所示,一束由A发出的光射到平面镜表面O点,画出物体AB在平面镜中的像,并画出入射光线AO 的反射光线。 2.如图,请你画出烛焰上A点经平面镜MN所成的像A'.(保留作图痕迹) 3.如图所示、OB为反射光线,O为入射点,请画出该光线的入射光线及其折射光线。 4. 请在下图中画出折射光线的大致位置; 5. 如图所示,一束光从空气射向水面,请画出反射光线和大致的折射光线。

6. 一束光线从空气射入玻璃时,界面MN 上的反射光线如图所示,请画出对应的入射光线和大致的折射光线。 7.如图所示,一束光从水中斜射到空气中,请画出折射光线的大致方向。 8.半径为R的半圆形玻璃砖,圆心在O点,弧面ABC涂有反光层。一束激光垂直于直径AC从D点由空气 射入玻璃砖(如图为平面图),已知OD=R,画出光束经圆弧面两次反射最后从AC边出射到空气中的光路图,要求标明两次反射过程中的入射角大小。 9.根据下列要求,分别完成作图。 如图所示,A'B'是物体AB在平面镜中的像,请你在平面镜前作出物体AB。 10.按照题目要求作图。

如图甲所示,小明在房间的A点通过平面镜看到了坐在客厅沙发上衫B点的爸爸,请画出此现象的光路图。 11.自行车尾灯的反光原理如图所示。请完成反射光路,并标出反射角度数。 12.如图,光线AO由玻璃斜射进入空气,作出反射光线和大致的折射光线。 13.在图碗中加满水后恰好看到硬币右边缘.画出恰好看到右边缘的一条光路 14.如图,一束光从水中斜射入空气,请作出它的反射光线和大致的折射光线. 15.请在图中画出三角形ABC在平面镜MN中所成的像。 16.

初二物理光学作图题平面镜反射光的折射凸透镜凹透镜作图

平面镜、凸透镜、凹透镜特训专练 (一)光的反射做图 1.一束光线射到平面镜上,与镜面夹角30°,将镜面沿顺时针方向旋转10°,则入射角的大小为________,反射光线与入射光线的夹角是________。 提示:光线与镜面夹角是30°,有A、B两种情况: 30 30 A B 2. 请你确定图中平面镜的位置 3.请你在黑箱中填入合适的镜面,并将光路补充完整 4、作出下列反射光路。 (二)光的折射作图 1.大致确定从水中S点发出的光进入空气中的光路,并在图中画出来. 2. 一束光线AO从玻璃斜射到玻璃和空气分界面上,(如图所示)请在图中作出该束光线在界面上的反射光线和折射光线的大致光路。 3. 如图所示,一条光线斜射到厚玻璃板上,试画出光线经过玻璃板上、下两个

表面产生的折射光线的示意图. 4. 如图所示,一条光线斜射到垂直于水面放置的平面镜上,试画出反射光线及这条反射光线射入水中后的大致传播方向. 3、 潜在水中的人看岸上的物体比实际的物体变高了还是变矮了?作图说明。 (三)平面镜成像做图 1.如图所示,S 是一点光源,试作出反射光过点A 的光线。 2.如图所示是由发光点S 发出的光线经平面镜反射后的两条反射光线,请在图中确定发光点S 的位置 3.一束太阳光与水平面成60°角射入井中,要利用平面镜将阳光沿竖直方 向照亮井底,平面镜与水平面的夹角应为 _______ 。 4、如图水平桌面上有一个小球向镜面滚去,要使平面镜中的像沿竖直方向下落,则镜面与桌面的夹角α=______。 5、在图中S 为一光源,要使它发出的光线经镜面反射后通过P 点,试做出光路图。 6、如图所示,发光点S 在平面镜MN 中的像为S1,当平面镜转过一定角度后,它的像为S2,请你利用平面镜成像特点,画出转动后平面 镜的大致位置。 A S S P

八年级上册物理《光现象》光的折射知识点总结

物理讲义复习提纲(3. 4光的折射) 1、光的折射:光从一种介质射入另一种介质时,传播方向会发生偏折,这种现象就做光的折射。 注:光在同种介质中传播,当介质不均匀时,光的传播方向也会发生偏折。 2、折射角(入射角):折射(入射)光线与法线之间的夹角。 3、折射定律: ①折射光线、入射光线和法线在同一平面内; ②折射光线和入射光线分居在法线两侧; ③折射角随着入射角的增大而增大,随着入射角的减小而减小; ④在折射中光路也是可 逆的。 分界面 注:右图中光线从一种介质“空气”射入另一种介

