测试方案

洲际旅游管理平台----测试方案

洲际旅游管理平台

测试方案

2013/01/23

洲际旅游管理平台----测试方案

第1页前言

软件测试主要依据是被试系统的研制任务书和技术规格书，是对软件整体功能和性能的综合测试与评估。测试原理是软件测试活动的理论基础，测试方法是测原理的实际应用和获得测试数据的手段。基于软件的共性，对于软件的测试要遵循一般软件的测试原理和方法。同时，针对软件的特性，找到合适的测试方法。测试用例的合理性对于软件的测试与评估具有关键作用。另一方面，软件运行环境的复杂程度对软件评估具有重要作用，所以应产生尽量逼真的运行背景以便于研究。

一、洲际旅游管理平台综述 (3)

1.1被测系统定义 (3)

1.1.1功能测试指标 (3)

1.1.2 性能测试指标 (4)

1.2 系统结构 (5)

1.2.1系统总体结构 (5)

1.2.2 功能模块 (5)

1.2.3 业务操作流程 (6)

1.3测试环境 (8)

所有的测试环境都依托于客户的真实使用环境。 (8)

二、性能测试 (8)

2.1 压力测试 (8)

2.1.1压力测试概述 (8)

2.1.2压力测试目的 (9)

三、功能测试 (9)

3.1 正确性测试 (9)

3.2 容错性测试 (9)

3.3 用户界面测试 (10)

3.4 可靠性测试 (10)

3.5 兼容性测试 (11)

3.6用户文档的测试 (11)

3.7常用功能攻略 (11)

四、预计测试过程及结果描述 (13)

4.1测试描述 (13)

4.2测试场景 (13)

4.3 测试结果 (14)

五、测试工具说明 (15)

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一、洲际旅游管理平台综述

1.1被测系统定义

洲际旅游管理平台作为本次测试的被测系统。该系统包括主要功能有: 业务中心、知识中心、基础数据、在线办公、管理中心这几个大的模块。在本次测试中，将针对这些大数据量的查询、统计功能进行压力测试，检查并评估在模拟环境中，系统对负载的承受能力，在不同的用户连接情况下，系统的负载能力和响应能力，以及在预计的数据容量中，系统能够容忍的最大用户数。1.1.1功能测试指标

软件功能测试中，将软件出现的问题划分为三个等级：严重、一般、建议。

具体说明如下：

1) 严重。软件出现以下现象的问题为严重错误：

a) 应用程序造成系统死机；

b) 应用程序崩溃或出现异常退出；

c) 应用程序无响应（3分钟（含）以上）；

d) 应用程序造成用户数据不能保存、保存后丢失或毁坏；

e) 不能正确实现用户数据的新增、修改及删除功能；

f) 不能正确实现系统维护、流程配置、数据字典管理等系统管理功能；

g) 不能正确实现用户权限控制；

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h) 软件功能实现不正确，导致业务流程无法实现；

2) 一般性错误。软件出现以下现象的问题为一般错误：

a) 功能实现不正确，但未导致该功能完全不能实现、业务流程无法流转或

流转错误；

b) 软件出现界面错误或错别字信息；

c) 软件给出的错误提示信息是错误或不明确的；

d) 未对应有的业务逻辑关系进行校验；

e) 出现偶发故障，且未导致数据丢失、毁坏；

f) 对用户进行不合理或不必要的操作限制；

g) 未提供用户文档或用户文档出现错误；

h) 除严重和建议问题外的其他问题。

3)建议性问题。已经实现《规范》的功能要求，但使用不方便。为建议改进错误。

1.1.2 性能测试指标

本次测试是针对普通话等级考试报名及成绩查询系统在应对密集整转的大压力下而进行的，主要需要获得如下的测试指标。

1、应用系统的负载能力：即系统所能容忍的最大用户数量，也就是在正

常的响应时间中，系统能够支持的最多的客户端的数量。

2、系统的响应能力：即在各种负载压力情况下，系统的响应时间，也就

是从客户端请求发起，到服务器端应答返回所需要的时间，包括网络传输时间和服务器处理时间。

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3、应用系统的可靠性：即在连续工作时间状态下，系统能够正常运行的时间，即在连续工作时间段内没有出错信息。

1.2 系统结构

洲际旅游管理平台在实际生产中的体系结构跟本次性能测试所采用的体系结构是一样的，交易流程也是一致的。不过，由于硬件条件的限制，本次性能测试的硬件平台跟实际生产环境略有不同。

1.2.1系统总体结构

本系统的总体结构，主要包括：主要的业务操作流程、OA、基础信息的维护、权限的管理这4的结构。

1.2.2 功能模块

1．本次功能测试中各类操作都是由若干功能模块组成的，每个功能都根据其执行特点分成了若干操作步骤，每个步骤就是一个功能点（即功能模块）。

2．本系统的功能模块包括：桌面设置、业务中心、知识中心、基础数据、在线办公、管理中心。

功能模块分布如下图所示：

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1.2.3 业务操作流程

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1.3测试环境

所有的测试环境都依托于客户的真实使用环境。

二、性能测试

从广泛意义上讲性能测试包括：压力测试、稳定性测试、负载能力测试和可扩展性测试等。在不同应用系统的性能测试中，需要根据应用系统的特点和测试目的的不同来选择具体的测试方案，本次普通话等级考试报名及成绩查询系统的性能测试主要是采用通常的压力测试模式来执行的，即：逐步增加压力，查看应用系统在各种压力状况下的性能表现。

在本次性能测试中，将使用美科利（Mercury）公司的性能测试LoadRunner8.1对测试应用的各层进行监控，判断J2EE各层次的各类方法和类的调用使用时间和效率，并帮助开发人员分析J2EE应用的各类操作的性能瓶颈点。

2.1压力测试

在性能测试中，压力测试主要是为了获取系统在较大压力状况下的性能表现而设计并实现的，压力测试主要是获取系统的性能瓶颈和系统的最大吞吐率。

2.1.1压力测试概述

本次测试是针对普通话等级考试报名及成绩查询系统在应对密集整转的压力下业务处理能力的测试，检验系统的吞吐率。本系统的压力测试主要是针对

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主要业务功能、报表统计进行，检查在日间应用高峰时期，并发用户数较多的时候的处理能力等等。

