一分为二看秦末悠悠历史

一分为二看秦末悠悠 历史

作者简介：王涛，山东省高密市育才实验中学历史教师。市教学能手、优秀 教师；有多篇论文在国家、省、市等各类刊物发表或获奖；参编《初中历史总复 习·中考金四导》、《初中历史总复习·中考三测》系列教辅资料。

一分为二看秦末悠悠历史
课铃声响过，涛涛老师阔步走进教室。迎接他的，是学生们琅琅的读 书声。 涛涛老师心里感觉挺美的：“方法前引，自主提升”就是蛮好的 嘛！省却了自己多少麻烦？学生们学习的自觉性、主动性比以前更高了，看来真应 该好好地 实行下去。 这节课应该是辩论的呀，呵呵，又可以看这群“儒生”们争个面红耳赤了?? “千古帝国，一朝覆灭。是谁，一呼百应，揭竿而起？”（同学们喊：陈胜、 吴广）涛涛老师继续“拽文”：“英雄不问出身，王侯将相也不是天生的贵种。一 言既出，霸气十足，那么，这个胸怀鸿鹄之志的陈胜又是怎样领导农民起义的呢？” （一位同学自告奋勇地站起来陈述起义经过，干净利落地陈述完毕，涛涛老师带头 鼓掌） 涛涛老师小结：“暴秦无道。陈胜吴广揭竿而起，领导了中国历史上第一次农 民大起义。 他们的革命首创精神， 鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。 请从统一国家和社会变革的角度谈谈如何看待陈胜、吴广的起义。” （同学们自觉地分组讨论，几分钟后踊跃阐述各小组讨论的结果） 涛涛老师在同学们发言的基础上，总结归纳出如下两个方面：一、秦兼并六国 一统天下是积极进步的，随着新制度的建立，社会矛盾的对抗和冲突不可避免地增 强和激化。秦始皇、秦二世信奉法家学说，进一步激化社会矛盾。二、从陈胜“燕 雀安知鸿鹄之志”的叹息，“王侯将相宁有种乎”的豪言壮语到称“张楚”王的行 为，说明陈胜、吴广起义，不是为农民利益揭竿反秦，而是在借农民起义之力裂土 称王，从这个角度审视，陈胜、吴广起义是有局限性的。 精彩继续。涛涛老师继续“拽文”：“陈胜、吴广起义失败后，项羽、刘邦继 续领导农民战争，并最终推翻了秦朝暴政。楚汉战争最终以刘邦的胜利、项羽的失 败告终。出身卑微的刘邦当上了皇帝，建立了汉朝。我们应该怎样看待项羽的失败 呢？” 生甲：（声明：鉴于同学们语言的表达还不够专业、精炼，以下发言均由涛涛 老师根据学生的发言进行加工，下同）项羽性格使然，喜欢杀戮以至丧失民心，吝 于赏赐而不获将士拥戴。 生乙：是历史必然，秦王朝已经实现大一统了，项羽却分封天下。 生丙：江东的文化底蕴不足以支撑整个国家的治理，才导致整个江东集团的失 败。 涛涛老师接着继续质疑：“农起起义推翻了暴政，但最终还是又有新的政权建 立。农民战争是否真的成了改朝换代的工具？对此你有何感想？” （学生讨论之后阐述各小组意见） 学生的观点：农民战争推动了历史的进程，农民起义的领袖成为后来的君主， 农民战争成为改朝换代的工具，推动历史不断前进；在一定程度上，农民战争给封 建统治以沉重的打击，迫使封建统治阶级采取减轻农民负担的措施，休养生息，减
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轻赋税，恢复生产，促进农业生产的发展；从农民战争登上皇位的统治者深知农民 起义的力量，一定程度上缓和了阶级矛盾。 最后，涛涛老师进行陈述性发言：一分为二地辩证地看待历史事件，这才是我 们分析问题解决问题的正确方法。 精彩继续。涛涛老师继续“拽文”：“陈胜、吴广起义失败后，项羽、刘邦继 续领导农民战争，并最终推翻了秦朝暴政。楚汉战争最终以刘邦的胜利、项羽的失 败告终。出身卑微的刘邦当上了皇帝，建立了汉朝。我们应该怎样看待项羽的失败 呢？” 生甲：（声明：鉴于同学们语言的表达还不够专业、精炼，以下发言均由涛涛 老师根据学生的发言进行加工，下同）项羽性格使然，喜欢杀戮以至丧失民心，吝 于赏赐而不获将士拥戴。 生乙：是历史必然，秦王朝已经实现大一统了，项羽却分封天下。 