1、民间玩具欣赏
阳东一问学校课堂教学设计
第一课时
教学过程：
一、导入。
1、导语：中国民间玩具，历史悠久，制作精细，造型简练、夸张，色彩艳丽，别具乡土气息，深受人们的喜爱。
2、欣赏民间玩具，并分析其特点和制作材料。
二、新课。
1、引导学生欣赏课本的民间玩具。
⑴江苏无锡的大阿福，泥人大阿福总是一副喜气洋洋的样子。
老师：同学们想不想听一个关于“大阿福”的故事呢？
相传在很久很久以前，惠山一带荒草丛生，古木参天，经常有野兽出没，危害人类。人们谈兽色变。但是，事情总是一物降一物的。在深山里，不知何时开始，住来了两个人形巨兽，名叫"沙孩儿"，它们力大无比，山中各种猛兽长虫，只要见到它们微微一笑，就会俯首贴耳地投入它们的怀抱，任其吞食。自从出现了"沙孩儿"之后，附近的百姓从此都安居乐业了。有一年冬天来临，上山伐木的农民纷纷下山。雄的"沙孩儿"出于好奇，就在未伐下的大树下玩耍。这时，这棵大树突然倒下，把它压死了。雌"沙孩儿"寻踪到此，见此惨状，伤心不已。为了殉情，也就一头撞死在这棵树下，后来，人们为了怀念它们，便根据它们的形象捏制了一男一女两个泥人，取名为"大阿福"。从此，这一对大阿福就作为镇山驱兽、避灾辟邪的吉祥物流传于民间。
⑵陕西河阳的面花狮子糕，生动、色彩鲜艳。
⑶湖南凤凰的彩灯蟹。
⑷河南浚县的泥咕咕小鸟，并简单分析泥咕咕和泥泥狗这两种民间玩具的区别。
①泥咕咕：泥咕咕是历史悠久的特色传统手工艺品，作为浚县民间对泥塑小玩具的俗称。
因为能用嘴吹出不同的声音，所以形象地称之为“咕咕”。据《资治通鉴》记载，古时浚县某个将军带领士兵打仗，不少将士和战马阵亡，为了纪念这些牺牲的将士和战马，军中一些心灵手巧的人就用当地的黄胶泥捏成泥人、泥马表示怀念之情。这一汉族传统手工技艺就这样随着历史的发展延续了下来，流传至今。
②泥狗狗：泥泥狗又称“陵狗”，是淮阳玩具的总称，为纪念伏羲、女娲抟土造人育万物而制，是伴随着宗教祭祀和古老民俗诞生并绵延流传至今的“真图腾、活化石”，被誉为“天下第一狗”。
传说：《山海经》中记载“泥泥狗是伏羲、女娲抟土造人留下的。”女娲嫌生育太慢,就抟土捏泥人。干了以后,泥人都活了。到了阴天下雨时,来不及把泥人往屋里搬,就用扫帚扫,于是就出现了瘸子,瞎子等残疾人。因为是泥捏的,所以人一出汗就有灰。这个故事的发生地就在淮阳，所以淮阳在数千年前就有捏制泥泥狗的习俗。人们以此来纪念伏羲、女娲繁衍人类、肇始华夏文明的功德。
对“泥泥狗”还有一些较为普遍的说法，就是“能治病”。据说来自山南海北的香客们把“泥泥狗”带回自己的家乡，除送给儿孙和亲友外，还要把一些泥泥狗扔到井里，说是喝了井里的水，可以“清心明目，医治百病”。要不；咋叫它“灵狗”呢！还有，行路客商，无论走到天涯海角，只要你从“泥泥狗”身上扣下一点点泥土泡茶喝，就可以治水土不服或“思乡病”。无怪乎来淮阳朝祖进香的海外赤子和港、澳、台同胞临行前，都极虔诚地从太昊陵带走一手巾兜黄泥土回去；看来，也是为了医治眷恋祖国的思乡之情吧。
⑸山西黎城的布老虎，并简述布老虎与双头虎的区别。
提问：民间玩具制造这门为什么要借助老虎的形象制作各种不同的玩具？
教师小结：民间艺人一般喜欢用陶泥、布艺、剪纸等方式制作老虎。因为虎的形象在我国几千年的历史发展过程中占据着十分重要的地位，常常与龙并称。虎和龙结合在一起就成为雄伟、强盛的象征和美化权威的典型形态，有时也充当逐妖驱邪与镇宅的角色，构成了充满生机和活力的民族文化特质。
⑹广东石湾的陶艺儿童。
⑺福建泉州的布袋戏人偶，陕西的皮影，并着重分析布袋戏人偶与皮影戏的区别与关联，并出示视频让学生欣赏。
⑻山东济南的捣药玉兔。
⑼山东冠县的哪吒。
⑽引导学生欣赏阳江本地玩具。
灵芝风筝：阳江市最有自己特色的风筝要算“灵芝”。这种风筝呈椭圆形，顶上是一片白云，下面是一只活蹦活现的小鹿，口含一灵芝草在不停跑动。
风筝的顶端，用一根很薄的藤片涂上油，接在弓架上张开，在空中迎风“汪汪”作响，方圆数公里都能听到它的鸣叫声。
“龙头蜈蚣”：放到高空时，能摇头摆尾，栩栩如生，还能附加特技表演，如“龙吐珠”、“戏鞭炮”、“龙头吐火”等，有声有色。这种“龙头蜈蚣”飞起来真如蚊龙出水，神龙飞天一般，可称一绝。
提问：大家仔细观察此风筝的形象，风筝上面还画了些什么？为什么要画这些形象？（从造型、色彩、象征寓意等方面讨论回答）
2、提问：①你最喜欢的民间玩具是什么？为什么喜欢它？
②分小组讨论各自的感受和想法，由小组代表总结感受。
3、小结：民间玩具都是艺人就地取材制作的小玩具，神态生动，有色彩鲜艳并有传统花纹图案，观赏性强。
4、作业布置（第二课时全堂辅导绘画）：
⑴在家长的陪同下上网浏览更多的中国民间传统玩具，并拓展至国外的民间传统玩具。
⑵①描绘一幅《我喜爱的民间玩具》；
②纸张规格：8开；
③色笔：水彩、水粉、油画棒、彩铅、水彩笔均可；
④构图饱满，色彩鲜艳。
第二课时
一、复习第一课时内容
二、辅导学生进行绘画。
三、学生作品展示评价。（自评、互评为主，师评为辅）
1、民间玩具欣赏
阳东一问学校课堂教学设计 第一课时 教学过程：
一、导入。 1、导语：中国民间玩具，历史悠久，制作精细，造型简练、夸张，色彩艳丽，别具乡土气息，深受人们的喜爱。 2、欣赏民间玩具，并分析其特点和制作材料。 二、新课。 1、引导学生欣赏课本的民间玩具。 ⑴江苏无锡的大阿福，泥人大阿福总是一副喜气洋洋的样子。 老师：同学们想不想听一个关于“大阿福”的故事呢？ 相传在很久很久以前，惠山一带荒草丛生，古木参天，经常有野兽出没，危害人类。人们谈兽色变。但是，事情总是一物降一物的。在深山里，不知何时开始，住来了两个人形巨兽，名叫"沙孩儿"，它们力大无比，山中各种猛兽长虫，只要见到它们微微一笑，就会俯首贴耳地投入它们的怀抱，任其吞食。自从出现了"沙孩儿"之后，附近的百姓从此都安居乐业了。有一年冬天来临，上山伐木的农民纷纷下山。雄的"沙孩儿"出于好奇，就在未伐下的大树下玩耍。这时，这棵大树突然倒下，把它压死了。雌"沙孩儿"寻踪到此，见此惨状，伤心不已。为了殉情，也就一头撞死在这棵树下，后来，人们为了怀念它们，便根据它们的形象捏制了一男一女两个泥人，取名为"大阿福"。从此，这一对大阿福就作为镇山驱兽、避灾辟邪的吉祥物流传于民间。 ⑵陕西河阳的面花狮子糕，生动、色彩鲜艳。 ⑶湖南凤凰的彩灯蟹。 ⑷河南浚县的泥咕咕小鸟，并简单分析泥咕咕和泥泥狗这两种民间玩具的区别。 ①泥咕咕：泥咕咕是历史悠久的特色传统手工艺品，作为浚县民间对泥塑小玩具的俗称。 因为能用嘴吹出不同的声音，所以形象地称之为“咕咕”。据《资治通鉴》记载，古时浚县某个将军带领士兵打仗，不少将士和战马阵亡，为了纪念这些牺牲的将士和战马，军中一些心灵手巧的人就用当地的黄胶泥捏成泥人、泥马表示怀念之情。