【中考试题研究 浙教版】2020中考语文作文应考秘笈:六、语言要“美”

【中考试题研究 浙教版】2020中考语文作文应考秘笈:六、语言要“美”
【中考试题研究 浙教版】2020中考语文作文应考秘笈:六、语言要“美”

六、语言要“美”

,技法概述) 中考作文,除要符合2011版《语文课程标准》的要求“语言文从字顺、具体明确”外,还要符合各地考纲的评分标准,如讲究文采、语言亮丽、语句意蕴丰厚等。这样,考生的作文才能获得理想的分数。具体来说考生可以从以下几个方面做起:

一、用语贴切,意蕴深远

杜甫留下了“语不惊人死不休”的经典佳话,贾岛也有“推敲”的感人故事,名家写作历来重视词语的雕琢、精心锤炼,力求传神。生动贴切的词语可以为一个句子增色不少。中考作文要使语言鲜明生动、新颖脱俗,考生应尽可能选用那些具体、形象、内涵丰富的词语来写景状物、表情达意,尤其要重视对动词、形容词的锤炼。

二、活用修辞,精彩纷呈

著名语言学家王力曾说过:“修辞的作用就在于给平实的语言赋予超凡的表达效果。”修辞之于语言,犹如华美的服饰之于人。俗话说:“人靠衣装扮靓。”文章语言则需要修辞来装饰。

在作文中,善用比喻能让作文生动形象,满篇生辉;善用拟人既可以鲜明地表达作者的情感,又可以激发读者的想象;善用排比能增强语句的气势,表达强烈的感情;使用对偶句式则使语言凝练,形式整齐……

如《安塞腰鼓》中就大量使用了排比和反复的修辞手法,语言气势充沛,节奏鲜明,感情强烈。

三、巧借手法,推波助澜

表现手法,是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。表现手法在文章文采方面所起的作用是显而易见的,可以说,文章语言因表现手法而内蕴丰富,文章主题因表现手法而不断升华。常见的表现手法有渲染和烘托、联想和想象、借景抒情、借物抒情、欲扬先抑、象征、铺垫、照应等。

如《安塞腰鼓》一文,作者正是通过第一段的铺垫、对比来衬托安塞腰鼓的壮阔、豪放、热烈的特点,从而表达了对质朴、粗犷、豪迈的安塞人的热情讴歌。如没有这些表现手法的巧妙运用,语言带给读者的震撼是不会如此强烈的。

,试题呈现) 阅读下面文字,按要求写作。

自律是什么?自律就是自我约束、自我管理、自我反省。自律能让我们克服惰性、抵制诱惑、学会战胜自己。“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”说的也是这个道理。你在学习和生活中约束、管理、反省过自己了吗?你在自律中获得怎样的感悟呢?

请以“自律”为题,写一篇文章。

要求:(1)诗歌除外,文体不限;(2)不少于600字;(3)文中不能出现真实的人名、校名、地名。

,试题解读) 2014年的福州中考作文题目“自律”很实在,也很有内涵,考题立意清晰,难度不大。题目的说明文字对什么是自律也说得很清楚:约束、管理、反省、克服惰性、抵制诱惑等等,所以审题没有困难。

考生在审题之后,就可以静下心来思考人生中的事,人生就像行驶中的汽车,车轮的快慢好像人生的节奏,失去控制的车轮常常会出轨,失去控制的人生最终会导致人生中的失败。考生如果这样理解的话,就比较好写。

对于这样的作文题目,一定要是原创的、诚实的、真挚的,打动人,说真话,这样就能拿高分。

考生在写作时,文章的切入点要小,不能面面俱到,要有真情实感,让自己心中的秘密、生命中的经历、心灵的感受充分地展示出来。这样的作文要比那些矫情的、言不由衷的、模仿抄袭的不知好多少倍!

考生若能在文章中结合国学知识,展现考生的文化底蕴,便可锦上添花。如能谈谈中华文化,如“慎独”等古训当然更好。考生可以写如何将“欲望”自觉地、理智地控制在道德规范之内,并且能“省察于莫见莫显”之间,连不被人注意的细枝末节也不放过,做一个“表里如一,人前人后都一样”的人。这样的例子应该每个学生都经历过,所以大家都有话可说。

和往年的福州中考作文题不同,2014年的作文题既可以写成议论文,又可以写成记叙文。不像往年的中考题,看起来写议论文合适,可是写成议论文难度大。例如“走一步再走一步”“滴水之恩”等,两种文体界限非常分明。

如果考生选择的文体是议论文,需要理清楚文章的层次,可以从什么叫自律、为什么要自律、如何自律三个方面下笔写,注重文章的逻辑性,把道理说清楚、讲明白。

如果考生写的是记叙文,要结合自己的人生体验,从生活感悟着笔,写自己感受最深的一件事,从事件中体会到自律的重要性,或是不自律所带来的后果,事件描述应具体,情感表达要真挚。

总体而言,作文题目非常简明扼要,命题者已经给考生立意。题目就是文

章的中心,不用自己去设想中心和立意。这样的作文,审题没有障碍,也不容易跑题。

,满分作文)

自律

自律是一种克制,是一种反省;它更是一种风度,一份超越。会自律的人,一定会进步;会自律的人,就会驶向成功的彼岸。

人生是舟,自律是水。以水推舟,方能扬帆万里,驶向自己人生价值的彼岸。

富兰克林用他的小黑点牢记住了各种做人处事的道理,他每日不忘反省,随时不忘自律,他将缺点视为敌人并去积极克服它,他随时随地都在思考,自己的言行是否得体,这种做法是否礼貌,于是,他便很能克制和约束自己了。自律使他成熟,自律也使他自己更加完善。自律如一个茧,让他在里面慢慢修炼,最后羽化成蝶。自律也使他备受人敬佩,自律使他稳重,大方,行为得体,自律是一列强劲的列车,让他极速进步,直达成功。

人生是树,自律是土。树滋长于土,方能枝繁叶茂,结出人生的果实。

周恩来自制纸镜子,让自己每日记住行必端,言必正,颜色宜和宜静宜庄。周总理对自己的高要求使人望尘莫及,而周总理这种自律的精神则更加令人敬佩。自律就如一面镜子,时刻让自己清醒,时刻让自己注意自己的行为,它反映出自己的不足并配合改正,它犹如土壤一般,滋养自己,使人生这棵大树枝繁叶茂,也使自己迅速进步,直奔成功的终点。

人生是茶,自律是沸水。茶用沸水冲泡,方能芳香四溢,凸显人格的高洁。

《简·爱》作者夏洛蒂的弟弟布朗威尔因为无法克制自己,经不起花花世界的诱惑,一度荒废学业,他的失败是因为不会自律。自律是一种对欲望的控制,

对诱惑的拒绝,自律是一种理智而冷静的思考,多一些这种思考便会使自己更明确目标,让自己展现出全部的价值,让自己少走许多弯路,使自己能更快进步。

自律是金光灿灿的马缰,它让人受到理智的束缚,不偏离轨道。

自律是一把心灵的扫帚,它让人深知不足并扫除精神污秽。

自律是一个大头钉,它让你的生命之纸时刻坚守自己的本真。

自律是一种改造,是最严厉的自我提纯、人格的冶炼。它如同兴奋剂一般使你勇往直前,不受一切阻拦;它使你飞速进步,不浪费一点时间。

让我们铭记于心吧——就如塞尼卡所说的:“能自律的人,就是最强有力的人。”

