教学反思优点与不足
在历练中成长
第四十七中学宋岩每一次上公开课，都是一次历练，每一次历练，我都能都得到一面“魔镜”——既能看到我的“正面”，也能看到我的“背面”，更能看到他人的闪光之处！
扬长
由于先天原因和后天的性格所赐，我比较感性，在教态和语言上比较有亲和力。在设计的教学活动中比较贴近学生的生活，能够调动学生的参与积极性，为课堂创设一个优良的学习、活动氛围。
避短
思想品德教师的教学魅力在于有一个流通贯穿的教学设计和对课堂教学中出现的小无意的处理体现出来的。我这次上课，教学环节的设计思路比较清撤、条理也还分明，但是对课堂中出现的“与敌人握手”、这一学生突然提出的问题，没有及时地进行点评，给学生一个正确的认识。对“范进中举”没有详细讲解，导致这个例子的使用失去了原有的作用。
通过上面的失误，我觉得在课堂预设这一环节上我还做的比较欠缺，不仅要预设教学环节、还要仔细的预设教学提问和学生的生成。
取精
通过观摩组内教师上课，我收获颇丰。老教师思路的清撤、语言掷地有声、以情感人，对学生点及时的表扬、鼓励都是发自内心的，毫无做作。年青教师的老到，辅助设备的确凿运用，教学思路的清撤明了，讲解抑扬顿挫，都让我受益匪浅，我也会在今后的工作中，博取众家之长为我所用，让自己真正的在历练众成长！
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充分利用网络资源优势,实现备课的优质高效
充分利用网络资源优势，实现备课的优质高效 人类历史上已经经历了两次技术革命，现在正在实行着的是第三次技术革命，三次技术革命都极大地促动了生产力的发展。第三次技术革命是以电脑网络的广泛应用为基础，第三次技术革命在促动生产力发展的同时必然给教育的发展带来巨大的发展潜力。现代信息技术在教育中已越来越显示出极大的优势。使用的面已经越来越广；参与使用的教师越来越多；使用技术越来越成熟。传统的备课方式已经很不适合当前教育改革的形势。传统备课中教师受到很大的限制：备课流于形式，仅仅为了应付学校检查；因为各种原因，教师资料不全；翻看课程标准、教科书、书写浪费了大量的时间；主要功夫用在了书写上，误了作业批改与辅导分析学生；还有发现问题后，只有本校的本科的几个教师往往解决不了，造成教师整体水平较低??总来说之，关于备课有很多不足之处。如何实现备课的优质高效呢？我们充分利用现在的网络资源优势提升广大教师的备课实效，达到解放教师、资源共享、高效便捷。在实际中我们是这样做的：（一）收藏中国教育部、中国教育报主页，收藏相关本学科的教学改革动态的相关网页。教学首先要与党的教育方针政策保持高度的一致性，为此我们将中国教育部、中国教育报的主页添加到收藏夹中，每天到这些网站上查阅中国的教育新闻、教育形势、国家的教育方针、教育法律法规，学习一些好的典型。作为一名合格教师，必须走在教改的前沿，注重教改信息。到相关网站上了解整个教育、本学科的最新教育教学改革动态、课程的形式、教学模式、教育教学改革的理论依据以及教学改革的效果等，使自己永远坚持教育的准确方向保持教育的先进性。（二）备课中课程标准等资料缺乏问题的解决。一般来说，几个教师合用一套资料，特别是具有教学指导性的课程标准，因为各种原因，不能达到每位教师人手一本，由很多教师教没好好看过课程标准。以我们物理学科为例，全校的物理教师有8 人，物理课程标准只有 3 本。有了网络，我们在网络上一搜，即可找到，并立即下载下来，放在一个固定的文件夹中，这个文件夹就叫“物理科课程标准”，以教研组为单位集体学习，需要时能够随时打开，也能够打印出来查阅更方便。并且还有课程标准的学习说明，让每一位教师有条件明确本学科的教学方向。备课必须以《课程标准》为准绳，合理的编辑、组织、选择教材中有价值的内容，灵活地选择教学素材与学生共同探索。下载多
网络教学的优势
(一）网络教学领导教改新趋势，有利于激发学生的学习兴趣 “网上课堂”以其丰富的网上资源和网络技术的特征，在教学实施上充分显示其灵活性，针对性，适时性和自主性的个性化教学特征，这是传统教学所不具备的。传统的教学，教师无论如 何兼顾学生中的大多数，也无法针对学生中的个体兴趣，水平的差异在教学实施上做得面面俱到，满足所有学生的要求。网络教学能提供全矿区教育资源高度共享，信息的传递不受时空限制，并将多媒体教学素材、网络教学课件、学习工具软件等融于教学课堂。打破了传统教育中 单一的教学信息的局面，图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。只要教师在 一定的时间内设定教学目标，借助“网上课堂”，学生可以自主地根据个体的兴趣选择学习的方式，时间，内容，从而使所有的学生都学有所获。 （二）网络教学可以充分发挥优秀教师的潜力和作用 在实际教学管理方面，我们经常会遇到这样的问题，优秀教师受到学生的欢迎，可是因为接触 学生的人数有限，即使他们满工作量的进行传统的课堂教学，也无法充分发挥他们的潜力和影 响面。“网上课堂”可以把优秀教师的教案搬上网，供所有教师学生使用，并且可以通过在线的 课程点播，使优秀教师的授课让更多的师生受益。从这个意义上来看既缓解了优秀师资短缺的 矛盾，又充分发挥了优秀教师的潜力和作用。 （三）网络教学有利于发挥学生学习的主体地位，也便于进行个别化教育 网络教学特别适合学生进行“自主发现、自主探索”式的学习，使学生能在积极的心态下，充 分调动已有知识和经验去尝试解决新问题，进行创造性的学习。传统的数学教学,学生几乎没有 独立地学习和探索的机会。在网络教学中，学生有机会主动参与学习，从消极的学习转化为主 动地发挥其认知能力，探索知识，发现知识，真正成为学习的主人，实现自我教育使用网络进 行教学，能把班级教学和个别化教学有机地结合起来，既可以做到面向全体学生，又可以按照 每一个学生的接受能力灵活地安排学习速度，达到因材施教、因人施教的作用，促进了学生个 性的全面发展，达到优化教学的目的。