潍坊医学院成人高等教育教学改革调查问卷
潍坊医学院成人高等教育教学改革调查问卷
本调查旨在掌握成人高等教育学员的学习情况，增强教学管理与教学改革的实效性，提高教学质量和服务水平。对您的意见和建议，我们将高度重视。请您在适合自身情况的选项上划“√”或如实填写。衷心感谢您的参与和支持！
基本情况
1.您的性别：①男 ②女；
2.您的年龄：①20岁以下 ②21-25岁 ③26-30岁 ④31-35岁
⑤36-40岁 ⑥40岁以上；
3.您的婚姻状况：①未婚 ②已婚；
4.您的经济收入：①1000元以下 ②1000-1500元 ③1501-2000元
④2001-2500元 ⑤2500元以上；
5.您的年级：①03级 ②04级 ③05级 ④06级 ⑤07级 ⑥08级；
6.所学专业：①临床医学 ②护理学 ③麻醉学 ④医学影像学 ⑤口腔医学
⑥预防医学 ⑦药学 ⑧医学检验 ⑨公共事业管理 ⑩其他专业；
7.学习层次：①专科 ②高起本 ③专升本；
8.您的学习地点：①校本部 ②校外教学点；
9.您的职称：①无 ②初级 ③中级 ④高级；
10.您的工作单位：①地市级及以上医院 ②县级医院 ③乡镇卫生院
④社区、农村卫生所 ⑤待业；
11.现从事岗位：①医学专业技术岗位 ②医学技术辅助岗位 ③管理岗位
④其他医学相关岗位 ⑤非医学（卫生）岗位；
12.您取得执业（技师）资格情况：①未取得 ②助理资格 ③医师（护士）资格
④技师 ⑤其他；
现状评价
13.您认为当前成人教育的社会认可度总体评价是：
①优秀 ②良好 ③一般 ④较差 ⑤很差；
14.您对我院成人教育的总体评价是：
①优秀 ②良好 ③一般 ④较差 ⑤很差；
15.您对我院成人教育教学质量的评价是：
①优秀 ②良好 ③一般 ④较差 ⑤很差；
16.您对我院成人教育管理和服务的评价是：
①优秀 ②良好 ③一般 ④较差 ⑤很差；
17.您对我院成人教育学生学习积极性的评价是：
①优秀 ②良好 ③一般 ④较差 ⑤很差；
18.您对我院成人教育学生学习效果的评价是：
①优秀 ②良好 ③一般 ④较差 ⑤很差；
19.您参加成人教育学习的真实动机是：
①学知识 ②拿文凭 ③学知识拿文凭都重要 ④不明确；
20.您对参加成人教育学习的需求：
①很迫切 ②较迫切 ③一般 ④无所谓；
21.您的学习态度是：①很认真 ②较认真 ③一般 ④不认真；
22.您认为当前成人教育问题最突出的是：
①招生 ②管理 ③教学 ④服务 ⑤学生不学习；
23.您按照目前的学费标准（理科1600元/年，文科1400元/年）交费有困难吗？
①很困难 ②比较困难 ③不困难 ④很轻松；
24.您参加成人教育学习的方式：
①跟班听课 ②自学 ③考前突击 ④基本不学；
25.您通过参加成人教育学习的效果：
①业务提高很快 ②业务有一定提高 ③基本没有变化；
26.您对目前的课程设置的看法是：
①能满足学习需求 ②基本满足学习需求 ③不能满足学习需求；
27.您认为成人高等教育应主要培养什么规格的人员？
①基层应用型人才 ② 应用和研究型人才 ③研究型人才
④深造型人才（考研究生）；
需求情况
28.您认为成人医学教育的教学应是：
①注重理论讲授 ②注重实践能力的提高 ③理论与实践相结合，侧重理论
④理论与实践相结合，侧重实践；
29.您认为成人医学教育的教学方式应是：
①课堂讲授 ②开放式的实践教学 ③自主学习 ④放任自流；
30.您认为成人医学教育的教学途径应是：
①面对面教学 ②远程网络教学模式 ③辅导与自学模式；
31.一个学期（半年），您大概能用于课程学习的时间是：
①没有时间 ②10天以内 ③10-20天 ④20天以上；
32.每学期您能否按照教学部门安排的教学时间参加集中面授学习吗？
①能 ②基本能 ③基本不能 ④不能；
33.您愿意通过网络形式来帮助自己学习吗？①愿意 ②不愿意；
34.您单位或家庭有网络学习的条件吗？①有 ②没有；
35.如果学校提供网络学习平台，您能有效使用吗？
①能 ②基本能 ③不能；
36.您认为成人医学教育的教材应使用：
①和普通教育一样的统编教材 ②成人教育统编教材 ③教师自己编写适合成
人教育特点的教材 ④不需要指定教材；
课程与教学内容
37.您认为各部分课程的比例各占多少合适？（请填入？%，合计=100%）
公共基础课（ ）、专业基础课（ ）、专业课（ ）；
38.每门课的学时分配比例各占多少合适？（请填入？%，合计=100%）
集中授课（ ）、实验（ ）、自学（ ）；
39.您认为成人医学教育的毕业实习应如何安排？
①安排专门时间实习 ②结合自己的岗位实习 ③写毕业实践论文代替实习
④交病例作业代替实习 ⑤不用实习；
40.按照学生自己选课的模式，给自己设计一个课程“菜单”，请从所列课程中“√”
15--20门课程。（您的“菜单”将作为我们的重要依据，请一定慎重考虑选择；1-11为公共课，请务必选3-5门）。
序号 课程名称 序号课程名称 序号课程名称
1 政治 42
护理学基础83 药物化学
2 英语 43
内科护理学84 生物药剂及药动学
3 计算机文化基础 44
外科护理学85 药品市场营销
4 高等数学 45
妇产科护理学86 医院药学
5 大学语文 46
儿科护理学87 药品管理法
6 医用物理学 47
传染病护理学88 药品经济学
7 医用化学 48
神经精神疾病护理学89 药品检验
8 文献检索 49
社区护理学90 生化制药工程
9 医学科研设计 50
五官科护理学91 化学制药工艺学
10 医学心理学 51
护理管理学92 卫生毒理学
11 医学伦理学 52
护理教育导论93 劳动卫生与职业病学
护理学研究 94
12 细胞生物学 53
环境卫生学
13 系统解剖学 54
麻醉解剖学95 少儿卫生学
14 局部解剖学 55
麻醉生理学96 营养与食品卫生学15 组织胚胎学 56
麻醉设备学97 社会医学
16 生理学 57
麻醉药理学98 卫生检验学
17 生物化学 58
临床麻醉学99 卫生法学
18 病原生物学 59
危重病医学100运筹学
19 医学免疫学 60
疼痛诊疗学101卫生管理多因素分析20 病理学 61
口腔解剖生理学102内经选读
21 病理生理学 62
口腔组织病理学103伤寒论
22 药理学 63
口腔内科学104金匮
23 医学遗传学 64
口腔外科学105瘟病
24 预防医学与流行病学 65