2.1.2压力测试目的

压力测试的目的就是检验系统的最大吞吐量，检验现行的业务系统在各种压力交易量下的运行状况，检验系统地运行瓶颈，获取系统的处理能力等等。

本次针对洲际旅游管理平台所进行的压力测试的测试目的为：

给出洲际旅游管理平台的登录性能状况

三、功能测试

功能测试主要采用的是黑盒测试方法。按照客户提交过来的文档以及需求进行全部功能点和主要业务流程的测试。

3.1 正确性测试

输入用户实际相关数据以验证系统是满足需求规格说明书的要求；测试过程中测试点应首先保证要至少覆盖需求规格说明书中的各项功能，并且正常。取某些特例进行检测，看是否能出现预期的效果。

3.2 容错性测试

程序能够接收正确数据输入并且产生正确（预期）的输出，输入非法数据（非法类型、不符合要求的数据、溢出数据等），程序应能给出提示并进行相应处理。增大系统适用范围。

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3.3 用户界面测试

对用户界面的布局、界面文字、操作步骤、操作方式、快捷方式进行测试和验证，验证用户界面是否满足用户要求。

3.4 可靠性测试

可靠性是指产品在规定的条件下和规定的时间内完成规定功能的能力。例如针对某个软件系统，主要的可靠性测试指标包括：

1) 屏蔽用户操作错误：考察对用户常见的误操作的提示和屏蔽情况；

2) 输入数据有效性检查：系统对数据录入的有效性检查；

3) 错误提示的准确性：对用户的错误提示准确程度；

4) 错误是否导致系统异常退出：有无操作错误引起系统异常退出的情况；

5) 异常情况的影响：在程序运行过程中进行掉电或断网试验，考察数据和系统的受影响程度，若受损，是否提供补救工具，补救的情况如何；

6) 数据库备份及恢复测试：系统是否提供数据备份和恢复手段，能否进行数据库的备份和恢复。

7) 结合功能测试：对于用户权限限制、用户和密码封闭性、数据备份与恢复手段、留痕功能等，系统安全性的测试可以结合功能测试完成，因为上述功能即是系统安全性考虑，同时也是系统的功能模块；

8) 留痕功能：系统是否有操作日志，操作日志记录的操作情况的全面性和准确性，是否包括主要要素如操作员、操作日期、使用模块等，是否具有日志查询功能；

9) 采用统一身份认证，用户能否操作不属于其职权的其他模块；

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3.5 兼容性测试

兼容性测试检测应用系统在不同的软件和硬件配置中的运行情况。在大多数环境中，客户机、网络连接和数据库服务器的具体硬件规格会有所不同，客户机可能会安装不同的软件，而且在任何时候，都可能运行许多不同的软件组合，从而占用不同的资源。主要适应性测试的内容有：

?硬件兼容性：系统对不同型号硬件（如服务器、打印机、扫描仪等设备）的兼容程度。

?软件兼容性：主要考察系统与其他浏览器、以及不同分辨率的兼用

3.6用户文档的测试

用户文档主要包括用户需求说明书、用户操作手册、设计说明书，我们从以下七个方面对用户文档进行检查：

?规范性

?符合性

?完整性

?一致性

?易理解程度

?操作实例

3.7常用功能攻略

1. 页面链接检查：每一个链接是否都有对应的页面，并且页面之间切换正确。

2. 相关性检查：删除/增加一项会不会对其他项产生影响，如果产生影响，这些影响是否都正确。

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3 .检查按钮的功能是否正确：如update, cancel, delete, save等功能是否正确。

4. 字符串长度检查: 输入超出需求所说明的字符串长度的内容, 看系统是否检查字符串长度,会不会出错

5. 字符类型检查: 在应该输入指定类型的内容的地方输入其他类型的内容(如在应该输入整型的地方输入其他字符类型),看系统是否检查字符类型,会否报错.

6. 标点符号检查: 输入内容包括各种标点符号,特别是空格,各种引号,回车键.看系统处理是否正确.

7. 中文字符处理: 在可以输入中文的系统输入中文,看会否出现乱码或出错.

8. 检查带出信息的完整性: 在查看信息和update信息时,查看所填写的信息是不是全部带出.,带出信息和添加的是否一致。

9. 信息重复: 在一些需要命名,且名字应该唯一的信息输入重复的名字或ID,看系统有没有处理,会否报错,重名包括是否区分大小写,以及在输入内容的前后输入空格,系统是否作出正确处理.

10. 检查删除功能:在一些可以一次删除多个信息的地方,不选择任何信息,按“delete”,看系统如何处理,会否出错;然后选择一个和多个信息,进行删除,看是否正确处理.

11. 检查添加和修改是否一致: 检查添加和修改信息的要求是否一致,例如添加要求必填的项,修改也应该必填;添加规定为整型的项,修改也必须为整型.

12. 检查修改重名:修改时把不能重名的项改为已存在的内容,看会否处理,报错.同时,也要注意,会不会报和自己重名的错.

13. 重复提交表单：一条已经成功提交的纪录，返回后再提交，看看系统是否做了处理。

14. 检查多次使用back键的情况: 在有返回的地方,返回,回到原来页面,再返回重复多次,看会否出错.

15. 查找检查: 在有查找功能的地方输入系统存在和不存在的内容,看查找结果是

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否正确.如果可以输入多个查找条件,可以同时添加合理和不合理的条件,看系统处理是否正确.

16. 输入信息位置: 注意在光标停留的地方输入信息时,光标和所输入的信息会否跳到别的地方.

17. 上传下载文件检查：上传下载文件的功能是否实现，上传文件是否能打开。对上传文件的格式有何规定，系统是否有解释信息，并检查系统是否能够做到。18. 必填项检查：应该填写的项没有填写时系统是否都做了处理，对必填项是否有提示信息，如在必填项前加*.

19. 快捷键检查：是否支持常用快捷键，如Ctrl+C Ctrl+V Backspace等，对一些不允许输入信息的字段，如选日期对快捷方式是否也做了限制。

20. 回车键检查: 在输入结束后直接按回车键,看系统处理如何,会否报错.

