1.2 第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物
年级七年级生物期别第1期版别2版
出版日期2013.7.3 总期数1269期
一审意见拟用张丽宏二审意见
三审意见
第二节调查周边环境中的生物
学习目标：
1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述周边环境中的生物及其生活环境。
3、关注周边生物的生存环境。
一、复述巩固
1、生物具有哪些特征？
2、小麦和海豚的营养方式有什么区别？
3、人体出汗和排尿的意义是什么？
4、病毒是生物吗？是什么样的生物呢？
二、设问导读
阅读课本P9-11，完成下列问题：
1、调查时应注意什么问题？
2、在农田调查中，是否只调查植物？
3、调查时，能否损伤动植物或破坏它们的生活环境？
4、如何记录调查内容？
5、如何对调查的结果进行整理、分析或统计？
6、如何对你调查到的生物进行分类？请说出你的分类依据。
7、讨论对生物进行分类有什么意义？
8、你能完成一份完整的调查报告吗？三、自学检测
1、调查是常用的方法之一。
2、调查时首先要明确和
，制订合理的。
3、有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作
为。
4、调查过程中要记录，对调查结果要进行和，有时要用
方法进行统计。
5、对调查的生物，可以有多种归类方法。例如，可以按照特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类；也可以按照，将生物划分为陆生生物和水生生物；还可以按照，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
6、如果让你调查一块面积较大的草坪中草的密度，你会选用的调查方法是（）
A、一棵一棵地数
B、分格计算再累加
C、选点抽样调查
D、大体计算
7、李时珍把植物分为草、谷、菜、果、木五大类，分类依据是（）
A、按照植物的形态结构特点
B、按照植物的生活环境
C、按照植物的用途
D、按照植物的亲缘关系
8、生物小组经过调查，知道了某社区的生物种类有：丁香、迎春、莲花、菊花、金鱼、鲤鱼、狗、猫等。
他们将以上生物进行了分类，
按形态结构分：
植物有，动物有；
按生活环境还可以分为
水生生物：，
陆生生物等。
四、巩固训练
1、下列活动，可采用调查法进行的是（）
A、光照对植物生活的影响
B、海底珊瑚礁成分的测定
C、优良作物品种的培育
D、第五次全国人口普查
2、在调查公园或农田的生物种类的实验中，记录内容不包括（）
A、生物名称
B、生物食性
C、生物数量
D、生活环境的特点
3、我们在对某地区的生物分布状况作调查时，首先要明确调查的（）
A、目的和对象
B、范围和方案
C、方法和顺序
D、范围和顺序
4、根据你的调查，你认为下列哪一组归类是正确的（）
A、蟹、蟋蟀、西瓜为陆生动物
B、鸡、猪、鸭为家禽
C、小麦、玉米、水稻为农作物
D、海带、鲫鱼、鸵鸟为水生动物
5、某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物、动物，他所采取的分类依据是（）
A、生物用途
B、生活环境
C、比大小多少
D、形态结构
五、拓展训练
下表是某校生物兴趣小组调查校园生物种类的调查表，请仔细阅读，并回答问题：
调查人李明地点校园
时间9月5日天气晴朗
名称数量生活环境
广玉兰3株人行道两旁
雪松10株操场
柳树7株教学楼前
鼠妇25只操场砖头下
麻雀3只草坪
很多草坪上
草地早
熟禾
睡莲很多水池
葫芦藓很多水池背阴处
蜘蛛2只围墙、墙角处
苍蝇5只垃圾箱旁
1、请你至少采取两种归类方法将表中的生物进行归类。
2、调查表中，草地早熟禾的数量很多，李明没有逐一数过来，你能想个办法，测出草地早熟禾的数量吗？
小结：
第二节调查周边环境中的生物
一、调查的一般方法
二、调查的具体步骤和注意事项
三、尝试对调查的生物进行分类
1、按照形态结构特点分为：、
、；
2、按照生活环境分为：、
；
3、按照用途分为：、、
、。
《调查周边环境中的生物》教案
课题：1-1-2 调查周边环境中的生物 教学内容：P9—P11 课时分配：1课时 教学目标： 知识目标： 1.学生能说出调查的一般方法 2.初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类 能力目标： 1.学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境 2.培养调查实践以及和同学分工合作的能力 情感态度与价值观： 学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。 教学重、难点 重点：1、说出调查的一般方法初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。 2、尝试描述身边的生物和它们的生活环境。 难点：初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。 教学过程： 创设情境导入新课 每天与我们朝夕相处的生物有哪些？（同学们回答）看来我们的生活并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴我们，可是你们知道他们有多少种？分别叫什么名字？分为哪几类？今天我们就来当一次“小科学家”调查一下我们身边的生物 一、调查 （一）问题引导自主探究 请同学们阅读课本第7页第2段红背景方框内的内容，尝试解决： 1、什么是调查？请举例说明哪些可以用调查方法? 2、调查的一般方法有哪些？
