相似图形综合复习导学案

相似图形综合复习导学案
相似图形综合复习导学案

学生:日期: 年月日

教学课题图形的相似综合复习—导学案

教学目标考点分析1、掌握比例的基本性质,黄金分割的定义,相似三角形的定义、判定及性质;

2、掌握相似多边形的定义和性质,位似图形的定义和性质。

重点难点重点:比例的基本性质,黄金分割的定义,相似三角形的定义、判定及性质;

难点:相似三角形的判定及性质,相似多边形的定义和性质,位似图形的定义和性质及应用。

教学方法讲练结合法、启发式教学

教学过程一、考点讲解:

1.线段的比的含义:如果选用同一长度单位得两条线段a、b的长度分别为m、n,那么就说这两条线段

的比是a:b=m:n,或写成

a m

=

b n

,和数的比一样,两条线段的比a:b中,a叫做比的前项,b叫做

比的后项.

注意:(1)针对两条线段,

(2)两条线段的长度单位相同,但与所采用的单位无关;

(3)其比值为一个不带单位的正数.

2.线段成比例的意义:在四条线段中,如果其中两条线段的比等于另外两条线段的比,那么这四条线段

叫做成比例线段,简称比例线段,已知四条线段a、b、c、d,如果

a c

=

b d

或a:b=c:d,那么a、b、

c、d叫做成比例线段,简称比例线段。线段a、d叫做比例外项,线段b、c叫做比例内项,线段d

叫做a、b、c的第四比例项,当比例内项相同时,即

a b

b c

=或a:b=b:c,那么线段b叫做线段a和

c的比例中项.

3.比例的性质

要注意灵活地运用比例线段的多种不同的变化形式,即由

a c

=

b d

推出

b d

=

a c

等,但无论怎样变化,它们

都保持ad=bc的基本性质不变.

4.黄金分割:在线段AB上有一点C,若AC:AB=BC:AC,则C点就是AB的黄金分割点.AC与AB的比

叫做黄金比。

二、梳理知识

1.线段的比的定义

在同一单位长度下,两条线段的比叫做这两条线段的比.

2.比例线段的定义

在四条线段中,如果其中两条线段的等于另外两条线段的,那么这四条线段叫做成比例线段,

简称.在ab=cd中,a、d叫做比例的,b、c叫做比例的,称d为a、b、c的.

3.比例的性质

(1)比例的基本性质:如果a∶b=c∶d,那么.特别地,若a∶b=b∶c,即,则b叫a,c

的比例中项.

(2)合(分)比性质:若

d

c

b

a

=,则.

(3)等比性质:若

n

m

f

e

d

c

b

a

=

=

=

= ,且,则.

4.黄金分割

点C把线段AB分成两条线段AC和BC,如果,那么称线段AB被点C黄金分割.其中点C

叫做线段AB的,AC与AB的比叫做.

考点2:相似三角形的性质和判定

一、考点讲解:

1.相似三角形定义:

对应角相等,对应边成比例的两个三角形叫做相似三角形,相似三角形的对应边的比叫做相似比.

2.相似三角形的性质:

①相似三角形的对应角相等,对应边成比例.

②相似三角形对应高的比,对应中线的比和对应角平分线的比都等于相似比.

③相似三角形周长的比等于相似比.

④相似三角形面积的比等于相似比的平方.

3.相似三角形的判定:

①两角对应相等的两个三角形相似.

②两边对应成比例,且夹角相等的两个三角形相似.

③三边对应成比例的两个三角形相似.

④如果一个直角三角形的斜边和一条直角边与另一个直角三角形的斜边和一条直角边对应成比例,那么

这两个直角三角形相似.

注意:

①直角三角形被斜边上的高分成的两个三角形和原三角形相似.

②在运用三角形相似的性质和判定时,要找对对应角、对应边,相等的角所对的边是对应边.

4.相似多边形定义:

对应角相等,对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形.

5.相似多边形的性质:

(1)相似多边形的周长的比等于相似比;

(2)相似多边形的面积的比等于相似比的平方。

二、梳理知识

1.三角形相似的判定方法:

(1) ,两三角形相似.

(2) ,两三角形相似.

(3) ,两三角形相似.

(4) ,两直角三角形相似.