质“水”中时发生了折射现象,这个过程其实还有一部分光线被水平面反射回去,这里没有画出反射线。折射中光路可逆的意思是:如果有一道光上图水中按折射光线向空气中照射,那么这道光会按上图的入射光线发生折射,也就是光的路可以互相逆转。 4、光折射中,我们要注意以下几点: ①光能射入某种介质,则这种介质一定是透明的。否则光只会被反射。 ②在两种介质的交界面上,如果是透明的介质交界面会发生两种光现象:折射和反射。如果介质不是透明的,比如钢板等等,就只会发生“反射”。③光的传播方向一般会发生变化,但特殊情况下,光垂直入射时,传播 方向将不变化,也就是说,折射不一定都“折”。 5、光的折射规律: ①光从空气斜射入水中或其他介质中时,折射光线向法线偏折,入射角大于折射角;②光从其他介质斜射入空气中时,折射光线远离法线偏折,折射角大于入射角;③光垂直界面射入时,传播方向不改变;此时入射角等于折射角等于0。④光的折射现象例子:海市蜃楼、筷子向上折断了、池水变“浅”了、放大镜、望远镜、显微镜、照相机、投影仪、近视眼镜、老花镜、斜插在水中的筷子在水中部分看起来向上弯;看见落到地平线下的太阳;叉鱼的时候瞄准鱼的下方。

光的折射作图专题训练

光的折射作图专题训练 1.小明站在游泳池边A处,看到路灯B在池水中的像与他看到的池中一条鱼在C点重合,用光学作图法确定路灯B的位置和鱼的大致位置. 2.小刚和爷爷在湖里捕鱼,鱼在水中的实际位置如图所示,请在图中作出小刚看见鱼的光路图. 3.如图是钓鱼时浮漂立于水面的示意图,A、B是浮漂上的两点,C是眼睛所在的位置,画出人眼看到A、B的光路图. 4.图中S为激光笔所在的位置,水槽里没水时,激光笔发出的激光束以某一角度射到水槽壁的A位置,不改变激光笔的照射角度,往水槽里注水到如图所示的位置时,激光束落到了B位置,请画出此时激光笔所发出激光束的照到B点的光路图. 5.如图一束光射向左右表面平行的玻璃砖,画出光从玻璃砖左表面射出的光线,并标出该光线与法线夹角大小.6.如图某同学在A点观察到水中的点光源S所成的像处于B点位置,请画出由S点发出的光经过A点的光路图.7.如图一条光线射到水中三菱体,三菱体内是空气,画出光线进入空气又出射到水中光路.不要求画反射光线. 8.如图为一冰块中有一长方形气泡,画出这条光线的折射光线. 9.小罗在湖边看到了奇怪的现象:水中的鱼的附近有只小鸟,如图所示,A点是小罗眼睛所在的位置,B′点是看到的小鸟的虚像位置,C′点是看到的鱼的虚像位置.请在图中画出: (1)小鸟的实际位置B; (2)从鱼射入小罗眼中的入射光线和折射光线. 10.如图所示,人眼在A处看见河里潜水员头上的照明灯B,但是感觉好像是从C点位置发出来的,请画出光从照明灯B射向人眼A的光路图.

11.如图,人眼透过玻璃三棱镜观察另一侧的蜡烛A,发现成像在A′处.在A上选择一点S画出光路图以表明成像于S′的原理(可以只画一条光线). 12.如图B点为海岸上一棵椰子树顶点,请画出人在水下A点看到B点的光路图,并大致确定B点的像的位置B′.13.图中OA′是入射光线AO的折射光线,请在图中大致画出折射光线OB′的入射光线BO. 14.小丽站在池塘边看见水中A点有一条鱼,试确定鱼大致的实际位置A′,并画出看见A点的光路图. 15.如图所示,在平静的湖边有一盏路灯标记为S,潜水爱好者在水下E处看到路灯的像为S′.请画出水下E处的人看到路灯S的光路图,并根据平面镜成像特点画出路灯S通过水面所成的像A. 16.如图所示,光沿AO方向从空气中斜射向透明玻璃砖.请画出光从空气中射入玻璃砖和光又从玻璃砖表面折射到空气中的大致光路图. 17.小雨暑假在体育馆参加跳水活动,她站在水池上方的跳板上向清澈的池水中观察时发现,原本水平的池底看起来却呈“锅”形,正下方的水最深,四周的水逐渐变浅.这是什么原因呢?小雨通过光学作图分析,明白了其中的道理.如图,A为小雨眼睛的位置,B为小雨正下方池底上的某一点,C、D是池底上B点周围的某两点,请用光学作图画出小雨看到池底B、C、D点的光路图,并画出她看到池底的大致形状. 18.暑假,小敏同学去海洋世界体验潜水,与海洋生物近距离接触.一条鱼向他游过来,当鱼游到A点时,他惊喜地发现自己看到了“两条”同样的鱼,请你画出小敏的眼睛在B点时看到“两条鱼”的光路图. 19.如图,某人在水池边看到水池底有一块鹅卵石,A是鹅卵石的实际位置,B是鹅卵石像的位置,请画出人眼看到鹅卵石完整光路图. 20.在碗底放一枚硬币S,向碗里倒水后,会观察到“硬币”上升,如图所示.请将眼睛看到硬币像S′的光路图补充完整. 21.如图所示,一条光线垂直射到一个横截面为等腰直角三角形的玻璃砖上,在玻璃砖的平面上安装了一块平面镜.请画出这条光线进入玻璃砖射到平面镜上,经反射后射回空气中的光路图.