3、调查范围太大时，怎么办？ 4、若要调查本班同学的平均身高，怎样调查既节省时间又比较准确？ （二）展示交流释疑解惑 1、选两个小组展示学习成果，其他小组补充，并提出你们的疑点？ 2、释疑解惑一：举例如：调查我国的森林资源、调查人口、调查我们班的视力、调查我校中学生的心理健康状况、调查留守儿童的心理状况等等。 3、释疑解惑二:范围太大时，要设计好调查路线（如调查校园生物）和选好样本(如调查种子的发芽率)很关键。否则调查慢、不能反映整体情况。 （三）视野拓展感悟提升 假如要调查全国初一年级学生的平均身高，如何开展调查？ 教师总结： 1、选取样本要准确，能反映整体的情况。 2、调查活动一定要落在实处，小组内成员要合理分工，密切配合，事先设计好调查方案和调查表是非常重要的，这有利于自己按表行事，避免盲目。 二、调查校园内的生物种类 （一）问题引导自主探究 请同学们阅读课本7、8、9页，尝试解决下列问题： 1、调查的目的是什么？ 2、调查步骤分哪几步？ 3、调查时的注意事项有哪些？ 4、拿出课前布置的调查校园内的生物种类进行归类整理。 5、归类对认识生物有什么意义？ （二）展示交流释疑解惑 (1)每一小组展示的问题：你们小组调查了多少种生物？你们是按什么特征分类的？分多少类?各多少种？每类选1—2种生物说说他们的生活环境？ (2说一说你在调查中遇到了哪些困难，你是如何克服的？ (3)根据交流情况小组内互评，教师也作出评论 （三）视野拓展感悟提升 1、调查中你又想到了哪些问题? 2、思考如何书写调查报告？结合练习题3和实验报告册。 3、谈一谈你在调查中的收获。 总结：关爱生物的同时要保护他们的生存环境更为重要 巩固练习检测反馈： 1、下列活动，可采用调查法进行的是（） A、第六次全国人口普查 B、海底珊瑚礁成分的测定 C、优良作物品种的培育 D、光照对植物生活的影响
调查我们身边的生物教案教学设计
第二节调查我们身边的生物 一、教学目标 知识目标： 1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2、描述身边的生物和它们的生活环境。 能力目标：初步学会设计调查方案。 情感目标：关注周围生物的生存状况。 二、教学重点 1、说出调查前、调查过程中以及调查后应需做的事情。 2、初步学会设计调查方案包括调查表格的设计。 3、对校园植物进行调查。 三、教学难点 对校园植物进行调查前的方案设计以及表格设计。 四、教学过程 （一）引言 1、复习：生物的特征有哪些？ 2、引入： 对生物的特征的了解，我们通常运用观察法进行，但如果我想知道我国总的人口数量，应采取什么方法呢？ 学生阅读P7文字。 （二）调查法 以我国人口普查为例，说出调查前应做哪些事？ 1、明确调查目的： 2、明确调查对象：如：正在我国旅游的外籍公民算不算？正在国外旅游的我国公民算不算？ 3、设计调查方案： 学生阅读教材提供的调查方案 为便于调查过程能顺利、便捷地进行，需设计调查表格。 例：如果让你调查一袋种子的发芽率，你该怎么做呢？ 抽样调查时，随机取样，以确保调查结果的可靠性。 模拟教材提供的调查方案以及调查表格，让学生以小组的形式，完成对校园植物的调查方案的设计以及调查表格的设计。 学生交流。 提问：在调查的过程中，应做哪些工作？调查过程中应如实记录，否则，数据造假，有可能造成无法挽回的后果。 提问：调查结束后，还应该做些什么？如：我国人口普查结束后，对调查的这些数据应进行归纳、整理，得出相应的结论。对校园植物种类的调查结束后，对所调查的这些植物种类，应如何归纳与整理？ （三）课堂总结 调查法是科学探究的一种基本方法，要求同学学会调查的一般方法。如：调查前、中、后应做些什么？如何设计调查方案以及调查表格？ 课外作业：1、完成基础训练第二节的作业。2、完成校园内植物种类的调查。（四）课后反思
调查周边环境中的生物练习题
第二节调查周边环境中的生物 能力提升 1.某研究小组在通山县太平山附近发现一棵有着“植物大熊猫”美称的野生红豆杉,树龄360余年。为掌握该县野生红豆杉的分布状况,研究小组继续到其他乡镇进行考察、走访。这种生物研究方法是() A.调查法 B.观察法 C.测量法 D.收集和分析资料法 2.调查是科学探究常用的方法之一。下列说法正确的有() ①在调查过程中应选定调查范围②调查范围内偶尔飞过的鸟或昆虫可以不作记录 ③为了确定生物种类,小强爬到树上将鸟巢摘下来④调查到的生物数量不是这种生物在这个环境中的全部数量⑤进行调查时,有时要用数学方法对结果进行统计 A.①②③ B.②③④ C.①④⑤ D.③④⑤ 3.下面是某生物学习小组设计的“调查本省中学生近视发病率”的几种方案,其中最合理的是() A.对省内所有的中学生进行调查 B.选取省内部分农村中学的学生作为样本进行调查 C.选取省内部分城市中学的学生作为样本进行调查 D.选取省内部分农村和城市中学的学生作为样本进行调查 4.下列关于调查步骤的叙述,正确的是() ①分组②选择调查范围③选择调查路线④调查、记录⑤归类⑥将归好类的生物资料进行整理 A.①②③④⑤⑥ B.②①③④⑤⑥ C.②①④③⑤⑥ D.③①②⑤④⑥ 5.如果你是一个环保爱好者,在制订保护东北虎的行动方案之前,你需要先进行广泛的调查。那么你进行这个调查的目的不包括了解() A.东北虎的生存数量 B.东北虎的生存地区 C.东北虎的药用价值 D.东北虎的生活习性 6.下列关于“校园生物调查”的叙述,错误的是() A.调查生物可不必太注意草丛和落叶里的小生物,只需注意较大的生物就行 B.调查时,全组的同学要集体行动,不要攀爬高处 C.调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单的分类 D.对看上去差别明显的生物,要注意它们的相同之处;对相似的生物要注意不同之处 ★7.在调查校园生物时,下列几位同学的做法正确的是() A.小军发现几株不认识的植物,于是把它们拔出来,带回家研究 B.小梅拨开草丛,一只蟋蟀蹦了出来,很快蹦到外面去了,小梅把它记录下来 C.小伟的调查记录中有蜈蚣,其他同学都没有,小伟决定把它删掉 D.小明发现一只老鼠,感到太恶心了,于是不作记录
调查我们身边的生物