四、预计测试过程及结果描述

4.1测试描述

根据系统特性与共性准备测试数据，在测试数据准备完备以后，由测试人员进行测试。并由测试人员记录每次测试的结果，分析测试结果对系统进行全面评估以及做出相关改进。

4.2测试场景

先进行一些简单的数据录入、管理、修改及输出测试。采用一些原本该受限制不可用的数据进行检测，观察是否能得出预想的结果。参照其他类似系统会出现的问题或在设计过程中认为可能出现的问题对该系统进行检测，观察结果，是否符合要求。

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进行一些正常操作，记录系统反应时间，计算系统运行速率。

观察操作界面是否足够人性化，在相关操作进行时能否出现相关提示。

测试中，使用逐步加压的模式，测试运行场景安排如下：

1.每隔2秒增加1个用户连接，最多增加到100个用户，查看并记录运行情

况

2.每隔2秒增加2个用户连接，最多增加到200个用户，查看并记录运行情

况

3.每隔2秒增加1个用户连接，最多增加到300个用户，查看并记录运行情

况

4.每隔3秒增加1个用户连接，最多增加到400个用户，查看并记录运行情

况

每个场景都包括：用户登录-业务操作-业务完成-退出系统，所有用例都按以上场景进行测试，由于pc性能限制，为了更准确模拟现场环境，将运行的所有脚本部署在1台LoadRunner终端上，主要目的就是检查在不同的压力的情况下，业务系统的性能表现。

4.3 测试结果

将测试得出的数据与原来预想的数据进行对比，寻找差距，从中分析出错原因，与上述所需要做的性能测试一一对照，寻找可能出现的相关问题，再想办法解决。

测试结果记录为一下相关数据：

测试中完成各操作的平均响应时间：（单位：秒）

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洲际旅游管理平台----测试方案测试中每秒的点击率如下：

交易的吞吐率（每秒处理数据量）：

可运行的并发用户数目：

五、测试工具说明

应用系统测试工具是该部分件测试工作的一个重要的组成部分，它能够协助测试工程师完成许多手工无法完成或者难以实现的一些测试工作。正确、合理地选择和使用测试工具可以快速、全面地对软件进行测试，从而提高软件质量。

在不同的测试阶段，我们应该选择不同的测试工具进行测试的实施和管理工作，由于测试工具的使用需要比较高的技巧和比较丰富的经验，所以即使在同一个项目中，我们也可能需要随时根据项目的实际情况选择不同的测试工具。中国软件评测中心进行过大量的工程项目测试，对于各种测试工具，尤其是测试管理工具、性能测试工具和故障定位工具的使用积累了丰富的使用经验，可以在测试过程中应对出现的各种可能的情况。

就系统验收测试而言，我们将项目的实施分为四个阶段，即项目计划阶段、项目设计阶段、测试实施阶段和报告结果分析阶段。在每一个阶段我们均会选择不同的测试工具来完成不同的测试任务。

在项目计划阶段和项目设计阶段，我们主要使用测试配置管理工具和测试管理工具完成测试计划、测试需求等文档和规范的管理工作。在测试实施阶段，我们将根据具体的需要引入功能测试工具、性能测试工具以及故障定位分

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析工具来进行系统的功能测试和性能测试，并在必要的情况下进行系统故障和应用瓶颈的分析，给出系统调优的建议和调优方案。同时，在测试实施阶段，我们也需要利用测试管理工具进行系统缺陷的管理，利用配置管理工具进行全过程的文档管理等。在测试结果分析阶段需要利用测试管理工具进行缺陷的分析和统计、利用配置管理工具进行测试报告的管理等。

在项目进行的各个阶段，我们建议选用的测试工具如下表所示，这些工具在实际使用时可随时根据项目需要进行调整。

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文华学校小学科学期末评价方案

文华学校小学科学学生学业评价方案一、指导思想更好地发挥评价工作在提高学生科学素养方面的发展性功能,充分体现评价方式的全面性、过程性和多元性;优化评价方式方法,提升科学教学水平和学生科学素养。二、评价内容(各年段自行选择确定比列) 1、纸笔测试:对事实、概念的感知和理解的程度;对某些探究过程和方法的掌握情况;对某些探究行为、态度和观念的调查了解。 2、现场操作性作业:科学探究的过程、方法、能力及表现出来的态度。 3、学习准备:每节课准备课本、能力训练、学具、文件袋及其它自备材料情况。 4、谈话、问卷:了解有关的学生可能知晓的事实、经验、初始概念等。 5、查阅分析平时作业(或作品):探究记录、探究实践报告或论文、单元或课时测试、制作作品等。 6、观察学生的学习表现:探究操作情况、发言情况、遵守规则和合作情况等。 7、学生学业成绩不以纸笔测试为唯一标准,试卷不超过60%,平时活动记录、单元测试、表现性作业、课堂观察不少于40%,平时成绩特别优秀或达到教师指定标准可免考纸笔测试。

三、年段要求三年级:活动记录50%,纸笔测试40%,表现性作业10% 四年级:活动记录30%,纸笔测试60%,表现性作业10% 五年级:活动记录30%,表现性作品20%,纸笔测试50% 六年级:纸笔测试60%,活动记录20%,课堂表现综合评定20% 三、统一纸笔测试安排南山外国语学校小学科学期末考试安排 (15-16学年第二学期) 1、考试时间:2016年元月12日周二下午第一节课 2、考试对象:南山外国语学校文华部3-6年级全体学生 3、监考人员:当堂任课教师。 4、监考要求: 学生单人单座,闭卷考试,严格执行考场纪律。四、试卷命题要求 1、题量适当、每一小题分值不宜过大 2、书面语言适当考虑学生年龄特征及接受能力

内控体系自我测试实施方案.doc

内控体系自我测试实施方案一、立项依据按照某部一届四次员工代表大会的部署，以及某部2011年重点工作分解落实的具体要求和2011年度内控工作计划安排，某部综合办公室将牵头组织开展内部控制自我测试工作。二、测试目标通过对某部内控体系设计有效性和实施符合性进行测试，查找内控体系设计和运行方面存在的问题，及时改进和完善。三、组织方式各单位（处室）自查与某部集中测试相结合。四、测试范围某部所属单位、机关处室。五、测试内容（一）各单位（处室）自查各流程建设单位（处室）对照《某部——内部控制管理手册》中内容，查找本单位（处室）在内控体系建设和内部控制执行方面存在的问题，同时也可以针对某部内部控制体系建设工作提出改进建议。（二）集中测试