六年级科学上实验报告单

大象版小学六年级上册科学实验报告单实验名称探寻植物角花草倾斜生长原因 实验器材水、植株、土质、遮光纸盒、水壶、剪刀 猜测花草倾斜生长与光源的方向有关 实验步骤1、准备好4个相同的矿泉水瓶,剪掉上部后,留下10厘米做花盆,在花盆内盛入土质量,并用水壶盛如水,均匀地浇上水; 2、在每个花盆中央栽入1株准备好的植株,用手指压紧覆盖根部的土; 3、分别用遮光纸罩住每一盆植株,并编上序号,在1号的左侧、2号的右侧、3号的前边、4号的顶部剪一个透光孔; 4、每天定时给4盆植株均匀地浇同样多的水。 观察到的现象或实验结果现象:两个星期后: 1号盆的植株把头偏向了左测的透光孔; 2号盆的植株把头偏向了右测的透光孔; 3号盆的植株把头偏向了前测的透光孔; 4号盆的植株直立向上生长。 实验结果:植物角里的花草,把头探向窗外与光源的方向有关。 实验结论植物倾斜生长与光源的方向有关,植物的生长具有向光性。 大象版小学六年级上册科学实验报告单 实验名称探寻植物角花草倾斜生长原因 实验器材水、植株、土质、水壶 猜测花草倾斜生长与水分供应的方向和距离有关 实验步骤 1、准备好做花盆,在花盆内盛入土质量,并用水壶盛如水,均匀地浇上水; 2、在每个花盆中央栽入1株准备好的植株,用手指压紧覆盖根部的土; 3、给每盆植株编上序号,命名为1号、2号、3号和4号,把四盆植株摆放到自 然光下; 4、每天定时在1号盆的左侧、2号盆的右侧、3号盆距离10厘米左右、4号盆距 离20厘米左右浇水。 观察到的现象 或实验结果 现象:两个星期后:四个盆内的植株无偏头情况 清除土质后发现: 1号盆的植株的根系大部分向左侧发展; 2号盆的植株的根系大部分向右侧发展; 3号盆的植株的根系较1号和2号盆的偏少和偏短; 4号盆的植株的根系较1至3号盆的最少,且最短; 实验结果:花草倾斜生长与水分供应的方向和距离无关。 实验结论 植物倾斜生长与水分供应的方向和距离无关,但根系生长的方向与水分供应的方向、长短和多少与水分供应的距离有关,植物的根部生长具有向水性。 大象版小学六年级上册科学实验报告单 实验名称探寻植物是否通过根来“喝水” 实验器材烧瓶、植物油、水、菊花 猜测植物通过根来“喝水”

初中物理_光的折射教学设计学情分析教材分析课后反思

《光的折射》教学设计 探究光的折射定律 一、实验器材:玻璃砖一块、大头钉四枚、硬纸板一片、铅笔、橡皮、刻度尺、量角器 二、实验步骤: 1、把玻璃砖平行放在硬纸板上,画出边界 2、在玻璃砖的一侧任意A、B两点固定两枚大头钉并用直线AB连接交界面与B点(与玻璃砖界面不垂直) 3、在玻璃砖的另一侧C点固定第三枚大头钉,同时遮挡住第一、第二枚钉子并连接BC 4、在玻璃砖C点同侧的D固定第四枚大头钉,同时遮挡住第一、第 二、第三枚钉子并连接CD 5、用量角器分别测量入射角和折射角的大小并记录下来 6、逐渐增大AB的倾斜程度,重复步骤2345. 7、将AB两点改为与界面垂直,观察AB、与CD的关系 8从AB一侧逆着观察CD侧,说明现象

三、实验数据记录 四、实验结论:光的折射规律 1、、分居两侧 2、、、在同一平面内; 3、光从空气斜射入其他介质,折射光线向法线, 折射角入射角; 4、当入射角增大时,折射角;当入射角减小时,折射角; 5、光线从其他介质斜射入空气,折射光线法线, 折射角入射角; 6、当光线从空气垂直射入水中时,光的传播方向。 7、光发生折射时,光路是。 《光的折射》学情分析 一、八年级学生年龄及心理特征分析: 八年级学生正处与身心快速发展的阶段,科学的世界观和人生观

都尚未完全形成,但是学习精力充沛,感性认识丰富,求知欲望强烈,喜欢动手操作,因此,初中阶段正是学生学习科学文化知识的最佳时期。 二、教学措施 (一)、面向全体学生,为学生全面发展奠定基础 1、创、创设各种情景,鼓励学生大胆动手操作,对实验过程中出现的错误和失误采取宽容的态度 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的空间 3、创设条件让学生探究他们自己的问题,并自主解决问题 (二)、关注学生情感,创设民主和谐的课堂氛围 1、尊重每个学生,积极鼓励他们尝试,保护他们的积极性 2、关注学习有困难的学生和性格内向的学生,为他们创造回答问题的机会 (三)、加强对学生学习策略的指导 1、积极创造条件,让学生通过预习、课堂展示来实现学习目标 2、引导学生在学习过程中,进行自我评价并根据需要调整自己的学习策略。 《光的折射》效果分析 通过本节课的学习,大部分学生掌握了光的折射的基本知识点,对光的折射现象有了一定的认识,能够解决相应的