调查我们身边的生物教案 一、教学目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。2、描述身边的生物和它们的生活环境。3、关注周围生物的生存状况。 二、教学重点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。教学难点：描述部分所调查生物的特征三、课前准备：帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资料。四、教学过程：1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。2、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。应特别关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。4、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方法）并对个别小组作出表扬。总结本节课全班同学的表现。（问题： 1.你们组调查了多少种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？）教学后记：初一（2）班没有说明细节，学生不明确调查的意义和方法，把抓昆虫等作为调查的主要目的，抓昆虫成为本班男生的主要任务。还
应强调生物包括，动物，植物，真菌等其他生物。初一（9）班事前说好了各种注意事项，强调了纪律，所以每个人都能完成好这次调查活动。初一（10）班没有调动学生的积极性，该班学生较文静，气氛太沉闷初一（3）班课堂纪律太乱，几位同学特意捣蛋，但小组间团队精神不错，调查到的种类较多，有些学生的知识面很广，认识植物种类多。初一（5）班守纪律，调查生物最少19种，最多29种，证明每组都有认真调查的学生，学生积极性高，对老师的布置完成得很好。初一（4）班户外活动时纪律管不好，很多男同学在玩蟾蜍等生物，男同学一堆，女同学一堆，纪律不好，但调查到最多的生物种类有40种，最少的也有25种，证明该班学生对生物有浓厚的兴趣，但事后发现很多生物不是真正看到的，是联想到和想到的，缺乏科学精神。教学反思：在户外活动前要多强调各种规章制度，考虑问题要面面俱到，，不然学生不了解活动的规则会发生很多意想不到的事。
《调查周边环境中的生物》教学设计(新人教版七上生物教案)
第二节调查周边环境中的生物 【教学目标】 1．知识目标 学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。 2．能力目标 学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境；培养调查实践以及和同学分工合作的能力。 3．情感、态度与价值观目标 学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。 【教学重点】 ①学生能够举例说明生物具有的共同特征。 ②增强热爱大自然，保护大自然的情感。 【教学难点】 ．描述部分所调查生物的特征，是本节教学的难点。 【教学方法】 讲述法、调查分析法。 【课前准备】 教师：实地调查学生将要调查的区域，弄清楚所调查区域生物的名称及其环境，并根据实际情况总结出学生在调查中的注意事项及指导建议，帮助学生分组。 学生：小组初步讨论调查路线（请老师给以指导）。设计并打印好调查表格（参考教材第八页中的调查表）。准备相关文具及用具 【教学课时】 1课时。 【教学过程】 教学设计：
学习内容学生活动教师活动 各组实地调查初步汇报调查情况 如何更好地进行校园生物的调查、分类。 学生分组实地调查 以组为单位整理、统计。认真听老师强调调查时的纪律、注意 事项以及集合时间、地点等。 1、各小组在组长的组织下,按本组的 调查路线进行调查、记录,认真收集 材料。 2、注意有关事项，如安全、不伤害 动植物、不破坏生物的生活环境等。 3. 试着把不知名的生物的特征做简 单地描述。 4、应特别关注一些小生物。如树皮 上、草丛中的小生物和天空中飞行的 生物。 各组迅速到某某地点集合，各组 经简单整理后，派一名代表汇报本组 调查结果。例如,已调查了多少种生 物,调查中遇到了什么问题,对本次 调查有哪些好的建议。 认真听老师的总结,尽可能提出新的 强调调查时的纪律及注意事项, 要求 距下课前10分钟各组到某某地点集合 (较为安静,不影响其他班上课的空 地)，并宣布调查活动开始。 在学生调查时,教师巡视及时解决学 生在调查中出现的问题。也可以给有 些组内极少数不认真的学生分派新的 调查内容。如:由于校园每年都有新的 变化,不知道校园目前还有多少种树, 请你们几个帮忙调查一下,并做好记 录,调查完后向老师和同学汇报一下 好吗? (当然这种情况各校视本校实际 情况而定)。 注:本节调查活动安排两课时,第一次 课结束之前,各组可按本组设计方案, 调查到校园一半的生物即可。 全班集合，安排学生分组汇报本组调 查结果。
初一生物教案：调查我们身边的生物教案
调查我们身边的生物教案 七年级生物教案 教学目标 1.知识方面 了解校园或周边的主要生物的分布特点，知道生物对环境具有一定的适应性，并能影响环境。 2.能力方面 初步学会调查的基本方法，培养学生主动获取知识的能力。 3.思想情感方面 通过调查活动激发学生学习生物学的兴趣，培养学生热爱校园、热爱周边、热爱大自然的情感。 教学重点和难点： 初步学会调查的基本方法，了解校园或周边的主要生物是本章的重点。 组织好学生进行有目的、有计划的调查活动是本章的难点。 教学手段：PPT文件、调查范例等。 课时安排：1 教学过程设计： 1.教学过程的设计思路： （1）从周边或校园的生物引入调查； （2）举例说明调查的基本方法； （3）分组，教师指导制定调查计划； （4）实施计划，教师组织指导； （5）汇报、总结、交流、评议。 2.教学过程 （l）联系实际，引入课题。 本章的教学课题可以从周边和校园的生物引入。在此可以设计一些问题引起学生的共鸣：①你知道我们____(省、市、区、县)的市树和市花吗？②我们的校园中有多少种生物？这些生物开花结果吗？它们的花期是几月？ （2）关于调查的基本方法和意义：