根据某部内部控制体系建设及运行实际情况，本次测试为业务活动层面控制测试，测试内容如下：对MP01人力资源管理、MP02财务管理、MP04物资管理、MP05资产管理、SP04经营计划、KP17工程管理、KP19矿区服务流程进行测试。 ⑴MP01人力资源管理：MP01.03薪酬福利与保险 ⑵MP02财务管理：MP02.01资金管理、MP02.03油气及固定资产管理、MP02.07无形资产管理、MP02.09期间费用管理 ⑶MP04物资管理：MP04.03存货管理 ⑷MP05资产管理：MP05.07矿区服务资产管理 ⑸SP04经营计划：SP04.29矿区服务年度预算 ⑹KP17工程管理：KP17.01基础设施建设 ⑺KP19矿区服务：KP19.01物业、KP19.02公用事业 ⑻其他流程视具体情况确定是否需要进行测试。六、测试期间和测试依据测试业务期间为2011年1月1日至4月30日之间的经营管理活动。测试依据《某部—内部控制管理手册》。七、测试组织自我测试设组长和主审，组长负责组织协调测试组的工作，主审负责测试工作的具体落实开展，测试成员按照业务

信息系统项目测试方案

信访局网上信访信息系统项目系统测试方案 2015年7月太原新汇科计算机有限公司 Taiyuan New Quick Com puter Co.,LTD 本文档及其所含信息为机密材料并且由晋中市及所辖各县（市、区）信访局和太原新汇科计算机有限公司共同拥有。文档中任何部分未经晋中市及所辖各县（市、区）信访局和太原新汇科计算机有限公司书面授权，不得泄露给第三方，也不得以任何手段、任何形式进行复制与传播

目录 1概述 (1) 1.1目标 (1) 1.2假设 (1) 1.3测试范围 (2) 1.4测试方法 (2) 1.5测试步骤 (3) 1.6测试进入准则 (3) 1.7测试结束准则 (4) 2测试地点、人员与环境 (4) 2.1测试的地点和人员 (4) 2.2测试环境 (4) 3组织结构 (5) 3.1组织结构 (5) 3.2职责范围 (5) 4计划任务与时间 (6) 4.1计划任务 (6) 4.2时间表 (7) 4.3安排 (8) 4.4测试更新安排 (13) 5人员的岗位职责 (13) 6缺陷管理 (15) 6.1缺陷管理流程 (15) 6.2缺陷的严重度和修改的优先级（此问题请见测试报告） (18) 7测试报告总结和分析 (20)

1概述《山西省网上信访信息系统测试方案》（以下简称《测试方案》）是山西省网上信访信息系统编码、单元测试完成后，在进行系统测试之前，针对优化版的业务功能进行功能和集成测试的计划安排。《测试方案》主要明确系统功能和集成测试的有关规定和原则，其目的是提供系统功能和集成测试所依据和遵循的原则、方法和组织结构。 1.1目标用户测试阶段应达到并完成以下的主要目的与任务：目的在于检查优化需求版系统功能能否满足实际业务要求，流程是否符合各级信访机构日常业务程序。对系统的业务功能进行测试，以验证是否达到了用户设计的业务要求，保证产品能够满足客户的业务需求。（这里的业务需求指的是《山西省网上信访信息系统需求规格说明书》、《山西省网上信访信息系统需求变更》、《山西省网上信访信息系统需求深化》、《山西省网上信访信息系统需求补充》）对系统存在的业务及功能错误进行纠错，保证系统运行的正确性。 1.2假设假设有足够容量的服务器资源。假设有足够的测试工作站设备。假设人员可以分班轮流，一个实际工作日能够测试多于一个的测试营业日。

小学科学(3-6年级)期末改革评价方案

小学科学（3-6年级）期末改革评价方案小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，通过小学科学课程的学习，使学生掌握关键的基础科学知识和技能，培养科学兴趣和思维习惯；了解科学探究的基本过程和方法，并应用于力所能及的科学探究活动；了解科学和日常生活以及社会可持续发展的关系；理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心。一、指导思想：《全日制义务教育科学(3-6年级)课程标准(实验稿)》中指出:“评价要依据《标准》,要涵盖科学素养各方面的内容,既要考查学生对科学概念与事实的理解,又要评价学生在情感态度与价值观、科学探究的方法与能力、科学行为与习惯等方面的变化与进步。”为此,科学考试评价除了采用书面评价的形式了解学生对科学概念、科学知识的掌握情况外,还应尝试结合平时教学,有重点地考查学生的动手能力，科学探究和创新制作能力, 促进学生在情感态度和价值观等方面得到全面的发展。二、基本理念： 1、促进发展。《小学科学课程标准》明确指出，科学课程的评价应能促进学生科学素养的形成与发展。通过评价，促进学生对科学的兴趣和和对科学知识的求知欲，引领他们形成科学的认知方

式和科学的自然观，丰富他们的精神生活；促进学生潜能、个性、创造能力的发挥，并使之具有自信心和保持持续发展的能力。 2、立足过程。评价不能仅在学习过程结束后再进行，“一卷定乾坤”，而应贯穿于学生学习科学的全过程。评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。 3、注重多元。《课程标准》提出，评价应是多元的。包括评价主体多元和评价内容的多元。三、评价内容：学期期末对学生进行全面的评价，既要检测学生对科学概念与事实的理解、又要对学生在学习科学过程中的情感态度与价值观、科学探究的方法与能力、科学的行为与习惯、实验操作与动手能力等方面进行全面的检测，从而促进学生的学习与发展。四、评价原则激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢科学喜欢评价发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。参与性原则：学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动，对自己的学习情况进行评价与反思。

OA办公自动化系统测试方案

O A办公自动化系统测试方案 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

系统测试方案

校园招聘系统测试方案

目录 1概述............................................. 错误!未定义书签。2测试资源和环境................................... 错误!未定义书签。硬件配置............................................ 错误!未定义书签。软件配置............................................ 错误!未定义书签。测试数据............................................ 错误!未定义书签。3测试策略......................................... 错误!未定义书签。功能测试.............................................. 错误!未定义书签。性能测试.............................................. 错误!未定义书签。用户界面（UI）测试.................................... 错误!未定义书签。安全性与访问控制测试.................................. 错误!未定义书签。兼容性测试............................................ 错误!未定义书签。回归测试.............................................. 错误!未定义书签。4测试通过标准..................................... 错误!未定义书签。5测试需求及测试用例追溯表......................... 错误!未定义书签。6测试用例......................................... 错误!未定义书签。7测试进度......................................... 错误!未定义书签。

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项目测试方案 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