口腔修复学106中西医结合内科学25 卫生统计学 66
口腔影像学107中医骨伤科学
26 诊断学 67
口腔正畸学108中西医结合妇科学27 内科学 68
口腔材料学109中西医结合儿科学28 外科学 69
影像技术与理论110临床检验仪器学
29 妇产科学 70
X线诊断学111临床基础检验学
30 儿科学 71
CT MR诊断学112临床生化检验
31 传染病学 72
超声诊断学113临床免疫学检验
32 中医学 73
放射治疗学114临床微生物学检验33 核医学 74
介入放射学115临床血液学检验
34 精神病学 75
影像学新进展116临床体液学检验
35 神经病学 76
影像设备学117公共关系学
36 医学影像学 77
分析化学118西方经济学
37 眼科学 78
物理化学119管理学基础
38 口腔科学 79
药事管理学120医院管理学
39 耳鼻喉科学 80
临床药学121卫生事业管理学
40 皮肤性病学 81
药物分析122卫生法学
41 急救护理学82 药剂学123卫生政策
成人教育教学改革的质量保障措施
成人教育教学改革的质量保障措施 摘要：结合云南农业大学近年来成人高等教育的办学实践，从认真制订和严格执行教学计划、切实做好教师的聘任工作、加强课堂教学组织与管理、深入细致地抓好考务管理、严格考核和评定学生的学业成绩、积极有效地开展教学检查与评估等六个方面，提出成人高等教育教学改革的质量保障措施。 关键词：云南农业大学；成人教育；教学改革 近年来，云南农业大学成人高等学历教育在籍学生一直维持1万人以上的规模。随着办学规模的不断扩大，以高质量的成人高等教育迎接教育大众化、现代化的挑战，培养一大批农业高级专门人才，是增强成人教育办学特色，提高竞争能力的重要保证。为加强教学管理，进一步提高成人教育教学质量，云南农业大学采取了以下教学改革措施。 一、认真制订和严格执行教学计划 教学计划是指导教学工作的基本文件，是实施人才培养目标和组织、管理教学工作的主要依据。云南农业大学所有招生专业的教学计划，均组织校内外有关专家和教师讨论制订和修订，并报学校教学委员会审核批准后，呈云南省教育厅备案执行。学校要求各教学学院、函授站严格执行教学计划，保持教学计划的稳定性和严肃性，不得随意更改教学计划的内容，学生必须学完教学计划规定的全部课程。 教学计划在保持相对稳定的同时，可根据学科专业的发展趋势，进行必要的修改。全面修改教学计划必须按照制订教学计划的程序办理，部分修改教学计划应严格履行审批手续，增减课时和课程门类需征得继续教育学院同意。学校要求各教学单位根据教学计划认真编排学期开课计划。开课计划须有见面测验和预授安排等内容，并送继续教育学院备案。同时必须严格按照开课计划规定的教学时间（包括上课、自习、考试、考查等）安排开展教学活动，不得随意变动。 继续教育学院根据各专业教学计划录取情况统一做好教材征订工作，各教学单位按时办理教材征订手续。在教材选用上，严禁使用劣质、陈旧教材和非法出版教材，任何单位和个人不得向学生销售教材以外的书籍资料等，严禁一门课程强行向学生发放两种（套）以上教材或参考书。 二、切实做好教师的聘任工作 各教学单位和承担教学任务的函授站要选聘教学经验丰富、专业对口、责任心强的教师从事成人教育教学工作，并严格按《云南农业大学成人教育聘任教师管理办法》聘任。同时应选配好班主任，每个教学班至少配备一名班主任，成教秘书可兼任班主任，但不得担任三个班以上的班主任；班主任考核必须严格按《云
关于教育技术应用情况调查报告
关于教育技术应用情况调查报告 2013年的1月，今年的寒如果期而至，在心中孕育了很久的想法终于要实现了，别乏有些兴奋，那个想法呢，算是对我的视力故乡和唐山市区的部分中小学校的教育技术应用事情及计算机开设事情进行调查，作为教育技术专业即将毕业的学生而言，这将是个极大挑战性的考验。 放假开始的前十天，我并没有立刻返家，而是在市区寻了几个家教工作，为我的调查做了铺垫，于是对家教的几个孩子进行了访谈，回家后借助走亲访友之际，又对不少孩子进行了访谈，综合所有谈话内容，得出以下结果： 依照上级部门的指示及支持，几乎中小学的全部学校都安装了多媒体设备，但是运用事情各有别同。 从小学来看，都市中的实验小学比农村中的一般小学应用事情要好，私立学校为提高招生率，多媒体应用事情较公办学校要好，在部分学校中多媒体不过摆设，并无对教学产生作用。据学生所说，不少教师也同意了怎么使用设备的培训，但都比较适应原来的授课方式，别愿使用多媒体。在条件较好的实验小学中，在音乐、美术等这些艺术课中，多媒体的应用还算广泛，教师经常使用多媒体放音乐及美术作品，这比较吸引小学生的双眼，易激发小学生的学习兴趣，教师也相对省了些力气，具有现代教育技术的特点。关于语文数学等被认为是主课的课程依旧是传统的以说授为主的教学方式，而多媒体电脑被当成万能工具箱使用，如学生理解我好容易才过河和我不行容易才过河是一具意思，学生产生疑咨询，教师经过电脑在络中查询，使学生对知识经历深刻。尽管多媒体也表现出了它的作用，但应用还别是很广泛，没有最大限度发挥它的作用。关于计算机开设事情，条件好一点的实验学校在小学一年级就把课本发下来，在三年级左右就开设，从Windows的最基本操作开始学习，而农村小学则从五年级才上计算机课，都市农村还是有很大差距。 从初高中来看，文科类做题海战术经常使用多媒体，它是个强大的工具，关于理科类彻底能够应用几何画板、概念图等软件进行教学，但使用率基本为0，值得我们思考什么原因。计算机课程普通被看为是副课，每当快考试或是期中末考试来暂时，计算机课就被作为自习课而停课。总体来看，初高中的教育技术能力也并别是很高，从学生的谈话中感受电脑依然很远。 在中小学中，为了保证升学率，资历深的教师都被到高年级教学，而今年轻教师偏多。纵观学生对教师的反映，学生特别喜欢能和学生打成一片的教师，最讨厌那些满口大道理的教师，关于即将走出校门的我们，又怎么面对形形色色的学生呢? 本次调查只反映了中小学教育中的部分咨询题，这也源于调查并别是很广泛，但是国家的进展靠教育，教育的进展要靠教师，我们要学会应用现代教育技术来进展教育，这才是作为教育技术专业的学生应该努力的方向。
成人高等教育《管理学基础》B试题及答案