名师点评

在这篇议论文中,作者用三位名人的事迹,从正反两方面论证了“会自律的人,一定会进步;会自律的人,就会驶向成功的彼岸”的道理。在中心论点的基础上又设立了三个分论点,每个分论点对应一个名人事迹作为论据。如“人生是舟,自律是水……”对应富兰克林的事迹,“人生是树,自律是土……”对应周恩来的事迹,“人生是茶,自律是沸水……”对应夏洛蒂的弟弟布朗威尔的事迹。使论证有条有理,结构井然有序。

此外,文章大量运用比喻和排比的修辞手法,语言鲜明、生动,具有浓厚的感情色彩,读来给人一种抑扬顿挫、铿锵有力的感受,增强了文章的说服力。

,文题预展) 请以“心田上的风景”为题,写一篇文章。

要求:(1)立意自定;(2)文体自选,可以记叙经历、抒发感情、发表议论、

展开想象等;(3)不少于600字,如写诗歌,不少于20行;(4)不得出现真实的姓名、校名、地名。

,思路点拨) “风景”是写作的主体内容,但这里的“风景”并非自然景色,它来自我们的心底,美化着我们的灵魂。这种风景,或许是动人的往事,或许是美好的记忆,或许是无法忘怀的情感。要想写出那让人悄然动容的“风景”,细腻入微的描写自然是必不可少的。在叙述感人故事的同时,若能巧妙地以自然之景相衬托,文章也就情景交融、美不胜收了。

文题“心田上的风景”就给人一种赏心悦目的感受,因此写作时,无论是叙事还是描写,优美的语言都是必不可少的。若能适当运用多种修辞手法,辅以联想和想象,将“风景”所指代的事物或情感表现得淋漓尽致,文章必然是一篇佳作。

中考作文满分攻略六语言要美

中考作文满分攻略六语言要美 中考作文,除要符合2011版《语文课程标准》的要求“语言文从字顺、具体明确”外,还要符合各地考纲的评分标准,如讲究文采、语言亮丽、语句意蕴丰厚等。这样,考生的作文才能获得理想的分数。具体来说考生可以从以下几个方面做起: 一、用语贴切,意蕴深远 杜甫留下了“语不惊人死不休”的经典佳话,贾岛也有“推敲”的感人故事,名家写作历来重视词语的雕琢、精心锤炼,力求传神。生动贴切的词语可以为一个句子增色不少。中考作文要使语言鲜明生动、新颖脱俗,考生应尽可能选用那些具体、形象、内涵丰富的词语来写景状物、表情达意,尤其要重视对动词、形容词的锤炼。 二、活用修辞,精彩纷呈 著名语言学家王力曾说过:“修辞的作用就在于给平实的语言赋予超凡的表达效果。”修辞之于语言,犹如华美的服饰之于人。俗话说:“人靠衣装扮靓。”文章语言则需要修辞来装饰。 在作文中,善用比喻能让作文生动形象,满篇生辉;善用拟人既可以鲜明地表达作者的情感,又可以激发读者的想象;善用排比能增强语句的气势,表达强烈的感情;使用对偶句式则使语言凝练,形式整齐…… 如《安塞腰鼓》中就大量使用了排比和反复的修辞手法,语言气势充沛,节奏鲜明,感情强烈。 三、巧借手法,推波助澜 表现手法,是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。表现手法在文章文采方面所起的作用是显而易见的,可以说,文章语言因表现手法而内蕴丰富,文章主题因表现手法而不断升华。常见的表现手法有渲染和烘托、联想和想象、借景抒情、借物抒情、欲扬先抑、象征、铺垫、照应等。 如《安塞腰鼓》一文,作者正是通过第一段的铺垫、对比来衬托安塞腰鼓的壮阔、豪放、热烈的特点,从而表达了对质朴、粗犷、豪迈的安塞人的热情讴歌。如没有这些表现手法的巧妙运用,语言带给读者的震撼是不会如此强烈的。 【真题再现】 阅读下面文字,按要求写作。 自律是什么?自律就是自我约束、自我管理、自我反省。自律能让我们克服惰性、抵制诱惑、学会战胜自己。“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”说的也是这个道理。你在学习和生活中约束、管理、反省过自己了吗?你在自律中获得怎样

中考作文技巧——语言出彩篇

中考作文技巧——语言出彩法 文学是语言的艺术。中考作文的语言不仅要准确、简练,更要生动、活泼、诗意、灵动。缺乏文采的文章是没有生命力的。初中生作文语言存在的主要问题有: 1.语言枯涩,最突出的表现是词汇贫乏。这肯定与学生不重视课外阅读有关,对学过的词语不善于运用,用词单调,总是那几种句式,这样枯涩的语言难以显示个性。 2.陈词滥调。写外貌——大眼睛,苹果脸;写景物——阳光明媚,鲜花盛开;写时间——光阴似箭,日月如梭;写惊奇——嘴巴张成了O 型;写着急——像热锅上的蚂蚁;写嘴馋——馋猫……这些流水线上复制出来的话语标本长盛不衰,个性早已湮没殆尽。 3.故作深沉。主要表现为语言的成人化,动不动就是“可怜天下父母心”、“失败是成功之母”、“世上无难事,只怕有心人”……语言“成熟之至”,思想老气横秋,毫无与自己的年龄和生活相契合的话语与机智,完全失去了青少年学生的天性。 4.空洞无物。语言基本上是“假”、“大”、“空”的混合物。开篇转弯抹角,结尾喋喋不休,中间亦是“空手道”,大多是一些标签式的口号,找不出一点属于个人的语言创意。 不少同学在写记叙文时只有空洞的叙述,缺乏具体的描写,读来味同嚼蜡,请看下面一段文字: 考卷发下来了,我的语文得了100分,我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的,在我面前说了很多讽刺话,这对我刺激很大,更增

添了我学习的信心。 这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表性。同学们是怎么讽刺“我”的?对“我”造成了怎样的刺激?“我”的心态怎样?毫不具体。我们不妨改动一下: 成绩公布了。哈,100分,万岁!我想叫想唱,想蹦想跳,想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来,我笑着迎上去,准备接受他们的祝贺。 哪知钻进耳朵的是一串嘲讽:“瞧那得意劲,麻雀变凤凰了!”“哼,抄来的分也自豪!”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰!我头脑一炸,眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭,痛痛快快的哭!不,我不能哭!我要用更多的100分向他们证明:我这只麻雀能变成凤凰。 这段改动后的文字有语言描写和心理描写,有环境的渲染,不再只是空泛的叙述,更具感染力。 过渡: “水含珠而生色,山蕴玉则生辉。”(刘勰《文心雕龙》)考场作文中若能有灵动出彩的语言,犹如在炎热躁闷的夏天给阅卷老师送去徐徐清风,让他们心旷神怡,喜出望外,也必会让你的大作脱颖而出。那么,怎样才能写成出彩的语言呢? 一、精选词语写形象 汉语词汇是丰富多彩的,其表情达意更是复杂多变,因而遣词造句具有很大的可选择性。写作时应尽量选用那些准确传神、富有个性

中考作文指导—人物的语言描写

中考作文指导—人物的语言描写语言描写:就是把人物的话用文字记录下来。描写语言,不但要写清人物都说了什么,还要写出人物是怎么说的。 (1)在描写人物语言时,既注意写清人物都说了什么,又重视具体写出人物是怎么说的——说话时的声音、语调、神态、动作等。这对刻画人物,更好地表现人物特点,是极为有用的。如:例段中,“他在我身边坐下,用手抚摸着我的头,亲切地说”,这是小作者在描写继父说话时的动作、神态。这些语句,与说的内容互相映衬,真切而生动地表达出继父对“我”的关怀、爱怜。 (2)描写语言,要真实、准确,符合人物的身份和特点。由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同,所以语言的风格、特点也一定是不相同的,这就如同每个人的长相一样。语言描写,目的就是要揭示人物性格,塑造活生生的人物形象。所以,描写语言,就一定要真实、准确,符合这个人物的身份和特点。这是把人物语言写具体的重要前提。例段中的小作者,就很好地做到了这一点。她所描写的继父的语言,合情入理与当时的情景很贴切;真诚坦直,朴实无华,非常符合劳动人民的身份;善解人意,饱含爱抚之情,充分体现出劳动人民为人的特点。同学们在描写人物语言时,最爱犯的毛病就是“众口同腔”,或不看写作对象,想当然,用描写小弟弟的语言来描写老爷爷,用描写老奶的语言来描写小姑娘,用描写知识分子的语言来描写劳动人民,等等。其实,这并不是你描写的人物在说话,而是让他们说你设计的话。这是错误的。(3)写活说话人的几个方法:那怎样让语言描写活起来呢?“说”字前面