文件状态： [ ] 草稿 [√] 正式发布 [ ] 正在修改 XX项目测试方案方案编号：版本号：原作者：建立日期：

1.概述为了提高检测出错误的几率，使测试能有计划地、有条不紊地进行，就必须要编制测试相关文件。而标准化的测试文件就如同一种通用的参照体系，可达到便于交流的目的。文件中所规定的内容可以作为对测试过程完备性的对照检查表，故采用这些文件将会提高测试过程的每个阶段的能见度，极大地提高测试工作的可管理性。 2.适用对象和范围主要针对对象为软件管理人员、软件开发人员和软件测试人员。 3.术语、名词定义 3.1.系统测试系统测试是通过与系统的需求规格作比较，发现软件与系统需求规格不相符合或与之矛盾的地方。它将通过确认测试的软件，作为整个基于计算机系统的一个元素，与计算机硬件、外设、某些支持软件、数据和人员等其他系统元素结合起来，在实际运行（使用）环境下，对计算机系统进行的测试。 3.2.功能测试黑盒测试是基于系统需求规格，在不知道系统或组件的内部结构的情况下进行的测试。通常又将黑盒测试叫做：基于规格的测试、输入输出测试、功能测试或数据驱动测试。是基于用户观点出发的测试。主要是验证功能是否符合需求，包括原定功能的检验、是否有冗余功能、遗漏功能。

3.3.接口测试程序员对各个模块进行系统联调的测试，包含程序内接口和程序外接口测试。这个测试，在单元测试阶段进行了一部分工作，而大部分都是在集成测试阶段完成的。建议由开发人员进行。 3.4.压力测试对系统不断施加压力的测试，是通过确定一个系统的瓶颈或者不能接收的性能点，来获得系统能提供的最大服务级别的测试。例如测试一个Web 站点在大量的负荷下，何时系统的响应会退化或失败。 3.5.性能测试在交替进行负荷和强迫测试时常用的术语。性能测试关注的是系统的整体。它和通常所说的强度、压力/负载测试有密切关系。所以压力和强度测试应该于性能测试一同进行。 3.6.安全测试主要是测试系统在没有授权的内部或者外部用户对系统进行攻击或者恶意破坏时如何进行处理，是否仍能保证数据的安全。测试人员可以学习一些黑客技术，来对系统进行攻击。

小学三年级科学测评方案

小学三年级科学测评方案临近期末，又快到了期末测评的时候了。如果测评呢？教学几年的科学，每次的测评我都力求有所创新。想在小学科学学科的测评上找出一条有利于学生发展的测评的方法。小学三年级科学学生学业评价方案评价的目的是全面考察学生的学生状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，评价通过形式多样的全面评价获得的多源反馈信息而深刻的积极的改进教学，促进师生共同发展。根据以往测评的经验，本着全面体现学生素质的原则，我确定了以下测评内容：一、评价目的评价的目的是全面考察学生的学生状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，评价通过形式多样的全面评价获得的多源反馈信息而深刻的积极的改进教学，促进师生共同发展。对学生科学学习的评价，既要关注学生技能的理解和掌握，更要关注他们情感的与态度的形成与发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在探究过程中的文化发展；还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。二、评价原则 1、激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢科学喜欢评价。 2、发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。 3、参与性原则：学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动，对自己的学习情况进行评价与反思。 4、过程性评价为主的原则：对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力进行评价。 5、多种评价方式相结合的原则：评价时间，阶段评——终评相结合；评价方法，自评——组评——师评相结合；评价准则，定性描述与定量评价相结合。三、评价措施 1、平时过程性评价（30分）（1）教师课堂评议：科学教师根据各小组成员课堂表现情况（如课前准备、认真倾听、积极发言、与人合作、讲究卫生、独特见解等多方面）进行综合评价，做得好的可以获得1-2枚印章，课后记录在案。（2）分组实验探究学习小组评议：分组实验小组合作学习评议表实验名称（）职务姓名认真倾听积极发言与人合作动手操作课前准备讲究卫生科学创新小组互评教师总评备注组长☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 卫生员☆☆☆☆☆☆☆☆☆

xxx系统总体测试方案

XXX系统测试方案

编制：日期：年月日审核：日期：年月日批准：日期：年月日版本历史

目录 1 概述 ..................................... 错误!未定义书签。 1.1 目的................................ 错误!未定义书签。 1.2 测试范围............................ 错误!未定义书签。 1.3 进入条件............................ 错误!未定义书签。 1.4 测试参考文档........................ 错误!未定义书签。 2 约定 ..................................... 错误!未定义书签。 2.1 测试目标............................ 错误!未定义书签。 2.2 测试完成标准........................ 错误!未定义书签。 2.3 暂停标准和再启动标准................ 错误!未定义书签。 2.4 错误级别定义........................ 错误!未定义书签。 2.5 测试工作流程........................ 错误!未定义书签。 3 测试策略 ................................. 错误!未定义书签。 3.1 系统架构............................ 错误!未定义书签。 3.2 测试编码规则........................ 错误!未定义书签。 3.3 测试人员架构........................ 错误!未定义书签。 4 测试方法 ................................. 错误!未定义书签。

软件测试方案模板

XX项目软件测试方案编号：XX XX公司 2017年XX月

目录 1 文档说明..................................................错误!未定义书签。文档信息............................................错误!未定义书签。文档控制............................................错误!未定义书签。变更记录......................................错误!未定义书签。审阅记录......................................错误!未定义书签。 2 引言......................................................错误!未定义书签。编写目的............................................错误!未定义书签。读者对象............................................错误!未定义书签。项目背景............................................错误!未定义书签。测试目标............................................错误!未定义书签。测试参考文档和测试提交文档..........................错误!未定义书签。测试参考文档..................................错误!未定义书签。测试提交文档..................................错误!未定义书签。术语和缩略语........................................错误!未定义书签。 3 测试要求..................................................错误!未定义书签。测试配置要求........................................错误!未定义书签。硬件环境......................................错误!未定义书签。软件环境......................................错误!未定义书签。测试手段............................................错误!未定义书签。测试方法......................................错误!未定义书签。测试数据............................................错误!未定义书签。测试策略............................................错误!未定义书签。单元测试......................................错误!未定义书签。集成测试......................................错误!未定义书签。系统测试......................................错误!未定义书签。验收测试......................................错误!未定义书签。测试资源............................................错误!未定义书签。测试阶段及范围......................................错误!未定义书签。通过测试的标准......................................错误!未定义书签。 4 软件结构介绍..............................................错误!未定义书签。概述................................................错误!未定义书签。 5 用例表格..................................................错误!未定义书签。 6 关注点....................................................错误!未定义书签。文本输入框..........................................错误!未定义书签。下拉列表............................................错误!未定义书签。增加数据............................................错误!未定义书签。修改数据............................................错误!未定义书签。删除数据............................................错误!未定义书签。查询数据............................................错误!未定义书签。数据导入导出........................................错误!未定义书签。数据接入与处理......................................错误!未定义书签。其他................................................错误!未定义书签。