考 生 答 题 不 得 过 此 线 密 封 线 系 班级 姓名 学号 __________人高等教育20___-20____学年第____学期 《管理学基础》试卷 1个是正确的，请选择。每题2分，共20分) 1．法约尔的一般管理理论对西方管理理论的发展有重大影响，成为后来管理过程学派的理论基础，他的代表作是(B )。 A. 《社会组织与经济组织理论》 B ．《工业管理和一般管理》 C ．《科学管理理论》 2．对企业现在和未来的整体效益活动进行全局性管理，就是( B )的核心。 A. 经营管理 B ．战略管理 C. 企业战略 3．在完全竞争的市场环境下，企业在追求自身利益最大化的同时，通过市场中“看不见的手”的引导，实现( A )，从而实现全社会的公共利益最大化。 A. 资源配置的优化 B ．利益的再分配 C ．劳动力的合理利用 4．传统的目标设定过程是由企业的最高管理者完成的，现代管理学提倡( A )，企业员工参与企业目标的设立。 A. 参与制目标设定法 B ．专家目标设定法 C. 员工目标设定法 5．预测方法很多，不同的预测方法往往有不同的适用范围，有的方法适用于长期预测，有的则适用于中、短期预测，定性方法一般适用于( C )。 A. 技术预测 B ．中、短期预测 C ．长期预测 6．假如各种可行方案的条件大部分是已知的，且每个方案执行后可能出现几种结果，各种结果的概率已知，那么，这种决策属于( A )决策。 A. 风险型 B ．不确定型 C. 确定型 7．从企业组织结构的含义可以得出：组织结构的核心内容是( B )。 A. 职工的分工合作关系 B. 权责利关系的划分 C ．企业目标 8．以职位的空缺和实际工作的需要为出发点，以职位对人员的实际要求为标准，选拔、录用各类人员。这就是人员配备的( A )原则。 A. 因事择人 B ．因人择事 C ．量才使用 9. 领导者与工作人员的职责权限明确划分，工作人员在职权范围内有自主权。这种领导方式属于( C )领导。 A. 集权型 B ．分权型 C ．均权型 10．企业中体现企业目标所规定的成员之间职责的组织体系就是(A )。 C ．企业结构 2分，共20分) 1．法约尔是西方古典管理理论在法国的杰出代表，他提出的一般管理理论对西方管理理论的发展有重大的影响，被誉为“一般管理理论之父”。 2．权变理论学派试图通过“权宜应变”融各学派学说于一体，在美国等地遭到排斥，毫无价值。 3．著名管理学家彼得·德鲁克提出，企业目标惟一有效的定义就是创造利润。 4．目标设立过程中要注意，目标期限要适中。在大多数情况下，目标设置可以与年度预算或主要项目的完成期限相一致。 5．任何决策都是针对未来行动的，是为了解决现在面临的、待解决的新问题以及将来可能出现的问题，所以决策是行动的基础。这就是决策的目标性特征。 6．由于企业处于复杂多变的环境中，决策者不可能对与决策相关的信息全部掌握，也不可能对未来的外部环境及内部条件准确预测。因此，决策者不可能作出“最优化”的决策。亦即产生了决策的相对最优化原则。 7．非正式组织是在共同的工作中，由于工作关系、兴趣爱好、血缘关系等原因自发产生的，具有生产协作关系的团体。 8．组织规模的大小，也是影响集权与分权的因素之一。规模越大，管理层次和管理部门越多，为了提高管理效率，集权程度就应高些；相反亦然。 9．小批量生产的产品具有差异化的特点，常常根据顾客的要求进行设计和生产，对企业人员技术水平要求较高，技术权力要求分散，适于采用分权式组织形式。 10．在组织内部，如果有两个人为争夺同一个职位而相互对对方进行人身攻击，则这4分，共20分) 1．企业目标 答：企业目标：是在分析企业外部环境和内部条件的基础上确定的企业各项经济活动的发展方向和奋斗目标，是企业经营思想的具体化。
成人高考教学计划
浙江图书馆教育中心教学计划 科目：数学 授课学生：国学班（高中起点）教材：成人高考 教师：张又进
成员：本期辅导班一共七人：王冠文，吴滔滔，徐旭翔，朱平雷，项潘珊，孙天博，黎俊亨。在这七人中，成绩相对较为可以的有徐旭翔，朱平雷，项潘珊三人。其它四人相对较弱。 情况分析：根据学生的实际情况，我将以上七人分成两类：第一类，针对成绩相对较好的徐旭翔，朱平雷，项潘珊，孙天博四人，这四人中，总的来说，各个知识点大概学过，由于时间的关系有所遗忘，对于这四个学生，首先在知识点的讲解的时候使他们能够恢复对知识点的记忆并加以理解巩固，然后在例题的讲练上能够使他们对题型，知识点的融合上能够加深并且能够克服一些较为简单的综合题目，最后通过一段时间的有针对性的练习进行巩固，我想可以使他们能够达到70-90之间。第二类，针对成绩相对较弱的王冠文，吴滔滔，黎俊亨三人，这三人，基本上没有上过高中课程，所以对知识点比较陌生，加上初中知识也不太过关，所以做起题目来基本上比较痛苦。对这四个学生我将尽量使他们对一些和初中知识较为紧密的知识点和较为简单的高中知识点能够听懂，并理解，在解题上主要针对较为基础的题目，较为单一的题目加以讲解，尽量使他们在这些题目上能够拿分。这样，就能够在成人高考中得到50-70分左右。具体计划如下： 辅导计划：成人高考相比较正常高考来说，要求相对较低，范围包括代数，三角，平面解析几何，概率和统计初步四部分。 ------第一部分：代数。包括集合和简易逻辑，函数，不等式和不等式组，数列，倒数。占0.55左右。 -----第二部分：三角。包括三角函数的概念，变换，三角函数
现代教育技术运用问卷调查报告
现代教育技术运用问卷调查报告 一、目的及意义 我校在新校教学楼――笃志楼建成之际，本着“一切为了学生，一切为了提高教育质量，一切为了学校的发展”的办学宗旨和“让贫困地区的孩子同样享受到优质的教育资源”的先进办学理念，自筹资金三百六十多万元，建成了多网合一，一网多用，主干千兆，百兆到桌面，与“天网”、“地网”接通的超前校园网，每个教室都配有计算机、多媒体投影和展台，以升降两用白板代替黑板。在硬件建设完成后，学校及时组织了多媒体设备操作训练培训，要求教师参加学校组织的每周三、五的计算机能力培训，掌握了计算机的运用能力和课件的制作能力，绝大部分老师在自己的课堂上能自觉运用现代教育技术，受到了家长、社会的好评。三年来，学校的这套设备在备受赞誉的同时，使用过程中也发现了不少问题。2007 年我校成功申请了国家级子课题“发挥现代教育技术作用提高教学实效性的教学策略研究”，为了真正了解我校现代教育技术的运用状况以及它在提高课堂教学实效性上的作用，为进一步改进设备，提升管理水准，探索出一条使设备的作用发挥到最大化的新路子，我们进行了本次规模性的问卷调查活动。 二、问卷的设置 问卷的设计经历了一个初步设计、征求意见、反复修改的过程。教学是教师与学生的双边活动，教师采用新的手段进行教学，学生是这种新的教学模式的接受者，师生站的角度不同，感受自然