网络教学可以随时放慢“教师”授课的速度，可以根据学 生需要要求“教师”重新讲授，而不必担心老师的责怪。实践证明学生通过网络教学，他们的提 问信心和学习积极性较之传统教学有较大增强。 （四）尝试“无师化”教学，缓解师资不均衡的矛盾 不同学校间教学水平存在着一定的差距，同一学校同一年级不同的老师的教学水平也存在着 一定的差距。整体水平较高的学校，存在着个别教学水平较差的学科；整体水平较差的学校， 存在着个别学科特别优秀的班级。如何解决这一问题呢？“网上课堂”的应用可以缓解这一矛盾。所谓“无师化”教学是通过利用网上声像俱备的电子多媒体课件资源，在教师的督促辅导下实现 无教师自学的一种网络环境，这种多媒体课件是针对所学教材，具备所有教师授课的文字、声像，而且讲解细致周全，练习附有详细解答，便于自学的文档。我们认为对于自学能力强的学生，只要设定系统的学习计划，配以严格的督促检查机制和定时的教师答疑时间，“名师课堂” 的前景是大有可为的。因此我们用信息技术整合区域优质教育资源，创建实用的、与教育需求 相适应的优质资源网络共建共享服务体系，实现区域内教育资源的深度整合，并借助网络传播 实现优质教育资源作用的最大化，使之幅射、影响到区域内每一所学校、每一位老师，每一个 学生。使区域内教育真正实现全面健康的均衡发展。 （五）网络教学改变师生之间的关系
教学中的优势与不足
教学中的优势与不足 通过这段时间关注学生的内容，我认识到了自己在教学中的优点与不足。以下是我的自我认识： 优势分析： 我非常热爱教育事业，有教育奉献精神。作为教师，我一直都很注重自身修养，乐于、严于做好本职工作。比较了解当前先进的教育理念，以及相关的课程改革。关心本学科领域研究，善于吸收好的教学方法；经常阅读有关教育理论书籍并实际应用于我的教学当中，同时也感到受益非浅。我有做班主任的工作经验，比较了解学生的身心发展状况，善于引导管理学生，善于控制课堂纪律，并且与学生关系相处得很融洽。也善于把握切入口，将德育渗透于课堂教学之中。教学上我具备分析和评价教材的能力，能根据自己的教育经验认识学生的特点。在教育理论的指导下，对教材的内容进行合理的取舍和重新构建，设置适合我校课堂学习的教学方案。善于学习老教师好的教学方法，并在此基础上有所创新，形成自己特有的教学体系；善于积累教育教学经验，尤其是善于收集整理学生作品，布置劳技展览室，让各位同学都看到自己的成果。激发了学生的学习兴趣，让他们更热爱学习。本人所教班级成绩优异，得到了同事的好评。 不足分析： 作为教师不光要扮演一个传道授业解惑的角色，还有做孩子学习路上的引路者，引导学生学习，理解。很多时候由于这个原因，我在教授知识的时候往往会急于求成，忽视了让学生自我感知、自主学习的过程。导致了学生没有充分发挥自己的水平去理解和质疑。这也是我工作上有待改进的地方。因为新课改的要求，我们不能再一味的去教，要让学生主动去学。特别是一些调皮的学生，不能很好的找到改善他们的方法。 改进措施： 1、认真抓好业务研修，炼就过硬身手。走教学、教研、科研三位一体的路子，促进自我专业发展。进一步加强师德、师风教育学习，增强敬业精神。 2、夯实教学管理，奠稳质量基础。以课堂教学改进为入手，把提高课堂教学的针对性和实效性作为提高教学质量的主渠道。按照常规要求和实施方案，加强对教学全过程的管理，坚持教学管理“严”“细”“实”三字方针。
(完整版)网络课程的特点与优势
网络课程的特点与优势 网络课程是随着计算机网络的飞速发展而开始盛行的一种新型的教学模式与传统的课堂教学相比，它具有资源共享性，学习的自主性，课程结构的开放性，学习的协作性等特点。 网络课程学习的模式概述为：文字教材自学＋网络课件学习＋网上导学＋网上答疑＋必要的面授辅导＋网上讨论＋小组活动＋课程作业＋模拟试题自测+学习中心导 学辅导+集中考试＋课程终结性考试。 （1）学习时间、地点上的随心所欲 只要拥有一条电话线和一台电脑，您就可以上网进行学习，而不用象传统面授班那样必须在固定的星期六或是星期日早上9：00到一个离您家很远的地方去上课，远程教育可以使学员能根据自身的需要灵活的安排学习时间，完全突破了学习在时间、地点上的种种限制，学员可以在任何时间、任何地点通过网络学习课程，很好地处理了工作、学习、生活三方面的矛盾，使自己真正掌握了学习的自主权，避免了上面授辅导班的来回路途奔波之苦，将更多的时间和精力用在学习上，充分享受学习的乐趣。 （2）学习进度上的随意安排 每个学员的领悟能力和课程的难易程度都不一样，有些学员的领悟能力高，他就学得快一些；有的学员领悟能力差，他就学得慢一些；有些章节比较简单可能一点即通；有些章节难一些可能就需要反复学习才能掌握。但传统教育在教学进度上是固定化、统一化的，很难顾及个别学员的学习特点，也不会因为某个学生的某个章节没有听懂就把整个课程重新再讲一遍，而远程教育的课件是事先做好了放在网上的，想学哪章，想学多久完全由学员自己掌握，熟悉的可以减少学时甚至不学，而自己较难理解的可以安排大量时间，完全不受任何的限制，对于一次听不懂的问
题，可以反复听，直到听懂为止。 （3）优秀教师资源共享 在传统教育中，由于各地的实际教学条件、教学资源情况千差万别，许多偏远地区的师资严重匮乏，良莠不齐、有的地区甚至没有师资，这些都制约着当地教育水平向高层次迈进。而网络教育优势就是可以把全国的优秀师资汇集到一起，使各个地区的的学员都能听到名师讲授的课程，从而提高我国整体的教育水平。 （4）充分的答疑时间 学员在学习过程中的一个关键环节就是交流，这种交流包括学员与老师之间的交流与学员与学员之间的交流，通过交流可以及时的发现和纠正、解决学员在学习中遇到的一些问题，传统教学种学生的答疑和老师的授课时间是混在一起的，答疑的时间多了，那么讲课的时间必然就少了，网络教学通过它特有的答疑工具，如：答疑板、论坛等工具将学员的提问延伸到了课堂之外，不再局限于有限的课堂时间，学员在学心中发现问题可以随时提问，并在短时间内得到细致的解答。同时可以查看别人所提到的问题，弥补自己学习中的不足。 （5）交流范围扩大 传统教育由于受时间、空间和人员的限制，学员之间的交流往往局限于班中几十个同学的交流上，而远程教育则通过答疑板、论坛、聊天室等途径把来自五湖四海的学员链接在一起，为大家提供更为广阔的交流空间。 （6）相关信息共享和反馈的及时性 或许每个人都曾有过这样的经历，就是为了查找一条相关信息、政策、法规，查遍了整个图书馆、阅览室、转遍了大大小小的书店，浪费了一整天的时间，有时候更由于信息传递的滞后性而根本找不到。而网络教育在提供在线课程的同时，也提供丰富、翔实的在线资料库，学员只需要输入几个关键字，就可以在短短的几秒钟之内所需的资料，同样有关考试的最新的政策、教材的最新变化也可以在第一时间传递到学员那里。