小学各学科评价方案

小学各学科评价方案为了科学、全面、有效地实施学生发展性评价，促进学生的全面发展，遵循各学科课程标准精神，根据《肃州区小学生综合素质评价实施意见》，结合学校和学生实际，制定《三墩学区小学生发展性评价方案》（试行）实施意见。语文学科一、评价内容根据《语文课程标准》要求，以知识与技能，过程与方法，情感态度价值观的三个维度来衡量。内容包括拼音字词句知识、阅读、习作、口语交际、综合学习语文；正确使用学具和工具书；预习复习和正确书写等学习习惯；语文学习方法；学习态度等。二、评价方法（一）过程性评价1、评价比例：40%2、评价方式：评价主体多元参与（１）师评：可根据学生平时学习状况、单元检测、语文综合性学习活动的听说读写能力进行评价。（２）自评：学生经过过程性的自我评价，培养自我评价的意识和习惯，促进学生主动发展。（３）她评：学习伙伴、家长共同参与，使发展性评价伴随着学生积极健康地成长。（二）学期终结性评价1、评价比例：60%2、评价方式：书面闭卷3、命题原则：根据各学校使用的现行小学语文教材命题。单元及期末考试主要以教学进度相当的本册教材为主，适当注意复习和巩固以前所学知识，同时注意考察学生的综合运用语文的能力。内容包括识拼音字词句知识、阅读、习作、口语交

际、综合学习语文等能力的内容。 4、考题题型：与现行教材、单元检测形式基本一致。三、学期过程性评价量表2语文学科平时学生综合素质发展性评价量表（40分) 年学期年级：学生：项目评价标准评价结果自评组评是否进步听（8分) 善于倾听别人的发言是否能听懂别人的意思能听懂别人的意思并能准确表示说（8分) 态度积极主动参与发言讨论、合作交流是否较积极参与能参与能力态度大方，口齿清楚，音量适中，表示清楚。态度较大方，口齿较清楚，音量适中，表示较清楚。表示基本清楚读（8分) 朗诵朗诵正确、流利、有感情是否朗诵效果一般朗诵较差背诵能主动、正确、有感情地背诵能完成课内背诵任务完成背诵任务较差课外阅读十分喜欢，广泛阅读，能收集与处理信息。较喜欢，能阅读不喜欢写（8分) 写作兴趣十分喜欢是否较喜欢不喜欢文字表示能力正确、清楚较正确、清楚不够正确、清楚学习习惯（8分) 爱护学具，使用工具书，有预习复习和正确书写等习惯教师评价3数学学科一、评价内容《数学课程标准》或（修订大纲）要求的操作性和实践性较强的内容。侧重于过程与方法以及情

软硬件测试方案

1.1.1软硬件测试方案 1.1.1.1测试目的和要求 1.1.1.1.1测试目的作为软件开发的重要环节，软件测试越来越受到人们的重视，软件测试是软件工程过程的一个重要阶段，是在软件投入运行前，对软件需求分析、设计和编码各阶段产品的最终检查，是为了保证软件的正确性、完全性和一致性，从而检测软件错误、修正软件错误的过程。随着软件开发规模的增大、复杂程度的增加，以寻找软件中的错误为目的的测试工作就显得更加困难，因此要求测试计划和测试管理更加完备。本次测试安排在项目进行编码过程中和编码完成后进行，测试的内容包括系统界面风格、主要功能、容错能力、模块间的关联等等，依据正规步骤完成单元测试、边缘测试、整体测试。通过测试，及时发现存在于程序中的错误并根据测试结果对程序进行修改，从而确保提交给用户的程序是经过检验并能顺利运行的。 1.1.1.1.2测试的总体要求软件测试可运用多种不同的测试策略来实现，最常用的方式是自底向上分阶段进行，对不同开发阶段的产品采用不同的测试方法进行检测，从测试开始，然后进行功能测试，最终进行系统测试。尽早地和不断地进行软件测试。保证系统风格与界面统一。保证各系统联接正确，数据传送正常。

抽检程序的内部编写情况无误。测试用例应由测试输入数据和对应的预期输出结果两部分组成。程序员应避免负责测试自己编写的程序。测试用例，应当包括合理和不合理的输入条件。应当检查程序是否有不希望的副作用。程序流程和接口内容绝不可忽视。充分注意测试中的群体现象。严格执行测试计划。对每个测试结果严格检查。妥善保存文档。性能测试和功能测试同等重要。 1.1.1.1.3测试人员及组织分工参加测试人员包括技术支持组部分人员、开发小组全体成员、质保组测试成员和用户人员。组织分工如下：单元测试：由实施组成员在编码过程中，各自以及交叉进行单元测试。集成测试：由质保组两名测试成员、实施组两名成员进行集成测试。系统测试：由技术组项目技术负责人、系统设计师、用户人员进行系统测试。

软件系统测试方案模板

XXXX系统测试方案

1测试计划 1.1应用系统测试目的测试的主要目的是为XXXXX项目提供质量保证，它是确保项目成功和双方利益重要手段，保证系统质量和可靠性的关键步骤。验证功能测试范围内的系统功能是否满足业务需求。应用系统是否实现了经过各方确认过的《软件需求规格说明书》约定的功能和性能指标要求。用户对应用系统的使用方式满意，确实方便了用户，提高了用户的效率，达到了系统的设计目标。应用系统经过功能测试，能稳定运行，达到上线正式运行的各项要求。1.2依据标准 1.2.1用户文档 1、《用户需求文档》 2、 1.2.2测试技术标准规范 1、GB/T 17544－1998 信息技术软件包质量要求和测试 2、GB/T 16260－2006 软件工程产品质量 3、GB/T 18905－2002 软件工程产品评价

4、GB/T 8567－2006 计算机软件文档编制规范 5、CSTCJSBZ02应用软件产品测试规范 6、CSTCJSBZ03软件产品测试评分标准 1.3项目组织 1.3.1项目特点分析 1、重点考虑测试时间和测试质量的结合，将根据验收测评服务协议中的要求，按时完成测试任务，合理调整投入的人力资源，同时合理安排测试工作时间，做到优质高效。 2、我公司针对该项目成立了质量控制组和项目监督组，负责测试过程中的质量监督工作。 3、在本次项目测试工作过程中需要开发方和系统用户的共同参与，项目的协调和工作的配合很重要，为此我公司将配备经验丰富的项目经理管理和协调该项目。 4、本次测试为了更加满足业务需要，测试人员将严格按照需求进行测试，并对开发方和系统用户有争议的问题汇总，进行最后需求确认。 5、根据XXXX项目的重要性和特殊性，充分考虑到项目的特点，我公司将投入相关经验的测试工程师，提高测试组的整体实力。