这一汉族传统手工技艺就这样随着历史的发展延续了下来，流传至今。 ②泥狗狗：泥泥狗又称“陵狗”，是淮阳玩具的总称，为纪念伏羲、女娲抟土造人育万物而制，是伴随着宗教祭祀和古老民俗诞生并绵延流传至今的“真图腾、活化石”，被誉为“天下第一狗”。 传说：《山海经》中记载“泥泥狗是伏羲、女娲抟土造人留下的。”女娲嫌生育太慢,就抟土捏泥人。干了以后,泥人都活了。到了阴天下雨时,来不及把泥人往屋里搬,就用扫帚扫,于是就出现了瘸子,瞎子等残疾人。因为是泥捏的,所以人一出汗就有灰。这个故事的发生地就在淮阳，所以淮阳在数千年前就有捏制泥泥狗的习俗。人们以此来纪念伏羲、女娲繁衍人类、肇始华夏文明的功德。 对“泥泥狗”还有一些较为普遍的说法，就是“能治病”。据说来自山南海北的香客们把“泥泥狗”带回自己的家乡，除送给儿孙和亲友外，还要把一些泥泥狗扔到井里，说是喝了井里的水，可以“清心明目，医治百病”。要不；咋叫它“灵狗”呢！还有，行路客商，无论走到天涯海角，只要你从“泥泥狗”身上扣下一点点泥土泡茶喝，就可以治水土不服或“思乡病”。无怪乎来淮阳朝祖进香的海外赤子和港、澳、台同胞临行前，都极虔诚地从太昊陵带走一手巾兜黄泥土回去；看来，也是为了医治眷恋祖国的思乡之情吧。 ⑸山西黎城的布老虎，并简述布老虎与双头虎的区别。 提问：民间玩具制造这门为什么要借助老虎的形象制作各种不同的玩具？ 教师小结：民间艺人一般喜欢用陶泥、布艺、剪纸等方式制作老虎。因为虎的形象在我国几千年的历史发展过程中占据着十分重要的地位，常常与龙并称。虎和龙结合在一起就成为雄伟、强盛的象征和美化权威的典型形态，有时也充当逐妖驱邪与镇宅的角色，构成了充满生机和活力的民族文化特质。
《中国民间玩具》教案
教学目标：17、中国民间玩具 第一课时 1、了解中国民间玩具的基本知识，感受民间艺术美。 2、培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱祖国民间艺术，热爱家乡，热爱生活的思想感情。 3、通过师生共同欣赏、探讨民间玩具的有关知识，培养他们学习劳 动人民创造生活和丰富生活的能力。 教学重点：通过欣赏中国民间玩具，感受中国民间玩具的艺术美。 教学难点：掌握民间玩具的相关知识。 教学准备：各种作品和图片 预习要求：通过网络等各种途径了解本地的民间玩具。 教学过程： 一、预习反馈。 1、通过剪纸演示吸引学生的注意力，从而使学生了解民间玩具是民间艺术的一种。 问：你知道剪纸属于什么艺术吗？让老师来告诉你，剪纸是我国的一种民间艺术。我国的民间艺术形式多样，我想跟小朋友们最接近、你们最喜欢的当然就是民间玩具了。 2、揭示课题：中国民间玩具欣赏 二、精讲探究。 1、课前老师让你们搜集了有关玩具的资料你们有没有搜集到？ （1））小组交流：自己带来的各种玩具或玩具的相关资料。 （2））全班交流：每组推荐一名学生说说本组最有意思的玩具。 2、老师也带来了一些玩具，大家想不想看看？ 出示：铁环、泥人、糖人、糖画,, 3、了解民间玩具的分类： 师：看了这么的玩具你们能不能给玩具分个类呢？就按照材料（或地域）分吧，看看那些材料可以制作民间玩具？ 泥、布、金属、纸、陶瓷、食品,, 师：你们看这么多的东西都可以做玩具，从这里你们能看出民间艺人们怎么样啊？
4、了解民间玩具的造型特点： （1））欣赏比较一组民间玩具形象和真实的动物形象，说说民间玩具的造型特征。 （2））师：民间玩具的造型生活泼可爱、简练概括、夸张传神。 5、了解民间玩具的色彩特点： （1））欣赏一组民间玩具：如布老虎、风筝、彩灯,, （2））师：你们看看这些民间玩具上面都有哪些色彩？ （都有大红、大绿、天蓝、金黄、紫,, ） 这些色彩鲜艳醒目对比强烈，这些是贴近民间生活的色彩，红的花绿的叶，蓝蓝的天，金黄的麦穗,, 是最自然的色彩，也反应出民间艺人们的淳朴善良。 三、反思拓展。 课后认真思考，你准备用什么样的材料来制作自己喜欢的玩具，下节课请把材料准备好。 教学目标：17、中国民间玩具 第二课时 1、培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱。 2、能根据自己的兴趣爱好，用自己擅长的方式方法制作简单的民间玩具。 3、进一步探讨民间玩具的有关知识，激发学习兴趣和探索精神，培养他们学习劳动人民创造生活和丰富生活的能力。 教学重点：掌握民间玩具的制作方法。 教学难点：如何制作出一个具有民间特色的玩具。 教学准备：各种材料制作的民间玩具。 预习要求：复习上一节课的民间玩具的相关知识。欣赏书中作品。准备好工具材料。 教学过程： 一、复习回顾。 1、分小组坐好。 2、复习上一节课的知识。 提问：民间玩具的造型有什么特点？民间玩具的色彩有什么特点？
画民间玩具课后评析
《画民间玩具》课后评析 大家好！我们看了李雪飞老师所教的《画民间玩具》课，课虽然已经结束，但教学环境的精心设计，既单纯又热烈的色彩，充满了民族、民间特色、内容丰富，收集民间玩具百余件，给我们留下深刻的印象。下面就这节课做一介绍和分析： 民间玩具是中国民间艺术的瑰宝，在农耕、手工生产的基础上产生和发展的，与人们的生产劳动、风土民俗、以及宗教活动有着紧密联系，有着悠久历史，具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。但随着社会的发展，各种玩具充斥市场，有些民间玩具已不多见，为此,教材的编写的目的是，通过画民间玩具，让孩子了解中国民间艺术，激发孩子对民间艺术的热爱，提高孩子的艺术鉴赏力和民族自豪感。 根据这个指导思想，上课教师和学生课下共同收集民间玩具的相关资料，利用网络、图片等传媒让学生了解民间玩具、还亲自让学生玩一玩，加深学生的体验，以体验式的学习方式，引发学生对民间玩具的关注和喜爱。反映教师注重收集与本学科相关的资源，创造性的使用教材，为教材注入新的内容，符合新的教学理念。具体的教学特色有以下几点: 1.挖掘教材民族文化内涵，引导学生参与文化的传承 《画民间玩具》这节课，属于造型表现领域，本学习领域在低年级强调感受、体验、和游戏性，因此李老师把教学的重点先放在了解欣赏民间玩具、看看、玩玩，融为一体，以民间玩具图片展、和实物