2.相似三角形与相似多边形的性质

(1)相似三角形的性质

①相似三角形的三边,三角.

②相似三角形的,与都等于相似比.

③相似三角形周长之比等于,相似三角形面积之比等于.

(2)相似多边形的性质

①相似多边形的对应边,对应角.

②相似多边形的对角线之比、周长之比都等于.

③相似多边形面积之比等于.

复习题一:

一、选择题

1.已知:线段a=5cm,b=2cm,则a

b

=()

A.1

4

B.4 C.

5

2

D.

2

5

2.把mn=pq(mn≠0)写成比例式,写错的是()

A.m q

p n

=B.

p n

m q

=C.

q n

m p

=D.

m p

n q

=

3.某班某同学要测量学校升旗的旗杆高度,在同一时刻,量得某一同学的身高是1.5m,影长是1m,旗杆的影长是8m,则旗村的高度是()

A.12m B.11m C.10m D.9m

4.下列说法正确的是()

A.矩形都是相似图形;B.菱形都是相似图形

C.各边对应成比例的多边形是相似多边形;D.等边三角形都是相似三角形

5.两个等腰直角三角形斜边的比是1:2,那么它们对应的面积比是()

A.1:2B.1:2 B.1:4 D.1:1

6.如图1,由下列条件不能判定△ABC与△ADE相似的是()

A.AE AC

AD AB

=B.∠B=∠ADE C.

AE DE

AC BC

=D.∠C=∠AED

(1)(2) (3)

7.要做甲、乙两个形状相同(相似)的三角形框架,?已知三角形框架甲的三边分别为50cm,60cm,

80cm,三角形框架乙的一边长为20cm,那么符合条件的三角形框架乙共有()种

A.1 B.2 C.3 D.4

8.如图2,△ABC中,∠BAC=90°,AD⊥BC于D,若AB=2,BC=3,则CD的长是()

A.

8

3

B.

2

3

C.

4

3

D.

5

3

9.若

3a b

a b b c a c

==

+++

=k,则k的值为()

A.

1

2

B.1 C.-1 D.

1

2

或-1

10.如图3,若∠1=∠2=∠3,则图中相似的三角形有()

A.1对B.2对C.3对D.4对

二、填空题

11.若

235

a b c

==(abc≠0),则

a b c

a b c

++

-+

=_________.

12.把长度为20cm的线段进行黄金分割,则较短线段的长是________cm.

13.△ABC的三条边之比为2:5:6,与其相似的另一个△A?′B?′C?′最大边长为15cm,则另两

边长的和为_______.

14.两个相似三角形的一对对应边长分别为20cm,25cm,它们的周长差为63cm,则这两个三角形的周

长分别是________.

15.如图4,点D是Rt△ABC的斜边AB上一点,DE⊥BC于E,DF⊥AC于F,若AF=?15,BE=10,

则四边形DECF的面积是__________.

(4) (5) (6)

16.如图5,BD平分∠ABC,且AB=4,BC=6,则当BD=_______时,△ABD∽△DBC.

17.已知a、b、c为△ABC的三条边,且a:b:c=2:3:4,则△ABC?各边上的高之比为______.

18.在梯形ABCD中,AB∥CD,AB=60,CD=15,E、F分别为AD、BC上一点,且EF∥AB,?若梯

形DEFC∽梯形EABF,那么EF=_________.

三、解答题

19.如图6,△ABC中,AG DE

AH BC

,且DE=12,BC=15,GH=4,求AH.

20.为了估算河的宽度,我们可以在河对岸的岸边选定一个目标作为点A,再在河的这一边选点B和点C,使AB⊥BC,然后再选点E,使EC⊥BC,确定BC与AE的交点为D,?如图,测得BD=120米,DC=60米,EC=50米,你能求出两岸之间AB的大致距离吗?

21.如图,在ABCD中,AE:EB=2:3.

(1)求△AEF和△CDF的周长比;(2)若S△AEF=8cm2,求S△CDF.

22.△ABC是一个锐角三角形的余料,边BC=120mm,高AD=80mm,?要把它加工成正方形零件,使正方形的一边在BC上,其余两个顶点分别在AB、AC上,?这个正方形零件的边长是多少?