小学科学评价方案整理.doc

小学科学评价方案科学课程评价是为了正确判断学生科学学习效果的实际水平和发展状况，以利改进教学、促进学习知识的内化，最终全面提高学生的科学素养。为此，必须改革传统的评价体系，引起评价主体、评价内容、评价方法、和评价时机的一系列的变革：单纯的书面测验和考试已经不能适应科学课程的发展，运用多种方法对不同目标、不同内容进行教学评价势在必行。一、评价的总体思路此科学课程评价方案依据新《科学课程标准》的相关要求，以及农村科学教学的实际来确定评价的具体内容、标准及方法的。从各个方面客观地反映学生的学习情况，全面考察学生的科学素养。二、课程评价的原则， 1、评价要关注学生的科学素养的发展。 2、评价内容要从三维目标着手。 3、评价主体一定要多元化。 4、评价方式要多样化。 5、评价不能只关注结果。三、评价的内容和标准（一）课堂评价

（二）实验评价

（三）作业及考试评价作业评价，根据实际情况按照下面落实给与评价。

操作指导：对作业的自我评价，可根据作业的内容灵活设计。比如展示性的作业、操作性的作业、体验性的作业等，可设计展示效果、操作过程、心理感受等评估项目。操作指导：考试评价 1、考试评价是学生评价的一项重要内容，在实践中，我们认为应根据新课标的要求，注重考试方式的多样化（有开卷、闭卷、口语、动手实践等）和考试内容多元化（考试内容要能体现知识、技能，情感、态度和价值观，要从这三个维度去命题）。基础知识的考查、能力考查、实验能力、

动手能力、逻辑思维能力、创造能力等方面，以此把课堂学习、小组合作、单元作业与测试、期末考试综合起来，全面考察学生的科学素养 2、建立个人单元考试成绩册。（四）综合性评价包括单元学习形成性的评价和综合实践活动评价，在评价的过程中可以分别对待。 1、教师对单元学习过程形成性评价报告单

软件测试方案

软件测试方案软件测试是指使用人工或者自动的手段来运行或测定某个软件产品系统的过程，其目的是在于检验是否满足规定的需求或者弄清预期的结果与实际结果的区别。本文主要描述软件测试的一些类型。白盒测试白盒测试是基于代码的测试，测试人员通过阅读程序代码或者通过使用开发工具中的单步调试来判断软件的质量，一般白盒测试由项目经理在程序员开发中来实现。白盒测试分为动态白盒测试和静态白盒测试静态白盒测试利用眼睛，浏览代码，凭借经验，找出代码中的错误或者代码中不符合书写规范的地方。比如，代码规范中规定，函数必须为动宾结构。而黑盒测试发现一个函数定义如下： Function NameGet(){ …. } 这是属于不符合开发规范的。有这样一段代码: if ((i<0) & (i>=0)) … 这段代码交集为整个数轴，IF语句没有必要 I=0; while(I>100){ J=J+100; T=J*PI; } 在循环体内没有I的增加, 错误产生。

动态白盒测试利用开发工具中的调式工具进行测试。比如一段代码有4个分支，输入4组不同的测试数据使4组分支都可以走通而且结果必须正确。 if(I<0){ P1 }else{ P2 } 在调试中输入I=-1,测试P1程序段通过; 再输入I=1, 测试P2程序段，这样的测试属于动态白盒测试的缺陷。白盒测试通常在单元测试的时候进行。功能测试功能测试指测试软件各个功能模块是否正确，逻辑是否正确。对测试对象的功能测试应侧重于所有可直接追踪到用例或业务功能和业务规则的测试需求。这种测试的目标是核实数据的接受、处理和检索是否正确，以及业务规则的实施是否恰当。此类测试基于黑盒技术，该技术通过图形用户界面(GUI)或者测试脚本与应用程序进行交互，并对交互的输出或结果进行分析，以此来核实应用程序及其内部进程。功能测试的主要参考为类似于功能说明书之类的文档。 UI测试 UI测试指测试用户界面的风格是否满足客户要求，文字是否正确，页面美工是否好看，文字，图片组合是否完美，背景是否美观，操作是否友好等等用户界面(UI) 测试用于核实用户与软件之间的交互。UI 测试的目标是确保用户界面会通过测试对象的功能来为用户提供相应的访问或浏览功能。另外，UI 测试还可确保UI 中的对象按照预期的方式运行，并符合公司或行业的标准。包括用户友好性，人性化，易操作性测试。UI测试比较主观，与测试人员的喜好有关比如：页面基调颜色刺眼；文字中出现错别字；页面显示范围超过屏幕范围等都属于UI测试中的缺陷。性能测试性能测试主要测试软件测试的性能，包括负载测试，强度测试，容量测试，基准测试以及基准测试负载测试负载测试是一种性能测试指数据在超负荷环境中运行，程序是否能够承担。

信息系统项目测试实施方案

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目录 1概述 (1) 1.1目标 (1) 1.2假设 (1) 1.3测试范围 (2) 1.4测试方法 (2) 1.5测试步骤 (3) 1.6测试进入准则 (3) 1.7测试结束准则 (4) 2测试地点、人员与环境 (4) 2.1测试的地点和人员 (4) 2.2测试环境 (4) 3组织结构 (5) 3.1组织结构 (5) 3.2职责范围 (5) 4计划任务与时间 (6) 4.1计划任务 (6) 4.2时间表 (7) 4.3安排 (8) 4.4测试更新安排 (13) 5人员的岗位职责 (14) 6缺陷管理 (16) 6.1缺陷管理流程 (16) 6.2缺陷的严重度和修改的优先级（此问题请见测试报告） (18) 7测试报告总结和分析 (20)

小学科学教学评价方案

小学科学教学评价方案篇一：小学科学评价测试方案科学评价测试方案一、评价目的评价的目的是全面考察科学学科学生的学生状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，评价通过形式多样的全面评价促进师生共同发展。对学生科学学习的评价，既要关注学生技能的理解和掌握，更要关注他们情感的与态度的形成与发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在探究过程中的文化发展；还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。二、评价原则让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢科学喜欢评价。以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动，对自己的学习情况进行评价与反思。对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力进行评价。三、评价措施 1、建立小组合作评价制度