不同，他们都有发言权，只有把二者的感受结合起来，才能了解全貌。为此，我们分别设置了“教师卷”和“学生卷”。在设置教师卷和学生卷时，我们分别从师生对现代教育技术的态度认识、使用现状、使用效果、改进建议等四个方面设计问题。 三、问卷调查过程及答卷情况 按学校统一部署，教师问卷调查在集体备课时进行，共发放教师问卷162 份，实际收回有效问卷134 份；学生问卷调查利用下午自学时间进行，由值班老师统一发放问卷、统一收取，共发放学生问卷1650 张，收回有效问卷1505 份。问卷收回后，由教科室负责组织人员统计数据，整理意见建议，现已将全部问卷封存。从卷面实际看，三分之二的师生抱着对此项工作极大的热忱，答卷是认真的，反映了真实情况。当然也不排除个别敷衍塞责现象。 四、教师卷和学生卷选择题数据统计结果及数据分析 1、从对待现代教育技术的态度上看，师生的态度不太统一，教师喜欢用课件上课的占56.7%，学生喜欢用课件上课的只占 36.5%，多数老师是从课件的容量大和便捷方面看它的优点，学生多从实用效果和对自己的视力有无影响方面考虑问题，当然，课件的质量对课堂实效性的影响以及学生的适应问题都是值得我们关注的。 2、从师生对现代教育技术的认识上看，师生的认识都很到位，都认为它只是教学中的一种辅助工具，应适当使用。对它的效果师生都持中间态度，都认为要和传统的东西相结合才能发挥它应有的作用。 3、从多媒体使用的情况看，我校目前大多数教师和大部分课堂都在使用多媒体，但使用的情况不太平衡，语文、英语、生物学科使
潍坊医学院成人高等教育教学改革调查问卷
潍坊医学院成人高等教育教学改革调查问卷 本调查旨在掌握成人高等教育学员的学习情况，增强教学管理与教学改革的实效性，提高教学质量和服务水平。对您的意见和建议，我们将高度重视。请您在适合自身情况的选项上划“√”或如实填写。衷心感谢您的参与和支持！ 基本情况 1.您的性别：①男 ②女； 2.您的年龄：①20岁以下 ②21-25岁 ③26-30岁 ④31-35岁 ⑤36-40岁 ⑥40岁以上； 3.您的婚姻状况：①未婚 ②已婚； 4.您的经济收入：①1000元以下 ②1000-1500元 ③1501-2000元 ④2001-2500元 ⑤2500元以上； 5.您的年级：①03级 ②04级 ③05级 ④06级 ⑤07级 ⑥08级； 6.所学专业：①临床医学 ②护理学 ③麻醉学 ④医学影像学 ⑤口腔医学 ⑥预防医学 ⑦药学 ⑧医学检验 ⑨公共事业管理 ⑩其他专业； 7.学习层次：①专科 ②高起本 ③专升本； 8.您的学习地点：①校本部 ②校外教学点； 9.您的职称：①无 ②初级 ③中级 ④高级； 10.您的工作单位：①地市级及以上医院 ②县级医院 ③乡镇卫生院 ④社区、农村卫生所 ⑤待业； 11.现从事岗位：①医学专业技术岗位 ②医学技术辅助岗位 ③管理岗位 ④其他医学相关岗位 ⑤非医学（卫生）岗位； 12.您取得执业（技师）资格情况：①未取得 ②助理资格 ③医师（护士）资格 ④技师 ⑤其他； 现状评价 13.您认为当前成人教育的社会认可度总体评价是： ①优秀 ②良好 ③一般 ④较差 ⑤很差； 14.您对我院成人教育的总体评价是： ①优秀 ②良好 ③一般 ④较差 ⑤很差；
15.您对我院成人教育教学质量的评价是： ①优秀 ②良好 ③一般 ④较差 ⑤很差； 16.您对我院成人教育管理和服务的评价是： ①优秀 ②良好 ③一般 ④较差 ⑤很差； 17.您对我院成人教育学生学习积极性的评价是： ①优秀 ②良好 ③一般 ④较差 ⑤很差； 18.您对我院成人教育学生学习效果的评价是： ①优秀 ②良好 ③一般 ④较差 ⑤很差； 19.您参加成人教育学习的真实动机是： ①学知识 ②拿文凭 ③学知识拿文凭都重要 ④不明确； 20.您对参加成人教育学习的需求： ①很迫切 ②较迫切 ③一般 ④无所谓； 21.您的学习态度是：①很认真 ②较认真 ③一般 ④不认真； 22.您认为当前成人教育问题最突出的是： ①招生 ②管理 ③教学 ④服务 ⑤学生不学习； 23.您按照目前的学费标准（理科1600元/年，文科1400元/年）交费有困难吗？ ①很困难 ②比较困难 ③不困难 ④很轻松； 24.您参加成人教育学习的方式： ①跟班听课 ②自学 ③考前突击 ④基本不学； 25.您通过参加成人教育学习的效果： ①业务提高很快 ②业务有一定提高 ③基本没有变化； 26.您对目前的课程设置的看法是： ①能满足学习需求 ②基本满足学习需求 ③不能满足学习需求； 27.您认为成人高等教育应主要培养什么规格的人员？ ①基层应用型人才 ② 应用和研究型人才 ③研究型人才 ④深造型人才（考研究生）； 需求情况 28.您认为成人医学教育的教学应是： ①注重理论讲授 ②注重实践能力的提高 ③理论与实践相结合，侧重理论 ④理论与实践相结合，侧重实践；
成人教育本专科专业教学计划制定说明
成人教育本专科专业教学计划制定说明 一、制定教学计划的基本要求： 1.教学计划中的课程类别划分： 专升本、专科统一划分为五个模块：公共基础课（必修）、专业基础课（必修）、专业课（必修）、选修课(含专业选修课和校级选修课，任选)；实践环节（专升本的毕业实习、毕业论文、毕业设计、社会调查、课程设计等实验、实践环节，专科的专业实习、专业总结、社会调查、课程设计等实验、实践环节）。 2.制定教学计划必须按照标准模板格式(注意区分专升本、专科)进行编制。在标 3.专业代码应填写教务管理系统中所对应的六位数专业代码，各学院如有需要， 可查阅教务管理系统相关信息或致电成教处学籍与教务管理科。当年新开专业可暂不填专业代码。 4.学生毕业要求最低学分数：文科类专升本或专科不低于90学分；理工类专升 本或专科控制在100学分，最低学分数尽量取整。 选修课中，“专业选修课学分”必须大于“专业选修课最低要求选修学分”，保证候选的专业选修课科目数多于应选科目数。 同专业不同专业方向的“毕业要求最低学分”必须相同，每一课程模块的应修学分(小计）也必须相同。 5.“课程类别与学分说明（含毕业要求最低学分）”中学分、“教学计划进程表” 中的小计、总计及表下的注释说明的学时、学分，必须计算准确方可填入； 计算公式： “三、学时与学分说明（含毕业要求最低学分）”： (1)本专业总计学分： =公共基础课学分+专业基础课学分+专业课学分+专业选修课学分+校级选修课最 低要求选修学分+实践环节学分 (2)毕业要求最低学分： =公共基础课学分+专业基础课学分+专业课学分+专业选修课最低要求选修学分+ 校级选修课最低要求选修学分+实践环节学分 “教学计划进程表”下的注释说明： (3)必修课合计学分： =公共基础课学分+专业基础课学分+专业课学分+实践环节学分 (4) 学时与学分的换算：1学分=16学时 (5)专业选修课(最低)合计：
