房屋构造课程标准
《房屋构造》课程标准
一、适用对象
五年制高等职业教育建筑工程技术专业学生
二、课程性质
《房屋构造》是建筑工程技术专业的专业核心课程。通过学习，让学生了解主要建筑构造的设计方法和步骤，掌握建筑构造设计的主要组成部分和主要构件的构造做法。初步掌握相关建筑制图规范，初步认识建筑施工图,为进一步识读和绘制建筑施工图打好基础。
三、参考课时
48学时
四、总学分
3学分
五、课程目标
对基础、墙体（柱）、楼地层、楼梯、屋顶及门窗等常用建筑构造的作用及构造设计要求，有较深的理解。懂得从安全、经济、适用的原则出发，根据初步设计、运用建筑构造的基本理论和方法，选择建筑构造方案、构件的形式、基本尺寸和材料做法，初步掌握其设计方法和步骤。明确民用建筑中常用建筑构件在布置上的要求，能根据建筑构造的作用和特点、具体情况，拟定其主要细部构造形式，知晓其构造处理方式和手段。能识读一般的建筑施工图纸，基本掌握常用建筑细部构造节点图样。
六、设计思路
1．按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
2．以建筑工程技术专业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。
3．依据工作任务完成的需要、职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，
按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。
4．依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。5．学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”或“会”等用语来表述。“了解”用于表述事实性知识的学习程度，“理解”用于表述原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表述技能的学习程度。
七、内容纲要
模块一基础构造
学时8
学习目标
掌握地基与基础的概念。
掌握基础的类型和对应的适用情况。
了解刚性基础的构造要求。
掌握常用钢筋混凝土基础的构造要求。
了解地下室的基本组成。
掌握地下室防潮、防水的条件和处理方式。
工作任务
基础分类，地下室防潮防水处理。
相关实践知识
建筑施工现场或校实训车间参观认识实践
相关理论知识
地基与基础的概念。
基础的类型和对应的适用情况。
刚性基础和钢筋混凝土基础的构造要求。
地下室的基本组成。
地下室防潮、防水的条件和处理方式。
拓展知识
观看常用基础施工、地下室防潮防水处理施工影像
模块二墙体构造
学时8
学习目标
了解墙体的作用、设计要求和分类；熟悉墙体的承重方案和特点。
了解砖墙的主要材料和选用。
熟悉砖墙的组砌方式和常用的墙体厚度。
了解勒脚、防潮层、踢脚、散水、窗台、过梁、圈梁和构造柱的作用，熟悉其构造要点并能进行构造设计。
了解墙体变形缝的构造要求。
熟悉砌块墙的构造。
了解隔墙的种类和构造。
了解框架填充墙的构造。
了解幕墙的种类及构造。
了解墙体节能的有关知识。
工作任务
外墙构造设计
相关实践知识
观看墙组砌、外墙构造施工影像。建筑施工现场或校实训车间参观。
相关理论知识
墙体的作用、设计要求和分类、墙体的承重方案和特点。
砖墙的主要材料和选用。
砖墙的组砌方式和常用的墙体厚度。
勒脚、防潮层、踢脚、散水、窗台、过梁、圈梁和构造柱的作用及其构造要点。墙体变形缝的构造要求。
砌块墙和隔墙的构造。
拓展知识
砌块墙组砌
模块三楼层和地面构造
学时8
学习目标
了解楼地面的作用和构造要求。
掌握常用楼地层的构造层次。
掌握现浇式钢筋混凝土楼板的特点、布置原则，掌握板式楼板、现浇肋梁楼板、无梁楼板、压型钢板组合楼板的适用条件和构造特点。
了解顶棚构造
了解阳台的类型和组成。了解阳台承重结构的布置，掌握阳台的排水构造。
了解雨篷的构造要点。
工作任务
常用楼地层的构造认识实践
相关实践知识
实地收集学校楼地面各种做法。
相关理论知识
楼地层的基本构造层次。
楼板的设计要求和主要材料。
钢筋混凝土楼板的特点、布置原则。
板式楼板、现浇肋梁楼板、井式楼板、无梁楼板、压型钢板组合楼板的适用条件和构造特点。
装配整体式楼板的特点。
顶棚的构造特点
阳台的类型和组成。阳台承重结构的布置和阳台的排水构造；雨篷的构造。阳台栏杆的构造。
拓展知识
观看楼地面施工影像。
模块四楼梯构造
学时10
学习目标
了解楼梯的作用、类型和设计要求。
掌握楼梯的组成和各部分的尺寸要求。
熟悉钢筋混凝土楼梯的特点，掌握梁式楼梯和板式楼梯的适用条件和构造特点。掌握栏杆、踏步、扶手等的构造做法及其连接构造。
掌握台阶和坡道的形式、尺寸和构造作法。
了解设置电梯和自动扶梯的条件，了解电梯的布置方式和类型。
工作任务
用剖面图表示板式楼梯和梁板式楼梯的基本组成
相关实践知识
测绘教学楼楼梯尺寸。建筑施工现场或校实训车间参观。
相关理论知识
楼梯的类型和设计要求；
楼梯的组成和各部分的尺寸要求；
钢筋混凝土楼梯的特点，梁式楼梯和板式楼梯的适用条件和构造特点；
栏杆、踏步、扶手等的构造做法及其连接构造，楼梯的防滑处理；
台阶和坡道的形式、尺寸和构造作法；
设置电梯和自动扶梯的条件，电梯的布置方式和类型。
拓展知识
楼梯建筑施工图构造设计
模块五门窗构造
学时6
学习目标
了解门窗的作用和类型。
掌握门窗尺寸的确定。
了解平开门窗的基本组成和构造要求，掌握常用的木窗、铝合金窗、塑钢窗的构造。
了解窗的节能措施。
工作任务
画出常用类型门窗的构造
相关实践知识
汇总本校建筑门窗类型
相关理论知识
门窗的作用和类型。
门窗尺寸的确定。
平开木门窗的组成和构造要求，铝合金窗、塑钢窗的构造。
窗的节能措施。
拓展知识
观看常用门窗制作、安装影像
模块六屋顶构造
学时12
学习目标
了解屋顶的作用、类型、组成和设计要求。
掌握平屋顶排水坡度的形成和主要排水方式，屋顶的排水组织。
掌握柔性和刚性防水屋面的构造层次及各层次的作用、做法。熟悉刚性防水屋面防止开裂的措施。
掌握泛水、檐口、水落口、检修口、屋面变形缝、分仓缝等细部构造做法。
理解坡屋顶的构造层次，理解平瓦屋面的构造作法。
了解常用屋面的保温和隔热措施。
工作任务
屋顶构造认识实践
相关实践知识
建筑物屋顶或校实训车间参观
相关理论知识
屋顶的作用和组成
屋顶防水的构造和施工工艺
平屋顶、坡屋顶的特点，
柔性、刚性防水屋面材料与细部构造，
排水、保温隔热措施
拓展知识