的如何修饰?可加进语气、语调、动作、表情、神态、独特用词、习惯用 语。这样,人物的语言就鲜活多了。 1 、对话+动作:例子:老师走上讲台,放下课本,喊道:“上课!” 2 、对话+表情:例子:“我错了。”小明低着头,满脸通红。 3 、对话+心理:例子:我吓了一跳,心想,完了,不由长叹:“好惨啊!” 4 、对话+语气:例子:“大小姐,你怎么啦?嘴巴翘得那么高?” 妈妈嘻嘻笑道。 5 、对话+语调:例子:“我绝对不会放过你的!”老狼恶狠狠地咆 哮。 6 、对话+音质:例子:“阿姨,那边的花好好看喔!”一个清脆的童音 在我耳边响起。 (三)写好说话内容的几个简单技巧特别提醒:下面这些词语在整 篇作文中要用得适当,不要用得太多让人觉得太花哨,关键时候用一两个 就够了。 1、运用语气词、象声词、感叹词 用在句首的词有:喂、哎、咦、、嗯、哼、唉、呸、哇、哎呀、哇噻等等用在句尾的词有:啊、呀、呢、吗、哈哈、呵呵、呜呜、嘿嘿、啦等等 例子:“喂,你到哪里去?” “哦——,我去领奖,中大奖啦! 2 、运用一些方言、土语或特定语言 例子:方言——“唔该,去天河城点走哇?”一个老大爷问街上的保

中考作文突击训练的几种方法

中考作文突击训练的几种方法 作文在考试中占有极高的分值,使得许多语文教师在临中考前积极对学生进行作文突击训练,希望能通过短时间的突击训练,让学生的作文水平得到提高,从而提高中考语文成绩。笔者针对中考作文的突击训练方法也作了一些探究,发现以学生的训练为主的作文复习方法,能收到极佳的效果。特阐述于下,希望对广大教师有所帮助。 一、积极训练学生的语言表达能力 有人认为,语言表达能力与作文水平没有太大的关系,因为有的学生不善于口头表达,但是用文字表达起来却极为顺畅。当然不否认有这样的情况,但是这并不代表作文水平与语言表达能力毫无关系,相反,其实良好的语言表达能力有助于学生作文水平的提高,二者并非是毫无关联的。因而在中考作文突击训练中,教师务必注重对学生语言表达能力的训练,以此来帮助学生提高作文水平。如教师在临近中考那段时问,可以设计“课前五分钟演讲” 的活动,并且每周规定一个演讲主题,让学生通过课余时间进行相应的准备,在上课之前进行有准备的演讲。当然内容是多种多样的,比如可以是一整篇小短文,也可以是一个精彩的开头,甚至可以是一首精美的小诗,或者是一则简短的应用文等等。总之,这样的方式,能有效培养学生的思维能力和语言表达能力,从而提高学生的作文水平。 二、引导学生积极搜集材料 大家都知道,其实作文水平与学生的知识储备有着很重要的关系。因而在中考作文复习突击训练阶段中,教师应注重引导学生积极搜集材料,为以后的写作奠定良好的基础。所谓“书到用时方恨少”,这话用到作文时缺乏写作素材也是很准确的。学生只有平时善于搜集多种材料,那么在作文时就可以从平常所搜集的材料中寻找相关素材,信手拈来,自然就不会觉得无话可说、无字可写了。具体来说,教师可以充分引导学生利用所能找到的资料,每周抽出相应的时间(比如每周一节课的时间),让学生进行自由阅读,可以阅读自己感兴趣的任何作品。相信在自由阅读中,学生一定能在广袤的知识海洋中,积累到一些有用的作文素材,并在阅读过程中学习各种写作技巧。 通过这样的方式,只要长期坚持,学生的作文水平一定能得到有效提高。三、指导学生进行佳作赏析 这所说的佳作赏析,是指教师在引导学生积极搜集材料的基础上,找出自己认为优秀的一篇作品,通过小组或者全班交流的方式,对自己所选的作品进行赏析。当然,既然是赏析,则重在说明所选作品的优秀之处。学生既可以从多个方面多个角度选择其一进行赏析,或完整的结构,或精彩的语句,或真挚的情感等等,也可以从整体上进行赏析。通过这个训练,只要学生能通过所读作品有所收获,那么在写作时也能将相关的写作技巧运用到自己的作文中,或者将自己从优秀作品中搜集到的精彩语句运用到作文之中,从而有效提高自身的作文水平。这个方法不仅能有效拓宽学生的视野,还能有效培养学生的审美意识,可谓一举几得。 四、指导学生积极进行写作训练 毫无疑问,之前的语言表达能力训练、积极搜材料以及进行佳作赏析,都是为学生的写作而做的准备。在中考作文突击训练中,将训练落实到实际作文中是至关重要的。针对这一问题,笔者认为教师可以引导学生通过以下

【中考试题研究 浙教版】2020中考语文作文应考秘笈:六、语言要“美”

六、语言要“美” ,技法概述) 中考作文,除要符合2011版《语文课程标准》的要求“语言文从字顺、具体明确”外,还要符合各地考纲的评分标准,如讲究文采、语言亮丽、语句意蕴丰厚等。这样,考生的作文才能获得理想的分数。具体来说考生可以从以下几个方面做起: 一、用语贴切,意蕴深远 杜甫留下了“语不惊人死不休”的经典佳话,贾岛也有“推敲”的感人故事,名家写作历来重视词语的雕琢、精心锤炼,力求传神。生动贴切的词语可以为一个句子增色不少。中考作文要使语言鲜明生动、新颖脱俗,考生应尽可能选用那些具体、形象、内涵丰富的词语来写景状物、表情达意,尤其要重视对动词、形容词的锤炼。 二、活用修辞,精彩纷呈 著名语言学家王力曾说过:“修辞的作用就在于给平实的语言赋予超凡的表达效果。”修辞之于语言,犹如华美的服饰之于人。俗话说:“人靠衣装扮靓。”文章语言则需要修辞来装饰。 在作文中,善用比喻能让作文生动形象,满篇生辉;善用拟人既可以鲜明地表达作者的情感,又可以激发读者的想象;善用排比能增强语句的气势,表达强烈的感情;使用对偶句式则使语言凝练,形式整齐…… 如《安塞腰鼓》中就大量使用了排比和反复的修辞手法,语言气势充沛,节奏鲜明,感情强烈。 三、巧借手法,推波助澜