教育技术学专业教学质量国家标准(研制调查问卷)
《教育技术学专业教学质量国家标准》研制调查问卷 尊敬的各位专家，您好！ 受教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会委托，我们在研制《教育技术学专业教学质量国家标准》。为保证研制的《标准》符合我国教育技术学专业建设的实际，并充分发挥其导向作用，我们需要了解您所在教育技术学专业的一些情况及您对《标准》（征求意见稿）的看法。我们承诺：本问卷获得的数据会严格保密，且仅供标准研制使用，不会用于其它目的。谢谢您的合作！ 《教育技术学专业教学质量国家标准》研制工作组 2014年9月 1. 您所在的学校是否拥有教育技术学本科专业（如果没有，则本问卷不用作答）： A. 是，正常招生 B. 是，隔年招生 C. 是，暂缓招生 D. 否 您所在的学校是否招收教育技术学的专科生？ A. 是 B. 否 C.不清楚 2. 您的职称是： A.教授 B. 副教授 C. 讲师 D. 助教 E. 高级工程师 F. 工程师 3. 您执教的学校属于（请选择其中的一种类型）： A. 师范类院校 B.正在向综合性发展的师范类院校 C. 综合性院校 D.应用型本科院校 4. 您执教的学校属于（请选择其中的一种类型）： A. 985高校 B. 211高校 C.省属重点院校 D.地方院校 E. 其它（请注明）： 5. 您所在的教育技术学专业可以授予（可多选）： A. 学士学位 B. 硕士学位 C.Phd博士学位 D. Edd博士学位 6. 您所在的教育技术学本科专业为毕业生授予的学位类型是： A. 理学学士 B. 工学学士 C. 教育学学士 D. 其它（请注明）：
7. 您所在的教育技术学专业为硕士研究生授予的学位类型是（本问题请有教育技术学硕 士学位授予权的学校填写）： A. 理学硕士 B. 工学硕士 C. 教育学硕士 D. 其它（请注明）： 8. 您所在的教育技术学专业为博士研究生授予的学位类型是（本问题请有教育技术学博 士学位授予权的学校填写）： A. 理学博士 B. 工学博士 C. 教育学博士 D. 哲学博士 E. 其它（请注明）： 9. 您所在的教育技术学本科专业招收生源为： A. 只招收理科生 B. 只招收文科生 C. 文理兼招 您所在院校的教育技术学本科专业是否实施了综合大类招生的形式？ A.是 B.否 10. 您所在的教育技术学本科专业每年的招生规模大约在： A. 30人以下 B. 30-60人之间 C. 60-100人之间 D. 100人以上 11. 您所在的教育技术学本科专业毕业生的主要就业去向是（可多选）： A.升学读研 B. 中小学信息技术课教师 C.中小学电教人员 D. 教育行政或业务部门（如教育局、电教馆、电教站、装备中心等） E.教育科技企业 F. 教育培训公司 G.其它公司（企业） H.高校相关部门I.出版行业 J. 其它（请注明）：中小学技术课教师 您认为目前国内的教育技术学本科人才培养应该分为哪几个大类（方向）（可多选）： A. 教学系统设计 B. 信息技术教育 C. 现代远程教育 D. 数字教育媒体 E. 教育软件工程 F. 教育装备技术G.企业培训与绩效技术 H .信息化教育环境设计与开发 12. 您所在的教育技术学本科专业的培养方向有（可多选）： A. 教学系统设计 B. 信息技术教育 C. 现代远程教育 D. 数字教育媒体 E. 教育软件工程 F. 教育装备技术 G.企业培训与绩效技术 H .信息化教育环境设计与开发I. 不分培养方向 J. 其它方向（请注明）： 13. 请从下面提供的教育技术学专业课程列表中选出不超过八门的专业主干课程：
课堂教学改革情况教师调查问卷
课堂教学改革情况调查问卷 （教师部分） 尊敬的老师们： 为了更好地推进课堂教学改革，了解课堂教学改革实施的效果及存在的问题，特制定本调查问卷，希望您能根据实际情况认真作答，您的配合将会给学校改进教学管理有很大的帮助，谢谢合作! 一、基本情况： 1.您所在的二级学院是（） A.工程与设计学院 B.生态学院 C.教师教育学院 D.商学院 E.民族学院 F.医学与健康学院 G继续教育学院、职业技术学院 2.您所实施的课堂教学改革的课程名称 3.您的性别（） A.男 B.女 二、问卷部分： 1.您给学生介绍过本门课程的教学改革思路吗？（） A.详细介绍过 B.介绍过 C.没介绍过 2.您认为课堂教学改革的重点在（） A.教学方法的改变，以教为主向以学为主转变 B.教学手段的改变，传统教学手段向现代教学手段转变 C.小班化教学 D.教学评价方式的改变，以结果评价为主向结果过程评价结合为主转变 3.学生支持您目前进行的教学改革吗？（） A.支持 B.不太清楚 C.不支持 4.学生适应您目前进行的教学改革吗？（） A.很适应 B.和其他课程没区别 C.不适应 5.您觉得本门课程的教学效果（与你任教的其他课程或其他班级比较）（） A.比其他课程好 B.和其他课程一样 C.比其他课程差 6.您觉得本次课程的教学改革最主要改善了（） A.学习兴趣 B.学习深度 C.师生关系 D.没有改变 7.您实施的课堂教学改革进展顺利吗？（） A.非常顺利 B.顺利 C.不太顺利 D.困难重重
8.您在推进课堂教学改革过程中感到最困难的是（） A.花费的精力太大 B.学生配合度不高 C.得到的支持和指导不够 D.付出多回报少 9.到目前为止，您对自己所实施的课堂教学改革效果满意吗？（） A.满意 C.一般 D.不满意 10.您希望学校在您项目实施过程中提供哪些指导和帮助？（） A.一对一的专家跟踪指导 B.多开展相关讲座培训 C.多开展经验交流活动 D.其他 11.您觉得本门课程教学改革还有哪些地方需要改进的：