观看常用平屋面施工影像。
八、技能考核要求
无
九、实施建议
1、教学建议
教师应依据工作任务中的典型产品为载体安排和组织教学活动。教师应按照项目的学习目标编制项目任务书。项目任务书应明确教师讲授（或演示）的内容；明确学习者预习的要求；提出该项目整体安排以及各项目训练的时间、内容等。如以小组形式进行学习，对分组安排及小组讨论（或操作）的要求，也应作出明确规定。教师应以学习者为主体设计教学结构，营造民主、和谐的教学氛围，激发学习者参与教学活动，提高学习者学习积极性，增强学习者学习信心与成就感。教师应指导学习者完整地完成学习任务，并将有关知识、技能与职业道德和情感态度有机融合。教材选择要体现项目课程的特色与设计思想，教材内容应体现先进性、实用性，典型操作要科学合理，体现建筑工程施工的特点，具有可操作性。其呈现方式要图文并茂，文字表述要规范、正确、科学。要充分开发和利能满足教学要求的条件和教学案例。
2、教材编写建议
教材编写要体现项目课程的特色与设计思想，教材内容应体现先进性、实用性，典型操作要科学合理，体现建筑工程施工的特点，具有可操作性。其呈现方式要图文并茂，文字表述要规范、正确、科学。
3、课程资源的开发与利用
要充分开发和利用课程资源。开发相关学习辅导用书、教师指导用书、网络资源等。建议教师可由学校出面定期安排到施工生产一线进行锻练，不断更新教师的专业知识和技能，提高教师的实践能力。
十、教学条件
充分利用构造实训室现有建筑实物内容，让学生了解认识建筑构造。根据建
筑的发展，不断补充新的建筑实物。充分利用现有学校建筑物，让学生了解认识建筑构造。尽可能积极安排学生去施工现场参观学习，用自己的眼睛来认识建筑构造。满足学生学习需要。
十一、学习评价
教师评价和学习者互评相结合、过程评价和结果评价相结合、课内评价和课外评价相结合、理论评价和实践评价相结合、用尽可能清晰的行为动词阐述本课程的知识、能力与技能的考核标准。
十二、说明
本课程是建筑工程技术专业的专业核心课程，与建筑材料、建筑制图和建筑预算课程联系紧密，起承上启下的作用。教学时要理论联系实际，按国家制定的相应建筑规范执行学习。
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(完整版)房屋建筑构造复习题
房屋建筑构造复习题 一、单项选择题 1.窗的作用主要是采光和通风，通常又是建筑（）的一部分。 A.围护结构 B.承重结构 C.墙体结构 D.保温结构 2.楼板是楼房建筑中的（）承重构件。 A.竖向 B.水平 C.内部 D.主要 3.建筑物主要构造部分中仅有的属于非承重结构的建筑构件有（）。 A.屋顶 B.基础 C.墙体 D.门与窗 4．民用建筑包括居住建筑和公共建筑，其中（）属于居住建筑。 A.托儿所 B.宾馆 C.公寓 D.疗养院 5.( )属于高层住宅。 A.≥9层的住宅 B.≥11层的住宅 C.≥8层的住宅 D.≥10层的住宅 6.某综合大楼共29层，建筑高度为92.7m，则其为（）。 A.多层建筑 B.(高)高层建筑 C.中高层建筑 D.超高层建筑 7.二级建筑的耐久年限为（）。 A.15年以下 B.25-50年 C.50-100年 D.100年以上 8．一级建筑的耐久年限在（）以上。 A.70年 B.100年 C.50年 D.15年 9.二级建筑的耐久年限为50-100年，适用于（）。 A.重要建筑 B.临时性建筑 C.一般性建筑 D.次要建筑 10．建筑高度超过（）的民用建筑为超高层建筑。 A.50m B.60m C.90m D.100m 11．我国《民用建筑设计通则》中规定，把10层及10层以上的住宅，建筑高度超过（）m的公共建筑（不包括单层的主体建筑）称为高层建筑。 A.20 B.22 C.24 D.28 12．地基是（）。 A.建筑物的结构 B.建筑物的组成部分 C.基础下的土层或岩层 D.工程桩 13．基础是（）。 A.地面以下的土层 B.地面以下的岩体 C.基坑 D.建筑物重要组成部分 14．在寒冷地区基础的埋置深度，应（）。 A.在冰冻线以上 B.在冰冻线以下 C.在冰冻线处 D.与冰冻线无关 15.（地下防水工程）卷材最上部应高出最高水位（）左右。 A.200mm B.300mm C.500mm D.1000mm 16.墙体的作用主要有承重、围护和（）。 A.分隔 B.保温 C.隔热 D.骨架 17.应当把基础埋置于地下水位以上不小于（）。 A.100mm B.50mm C.200mm D.300mm
建筑构造课程标准
《建筑构造》课程标准 （杨志刚二稿） 1.前言 （1）课程性质 课程是建筑工程施工专业的一门基础学科，是贯穿专业学习整个过程的重要课程。通过本课程的实施，培养训练学生的空间想象能力，逻辑思维能力以及综合决策能力，并通过实践性环节，将知识转化为技能，使学生学会分析和研究民用建筑各组成部分的构造理论和构造方法，并具有从事一般中小型民用建筑方案设计和建筑施工图设计的初步能力，为后续课程奠定必要的专业基础知识。 （2）设计思路 本课程按照土建工程技术领域和建造师、施工员、质检员、实验员、资料员、预算员、监理员、设计员等岗位职业资格标准，以岗位分析和具体工作过程为导向，根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取和改革课程教学内容。重点介绍了民用建筑为主的建筑构造，掌握其一般组成和作法，教学中建议对墙体构造、楼梯构造和屋顶构造等进行强化训练，让学生能够很好地掌握课程内容中的难点和重点，并从知识的初步认知到知识的综合运用，从浅入深、由细部构造到建筑整体。“学中做”“做中学”，使职业知识的建立从点到面，逐步培养学生的设计领悟和表达，强化分析、综合解决问题的能力。本课程参考课时为108学时，建议在第2学期开设72学时，第3学期开设36学时。 2.课程目标 （1）知识目标 通过学习民用建筑和工业建筑构造，了解建筑设计中的构造问题、结构问题、经济问题和美观问题。通过对建筑构造课程的系统学习，使学生对建筑构造有一个比较全面的认识，完整的了解结构、施工与建筑之间的关系，使学生具备结构、施工方面的初步知识，为学习后续课程做好准备。 （2）技能目标
通过作业的训练，培养学生能运用建筑构造知识来分析和解决实际工程问题，进一步培养学生的绘图技巧，识图能力以及查找资料的技能。 （3）情感态度目标 学生在“学中做”“做中学”的过程中，让学生在学习建筑构造知识的过程中获得成功的喜悦，培养学生独立、严谨的工作作风和团队意识。 3.课程内容与要求
第二章-房屋构造、砌体结构和抗震的基本知识