课堂教学主要优势与不足实际操作
课堂教学主要优势与不足实际操作 老师一 主要优势: 1.在课堂上，善于调动学生的学习兴趣,通过不同层次的教学设计，让每个层次的孩子都能积极投入到学习中，获得自己的成功。课堂上能够捕捉学生的亮点，并能利用它使之成为学生在课堂上的“兴奋点”，课堂气氛活泼融洽，学生爱学、乐学！ 2.在课堂中，我多采用鼓励性语言，让学生放开胆量说，积极引导学生提问，积极鼓励学生挑战，让学生们能够做到三个“发问”，善于发问，勇于发问，勤于发问。 3.在课堂上注重培养学生的注意力。在教学方法上尽量防止单调，呆板，以激发学生对教学过程本身的兴趣，吸引学生注意力。能及时指出或纠正部分学生的不良习惯。班级中总有部分学生上课东张西望，讲小说话，做小动作，因此对他们特别关注：一个微笑，一个眼神，并设计一些简单的问题让他们回答，使他们感受到上课的乐趣，上课注意力集中了，成绩有了提高。 不足: 1、多媒体课件的制作能力有待加强。教学中虽然能保证使用多媒体教学，但要达到课件的精美和最大限度的发挥作用，还需提高制作的技术和技巧。 2、教学中经常会用以往用过的教学模式和手段，教学中的创新不够。二十年的教学经历，习惯将书本上的知识扎扎实实教好，认为素质教育也离不开基础教育，培养学生的创新思维费时又费力，再说农村孩子书本知识已学得吃力，谈何创新。正是我这种怕烦的心理，因此无心挖掘教材中可以培养学生创新思维的因素，来训练学生的思维能力，其实我也知道，这样的做法阻碍了学生思维的发展，有时也想尝试，但往往学生一言不发，或照读课本，有点创新的回答几乎没有。我想可能是农村孩子思维较狭窄，低效率的事还是少做，久而久之，就忽视了对学生创新思维的培养。 3、引导学生主动探究的能力尚待提高。二期课改要求教师改变学生的学习方式，把课堂真正还给学生，通过教师设计的富有启发性和探究性的问题，结合课本内容和学生的现有知识储备，组织学生小组合作进行探究学习，培养学生合作的精神和综合思考问题的能力。目前，这方面的工作实施不够。 老师二 主要优势: 1、全身心投入教学工作中，关心、爱护学生。 2、能根据教材情况和学生个体差异进行教学，教学中注重调动学生的学习积极性和激发学生兴趣的。 3、充分利用信息技术的优越性，合理整合教学资源，使教学更贴近生活。 4、在教学中，注重学生学习习惯的培养和学习兴趣的激发，能积极创设良好的学习氛围。 不足: 1、教学中不太善于以富有感染力的语言启发，引导学生进入文本，学习体验。 2、对于先进教育理念的学习不够系统、全面，理论知识欠缺。用理论与实践相结合的能力需要提高。
浅谈网络教学的优缺点
浅谈信息时代网络教学的优缺点 步入信息化时代，随着网络的迅猛发展和广泛应用，创造出许多全新的理念和文化。计算机和网络也为信息时代的教育带来了诸多的变化，不少学校也顺应时代发展积极开发数字化校园，加入互联网，开展了网络教学的尝试网络教学是学校教育面临信息时代的重大抉择，它以互联网为传输系统，利用网络的特性和资源创造了一种有意义的、不同于传统教学的学习环境，以便更好地促进学生的学习。但由于其在中国的开展还处在起步阶段，不可避免的存在一些缺点，笔者针对网络教学的优缺点 进行了探讨。 网络教学的主要优点 一、提高学生的学习主动性 网络教学以学生为中心，以学生自主学习为主，不受教师和课堂的限制。学生由被动接受变为主动学习，通过信息技术，充分利用各种学习资源去主动构建知识。学生将成为知识的探索者和学习过程中真正的认知主体，从生搬硬套、死记硬背的学到带着任务解决实际问题的学，从按部就班的学到自定步调自定目标的学，有利于学生创新能力的培养。 教师不再以指导者的身份出现，而是学习过程的积极参与者，不是讲坛上的圣人，而是学生亲密的朋友和指路人，学生对教师的恐惧心理消失，主观能动性得以充分发挥。
1、增强教学内容的丰富性 多媒体技术的运用将课本上静态的的教学内容转变为动态的声音、文字、图像、动画、视频等，将丰富的网络多媒体信息融入教学和学习之中，学生可以见其形、闻其声，调动多种感官共同参与学习过程，学习者在链接或教师指导下可冲破书本的局限，轻松自如地在知识的海洋中冲浪，使教学内容更为形象、生动，使学生对所学内容理解透彻、记忆深刻。 由于先进的网络技术，系统的通信、集成和演示功能强大，教学内容来源广泛，几乎不受时空和地域的限制，没有国界和种族的隔阂，是一种全球性的交流和学习，学生可以更快的更新学习观念、学习方法，从而增强学习能力。因特网上资源丰富多彩，很多都是最新的最先进的各学科研究成果，促进了教学内容的更新和现代化。而且还可以使更多的人又更多的机会接受教育。 2、实现教学模式的个性化 过去的课堂上，老师处于主导地位，大家使用同一教材，讲授同一内容，师生之间几乎不存在合作和交流，而现代教育理念认为，最好的学习是自主的个别化探索性学习，计算机网络技术为个性化学习提供了良好的技术支持，学生可以根据自己的需要选择学习的内容及课程的进度，有利于因材施教，极大地提高了学习效率和学习效果，实现了班级授课制
线上网络教学有什么优势