光的折射教学设计

光的折射教学设计 Prepared on 24 November 2020

贵阳市第五届优质课比赛 初中物理 《光的折射》教学设计 学校:贵阳二十八中 姓名:于茜 第四章第三节光的折射 课时:一课时 教学设计的指导思想: 《物理课程标准》中要求体现“以提高全体学生的科学素养为主要目标”;“满足每个学生的发展基本需求”;“注重科学探究,提倡学习方式多样化”等,基于这样的指导思想,我在设计本节课时,努力做到以新课程标准为教学依据,引导学生通过观察、思考、探究、合作、交流等方式来完成对教学内容的学习,在教学过程中充分体现“以学生为本”,注重激发学生的学习兴趣,使学生从被动的学习变为主动学习。力求体现“以学生为主体,师生平等交流共同探索”的教学思想。 教材分析: “光的折射”为义务教育课程标准实验教科书八年级《物理》(沪科版)第四章第三节的学习内容,在之前有“光的传播”、“光的反射”之后有“光的色散”、“凸透镜成像”等学习内容,在本章的学习中确有着承上启下的重要作用,是深入学习和了解多姿多彩的光的世界的必然知识准备。同时“探究并了解光的折射规律”也是《课程标准》中的三级主题内容之一,对于八年级学生的科学探究能力的培养,应用物理知识分析、解决实际问题能力的培养有着积极的意义。 学情分析: 1.知识起点:在学习本课内容之前,学生对光的世界已有一定的视觉体验和感性认识,如:“反光”、“水池变浅”等,通过“光的传播”、“光的反射”等知识的学习,已逐步建构一定的理性知识基础以及科学探究自然规律的初步能力。 2.学习任务:通过对常见折射现象的介绍及认识,引导学生应用探究“光的反射规律”的已有能力和方法探究出“光的折射规律”。 教学目标: 1.知识与技能 (1)通过对常见有关折射现象的观察认识光在两种介质中传播时会产生不再沿直线传播的现象——光的折射现象。 (2)通过体会对光的折射规律探究全过程的体验,总结出“光的折射规律”。 2.过程与方法 (1)再次体验科学探究的全过程,理解科学探究的内涵。

光的折射作图题2018年.docx

光的折射练习图班级:_________________ 姓名: ___________________ 一?作图题(共30小题) 1 ?如图SA是由水底射灯射出的一条光线,请画出SA的折射光线和被平面镜反射处的 2 .如图所示,一束光线从空气斜射入玻璃砖中,请你画出该入射光线在玻璃中的折射 光线,及发射光线 3?潜水员在水中A点,看到岸边物体B的像B',请在图中画出B'的大致位置,并画出光路图 4.请你画出如图所示人眼看到水中鱼A的大致光路(A'为鱼A的虚像). 5?根据题目要求,完成下列作图如图所示,一束光沿Ao从空气斜射入水中,请画出折射光线的大致方向; 6.如图所示,一束光射向玻璃三棱镜并穿过三棱镜,请画出这束光进入三棱镜和离开三棱镜后的光 线(画出法线)? 7?潭清疑水浅,安全记心间,如图,A是水池底某点,请大致作出光线AO的折射光线 以及人从岸上看到A的像A'? 8.将一平面镜斜放在装有水的水槽中,有一束光线垂直射向水面,如图所示,请画出这束光线在水中 行进最后射出水面的光路图. 9.运钞车车厢内,人眼挨着玻璃砖观察车外,请通过光路作图(保留痕迹),标出人眼 看到车外的范围. 10.如图甲所示,潜水员眼睛在水下方A点处,看到浮在水面上B点的小鸭子与飞在天 光徑

空中C点的小鸟“撞”在了一起. 请在图乙中画出能说明人眼看到小鸟的一条入射光线12 .如图所示,一束光从水中斜射到空气中,请画出折射光线的大致方向. 13 .如图,一束光线从空气斜射到水面时发生反射和折射 , 射光线、法线和大致的折射光线. 15.图中的A、B两架飞机,一架是实际飞机,一架是从潜水艇上观察到的该飞机的像, 作光路图示意. 16?如图中是水中的反射光线,请在图中画出相应的入射光线与折射光线; 17.海洋馆里有专业的“人鱼表演”.“美人鱼” (B点为美人鱼的眼睛)在水下看见 岸上的一盏灯在A点?请画出这盏灯的大概位置C点以及“美人鱼”看见灯的光路图. 空气 二水 11.画出图中入射光线Ao对应的大致的折射光线,并标出折射角 OB为反射光线,请作出入及对应的折射光线, Q空气 14 .如图所示,人眼在A点看到水中的鱼恰好在B点, 请你画出鱼的大致实际位置. r