①利用录像或投影向学生介绍一些有关科学家进行科学调查的资料，利用投影向学生演示调查活动的范例，从而让学生了解什么是调查，调查的目的、方法和步骤。 ②讲解学生记录的方法，强调在活动的过程中如实做好记录的重要性。 如向学生讲清在调查前要制定好调查记录表，随时记录下观察的内容。如生物的种类、数量、生活环境、用途等。在活动中要尽量多地收集所需要的数据和资料，以便调查结束后对调查结果进行准确的分析并把调查内容撰写成调查报告。 ③向学生强调调查的意义，切忌将调查作为游玩。 教育学生在活动过程中要有意识地培养自己一丝不苟的科学态度，把活动作为对自己的挑战去发挥自己最大潜能的机会，从而发挥自己的主动精神。 （3）分组，制定调查计划，为实践活动打下基础。 ①建议将班内同学按自愿结合的方式分成若干小组（5～6人一组）。由组长专门负责，制定调查计划。 ②可以到学校附近的公园、小花园、生活小区或街道等地去调查。也可以在校园内进行调查。最好选择一条动、植物种类多且有不同生活环境的路线。 ③调查的内容力求多样化。 班内的不同小组可以调查不同的内容，各有侧重点。如可以调查园艺花卉生物、蔬菜粮食作物，也可以调在城市的行道树种类等。 （4）实施计划。在课余时间在教师的指导下完成。 ①认识调查地段的生物的种类、数量、生活环境、用途等。 ②确定的调查路线边走边观察并及时记录下来：身边有哪些生物？它们生活在什么环境中？与生物生活在一起的有哪些动物？树上有鸟巢吗？有病虫害吗？花丛中有蜜蜂、蝴蝶飞舞吗？ 要注意观察生物的分层现象，不仅观察高大的乔木、灌木，还要注意观察草本生物和藤本生物。不仅观察高大的生物类群，还要观察一些微小的生物类群，如阴湿树干上的菌类、生活在水中的藻类等。 ③教育学生要注意人身安全，要爱护公共场所的花草树木，不要任意攀折花木，尤其要爱护身边的珍稀生物。 ④调查限定在几天之内完成。如对生物特别有兴趣的同学可以设立小专题，作进一步的调查。 （5）分析调查结果，撰写调查报告。把调查记录归纳管理，通过查阅资料、访问等形式对调查的内容进一步的充实和完善。
调查周边环境中的生物教案
调查周边环境中的生物 教学目标知识目标： 1、说出调查的基本步骤和方法，学会做调查记录。 2、简述身边生物的生存环境。 能力目标： 按一定的特征对身边的生物进行分类。 情感目标： 1、激发学生对生物科学的热爱之情。 2、培养学生的生物科学素养。 教学重点： 能说出调查的一般步骤、学会设计调查方案和做调查记录。 教学难点； 能说出调查的一般步骤、学会设计调查方案和做调查记录。 教学过程： 导入： 同学们，在上一节课我们学习了生物的特征，现在我们就来学习一下相关内容。首先，生物具有哪些特征呢？（在提到呼吸作用时，应强调光合作用与之吸入和放出的气体的不同；还应强调除病毒外，生物都是由细胞构成的。） 对前面的内容进行简单的回顾之后，我们现在就来学习今天的内容一
—第一章第二节调查周边环境中的生物。采用衔接导 步巩固了 的知识点， 本节课内容
首先，请同学们将书翻到第九页，看着上面“想一想议一议”的内容。现在老师给同学们读一遍，在老师读的同时同学们也不能闲着，同学们要找出这段内容中描写了哪些生物。（皂角树、蝉、黄蜂、油蛉、草、云雀） 以上这些是鲁迅先生身边的生物世界，那同学们身边的生物世界又是怎样的呢？要了解我们身边的生物世界，我们首先是不是要对我们身边的生物进行调查？同学们知道什么是调查吗？调查：科学研究中进行实地数据收集和资料证实所采用的一套方法。 调查可以分为普查和抽样调查两种。其中，普查是指对研究对象的每一个个体都进行测量或度量的一种全面调查。例如我们的人口普查，也就是说要调查我国在某一个时间里全国的人口数，这当然要把每一个人都调查到对吧？而抽样调查却并不像普查一样调查到研究对象的每一个个体，而是从研究对象中选取一部分个体作为代表，然后将我们对这些代表的观察结果推广到每一个个体。例如，老师叫同学们 去调查一片草地上的草有多少颗，同学们可不可能一颗一颗地去数？这是我们就可以采取抽样调查选取10c杆这样的一个面积去数里面的草的数量，假如有一百棵，然后再根据没平方厘米100棵草来计算出整片草地草的数量。 同学们刚刚了解了什么是调查以及调查的分类，但同学们知道调查的具体步骤有那些吗？下面我们就用一个小小的调查实验来总结调查的一般步骤。好，现在请同学们马上开始调查。（此时应等待2-3min，等的同时催 做好铺垫时，强调易助于学生 识的准确记 不但进一学生对什物这一知掌握，更渠成地引查”。 根据初一学 识才到理性
2调查我们身边的生物
第二节调查我们身边的生物 教学目标： 知识目标： 学会调查的一般方法，初步学会做调查记录。 能力目标： 通过调查，学会合作，提高自己对调查结果的整理和分析能力 情感目标： 关注生物的生存状况，树立保护环境的意识。 重点： 1、调查法的一般步骤 2、对生物进行分类 难点： 制定调查计划，撰写调查报告。 教学过程 创设情境导入新课 每天与我们朝夕相处的生物有哪些？（同学们回答）看来我们的生活并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴我们，可是你们知道他们有多少种？分别叫什么名字？分为哪几类？今天我们就来当一次“小科学家”调查一下我们身边的生物 一、调查 （一）问题引导自主探究 请同学们阅读课本第7页第2段红背景方框内的内容，尝试解决： 1、什么是调查？请举例说明哪些可以用调查方法? 2、调查的一般方法有哪些？ 3、调查范围太大时，怎么办？ 4、若要调查本班同学的平均身高，怎样调查既节省时间又比较准确？ （二）展示交流释疑解惑 （1）选两个小组展示学习成果，其他小组补充，并提出你们的疑点？ （2）释疑解惑一：举例如：调查我国的森林资源、调查人口、调查我们班的视力、调
查我校中学生的心理健康状况、调查留守儿童的心理状况等等。 （3）释疑解惑二:范围太大时，要设计好调查路线（如调查校园生物）和选好样本(如调查种子的发芽率)很关键。否则调查慢、不能反映整体情况。 （三）视野拓展感悟提升 假如要调查全国初一年级学生的平均身高，如何开展调查？ 教师总结： 1、选取样本要准确，能反映整体的情况。 2、调查活动一定要落在实处，小组内成员要合理分工，密切配合，事先设计好调查方案和调查表是非常重要的，这有利于自己按表行事，避免盲目。 二、调查校园内的生物种类 （一）问题引导自主探究 请同学们阅读课本7、8、9页，尝试解决下列问题： 1、调查的目的是什么？ 2、调查步骤分哪几步？ 3、调查时的注意事项有哪些？ 4、拿出课前布置的调查校园内的生物种类进行归类整理。 5、归类对认识生物有什么意义？ （二）展示交流释疑解惑 (1)每一小组展示的问题：你们小组调查了多少种生物？你们是按什么特征分类的？分多少类?各多少种？每类选1—2种生物说说他们的生活环境？ (2说一说你在调查中遇到了哪些困难，你是如何克服的？ (3)根据交流情况小组内互评，教师也作出评论 （三）视野拓展感悟提升 1、调查中你又想到了哪些问题? 2、思考如何书写调查报告？结合练习题3和实验报告册。 3、谈一谈你在调查中的收获。 总结：关爱生物的同时要保护他们的生存环境更为重要 巩固练习检测反馈 1、下列活动，可采用调查法进行的是（） A、第六次全国人口普查 B、海底珊瑚礁成分的测定