23.以长为2的线段为边作正方形ABCD,取AB的中点P,连结PD,在BA的延长线上取点F,使PF=PD,以AF为边作正方形AMEF,点M在AD上,如图所示.(1)求AM、DM的长;(2)求证:AM2=AD·DM.

24.如图,点C、D在线段AB上,且△PCD是等边三角形.

(1)当AC、CD、DB满足怎样的关系式时,△ACP∽△PDB.

(2)当△PDB∽△ACP时,试求∠APB的度数.

25.如图15-12,△ABC中,D为AC上一点,CD=2DA,∠BAC=45°,∠BDC=60°,?CE?⊥BD,E为垂足,连结AE.

(1)写出图中所有相等的线段,并加以证明.

(2)图中有无相似三角形?若有,请写出一对;若没有,请说明理由.

(3)求△BEC与△BEA的面积比.

复习题二:

一、填空题

1、已知△ABC与△A'B'C'中,AB=6,BC=8,A'C'=4.5,B'C'=4,要使△ABC∽△A'B'C',则必有A'B'= 。

2、地图上两地间距离为5cm,表示实际距离100km,则地图的比例尺为。

3、三角形中两边中点的连线段与第三边之比为 。

4、如图1,两个多边形若相似,则x 只能取 。

5、如图2,△ABC 中,DC//EH//FI//BC ,则图中相似三角形有 对。

6、两个相似三角形的边长之比为m ,面积之比为5,则m/5= .

7、某人身高1.7米,某一时刻影长2.04米,同时一棵树影长为10.2米,则此树高 米。

8、如图3,小李在打网球时,使球恰好能打过网,而且落在离网6米的位置(BO 长),若小李击球的高度2米(CD ),网高0.8米,则击球处离网距离 米。

二、选择题 11、下列四个命题:①所有的直角三角形都相似;②所有的等腰三角形都相似;③所有的正方形都相似;④所有的菱形都相似,其中正确有 ( ) A 、2个 B 、3个 C 、4个 D 、1个

13、如图6、线段AB 上有三点C 、D 、E ,AB=8,AD=7,CD=4,AE=1,则比值不为1/2的线段比为( ) A 、AE :EC B 、EC :CD C 、CD :AB D 、CE :CB 15、△ ABC 中,DE//BC ,交AB 、AC 于D 、E ,AD=6,AE=4,BD=5,则EC 长为 ( )

A 、3/10

B 、3

C 、3/22

D 、2/7

20、如图11, ABCD 中,E 为BC 中点,F 为BE 中点,AE 、DF 交于H ,

过H 的直线垂直于AD ,交于AD 、BC 于M 、N ,则NH :MH 的值为 ( )

A 、2/1

B 、3/1

C 、4/1

D 、5/1 三、解答题

24、如图,D 为Rt △ABC 的斜边BC 中点,E 为AB 的中点,F

为AE 的中点,FM ⊥BC,FN ⊥AD,垂足分别为M 、N ,试确定FM 是FN 的几倍,并说明你写结论的正确性。

25、如图,△ABC 中,三条内角平分线交于D ,过D 作AD 垂线,分别交AB 、AC 于M 、N ,请写出图中相似的三角形,

并说明其中两对相似的正确性。

26、如图,AD 为△ABC 的高,DE ⊥AB ,DF ⊥AC ,垂足分别为E 、F ,试判断∠ADF 与∠AEF 的大小,并说明明理由,

28、如图,已知△ABC 中,D 为BC 中点,AD=AC ,DE ⊥BC ,DE 与AB 交于E ,EC 与AD 相交于点F ,(1)△ABC 与△FCD 相似吗?请说明理由;(2)若S =5,BD=10,求DE 的长。

图形的相似教案(教学设计)