第二章房屋构造、砌体结构和抗震的基本知识 2.1 房屋建筑如何分类? 答：(1) 房屋建筑按用途分类 ①工业建筑：供人们从事生产活动的场所。如机械厂、炼钢厂、造船厂、发电厂、电子元件生产厂、电视机生产厂等。以及附属这些厂房的仓库、变电室、锅炉房、水塔及构筑物。 ②民用建筑：供人们居住、生活、学习和文化娱乐的场所。它又分为民用建筑(如住宅、旅馆、公寓等)和公共建筑(如办公楼、学校、医院、商场、影剧院、车站等)两类。 ③农业生产建筑：是人们从事农业生产而修造的房屋，如粮仓、畜舍、鸡场等。 ④科学实验建筑：是为科学技术的发展和科学实验而建造的房屋，如高能物理研究试验楼、原子试验小型反应堆、电子计算中心等。 ⑤体育建筑：是专为体育训练、锻炼和比赛而修建的房屋设施。如体育馆、体育场、游泳馆、球场、训练场等。 (2) 房屋建筑按结构承重形式分类 ①砖承重结构：屋面、楼面和墙身的承重都是由砖墙来承受，并传至基础和地基。如普通砖混房屋。 ②排架结构：有屋架支承在柱子上，中间有各种支撑，形成铰接的空间结构。如单层工业厂房就属于排架结构形式。 ③框架结构：由混凝土的柱基础、柱子、梁、板的屋盖结构组成的结构形式。如多层工业厂房、多层公共建筑等。 ④筒体结构：随着高层建筑的出现而发展起来的结构形式。它的外围和电梯井筒，是由密集的钢筋混凝土柱或连续的钢筋混凝土墙体构成，形成筒体，它的整体性好、刚度大，适用于高层建筑。 (3) 房屋建筑按结构承重材料分类 ①木结构房屋：主要是用木材来承受房屋的荷重，用砖石作为围护的建筑，如古建筑、旧式民居。目前已很少修建这样的房屋。 ②砖石结构房屋：主要是指以砖石砌体为房屋的承重结构，其中，楼板可以用钢筋混凝土楼板或木楼板，屋顶使用钢筋混凝土屋架、木屋架或屋面板及其斜屋面盖瓦。 ③混凝土结构房屋：主要承重结构，如：柱、梁、板、屋架都是采用混凝土制成。目前，建筑工程中广泛采用这种结构形式。 ④钢结构房屋：主要骨架采用钢材(主要是型钢)制成。如钢柱、刚梁、钢屋架。一般用于高大的工业厂房及超高层建筑。 2.2 房屋建筑的等级如何确定? 答：房屋建筑的等级确定有结构设计使用年限、结构安全等级、建筑物耐火等级。 (1)结构设计使用年限分类见表2-1：
建筑构造基础知识考试
建筑构造基础知识考试 作者:
--------------- 日期：
() 2.下列有关屋面防水构造的条文中，那一条是不确切的？
A .隔汽层的目的是防止室内水蒸气渗入防水层影响防水效果 B ?隔汽层应采用气密性良好的单层卷材 C.找平层宜设置分隔缝，纵横缝间距不宜大于6m D ?柔性防水层的防水卷材上应设置保护层 () 3?坡道既要便于车辆使用，又要便于行人，下述有关坡道坡度的叙述何者有误？ A ?室内坡道不宜大于1 : 8 B ?室外坡道不宜大于1 : 10 C ?供残疾人轮椅使用的坡道不应大于 1 : 12 D ?坡道的坡度范围应在 1 : 5 1 10之间 () 4?为了防止细石混凝土刚性防水屋面出现裂缝，下列措施哪一项是错误的？ A ?控制细石混凝土防水层的最小厚度 B ?正确确定防水层分隔缝的位置 C ?加强防水层与基层的结合，在基层上刷一道素水泥浆，内掺建筑 胶 D ?提高细石混凝土强度 () 5?下列抹灰砂浆中，哪一种适合用于潮湿房间的内墙面？ A ?混合砂浆 B ?石灰砂浆 C ?水泥砂浆 D ?纸筋灰、麻刀灰( ) 6?砖混结构建筑中，下述何者不属于不论抗震等级都必须设置构造柱的部位？ A ?较大洞口两侧 B ?外墙四角 C ?楼梯间四角 D .内墙与山墙的交接处 ()
7.下列何种说法不属于构件达到耐火极限的要求？
四.改错题（每题4分，共8分）。 13.请修改住宅楼梯间出入口在净空高度设计上出现的错误。（不可改变标高） 14.请对以下混凝土基础的错误进行修改。 五.作图题（12分）。 某高层写字楼，其裙房为两层的商场，裙房屋面为写字楼的休息平台。下图所示为高层与裙房联系部分的节点。写字楼防水等级为n级，防水做法自定，面层为防滑地砖，可不考虑保温隔热。内外墙及顶棚为普通粉刷。
房屋构造课程标准
《房屋构造》课程标准 一、适用对象 五年制高等职业教育建筑工程技术专业学生 二、课程性质 《房屋构造》是建筑工程技术专业的专业核心课程。通过学习，让学生了解主要建筑构造的设计方法和步骤，掌握建筑构造设计的主要组成部分和主要构件的构造做法。初步掌握相关建筑制图规范，初步认识建筑施工图,为进一步识读和绘制建筑施工图打好基础。 三、参考课时 48学时 四、总学分 3学分 五、课程目标 对基础、墙体（柱）、楼地层、楼梯、屋顶及门窗等常用建筑构造的作用及构造设计要求，有较深的理解。懂得从安全、经济、适用的原则出发，根据初步设计、运用建筑构造的基本理论和方法，选择建筑构造方案、构件的形式、基本尺寸和材料做法，初步掌握其设计方法和步骤。明确民用建筑中常用建筑构件在布置上的要求，能根据建筑构造的作用和特点、具体情况，拟定其主要细部构造形式，知晓其构造处理方式和手段。能识读一般的建筑施工图纸，基本掌握常用建筑细部构造节点图样。 六、设计思路 1．按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。 2．以建筑工程技术专业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。 3．依据工作任务完成的需要、职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，
按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。 4．依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。5．学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”或“会”等用语来表述。“了解”用于表述事实性知识的学习程度，“理解”用于表述原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表述技能的学习程度。 七、内容纲要 模块一基础构造 学时8 学习目标 掌握地基与基础的概念。 掌握基础的类型和对应的适用情况。 了解刚性基础的构造要求。 掌握常用钢筋混凝土基础的构造要求。 了解地下室的基本组成。 掌握地下室防潮、防水的条件和处理方式。 工作任务 基础分类，地下室防潮防水处理。 相关实践知识 建筑施工现场或校实训车间参观认识实践 相关理论知识 地基与基础的概念。 基础的类型和对应的适用情况。 刚性基础和钢筋混凝土基础的构造要求。 地下室的基本组成。 地下室防潮、防水的条件和处理方式。 拓展知识 观看常用基础施工、地下室防潮防水处理施工影像