调查周边环境中的生物
《调查周边环境中的生物》教学设计 西安铁一中分校生物组李娇 一、教学目标 知识与技能 1、说出调查的一般方法。 2、初步学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类。 3、尝试描述周边环境中的生物及它们的生存环境。 过程与方法 初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力，加强学生的表达交流的能力。 情感态度与价值观 通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。 二、教学重点、难点 重点 1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2、初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力，加强学生的表达交流的能力。 难点 1、试着描述周边环境中的生物和它们的生存状态。 2、能引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。 三、教学形式 教师讲解、调查报告展示、案例分析、学生讨论归纳总结相结合。
四、教学设备 PPT课件、实物投影。 五、课时设计 二课时 六、教学准备 教师准备 1、帮助学生分组，提供调查报告（见附录）。 2、了解要调查的生物状况，并查找相关资料。 学生准备 调查报告、笔、照相机、放大镜，确定调查范围和调查路线。 七、教学过程
八、板书设计
第二节调查周边环境中的生物 一、调查的一般过程 1、明确调查目的 2、选择调查材料用具 3、方法步骤 二、生物的归类 4、按形态结构划分 5、按生活环境划分 6、按用途划分 九、教学反思 我选择《调查周边环境中的生物》这一节的第二课时上公开课是对新的教学方法的一种尝试，也是对自己教学能力的一大考验。 本来这节课的课标设计只有一个课时，但是开学前听了北大附中张思明校长的报告后，很想将他的一些教学方法应用到我自己的课堂教学中，我就尝试着给这节内容多设计了一个课时，把调查真正落到实处，让学生充分展示自己的调查结果。 其实这节课的设计挑战性挺大的，如果学生没有调查怎么办？如果学生不认真做调查报告怎么办？如果学生不肯上台展示怎么办？……当这些问题摆在我面前的时候，我想到了张思明校长的一句话“不怕逆境”。课前我做了充分的准备，我首先考虑学生认真准备，积极展示的课堂效果，同时，我也做好了如果冷场的课要怎么上下去。我给每个学生都发了一张生物组老师设计的调查报告，在第一课时的时候就已经详细讲解了调查的一般过程，介绍了生活中常见的植物类群和动物类群。在九月份上第一课时的时候就把调查任务布置下去，为了让学生有充足的时间做调查又不耽误其他课程的学习，我有意把第二课时放到国庆假期过后才上。在第二课时前，我又下发了我们组老师设计的小组调查报告汇总表，留到课堂上小组活动讨论结果。课前任务我都布置好了，我自己也做了调查我家社区的生物，我准备了调查时的照片、做了调查报告、对生物的生活环境进行了观察、完成了生物的归类，如果真的冷场了，那就展示我自己的调查结果吧，我这样想。
七年级生物上册第一单元第一章第二节调查我们身边的生物教案3新版新人教版
第二节调查周边环境中的生物 【案例】调查校园的生物种类 一、调查目的 为把理念落实到行动中，带领学生走出课堂，亲近自然，我们选择对校园生物种类的调查、研究作为活动的课题。通过对校园里各种各样的生物进行观察和学习，使学生既学到了许多生物分类方面的知识，提高他们野外识别生物的能力，又激发了学生的兴趣，培养了他们的科学探究能力，从而更好地贯彻生物课程标准的理念，此外还能为学校调查清楚校园的生物资源提供一些资料。 二、活动安排 (一)准备阶段 1、确立课题 活动开始先让学生设计选择意向调查表，再由学生自己选择并确定调查题目。 下面是金琳同学设计并填写好的选择意向调查表： 对学生的问卷调查进行统计分析：16．2％的学生愿意对校园植物进行考察，60.8％的同学想调查校园的生物种类，有23％的学生参加校园生物园地的规划。 2．活动分组 各班采取自愿的方式组成兴趣小组，4～5人为一个调查小组，并确定组长。如初一(9)班的分组情况：“地球超人”小组： “杀虫能手”小组：王斌(组长) “地球之友”小组：翟芮(组长) “资源开发”小组：邓鑫(组长) 3．制定计划 由学生自己设计小组活动方案(包括设计调查路线和校园生物种类的调查记录表等)，鼓励学生形式要多样化，老师对各小组成员进行调查、访问、查阅资料、制作生物标本、如何对生物进行归类等方面的培训。
4．材料用具 调查表、笔、放大镜、望远镜、照像机、软尺、采集箱等。 (二)实施阶段 实施程序：先后采取调查(包括测量)、访问、查阅资料、鉴定、挂牌等方式了解校园的生物资源。对校园内的每一种生物都要进行登记，部分种类应采集2～3套标本，不能识别的种类应请专家鉴定，认真作好调查记录，尝试对调查到的生物进行分类，将归好类的生物资料进行整理，填写在自己设计的调查表上。 l．调查记录 在老师的指导下学生记录校园各种生物的名称、形态特征、生活环境、数量、生长情况等资料，学生很认真的填写调查记录表(调查记录表见附件1)。学生以小组为单位，小组成员分工合作，活动中重视学生的实践和体验，学生是学习的主体，老师只做活动的组织和指导。 2．制作并鉴定标本 学生根据自己的生活经验区分不同生物的名称，对于部分生物科类(尤其是不认识的生物)，学生在老师指导下将它们制成了生物标本，然后对各种生物进行鉴定，并将调查记录表填写完整。比如，标本的制作我们通常是采用自然干燥法和加温干燥法。微波炉干燥法是加温干燥法中的一种，目前家庭微波炉非常普及，是用来干制标本的好器具。该法快速而且保色保形效果好。但是有些植物的节间具有特殊物质和结构，在微波的作用下易燃烧，还有一些植物材料的色素不耐微波辐射，极易变色，这些材料不适合用此法而要用自然干燥法进行干燥。将干制好的标本右下角贴上标本签，写上名称、编号、采集日期、地点等，保存起来，以备鉴定时查用。 3．参观访问 调查结束后，对于无法鉴定的生物，学生可以拿干制标本向有关专家或到花鸟市场去了解它们的生物名称、生活习性、养护管理和饲养方法等，开阔了学生的拐野，而且培养了他们的探究能力。 4．制作卡牌 学生到图书馆查找有关书籍，弄清校园内生物的种、科、属、学名和它们的生活环境等知识，有无法查阅的生物应请有关专家鉴定，最后给校园植物编写名录制作塑料质地的卡牌。 5．挂牌 学生将自己制作好的卡牌对校园植物进行挂牌，挂牌后还可以为植物拍摄照片，让来到校园的每一个人都了解认识所有的植物，这样，既培养了学生利用科学工具书籍查阅知识的动手能力和社会实践活动能力，又增长了他们的植物知识，营造一种良好的校园文化氛围。通过这次对校园生物的调查，学生们将更进一步的了解校园，从而更加热爱校园内一草一木。