表现手法,是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。表现手法在文章文采方面所起的作用是显而易见的,可以说,文章语言因表现手法而内蕴丰富,文章主题因表现手法而不断升华。常见的表现手法有渲染和烘托、联想和想象、借景抒情、借物抒情、欲扬先抑、象征、铺垫、照应等。 如《安塞腰鼓》一文,作者正是通过第一段的铺垫、对比来衬托安塞腰鼓的壮阔、豪放、热烈的特点,从而表达了对质朴、粗犷、豪迈的安塞人的热情讴歌。如没有这些表现手法的巧妙运用,语言带给读者的震撼是不会如此强烈的。 ,试题呈现) 阅读下面文字,按要求写作。 自律是什么?自律就是自我约束、自我管理、自我反省。自律能让我们克服惰性、抵制诱惑、学会战胜自己。“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”说的也是这个道理。你在学习和生活中约束、管理、反省过自己了吗?你在自律中获得怎样的感悟呢? 请以“自律”为题,写一篇文章。 要求:(1)诗歌除外,文体不限;(2)不少于600字;(3)文中不能出现真实的人名、校名、地名。 ,试题解读) 2014年的福州中考作文题目“自律”很实在,也很有内涵,考题立意清晰,难度不大。题目的说明文字对什么是自律也说得很清楚:约束、管理、反省、克服惰性、抵制诱惑等等,所以审题没有困难。

中考语文万能作文模板

2013年中考语文万能作文模板 一、记叙文模板 模板一记人模式 【一般模板】 一、开头:①感情化语言概括叙述我和该人的关系,重点介绍该人,如肖像描写。②两者关系及该人精神特质的议论即主题。如”他是一个勤奋的好同学”。一般写熟人:老师或者同学、亲友。 二、中间: 写一件事:从开头、发展到结尾,细致叙述和描写,在发展的高潮部分最好点出主题。 写几件事:每件事即每层次前,可以用对该人精神特质的一个因素领起。以对该人的感情体验及整体议论来贯穿几件事。 三、结尾:①重申特质,照应开头。②深化感情关系,发出感慨。 【范文】 忘不了她 生活中有许多事情像浮萍一样随波逝去,也有的像根一样牢牢地扎在人们的心里。是的,每当我看到一片绿叶,就更加深深地怀念起我的启蒙老师——王老师,我永远忘不了的人。 童年时期,是在一个小山村里度过的。王老师是我童年时最好的引路人。王老师最爱绿叶,在她的书里常常可以看到用绿叶作的书签。一次我和她在野外散步,她给我讲了一个她自己经历的故事。 那时,王老师刚刚参加工作,一次去冒雨去家访一个重病的学生。这个学生觉得自己马上就要死去了,望着窗外的常青藤说:“青藤上最后一片叶子落下时,我就离开人间了”王老师立即回去,含着眼泪画了一片碧绿晶莹的叶子,在一个风雨交加的夜晚,把它牢牢扎在小学生家中的青藤上。那位同学坚强地活了下来。听了王老师的叙述后,我才悟出了她喜欢绿叶的真正原因。后来,我进入了中学,和王老师分手时她送我一束花。我却说:“您还是送我一片叶吧。”王老师会心地笑了。她笑得那么甜。 去年教师节的时候,我特意去看望王老师。王老师一家四口人挤在这一间小屋里,两个上小学的孩子正在床上写作业。床分上下层两层。即使这样,屋里还支不开一张桌子。看着这一切,想起老师在课堂上给我们讲课的情景,我的眼睛湿润了。 马上要初中毕业了。三年的初中生活是多么令人难忘啊!究竟老师和同学们给了我多少爱,这是无法计算的。然而给我印象最深的,令我永远忘不了的是王老师和她的事业——尽管花的事业是珍贵的,是甜美的,但我爱叶的事业,因为叶的事业是谦逊的。 花蕾待放倍思园丁苦,万紫千红更爱育花人,愿所有的人和我一样,永远记住她吧——一个从事叶的事业的人。 模板二叙事模式

中考写作指导——作文语言的修饰

中考写作指导——作文语言的修饰 女大十八变。生命之美,是外在形式与内在气质之美不断积淀、彼此融合的总和,是灵与肉不断成长、蜕变、羽化、飞升的结果。 同样,语言表达之美也不是流星划过夜空瞬间生成的美丽。一刹那冲天而起的熔岩,那是来自亿万斯年从量变到质变的积累!我们的笔尖,盛开的每一串如花的文字,都经历了一个漫长的成长过程。这些妙不可言的美文,都是以思想感情为种子,以浩瀚的书海为土壤,以辛勤的汗水为雨露,以神秘的灵感为春风,在日复一日的重复中微妙的更新、渐变、成长,最终在我们面前的方格里,顾盼生辉、楚楚动人、倾国倾城! 之所以有人觉得,能把语言表达得如此完美,纯粹是一种天分,是因为他从没有认真的关注过语言的成长历程,所以在他的印象里,春天总是在某一个早上突然降临,鲜花总是在某一个黄昏出人意料的绽放! 一、完美的起点,来自用词的准确 语言的表达,从概念开始,从词的运用开始。语言由文字构成,文字诞生的唯一使命就是记录和传递信息。每个字符都是一种符号,对应表达或传递一种含义。衡量一句话表达得是否优美,最初的标准,就是看作者选择的符号是否准确对应他要记录和传递的信息——不发生符号和意义的错位,就是最好的表达。例如两脚移动,让身体以正常速读移动,为“走” ,快速移动为“跑”,生我的女人叫“母亲” ,生爸爸的女人叫“奶奶” ,不能因为前后两者表义相近,就“指鹿为 马” ,把“跑”表达为“走” ,把“奶奶”说成“母亲” 。这也是到现在我们始终坚持语言表达绝对不能“因辞骇意”原因——背离了表意的准确性,其他任何形式上的华美都失去了意义。

例如:妈妈要到外地出差,半年以后才会回来,作为子女要想表达这一瞬间内心的情感— 甲的表达为:妈妈,你走了,我会想起你! 乙的表达为:妈妈,你走了,我会想念你! 丙的表达为:妈妈,你走了,我会怀念你! 丁的表达为:妈妈,你走了,我会纪念你! 这种情感,四个人有不同的表达形式,哪个表现的最美?显然是乙!因为只有乙用“想念”一词把母子分离这一瞬间的情感表达得不深、不浅,恰到好处。甲虽然把情感表达出来了,但 程度过浅;丙表达得情感深度够了,但针对的对象必须是“死去的人”——而妈妈活着,并且 六个月后会依然活着;丁的表达同样说出了想念之意,但额外附带了两个条件:一是妈妈此时 此刻已经死了;二是必须用一种仪式或方式来表达对死人的想念,这些都是与事实大相径庭的。 二、迈出稚嫩的第一步,保证选词与情感表达的合拍 每个婴儿呱呱坠地,父母都会处心积虑的为宝宝娶一个动听的名字,或表达一种美好的祝 愿,或彰显一种理想的生活境界.. 无论是哪种形式,这些名字都暗含着一种浓的无法稀释的情 感!而当恶人降临,我们就会给他起个难听的“绰号” ,用表示鄙夷、厌恶、痛恨的词为他的恶 行定性。同时生活又常常是平淡的,我们面对的很多人或事物带给我们的,是一种不爱不恨的 心理状态,这时候,我们就会选择一些不带有任何爱憎的色彩的词语描述这些事物、行为、性质、状态。于是,词有了三种明显的感情色彩:褒义词、贬义词,中心词。我们用褒义词表达我们的爱,用贬义词表达我们的恨,用中性词表达我们情感的中立。在表述的时候,一定要根据感情表达

