声音的产生与传播说课稿

声音的产生与传播说课稿

各位评委老师上下午好,我是初中物理科___号，今天我说课的题目是声音的产生与传播（板书：课题），下面我将从说教材，说教法和学法，说教学过程，说板书设计四个方面对本节课进行说明。

一：说教材

（一）说教材的内容和地位:

《声音的产生与传播》这节课是新编人教版八年级物理第一章第一节内容，在这一课里，主要讲述了声音的产生.声音的传播 ,及声速

声学知识的基础，而且它还是对声的利用知识的延续,在生产和生活实际中也有广泛的应用，所以无论从课程标准的要求上看，还是从物理知识的扩展上看，本节都是声学的重点章节之一.

（二）说教学目标

根据课程标准对本节的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认识水平，结合教材，本着面向全体学生，使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：知识与技能目标是让学生知道声音是物体震动产生的,声音的传播需要介质.。

过程与方法目标是培养学生操作能力和观察问题的能力

情感态度与价值观目标是激发学生的学习兴趣和求知欲望

（三）说教学要求

根据新课程的教育理念，以知识为载体，培养学生的科学态度，探索精神，实践能力及创新意识。

（四）说教学重点和难点

根据课程标准和学生实际，我确定本课的：

教学重点：声音的产生和声音的传播

教学难点：声音的传播需要介质

二. 说教法和学法

(一)说教法

根据__年级学生的抽象思维特征及观察，记忆，想象等多种能力的发展，我将用讲授法，实验探究法等教学方法，这样既可以活跃学生的思维，又可以调动学生的学习积极性。

（二）说学法

学生是学习的主人，自始至终以学生为主体，为学生创造和谐的课堂氛围，让学生参与探究活动，不仅提高了学生的探究能力，更让学生获得学习知识的技能和激发学生的学习兴趣。本次活动采用的学法有观察法，小组讨论法等。

三. 说教学过程

这节课的流程主要分为几个阶段：导入新课，探索新知，巩固练习，课堂总结。

（一）导入新课

3分钟时间用多媒体播放一段视频（或动画），通过对不同物体能发出不同

的声音引导学生对未知问题探索的兴趣，进而引导学生思考：声音是怎样产生的。

（二）探索新知

准备用5分钟做教材12面实验，老师首先提出问题：声是怎样产生的，让学生做

各种实践活动，让学生体会物理知识的形成过程，再思考，讨论后归纳结论：声音是由物体震动产生的。

3分钟组织学生完成教材13面想想议议，首先教师提问：蝉是怎样发声的？

组织学生讨论，有的学生能答出：没有镜膜的蝉，不能发声，有镜膜的蝉能发声然后老师做出总结，蝉是利用镜膜的振动发生的。

我准备用10分钟组织学生探究声音是怎么样传播的按照实验提出问题，猜想，

进行试验，得出结论的顺序进行。针对用课桌实验，老师先提出问题：课桌能传声吗？。让学生思考，在老师播放有关的动画课件，通过实验得出结论，固体能够传声。让学生体验成功带来的感觉，激发学生的探索兴趣。

10分钟的时间先用多媒体课件播放“真空中的闹钟”实验，然后组织学生讨论，

分析，总结得出结论：空气也能传声，真空不能传声，同时引导学生了解这种实验探究的方法叫：理想化推理法。

关于声速，老师先引导学生知道，声音传播的快慢用声速表达，接下来提问：声速的大

小跟什么因素有关？然后组织学生阅读小资料，通过学生讨论交流后，老师引导学生归纳知识点：声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。

（三）巩固练习

练习是学生理解知识，掌握知识形成技能的重要途径，又是运用知识发展智能的重要手

段。因此我采用了有坡度，多角度，多层次的练习题，以便学生能及时把所学知识应用于具体问题。在练习中我采用了多媒体教具进行巩固和练习，不但可以增加训练密度。，还可以激发学生的学习热情，提高学生学习效率。

（四）课堂总结

我在本节课中采用引导提问的方法，和学生一起把整节内容复习一遍。

四：说板书设计

为将授课内容更好的传授给学生，便于学生理解和记忆，理清知识脉络，我设计如下板书内容：

【板书、内容】一：产生：声音是有物体的震动产生

二：传播：声音的传播需要介质

1：介质○1固体○2液体○3气体

2，真空不能传声。

三：声速：决定于介质的种类和温度

以上是我对《声音的产生与传播》这节课的教学设想，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师，并请各位评委老师指正。