房屋构造练习题内含答案
《门窗构造》、《防火与疏散》 一、填空题（每空一分，分） 1.当门的宽度大于1200mm时做成双扇门，门宽为2100mm以上时做成三扇或者 四扇门。 2.卷帘门主要由帘板、导轨、支架组成。 3.平开门一般由门框、门扇、亮子、五金配件等组成。 4.门窗框的安装方式分为塞口法和立口法两种。其中铝合金门窗框的安装采用 塞口法，塑钢门窗框的安装采用塞口法。 5.悬窗因铰链和转轴的位置不同分为上悬窗、中悬窗、下悬窗。 6.民用建筑中常见的门扇（按构造）有镶板门、夹板门、拼板门。其中住宅的 户门宜选用镶板门，卧室、书房的门宜选用夹板门。 7.通常以铝合金门窗框的厚度构造尺寸来区别各种铝合金门窗的称谓，目前最常用的 门窗框料为90系列。 二、名词解释（共20分） 1.立口法：施工时先立好门框再砌墙。 2.塞口法：施工时窗洞口留出，完成墙体施工后再安装门框。 3.塑钢门窗：是为了增加改性聚氯乙烯中空型材的刚性，在其腔衬入钢质型材 加强筋，形成塑钢结构，故称塑钢窗。 三、问答题（） 1.铝合金门窗框的安装要点？ （1）铝合金门窗安装应采用塞口法，预留间隙视墙体饰面材料总厚度而定，一般在20mm-60mm之间； （2）安装时将门窗框在抹灰前立于门窗洞处，与墙预留埋件对正，然后用木锲将三边固定； （3）经检验确定框水平、垂直、无翘曲后，用连接件将铝合金框固定在墙上，连接件固定可采用焊接、膨胀螺栓或射钉等固定；
（4）安装所选用的连接件、锚固件，除不锈钢外，均应经防腐处理，并在与铝合金型材接触面加设塑料或橡胶垫片； （5）门窗固定好后，门窗框与门洞四周的缝隙，一般采用软质保温材料填塞。 2.塑钢门窗的优点？ （1）强度好、耐冲击、抗风压、防盗性能好； （2）保温、隔热、隔声性能好； （3）防水、气密性能优良； （4）防火、耐老化、耐腐蚀、使用寿命长； （5）易保养、外观精美、安装方便、清洗容易、价格适中，适用与各类建筑物。 3.铝合金门窗的设计要求？ （1）应根据使用和安全要求确定铝合金门窗的风压强度性能、雨水渗透性能、空气渗透性能综合指标。 （2）组合门窗设计宜采用定型产品门窗作为组合单元。非定型产品的设计应考虑洞口最大尺寸和开启扇最大尺寸的选择和控制。 （3）外墙门窗的安装高度应有限制。 （4）铝合金门窗框料传热系数大，一般不能单独作为节能门窗的框料，应采取表面喷塑或断热处理技术来提高热阻。 《屋面构造》练习题 一、填空题 1.屋面按外观形式分为平屋顶、坡屋顶和其他形式的屋面。其中高层建筑常采用 平屋顶屋面，其屋面坡度一般为2%-3% 。 2.屋面的排水方式分为无组织排水和有组织排水两类。
房屋建筑构造课程标准
房屋建筑构造课程标准 （1）课程概述 《房屋建筑构造》课程是建筑设计技术专业的专业基础课，必修课程。它研究民用建筑和工业建筑构造与设计的基本原理和应用知识。通过学习民用建筑和工业建筑构造及设计的基本原理，了解建筑构造的基本内容、方法；了解建筑设计中的功能问题、结构问题、经济问题和美观问题；了解建筑物各构造组成的构造要求。建筑各专业均需通过该课程的学习，为后续专业知识和课程提供必要的房屋构造知识，是学习建筑各专业的基础。通过课程的学习要求学生掌握各种建筑的构造知识，熟悉各种构造的应用及特点，具有初步判断建筑设计合理性的能力，《房屋建筑构造》课程应通过学习建筑构造课程的理论知识，建筑构造认识训练及现场建筑构造认识实习来掌握好本门课程。 （2）课程任务与教学目标 1、专业能力 通过课程的学习要求学生掌握各种建筑的构造知识，熟悉各种构造的应用及特点，具有初步判断建筑设计合理性的能力。使学生对房屋建筑有一个比较全面的认识，完整地了解结构、施工与建筑之间的关系，使学生具备结构、施工方面的初步知识，为学习后续课程作好准备。 2、方法能力 通过现场实训及课程设计和作业的训练，培养学生能运用建筑构造知识来分析和解决实际工程问题，进一步培养学生的绘图技巧，识图能力以及查找资料的技能。 3、社会能力 在课程学习中，特别是实践课和现场实训过程中，逐步培养学生的职业素养能力、团体协作能力和沟通能力等。 （3）教学内容与教学设计 《房屋建筑构造》课程教学过程中，一般以课堂教学内容为主，但真正让学生动手设计时，学生会出现无从动手的尴尬局面。而立体化多媒体课程在教学设计时，强调利用各种信息资源来支持“学”、强调以学生为中心，注重自主学习、强调“协作学习”等。因此，这种教学设计强调学生在课后以自主学习为主，
完整word版房屋建筑构造
房屋建筑构造 第一次作业 16. 门的主要作用是（）、（）和（）. 答：门的主要作用是（交通）、（围护）和（通风）。 17. 窗的主要作用是（）、（），同时有眺望观景、分隔室内外空间和围护作用。 答：窗的主要作用是（采光）和（通风），同时有眺望观景、分隔室内外空间和围护作用。 18. 根据门扇的不同构造形式，民用建筑中常见的木门可分为（）和（）两大类. 答：根据门扇的不同构造形式，民用建筑中常见的木门可分为（镶板门）和（夹板门）两大类。 19. 门窗的安装方法有（）和（）两种。 答：门窗的安装方法有（立口式）和（塞口式）两种。 20. 变形逢包括（）、（）和（）。 答：变形逢包括（伸缩缝）、（沉降缝）和（防震缝）。 21. 简述柔性防水屋面的基本构造层次及作用。 答：柔性防水屋面的基本构造层次从下至上依次有：结构层、找平层、结合层、防水层、保护层。结构层：屋面承重层；找平层：使基层平整，防止卷材凹陷或断裂；结合层：在基层与卷材胶粘剂间形成一层胶质薄膜，使卷材与基层胶结牢固；防水层：屋面防水。 22. 混凝土刚性防水屋面中，设置隔离层的目的是什么？其常用的构造做法是什么？ 答：为了减少结构层变形及温度变化对防水层的不利影响，宜在结构层与防水层间设隔离层使二者脱开。隔离层可采用铺纸筋灰、低强度等级砂浆，或薄砂层上干铺一层油毡等做法。教材1：P84。 23. 刚性防水面为什么要设置分格缝？通常在哪能些部位设置分格缝？ 答：设置分格缝的目的在于防止温度变形引起防水层开裂，防止结构变形将防水层拉坏。位置设置在温度变形允许的范围内和结构变形敏感的部位，如屋面转折处、现浇屋面板与预制屋面板的交接处、泛水与立墙交接处等部位。 24. 楼梯一般有几部分组成，各部分的作用是什么? 答：楼梯一般由梯段、平台和栏杆扶手三部分组成。楼梯梯段：是联系两个不同标高平台的倾斜构件，由若干个踏步构成。楼梯平台：是联系两个楼梯段的水平构件，主要是为了解决楼梯段的转折和与楼层连接，同时也使人在上下楼时能在此处稍做休息。一般分成楼层平台和中间平台。栏杆和扶手：为了确保使用安全，应在楼梯段的临空边缘设置栏杆或栏板。 25. 楼梯平台宽度、栏杆扶手高度和楼梯净空高度各有什么规定？ 答：楼梯中间平台宽度不小于梯段宽度，并且不小于1.1m；栏杆扶手高度：室内楼梯一力受不宜小于900mm，靠楼梯井一侧水平扶手长度超过0.5m时，其高度不应小于1. 05m；1页8 共页第 室外楼梯栏杆高度不应小于1.05m；供儿童使用的楼梯应在500～600 mm高度增设扶手。楼梯净空高度：民用建筑楼梯平台上部及下部过道处的净高应不小于2m，楼梯段净高不宜小于2.2m。 26. 室外台阶的构造要求是什么？通常有哪些材料做法？ 答：应坚固耐磨，具有较好的耐久性、抗冻性和抗水性。通常做法有混凝土台阶、石台阶和