《调查周边环境中的生物》名师教案
第二节调查周边环境中的生物 一、教学目标 1、核心素养 通过分组调查实践，发挥学生的主观能动性，培养学生科学严谨的学习态度和合作探究的能力，增强热爱自然的意识。 2、学习目标 （1）说出调查的一般方法。 （2）描述周边环境中的生物及其生活环境。 （3）初步学会设计调查活动方案，并学会做调查记录。 （4）关注周边生物的生存环境，从而增强热爱生物和自然的意识。 3、教学重难点 （1）重点调查活动的组织和实施。 （2）难点组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。 二、教学设计思路 1、教材分析 本节教学内容和实践活动具有承上启下的作用。从内容上看，学生在初步学习生物特征的基础之上，继续了解生物有哪些类型，这些生物生存的环境是怎样的，就是顺理成章的事情；在完成本节的调查活动后，学生能知道生物分为植物、动物和其他生物，生物都生活在一定的环境中的，从而为进一步学习生物与环境的关系打下基础。从活动设计上看，观察是最基本的科学方法，先以观察实物、图片为主，通过观察、对比，概括出生物的基本特征。再以学生获得的知识为基础，观察周边环境中的生物及其生活环境，并进行记录，形成调查报告。 2、学情分析 学生对身边的生物有一定的了解，也能说出部分生物的名称，具有一定的观察能力、收集资料的能力和对生物进行简单分类的能力，这些都为学生学习本节课奠定了必要的基础。 但是学生在生物学基础知识、调查方法与实践能力等方面比较欠缺，教师需要进行必要的指导，以保证学生顺利完成调查活动。 3、设计思路
本节课以调查活动为主要内容，重点是使学生通过调查知道自己身边有哪些生物，关注生物的生活环境，同时了解调查的一般方法。要完成本节的教学目标，教学过程可以分为如下环节：讨论怎样进行调查→制定可行的调查活动方案→实施调查活动过程→调查活动汇报和评价。 三、教学设计 （一）课前设计 查看《调查周边环境中的生物》预习任务和《调查周边环境中的生物》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。 课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。 （二）课堂设计 1、教学方法：讨论法、实地调查法。 2、教学手段：多媒体 3、课时安排：1课时 学习调查的一般方法，小组讨论并制定可行的调查活动方案。教师组织学生到校园进行调查活动，调查结束后，每小组完成一篇调查报告。 4、教学准备 （1）材料准备：调查表，笔，卷尺，望远镜，放大镜，照相机，摄像机，温度计，湿度计，动植物检索简表等用具。 （2）教师准备：课前培训各组小组长，内容包括如何使用测量工具、如何记录生物的形态特征、如何查阅资料、如何对生物进行归类，等等。 5、教学过程：
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调查我们身边的生物 教学目标： 1、知识目标：了解周围的生物特点和生活环境，初步认识生物的多样性和生物与环境的关系，使学生初步了解怎样做调查记录。 2、情感目标：培养学生的独立思考能力和团队精神，培养学生实事求是严谨的科学态度和不怕苦不怕累的精神，培养学生热爱大自然的情操。 3、能力目标：培养学生的独立思考能力，细致的观察能力和分析问题解决问题的能力。重点、难点: 重点：说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 难点：能引起学生关注周围生物的生存状态，从而注意保护生物资源。 教学方法： 调查法、讨论法 学具准备设计并打印好调查表格，准备相关文具及用具。 教具准备学生分组情况表，调查中的注意事项通知 教学设计： 一、导入新课 每天与我们朝夕相处的生物有哪些呢?对，看来我们并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴着我们。可是，你们知道它们有多少种，分别叫什么名字?可分为几类?今天我们就来当一次“小科学家”，调查一下我们身边的生物。 学生回答：“非常多，如花、草、鸟、虫等。” （大部分摇头）不知道 二、探讨调查校园的方案 老师活动: 引导学生讨论，如何进行调查，并设计调查方案，教师给以适当提示。 让各组汇报本组的调查路线及注意事项。对各组的汇报给以评价、鼓励，必要时给以补充，并协调全班的调查路线，避免多组重复一条路线。 学生活动: 在教师的指导帮助下，同学们分成六组，每组推举一名组长。以组为单位进行讨论怎样调查校园生物，探讨调查校园生物的方案。 (根据校园情况，可绘制简易图。) 按1-6组顺序，各组派一名代表向全班汇报本组的调查路线，并简单说明理由。可以口