光的折射教学反思

光的折射教学反思 新课程标准强调“激发学生的求知欲,让学生领略自然现象中的美妙与和谐,培养学生终身的探索兴趣”;新课程标准注重“通过科学想象与科学推理方法的结合,发展学生的想象力和分析概括能力,使学生养成良好的思维习惯,敢于质疑,勇于创新”;新课程标准注重科学探究,“让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神”。本着这一设计思想,本节课的教学设计从激发学习兴趣入手,落脚于实验探究,力争在教学设计上有所创新,以实现在教学的各个环节努力培养学生的创新意识和创新能力。 一、力求教学过程充满趣味性 教育心理学认为,兴趣是最好的老师,本节课牢牢把握“兴趣”这个学习的原始动力,充分调动学生的积极性,使学生乐于学习,乐于探究。以震撼视听的电影短片开篇,引起学生集中注意,顺势引入折射现象,然后以简单而奇特方法演示光的折射路径,以分组实验带学生零距离感受光的折射,在感受中发现并提出问题,进入探究之旅,最后以美丽的海市蜃楼和神奇的传说收篇。整个流程处处有乐趣,彻底甩掉了传统物理课堂生硬枯燥的面孔,给学生以亲近,充满趣味的感觉,让学生在快乐中学习,在学习中快乐。 二、力求落实学生科学地自主探究 诚如英国教育家斯宾塞所说:“学生自己得来的任何一项知识,自己解决的任何一项问题,由于是自己获得的,就比通过其他途径得来的更彻底的属他所有”。教师须充分发挥学生的主体性,本节课以

学生为主体,以学生实验活动和自主探究为主要内容,引导学生在探究中获取知识,训练学生科学实践的能力和精神,培养学生乐于实践,善于质疑,勇于创新的科学意识和习惯。 三、力求以教学创新实现减负增效 党的十七大报告中指出,要培养“创新型人才”,“建设创新型国家”。一个国家需要创新,一项事业需要创新,一节课也需要创新,这样才能提高教学效果、效率,减轻学生负担。光的折射中光路的可逆性理解难,探究更难,教学设计中采用两点定线法,简化设计难度,又充分利用学生玩乐中已有的激光枪瞄准的经验,方便实验操作,很好的攻克了这一难点。对于光的折射规律的归纳,如果老师引导不够,学生的结论就会纷乱细杂,淹没主题,如果引导过度,又会限制学生思维,甚至会自觉不自觉暗示结论,失去探究的意义。实践证明,本课用类比法引导,恰倒好处,收到事半功倍的效果。 光的折射学习分析 【任务分析】 在学习了光的直线传播和光的反射之后,本节课学习光的折射,了解光的折射现象和规律,为学习凸透镜的知识打基础,所以本节既是光的传播三种情况的组成部分之一,也是理解凸透镜知识的铺垫。教材中用大量的图片呈现了折射现象,留有充裕的探究时间来探究光的折射规律及其应用,让学生在实验探究中领略物理的美妙,体会成功的快乐,体现了学生自主性探究的新课程标准。我充分领会这一教

初二物理光的折射知识点总结

初二物理光的折射知识 点总结 集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

初二物理光的折射知识点总结 1、光的折射:光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向一般会发生变化,这种现象叫光的折射 理解:光的折射与光的反射一样都是发生在两种介质的交界处,只是反射光返回原介质中,而折射光则进入到另一种介质中,由于光在在两种不同的物质里传播速度不同,故在两种介质的交界处传播方向发生变化,这就是光的折射。 注意:在两种介质的交界处,既发生折射,同时也发生反射 2、光的折射规律:光从空气斜射入水或其他介质中时,折射光线与入射光线、法线在同一平面上,折射光线和入射光线分居法线两侧;折射角小于入射角;入射角增大时,折射角也随着增大;当光线垂直射向介质表面时,传播方向不变,在折射中光路可逆。 理解:折射规律分三点:(1)三线一面(2)两线分居(3)两角关系分三种情况:①入射光线垂直界面入射时,折射角等于入射角等于0°;②光从空气斜射入水等介质中时,折射角小于入射角;③光从水等介质斜射入空气中时,折射角大于入射角 3、在光的折射中光路是可逆的 4、透镜及分类 透镜:透明物质制成(一般是玻璃),至少有一个表面是球面的一部分,且透镜厚度远比其球面半径小的多。 分类:凸透镜:边缘薄,中央厚 凹透镜:边缘厚,中央薄

5、主光轴,光心、焦点、焦距 主光轴:通过两个球心的直线 光心:主光轴上有个特殊的点,通过它的光线传播方向不变。(透镜中心可认为是光心) 焦点:凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主光轴上的一点,这点叫透镜的焦点,用“F”表示 虚焦点:跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散,发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点,这一点不是实际光线的会聚点,所以叫虚焦点。 焦距:焦点到光心的距离叫焦距,用“f”表示。 每个透镜都有两个焦点、焦距和一个光心。 6、透镜对光的作用 凸透镜:对光起会聚作用(如图) 凹透镜:对光起发散作用(如图) 7、凸透镜成像规律 物距成像大小像的虚实像物位置像距应用(u) ( v ) u > 2f 缩小实像透镜两侧 f < v <2f 照相机 u = 2f 等大实像透镜两侧 v = 2f f < u <2f 放大实像透镜两侧 v > 2f 幻灯机 u = f 不成像