中小学教师教育技术能力培训评价现状调查问卷
中小学教师教育技术能力培训评价现状调查问卷 尊敬的老师： 您好！首先对您在百忙中填写本问卷表示感谢！本问卷旨在调查河北省中小学教师教育技术能力培训评价现状，以便发现培训中有关评价的问题，为培训更好的进行提供建议和措施。本问卷属匿名填写，你所提供的信息完全保密，所得数据只供科学研究之用，问题回答均无对错之分，请如实回答，希望能得到您的合作。 请您填写以下基本信息： 1.性别： A. 男 B. 女 2.最高学历： A.博士研究生 B.硕士研究生 C. 本科 D.专科/高职 E.中专/中师 F.高 中G.初中及以下 3.任教学科： A.数学 B.语 文 C.政 治 D.物理 E.化学 F.生 物G.地 理H.历史 I.英语J.信息技 术K.体 育L.音乐
M.美术N.其它（请注 明） 4.职称 5.年龄 A 20～30 B 31～ 40 C 41～ 50 D 50以上 6.教龄 A 1～10 B 11～ 20 C 21～ 30 D 30以上 7.学校类型 A 小学 B 初 中 C 其他调查题目： 一、诊断性评价调查 1.培训教师在培训前是否调查过您参加培训的意愿？ A. 是 B. 否 2.培训教师在培训前是否调查过您参加培训的动机？ A. 是 B. 否 3.培训教师在培训前是否告知过您关于培训的学习目标？
A. 是 B. 否 4.培训教师在培训前是否告知过您关于培训的评价标准？ A. 是 B. 否 5.培训教师在培训前是否测试过您现有的教育技术水平？ A. 是 B. 否 二、形成性评价调查 1.培训教师在培训过程中是否对您的学习积极性进行过测试？ A. 是 B. 否 2.培训教师在培训过程中是否对您的知识和技能的掌握情况进行过测试？ A. 是 B. 否 3.培训教师在培训过程中是否进行过您对自己学习情况的自我评价？ A. 是 B. 否 4.培训教师在培训过程中是否询问过您对培训教师和培训过程的意见？ A. 是 B. 否 5.培训教师在培训过程中是否测试过您对培训的满意度？ A. 是 B. 否 三、总结性评价调查 1.培训最后的评价采用的是何种评价分析方法？ A. 定性评价 B. 定量评价 C. 定性与定量评价相结合 2.培训最后的评价采用的是何种评价形式？
关于高校教学改革的调查问卷
学校_________ 专业________ 年级_______ 关于高校教学改革的调查研究问卷 您好： 我们是忻州师范学院教育专业的在校大学生，我们正在进行一项关于高校教学改革的调研，旨在了解高校教学的基本情况，分析当前高校教学改革的利弊，从而为进一步的教学改革提出宝贵的意见，使广大师生受益。您的回答无所谓对错，只要能真正反映您的想法，就达到我们这次调查目的。希望您能够积极参与，谢谢您的配合与支持。 下面是本次的调查问卷问题，请您根据自己的切身体会，回答下面的问题。 首先请您留下个人资料，我们一定为您保密。谢谢！ 下面请您回答下列问题： 一、当前高校教学： 1、你认为应该进行教育改革吗？（） A应该 B不应该 C无所谓 2、你觉得现今的高校教育模式怎样？（） A教育模式僵化，教师的教，学生的学都形成了一种固定的模式，不利 于培养学生的创新意识和自主能力。 B在这种教育模式中，教室能够更好的约束与管理学生，有助于帮助学 生的成长与学习。 C现今教育模式虽然有时过于僵化，但很大程度上都能适应当今的高校 教学，比较符合当今的教育实际的。 3、你认为现今的高校教学模式会影响你的学习成果吗？（） A会 B不会影响 C没有什么特别的感觉 4、您觉得现在高校教学中存在的问题（）（多选） A灌输式的教学方法得不到根本的改变 B课程设置不系统 C管理制度不完善 D高校教育不能培养出适应社会需要的人才 E教育体制不能提高学生积极性 F教学不能发挥学生的创造性
二、对教学改革的看法: 5、您对我国的高校教育改革了解多少？（） A基本没了解 B只听说过，但没有具体了解 C大致了解概要 D比较了解，并可以提出自己的意见 6、你觉得教学改革会带来哪些影响？（） A能够打破原来单一的教学模式，为教学带来活力 B可能会导致现今的教学现状陷入一片混乱，不利于学生的学习 C能够帮助学生激发学习的潜能，激发学生的创新能力 D激发学生的自主学习能力，使学生能够摆脱单纯简单的教才学的单一模式 7、您觉得高校教学改革的优点（）（多选） A能调动学生的积极性 B能培养出更多实用性人 C能避免以往教学中存的一些弊端 D能给高校发展注入新鲜的活力 E能使学生更好的了解社会 8、你认为高校教学改革存在哪些问题？（）（多选） Ａ脱离实际 B片面性 C滞后性 Ｄ可操作性差 E其它 三、对教学改革的意见： 9、你认为要进行哪些方面的教学改革？( )（多选） A改革和完善实验教学体系与课程内容 B改进和优化实验教学方法与手段 C加大实验室开放，增加开放性实验内容 D加强师资队伍建设，稳步提高实践教学质量 E建立校外实习基地，紧密联系实际，延续和深化课堂实验教学 10、你觉得高校教学改革应怎样对待高校学生?( )（多选） A以学生为主体，积极灌输学生教学改革的思想。 B在教学改革的过程中，能够及时听取学生的意见，并对教学改革进行休整 C在教学改革过程中，不需要听取学生的意见 D在进行具体的教学改革的过程中，抽样调查学生的态度以进行普及E学生只需要学，不必参与教学改革的过程 11、改革后要怎样看待学生的成绩与能力之间的关系？（）（多选） A不应该单纯地以学生的成绩来评价学生的能力 B以学生各方面综合能力来评价一个学生的实际能力 C虽然进行了教学改革，学生的成绩还是一个学生的重要指标 D学生成绩不应成为学生发展其它方面才能的阻碍。 E学生如果连学习都不能搞好，怎么能谈得上发展其它的才能呢？12、如何进行高校教学改革（） A进行教学改革试点 B让在校大学生了解改革的必要性
利用“问卷星”工具开展中小学教师教育技术能力现状调查
