部编版小学语文赵州桥精选教案

19 赵州桥

1．认识“县、济”等10个生字，会写“县、设”等14个生字，能够正确读写“创举、精美”等词语。

2．能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

4．通过读课文，理解课文内容。

5．培养学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。

重点：了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。

课时安排

2课时

第1课时

一、谈话导入新课。

1．谈话：请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建造的？

2．交流课前搜集的有关赵州桥的资料。

3．今天，我们一起来学习这篇课文。(板书课题：赵州桥)

二、初读课文，整体感知。

1．教师范读课文，要求同学们认真听老师读，仔细看课文，用心记。教师读完后，请同学们不看课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既准确又多。

2．同学们谈谈自己记忆的内容。

3．朗读课文，自学生字新词。

(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。

(2)教师检查自学情况。

①请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。

②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。

③教师指导学生理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。

三、细读课文，了解各自然段的主要内容。

1．轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。

2．在理解各自然段的基础上，完成填空：(课件展示)

(1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。

(2)赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。

(3)赵州桥不但坚固，而且美观。

(4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产。

四、巩固认字，指导写字。

1．“说”字。请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字的注意点。2．“写”字。“小老师”在田字格内示范写生字。大家在练习本上写

字。

3．“查”字。同桌互相检查写的字。

19 赵州桥

县设参部横跨兴

击坚固栏案爪贵

第2课时

一、复习字词。

听写词语。听写后自己对照课文批改、订正。

二、品读课文。

1．学习第一自然段。(齐读)

(1)读了这一段你知道了什么？

(2)请根据第一自然段的内容用“因为……所以……”说一句完整的话来赞美赵州桥。

(3)以自豪、赞美的语气朗读第一自然段。

(4)回忆学习过程，掌握学习方法。第一自然段的学习是以朗读为主线，深入理解课文。学习方法：一读，了解写了什么；二读，抓住词语，理解作者是怎样写的；三读，体会作者的思想感情。

2．学习第二自然段。

(1)大声朗读第二自然段，并思考：全段有几句话，整个自然段是围绕哪一句话来写的？(课件展示)

(2)指名朗读，其他同学边听边画出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。重点理解“这么长的桥”“全部用石头砌成”“没有……只有……横跨……”“创举”各是什么意思。

(3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。

(4)练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，以及其建筑结构在建桥史上的创举。

(5)“创举”是什么意思？这种设计在建桥史上是一个创举，是指怎样的设计？理解“既……又……”句式。

(6)指导学生以赞美的感情朗读第二自然段。

(7)引导学生小结：赵州桥非常雄伟，十分坚固。

3．学习第三自然段。

(1)轻声读课文，讨论：

①第三自然段主要写什么？第三自然段和第二自然段的内容是怎样联系起来的？

②第三自然段是围绕哪一句话写的？(课件展示)

(2)练习填空：

桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

(3)小结：赵州桥的栏板上雕刻着精美的图案。

4．学习第四自然段。

(1)思考：课题是“赵州桥”，课文第一至三自然段已把赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上精美的图案做了介绍，为什么还要写第四自然段？

(2)联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的，对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”又是怎么理解的。(课件展示)

(3)大声朗读最后一个自然段，要读出自豪的感情。

三、读课文，回顾总结。

朗读课文，进一步体会文章的主要内容。

这篇课文讲的是历史悠久、世界闻名的赵州桥既坚固又美观，它的建造是建桥史上的一个创举，充分体现了我国劳动人民的智慧和才干。

四、拓展作业。

1．查阅有关桥的资料，了解过去、现在有些什么样的桥。再想象一下，未来的桥将会是什么样的。

2．摘抄课文中的好词佳句。