中考语文作文万能模板

中考语文作文万能模板 一、记叙文模板 模板一记人模式 【一般模板】 一、开头:①感情化语言概括叙述我和该人的关系,重点介绍该人,如肖像描写。②两者关系及该人精神特质的议论即主题。如”他是一个勤奋的好同学”。一般写熟人:老师或者同学、亲友。 二、中间: 写一件事:从开头、发展到结尾,细致叙述和描写,在发展的高潮部分最好点出主题。 写几件事:每件事即每层次前,可以用对该人精神特质的一个因素领起。以对该人的感情体验及整体议论来贯穿几件事。 三、结尾:①重申特质,照应开头。②深化感情关系,发出感慨。 【范文】 忘不了她 生活中有许多事情像浮萍一样随波逝去,也有的像根一样牢牢地扎在人们的心里。是的,每当我看到一片绿叶,就更加深深地怀念起我的启蒙老师——王老师,我永远忘不了的人。 童年时期,是在一个小山村里度过的。王老师是我童年时最好的引路人。王老师最爱绿叶,在她的书里常常可以看到用绿叶作的书签。一次我和她在野外散步,她给我讲了一个她自己经历的故事。 那时,王老师刚刚参加工作,一次去冒雨去家访一个重病的学生。这个学生觉得自己马上就要死去了,望着窗外的常青藤说:“青藤上最后一片叶子落下时,

我就离开人间了”王老师立即回去,含着眼泪画了一片碧绿晶莹的叶子,在一个风雨交加的夜晚,把它牢牢扎在小学生家中的青藤上。那位同学坚强地活了下来。听了王老师的叙述后,我才悟出了她喜欢绿叶的真正原因。后来,我进入了中学,和王老师分手时她送我一束花。我却说:“您还是送我一片叶吧。”王老师会心地笑了。她笑得那么甜。 去年教师节的时候,我特意去看望王老师。王老师一家四口人挤在这一间小屋里,两个上小学的孩子正在床上写作业。床分上下层两层。即使这样,屋里还支不开一张桌子。看着这一切,想起老师在课堂上给我们讲课的情景,我的眼睛湿润了。 马上要初中毕业了。三年的初中生活是多么令人难忘啊!究竟老师和同学们给了我多少爱,这是无法计算的。然而给我印象最深的,令我永远忘不了的是王老师和她的事业——尽管花的事业是珍贵的,是甜美的,但我爱叶的事业,因为叶的事业是谦逊的。 花蕾待放倍思园丁苦,万紫千红更爱育花人,愿所有的人和我一样,永远记住她吧——一个从事叶的事业的人。 模板二叙事模式 【一般模板】 一、开头:①感情化语言概括叙述事情。 ②议论这件事对我的启发意义。如“这件事给了我深刻的印象”。 二、中间:从开头、发展到结尾,细致叙述和描写。在发展的高潮部分点出启发意义即主题。 三、结尾:重申意义,照应开头,发出感慨。 【范文】 挫折

中考作文之中考语文小作文训练

中考语文小作文训练 【篇一:2014中考语文作文专题训练之提升篇】 作文训练专题一快速提升作文能力(大作文) 一、考场作文的特点: 考场作文不同于平时作文。如果说平时作文是盖房子,那么考场作文就是装修房子;如果说平时作文力求艺术创新,那么考场作文就是求准拿分儿。 平时作文是在老师指导基础之上的练习,有较为充裕的时间;而考场作文是在有限的时间内(40-60)、特定环境下完成的;他的成功与否控制在30~90秒之间,由阅卷老师而定。在炎炎的六月底,如何在浩如瀚海的考卷中脱颖而出,使你的作文在瞬间绽放光彩,阅卷老师读你的作文如吹来一阵凉爽的风?准确把握考场作文的特点至关重要。 二、你认为怎样的考场作文可以得高分?请你把标准写在下边。(至少写三点) 三、明确北京中考作文评分标准,做到依“标”作文。 说明:1.字数不足600字,每少50字扣1分,最多扣3分。 2.作文中如出现所在学校的校名或师生姓名,从总得分中扣5分。提升妙招: 同学们只有对评分标准做到心中有数,才可能按照标准去写作文,这是首要的问题。再者,阅卷的老师们,冒着炎热的天气,上百号人挤在一起,从早到晚进行批阅,难免心烦气躁,这是人之常情。如果一看你这篇作文书写整齐、标点正确,好像一个人穿得整整齐齐,长得端端正正,自然印象良好,那烦躁的 心情会得到缓解,代之以好心情。反之,一看卷面东涂一块,西抹一块,像个大花脸,字迹又难以辨认,心里自然烦上加烦。这一好一坏的心情,必然影响阅卷老师的打分。 由此看出,考场作文取得高分,至少要做到三点:书写工整,卷面整洁;结构完整,首尾呼应;内容充实,文采飞扬。(半命题作文还要注意,标题准确、形象新颖。) 四、题型示例: 五、完善第一印象: 有人说,中考作文要在第一时间夺人眼球,给阅卷老师留下尽可能完美的第一印象,而这第一印象首先表现在字数和卷面上。

广东中考作文篇之语言锤炼

个性化教学辅导教案

1.分析下面句子,看哪些可以删除,使语言简洁。 (1)国庆节的夜晚特别热闹,到处张灯结彩人来人往也特别多。 (2)同学们都聚精会神、集中思想、全神贯注的倾听着张老师的讲课。 (3)街道的南头有商店和医院,商店的后面就是我的家。 (4)好几年没见张大爷,他人老了,胡子都花白了,嘴里的牙也掉的差不多了,腿脚更是不利索了。 (5)每到节假日,星期天,他就更忙了。 2.下面几段话不够流畅,请加以改正。 人人都知道粮食是宝中之宝,连三岁不懂事的小娃娃都能背诵“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”的古代诗句。有的学校,班级打扫卫生时,从课桌里清除的剩面包,就一堆又一堆的;有的大学生食堂,每天的剩饭剩菜就有好几缸;至于餐馆、饭店的浪费现象就更不用我多说了。这简直就是在公开犯罪啊! 3.下面是某中学生写给王力先生信的正文,有三处不得体,请改正。 您好,我能给您写信,很为您感到荣幸。您是大语言学家,知识渊博,写了那么多书,给我们这些初生牛犊以很深的影响。我喜欢您的书,可当地偏僻,很难买到。请您代劳为我邮寄一本您写的《古汉语常识》,并恳请您复信教诲。切切!

教学过程 语言平庸是作文的大敌,许多学生的作文都败在这里,从而无缘一类文。其实读一篇文章就如观一处景物,具有特色的景物才能吸引游客的眼球;就如阅一则故事,具有生动的情节才能抓住读者的脉搏。同样,具有特色的语言才能点亮阅卷者的眼睛。 中考作文语言方面要求: (1)顺畅:顺利通畅,没有阻碍 (2)准确:反映客观的实际情况正确、清楚 一、锤炼词语 1.精选动词 ①低垂的天幕压迫 ..着我的胸口,灰暗和沮丧撕裂 ..着我的心。 ②我点击 ..整个春天,寻找你美丽的踪影。 ③轻风摇细柳,淡月映梅花←→轻风扶细柳,淡月失梅花 用“扶”字,更显得风之温柔,用“失”字,才有天地溶为一色,扑朔迷离的诗画意。 ④月光如流水一般,静静的泻(照)在这一片叶子和花上。薄薄的轻雾浮(升)起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗(浸)过一样;又像笼(罩)着轻纱的梦。 【改一改】 原稿:天啦,要迟到了,我掀开被子,从床上爬起来,拿过衬衫,穿上鞋子,几步跑进洗手间,找出牙刷,挤上牙膏,胡乱刷了几下,然后拿起毛巾,在脸上洗了几下,穿上外套,跑出寝室。 修改稿:天啦,要迟到了,我踹开被子,从床上跳起来,拉过衬衫,套上鞋子,几步冲进洗手间,抽出牙刷,涂上牙膏,胡乱戳了几下,然后扯下毛巾,在脸上抹了几下,抓起外套,飞出寝室。 原稿:开始讲课了,他把每一道题,都讲得像一个故事似的。讲到扣人心弦时,还会手舞足蹈一番。每当指导我们做练习题时,他更兴奋,总是和我们一起讨论,课堂气氛轻松而融洽。 修改稿:开始讲课了,他把每一道题,都讲得像一个故事似的吸引着学生。讲到扣人心弦的地方,还会手舞足蹈地比划一番。每当指导我们做练习题时,他更兴奋,总是和我们一起讨论解题的思路,师