线上网络教学有什么优势 线上教学有以下三大优点： 第一点是反馈即时。在学校的课程中，通过QQ学习群或者微信通布置作业，当天能够收缴作业，能够完成批改，能够即时反馈给学生，通常情况下还能够收到学生的“谢谢”。未完成名单也显示得清清楚楚！无须统计！这是传统课堂教学无法比拟的优越性。传统教学通常是上课布置课后作业，第二天早晨上交，上课前才能分发到学生手中，迟滞的时间通常超过12小时。 第二点是谈话亲切。线上教学的最大魅力是谈话亲切。借助耳麦和通话功能，教师能够实现一对多授课，还能够同步播放课件，还能够演示重点和思维过程。线上教学的独特之处在于师生谈话能够选择一对一还是一对多，很多学生在传统课堂上不好意思在大家面前回答问题，害怕答错或者答不上来会丢人，而线上的课程能够把学生从众多的学生中间被分离出来，和教师隔空交谈，其他学生被完全分割出去只成为旁听者，这种方式会给学生更多愿意表达出观点的机会。也是有针对性实行的教学，针对学生的问题实行专门的解答。随时随地都能够实行学习，只要有网络就能够。 第三点是节省精力。线上教学的最大益处是节省精力。在课堂上，我们经常能够见到面悬耳麦、腰挎扩音器的教师，因为教师需要将音量调到充足的分贝才能保证教室的每个同学都能听清，这会损坏嗓子，老师只能求助设备！而网上教学显然能够解放嗓子，因为轻言细语就能够让每个学生都听清！线上教学改变的不止是学生自己，还有老师的授课方式。 而对于学生来说，网络的资源非常丰富，能够突破地域的限制。就以小猿搜题来说，它几乎涵盖了全国所有例题的讲解，基本上学生用得到的题目都会有，这就方便了学生们的学习。即使是有没有涵盖到的题目，小猿也有相对应的辅导老师。学生也能够选择视频互动的形式实行学习，也非常方便快捷。 总体来说，线上的学习还是比较方便的，而且资源也比较丰富，很多的课程都是有免费的试听课的，家长能够去实行一些尝试。
网络的优点与不足.
一:中学生上网好处: (一、可以开阔视野因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界,信息量大,信息交流速度快,自由度强,实现了全球信息共享,中学生在网上可以随意获得自己的需求,在网上浏览世界,认识世界,了解世界最新的新闻信息,科技动态,极大地开阔了中学生的视野,给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。 (二、加强对外交流网络创造了一个虚拟的新世界,在这个新世界里,每一名成员可以超越时空的制约,避免了人们直面交流时的摩擦与伤害,从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。中学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域,实现交流、交友的自由化。同时现在的中学生以独生子女为多,在家中比较孤独,从心理上说是最渴望能与人交往的。现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力,网络给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。 (三、促进中学生个性化发展世界是丰富多彩的,人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就提供了这个无限多样的发展机会的环境。中学生可以在网上找到自己发展方向,也可以得到发展的资源和动力。利用因特网就可以学习、研究乃至创新,这样的学习是最有效率的学习。网上可供学习的知识浩如烟海,这给中学生进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域,为创造性思维不断地输送养料,一些电脑游戏在一定程度上能强化中学生的逻辑思维能力。 (四、拓展当今中学生受教育的空间因特网上的资源可以帮助中学生找到合适的学习材料,甚至是合适的学校和教师,这一点已经开始成为现实,如一些著名的网校。这里值得提出的是,有许多学习困难的学生,学电脑和做网页却一点也不叫苦,可见,他们的落后主要是由于其个性类型和能力倾向不适从某种教学模式。可以说,因特网为这些“差生”提供了一个发挥聪明才智的广阔天地。 科技发展史不断证明,科学技术像一把双刃剑,既有有益于人类发展的一面,也有危害人类利益的一面。网络作为信息社会的技术新生儿,也毫无例外地具有这种双面特征。同时由于中学生身心发展的不成熟性、网络的特殊性和网络发展的不完善
反思自身教育教学实践中的优点和不足
1、反思自身教育教学实践中的优点和不足 在十三年的教学生涯中，自己一直全力以赴地做好教育教学的每一项工作，认认真真地备好每一节课，上好每一堂课。在与学生的交流中能最大限度地发挥榜样的力量，用自己的人格感化任何一位学生，让学生在人生的起跑线上跑得更稳，更有信心，充分发挥学生的主体性，尽早能适应社会的发展。经常通过各种渠道学习各种先进的理念，并把他用到平时的教育教学中，而且经常向优秀教师学习，提升自己的业务水平。优点可以概括为以下几点： 1、教学实践中的积极性和主动性。我从教的13年，也是我不断挑战自我的13年。从一名普通老师到如今的街道骨干教师，无不是挑战自我的结晶。教学上刻苦钻研教材，虚心向同行们请教，用心积累，让"教学相长"的理念落实到实践中。在工作中学习，在学习中进步。 2、教学实践中的合作意识。集体备课是体现合作的一个窗口，在教学中，我重视这个教学环节，同时，我也珍惜这个学习交流的机会。在和同事经过思维的碰撞后，通力合作，找出知识的最佳切入方式，制成课件，资源共享。互相研究、激励、商讨、争辩、补充、到达成共识，这个过程，有效的提高了个体学习能力，有效的激活了每个教师的思维，丰富了教学资源，提高了教学效率。同时，我还注重与学生的合作。在教学中，对有些知识环节充分放手，让学生成为学习的主人，而我，只是他们的合作伙伴之一，这样的合作，让我和我的学生都有很大的收获，并且，我们在这种收获中成长。 