展拉开这节课的序幕，精美的民间玩具图片，在突出北京特色的基础上，（如北京的兔爷、风车、绒鸟、布老虎等）还给学生展示不同地域的民间玩具，内容特别的丰富，另外，花色品种繁多的民间玩具实物展，给学生带入民间玩具的世界，泥狗狗汪汪叫、拨浪鼓咚咚响，学生陶醉在民间玩具的王国中。学生在玩玩、乐乐中认识民间玩具，引起对民间玩具的关注，体会民间玩具悠久的历史，激发孩子们对民间艺术的兴趣，以及提升孩子的民族自豪感。对学生的思想教育起到了润物细无声的作用。 2．教学环境的精心设计，教学资源的有效分配 本节课的环境创设，具有很强的视觉冲击力，单纯、热烈的红色基调，充满了民族、民间特色。介绍民间玩具的图片展、民间玩具的实物展、以及反映民间玩具造型特点的课件为学生提供了开放、自主的学习环境，为学生的学习提供了有效的艺术环境，为学生表现民间玩具，提供了可参考的依据，收到良好的教学效果。 3．利用网络教学手段，培养学生收集、查找、处理信息能力。 本节课在解决水粉表现民间玩具技法时，教师利用学生已初步掌握的水粉画的简单技法，没有逐一介绍绘绘画方法，而是制作一个网页，采用分组网上探究绘画方法，使学生在短时间内掌握四种基本方法，采用这种教学方式,学生参与活动既有了广度也有了深度，学生作业可以根据兴趣和认知水平，选择相应的表现方法，既体现了分层、开放，也提高了教学效率和质量，学生收集、处理信息的能力也不断的提高。
《民间玩具》教案
《民间玩具》教案 教学目标： 1、用简短的话表达自己的感受。 2、欣赏、了解民间玩具的材质、造型和色彩特征。 3、培养学生热爱祖国民族传统艺术，热爱生活的情感和健康向上的审美情趣。 教学准备： 布老虎或者其他民间特色玩具、图片等。 教学重点： 引导学生欣赏学习关于民间玩具的相关知识。 教学难点： 从欣赏民间玩具的过程中让学生体验民间艺术美的感染力。 教学过程： 1、玩具游戏：一起看一看、玩一玩布老虎。（或其他民间玩具） 2、观察玩具的特点， 学生小组活动，多媒体或者挂图出示其他的民间玩具。 赏玩具，谈感受，肥燕风筝。请小朋友说一说看了肥燕风筝后的感受。最深的印象？（产于北京，色彩鲜艳，造型简洁，而且左右对称，制作时主要有扎、糊、绘、放四个基本过程。）请学生先欣赏泥沽沽。产于河南，中间圆两头尖而细，可做各种动物的形象，尾部有小孔，用嘴吹可发出呜呜的叫声。 布老虎玩具。说一说布老虎的材料和寓意。 产于陕西，神态威风、可爱，造型简洁而又有动感，头部纹样多样，寓意吉祥和健康，既可以观赏又可以作枕头使用。 木马玩具。产于云南昆明，可以在地上滚动，曾在民过年间获巴拿马国际博览会金奖，其造型与色彩具有浓郁的中国特色。说出木马玩具的最大特点：可以滚动。 赏玩具，谈感受，蚂蚱玩具。产于湖南, 我国南方各省都有棕叶编织的艺人。利用棕叶编织而成的呢? n小朋友!在街上你见过这些蚂蚱玩具吗?除了这些蚂蚱你还见过什么动物也是用这些棕叶编织而成。 3、总结交流：小朋友，看了这么几种不同的玩具你能思考并说出这些玩具的不同特点吗？
你觉得哪一个是最美丽的？ 学生回答：布老虎制作材料：各种各样的布。泥沽沽制作材料：泥土。木马制作材料：木头。肥燕风筝制作材料：竹子和轻薄而又牢固的纸张。蚂蚱玩具制作材料：棕叶。 4、小朋友，在生活中还有各种各样有特色的民间玩具，多去思考，多去问，多去看，只要你做一个有心人，你一定会认识更多的民间玩具，一定能得到更多的乐趣的。
中国民间玩具欣赏
《中国民间玩具欣赏》 教学目的： 1. 初步了解和接触一些民间美术的知识。 2. 培养对中国民间艺术的兴趣。 3. 提高艺术鉴赏力和民族自豪感。 教学重点： 让学生初步了解中国民间玩具(部分)及其图案、色彩所包含的寓意。 教学难点： 深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解。 教学准备： 学生：1. 美术书。 2. 课前搜集本地民间玩具的资料、图片或实物。 3. 每人一份手工娃娃的装搭配件。 教师：1. 有关民间玩具的图片。 2. 中国民间玩具实物。 教学过程： 一.组织教学 二.剪纸引题,导入课题 (师在一张彩纸上迅速剪出一图案贴在黑板的彩纸上。) 师：小朋友,请看这是一幅什么作品？ 生：这是剪纸作品。
师： 你们知道剪纸属于什么艺术吗?让老师来告诉你,剪纸是我国的一种民间艺术。我国的民间艺术形式多样,种类繁多。这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相关,它表现出劳动人民的创造才艺和智慧。 在众多的民间艺术里,与我们小朋友最接近、最受喜欢的,当然是民间的玩具了。 今天,我们就来欣赏民间美术作品(出示课题) 三.讲授新课 (一) 简介民间玩具的概况 我国的民间玩具历史非常悠久,早在50万年前的原始社会,就已经有了具有玩具功能的实物，过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”，不受重视。但近几年来,民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目。你看,那些生活在田间地头的人们,劳动之余,兴致所至,信手拈来几根麦秸,可编织出一只翩翩欲飞的蝴蝶；一根针,几根线,一小块布可以缝制成令人爱不释手的布老虎；一块一钱不值的冰凉的泥巴,可以很快地捏成一个栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、朴实的艺术品,通过他们灵巧的双手表现并创造出来,那可真是美不可言。 (二) 欣赏课文作品 师：你们想看看这些作品吗？好,就请打开课文P30(投影仪出示课本图片),图片上的都是具有特色的民间玩具,请大家仔细看看,互相讨论一下，图片上有些什么？他们是用什么做的？
中国民间玩具欣赏
中国民间玩具欣赏 课题：《中国民间玩具欣赏》 (浙江义务教育第五册) 课时：一课时 课业类别：欣赏课 教材分析： 中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中,在农耕经济、手工业生产基础上产生和发展起来的。与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相连。中国民间玩具源远流长,分布地域广阔,花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。由于它是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术,并与民生民俗共存,因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。在各种玩具充斥市场的今天,更应让孩子们了解和接触中国民间艺术,激发孩子们对民间艺术的兴趣,提高孩子们的艺术鉴赏力和民族自豪感。教学准备：学生： 1. 美术书。2. 课前搜集本地民间玩具的资料、图片或实物。3. 每人一份手工娃娃的装搭配件。教师： 1. 有关民间玩具的图片。2. 中国民间玩具实物。