中考写作指导——作文语言的修饰

中考写作指导——作文语言的修饰女大十八变。生命之美,是外在形式与内在气质之美不断积淀、彼此融合的总和,是灵与肉不断成长、蜕变、羽化、飞升的结果。 同样,语言表达之美也不是流星划过夜空瞬间生成的美丽。一刹那冲天而起的熔岩,那是来自亿万斯年从量变到质变的积累!我们的笔尖,盛开的每一串如花的文字,都经历了一个漫长的成长过程。这些妙不可言的美文,都是以思想感情为种子,以浩瀚的书海为土壤,以辛勤的汗水为雨露,以神秘的灵感为春风,在日复一日的重复中微妙的更新、渐变、成长,最终在我们面前的方格里,顾盼生辉、楚楚动人、倾国倾城! 之所以有人觉得,能把语言表达得如此完美,纯粹是一种天分,是因为他从没有认真的关注过语言的成长历程,所以在他的印象里,春天总是在某一个早上突然降临,鲜花总是在某一个黄昏出人意料的绽放! 一、完美的起点,来自用词的准确 语言的表达,从概念开始,从词的运用开始。语言由文字构成,文字诞生的唯一使命就是记录和传递信息。每个字符都是一种符号,对应表达或传递一种含义。衡量一句话表达得是否优美,最初的标准,就是看作者选择的符号是否准确对应他要记录和传递的信息——不发生符号和意义的错位,就是最好的表达。例如两脚移动,让身体以正常速读移动,为“走”,快速移动为“跑”,生我的女人叫“母亲”,生爸爸的女人叫“奶奶”,不能因为前后两者表义相近,就“指鹿为马”,把“跑”表达为“走”,把“奶奶”说成“母亲”。这也是到现在我们始终坚持语

言表达绝对不能“因辞骇意”原因——背离了表意的准确性,其他任何形式上的华美都失去了意义。 例如:妈妈要到外地出差,半年以后才会回来,作为子女要想表达这一瞬间内心的情感—— 甲的表达为:妈妈,你走了,我会想起你! 乙的表达为:妈妈,你走了,我会想念你! 丙的表达为:妈妈,你走了,我会怀念你! 丁的表达为:妈妈,你走了,我会纪念你! 这种情感,四个人有不同的表达形式,哪个表现的最美?显然是乙!因为只有乙用“想念”一词把母子分离这一瞬间的情感表达得不深、不浅,恰到好处。甲虽然把情感表达出来了,但程度过浅;丙表达得情感深度够了,但针对的对象必须是“死去的人”——而妈妈活着,并且六个月后会依然活着;丁的表达同样说出了想念之意,但额外附带了两个条件:一是妈妈此时此刻已经死了;二是必须用一种仪式或方式来表达对死人的想念,这些都是与事实大相径庭的。 二、迈出稚嫩的第一步,保证选词与情感表达的合拍 每个婴儿呱呱坠地,父母都会处心积虑的为宝宝娶一个动听的名字,或表达一种美好的祝愿,或彰显一种理想的生活境界.....无论是哪种形式,这些名字都暗含着一种浓的无法稀释的情感!而当恶人降临,我们就会给他起个难听的“绰号”,用表示鄙夷、厌恶、痛恨的词为他的恶行定性。同时生活又常常是平淡的,我们面对的很多人或事物带给我们的,是一种不爱不恨的

(名师整理)最新人教部编版语文中考《作文语言训练》专题复习教案(含答案)

让作文的语言靓起来 ——作文训练之语言训练 一、设计理念: 作文在毕业和升学考试中所占比例较大,作文教学也就被语文老师看作重中之重。而想要作文夺取高分,除了具备准确地审题、奇特的立意、合理的结构外,还有一个更重要的因素就是?优美的语言。针对许多同学的作文,读起来味同嚼蜡,语言缺乏表现力这个特点,我特意设计此堂课,力求教会学生一些常用的写作技巧,使他们的写作语言靓起来。从整体上提高学生作文的档次,增强学生习作的可读性。 一、教学目标: 1、了解优美语言的一般写作技法和规律。 2、学习运用多样的修辞手法,精炼的语言句式,引用恰当的古诗文等使语言靓丽的方法。 3、激发写作兴趣,培养写作热情。 三、教学重点、难点: 掌握三种让作文语言靓起来的方法。 四、教学过程: 【导入新课】: 孔子曰:“言之无文,行而不远。”意思是语言没有文采,便难以广泛流传;用于考试作文,该是“言之无文,难得高分。”没有文采的文章,再深刻的立意,再丰富的内容,也会显得默然失色。那么,怎样才能让自己的作文语言靓丽起来呢?让我们一起走进今天的作文指导课——《让作文的语言靓起来》 首先明确本节课的学习目标(齐读) 那靓丽的语言具有什么样的特征呢?(齐读)根据这些特点,老师 1

教你几招。(具体可感鲜明生动富有情韵) 【写作指导】: 第一招:善用修辞,来一点“形象” 修辞用得好,可以变抽象为具体,变枯燥为生机,化腐朽为神奇,增强作文语言的表现性、形象性。 1、修改比较,找出修辞 原句:前几天,我脸上长出了十几个青春痘,我并不在意,哪想到越长越多了。 改句:前几天,我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出十几粒,我并不在意,认为这些‘小丘’很快就会消失的,哪想到,这些小家伙顽强不屈,前赴后继,只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。 (借用比喻、拟人、夸张的修辞,写出了脸上的?青春痘?越来越多的的情形,语言生动、活泼) 2、例句欣赏,感受作用 原句:考试成绩好,回家才有好日子过。 改句:考试成绩是家长的晴雨表,优秀是晴天,及格是多云,不及格是暴风雨。 (运用比喻之后形象的写出考试成绩好坏所带来的家长的不同反应,生动而富有情趣) 原句:祝你一天到晚幸福快乐。 改句:一片树叶代表快乐,我就送你森林;一滴水代表祝福,我就送你大海;一根针代表思念,我就送你仙人球。 (排比能增强语言的气势和表达效果,用排比说理深入透彻,用排比抒情节奏和谐,感情洋溢) 例句:丑女一回头,吓死一头牛;丑女二回头,黄河瀑布水倒流; 2

人教版初三语文下册作文指导与训练四(语言彩篇)