可回想起来，认真上的每一堂课真是能令自己满意的吗也经常反思自己的教育教学行为。为什么我这么努力，还是觉得教学效果不佳呢经过不断地反思，我觉得自己存在以下不足之处，有待改进。 1.忙于日常教学、班级管理，满足于“今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。”缺乏相关理论的深入学习和钻研，对课堂中师生的高质量有效互动等问题重视程度不够。 2.对新课程理念的学习多停留在“读报刊”层次，又时常面临缺资料、没时间、少人指导等困难。不能更好的将“教学行动”与“教学研究”融为一体。还不能完全从“教书匠”的角色中走出来，使自己成为一名“科研型”的教师。 3.长期以来，在传统教学观的支配下，衍生了一些惰性思想，有时会丧失了自主意识，跟着权威走，不敢有自己的思想和声音；跟着考核走，不敢拿梦想的“鸡蛋”碰现实的“石头”；跟着教材教参走，不敢越雷池半步。知道应该注重
网络教学的优缺点
浅谈信息时代学校网络教学的优缺点 步入信息化时代,随着网络的迅猛发展与广泛应用,创造出许多全新的理念与文化。计算机与网络也为信息时代的教育带来了诸多的变化,不少学校也顺应时代发展积极开发数字化校园,加入互联网,开展了网络教学的尝试网络教学就是学校教育面临信息时代的重大抉择,它以互联网为传输系统,利用网络的特性与资源创造了一种有意义的、不同于传统教学的学习环境,以便更好地促进学生的学习。但由于其在中国的开展还处在起步阶段,不可避免的存在一些缺点,笔者针对网络教学的优缺 点进行了探讨。 网络教学的主要优点 一、提高学生的学习主动性 网络教学以学生为中心,以学生自主学习为主,不受教师与课堂的限制。学生由被动接受变为主动学习,通过信息技术,充分利用各种学习资源去主动构建知识。学生将成为知识的探索者与学习过程中真正的认知主体,从生搬硬套、死记硬背的学到带着任务解决实际问题的学,从按部就班的学到自定步调自定目标的学,有利于学生创新能力的培养。 教师不再以指导者的身份出现,而就是学习过程的积极参与者,不就是讲坛上的圣人,而就是学生亲密的朋友与指路人,学生对教师的恐惧心理消失,主观能动性得以充分发挥。
1、增强教学内容的丰富性 多媒体技术的运用将课本上静态的的教学内容转变为动态的声音、文字、图像、动画、视频等,将丰富的网络多媒体信息融入教学与学习之中,学生可以见其形、闻其声,调动多种感官共同参与学习过程,学习者在链接或教师指导下可冲破书本的局限,轻松自如地在知识的海洋中冲浪,使教学内容更为形象、生动,使学生对所学内容理解透彻、记忆深刻。 由于先进的网络技术,系统的通信、集成与演示功能强大,教学内容来源广泛,几乎不受时空与地域的限制,没有国界与种族的隔阂,就是一种全球性的交流与学习,学生可以更快的更新学习观念、学习方法,从而增强学习能力。因特网上资源丰富多彩,很多都就是最新的最先进的各学科研究成果,促进了教学内容的更新与现代化。而且还可以使更多的人又更多的机会接受教育。 2、实现教学模式的个性化 过去的课堂上,老师处于主导地位,大家使用同一教材,讲授同一内容,师生之间几乎不存在合作与交流,而现代教育理念认为,最好的学习就是自主的个别化探索性学习,计算机网络技术为个性化学习提供了良好的技术支持,学生可以根据自己的需要选择学习的内容及课程的进度,有利于因材施教,极大地提高了学习效率与学习效果,实现了班级授课制下的
对自身优势和不足的自我分析
1、自我专业发展优势分析： 自信。对学生有爱心，喜欢教师职业，工作有激情，对自己能够胜任小学语文教育教学工作充满信心。 真诚。能真诚地与同伴沟通交流、团结协作、资源共享，营造融洽的工作环境与工作氛围。善思。有较为敏锐的洞察力，善于反思，勤于实践；能够寻找研究热点，进行课堂教学研究活动。 2、自我不足分析： （1）没能形成了自己独特的教学风格。 （2）教学经验相对老教师相差太多，教育理念和教学模式停留在书面阶段，有时会忽略了实际情况和教学理论的有机结合。 二、个人发展目标 1、认真完成基本功训练，争取一年后能写一手好字，说一口标准普通话； 3、养成课后反思的习惯，提高自身发现教学问题的敏感性。 3、熟练做好教学常规工作。 4、记录自身专业发展的点点滴滴，一年后个人博客内容充实。 三、具体措施 1、坚持练字，做到每个工作日用毛笔练写十个字，一年后拿出自己的一副书法作品；普通话的练习与教学活动相结合，教学相长。 2、主动虚心向其他教师学习先进的教学理念和教学方法，认真备课，上好每堂课；通过学校校本研修活动和教研组教研活动，提高自身的业务水平，完成教研组布置的公开课、磨课任务；积极参加新教师培训活动，提升作为语文教师的整体素质；自学ppt课件制作软件。 3、了解学校部门设置及各个部门的职能，配合它们的工作，在实践中经历参与学校日常管理工作，从而熟悉学校这个机制的运行模式。 4、勤于动笔写课后反思，努力做到课课反思。美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验+反思。这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。校本研究则可以从“提高经验认识水平”和“强化教学反思能力”这两个方面促使教师理论素养的专业化。 5、配合学校组织的教学常规检查，认真对待每次的检查反馈，改正不足。 6、通过看书、听讲座等方式替身自身教育教学理论水平，学习论文案例的撰写方法，在教学实践中发现问题，并通过自身努力解决，进行系统的整理和理论分析，使之成为案例，做进一步的相关研究，撰写论文。
网络直播授课的优点