3. 温州民间玩具采访录像、民曲录音带等。授课人：广场路小学金鸥授课时间：二零零零年四月七日教学过程：一 .组织教学二 .剪纸引题,导入课题(本环节目的：通过剪纸演示,吸引学生注意力,从而使之了解到民间玩具是民间艺术的一种。) (师在一张彩纸上迅速剪出一图案贴在黑板的彩纸上。) 师：小朋友,请看这是一幅什么作品？生：这是剪纸作品。师：你们知道剪纸属于什么艺术吗?让老师来告诉你,剪纸是我国的一种民间艺术。我国的民间艺术形式多样,种类繁多。这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相关,它表现出劳动人民的创造才艺和智慧。在众多的民间艺术里,与我们小朋友最接近、最受喜欢的,当然是民间的玩具了。今天,我们就来欣赏《中国的民间玩具》(出示课题) 三 .讲授新课(本环节目的：通过图片、实物和录像的欣赏,初步了解民间玩具的发展、分类及其造型色彩所包含的寓意,了解家乡的民间玩具,激发孩子们对民间玩具的兴趣和爱国爱乡的思想感情。) (一) 简介民间玩具的概况我国的民间玩具历史非常悠久,早在50万年前的原始社会,就已经有了具有玩具功能的实物，过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”，不受重视。但近几年来,民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目。你看,那些生活在田间地头的人们,劳动之余,兴致所至,信手拈来几根麦秸,可编织出一只翩翩欲飞的蝴蝶；一根针,几根线,一小块布可以缝制成令人爱不释手的布老虎；一块一钱不值的冰凉的泥巴,可以很快地捏成一个栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、朴实的艺术品,通过他们灵巧的双手表现并创造出来,那可真是美不可言。(二) 欣赏课文作品师：你们想看看这些作品吗？好,就请打开课文P30(投影仪出示课本图片),图片上的都是具有特色的民间玩具,请大家仔细看看,互相讨论
中国民间玩具
中国民间玩具 1、用简短的话表达自己的感受，启迪智慧； 2、欣赏、了解民间玩具的材质、造型和色彩特征， 教学目标： 1、热爱生活的情感和健康向上的审美情趣。 2、培养学生热爱祖国民族传统艺术，体现对玩具制作的学习欲望；课时安排一课时 教学准备布老虎或者其他民间特色玩具、幻灯片等。 教学重点引导学生欣赏学习关于民间玩具的相关知识。 教学难点从欣赏民间玩具的过程中让学生体验民间艺术美的感染力。 教学过程教师的活动学生的活动目标 1、引导学生小组活动，玩具游戏 2、导入：并玩一玩。 观察玩具的特点，学生小组活动，多媒体或者挂图出示其他的民间玩具。一起看一看、玩一玩布老虎。（或其他民间玩具）初步了解其他民间玩具。游戏导入，激发兴趣并集中学生注意力。
赏玩具谈感受肥燕风筝。（出示幻灯片）最深的印象？用什么材料做？产于北京，色彩鲜艳，造型简洁，而且左右对称，制作时主要有扎、糊、绘、放四个基本过程。请小朋友说一说看了肥燕风筝后的感受。用不同的教学方式欣赏教材中的民间玩具，并渗透学生比较欣赏的观赏方法，让学生在欣赏的过程中逐步培养审美意识。请学生先欣赏泥沽沽。说一说自己的感受。欣赏泥沽沽玩具，泥沽沽。（出示幻灯片）产于河南，中间圆两头尖而细，可做各种动物的形象，尾部有小孔，用嘴吹可发出呜呜的叫声。说一说这个玩具和肥燕风筝的异同 布老虎玩具。（出示幻灯片） 请学生讲一个关于老虎的故事。 随机选派一名同产于陕西，神态威风、可爱，造型简洁而又有动感，头部纹样多样，寓意吉祥和健康，既可以观赏又可以作枕头使用。说一说布老虎的材料和寓意。 学讲一个关于老虎的故事。如《武松打虎》。 木马玩具。（出示幻灯片）产于云南昆明，可以在地上滚动，曾在民过年间获巴拿马国际博览会金奖，其造型与色彩具有浓郁的中国特色。说出木马玩具的最大特点：可以滚动。 教学过程教师的活动学生的活动目标
湘教版小学美术二年级下册10民间玩具word教案
湘版一年级美术《民间玩具》教学设计教材分析： 中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中,在农耕经济、手工业生产基础上产生和发展起来的。与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相连。 中国民间玩具源远流长,分布地域广阔,花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。由于它是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术,并与民生民俗共存,因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。 在各种玩具充斥市场的今天,更应让孩子们了解和接触中国民间艺术,激发孩子们对民间艺术的兴趣,提高孩子们的艺术鉴赏力和民族自豪感。 教学目的： 1. 初步了解和接触一些民间美术的知识。 2. 培养对中国民间艺术的兴趣。 3. 提高艺术鉴赏力和民族自豪感。 教学重难点： 重点：让学生初步了解中国民间玩具(部分)及其图案、色彩所包含的寓意。 难点：深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解。 教学准备： 教具：有关民间玩具的图片。中国民间玩具实物。民曲录音带等。 学具：美术书。课前搜集本地民间玩具的资料、图片或实物。每人一份手工娃娃的装搭配件。 教学过程： 一 .组织教学 二 .剪纸引题,导入课题
(本环节目的：通过剪纸演示,吸引学生注意力,从而使之了解到民间玩具是民间艺术的一种。) (师在一张彩纸上迅速剪出一图案贴在黑板的彩纸上。) 师：小朋友,请看这是一幅什么作品？ 生：这是剪纸作品。 师：你们知道剪纸属于什么艺术吗?让老师来告诉你,剪纸是我国的一种民间艺术。我国的民间艺术形式多样,种类繁多。这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相关,它表现出劳动人民的创造才艺和智慧。 在众多的民间艺术里,与我们小朋友最接近、最受喜欢的,当然是民间的玩具了。 今天,我们就来欣赏《民间玩具》(出示课题) 三 .讲授新课 (本环节目的：通过图片、实物和录像的欣赏,初步了解民间玩具的发展、分类及其造型色彩所包含的寓意,了解家乡的民间玩具,激发孩子们对民间玩具的兴趣和爱国爱乡的思想感情。) (一) 简介民间玩具的概况 我国的民间玩具历史非常悠久,早在50万年前的原始社会,就已经有了具有玩具功能的实物，过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”，不受重视。但近几年来,民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目。你看,那些生活在田间地头的人们,劳动之余,兴致所至,信手拈来几根麦秸,可编织出一只翩翩欲飞的蝴蝶；一根针,几根线,一小块布可以缝制成令人爱不释手的布老虎；一块一钱不值的冰凉的泥巴,可以很快地捏成一个栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、朴实的艺术品,通过他们灵巧的双手表现并创造出来,那可真是美不可言。 (二) 欣赏课文作品 师：你们想看看这些作品吗？好,（投影仪出示课本图片),图片上的都是具有特色的民间玩具,请大家仔细看看,互相讨论一下，图片上有些什么？他们是用什么做的？