作文指导与训练四:语言出彩篇 一、[导入语] 孔子曰:“言之无文,行而不远。” 文章要讲究文采,讲究美。没有文采的文章,就难以传播。因此,同学们的作文应从审美的角度运用生动形象的语言去表达,去创造。 二、[中考凝眸] 文学是语言的艺术。中考作文的语言不仅要准确、简练,更要生动、活泼、诗意、灵动。缺乏文采的文章是没有生命力的。初中生作文语言存在的主要问题是: 1.语言枯涩,最突出的表现是词汇贫乏。这肯定与学生不重视课外阅读有关,对学过的词语不善于运用,用词单调,总是那几种句式,这样枯涩的语言难以显示个性。 2.陈词滥调。写外貌——大眼睛,苹果脸;写景物——阳光明媚,鲜花盛开;写时间——光阴似箭,日月如梭;写惊奇——嘴巴张成了O 型;写着急——像热锅上的蚂蚁;写嘴馋――馋猫……这些流水线上复制出来的话语标本长盛不衰,个性早已湮没殆尽。 3.故作深沉。主要表现为语言的成人化,动不动就是“可怜天下父母心”、“失败是成功之母”、“世上无难事,只怕有心人”……语言“成熟之至”,思想老气横秋,毫无与自己的年龄和生活相契合的话语与机智,完全失去了青少年学生的天性。 4.空洞无物。语言基本上是“假”、“大”、“空”的混合物。开篇转弯抹角,结尾喋喋不休,中间亦是“空手道”,大多是一些标签式的口号,找不出一点属于个人的语言创意。 三、[感悟升格] 不少同学在写记叙文时只有空洞的叙述,缺乏具体的描写,读来味同嚼蜡,请看下面一段文字: “考卷发下来了,我的语文得了100 分,我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的,在我面前说了很多讽刺话,这对我刺激很大,更增添了我学习的信心。” (评析:这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表性。同学们是怎么讽刺“我”的?对“我”造成了怎样的刺激?“我”的心态怎样?毫不具体。)我们不妨改动一下: “成绩公布了。哈,100 分,万岁!我想叫想唱,想蹦想跳,想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来,我笑着迎上去,准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽:“瞧那得意劲,麻雀变凤凰了!”哼“,抄来的分也自豪!”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰!我头脑一炸,眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭,痛痛快快的哭!不,我不能哭!我要用更多的100 分向他们证明:我这只麻雀能变成凤凰!” (评析:这段改动后的文字有语言描写和心理描写,有环境的渲染,不再只是空泛的叙述,更具感染力。) 四、[实用技法] (一)精描细绘现美景 中考作文有许多精彩的景物描写,或描写逼真,可知可感;或抓住特征,精心描述,让景随 情出,情因景生;或运用修辞手法,让景物摇曳多姿。一是直接描写型;二是情景交融型。 例文一:四周宁静,只有大自然的声音,放眼望去,绵绵的群山,绿绿的田野,青青的河水,蔚蓝的天空下漂浮着几朵白云,身边芳草吐翠,燕舞莺歌,澄澈甘甜的溪水贯穿整个树林,好一幅自然和谐图啊! (江苏淮安卷《梦中的和谐》) 例文二:西沉的红日,把缕缕落寂的橘红涂满天际。夕阳下,沧桑古老的小道上充满着迷离的格调,显得格外的幽静。天地万物似乎都酣醉在这片凝固着却极短暂的美丽之中,止住了一切声响。(山东卷《琴声感动我心》) (二)巧寓哲理展思辨名篇佳作,常以至理名言,撞击人们心扉,点燃思维火花,引发读者共鸣,给人留下深刻的印象,使阅卷老师咀嚼品味,称赞不已,一是诗意盎然哲理句。二是意蕴深厚哲理句。三是珠联璧合哲理句。 例文一:海燕因为发挥机敏矫健的优点,才冲风冒雨,追波逐浪,成为辽阔海洋上的勇士;青松因为发挥坚忍不拔的优点,才傲霜凌雪,巍然挺立,成为千仞峰峦上的绝景;瀑布因为发挥义无反顾的优点,才飞

中考语文 让作文语言靓丽起来

让作文语言靓丽起来 中考作文,语言因素起着举足轻重的作用。因为语言是文章的外衣。外衣的漂亮与否直接会影响人们对“穿着者”的看法,所谓“三分人才,七分打扮”是也。没有娴熟的语言技巧,如同没有精良的手艺,难以把一块用事实与思想凝聚的“高级布料”,缝织成一件适体的、漂亮的外衣。须知,优美、靓丽的语言使阅卷者为之眼亮,呆板、枯燥的语言使你的文章得分大加折扣。那么,如何使你的作文语言靓丽起来呢? 一、巧用修辞手法 恰当的运用一些常见的修辞手法,如比喻、拟人、夸张、借代等,能大大增强语言的生动形象,展现文章的魅力,很好的吸引人的眼球。如朱自清先生的《春》里:“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。”这里运用了拟人、比喻、排比的修辞格,充分表现了花的争奇斗艳、色彩缤纷的特点。 又如2007年荆州市中考满分作文《我最好的朋友》,开头是这么写的:“她,犹如一缕春风,扬去我心头的惆怅;她,犹如一场春雨,滋润我干涸的心田;她,犹如一束阳光,驱散我心灵的阴霾。”这里运用比喻、排比的修辞格,写出最好的朋友“书”对我心灵的作用。开头优美生动,给阅卷者留下良好的印象。 二、巧用诗词名句 恰当运用诗词佳句、名言警句、俗语谚语、歌词等,能使文章神采飞扬。因为它们都是历经大浪淘沙后的精华,是语言宝库中的珍珠和钻石。作文时引用它们,正像戒指镶嵌了光彩夺目的钻石陡增身价。你能恰当引用,显示你的书卷气,有才气,你的文章就能显出文化底蕴。如梁启超的《敬业与乐业》里就运用了孔子、庄子、老子、朱子的名言,有力的阐明了自己的观点。 又如2007年山西省中考满分作文《人生因你而精彩》开头写道:“因为有你,岑参恋恋不舍,题‘峰回路转不见君,雪上空留马行处’;因为有你,李白‘举杯邀明月,对影成三人’;因为有你,王勃慨叹‘海内存知己,天涯若比邻’;因为有你,王维才有‘劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人’”。这些妙语联珠的句子,不仅形象地道出了友情的珍贵,而且文章文采飞扬,更显示了考生的才情! 三、来点幽默风趣 语言的个性表现不一。大气是个性,轻灵是个性,深邃是个性,质朴是个性,清新是个性,犀利是个性,幽默是个性。作为初中生,限于阅历,要求做到这些并不容易。 但文章语言幽默一点、活泼一点还是切实可行的。“幽默也是智慧的象征。”运用幽默手法要做到诙谐而不失之无聊,轻松而不失之肤浅。要能寓教于乐,叫人在微笑

中考作文语言亮点

作文语言亮点之打造-文采篇 孔子说,“言而无文,行而不远”。其意是说,文章要讲究文采,讲究美,没有文采的文章,就难以传播。 那什么是文采?又怎样使文章富有文采呢? 下面就结合实例,介绍几种语言创新的技法。 一、化叙述语言为描写语言 1、有个小银元落在地上。 有个小银元从桌子上滚了下来,在地上叮叮当当地跳着。 2、太阳从东方升起。 一轮红日从东方的地平线上冉冉升起。 3、小弟弟哭了。 小弟弟眨巴眨巴眼睛,泪水在眼眶里直打转,突然,他一屁股坐在地上,‘哇’的一声大哭起来,双手使劲地揉眼睛,两只小脚乱蹬着,一边哭,一边喊:“哥哥坏,哥哥是个大坏蛋。” 二、修辞并用,追求音韵美 修辞,犹如语言百花园中的艳朵奇葩,如果能在文章中适当的插是几枝,那就会为我们的文章增添几分亮丽的色彩:巧设比喻,以求形象生动;大胆夸张,以显灵气飞扬;多用设问,以求启人深思;反复吟哦,以抒绵绵之情……尤其在排比句运用方面,十分地丰富,十分地耐人寻味。 ㈠陈述式排比句 排比句采用陈述的形式,从不同层次、不同角度来陈述一个内容。 例如:作文《拷问灵魂》就是这样运的。作者一开篇就运用陈述式排式句,一下子扣住了话题: “童真无邪的孩子说:‘心灵的选择是把售货员阿姨找错的零钱送回去一样简单的事。’初涉人世的青年说:‘心灵的选择是对高官厚禄毫不动心,有铁一般的意志。’垂暮之年的老者说:‘心灵的选择是昔日的竞争对手落魄不堪时尽力拉他一把的宽容。’” 作者从不同年龄段来运用排比句,显得极有层次感,也很形象。 ㈡比喻式排比句 比喻与排比都是修辞方法,几个相似的比喻句连用就构成了排比句。 作文《尝试》,一位考生开篇用了比喻: “尝试是什么?尝试是乌云蔽日时能直上云霄的那种最勇敢的鸟;尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。对于勇敢者,尝试是一条崭新的生活之路;对于弱者,那迫不得已的尝试是一座高筑的墙,十八个春秋,风风雨雨。回顾往事,我无悔无憾;展望未来,我信心百倍。我勇敢地面对生活,因为生活教会了我勇于尝试。” ㈢事例式排比句 在议论散文和抒情散文中,运用事例构成排比句,是很普遍的一种方法。但是如何使用得恰到好处,确也是有讲究的。一位考生在《生命的高度》中这样演绎排比: “简?爱放弃了自卑,选择了幸福;卡秋莎放弃了堕落,选了重生;安吉尔?克莱放弃了自傲,选择了苔丝;斐迪南放弃富贵,选择了爱情;保尔放弃了苟全,选择了共产主义事业;牛虻放弃了生命,选择了革命。” ㈣引言式排比句 1、方法一: 灿若星汉的古诗词,是我们传统文化中的瑰宝。我们在课内外积累了许多古诗词(或名句),