述，也可以把本组设计路线图向同学们展示。 三、各组实地调查 老师强调调查时的纪律及注意事项，并宣布调查活动开始。 在学生调查时，教师巡视，及时解决学生在调查中出现的问题，并把某组好的方法及时向其他组介绍 学生认真听老师强调调查时的纪律、注意事项以及集合时间、地点等。 1、各小组在组长的组织下，按本组的调查路线进行调查、记录，认真收集材料。 2、注意有关事项，如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。 3、试着把不知名的生物的特征做简单地描述。 4、应特别关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。 四、以组为单位整理、统计。 老师组织学生迅速以组为单位全班集合，给每组设计几个问题： 1、你们组调查了多少种生物？ 2、你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？ 各组学生迅速到某某地点集合，组长组织本组同学，围绕老师提出的问题，进行整理、统计。更好地领会及如何去认识和研究生物，从而增强同学们爱护生物的意识。 五、各组汇报、交流。 师生讨论、归纳调查的一般方法。 各组按顺序由代表向全体师生汇报（其他同学可以适当补充），小组间相互评比。 在教师的引导下，分组讨论、交流，用自己的话举例说出调查的一般方法。如：首先要明确调查目的和对象，制订合理的调查方案。调查过程中要如实记录，而且要对调查结果进行整理和分析等。 引导学生讨论，归纳出调查生物的一般方法，突出调查是一项重要的科学研究方法。 六、书写调查报告 教师要求同学们课后结合教材第十页的第三题的要求，完成一篇校园生物的调查报告。思考如何调查你所居住的小区及你周围某一农田的生物。 学生根据老师要求，完成一篇调查报告，并思考如何对社区及农田的生物进行调查。 板书设计 教学后记
调查周边环境中的生物
第二节调查周边环境中的生物 1.小麦和水稻是粮食作物；菊花和牡丹是观赏植物；甘草和田七是药用植物。这是根据生物的什么特征来进行分类的（） A．用途 B．形态结构 C．生理功能 D．生活环境 2.调查时要选取的对象是（） A.对象中的一个 B.对象中的一部分 C.全部对象 D.以上都对 3.下列生物按生活环境划分的一组是( ) A.猫头鹰和鼠 B.鱼和河水 C.空气和阳光 D.狗和水草 4.下列关系相近的一组生物是( ) A.玉米和大豆 B.鱼和水草 C.空气和水 D.岩石和苔癣 5.生物小组的同学对调查的校园植物进行了分类，他们将雪松、苏铁、水杉、圆柏归为一类，而将香樟、桂花、紫薇、玉兰归为另一类，请问他们是按什么标准分类的？（） A．按照植物的经济价值 B．按照植物的观赏价值 C．按照植物的生活环境 D．按照植物的形态结构 6.下列生物按形态特征划分的一组是( ) A.牛和草 B.鱼和河水 C.空气和阳光 D.猫头鹰和鼠 7.为掌握水产养殖的现状，某研究小组先后到寿光、寒亭、昌邑等地，考察了解养殖场，走访相关养殖人员。这种生物学研究方法是（） A．实验法 B．观察法 C．调查法 D．测量法
8. 2010年我国开展了第六次人口普查，下列相关叙述不正确的是（ ） A ．人口普查是一种调查方式 B ．普查前要制订合理的普查方案 C ．普查过程中要如实记录各项数据 D ．由于人口太多，可以根据原有数据进行估算 9.调查时首先要明确 和 ，制定合理的 。调查的范围很大时，就要进行 ，调查过程中要如实 。对调查的结果要进行 和 ，有时要用数学方法进行 。 10.自新中国成立以来，我国进行了六次人口普查。下表是第三、四、五、六次人口普查的部分数据表，请仔细分析并回答问题： 次 数 时 间 全国人口 总数（亿） 占人口百分比 年 增 长 率（%） 男性% 女性% 性别比% 第三次 1982．7．1 10．319 51.50 48.50 106.30 2.10 第四次 1990．7．1 11．600 51.60 48.40 106.60 1.48 第五次 2000．11．1 12．953 51.63 48.37 106.74 1.07 第六次 2010．11．1 13．705 51.27 48.73 105.20 0.57 （1）我国人口普查内容包括：性别、年龄、民族、受教育程度、社会保障、婚姻生育、死亡、住房情况等。历次普查运用的主要研究方法是 。 A ．实验法 B ．观察法 C ．调查法 D ．测量法 （2）请在右边坐标图中画出第五次普查的全国人口总数直方图。 人口总数（亿） 10 5 15 20 次数 第三次 第四次 第六次 第五次 10.319 11.6 13.705
七生上(RJ)--2.精品教案：2.第二节 调查周边环境中的生物
第二节调查周边环境中的生物 一、教学目标： 1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2、描述身边的生物和它们的生活环境。 3、关注周围生物的生存状况。 二、教学重点和难点： 教学重点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。 教学难点：描述部分所调查生物的特征。 三、课前准备： 帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资料。
四、教学过程： （一）新课讲授： 把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。 1、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。应特别关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。 2、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9
的分类方法）对个别小组作出表扬。总结本节课全班同学的表现。（问题：1.你们组调查了多种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？） （二）板书设计： 第二节调查周边环境中的生物 1、调查：是科学探究常用的方法之一。 调查时应明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中要如实记录，对调查的结果进行整理和分析，用数学方法进行统计。 2、生物的归类[生物的种类约200多万种，动物约150多万种] （1）按形态结构特点分：植物，动物和其它生物三大类。
调查我们身边的生物.doc