网络直播授课的优点 网络直播授课的优点主要是强大的交互能力，学生有了更为灵活的学习方式，对学习的兴趣更高。还有学生在听取教师的网络直播授课，几乎不受时间，地点的限制，只要在能上网的地方，就可以开展学习，这是非常方便的。目前网络直播授课的平台众多，老师学生要选择适合自己的。 伯索云学堂是专业的线上教学服务平台，下面介绍些网络直播授课的优点。 传统的教学方式是教师和学生面对面交流，是一种自上而下的“一言堂”教学，虽然从知识的传授角度来看，这样的教学方式无可厚非，但是从学习过程上来看却缺乏学生和教师的交流，教师和学生没有教和学的自由。随着信息网络的发展，网络凭借其优越的开放性和交互性，逐渐渗透到了社会的各个领域，而它作为教学工具越来越受到教育工作者的重视。 网络教学有着非常强大的交互能力，使得教师和学生有了更好的方式获取信息，近年来随着教学课堂的信息化，许多班级具备了终端信息显示的软硬件环境，于是利用网络，一种更为有效地的课堂教学模式发展起来，那就是网络教学视频。网络教学视频和录像课不同，录像课只是将教师上课的过程录制下来进行保存，而网络教学视频则是在保存的基础上，将其格式转换，上传至网络供更多人来点击观看，即教学视频是将教师要传授给学生的知识、技能等内容制作成视频形式，以辅助现代化多媒体教学。教学视频可以帮助老师能够更加生动，形象的展现出在课堂上难以甚至无法实际操作的部分，同时又能真实的记载下教学内容，方便学生能够随时随地反复学习，是现代化教学的重要辅助工具。近来，各类别的部
分学校都开办了网络教学视频课，给同学们展示了其独特的教学过程，效果颇佳。笔者就目前网络教学视频的特点，谈谈它给实际教学带来的优势之处。 一、学生有了更为灵活的学习方式 和传统教学不同，网络教学视频完全可以脱离课堂。学生在听取教师的课堂教学，几乎不受时间，地点的限制，只要在能上网的地方，就可以开展学习。学生再也不用担心因为事、病假带来的缺课问题，而且在实际课堂上没弄懂的地方或者没注意听的地方，还可以在课后利用网络教学视频重温教师的教学，巩固课堂知识，起到亡羊补牢的效果，学生在复习阶段也有了更有效直接的复习方式，身临其境的教学视频远比文字更加形象。同时这种自由的教学方式，可以很大程度上培养学生的学习动机和学习兴趣，学生往往在主动的观看教学视频的同时，潜移默化的增强了自主学习的能力。 这里，特别需要指出的是某些学科教学在上传至校园网供学生点击后，能够发挥更为重要的教学作用，比如体育和美术学科这些需要掌握实际技能的教学课程，学生可以通过反复观看，反复模仿练习，获得最大的教学效果，这是常规教学力所难及的。 二、教师可以更有效地提高自身的教学水平 教师的实际课堂教学方式，往往教师自己也不知道是否存在问题，因为不好的教学习惯一旦养成，就难以更正，特别是一些教学小动作，口头禅之类，如果有别的老师听课的情况下，还能在课后听取其他老师的意见，否则就只能通过最后的学生实际成绩，或其他途径来得知了，这种后知后觉的方式对教师的教学水平提高很慢。而教师通过点击教学视频网站上自己的教学视频，站在录制的角度看到自己在课堂上的实际表现，就能很快发现自己在教学中存在的问题，进而加以改进，促进自身的教学水平发展。 值得注意的是，网络视频教学有着优越的交互性能，学生在网络上观看完教学视频之后，还可以对自己未能理解的课堂问题，来给教师的视频进行留言及发送邮件，这可以很自然的形成对教师教学的课堂评价。教师可以针对学生的留言来反思自己在教学中存在的问题，并在下节课中加以改进。 三、教师可以更牢固的掌握本学科的教学体系 教学体系的把握是一个教师应具备的能力，是一个教师是否掌握本学科教学
分析教学优势与不足
分析自己的教学优势与不足 近日听了吴院长做的《教师专业发展---观察视角和路径规划》报告，受益匪浅。按照标准，我重新审视自己，评估了在英语学科对教育教学的所思、所学、所做、所写的内容和效果，衡量了自身教师专业发展到达了哪一阶段，深深地为自己汗颜，亟待上升的空间还很大，急需发奋努力，迅速提高自己的专业素养。目前我仍然处于教师专业发展中的“熟练期”至“成熟期”的过渡，距离发展到“创造期”还有很长的一段距离。超越自我，二次爬坡还任重而道远。下面具体分析一下自己的教学优势与不足。 一、教学优势 1.能敬业爱岗，为人师表，努力成为学生学习的促进者，学生发展的引领者，学生成长的合作者。 在日常的教育教学中，能用全面、协调、可持续的发展观，关注每一位学生的全面发展。不以分数成为衡量学生水平的唯一标准。注重学生健康的身心及多元智能的发展，将每一个学生都视为可发展的、具有独立人格的人，用发展的眼光、全纳的理念正确地看待和解决学生中出现的问题。对他们始终抱有积极的期待，对离异子女、学习问题、孤僻症等心理障碍学生的教育要有着更深刻的体会，努力帮助他们建立健全的人格、形成健康的生活及学习态度。 2.肯钻研，爱学习。 潜心研究适合小学生年龄特点的教学方法，大胆创新实践，不断完善英语教学模式。低段英语教学多采用通过语言与行为的协调来教学的“TPR全身反应法”，符合学生活泼好动的天性，使他们在唱唱、跳跳、说说、画画、演演等趣味活动中感知、理解和运用语言，提高了英语学习兴趣。在小学高段英语教学中，我多采用以任务为主要课堂教学活动，使学生在接受任务、执行任务、检查任务的过程中学得和习得英语，以完成任务为表层目的、以学得和习得英语为深层目的的学生自主学习与合作学习的“任务法”。努力创设仿真情境，搭设学生学以致用英语的平台。从任务型活动入手，采用师生之间交流信息、生生之间合作互动，从而帮助学生高效率地完成学习任务。根据不同任务在教学中采用相关的活动，活动设计时将自己设定为学生的角色，体会学生的年龄特点、语言发展特点。活动实施时努力成为学生活动的指导者、帮助者和监督员，与他们一起感受、体验学习英语的困惑与快乐。学生在教师的指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智、拓展视野。我认为：英语课堂本就应该成为学生思维激活、神采飞扬、精神充电的乐园。我非常注重对学生情感态度、学习策略、语言技能、语言知识和文化意识等诸方面的培养。能以学生为本，及时调控教学节奏，灵活地把握新生成的教学素材。经常站在学生的角度看问题，找准学