《民间玩具欣赏》教学设计
《民间玩具欣赏》教学设计 教材分析: 中国民间玩具源远流长，分布地域广阔，它的种类、材料、造型都各不相同。由于它们是相互借鉴与传承的共性艺术，因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。本课以了解中国民间玩具为教学内容，以欣赏山西民间玩具为切入点，开展探究式的学习。通过学习让学生了解和接触中国民间玩具的艺术性，激发学生对中国民间玩具和民间艺术的兴趣，提高学生的艺术审美能力和民族自豪感。 教学目标： 1、能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。 2、在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。 3、培养学生的合作意识，体验探究的乐趣。 教学重、难点： 重点：感受民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。 难点：能用语言描述民间玩具的艺术特色。 教学准备： 教师准备：中国民间玩具的课件或图片。 学生准备：课前收集中国民间玩具的资料和图片或实物，橡皮泥、水彩笔等。 教学过程： 一、导入 1、课前同学们收集了中国民间玩具的图片，有的同学还找到了实物，对中国民间玩具也有了一点的了解。老师也找了一些中国民间玩具的图片，想看吗？ 2、出示本课课题。 二、新授 1、播放课件，让学生感受丰富多彩的中国民间玩具，了解中国民间玩具的多样性。欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。 2、探究，它们是用什么材料做的？①教师提供“泥、纸、竹、皮、面、木、布”等多种材料，让学生进行猜想与假设。②感受民间艺人心灵手巧及民间艺术特色。
3、民间玩具的含义。让学生讨论民间玩具的产地、寓意及有关的故事。 4、说一说，民间玩具美在哪里？为什么？①提供描述的感觉词语，如：材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真等。让学生学会欣赏，学会用优美的词汇表达事物。②玩具中哪些地方使你产生这种感觉？认识民间玩具的造型特点、色彩特点与审美情趣。 5、学习民间艺人，可利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣的民间玩具。 三、学生创作 1、绘画和手工两种。绘画即画出你喜欢的民间玩具；手工即利用橡皮泥制作立体的小玩偶。 2、要求画面色彩艳丽，具有浓郁的民间传统工艺色彩。立体的玩偶形象、表情要丰富，有一定的动作更好。 3、比一比，谁的作品最有创意。 四、作业展示与评比。 1、展示作品。分两类，绘画和立体玩偶。 2、学生自评。学生自述自己作品中的故事，说一说自己的色彩搭配等。 3、学生互评。学会欣赏他人的有点，学习别人都长处，改善自己的不足之处。 五、教师小结 教师总结本节课的学习重点，观察学生是否已经掌握重点突破难点。表扬课堂上表现积极的同学，鼓励学生在美术课堂上积极的展现自我。
中国民间玩具欣赏教学设计
中国民间玩具欣赏教学设计 中国民间玩具欣赏教学设计 教材版本：省编义务教育小学美术第五册 授课年级：小学三年级 课时布置：一课时 课业类别：美术欣赏课 教学目的： 1、通过欣赏中国民间玩具，初步了解和接触一些民间玩具的知识。(了解) 2、在欣赏过程中，使同学受到美的熏陶，培养同学对中国民间 美术的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活的思想感情。(接受) 教学重点：初步了解局部中国民间玩具。 教学难点：启发同学初步认识、感受中国民间玩具的艺术风格和特点。 教学准备： 1、教具：计算机、CAI课件、大屏幕投影、实物展示台、 局部民间玩具实物。 2、学具：各种民间玩具。 3、课前调查：授课对象为三年级同学，他们好动、好玩，对中 国民间玩具非常感兴趣，愿意通过欣赏民间玩具，来了解和接触一
些民间玩具的知识，并且在玩玩具的过程中，他们也积累了一些这方面的知识，有一定的欣赏基础。 教学过程： 一、导入新课： 1、欣赏民间玩具实物（通过木偶问好），引入课题。 2、问：刚才谁向你们问好了呀？ 3、出示课题：中国民间玩具欣赏(大屏幕) 二、欣赏古代玩具 （注：所有图片欣赏的玩具都通过电脑和大屏幕进行展示，局部比较小的实物玩具通过视频展示台欣赏。） 1、导言：中国的民间玩具，历史悠久，有些玩具虽然不是很精致、美观，但距今已经有好几千年的历史了。接下去我们一起去看一看我们的祖先制作了哪些玩具。（点击古代玩具） 2、欣赏《青铜犀尊》 ①问：这是什么？它在干什么？ ②问：这件玩具是用什么资料制作而成的？ ③小结：当时我国劳动人们的青铜冶炼技术非常的高。 3、欣赏《玉壁双龙》 ①问：表示了什么内容？什么资料制成的.？ ②介绍龙的传说。 4、依次欣赏《彩绘泥塑骑马俑》、《青铜燕车》、《青铜奔马》。 5、看了这么多古代的玩具，你有什么话想对我们的祖先说一说呢？
二年级上册美术教案-1.1 民间玩具欣赏丨岭南版