(完整版)光的折射作图题2018年

光的折射练习图班级:姓名: 一.作图题(共30小题) 1.如图SA是由水底射灯射出的一条光线,请画出SA的折射光线和被平面镜反射处的光线. 2.如图所示,一束光线从空气斜射入玻璃砖中,请你画出该入射光线在玻璃中的折射光线,及发射光线 3.潜水员在水中A点,看到岸边物体B的像B′,请在图中画出B′的大致位置,并画出光路图 4.请你画出如图所示人眼看到水中鱼A的大致光路(A'为鱼A的虚像). 5.根据题目要求,完成下列作图 如图所示,一束光沿AO从空气斜射入水中,请画出折射光线的大致方向;. 6.如图所示,一束光射向玻璃三棱镜并穿过三棱镜,请画出这束光进入三棱镜和离开三棱镜后的光线(画出法线). 7.潭清疑水浅,安全记心间,如图,A是水池底某点,请大致作出光线AO的折射光线以及人从岸上看到A的像A′. 8.将一平面镜斜放在装有水的水槽中,有一束光线垂直射向水面,如图所示,请画出这束光线在水中行进最后射出水面的光路图. 9.运钞车车厢内,人眼挨着玻璃砖观察车外,请通过光路作图(保留痕迹),标出人眼看到车外的范围. 10.如图甲所示,潜水员眼睛在水下方A点处,看到浮在水面上B点的小鸭子与飞在天

空中C点的小鸟“撞”在了一起.请在图乙中画出能说明人眼看到小鸟的一条入射光线及对应的折射光线, 11.画出图中入射光线AO对应的大致的折射光线,并标出折射角r. 12.如图所示,一束光从水中斜射到空气中,请画出折射光线的大致方向. 13.如图,一束光线从空气斜射到水面时发生反射和折射,OB为反射光线,请作出入射光线、法线和大致的折射光线. 14.如图所示,人眼在A点看到水中的鱼恰好在B点,请你画出鱼的大致实际位置. 15.图中的A、B两架飞机,一架是实际飞机,一架是从潜水艇上观察到的该飞机的像,作光路图示意. 16.如图中是水中的反射光线,请在图中画出相应的入射光线与折射光线; 17.海洋馆里有专业的“人鱼表演”.“美人鱼”(B点为美人鱼的眼睛)在水下看见岸上的一盏灯在A点.请画出这盏灯的大概位置C点以及“美人鱼”看见灯的光路图.

《光的折射》教学反思

《光的折射》教学反思 江宁区横溪中学王吉中 一、设计思路: 本节课的内容在初中物理光学中具有承上启下的作用,学生刚学完光的反射,对光的现象已有一些简单的认识,对光学研究中的一些物理量已有初步的了解,如入射角、法线等,所以本节应采用实验探究、观察分析、启发对比、总结归纳的教学方法。 在教学设计中,课堂上通过教师的引导,学生进行分组实验,探究实验规律,让学生在实验中培养合作精神,体会探究的过程。 教师在教学中注意学生学法的指导,引导学生动手做实验,培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。指导学生观察现象,引导学生自己分析、归纳规律,培养学生的观察、分析、归纳能力。 最后引导学生应用折射规律解释生活中的一些自然现象,培养学生密切联系实际,运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力,更重要是激发学生学习兴趣,提高科学素质。 二、实践过程 一、创设问题情境,引入新课 在杯中盛满水,把铅笔斜插到杯的底部,从侧面斜视水面,会发现水中的铅笔看上去好像向上弯折了。 二、新课教学 (一)光的折射 (二)有关折射的几个专用名词 (三)光的折射规律 (四)用光的折射规律解释一些简单的现 1、水中叉鱼 2、.池水变浅 三、知识小结 四、布置作业 三、收获与体会 本节课,学生能够在老师的引导下,自主地探究光的折射现象,并在与小组成员交流协作的基础上概括总结出光的折射规律,并应用折射规律解释一些自然现象,培养学生爱科学、用科学,提高学生的学习兴趣。成功之处大约有如下几点:

1、以光的折射规律为主线,通过引导学生探究光从空气斜射入水中等环节,让学生在动手实验中探究出光的折射规律,培养了学生的观察、分析、归纳能力。 2、以生活为背景,引导学生通过实验、观察、探究、讨论等方式由表及里、深化思维,培养合作能力和理论联系实践、物理结合生活的意识。 3、以媒体为依托,通过精心备课,理顺各知识点的衔接关系,做到过渡自然、流畅,方法科学、有效,语言简洁精练。从始至终,教师都是学生的学习合作者、点拨者、促进者。 4、以问题为平台,通过解疑过程导引学生的思维,循序渐进、注重发散,层层推进;在问题的设置上坚持面向全体,使每个学生在知识技能、过程方法和情感信念上都能有所得。 四、存在的问题 在本节课教学中,也发现一些问题: 1、学生的日常生活中观察和思考不够,缺乏对物理现象观察的针对性和敏锐性,这也说明学生物理联系生活的意识比较淡薄,这一状况的改变同样需要平时的日积月累。 2、在进行光的折射现象中光路是可逆的这一知识点的教学时,没有通过实验让学生自己总结,而是直接给出结论,不符合学生的认知规律,可利用两枝激光笔同时进行演示实验得出。 3、本节课是以光的折射现象和光的折射规律为主线展开教学的,教学中还应加强光的折射的作图教学和练习,培养学生规范作图的能力。 4、时间的控制不是很好,最后的课堂反馈没及时完成。