利用“问卷星”工具开展中小学教师教育技术能力现状调查 信息社会，人们日常工作逐渐走向无纸化，网盘、即时交流工具（如QQ、MSN、微信）、邮箱等技术手段让人体会到即时沟通的方便快捷和乐趣。问卷调查是掌握实际情况、收集信息的有效手段，笔者的工作经常涉及资料收集、数据统计及结果分析，收发邮件、手工合并电子表格、统计分析结果不仅是日常事务，也是现代教育技术装备管理及学校管理中需要由下至上填报数据的常见形式。随着技术的发展，电子版问卷系统逐渐成熟，人们不再拘泥于纸质调查的形式，开始转向基于网络的电子问卷，更加方便地实现自动统计分析和评价。 早在 2007 年，四川省电教馆开展过一次对教师教育技术能力水平调研的活动，问卷 以 Word 电子文档的形式下发，到达市区层面，当时各区基本都是以“下发通知－组织调 研－问卷打印－人工统计－电子表格分析”的形式开展调查，收到的问卷数量远不如网络 调查，而且操作时间久、样本数量低，数据的有效性相对较差。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》中强调，“提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果”，结合这一要求，2013年下半年，四川省电教馆再次对教师教育技术能力水平开展调研。笔者接到此项任务时，时间紧迫，利用下发纸质问卷再回收的方式基本不可能短期完成，因此利用借助“问卷星”设计的调查问卷在现代教育技术装 备管理中的应用文靳亚南网络在线调查系统完成问卷的设计、回收、分析成为必然选择。 笔者结合本次教师教育技术能力现状调查工作的开展，对利用“问卷星”工具开展网络 调查的方法、结果、过程及存在的问题进行了一次系统的实践和研究，并对利用该工具创新课堂应用做出探索，希望能为今后更好地开展类似调研活动或者创新常规应用提供参考和借鉴。 一、利用“问卷星”工具开展中小学教师教育技术能力现状调查的过程 1. 明确调查对象 根据《关于开展四川省中小学教师信息技术相关培训与应用能力现状调研的通知》要求，各学科教师抽样比例要求达到 30%。结合文件要求，本次利用问卷星开展教师教育 技术能力现状调查针对成都市成华区所有在职的中小学教师（约 4 000 人）展开，为达到 要求的样本数据（约 1 200 人），笔者通过下发文件、走校动员等方式，确定调查的学校 和学科，以实名填报的形式开展本次调研。 2. 生成调查问卷 此次问卷是在《四川省中小学教师信息技术应用能力现状调查问卷（教师版）》的基础上，综合了成华区教育局教师进修学校继续教育中心、成华区教育局电教馆现代教育技
中小学课程改革调研问卷
中小学课程改革调研问卷 1、对县教体局《关于强力推进中小学课程改革的意见》的意见和建议： 新课改以来，鹿邑教育界在县教体局的领导下，上下一心，积极探索，不断的改革和尝试，极大地改变了全县教师的教育理念和教育教学方式，促进了我县的素质教育改革。而在新的教育理念和教育方法逐渐深入人心的同时，也会逐渐变成一种固有的理念和经验，以一种稳固的，貌似合理的形式存在下来，从而变成了传统。随着社会政治经济的变革以及生产方式、生活方式的不断变化，这种传统就会变成阻碍教育继续发展的桎梏。 鹿邑农村教师大多是老年教师，他们有一部分人因为固有的知识体系和教育思想根深蒂固，又多年从事应试教育，短时间内很难领悟新课改的精髓，用老教法讲新课程，以素质教育之名行应试教育之实。同时，他们又以影响着中青年教师而影响着素质教育的推行。 所以，鹿邑现在的教育形势同同时代发展的要求还存在着一定的差距，甚至形成巨大的反差。 就在课程改革步伐放慢，甚至犹豫、踌躇不前的时候，《意见》及时下发，针砭时弊，一针见血。成立了领导组织，向全县教育界指明了新课改方向，工作目标，对基层课改的方法措施做出了指导性意见。《意见》是教体局向全县教育工作者吹响新一轮课改的战斗号角。试量中心校一定按上级指示精神，认真组织调研，加强工作措施，稳步推进中小学新课程改革，力争取得让上级领导和社会各界满意的效果。 2近几年本单位实施课改取得的成效、存在的困难和问题： 通过八年多的课程改革与探索，我镇逐渐形成了协调合作，相互促进的教研机制，老师初步具有了“以学生为本”的教育理念和不断反思的专业成长习惯。学生也开始养成了自主、合作、探究的学习方式。涌现了一批独具特色的课改学校典型和老师典型。 在新课改取得一些成效的同时，也遇到一些困难和问题： 1）、社会各界的理解和支持有待提高。 课程改革作为社会事业发展的一项系统工程，尽管主战场在教育系统，主阵地在校园课堂，但是涉及到社会的方方面面。试量镇地处农村，人们的思想认识相对落后，对新课改难免产生误解和抵触。课改教研，考察学习也受资金的制约。 2）、教师老龄化，知识思想陈旧，对新课改的认识不到位。
关于制(修)订函授教育教学计划
关于制（修）订成人高等函授教育 教学计划的通知 各学院： 成人高等函授教育教学计划是学校成人函授教育教学工作的指导性文件，是学校组织和管理成人函授教育教学工作的主要依据，也是学校对成人函授教育教学质量监控和评价的基础。教学计划的制定与执行，直接影响到人才培养的规格与质量。为此，对成人高等函授教育教学计划重新进行制（修）订，各学院要重视此项工作，认真学习教育主管部门的相关文件和规定，广泛深入了解社会、经济和科技发展对人才的要求，在广泛调查研究的基础上，以认真负责的态度，组织有关专家做好论证、制订成人高等函授教育教学计划的工作，制（修）订的教学计划经学院教学领导小组讨论审议后，由主管院领导签字，于2009年十二月底以前报成人教育学院。 附件1：关于制（修）订成人高等函授教育教学计划的原则意见附件2：专业课程设置及教学进程计划表 成人教育学院 二00九年十月二十八日
附件一 关于制（修）订成人高等函授教育教学计划的原则意见 一、指导思想 教学计划要全面贯彻党的教育方针和“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的发展战略，主动适应新世纪社会、经济、科技发展对成人教育专业人才培养的要求，遵循成人高等教育的基本规律，体现成人教育的特点，把“更新课程体系，培养创新人才”作为基本的指导思想，对原有课程体系和课程结构进行认真调整，使教学计划能真正体现培养学生的创新能力、实践能力和创业精神的作用。 二、培养目标和具体要求 1. 培养和造就热爱祖国，拥护党的基本路线，适应现代生产、建设、管理、服务岗位需要的，德、智、体、美等全面发展的高等应用型专业技术人才、复合型管理人才。 2. 热爱中国共产党，进一步掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，树立为社会主义现代化建设服务，为人民服务，具有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有高尚的道德品质和良好的文明素养，勤奋学习、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德。 3. 具有一定的人文社会科学和自然科学基础理论知识。掌握本专业的基础知识、基本理论和基本技能，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力；具有开拓创新精神；具备能快速适应本专业实际工作的能力和相邻专业业务工作的基本能力和责任。 三、专业教学计划的基本内容 1. 培养目标