最新利用网络资源进行教学的好处教学内容
利用网络资源进行教学的好处 网络技术飞速发展，它在我们生活的各个方面都潜移默化的产生着影响。现代远程教育作为一种新的教学形态，在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面赋予教学以全新内涵。 电化教学的优势是显而易见的，我认为它至少有以下几点好处。 一、优化学习过程，促进主动发展 传统的教学手段是一支粉笔一块黑板，主要是用文字和符号来表现教学内容，往往会把事物抽象化。而电化教学则用形象和声音等表现教学内容，能把客观事物具体化、形象化。能让学生眼见其形，耳闻其声，因而可以激发学生的学习兴趣，集中注意，调动学生学习的积极性。例如，《长征》这篇课文，对于今天十二三岁的孩子来说，理解是有一定困难的，因为他们对二万五千里长征的了解是非常有限的。运用多媒体课件再现长征中的爬雪山、飞夺泸定桥等画面（影片剪揖），创设有利于学生学习的历史场景，拓展了学生的知识面，拉近了学生与文本的距离，为课文的理解减缓坡度，为学生的自主学习做好铺垫，使得学生对一些 重点字词的理解能水到渠成。 二、有利于提高教学效率。 使用网络教学，可以加大课堂教学容量，增加学生练习和思考的时间，从而加深理解，强化记忆，培养技能，减轻课外负担，为推进素质教育赢得时间。比如说，教师事先把一些练习做成投影片，课堂上用投影仪投出，不是免去了抄写习题的时间了吗？本来要抄写后在课外 练习的不是在课堂上就可以解决了吗？ 三、网络教学为我们提供了一个学习先进教学方法的平台。 通过观看一些教学实录，我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。懂得了要从过去以课堂教学内容、教材、教师经验等为主的课堂教学方式转变为一种包括各种类型资源的网上课件，充分利用网络资源优势，能
教学的优势与不足
“空中课堂”教学的优势与不足探析 一．“空中课堂”教学模式优势之处 1.名师传递课程，共享优质资源 宁夏教育厅、各学校精心制作“宁夏空中课堂”名师专递课程。为学前幼儿开设亲子 游戏、优秀动画片、儿童剧、启蒙教育等节目，指导家长科学育儿，开展室内游戏活动。为中 小学生开设科普类、益智类、疫情防治类等专题片以及课程讲座、优秀影片等节目，并在 “学习强国”宁夏学习平台、宁夏教育电视台、宁夏教育云平台上线开播，广大学生可“宅” 在家 中通过手机、电视、网络等进行学习。这些课程具体精当，形式多样，彰显了个性化，激发了 学生的学习兴趣，让学生足不出户即可享受免费优质的教育资源，开展网上学习。共享优质资源有效“降低教育成本”“促进教育公平化”。毫无疑问“空中课堂”是疫情期间一种行之有效的办法。 2.丰富教学方式，转变教学理念 习总书记指出：“危和机总是同生并存的，克服了危即是机。” 这次新冠肺炎疫情虽对正常的教育教学产生了重大冲击，但是各地教育部门及学校顺势而为，迎难而上，迅疾推出了“空中课堂”教学，在线教育迅速崛起。以此为契机，广大教师积极利用“空中课堂”、钉钉、微信、QQ、宁夏教育云等互联网提供的平台展开课堂教学和在线辅导，使学科知识和互联网技术的深度融合，互联网+教育应用得到极大的推广和普及，这为今后互联网+教育的发展提供了极为宝贵的经验和深远的影响，也使教师的教学方式、教育教学理念也发生了重大变化。相信，即使疫情结束，这些教学方式、教学理念仍将继续影响着教师教学行为。 3.拓展学习空间，学习方式灵活、自由 “空中课堂”让课内课外、线上线下相结合，为学生提供了时时学、处处学，普惠化、 个性化、智能化的学生助学平台。这种方式开启了学生居家自主学习新模式，拓展了学生学习的新空间。另外，为了能够尽快让学生们进入状态，“空中课堂”课程的设置也是较为丰富的，有 各个学科的专项讲解，也有旧课温习，还有新课学习，学生可以根据自己的情况自主、灵活的安排学习内容，高效地进行个性化的学习。 二. “空中课堂”教学存在的不足 1.教学方式单调，学生兴趣不高 “空中课堂”课程资源相当丰富，应有尽有，网络一开，直播开始。但“空中课堂”是预 设学生学情，讲授方式和内容多少是固定的。讲课只是教师根据备课方案,完成授课过程，
网络教学的优势
网络教学比传统教学的优势 信息时代的来临，意味着人们的生产方式、生活方式和学习方式将发生根本性的改变。一方面，为了适应信息社会知识不断创新、高新技术产业化的不断变化，广大学员对教育的需求已延伸到继续教育、终身教育；另一方面，学生也不再满足于传统的上课模式，对灵活性、便捷性提出了更高的需求，希望学校能够提供更多与自身需求相适应的个性化教学方式。 在传统的教学模式中，教学容量与授课的灵活性在时间上和空间上都受到限制。早期的远程教育采用函授及广播电视的方式，其单向传送的特点不能满足现代教学互动的需求。因此，基于网络的远程教学所具备的访问方式灵活、知识传播迅速、资源共享等特点，不仅在传统教学中亦能起到很大的辅助作用，大大的弥补了传统教学中的不足，而且势必成为未来教学的重要教育模式。 就网络教学对比传统教学的优势，全国培训网中第一家推出网络课堂租赁服务的引程网运营总监牛强提出以下观点： 1.提供不断更新的学习内容 信息时代新理论、新技术层出不穷，知识不再一成不变。传统教育存在相对稳定的特点，不仅有固定的授课时间表和地点，教学内容往往也更新较慢，有些课程的教材几年才会修订一次。而网上教学则具有灵活易变的特点，能够在较短的周期内对现有的教学内容进行更新，还可以随时把世界上最新的研究成果和观点引入到教学中。 2.提供灵活的学习方式 网络教学为学习者提供了不受时间、地理范围限制的灵活的学习方式。学习者可以在全球范围内众多的网络课程中选择需要和感兴趣的课程进行学习。对于教育相对落后的地区，利用这样的机会培养高起点的学生，无疑会得到良好的社会效益和经济效益。 3.具有个性化教学特点 个性化教学是按学生的个人特点进行因材施教。传统的教学方式中教师在考虑一部分学生需求的同时，也在牺牲另外一些学生的利益。