《民间玩具欣赏》教案设计 一、教学目标 1、通过民间玩具的欣赏，了解中国民间玩具的造型和审美特点，让学生初步了解和接触一些民间玩具的知识。 2、在欣赏过程中，使学生受到美的熏陶，培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活的思想感情。 3、通过欣赏、探索，使学生初步了解民间玩具的表现形式及含义，并能够合理地利用身边的材料设计、制作玩具。 二、教材分析 本课为欣赏课，课本中收集了不同地区、不同材料制作的民间玩具的图片。通过欣赏，引导学生体会劳动人民的勤劳和智慧，接触中华民族的传统文化，培养学生的想象力和创造力。 三、学情分析 二年级学生对玩具这一题材是非常感兴趣的，应该想象力丰富、表现欲望强烈。但由于地域差异学生对民间玩具这方面的知识了解不多，而且极少见到，玩过。因此教学中存在一定难度，教师要直观引导学生进行欣赏。 四、重点难点 １．重点：民间玩具的独特造型、色彩、材质、纹样的艺术表现。 ２．难点：能用简单的美术语言描述民间玩具的特点，能简单的设计制作玩具。 四、教学过程 教学活动 【活动】1：“看一看，猜一猜” 在屏幕上展示不同的民间玩具图片，让学生感受并说出玩具名字。 【活动】2：“找一找，摸一摸”
教师展示现代玩具和民间玩具实物或图片，让学生尝试找出民间玩具。 问题1：你认为哪些是民间玩具？ 问题2：民间玩具有什么特点？ 【活动】3：“辨一辨、玩一玩” 1、辨一辨：展示民间玩具图片或实物进行欣赏活动，以提问形式引导学生进行审美思考。 提问：你知道这些玩具用什么材料、如何制作出来的吗？ 2、玩一玩：调动学生的好奇心，老师和学生合作，示范某些玩具的玩法，结合说明民间玩具其他的作用（表演、装饰等）。 【活动】4：赏一赏、说一说 引导学生从造型、色彩、纹样、材料等方面进行欣赏。提问：你喜欢哪个玩具？结合玩具的造型、色彩和纹样特点，猜猜其中蕴含的中国传统吉祥寓意。 出示：“大阿福”，画面中的这件玩具可爱吗？它是用什么材料做的？你觉得它哪里可爱？它的名字叫“大阿福”，你觉得它哪里有福气？ 头戴牡丹花寓意富贵 身穿五福衣寓意纳福 胸佩长命锁寓意长寿 怀抱青毛狮寓意辟邪 足登红底靴寓意登第 造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快乐的儿童形象。 【活动】5：动一动、画一画 给作业纸上的民间玩具涂上漂亮的色彩。 师：看了这么多漂亮的民间玩具后你想不想自己绘制一件漂亮的民间玩具呢？
2019年二年级美术下册 民间玩具教案 湘教版
2019年二年级美术下册民间玩具教案湘教版 一、教材分析 中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中,在农耕经济、手工业生产基础上产生和发展起来的。民间玩具种类繁多，本课主要让学生了解不同种类的民间玩具并能让学生简单的讲解出来，从而更加深刻地了解中国民间玩具丰富的文化内涵。 二、教学目标 1、知识与技能：能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。 2、过程与方法：在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。 3、情感态度与价值观：参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的窝、审美趣味。 三、教学重点 能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。 四、教学难点 能用简单的语言讲述民间玩具的小故事。 五、教学准备 课件，实物玩具。 六、教学过程 （一）课前延伸 预习课文，搜集资料。 （二）课内探究 1 欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。 （1）打开课件让学生欣赏各地不同风格的民间玩具，让学生猜想这些玩具是用什么材料制作成的。 “大阿福”造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快乐的儿童形象。 “纸扎风筝”古朴对称的云纹，激发学生想象放飞的优美情境。 “彩灯蟹”形象逼真、生动，红黑白对比的色彩和对称式花纹装饰，鲜艳夺目、古色古香。“一囗叙说千古事，双手对舞百万兵”的皮影艺术，以牛皮等为材料，是可用作表演、娱乐，以可以用于观赏的精美工艺品。 “面花狮子糕”既可作礼物赠送，又可食用。 “布老虎”是用黄红两色布缝制而成的软雕塑，娇憨可爱的形象而感受民间玩具平安、幸福的寓意。 “布袋木偶”不但可以演戏，还可以用作装饰室内环境。 （2）感受民间艺人心灵物手巧及民间艺术特色。 2 它们“想说”些什么？
中国民间玩具赏析-陶瓷玩具和竹木玩具
中国的民间玩具最初作为民间手工艺品，在中国民间艺人中不断传承和发展。并且逐步发展成为重要的旅游纪念品、民俗活动及节庆品，如大风车、泥玩具，佛山的彩灯等。中国古代的民间艺人运用古代科学技术和本土的文化艺术，发展出现代玩具或观赏品如陀螺、灯彩、布玩具、动物玩具、七巧板、益智图等。不像我们现代的一些娱乐形式作为体育竞赛活动，比如我们常常能够看到的国际友好交流活动，如风筝、象棋、毽子、木偶甚至秋千等。本文带大家一起来看一看民间玩具中的陶瓷玩具和竹木玩具。 陶瓷玩具 陶瓷玩具自古以来流传广泛，因材质原因，涵盖所有的陶瓷种类：青瓷、白瓷、各色釉瓷、无釉瓷、青花、粉彩、唐三彩等 1.陶模子—是一种专供小孩子做泥土游戏的工具。是小孩启发益智的玩具。 河北白沟陶模子—陶范类似小公章，题材丰富，分为六大类：历史人物、民俗人物、吉祥纹样、动物图案、成语故事、花草蔬菜 山东枣庄陶模子—供小孩磕泥饼用的启蒙玩具，但外形像一个倒着的“U”字。题材多为古装人物 江苏沛县陶模子—陶模子的外形不固定，随形象轮廓而定，泥胎呈现高浮雕状，形态饱满，刻画细腻、题材丰富 2.陶瓷玩具 贵州牙舟的绿釉陶瓷玩具—胎体类似白瓷略显坚硬，挂绿釉。造型有牛、马、羊、鸡、兔等动物，带有哨。云南建水陶哨—胎质近乎粗瓷，较粗糙，陶哨全部是手捏成型，题材特色鲜明，形态异常生动，但不知何物，有人称为“怪兽”，并施以“半截釉”。 河南禹县陶玩具
竹木玩具 竹木玩具是我国最早的木玩具，雕刻并施以彩绘的木俑。在全国广泛，并形成一定的地域特色。山东木玩具郯城玩具—棒棒人以杨柳和泡桐为材料，这两种木材都有松软、柔性、，颜色白皙的特点，好加工。色彩明艳，遍身染横向的各色条纹。郯城玩具还包括郯城木鸟车、郯城木头刀 各地竹木玩具—竹木玩具由于用料易求，各地形式的竹木玩具比较普及，具有代表性的竹木玩具有：山东泰安竹龙、北京泥木玩具“小鸡啄米”、山西竹龙、广东泉州双头木偶、四川成都木玩具、四川新繁草编玩具 竹木玩具由于用料易求，各地形式的竹木玩具比较普及，具有代表性的竹木玩具有：山东泰安竹龙、北京泥木玩具“小鸡啄米”、山西竹龙、广东泉州双头木偶、四川成都木玩具、四川新繁草编玩具。 中国吉祥文化古老而神秘，并广泛渗透到各个领域。民间玩具作为中国民间工艺美术的一种独特艺术形式，也在漫长的发展过程中深受吉祥文化的影响，从而以其鲜明的娱乐性、趣味性和祈求性充实着百姓的生活。许多民间玩具诞生于民俗事像之中，与民间习俗、日常生活分不开的，表现在婚丧礼俗、寿日贺喜、岁时习俗、祈福供品等上面，在人们物质生活和精神生活中有着复杂的互补性。有的给人精神上的启迪，促进物质生活的再创造，美化和充实了生活，在丰富生活的过程中给人以慰籍和温馨，有的给人精神上的寄托、拜服，潜移默化地影响着人们的情操和精神。 文章来源：https://www.360docs.net/doc/005842338.html,/news/show.php?itemid=141