生丙：江东的文化底蕴不足以支撑整个国家的治理，才导致整个江东集团的失 败。 涛涛老师接着继续质疑：“农起起义推翻了暴政，但最终还是又有新的政权建 立。农民战争是否真的成了改朝换代的工具？对此你有何感想？” （学生讨论之后阐述各小组意见） 学生的观点：农民战争推动了历史的进程，农民起义的领袖成为后来的君主， 农民战争成为改朝换代的工具，推动历史不断前进；在一定程度上，农民战争给封 建统治以沉重的打击，迫使封建统治阶级采取减轻农民负担的措施，休养生息，减 轻赋税，恢复生产，促进农业生产的发展；从农民战争登上皇位的统治者深知农民 起义的力量，一定程度上缓和了阶级矛盾。 最后，涛涛老师进行陈述性发言：一分为二地辩证地看待历史事件，这才是我 们分析问题解决问题的正确方法。 精彩继续。涛涛老师继续“拽文”：“陈胜、吴广起义失败后，项羽、刘邦继 续领导农民战争，并最终推翻了秦朝暴政。楚汉战争最终以刘邦的胜利、项羽的失 败告终。出身卑微的刘邦当上了皇帝，建立了汉朝。我们应该怎样看待项羽的失败 呢？” 生甲：（声明：鉴于同学们语言的表达还不够专业、精炼，以下发言均由涛涛 老师根据学生的发言进行加工，下同）项羽性格使然，喜欢杀戮以至丧失民心，吝 于赏赐而不获将士拥戴。 生乙：是历史必然，秦王朝已经实现大一统了，项羽却分封天下。 生丙：江东的文化底蕴不足以支撑整个国家的治理，才导致整个江东集团的失 败。 涛涛老师接着继续质疑：“农起起义推翻了暴政，但最终还是又有新的政权建 立。农民战争是否真的成了改朝换代的工具？对此你有何感想？” （学生讨论之后阐述各小组意见） 学生的观点：农民战争推动了历史的进程，农民起义的领袖成为后来的君主， 农民战争成为改朝换代的工具，推动历史不断前进；在一定程度上，农民战争给封 建统治以沉重的打击，迫使封建统治阶级采取减轻农民负担的措施，休养生息，减 轻赋税，恢复生产，促进农业生产的发展；从农民战争登上皇位的统治者深知农民 起义的力量，一定程度上缓和了阶级矛盾。
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最后，涛涛老师进行陈述性发言：一分为二地辩证地看待历史事件，这才是我 们分析问题解决问题的正确方法。 精彩继续。涛涛老师继续“拽文”：“陈胜、吴广起义失败后，项羽、刘邦继 续领导农民战争，并最终推翻了秦朝暴政。楚汉战争最终以刘邦的胜利、项羽的失 败告终。出身卑微的刘邦当上了皇帝，建立了汉朝。我们应该怎样看待项羽的失败 呢？” 生甲：（声明：鉴于同学们语言的表达还不够专业、精炼，以下发言均由涛涛 老师根据学生的发言进行加工，下同）项羽性格使然，喜欢杀戮以至丧失民心，吝 于赏赐而不获将士拥戴。 生乙：是历史必然，秦王朝已经实现大一统了，项羽却分封天下。 生丙：江东的文化底蕴不足以支撑整个国家的治理，才导致整个江东集团的失 败。 涛涛老师接着继续质疑：“农起起义推翻了暴政，但最终还是又有新的政权建 立。农民战争是否真的成了改朝换代的工具？对此你有何感想？” （学生讨论之后阐述各小组意见） 学生的观点：农民战争推动了历史的进程，农民起义的领袖成为后来的君主， 农民战争成为改朝换代的工具，推动历史不断前进；在一定程度上，农民战争给封 建统治以沉重的打击，迫使封建统治阶级采取减轻农民负担的措施，休养生息，减 轻赋税，恢复生产，促进农业生产的发展；从农民战争登上皇位的统治者深知农民 起义的力量，一定程度上缓和了阶级矛盾。 最后，涛涛老师进行陈述性发言：一分为二地辩证地看待历史事件，这才是我 们分析问题解决问题的正确方法。 精彩继续。涛涛老师继续“拽文”：“陈胜、吴广起义失败后，项羽、刘邦继 续领导农民战争，并最终推翻了秦朝暴政。楚汉战争最终以刘邦的胜利、项羽的失 败告终。出身卑微的刘邦当上了皇帝，建立了汉朝。我们应该怎样看待项羽的失败 呢？” 