比如一些接受能力较差的学生，需要老师反复重复一些概念，举出大量例子，而那些学习能力较强的学生注意力就可能分散，消极地等待着教师讲授新概念。个性化教学往往使课程显得更有趣、更相关和更有效。网络教学提供对内容范围、学习时间、复习次数的灵活选择，满足了学员在学习过程中自身的特殊需求，提高了学习兴趣和学习质量。学习者控制越多，学校的回报就越多。 4.提供丰富的多媒体信息 丰富的多媒体信息集成是应用的一个突出特色。网络教学综合文本、语音、图形、图象等方式，使得内容更具表现力、说服力，学员更易理解，对知识的掌握更加深入。 此外，引程网牛总还表示，虽然网络教学对比传统教学优势有很多，但目前网络教学在传统教学起到的并不是替代作用，两者之间存在的是互补关系。作为传统教学的补充，网络教学具备了降低办学成本、扩大招生范围、提升培训机构知名度等多方面的优势。如培训机构在提供原有的面授课程的基础上，亦有针对路途遥远、时间不够充分的学习者开设的网络课程，同时学习者在参加面授课程之后还能够在家里通过网络复习上课内容，那么此机构将会比同类培训机构具备更大的“吸引力”，也将大大提升求学者的报名率。 基于网络的远程教育给学生提供了一个更加生动、完善的教育环境，打破了时空范围，具有方便、灵活、覆盖面广、经济等特点，实现了资源共享，能获得最佳的教学效果。从发展的眼光来看，个性化教学需求将不断提升，远程网络教育将成为终身教育的重要实现手段。
作为教师我的优势与不足
作为教师我的优势与不足 学习《中学教师专业标准》有感 通过本次培训，我的收获很多，高夯老师对《中学教师专业标准》的解读使我对自己的工作有了更深的认识和理解，让我找到自己今后的努力方向。同时，也对照出我的自身工作的优势和不足。所以，在今后的工作中，我会摒弃不足，发扬优势，做好自己的本职工作。 我的不足 1.对教师这一职业的解读还不够透彻。 通过培训，我明白了教师这一职业的真正含义，如何才能成为一名合格的教师，曾经的我一直把教书放在教育教学的首位，其实不然，教书和育人并重才称得上是真正的教育。 2.还不能真正了解学生，把握学生的学习特点。 学生处于不断发展的状态之中，不能很好地把握这个动态，很多时候认为他们就是静态。不能把学生正真放在主体地位，不少时候把它们放在接受知识状态中，没有让学生探寻知识。 3. 我对教材的处理，缺乏自我创新、自我风格，更多地停留于别人的基础上进行再创造。 4. 很多时候过分相信学生的自觉性，过高估计学生的学习能力。
我们所教的大多数学生很多时候需要老师督促，需要家长监督，需要外界的约束，但在实际教学工作中，我高估了学生的自觉性。管理学生过程中出现了小的漏洞。 5.没有充分把握知识的难点，还有学生实际接受知识的情况。 有些知识点确实是学生很难接受的，认为自己认真讲完了学生就能真正理解掌握，结果却令人有点失望。作为老师我没能真正站在他们的角度去想，没能对难点进行及时强化。中等的学生还处在一知半解状态之中。 6.关于教育教学的理论知识还很欠缺。 作为一名班主任及任课教师，我的课余时间很少加之个人的兴趣使然，我较少问津一些课外书籍，阻碍了我教育教学理论方面的进步，个人感觉视野也较为狭窄，因此今后我要多读书，读好书进而也影响学生也养成爱读书的好习惯。 7.有的时候，对学生还无法做到一视同仁。 我想这是很多教学的通病。其实这种做法对学生的成长很不利，因此，我今后要做到心如静水，处处相平。 8.在教学设计方面还有待加强。 在备课时往往只想到背知识而忽略了学生的实际情况，很难做到因材施教。 9.在日常的工作，偶尔还缺乏耐心和宽容之心。
(完整版)多媒体网络教学的优缺点分析
网络课程教学设计的优缺点分析 永昌县第六中学勾延天 网络课程教学设计真正达到了因材施教、发展个性的目的，学生是按照自己的认知水平来学习和提高的，学习是学生主动参与完成的，这种学习使学生真正获得了智慧而不仅仅是知识，这正是传统教学所不能比拟的；网络课程教学设计能够整合各个学科内在知识体系，学生使用计算机进行学习，首先要具有计算机知识，其次必须要有跨学科的知识与能力，才能驾驭各种计算机软件，比如几何画板软件，要用它来进行学习，要知道软件本身用法及它涉及的数学、物理等学科各方面知识，这调动了学生纵向与横向学科学习的兴趣，它使学生形成了长久的自主学习的习惯，这对于开发人力资源很有益处，这也是传统教学所不能比拟的；网络课程教学设计能够使学生开阔了眼界，扩大了知识面，互联网比特量以月成倍增长，传统教师念经式上课模式，其信息量充其量是九牛一毛。在这种模式下，我们的教师、学生是否作好了准备？教师、学生要转型到这种模式下，我们要做的工作还很多，培训便是比较突出的问题。 课堂教学设计就教材与课堂教学实际相脱离课堂教学是教师利用教材指导学生自主学习的过程,因而教材对教师的教,学生的学有着很重要的作用.教材在教学中要科学,实用,具有可操作性.这就充分要求教师能把握好教材,参透教材. 教师必须深入钻研教材，把握教学的重点和难点，制订明确的教学目标。 网络课程教学设计，对推进课堂教学改革的作用，是显而易见和不容怀疑的。它有利于提高课堂教学效率，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，有利于实现教育资源的共享，实现教学重点和知识难点的突破，还有利于拓展师生交流的空间等等。 但是，网络课程教学设计也出现了一些误区，如网络教学手段的辅助性被过分地强化，过多直观形象的画面，常常替代了学生的思考；过于庞杂的信息，让学生眼花缭乱，对于学习的重点和难点都浅尝辄止，浮于表面。尤为突出的问题是师生课堂情感的日渐缺失，学生学习的主体地位突出不够充分。在突出教育设施、手段现代化的同时，一些传统的教师理念和手段正在淡化和消失，师生课堂上情感的交流日渐减少，师生在课堂上都有成为各种课件“奴隶”的倾向。具体表现有教师的板书、语言等特有的人文素养和人格魅力相对正在削弱，课堂上教