二年级上册美术教案-1.民间玩具欣赏1岭南版
民间玩具欣赏教学设计 1教学目标 1、通过对民间玩具的欣赏后，了解各个地方的民间玩具的材料、用途和地方文化艺术特色。 2、感受各地民间玩具的装饰特点，培养积极向上的审美趣味. 3、通过本课的学习，培养学生从学以致用的角度来学习美术。 2学情分析 此阶段学生好奇心强，并具有一定美术基础。但是还不能将想法和动手能力相统一。针对这一点我设计了本课教案和多媒体来进行教学。 3重点难点 重点：感受各地民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。 难点：能用专业的美术术语描述民间玩具的艺术特色。 4教学过程 活动1【导入】民间玩具 一、新课导入： 老师：同学们，在家一定有许多好玩又好看的玩具吧？你们知道古代的人玩的玩具长什么样吗？给你们一分钟，预习书本上的图片和文字（板书评述用语，为接下来的教学做准备：造型：可爱、有趣、逼真、神气；花纹：丰富、精美、简单；色彩：鲜艳、五颜六色、朴素） 活动2【讲授】二、认识与了解民间玩具 二、认识与了解民间玩具 1、老师：你最喜欢哪一个玩具？为什么？请学会运用老师在黑板上提供的词语来说一说你最喜欢的玩具。 板书上的评述用语： 造型：可爱、有趣、逼真、神气； 花纹：丰富、精美、简单； 色彩：鲜艳、五颜六色、朴素 师：那它是用什么材料做的呢？（将学生找到的答案“泥巴、纸张、面团、棉花、布料、动物皮”板书在黑板上）
2、师：现代玩具都会动，是塑料或铁做的，为什么以前的玩具却用泥巴、面团、竹子等做呢？谁来说说？ 生1：因为以前没有塑料，没有铁。 生2：因为以前的人很穷。 生3：那时候没有电脑、高科技，还不发达。 师总结：科技还不够发达，时代还不够进步是主要的原因。 3、师：至今还保留的玩具中，我们见的最多的有哪些？ 例如：风筝、皮影、彩灯、布偶、布娃娃 活动3【活动】三、认识、总结： 三、认识、总结： 师：没错，如今我们还有在玩这些玩具，但模样也有些变化，如，布老虎演变成现在各种各样的布娃娃或动物公仔，彩灯的材料运用也是多种多样，让人目不暇接。 请大家分享自己课前收集到的民间玩具图片和实物，并运用所学审美知识分析玩具的特色特点，运用所学评述语言去表达自己的看法。 活动4【练习】练习 用线描的方法画出自己最喜欢的民间玩具世界。 活动5【作业】拓展 四、拓展：玩具可以给人们带来快乐，尤其是孩子们，满足孩子的想象力，但是该学习时候应当好好学习，不能沉迷于游戏中，因为“玩物丧志”，适当游戏有益身心健康。
中国传统民间玩具赏析-泥玩具的发展
中华文明源远流长，上下五千年文化底蕴无疑留给了我们这些后人一笔庞大而珍贵的文化遗产。同时中华民族也是一个多民族的大家庭，不同民族，不同历史时期的民俗文化和民间故事，为“玩具”的创作提供了取之不竭的素材和源泉，当然我们现在所谓的“中国民间玩具”或者“中国传统玩具”，和我们祖先的理解就大不一样了。 中国民间玩具以历史悠久、分布地区广阔和品种丰富著称于世，对中国传统工艺美术产生了重要的影响，并且在中华民族不同历史时期的社会生活中发挥着独特的作用。作为记载中国各时代和各地域生活艺术历史的活化石，具有许多我们现在引以为豪的“主流”“传统”艺术所不具备的社会价值和艺术价值。 下面购意思玩具网小编跟大家一起来看看我们中国传统民间“玩具”中的泥玩具,可千万不要小看了这些“泥巴”，每一个都隐藏了无数的故事和历史典故。 1.史前陶玩具 泥玩具起源于史前陶玩具，新石器时期的文化遗产中，已经发现了为数众多的陶塑玩具，主要是人与动物的形象。后世的彩塑艺术、彩塑玩具是在这基础上发展起来的。史前泥玩具史前泥玩具均为手捏成形，除了透露了创作者的艺术才能和审美理想，其中所包含自娱或娱人的功能则无可置疑。 2.新石器时期、夏、商、周陶玩具与泥玩具 新石器时期出现的陶球和石球，陶球的出现，再次证明了制作球形玩具已是有意识的创作行为。 夏商周三代的塑形成就显著，玩具品种繁多，题材有所拓展，人物造型和动物造型愈见精准，并出现模印玩具。
3.汉代塑形玩具 汉代的泥玩具与陶玩具的品种相当丰富，“泥车瓦狗、马骑倡俳”应包括泥陶制成的动物、人物造型和车马等交通工具的模型，还包括用泥制成的弹丸。 汉代泥玩具和陶玩具并且进入流通领域，玩具生意兴起，并分为成人玩具和儿童玩具。在制作手法上更加精细，采用了塑、雕、刻、划和压印等多种手法塑造形象。 4.隋唐时期塑形玩具 隋唐时期彩塑玩具得到空前的发展，凡有观赏性能、娱乐性能的彩塑都与玩具保持着紧密联系，题材更加生活化。 唐代出现了民间彩塑艺人名家，如杨惠之和刘九郎，唐代出土的陶模子成为压印儿童玩具的范模。
湘美版-美术-二年级下册-《民间玩具》参考教案
《民间玩具》 一、教材分析： 中国民间玩具源远流长，分布地域广阔，它的种类、材料、造型都各不相同。由于它们是相互借鉴与传承的共性艺术，因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。本课以了解中国民间玩具为教学内容，以欣赏山西民间玩具为切入点，开展探究式的学习。通过学习让学生了解和接触中国民间玩具的艺术性，激发学生对中国民间玩具和民间艺术的的兴趣，提高学生的艺术审美能力和民族自豪感。 二、教学目标： 提高学生的艺术审美能力和民族自豪感； 初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色，灵活运用已有知识分析民间玩具的特色； 培养学生的合作意识，体验探究的乐趣。 三、教学重点、难点： 重点：初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色。 难点：灵活运用已有知识分析山西民间玩具的特色。 四、教学准备： 学生：美术书、课前收集中国民间玩具的资料和图片或实物。 教师：中国民间玩具的课件或图片、山西民间玩具的实物 五、教学过程： 引导阶段 （1）课前同学们收集了中国民间玩具的图片，有的同学还找到了实物，对中国民间玩具也有了一点的了解。老师也找了一些中国民间玩具的图片，想看吗？出示课题：中国民间玩具 （2）播放中国民间玩具课件，让学生感受丰富多彩的中国民间玩具，了解中国民间玩具的多样性。 （3）欣赏教材中的民间玩具作品，提出问题： 翻开课本，仔细观察，小组讨论：①图片有什么民间玩具？你见过吗？它们是用什么材料制作的？②找出这些民间玩具的共同点？③它们在造型、色彩、材料上有什么特点？ 由各个小组长汇报，师生共同总结：中国民间玩具的艺术特点是：色彩鲜艳、造型丰富、废物利用。