生甲：（声明：鉴于同学们语言的表达还不够专业、精炼，以下发言均由涛涛 老师根据学生的发言进行加工，下同）项羽性格使然，喜欢杀戮以至丧失民心，吝 于赏赐而不获将士拥戴。 生乙：是历史必然，秦王朝已经实现大一统了，项羽却分封天下。 生丙：江东的文化底蕴不足以支撑整个国家的治理，才导致整个江东集团的失 败。 涛涛老师接着继续质疑：“农起起义推翻了暴政，但最终还是又有新的政权建 立。农民战争是否真的成了改朝换代的工具？对此你有何感想？” （学生讨论之后阐述各小组意见） 学生的观点：农民战争推动了历史的进程，农民起义的领袖成为后来的君主， 农民战争成为改朝换代的工具，推动历史不断前进；在一定程度上，农民战争给封 建统治以沉重的打击，迫使封建统治阶级采取减轻农民负担的措施，休养生息，减 轻赋税，恢复生产，促进农业生产的发展；从农民战争登上皇位的统治者深知农民 起义的力量，一定程度上缓和了阶级矛盾。 最后，涛涛老师进行陈述性发言：一分为二地辩证地看待历史事件，这才是我 们分析问题解决问题的正确方法。 精彩继续。涛涛老师继续“拽文”：“陈胜、吴广起义失败后，项羽、刘邦继 续领导农民战争，并最终推翻了秦朝暴政。楚汉战争最终以刘邦的胜利、项羽的失
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败告终。出身卑微的刘邦当上了皇帝，建立了汉朝。我们应该怎样看待项羽的失败 呢？” 生甲：（声明：鉴于同学们语言的表达还不够专业、精炼，以下发言均由涛吝 于赏赐而不获将士拥戴。涛老师根据学生的发言进行加工，下同）项羽性格使然， 喜欢杀戮以至丧失民心， 生乙：是历史必然，秦王朝已经实现大一统了，项羽却分封天下。 生丙：江东的文化底蕴不足以支撑整个国家的治理，才导致整个江东集团的失 败。 涛涛老师接着继续质疑：“农起起义推翻了暴政，但最终还是又有新的政权建 立。农民战争是否真的成了改朝换代的工具？对此你有何感想？” （学生讨论之后阐述各小组意见） 学生的观点：农民战争推动了历史的进程，农民起义的领袖成为后来的君主， 农民战争成为改朝换代的工具，推动历史不断前进；在一定程度上，农民战争给封 建统治以沉重的打击，迫使封建统治阶级采取减轻农民负担的措施，休养生息，减 轻赋税，恢复生产，促进农业生产的发展；从农民战争登上皇位的统治者深知农民 起义的力量，一定程度上缓和了阶级矛盾。 最后，涛涛老师进行陈述性发言：一分为二地辩证地看待历史事件，这才是我 们分析问题解决问题的正确方法。 精彩继续。涛涛老师继续“拽文”：“陈胜、吴广起义失败后，项羽、刘邦继 续领导农民战争，并最终推翻了秦朝暴政。楚汉战争最终以刘邦的胜利、项羽的失 败告终。出身卑微的刘邦当上了皇帝，建立了汉朝。我们应该怎样看待项羽的失败 呢？” 生甲：（声明：鉴于同学们语言的表达还不够专业、精炼，以下发言均由涛涛 老师根据学生的发言进行加工，下同）项羽性格使然，喜欢杀戮以至丧失民心，吝 于赏赐而不获将士拥戴。 生乙：是历史必然，秦王朝已经实现大一统了，项羽却分封天下。 生丙：江东的文化底蕴不足以支撑整个国家的治理，才导致整个江东集团的失 败。 涛涛老师接着继续质疑：“农起起义推翻了暴政，但最终还是又有新的政权建 立。农民战争是否真的成了改朝换代的工具？对此你有何感想？” （学生讨论之后阐述各小组意见） 学生的观点：农民战争推动了历史的进程，农民起义的领袖成为后来的君主， 农民战争成为改朝换代的工具，推动历史不断前进；在一定程度上，农民战争给封 建统治以沉重的打击，迫使封建统治阶级采取减轻农民负担的措施，休养生息，减 轻赋税，恢复生产，促进农业生产的发展；从农民战争登上皇位的统治者深知农民 起义的力量，一定程度上缓和了阶级矛盾。 最后，涛涛老师进行陈述性发言：一分为二地辩证地看待历史事件，这才是我 们分析问题解决问题的正确方法。
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