房屋建筑构造全面详解
房屋建筑构造全面详解 1、房屋构成部分：地基与基础、墙或柱、楼板与地面、门窗、楼梯、屋顶等组成。 （1）地基和基础： 地基：系建筑物下面的土层。它承受基础传来的整个建筑物的荷载，包括建筑物的自重、作用于建筑物上的人与设备的重量及风雪荷载等。 基础：位于墙柱下部，是建筑物的地下部分。它承受建筑物上部的全部荷载并把它传给地基。 （2）墙和柱：承重墙和柱是建筑物垂直承重构件，它承受屋顶、楼板层传来的荷载连同自重一起传给基础。此外，外墙还能抵御风、霜、雨、雪对建筑物的侵袭，使室内具有良好的生活与工作条件，即起围护作用；内墙还把建筑物内部分割成若干空间，起分割作用。 （3）楼板和地面：楼板是水平承重构件，主要承受作用在它上面的竖向荷载，并将它们连同自重一起传给墙或柱。同时将建筑物分为若干层。楼板对墙身还起着水平支撑的作用。底层房间的地面贴近地基土，承受作用在它上面的竖向荷载，并将它们连同自重直接传给地基。 （4）楼梯：是指楼层间垂直交通通道。 （5）屋顶：是建筑物最上层的覆盖构造层，它既是承重构件又是围护构件。它承受作用在其上的各种荷载并连同屋顶结构自重一起传给墙或柱；同时又起到保温、防水等作用。 （6）门和窗： 门：是提供人们进出房屋或房间以及搬运家具、设备等的建筑配件。有的门兼有采光、通风的作用。 窗：其主要作用是通风采光。 一般来说，基础、墙和柱、楼板、地面、屋顶等是建筑物的主要部分；门、窗、楼梯等则是建筑物的附属部件。 2、基础 （1）基础的类型 按使用的材料分为：灰土基础、砖基础、毛石基础、混凝土基础、钢筋混凝土基础。 按埋置深度可分为：浅基础、深基础。埋置深度不超过5M者称为浅基础，大于5M者称为深基础。 按受力性能可分为：刚性基础和柔性基础。 按构造形式可分为条形基础、独立基础、满堂基础和桩基础。 条形基础：当建筑物采用砖墙承重时，墙下基础常连续设置，形成通长的条形基础 刚性基础：是指抗压强度较高，而抗弯和抗拉强度较低的材料建造的基础。所用材料有混凝土、砖、毛石、灰土、三合土等，一般可用于六层及其以下的民用建
房屋建筑学课程标准完美版.
《房屋建筑学》课程标准 一、课程教学的目标和任务 总体目标 《房屋建筑学》是研究建筑空间组合与建筑构造理论和方法的一门课程，是土木工程专业的专业基础课。课程教学目的是为培养和提高学生的设计能力，基本掌握一般民用和工业建筑构造的理论和方法。 通过本课程的学习，应使学生掌握建筑设计和建筑构造设计的基本原理和设计方法，最终来促进学生基本专业知识的积累和设计技能的掌握，培养学生综合分析和解决实际工程问题的能力。 1、知识目标 （1）掌握房屋建筑设计的基本理论与构造原理； （2）掌握地基与基础、楼地面、墙体、楼梯等构造； （3）了解建筑防火与建筑节能基本理论。 2、能力目标 （1）对一般民用建筑与工业建筑进行建筑构造设计； （2）能够对建筑构造组成进行认知； （3）对建筑防火及节能进行认知。 （4）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；具有团队精神、协作精神和集体意识；具有良好的职业道德；具有良好的心里素质和克服困难的能力； （5）能自主学习新知识、新技术；能通过各种媒体资源查找所需信息；能独立制定工作计划并进行实施；具有独立解决实际问题的思路；具有决策、规划能力；具备整体与创新思维能力；不断积累维修经验，从个案中寻找共性； 3、素质养成目标 课程名称 课程代码 开课学院 课程性质 总学时数 周学时数 开设学期 编写时间 编 写 人 审 核 人 适用专业 土木工程 先修课程 建筑制图，建筑结构，建筑材料
（1）培养学生热爱建筑业、现身建筑业的思想品质，认具有及时了解本行业发展现状和趋势的能力； （2）具有在实践中分析问题和解决问题的能力，具有动手实践能力，操作技能。 （3）具有在施工现场艰苦环境下的适应能力和吃苦精神。具有团队协作、诚实守信、爱岗敬业的职业道德；具有良好的心理素质和身体素质。 二、课程内容和要求 序号教学内容概述能力要求（教学目标）学时安排 第一篇第一章房屋建筑学研究的主 要内容 掌握房屋建筑学的研究对象和 研究内容。 2 第二章 建筑设计的程序及要 求掌握设计的程序及具体要求 2 第二篇第一章建筑平面的功能分析 和平面组合设计 掌握建筑平面识图及了解建筑 平面图设计 4 第二章 建筑物各部分高度的 确定和剖面设计掌握建筑剖面识图及了解建筑 剖面图设计 4 第三章 建筑物体型组合和立 面设计掌握建筑体型和立面识图及了 解建筑立面设计 4 第四章 章建筑在总平面中的 布置掌握建筑和周围环境的关系 4 第三篇第一章墙体承重结构所适用 的建筑类型 掌握各类墙体承重结构的特点 和适用范围 2 第二章 骨架结构体系所适用 的建筑类型掌握各类骨架结构体系承重结 构的特点和适用范围 2 第三章空间结构体系所适用 的建筑类型 掌握空间结构体系的特点和适 用范围 2 第四篇 第一章建筑构造综述 了解影响建筑构造的因素、建 筑构造设计原则以及影响建筑 构造的因素。 2
房屋构造组成部分
房屋构造组成部分： 1、房屋构成部分：地基与基础、墙或柱、楼板与地面、门窗、楼梯、屋顶等组成。 （1）地基和基础： 地基：系建筑物下面的土层。它承受基础传来的整个建筑物的荷载，包括建筑物的自重、作用于建筑物上的人与设备的重量及风雪荷载等。 基础：位于墙柱下部，是建筑物的地下部分。它承受建筑物上部的全部荷载并把它传给地基。 （2）墙和柱：承重墙和柱是建筑物垂直承重构件，它承受屋顶、楼板层传来的荷载连同自重一起传给基础。此外，外墙还能抵御风、霜、雨、雪对建筑物的侵袭，使室内具有良好的生活与工作条件，即起围护作用；内墙还把建筑物内部分割成若干空间，起分割作用。 （3）楼板和地面：楼板是水平承重构件，主要承受作用在它上面的竖向荷载，并将它们连同自重一起传给墙或柱。同时将建筑物分为若干层。楼板对墙身还起着水平支撑的作用。底层房间的地面贴近地基土，承受作用在它上面的竖向荷载，并将它们连同自重直接传给地基。 （4）楼梯：是指楼层间垂直交通通道。 （5）屋顶：是建筑物最上层的覆盖构造层，它既是承重构件又是围护构件。它承受作用在其上的各种荷载并连同屋顶