光的折射概念汇总

---------------------- 光的折射---------------------- 1.光的折射:光从一种介质斜射 2.折射角:折射光线与法线的夹角 3.光的折射规律: 折射光线、入射光线、法线在同一平面内 反射光线、入射光线分居法线两侧 光从空气斜射入水或其他透明介质时,折射光线偏向法线,折射角小于入射角; 光从水或其他透明介质斜射入空气时,折射光线偏离法线,折射角大于入射角; 当入射角增大时,折射角增大。 (光折射时,在真空中的角总是大的,其次是空气,无论入射角还是折射角。) 当光从一种介质向另一种介质垂直入射时,传播方向不变,折射角=入射角=0° 4.浅;潜水员看岸上的树:看到的像比实际高度高;作图:作图: 5.水中筷子向上弯折、变方变扁的太阳、有验的渔民叉鱼时,鱼叉对着看到的鱼的下方叉鱼、海市蜃楼、毕业合“影”、 水

6.作图: 7.平静的湖水中金鱼游弋于蓝天白云之间,人们看到水中的金鱼是光的折射现象; 人们看到水中的白云是光的反射现象。无论是早晨刚升起的太阳还是傍晚快落山的太阳,实际看到的“太阳”都是光的折射形成的虚像,虚像的位置在实际太阳位置的上方。 ————————透镜------------------- 8.凸透镜:特点是中间厚边缘薄;凹透镜:特点是中间薄边缘厚。 9.辨别凸透镜和凹透镜: ①看近处物体,放大的是凸透镜,缩小的是凹透镜 ②看远处物体,倒立的是凸透镜,倒立的是凹透镜 ③用手摸:中间厚的是凸透镜,边缘厚的是凹透镜 ④用平行光正对透镜照着,能使平行光会聚,看到较小较亮光斑的是凸透镜, 能将平行光发散,看到较大较暗光斑的是凹 10. 透镜的主要参数: 光心O :透镜的中心; 主光轴MN:通过光心与镜面垂直的直线; 焦点F:跟主光轴平行的光线通过凸透镜折射后,在主光轴上会聚的点叫焦点;跟主光轴平行的光线通过凹透镜后,折射光线的反向延长线与主光轴相交的点叫虚焦点; 焦距f f 2F F F 2F

(完整word)初中物理-光的折射作图题

光的折射作图题 1. 完成右图中的光路图. 2. 根据图中给出的法线NN'以及三条未标明行进方向的光线,但是已经知道入射光线是从空气射入水中,请你画出界面,标出界面哪边是水,哪边是空气,并标出入射光线,反射光线和折射光线的进行方向. 3.如图所示,一条光线斜射到垂直于水面放置的平面镜上,试画出反射光线及这条反射光线射入水中后的大致传播方向. 4. 请画出右图中两条平行光线通过凸透镜后的折射线. 5. 图中,S'是发光点S经凸透镜折射后所成的像,画出入射光线经透镜折射后的折射光线,并确定透镜的焦点. 6. 如图所示,光线在空气和玻璃的界面上发生了反射和折射,若入射光线与界面的夹角是60°,则反射角是_______.界面MM'的____________侧是空气 7. 完成下列光路图 8. 如图所示,一条光线斜射到厚玻璃板上,试画出光线经过玻璃板上、下两个表面产生的折射光线的示意图. 9. 点燃的蜡烛放在凸透镜的左旁主轴上如图所示的位置,试就像的大小、虚实、倒正几方面把烛焰的像大略地画在图上. 10. 一束光线AO从玻璃斜射到玻璃和空气分界面上,(如图所示)请在图中作出该束光线在界面上的反射光线和折射光线的大致光路 。

11. 在下面各图中填入适当的透镜: 12. 图中已画出了通过透镜前后的入射光线和折射光线,在图中填入适当类型的透镜. 13. 在图中,画出光线通过透镜后的折射光线. 14. 如图所示,已画出了光通过透镜前后的方向,试在图中填上透光类型的透镜. 15. 在图中,根据光线通过透镜前后光路,在方框中画出适当的透镜. 16. 如图所示,A、B为射向凸透镜的两条光线,画出通过凸透镜后的折射光线. 17. 一束平行于主光轴的光分别射在如图所示的两透镜上,试分别画出这束光通过两透镜发生折射后的光线. 18. 通过凹透镜后的光线如右图所示,F为焦点,试画出凹透镜的入射光线. 19. 根据图(1)、(2)、(3)中凹透镜、两个成直角的平面镜和凸镜的入射光线完成光路图. 20. 完成下面各自的光路.

测定三棱镜折射率实验报告_0

测定三棱镜折射率实验报告 各位读友大家好!你有你的木棉,我有我的文章,为了你的木棉,应读我的文章!若为比翼双飞鸟,定是人间有情人!若读此篇优秀文,必成天上比翼鸟! 【实验目的】利用分光计测定玻璃三棱镜的折射率;【实验仪器】分光计,玻璃三棱镜,钠光灯。【实验原理】最小偏向角法是测定三棱镜折射率的基本方法之一,如图10所示,三角形%26#8197;ABC%26#8197;表示玻璃三棱镜的横截面,AB和AC是透光的光学表面,又称折射面,其夹角a称为三棱镜的顶角;BC%26#8197;为毛玻璃面,称为三棱镜的底面。假设某一波长的光线%26#8197;LD%26#8197;入射到棱镜的%26#8197;AB%26#8197;面上,经过两次折射后沿%26#8197;ER%26#8197;方向射出,则入射线%26#8197;LD%26#8197;与出射线%26#8197;ER%26#8197;的夹