对教学方法改革的调查问卷
对教学方法改革的调查研究 注意：在这里占用您几分钟时间，对于您能参与本次调查我们深感荣幸。本调查本着由学生发起、由学生主办、收集学生意见，是对当前学生受教育过程意见的集中，收集后要整理成文，提出学生自己的求学要求。本调查采用无记名投票方式，无任何政治危险，您可以放心选择您想选择的答案。本调查所有问题选 项均为单项选择（勿多选、漏选、注意对应，不要错填），请将所选答案填写在下面的表格中，在这里首先非常感谢您能配合我们。 1你对你所在的学校整体满意吗？ A满意B不满意C一般 2你对自己在校的收获满意吗？ A满意B不满意C一般 3你对你学校的教学方法和课堂效率满意吗？ A满意B不满意C一般 4你对你所在的学校的考试制度和考试方法满意吗？ A满意B不满意C一般 5你认为自己在教室内的听课位置对听课效果有什么影响？ A越往前排听课效果越好 B越往后排听课效果好 C一样好 D中间最好 6如果沿教室前后方向三等分，你认为自己处于其中那一部分听课效果最好？A前1/3 B后1/3 C中间1/3 D都一样，没什么区别
7接上问中的假设回答，你在实际上课过程中自己最经常处于那一部分？ A前1/3 B后1/3 C中间1/3 D经常大幅度变换位置或者从来没去上过课8上课过程中，你有没有感受到大多数老师对其所教课程拥有莫大激情？ A有B没有 9通过你的听课，你感受到大多数老师是拥有深厚专业知识水平的教师吗？ A有B没有 10对于这样的上课流程“上课打开PPT，用几个问题简单回顾上一节课的内容（大约10到20分钟含点名时间）然后照本宣读PPT教授新内容，最后下课”你认为自己实际能学到这堂课应该学到知识的比例为？ A0%—25% B26%—50% C51%—75% D76%—100% 11你认为上课点名是否帮助你学习到了更多与应该学到的知识？ A是B否 12教你课的大多数老师上课使用的PPT中，内容比例最多的是？ A文字B图片C视频D其它（比例均匀） 13平时上课时，一节课中的“PPT内容、课本内容和老师所讲内容”这三者你有何看法？ A这三者是互为补充的，可以替换的内容极少 B这三者内容太多重复，可以互为替换，没有什么互为补充的 C其它看法 14你感受到老师在教你的过程中在多大频率上为你拓宽知识视野并补充新内容？ A经常B偶尔C从来没有 15根据理论课的学习效果体会，你认为是“一门一次两节课及其以上好”还是“一门一次一节课好”？ A一门一次两节课及其以上好 B一门一次一节课好 C都一样 16一学期中在规定的学时内，你认为“一门一次两节课及其以上，少上几次课（相邻两次课的时间会延长，上课频率低）”与“一门一次一节课，多上几次课（相邻两次课的时间会减少，上课频率高）”这两者那种更有利于学习？ A一门一次两节课及其以上，少上几次课（相邻两次课的时间会延长，上课频率低） B一门一次一节课，多上几次课（相邻两次课的时间会减少，上课频率高） 17你所在的班级上课氛围有多活跃？ A很活跃B一般C不活跃D非常差 18一门课一次两节（除去课间大约100分钟），你除去吃东西、上网、看各种留言消息、玩游戏、看小说等所有与该次以及该门课，所讲内容无关活动所占用的时间后，你能有多长时间是放在本次课内容的学习上的？ A不到半节（小于25分钟）B半节到一节（大于25分钟但小于50分钟） C一节到一节半（大于50分钟但小于75分钟）D一节半到两节课（大于75分钟但小于或等于100分钟） 19学生会、社团甚至辅导员让你离开课堂的次数你认为频繁吗？ A非常频繁B一般C偶尔D从来没有 20如果取消点名这项内容你是？
现代教育技术应用现状教师调查问卷
现代教育技术应用现状教师调查问卷（高中） 1、请判定如下现代教学技术手段的重要性： （１）在教学中使用课件 （Ａ）非常重要（Ｂ）重要（C）一般（D）不重要（Ｅ）很不重要 （２）运用现代教育技术对教学效果的影响 （Ａ）非常显著（Ｂ）显著（C）一般（D）不显著 2、请选择您对以下现代教育技术基本技能掌握的能力进行选择： （１）计算机基础知识及操作（文字处理、网络应用、电子教案制作） （Ａ）熟练掌握（Ｂ）掌握（Ｃ）初步掌握（Ｄ）未掌握 （２）使用E－mail（电子邮件）、即时通讯软件等与同事、学生进行信息沟通、资源传递（Ａ）熟练掌握（Ｂ）掌握（Ｃ）初步掌握（Ｄ）未掌握 （３）将自己的电子教案、作业、参考材料等通过网站、ftp等放到网上，供学生下载（Ａ）熟练掌握（Ｂ）掌握（Ｃ）初步掌握（Ｄ）未掌握 （４）是否开发过课件 （Ａ）自主开发（Ｂ）他人协助开发（Ｃ）从未开发过 （５）使用多媒体教室中的投影仪、录像机、DVD机、实物投影仪等设备（Ａ）熟练掌握（Ｂ）掌握（Ｃ）初步掌握（Ｄ）未掌握 （６）是否可以指导学员利用网络进行互动教学（信息交流、） （Ａ）熟练掌握（Ｂ）掌握（Ｃ）初步掌握（Ｄ）未掌握 3、您认为您所在的学校现代化教育教设备设施需要改进（多选）： （A）教室、机房等设备设施不完善（B）现有课件资源及开发制作设备不完善（C）实训设备不完善 4、您在教学中所采用的现代化教育技术手段（多选）： （A）多媒体教学（B）计算机辅助教学（C）网络教学（D）远程教学 5、目前您所采用的教学资源或设备主要来源于： （A）购买（B）自主开发（C）合作开发（D）其他 6、影响利用现代教育技术教育教学的主要困难在于（多选）： （A）思想观念认识不够（B）学校领导重视不够（C）缺乏相应的推动和鼓励机制 （D）教师理论和技能不够（E）投资少设备不好（F）教学课件或软件太少（G）教学资源不足 7、实际教育教学中，采用现代教育手段进行教学的课时数占总课时数的比例为：（Ａ）０～10％（Ｂ）10～3０％（Ｃ）3０～50％（D）50％以上