图形的相似 【教学目标】 知识与技能: 1.理解并掌握两个图形相似的概念、理解相似形的特征,掌握相似形的识别方法。 2.掌握相似多边形的特征,会根据相似多边形的特征识别两个多边形是否相似,并能运用相似多边形的性质进行相关计算。 过程与方法: 观察生活中的形状相同的图形,初步认识理解相似图形的概念,在此基础上理解相似图形的特征,进一步掌握相似图形的识别方法,并通过归纳、类比、反思、交流,提高数学思维水平。 . 情感、态度与价值观: 培养学生的观察力,激发学生的探究的兴趣和欲望,并进行美育渗透。 【教学重点】 理解并掌握两个图形相似的概念及特征。 【教学难点】 1.理解相似形的特征,掌握识别相似图形的方法。 2.能运用相似多边形的特征进行相关的计算。 【教学流程】 ~ 一、情境引入 问题1:图中的两个图形有什么关系什么样的图形是全等形 追问:如果把其中的一个放大镜缩小,它们还全等吗 引出课题:这节课来探究这类问题。 二、探究归纳

(一)相似图形 @ 出示一组图形。 定义:形状相同的图形叫做相似图形。 问题2:相似图形在我们的生活中是很常见的,你能再举出一些相似图形的例子吗 如:放电影时,银幕上的画面与胶片上的画面是相似图形;复印机把一个图形放大,放大后的图形与原来的图形是相似图形。 问题3:国旗上的大五角星与小五角星是相似图形吗四颗小五角星呢 全等图形是相似图形,相似图形不一定是全等图形,即全等图形是特殊的相似。 、 问题4:观察这四组相似图形,其中一个图形可以看作由另一个图形怎样变换得到 每对图形中的两个图形相似,其中一个图形可以看作由另一个图形放大或缩小得到的。 思考:一个女孩儿从平面镜和哈哈镜里看到的自己的形象,这些镜中的形象相似吗 平面镜中看到的图像,和自己是一样的,它们相似; 哈哈镜中看到的图像,有的被“压扁”了,有的被“拉长”了,它们不相似。 (二)相似多边形 ~ A B C D是两个大小不同的四边形。 问题5:四边形ABCD与四边形 1111 (1)它们相似吗

图形的相似教案(教学设计)

图形的相似教案(教学 设计) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

图形的相似 【教学目标】 知识与技能: 1.理解并掌握两个图形相似的概念、理解相似形的特征,掌握相似形的识别方法。 2.掌握相似多边形的特征,会根据相似多边形的特征识别两个多边形是否相似,并能运用相似多边形的性质进行相关计算。 过程与方法: 观察生活中的形状相同的图形,初步认识理解相似图形的概念,在此基础上理解相似图形的特征,进一步掌握相似图形的识别方法,并通过归纳、类比、反思、交流,提高数学思维水平。 情感、态度与价值观: 培养学生的观察力,激发学生的探究的兴趣和欲望,并进行美育渗透。 【教学重点】 理解并掌握两个图形相似的概念及特征。 【教学难点】 1.理解相似形的特征,掌握识别相似图形的方法。 2.能运用相似多边形的特征进行相关的计算。 【教学流程】 一、情境引入 问题1:图中的两个图形有什么关系什么样的图形是全等形 追问:如果把其中的一个放大镜缩小,它们还全等吗? 引出课题:这节课来探究这类问题。 二、探究归纳

(一)相似图形 出示一组图形。 定义:形状相同的图形叫做相似图形。 问题2:相似图形在我们的生活中是很常见的,你能再举出一些相似图形的例子吗? 如:放电影时,银幕上的画面与胶片上的画面是相似图形;复印机把一个图形放大,放大后的图形与原来的图形是相似图形。 问题3:国旗上的大五角星与小五角星是相似图形吗四颗小五角星呢 全等图形是相似图形,相似图形不一定是全等图形,即全等图形是特殊的相似。 问题4:观察这四组相似图形,其中一个图形可以看作由另一个图形怎样变换得到 每对图形中的两个图形相似,其中一个图形可以看作由另一个图形放大或缩小得到的。 思考:一个女孩儿从平面镜和哈哈镜里看到的自己的形象,这些镜中的形象相似吗? 平面镜中看到的图像,和自己是一样的,它们相似; 哈哈镜中看到的图像,有的被“压扁”了,有的被“拉长”了,它们不相似。 (二)相似多边形 A B C D是两个大小不同的四边形。 问题5:四边形ABCD与四边形 1111 (1)它们相似吗?