结构自重一起传给墙或柱；同时又起到保温、防水等作用。（6）门和窗： 门：是提供人们进出房屋或房间以及搬运家具、设备等的建筑配件。有的门兼有采光、通风的作用。 窗：其主要作用是通风采光。 一般来说，基础、墙和柱、楼板、地面、屋顶等是建筑物的主要部分；门、窗、楼梯等则是建筑物的附属部件 2、基础 （1）基础的类型 按使用的材料分为：灰土基础、砖基础、毛石基础、混凝土基础、钢筋混凝土基础。 按埋置深度可分为：浅基础、深基础。埋置深度不超过5M 者称为浅基础，大于5M者称为深基础。 按受力性能可分为：刚性基础和柔性基础。 按构造形式可分为条形基础、独立基础、满堂基础和桩基础。条形基础：当建筑物采用砖墙承重时，墙下基础常连续设置，形成通长的条形基础 l刚性基础：是指抗压强度较高，而抗弯和抗拉强度较低的材料建造的基础。所用材料有混凝土、砖、毛石、灰土、三合土等，一般可用于六层及其以下的民用建筑和墙承重的轻型厂房。 l柔性基础：用抗拉和抗弯强度都很高的材料建造的基础称
建筑结构课程标准.doc
《建筑结构》课程标准 课程名称：建筑结构 课程性质：《建筑结构》属于专业学习领域课程。 学分： 4 适用专业：工程监理专业 1．前言 1.1 课程定位 《建筑结构》是一门实用性较强的专业课程，是是工程监理及相关专业学生需要 具有的主要技能和本领的学习领域。本课程涉及的学科较广，综合性强，是高等职业学校工程监理专业的专业学习领域课程。本课程应在学生在校学习的第三学 期开设，学生应在学习之前应具备《建筑材料》、《建筑制图》、《建筑力学》及《建筑构造》等专业知识，是一门涉及面广、实践性强、综合性大的课程，主要侧重 于培养学生的应用性和实用性。 1.2 设计思路 根据建筑工程技术行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析，引进德国职业教育以“工作过程为导向”的教学方法，改革传统教学模式。通过方法和任 务推动真实的学习过程，学习者作为行动者成为课堂的中心，在专业、方法及社会能力上，以行动导向式教学培养培养学生全面的人格。 2．课程目标 2.1 知识目标 通过课堂教学与实训项目，使学生掌握钢筋混凝土、砌体结构、钢结构和钢筋混凝土单层厂房构件的计算原理和方法，掌握混合结构、框架结构的设计的计算方 法及施工图的绘制，培养学生计算、绘图技能，并训练学生运用结构设计规范、结构设计手册、标准图集等设计资料的能力。．
2.2 能力目标 1.能够对荷载进行分类，并对永久荷载标准值、活荷载标准值、活荷载组合值进行计算，能够在结构极限状态设计中正确取值； 2.能够对钢筋混凝土受弯构件、受压构件、受拉构件进行承载力计算，能够对钢筋混凝土构件进行挠度计算和裂缝宽度计算； 3.能够进行现浇钢筋混凝土单向板肋形楼盖设计； 4.能够进行单层工业厂房荷载和排架内力的简单计算； 5.能够进行砌体结构刚性方案房屋计算； 6.能够进行钢结构中轴心受力构件、受弯构件、偏心受力构件和受扭构件的承载力计算； 7.能够对常见的结构施工图进行识读。 2.3 素质目标 1.具有较好的学习新知识和技能的能力； 2.具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能力； 3.具有综合运用知识与技术从事程度较复杂的技术工作的能力； 4.具有自学能力、理解能力与表达能力； 5.具有良好的职业道德和敬业精神； 6.具有团队意识及妥善处理人际关系的能力； 7.具有沟通与交流能力； 8.具有计划组织能力和团队协作能力。 3．课程内容与要求 建筑结构学习领域（ 72 学时，其中课堂教学58 学时，实践教学 14 学时）参考课时能力要求工作任务学习项目序
房屋建筑学课程标准
房屋建筑学课程标准 课程名称：房屋建筑学 适用专业：钢结构技术专业 开设学期：第二学年第一学期 学时：32学时学分：2 一、课程性质与作用 《房屋建筑学》是钢结构技术专业的一门专业基础课程，处于课程体系的通用能力模块。它包括民用建筑构造、工业建筑构造和建筑设计，主要培养学生识读施工图、进行建筑构造处理、理解设计理念等岗位群必备的职业通用能力，并使学生认识工作岗位，熟悉企业环境，养成良好的职业素养。 《房屋建筑学》以建筑材料、建筑制图等课程为基础，同时又为钢筋混凝土、工程施工组织与概预算等后继专业课程提供必要的基础知识，它在专业课学习中起着承前启后的重要作用。通过该课程的教学，整合前期各门课程中形成的单项能力，培养学生理解建筑设计理念，能够查阅有关建筑规范、建筑图集等资料，能够读懂建筑施工图，能够进行建筑构造处理的通用职业能力。并为学生形成专业核心能力构建能力平台。因此，本课程对建构学生完整能力体系，提升学生综合职业能力，起着非常重要的作用。 二、课程设计思路 1．总体思路 课程以建筑工程施工过程为导向安排课程教学，按照人的职业能力的发展规律策划学习过程，依据建筑岗位职业标准建立人才培养质量控制体系，采用“课堂与实习地点一体化”教学，使“教、学、做”融为一体，突出体现教学过程的实践性、开放性和职业性，使学生成为具有综合职业能力的建设者。 2．课程设计思路 （1）目标设计 结合高职教育特点，实现学生综合职业能力的培养： ------学生专业能力的培养：培养学生能够结合工程实际查阅有关建筑规范、建筑图集等资料，能够读懂建筑施工图，能够进行建筑构造处理和进行建筑设计的工程实践能力。 ------学生方法能力的培养：培养学生科学的思维、工作和学习方法，培养其自主学习新技术、新知识的能力，以应对今后不断发展变化的工作任务。
房屋建筑构造复习题(终审稿)
房屋建筑构造复习题文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