调查我们身边的生物 教学目标：1.举例说出调查的一般方法，初步学会设计调查方案，会做调查记录。2.描述部分所调查生物的特征及它们的生活环境。3.通过本次调查活动培养同学们的分工合作、组织和语言表达等多项能力。4.通过本次调查活动，使同学们更进一步了解身边生物生存状况，从而增强他们热爱生物、热爱大自然的意识。教学重点和难点：1．使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法学会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力，是本节教学的重点。2．描述部分所调查生物的特征，是本节教学的难点。课前准备：教师：实地调查学生将要调查的区域，弄清楚所调查区域生物的名称及其环境，并根据实际情况总结出学生在调查中的注意事项及指导建议，帮助学生分组。学生：小组初步讨论调查路线（请老师给以指导）。设计并打印好调查表格（参考教材第八页中的调查表）。准备相关文具及用具。教学设计：教学过程学习内容学生活动教师活动导入探讨调查校园的方案非常多，如花、草、鸟、虫等。（大部分摇头）不知道在教师的指导帮助下，同学们分成六组,每组推举一名组长。下面以组为单位进行讨论怎样调查校园生物，探讨调查校园生物的方案。各组讨论调查路线、注意事项等。(根据校园情况,可绘制简易图。)按1-6组顺序,各组派一名代表向全班汇报本组的调查路线,并简单说明理由。可以口述,也可以把本组设计路线图向同学们做展示。每天与我们朝夕相处的生物有哪些呢?对,看来我们并不寂寞,有那么多“伙伴”在陪伴着我们。可是,你们知道它们有多少种,分别叫什么名字?可分为几类?今天我们就来
当一次“小科学家”,调查一下我们身边的生物。引导学生讨论,如何进行调查，并设计调查方案，教师给以适当提示。让各组汇报本组的调查路线及注意事项。对各组的汇报给以评价、鼓励，必要时给以补充,并协调全班的调查路线,避免多组重复一条路线。各组实地调查初步汇报调查情况如何更好地进行校园生物的调查、分类。学生分组实地调查以组为单位整理、统计。认真听老师强调调查时的纪律、注意事项以及集合时间、地点等。1、各小组在组长的组织下,按本组的调查路线进行调查、记录,认真收集材料。2、注意有关事项，如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。3. 试着把不知名的生物的特征做简单地描述。4、应特别关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。各组迅速到某某地点集合，各组经简单整理后，派一名代表汇报本组调查结果。例如,已调查了多少种生物,调查中遇到了什么问题,对本次调查有哪些好的建议。认真听老师的总结,尽可能提出新的方法。课后认真整理本节调查内容,以及如何更好地进行调查。根据上节课的调查经验,老师的提示,同学们畅所欲言说说应该怎样更好地调查。认真听老师总结，记住集合时间和地点。同学们在具有更丰富的调查经验后,以组为单位,在组长的带领下,继续调查校园的另一部分生物。组长组织本组同学，围绕老师提出的问题，进行整理、统计。更好地领会及如何去认识和研究生物。从而增强同学们爱护生物的意识。强调调查时的纪律及注意事项, 要求距下课前10分钟各组到某某地点集合(较为安静,不影响其他班上课的空地)，并宣布调查活动开始。
调查周边环境中的生物--说课
1-1-2 调查周边环境中的生物 今天我说课的内容是《调查周边环境中的生物》，选自初一上册《生物学》课本第一单元第一章第二节。本次说课我将从以下几个方面进行： 一、首先我来说一下我对教材的分析： 本节教材旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征。在学习方 法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于引发学生的学习兴趣。《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究的常用的方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法， 使之具有科学性、合理性，便于后续探究活动的进行。 二、学情分析： 本节的授课对象是还带着稚嫩、具有强烈的好奇心的初一新生，他们对生物的了解有一定基础，但对 生物种类的识别及科学的调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学调查方法的一次指导与 训练。 三、根据课标要求和教材的具体内容，结合初一年级学生的认知结构、心理特征和现有知识水平，我 拟定了下列几个教学目标： 知识目标：学生能说出调查的一般方法 { 初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类 能力目标：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境 培养调查实践以及和同学分工合作的能力 情感态度与价值观：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。 其中：教学重、难点 重点：1、说出调查的一般方法初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。 2、尝试描述身边的生物和它们的生活环境。 难点：初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。 ） 四、教学和学法： 本节课是一节调查课，因此应充分发挥学生的主动性，放手给学生进行调查。但由于这是学生第一次 进行调查课，教师应在调查之前，引导学生讨论如何开展调查，并针对调查时所需的注意事项对学生进行 点拨，从而使学生能够在稍后进行有效调查。在学生调查时，教师还要参与学生的调查，和学生一起确定 调查路线，指定调查计划，在调查中指导学生认识各种生物，指导学生完成调查报告。因此本节课分为两 课时：第一课时学习调查法以及调查对生物学研究的意义。第二课时进行实地调查。 五、下面我将重点谈一下我对第一课时教学过程的设计，我所设计的教学过程是通过三个大问题的设 置来引领学生进行学习，学生在不断解决问题的过程中获取知识，提高能力。 （一）驱动性问题，也是情景导入问题：我们身边有各种各样的生物，他们与人类朝夕相处，有些是 我们熟悉，有些却没有引起我们的注意。我们怎样才能了解我们身边的生物以及他们的生活环境本环节意 在引出科学探究的方法----调查，以及调查对生物学研究的意义。并引起学生关注周围生物的生存状况， 从而注意保护生物资源。