27[1].1图形的相似导学案1

课题27.1图形的相似导学案 教学目的: 1.从生活中形状相同的图形的实例中认识图形的相似,理解相似图形概念. 2.了解成比例线段的概念,会确定线段的比. 3.知道相似多边形的主要特征,即:相似多边形的对应角相等,对应边的比相等. 4.会根据相似多边形的特征识别两个多边形是否相似,并会运用其性质进行相关 的计算. 重点、难点 1.重点:相似多边形的主要特征与识别. 2.难点:运用相似多边形的特征进行相关的计算. 活动一:同学们,请观察下列几幅图片,你能发现些什么?你能对观察到的 图片特点进行归纳吗?(课本图27.1-1)( 课本图27.1-2) 小组讨论、交流.什么是相似图形? 得到相似图形的概念:____________________ 活动二:1. 如图,从放大镜里看到的三角尺和原来的三角尺相似吗? 结论:______ 2 、思考:如图27.1-3是人们从平面镜及哈哈镜里看到的不同镜像,它们相似吗?

观察思考,小组讨论得到:________________________________________ 3. 如图,图形a ~f 中,哪些是与图形(1)或(2)相似的?____________________ 活动三:思考图中的两个相似的正三角形和两个相似的正六边形的对应边和对 应角的关系:________________________________________ 成比例线段概念: 对于四条线段a,b,c,d ,如果其中两条线段的比与另两条线段的比相等,如 d c b a =(即ad=b c ) ,我们就说这四条线段是成比例线段,简称比例线段. 【注意】 (1)两条线段的比与所采用的长度单位没有关系,在计算时要注意统一单位;(2)线段的比是一个没有单位的正数;(3)四条线段a,b,c,d 成比例,记作d c b a =或a:b=c:d ;(4)若四条线段满足d c b a = ,则有ad=bc . 活动四:如图中的两个相似三角形和相似四边形,它们的对应角和对应边有什 么关系? 为了验证你的猜想,可以用刻度尺和量角器量一量: _____________________________________________________________________

最新相似三角形测试题及答案

第27章 相似三角形测试题 一、选择题:(每小题3分共30分) 1、下列命题中正确的是 ( ) ①三边对应成比例的两个三角形相似 ②二边对应成比例且一个角对应相等的两个三角形相似 ③一个锐角对应相等的两个直角三角形相似 ④一个角对应相等的两个等腰三角形相似 A 、①③ B 、①④ C 、①②④ D 、①③④ 2、如图,已知DE ∥BC ,EF ∥AB ,则下列比例式中错误的是( ) A AC AE AB AD = B FB EA CF CE = C BD AD BC DE = D CB CF AB EF = 3、如图,D 、E 分别是AB 、AC 上两点,CD 与BE 相交于点O ,下列条件中 不能使ΔABE 和ΔACD 相似的是 ( ) A. ∠B=∠C B. ∠ADC=∠AEB C. BE=CD ,AB=AC D. AD ∶AC=AE ∶AB 4、如图,E 是平行四边形ABCD 的边BC 的延长线上的一点, 连结AE 交CD 于F ,则图中共有相似三角形 ( ) A 1对 B 2对 C 3对 D 4对 5、在矩形ABCD 中,E 、F 分别是CD 、BC 上的点, 若∠AEF=90°,则一定有 ( ) A ΔADE ∽ΔAEF B ΔECF ∽ΔAEF C ΔADE ∽ΔECF D ΔAEF ∽ΔABF 6、如图1,ADE ?∽ABC ?,若4,2==BD AD , 则ADE ?与ABC ?的相似比是( ) A .1:2 B .1:3 C .2:3 D .3:2 7、一个三角形三边的长分别为3,5,7,另一个与它相似的三角形的最长边是21,则其它两边的和是( ) A .19 B .17 C .24 D .21 8、在比例尺为1:5000的地图上,量得甲,乙两地的距离25cm,则甲,乙的实际距离是( ) A.1250km B.125km C. 12.5km D.1.25km 9、在相同时刻,物高与影长成正比。如果高为1.5米的标杆影长为2.5米,那么影长为30