房屋建筑构造复习题 一、单项选择题? 1.窗的作用主要是采光和通风，通常又是建筑（A）的一部分。 A.围护结构 B.承重结构 C.墙体结构 D.保温结构 2.楼板是楼房建筑中的（B）承重构件。 A.竖向 B.水平 C.内部 D.主要 3.建筑物主要构造部分中仅有的属于非承重结构的建筑构件有（D）。A.屋顶B.基础C.墙体D.门与窗 4．民用建筑包括居住建筑和公共建筑，其中（C）属于居住建筑。 A.托儿所 B.宾馆 C.公寓 D.疗养院 5.(D)属于高层住宅。 A.≥9层的住宅? B.≥11层的住宅? C.≥8层的住宅? D.≥10层的住宅 6.某综合大楼共29层，建筑高度为92.7m，则其为（ B）。 A.多层建筑 B.(高)高层建筑 C.中高层建筑 D.超高层建筑 7.二级建筑的耐久年限为（C）。 A.15年以下 B.25-50年 C.50-100年 D.100年以上 8．一级建筑的耐久年限在（ B）以上。 A.70年 B.100年 C.50年 D.15年
9.二级建筑的耐久年限为50-100年，适用于（C）。 A.重要建筑 B.临时性建筑 C.一般性建筑 D.次要建筑 10．建筑高度超过（D）的民用建筑为超高层建筑。 A.50m B.60m C.90m D.100m 11．我国《民用建筑设计通则》中规定，把10层及10层以上的住宅，建筑高度超过（C）m的公共建筑（不包括单层的主体建筑）称为高层建筑。 A.20 B.22 C.24 D.28 12．地基是（C）。 A.建筑物的结构 B.建筑物的组成部分 C.基础下的土层或岩层 D.工程桩 13．基础是（D）。 A.地面以下的土层 B.地面以下的岩体 C.基坑 D.建筑物重要组成部分14．在寒冷地区基础的埋置深度，应（B）。 A.在冰冻线以上 B.在冰冻线以下 C.在冰冻线处 D.与冰冻线无关 15.（地下防水工程）卷材最上部应高出最高水位（C）左右。 A.200mm B.300mm C.500mm D.1000mm 16.墙体的作用主要有承重、围护和（A）。 A.分隔 B.保温 C.隔热 D.骨架 17.应当把基础埋置于地下水位以上不小于（ C）。
工程识图课程标准 参考
《工程识图》课程标准 第一部分前言 工程图样是准确表达建筑物的形状、大小及其技术要求的图形总称。同文字、数字一样，是人类借以表达、构思、分析和交流工程技术思想的基本工具。 建筑工程制图与识图，是建筑企业施工员、质检员和造价员等岗位人员必须具备的基本专业技能。《建筑工程制图与识图》是土建类专业的一门重要的专业（技能）基础课。学好本课程的内容将为土建类专业学生打下坚实的专业基础，也是做好本专业工作的坚实保障。因此，我系将其作为土建专业学生入学后开设的第一门专业基础课，藉此为土建类专业学生打开工程领域知识的大门，培养学生的严谨思维和负责精神，从而打下良好的职业道德基础。 一、课程性质与作用 该课程是建筑工程管理专业—门重要的专业（技术）基础课，以培养学生识图与绘图能力为主要目标，同时兼顾后继专业课程（房屋建筑构造、建筑施工技术、钢筋混凝土结构等）学习需要。它是进一步学习各种专业课程的基础。 二、课程的基本理念 本课程的基本理念是：技术+人文。 知识经济时代所需要的技能型人才，除了要具备所需要的专业知识和技能以外，更需要具有较高的人文素质、健全的人格、较强的社会适应能力和创新能力以及一定的人文关怀精神。因而，按照传统的“分工理论”，依据职业岗位设置专业，以培养一线人才的岗位能力为中心来决定理论教学和实践训练内容的能力
本位模式，既不适应现代社会劳动力流动加剧的变化，也不能培养健全人格的人。21世纪需要的是更具人文素质和文化底蕴的“技术人文主义者”。因此，课程理念从“能力本位”向“素质本位”转变已经是一种必然的趋势。 三、课程的设计思路 （一）关于专业 经过深入建筑企业调研，主要以建筑施工单位工程项目管理和工程造价的工作过程中对施工图识图绘图知识的要求为主线，以工作实践为起点，以岗位基础技能培养为目标，强化职业素质培养，与企业技术人员共同分析工程项目管理和造价岗位的工作过程，归纳总结典型工作任务或职能，提炼行动领域，结合职业资格标准，将行动领域转换为《建筑制图与识图》学习领域，遵循课程横向设计原则，以建筑工程基本形体及组合体实训、建筑绘图、建筑识图（建筑施工图、结构施工图和设备施工图）为主题单元载体设置学习情景，制定课程标准。 （二）关于目标 根据教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》，本着确立能力本位教育的思路，本标准明确了高等职业教育阶段《建筑制图与识图》课程的总体目标与具体目标。 （三）关于学习内容 课程内容的学习，注重学生实际操作技能，强调实训教学的重要性，，使教学内容与工作过程相结合。与石家庄市城市建设开发总公司深度融合，通过创建校内“课堂和工作地点一体化”的学习训练工作区和校外“顶岗就业一体”的实习场地，实践学习与理论学习基本比例为6:4，来满足本课程教学、技能训练的要求，实现“教、学、做”合一的多元交叉教学模式。
建筑构造知识点总结
建筑构造（上册）知识点总结 第一章绪论 1、建筑的物质实体一般由承重结构、围护结构、饰面装饰及附属部件组合构成。 2、建筑的物质实体按其所处部位和功能的不同，又可分为基础、墙和柱、楼盖层和地坪层饰面装饰、楼梯和电梯、屋盖、门窗等。 3、建筑按使用功能分类：居住建筑、公共建筑。 4、构件的耐火极限，是指在标准耐火试验条件下，建筑构件、配件或结构从受到火的作用起，到失去稳定性、完整性或隔热性时止的这段时间。 5、构件的燃烧性能分为三类：不燃烧体、燃烧体、难燃烧体。 6、基本模数：1M=100mm。 7、导出模数：扩大模数、分模数。 扩大模数的基数：3、6、12、15、30、60M。 分模数的基数：M/10、M/5、M/2。 8、模数数列的幅度应符合下列规定： 水平基本模数的数列幅度为1-20M。 竖向基本模数的数列幅度为1-36M。 水平扩大模数的数列幅度为：3M为3-75M，6M为6-96M，12M为12-120M，15M 为15-120M，30M为30-360M，60M为60-360M。 竖向扩大模数数列的幅度不受限制。 分模数数列的幅度：M/10数列为M/10-2M、M/5数列为M/5-4M、M/2数列为M/2-10M。 9、模数数列的适用范围： 水平基本模数数列：门窗洞口、构配件断面尺寸。 竖向基本模数数列：建筑物层高、门窗洞口、构配件。 水平扩大模数数列：建筑物的开间或柱距、进深或跨度、构配件尺寸和洞口尺寸。 竖向扩大模数数列：建筑物高度、层高、门窗洞口尺寸。 分模数数列：缝隙、构造节点、构配节点、构配件断面尺寸。 10、定位轴线：确定主要结构位置关系的线，如确定开间或柱距、进深或跨度的线。 11、标志尺寸：用以标注建筑定位轴线、定位线之间的距离 12、构造尺寸：建筑构件、建筑组合件、建筑制品的设计尺寸。标志尺寸扣除预留缝即为构造尺寸。 第二章墙体 1、块材墙中常用的块材有各种砖和砌块。 2、砖的强度等级按其抗压强度平均值分为：MU30、MU25、MU20、MU15、MU10、。 3、常用的实心砖规格为240mm*115mm*53mm，加上砌筑时所需的灰缝尺寸，正好形成4:2:1的尺寸关系。 4、砌块是利用混凝土、工业废渣（炉渣、粉煤灰等）或地方材料制成的人造块材。 5、建筑砂浆通常使用的有水泥砂浆、石灰砂浆和混合砂浆三种。 6、砂浆的强度等级分为七级：M15、M10、、M5、、M1、等。 7、砖墙组砌标准缝宽为10mm，要求错缝搭接，避免通径，主砌块的总数量在70%