感受阶段 中国的民间玩具种类很多，这节课重点欣赏富有代表性的中国民间玩具──山西民间玩具（再次出示课题：中国民间玩具──山西民间玩具） （1）出示山西民间玩具各种虎造型的民间玩具课件。 （2）小组围绕以下4个问题展开讨论： A．这些民间玩具以什么动物形象进行夸张、变形？ B．民间玩具老虎的造型有什么特点： C．民间玩具老虎选用什么材料进行制作？ D．你知道民间玩具老虎的寓意吗？ （3）小组汇报、师生共同总结虎造型的民间玩具的艺术特色： 用虎的形象进行夸张、变形，它具有造型粗犷、质朴、生动优美，注重装饰性，大胆取舍细节，高度概括的艺术形象。用布、面、土等材料制作，有勇敢、强悍、吉祥之意。 （4）欣赏各种山西民间玩具（出示课件：各种山西民间玩具），师生共同总结山西民间玩具的艺术特色： 山西民间玩具同人民的生活息息相关，民间艺人采取最简易、最便利的手工制作，利用最廉价的面、土、布、木、纸，凭籍灵巧的技艺，因地制宜，就地取材。它是人们生活所需要的，具有实用价值的物质产品。同时又是传授美的艺术品，是艺术与实用的结合，美与实用的和谐。山西民间玩具有着深刻的寓意，借助虎、鸡、鱼、龙、凤，这些人们喜爱的、有特定审美内涵的形象，巧妙地表达“吉祥如意”、“富贵荣华”的主题。山西民间玩具有造型粗犷、质朴、生动优美，注重装饰性，大胆取舍细节，高度概括的艺术形象。色彩在山西民间玩具中占有重要的地位。由于以喜庆、吉祥为主题，因此，以它红火、热烈、艳丽的色彩而面世。 发展阶段 欣赏本地的民间玩具（学生带上家长收藏的民间玩具实物或图片，教师也可播放本地民间玩具的图片课件）相互欣赏，从材料、造型、色彩、寓意认识本地民间玩具的艺术特色。 拓展阶段 欣赏外国民间玩具（课件欣赏）让学生了解、体验外国民间玩具的多样性，感受艺术的多元化。
中国民间玩具
中国民间玩具 1、用简短得话表达自己得感受, 启迪智慧； ２、欣赏、了解民间玩具得材质、造型与色彩特征, 教学目标： 1、热爱生活得情感与健康向上得审美情趣。 ２、培养学生热爱祖国民族传统艺术,体现对玩具制作得学习欲望；课时安排一课时 教学准备布老虎或者其她民间特色玩具、幻灯片等。 教学重点引导学生欣赏学习关于民间玩具得相关知识。 教学难点从欣赏民间玩具得过程中让学生体验民间艺术美得感染力。 教学过程教师得活动学生得活动目标 1、引导学生小组活动,玩具游戏 2、导入： 并玩一玩. 观察玩具得特点, 学生小组活动，多媒体或者挂图出示其她得民间玩具。一起瞧一瞧、玩一玩布老虎。（或其她民间玩具）初步了解其她民间玩具。游戏导入,激发兴趣并集中学生注意力。
赏玩具谈感受肥燕风筝.（出示幻灯片) 最深得印象？用什么材料做？产于北京,色彩鲜艳,造型简洁，而且左右对称,制作时主要有扎、糊、绘、放四个基本过程。请小朋友说一说瞧了肥燕风筝后得感受。用不同得教学方式欣赏教材中得民间玩具,并渗透学生比较欣赏得观赏方法，让学生在欣赏得过程中逐步培养审美意识。 请学生先欣赏泥沽沽. 说一说自己得感受。欣赏泥沽沽玩具,泥沽沽。（出示幻灯片）产于河南，中间圆两头尖而细，可做各种动物得形象,尾部有小孔,用嘴吹可发出呜呜得叫声。说一说这个玩具与肥燕风筝得异同 布老虎玩具.（出示幻灯片） 请学生讲一个关于老虎得故事. 随机选派一名同 产于陕西，神态威风、可爱，造型简洁而又有动感，头部纹样多样，寓意吉祥与健康，既可以观赏又可以作枕头使用。 说一说布老虎得材料与寓意。 学讲一个关于老虎得故事。如《武松打虎》。 木马玩具。(出示幻灯片）产于云南昆明，可以在地上滚动，曾在民过年间获巴拿马国际博览会金奖,其造型与色彩具有浓郁得中国特色。说出木马玩具得最大特点:可以滚动。 教学过程教师得活动学生得活动目标
1.民间玩具欣赏 教学设计 (1)
1.民间玩具欣赏教学设计 1教学目标 １．知识与技能： 基本要求：能用简单的美术语言描述民间玩具的造型、色彩、纹样、材质；能说出三个传统文化的吉祥寓意。 较高要求：能够从民间玩具的欣赏过程中简单了解中国传统吉祥文化 ２．过程与方法： 在比较中体验民间玩具不同的材质、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。 ３．情感、态度、价值观： 参与民族文化的传承与交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的审美趣味。 2学情分析 二年级学生对玩具这一题材是非常感兴趣的，应该知道一些常见的民间玩具，如风筝、布老虎等，能了解常用的美术词汇，想象力丰富、表达欲望强烈。 3重点难点 １．重点：感受民间玩具的吉祥寓意以及其造型色彩纹样等情趣； ２．难点：能用简单的美术语言描述民间玩具的特点； 3．兴趣点：民间玩具的独特造型、色彩、材质、纹样的艺术表现，以及传统民间美术作品寓意的独特运用手法。 4教学过程 活动1【活动】活动一：“找玩具” 在屏幕上展示现代玩具和民间玩具，让学生尝试找出民间玩具； 问题：你认为哪些是民间玩具？ 民间玩具有什么特点？ 活动2【活动】活动二：摸一摸、玩一玩 1、摸一摸：分小组活动，分发民间玩具实物进行欣赏活动，以提问形式引导学生进行审美思考。 提问：你知道这个玩具用什么材料、如何制作出来的吗？ 2、玩一玩：调动学生的好奇心，老师和学生合作，示范某些玩具的玩法，结合说明民间玩具其他的作用（表演、装饰等）。
提问：你猜猜这个民间玩具怎么玩？ 活动3【活动】活动三：赏一赏、画一画 引导学生从造型、色彩、纹样三方面进行欣赏。提问：你喜欢哪个玩具？结合造型、色彩、纹样用美术语言说说民间玩具给你的感觉。 活动4【活动】活动四：猜一猜、说一说 引导学生根据玩具的造型、色彩和纹样特点，猜猜其中蕴含的中国传统吉祥寓意。 猜一猜游戏： 欣赏玩具的造型、纹样——发现造型纹样中独特的元素——思考元素中蕴藏的含义。 活动5【活动】活动五：辨一辨、创一创 1、引导学生综合运用本课学习的知识，根据民间玩具的材料、制作方法、造型、色彩、纹样、寓意等特点，辨认分析所给出的玩具是否民间玩具，并且说出自己的判断理由。 2、引导学生思考：你能为民间玩具创造出新的玩法吗？再次调动学生进行操作实践。