中考语文专题复习:“作文语言有三美”教学设计

作文语言有三美教学设计 【课标分析】作文语言有三美 《语文课程标准》总体目标与内容中明确指出:需要学生能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面语言运用能力。《语文课程标准》还在关于“写作教学”中重点指出:多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。本课重点是通过学习作文语言的表达方法,提升学生的作文语言表达能力,让学生有创意的表达自己感受和情感。 教材分析:本课从九年级语文课本中写作“有创意的表达”演化而来。教材中说,“有创意地表达,是指表达时有新意,有个性,不落俗套”。另外,“有创意的表达”中提出语言表达要新颖,语言新颖,涉及词语使用、句式选择、修辞手法等诸多方面。本课主要从语言风格方面着手,涉及了句式、修辞等知识内容,侧重方法指导,培养学生的语言表达能力和写作能力。 教学目标: 1、知识与能力:让学生掌握三种语言升格方法 2、过程与方法:通过品味、修改、模仿等活动逐步提高学生语言表达能力 3、情感态度与价值观:让学生认识到运用写作技巧的重要性 教学重点:掌握语言精彩的几种实用方法 教学难点,能熟练运用各种写作手法让语言“靓”起来。教学方法:指导与训练相结合 教学课时: 1课时教学过程: 一、导入从“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”导入,让学生认识的语言优美

的重要性。 二、明课标《语文课程标准》:多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。 三、学习诗情美1、引导学生感悟诗情之美。 原文:每天早上都被自己帅醒 诗句:玉树临风美少年,揽镜自顾夜不眠。原文:主要看气质诗句:请君莫羡解语花,腹有诗书气自华。 2、品味“孤独”教师引导:你会怎样写“孤独”?出示有关“孤独”的诗歌,并和学生进行分析。 3、练一练: (1)写一个“品味孤独”的片段,你能连句成段吗? (2)出示内容,进行仿写。孤独是一种坚守,是那种“十年磨一剑”的默默忍耐。孤独是一种意境,收藏于“千山鸟飞绝,万径人踪灭”之中,附于“一剪寒梅傲冰雪”之上。孤独是一种神交,是那种“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”的天人合一,是灵感和智慧迸发之前的焙烤。 (3)学生练笔、学生展示。 四、学习画意美 1、用张爱玲《沉香屑·第一炉香》的引子,引导学生感悟画意之美。请您寻出家传的霉绿斑斓的铜香炉,点上一炉沉香屑,听我说一支战前香港的故事。您这一炉沉香屑点完了,我的故事也该完了。 3、方法指导 看例句,找找共同点,得出方法:事件+情境,品悟出画意美。 4、运用两个句子引导学生感悟开头的方法:

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中考作文训练之——美好言 语言是文章的载体,无论是文章的主题还是作者的情感,最终都要靠语言来完成表达。语言除了基本的要求准确、通顺之外,其表现力和感染力也直接决定着文章的质量。语言是人类千百年来后天的造化,并非是一朝一夕的事,所以,要掌握一门语言是需要花大力气的,而作文的语言更是经过锤炼的精华,那就更需要我们努力去学习它掌握它。就初中学生的记叙文语言而言,首先应做到准确、明了、通顺,然后才能在此基础上达到生动、形象、感染力强。对于初三中考总复习的作文训练,我们重点需要训练的是语言的生动、形象和感染力。语言的表达是多角度的,词语的组合也是极富变化的,你选择的表达角度不同或者说你选择的词语组合不同其表达效果就大不相同。下面我们来看一个例子:初中语文第五册上有一篇文言文《满井游记》,课下有一些对文句的注释,其中有一句“山峦为睛雪所洗”的翻译。课本上是这样的:“山峦被融化的雪洗干净。”这的确是翻译得很清楚,学生都能理解,可是,却没有一点美感。如果我们要加强一下这句的节奏感应该是:山峦被融化的雪水洗得干干净净。如果我们要强调一下这句的意象美应该是:山峦被温暖的阳光所融化的晶莹雪水擦洗得清新动人。这里就是我们中考作文要追求的语言方向。一句话,要有美感。那么,怎样才能使你的语言具备一定的美感呢?下面就文章语言的美感提五点建议:一、让你的语言有一种整齐的美。在我们的视觉美感里,有一种美就是通过整齐来表达的。中国古典建筑里的对称性就是一种整齐,军队的阅兵也讲究的是一种整齐,它会给人一种强

烈的震撼力,达到一种美的效果。反映到文章里也如此,中国古典文章里有一种骈文,也就是一种整齐的句式,虽然现在已经不讲究这种整篇整篇的整齐了,但,如果能在文章中适当地用上一点,也会达到很好的表达效果。例如,有一位学生的作文里有这样一段话:“阳光依旧灿烂,它不会因为我的心情暗淡而失去它的光泽,天空依旧湛蓝,突然想到,我不能这么悲观,我要向前看。” 分析一下这段语言,它的确不失美感。但,当我们读过之后总是会觉得有一些美中不足的。是什么呢?就是语言的一种均衡性、对称性。前面的“阳光依旧灿烂,它不会因为我的心情暗淡而失去它的光泽”与后面的“天空依旧蓝”很不对称,总让人觉得缺少一点,显得很不整齐。我们可以修改一下再读:阳光依旧灿烂,它不会因为我的心情沮丧而失去光茫;天空依旧湛蓝,它也不会因为我的情绪暗淡而去黯然神伤。突然想到,我不应该这么悲观,我要向前看。这样再读,我们就可以感觉到这段文字均衡得多,节奏感也强了。也就是让其中的文字有一定的对称性。二、让你的语言有一种错落的美。语言的错落就是在文章中你的语言要尽量富于变化,长句、短句、骈句、散句交错使用,使你的文章有较强的节奏感,令人读起来朗朗上口,摇曳多姿,极富美感。我们来看一段本班学生的作文语言:走在炎热的归家之路上,你已经大汗淋漓。但你仍须背着硕大的背包一步一步艰难地向前走着。你累、你热、你烦躁……,但,突然,迎面吹来一阵凉风,你凉、你爽、你快乐……飘逸的风给你送来飘逸的快乐。这段话虽然写的是一件非常平淡的事,也就只不过是放学回家,背上背着一周来的一些衣物杂件,走在炎热的归家之路上。可是,读起来却是那样的富于美感。它的美就在于它的语言的长

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