房屋建筑构造复习重点
房屋建筑构造复习重点 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
第一章概论1、建筑构造是研究房屋建筑构造原理和构造方法的学科。主要任务是根据建筑物的使用功能、建筑技术和建筑形象的要求提供结构合理、技术先进的构造方案。 2、建筑按照使用性质分类可分为三大类：工业建筑、农业建筑、民用建筑。 3、民用建筑的分类：居住建筑、公共建筑。 4、民用建筑按主要承重结构的材料分类分为：钢结构、钢筋混凝土结构、砖混结构、其他结构。 民用建筑的主要组成部分有：基础、墙、柱、楼板层、室内地坪、楼梯、屋顶、门窗等。 5、建筑按耐火等级分：多层建筑物的耐火等级分为四级；高层建筑的耐火等级应分为一、二两级。 6、-。 7、构件的燃烧性能可分为三类：非燃烧体、难燃烧体、燃烧体。 建筑物一般由承重结构、围护结构、饰面装修和附属部件组成。 8、建筑构件是指建筑中承重的部分，如墙体构件、基础构件、楼板等。 建筑配件是指建筑中非承重的部分，如门窗、隔断、栏杆、台阶、坡道、细部装修等。
10、基本模数是我国现行的《建筑模数协调统一标准》GBJ2-86 规定基本模数的数值为100mm用M表示。即1M=100mm。 11、扩大模数基本模数的整倍数。分模数整数除基本模数的数值。扩大模数数列适用建筑物开间、柱距、进深、跨度。构配件尺寸：门窗洞口尺寸、建筑物高度、层高等。分模数数列适用缝隙、构造节点、构配件截面尺寸等。 12、实际工程建设有三种尺寸分别是标志尺寸、构造尺寸、实际尺寸。熟悉这三个概念标志尺寸——用来标注建筑物定位轴线之间的距离如开间、进深、层高等应符合模数数列。构造尺寸——建筑制品、构配件等的设计尺寸。实际尺寸——是建筑制品、构配件等生产制作后的实有尺寸。其相互间的关系构造尺寸+缝隙尺寸=标志尺寸。实际尺寸±允许误差值=构造尺寸。规定三种尺寸的原因：为保证建筑制品、构配件等有关尺寸件的统一协调。 第二章基础与地基 13、基础是建筑物的墙或柱等承重构件向地面以下的延伸扩大部分。其作用是承受上部结构的全部荷载并通过自身的调整把荷载传给地基。基础的构造要求：满足强度、耐久性、经济方面的要求。 14、地基是基础下面承受其传来全部荷载的土层。地基不是建筑物的组成部分，它是承受建筑物荷载的土壤层。地基的分类：天然地基和人工地基。地基的构造要求:满足强度、变形及稳定性要求。
建筑工程计量与计价-课程标准
《建筑工程计量与计价》课程标准 课程名称、代码：《建筑工程计量与计价》、01110380 总学时数：78（理论学时数：58 实践学时数：20） 适用专业：建筑工程计量与计价 1、课程概述 1.1课程的性质 建筑工程计量与计价是建筑工程技术专业必修的主干专业理论课程，通过本课程学习，使学生了解建筑工程计量与计价的基本原理，了解概预算软件，熟悉工程量清单计价的计价方法，掌握建筑工程定额的使用方法，掌握建筑工程施工图预算的编制方法，使学生具有在工程造价工作岗位及相关岗位上解决实际问题的职业能力。 1.2 课程定位 该课程是以《房筑工程制图与识图》、《房屋构造》、《建筑施工技术》和《建筑施工组织与管理》等课程为前导课程，又为后续《招投标与合同管理》、《施工项目管理》、《施工组织与造价管理综合实训》等课程打基础，在专业课程体系中处于承前启后的重要位置，为后续课程的学习和最后一学期的顶岗实习及能够胜任今后的岗位工作打下坚实的专业能力基础。 1.3 设计思路 本课程标准的总体设计思路是：建立职业能力本位的任务引领型课程体系。 课程标准以学生就业为导向，根据建筑工程技术行业专家对本专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，设定职业能力培养目标。 本课程建议学时数为78个学时，另设1周综合练习。 2、课程目标 通过任务驱动型的项目教学活动，培养学生具有建筑工程计量与计价的基本职业能力，同时培养学生的自我学习能力、分析和处理问题的能力，从而培养学生的职业能力和职业素养。 （1）知识目标：熟悉建筑工程定额与工程计价的基本知识；掌握建筑工程定额应用的基本方法；掌握工程量清单计价的方法。 （2）能力目标：熟练使用建筑工程预算定额及工程量清单计价规范；具备编制建筑工程
房屋构造练习题(内含答案)
房屋构造练习题(内含答案) 《门窗构造》、《防火与疏散》 一、填空题（每空一分，分） 1.当门的宽度大于1200mm时做成双扇门，门宽为2100mm以上时做成三扇或者四扇门。 2.卷帘门主要由帘板、导轨、支架组成。 3.平开门一般由门框、门扇、亮子、五金配件等组成。 4.门窗框的安装方式分为塞口法和立口法两种。其中铝合金门窗框的安装采用 塞口法，塑钢门窗框的安装采用塞口法。 5.悬窗因铰链和转轴的位置不同分为上悬窗、中悬窗、下悬窗。 6.民用建筑中常见的门扇（按构造）有镶板门、夹板门、拼板门。其中住宅的 户门宜选用镶板门，卧室、书房的门宜选用夹板门。 7.通常以铝合金门窗框的厚度构造尺寸来区别各种铝合金门窗的称谓，目前最常用的门窗框料为90系列。 二、名词解释（共20分）
1.立口法：施工时先立好门框再砌墙。 2.塞口法：施工时窗洞口留出，完成墙体施工后再安装门框。 3.塑钢门窗：是为了增加改性聚氯乙烯中空型材的刚性，在其内腔衬入钢质型 材加强筋，形成塑钢结构，故称塑钢窗。 三、问答题（） 1.铝合金门窗框的安装要点？ （1）铝合金门窗安装应采用塞口法，预留间隙视墙体饰面材料总厚度而定，一般在20mm-60mm 之间； （2）安装时将门窗框在抹灰前立于门窗洞处，与墙内预留埋件对正，然后用木锲将三边固定； （3）经检验确定框水平、垂直、无翘曲后，用连接件将铝合金框固定在墙 上，连接件固定可采用焊接、膨胀螺栓或射钉等固定； （4）安装所选用的连接件、锚固件，除不锈钢外，均应经防腐处理，并在与铝合金型材接触面加设塑料或橡胶垫片； （5）门窗固定好后，门窗框与门洞四周的缝隙，一般采用软质保温材料填塞。 2.塑钢门窗的优点？ （1）强度好、耐冲击、抗风压、防盗性能好； （2）保温、隔热、隔声性能好；