合作评价是指学生的合作学习小组中组评。每个学生在合作学习中都有不同的表现。例如有谁的解决问题思路广泛，谁的方法最精妙，谁在本次合作中的进步最大，谁的贡献最多等等。 2、终结性评价终结性评价是在学期结束时对学生进行的全面评价，包括学业成绩、学习态度、学习方法、探究与实践能力、合作与交流能力等方面进行评价。主要目标是给学生的学业和其他发展评定成绩，提供及时的建设性的成绩反馈。四、具体评价测试方案如下： 1、平时表现（由教师评）50% （1）、课堂表现（30%）教师每班准备一份名单类似点名册。在每次上课时把学生的表现记录下来，主要看学生回答问题，实验分析，实验操作中的表现等，期末根据各自的表现确定该生在课堂表现方面的分数。（2）、书面作业（10%）根据平时作业的批阅情况记载确定该学生获得的分数。作业一般是打等级制的，可分派任务给课代表或小组长列表记载。（3）、其它学习态度（10%）主要包括教师布置的实验材料的准备情况, 科学课上的 - 2 - / 6

自平衡检测方案

济南西部会展中心（展览中心部分）工程自平衡桩基施工方法编制人：审核人：审批人：中国建筑第八工程局有限公司 2016年月日

目录 1.1编制依据 (1) 1.2执行标准 (1) 1.3试验桩选桩原则 (1) 1.4检测压力 (2) 1.5检测要点 (3) 1.6仪器设备 (3) 1.7试桩要求 (3) 1.8荷载箱位置 (4) 1.9试验加/卸载方法 (5) 1.10试验后注浆 (6)

1.1 编制依据编制依据见下表1.1。表1.1编制依据汇总表 1.2 执行标准方案所执行的标准见下表1.2。 1.3 试验桩选桩原则本工程桩基分为8个检测区段，不同类型桩现场静载试装数量为本类型桩数的1%，且大于等于3根；本工程直径800mm及以上的桩基采用自平衡试桩，800mm以下的桩基采用静载法，具体抽检数量见下表1.3。表1.3桩身承载力检测抽检数量

1.4 检测压力自平衡测桩法是在桩身平衡点位置安设荷载箱，沿垂直方向加载，即可同时测得荷载箱上、下部各自承载力。荷载箱的位置一般在桩身下部1/3处，具体位置还需要根据第三方检测单位计算结果确定。自平衡测桩法的主要装置是一种经特别设计可用于加载的荷载箱。它主要由活塞、顶盖、底盖及箱壁四部分组成。顶、底盖的外径略小于桩的外径，在顶、底盖上布置位移棒。将荷载箱与钢筋笼焊接成一体放入桩体后，即可浇捣混凝土成桩。试验时，在地面上通过油泵加压，随着压力增加，荷载箱将同时向上、向下发生变位，促使桩侧阻力及桩端阻力的发挥。由于加载装置简单，多根桩可同时进行测试（图1.4）。图1.4 桩承载力自平衡试验示意图数据采集P P

OA办公自动化系统测试方案

OA办公自动化系统测试方案办公自动化系统擅长处理类似公告、公文等流转类型的行政办公类应用需求、设计及相对独立的个人相关资料、通讯录、记事本等个人事务类的需求、设计。另外办公自动化系统软件的权限管理是其不同于其他应用软件的另外一个特点。系统需要为使用人员提供设置不同的权限和访问许可的功能，管理员可以通过调整各功能模块的访问权限，设置一般用户某些功能可以用，某些功能不允许用；并为员工创建、注销帐号及访问权限。提高了企业系统的资料的安全度，阻止非授权人的非法进入系统。针对这些特点我们在测试时主要着重于对流转型的行政办公需求、设计和对独立型的个人事务需求和设计来组织测试工作。一、测试方法： ? ?从整体来OA办公自动化系统一般包括公文管理、网上审批、个人信息管理、以及公共信息管理四个大的模块，在对每个模块的测试过程中我们将针对对每个模块的需求、特点分别采用不同的方法，具体在以后的测试过程中我们将采用以下方法： 1、公文管理、网上审批： ? ? 公文管理和网上审批都是以流转型业务为主，在此对于此类功能点我们将以收文管理为例，简要说明我们测试过程所采用的方法方案。 ? ? 例如oa公文管理主要对公文进行登记和处理。在登记收文过程中直接输入，并将登记后的收文送领导阅读或批示（批示的流程完全可以根据用户的需要自己定义，也可以使用系统管理员已经定义好的公文批示流程），处理结束后将文件进行归档。管理人员可以对收文处理全过程进行监督、催办、重定位，也可以随时进行文件流程跟踪及查看其所有领导的批示意见、批示时间。针对这些情况，在进行测试分析和设计时，我们首先按照上面提到的根据现成的公司体制进行分析和设计的测试数据，然后将各个领导是否兼职的情况区分开来。测试过程中我们准备了两套数据： 1) 领导不兼职领导不兼职的情况，相对较简单，即每个领导只负责一个批示。 2) 领导兼职领导兼职的情况，即每个领导可能负责不同过程中多个批示，这是流转型模块测试的一个难点，因此在测试过程中我们对此进行了重点测试。 2、个人事务 ? ? 个人事务通常包括：待办工作、日程安排、个人资料、个人通讯录、个人记事本、外出声明等模块。例如批阅各部门上报的各种公文，评阅同事交流的各种文件内容，起草各类报告，查看个人的活动日程、外出等安排，同时系统能自动提醒待办事项。 ? ?以个人通讯录为例，用户可将朋友、同事名片登记并进行管理查询。每个人只能看到自己的通讯录，通过对所有个人通讯录的查询，自己可很快地找出所需要联系的人员信息，并方便地通知他们参加会议或发送邮件等等。在进行测试分析、设计和执行中我们将特别考虑以下几点： 1) 新建或修改通讯录时对于输入重复的信息系统是否给予提示警告； 2) 新建或修改信息时个人维护的私有名片是否能被其他人看到或修改； 3) 个人删除私有通讯录信息时是否影响到其他用户的通讯录信息； 4) 需要联系的通讯信息主人联系时，是否可以正确联系上，其联系内容是否显示正确； 3. 公共信息管理公共信息通常分两部分：一部分为一般用户的浏览操作，在此用户只能浏览、查阅。一部分为管理级别的