角%26#8197;%26#8197;称为偏向角。图10三棱镜的折射由图10中的几何关系,可得偏向角(3)因为顶角a满足,则(4)对于给定的三棱镜来说,角a是固定的,随和而变化。其中与、、依次相关,因此实际上是的函数,偏向角也就仅随而变化。在实验中可观察到,当变化时,偏向角有一极小值,称为最小偏向角。理论上可以证明,当时,具有最小值。显然这时入射光和出射光的方向相对于三棱镜是对称的,如图11所示。您正浏览的文章由第一'范文网整理,版权归原作者、原出处所有。图11最小偏向角若用表示最小偏向角,将代入(4)式得(5)或(6)因为%26#8197;,所以%26#8197;,又因为%26#8197;,则(7)根据折射定律得,(8)将式(6)、(7)代入式(8)得:(9)由式(9)可知,只要测出入射光线的最小偏向角及三棱镜的顶角,即可求出该三棱镜对该波长入射光的折射率n.【实验内容与步骤】1.调节分光计按实验24一1中的要求与步骤调整好分

(完整版)光的折射作图题20171122

……○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… 学校: __ ____ ___ _ _姓名:____ __ __ 班级 :__ __ _ __ _考号: _ _____ __ … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○… … ……订 … …… … ○ … ………线…………○………… 光的折射练习图 班级: 姓名: 一.作图题(共30小题) 1.如图SA 是由水底射灯射出的一条光线,请画出SA 的折射光线和被平面镜反射处的光线. 2.如图所示,一束光线从空气斜射入玻璃砖中,请你画出该入射光线在玻璃中的折射光线,及发射光线 3.潜水员在水中A 点,看到岸边物体B 的像B′,请在图中画出B′的大致位置,并画出光路图 4.请你画出如图所示人眼看到水中鱼A 的大致光路(A'为鱼A 的虚像). 5.根据题目要求,完成下列作图 如图所示,一束光沿AO 从空气斜射入水中,请画出折射光线的大致方向;. 6.如图所示,一束光射向玻璃三棱镜并穿过三棱镜,请画出这束光进入三棱镜和离开三棱镜后的光线(画出法线). 7.潭清疑水浅,安全记心间,如图,A 是水池底某点,请大致作出光线AO 的折射光线以及人从岸上看到A 的像A′. 8.将一平面镜斜放在装有水的水槽中,有一束光线垂直射向水面,如图所示,请画出这束光线在水中行进最后射出水面的光路图. 9.运钞车车厢内,人眼挨着玻璃砖观察车外,请通过光路作图(保留痕迹),标出人眼看到车外的范围. 10.如图甲所示,潜水员眼睛在水下方A 点处,看到浮在水面上B 点的小鸭子与飞在天

光的折射(20201109224218)

义务教育课程标准实验教科书物理八年级上册 第二章第四节《光的折射》 课标要求: 探究并了解光的折射的规律 教学设计思想: 创设情景,通过“探索--- 自得式”教学,激发学生自主学习的兴趣重视交流与合作,使学生在愉快中“探究-- 自得”,促进自我发展 本章在对折射现象的研究中,定位在认识折射现象上。理解由于折射而产生的现象基础是折射定律,而折射定律的学习历来是初中学生物理学习的难点。因而本节的重点是探究光从空气斜射入水或其他介质中的光线偏折的规律。引导学生运用所学知识解释实际问题,例如鱼在那里,池水变浅等。 教学目标: 1、目的和要求: (1).知识与技能 ?了解光的折射现象:光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。 ?了解光在发生折射时,光路的可逆性。 (2).过程与方法。 ?通过观察,认识折射现象。 ?体验由折射引起的错觉。 (3).情感、态度与价值观。 ?初步领略折射现象的美妙,获得对自然现象的热爱、亲近的情感。 2、重点:通过实验,探究光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。 3、难点:光的折射在实际问题上的研究,如折射使池水“变浅”等 4、教学资源 (1)、教学场所: 多媒体物理实验室 (2)、器材准备: 教师:实物投影仪,激光笔、玻璃砖、白胶板、水槽、空烧杯、纸杯 学生:盛水的水槽、激光笔、蚊香、空烧杯、纸杯、彩色粉笔、硬币 (3)、媒体课件:Powerpoint 幻灯片 教学流程图:

、引入;设疑,引起兴趣 四、拓展体验 五、学以致用

《光的折射》教学反思 《新课程标准》强调学生的自主学习、合作学习和探究学习的学习方式的转变。以F就《光的折射》的教学进行教学反思,从而反思新课程标准的实施与落实。 一、教学设计及过程的分析 1、从内容来看:从教案中明确了知识目标,符合大纲的基本要求,并就重、难点的知识目标也分别明确指出,就知识目标来说是适合学生实际的。 2、在教学策略的选择上,基本体现了发现式教学策略。从学生的腿在水面处看上去变短的现象提出问题;接着引导学生通过改进的水槽,用激光让学生自主探究光的折射现象;接着进一步提出

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