相似图形学案

20 8 F C 课题:10.3相似图形 一.学习目标 : 知识与技能:1.了解形状相同的图形是相似的图形; 2.理解相似三角形、相似比的概念. 过程与方法:1.经历观察、操作、归纳、类比、反思、交流的过程,提高数学思维水平; 2.通过渗透类比的思想方法,进一步体会数学内容之间的内在联系,初步认 识特殊与一般的辩证关系; 3.通过几何图形的变换发展空间观念; 4.通过从直观发现到自觉说理的过渡,培养有条理的表达能力。 情感态度与价值观:分析、欣赏相似图形,提高审美意识,增强学习数学的兴趣和自信心。 二.学习重点:相似三角形定义的理解和认识。 三.学习难点:准确判断出相似三角形的对应角和对应边。 四.自主探究: 操作:(小组合作) (1)度量课本第90页放大镜中的三角形和原三角形对应的角和边,你发现了什么? (2)放大镜中的三角形和原三角形形状相同吗?它们相似吗? 五.课堂巩固: 1、下列命题正确的是( ) A 、所有的等腰三角形都相似 B 、所有的直角三角形都相似 C 、所有的等边三角形都相似 D 、所有的矩形都相似 2、若△ABC ∽△ A ′B ′C ′ ,且 ,则△ABC 与△ A ′B ′C ′相似比是 ,△ A ′B ′C ′与△ABC 的相似比是 。 注意:相似三角形的相似比具有顺序性。 3、△ABC 的三条边的长分别为6、8、10,与△ABC 相似的△A ′B ′C ′的最长边为30则△ A ′ B ′ C ′的最短边的长为_______。 4、 如图,判断下面两个三角形是否相似,简单 说明理由;若相似,写出相似三角形对应边的比例式,求出相似比k 。 5、 在图中的△ABC 内任取一点M ,连结MA 、MB 、 MC ,分别取MA 、MB 、MC 的中点A ′、B ′、C ′,连结 A ′ B ′、B ′ C ′、 C ′A ′,△ABC 和△ A ′B ′C ′相似吗? 为什么? 2''=B A AB

《章前引言及相似图形》教学设计(江苏省县级优课)

图形的相似 一、教学目标: 1.通过观察生活中的实例,让学生体会相似图形的概念。 2.经历探究相似多边形特征的过程,掌握相似多边形的特征。 3.在探究相似多边形特征的过程中,培养学生归纳、猜想、合作交流等方面的 能力,提高数学思维水平。 二、重点、难点 1.重点:相似多边形的主要特征的识别. 2.难点:正确地运用相似多边形的特征解决一些实际问题。 三、教学过程 一、创设情境感知相似 (同学们今天是一个特别的日子,有很多老师来听我们的课,很紧张吧!那让我们把打屏幕上的“我参与我快乐”用喊得声音把紧张的情绪都释放出去。) 同学们初二时,我们研究了全等形的有关知识,在我们生活中,除了全等形之外,我们还经常会见到这样的图形,我们称这样的两个图形是相似的。从本节课开始我们将开始进入对第27章相似的学习,今天我们先来研究图形的相似。 1、(师):再请仔细观察下列几幅图片…… 你发现这四组图形之间有什么共同点?(ppt出示一组图片) (通过实例让学生观察相似图形的特点,感受形状相同的概念。)(个人口答) 2、在数学上我们把“形状相同的图形叫做相似图形”(教师板书) 3、提问:生活中有很多的相似图形,你能举出一些例子与大家分享吗?(个人口答) (让学生寻找生活中的例子,体会生活中的相似,进一步了解相似形的概念。 (师)老师呢也找了几个生活中的几个实例,你们来看看他们是否是相似的 4、系统训练:1、如图27.1-3是人们从平面镜及哈哈镜里看到的不同镜像,它们相似吗? 2、如图,从放大镜里看到的三角尺和原来的三角尺相似吗?(个人口答)

(让学生通过比较,体会相似图形与不相似图形的“形状”特点。) (师)刚才我们通过观察发现有些图形是相似的,但仅仅凭观察有时会有误差,所以我们要进一步研究相似图形有哪些与众不同的特征,我们先来研究相似多边形的特征。 三、自主探究 研学相似 探究一:△A 1B 1C 1是正△ (师)这两个图形相似吗?那么请同学们独立思考一下: 1、自主学习:这两个相似的正三角形,它们的对应角有什么关系?对应边的比呢?为什么?(把你的想法,在师徒之间交流一下。) 2、师徒互助:交流答案 说说理由(正三角形的每个角都相等,所以对应角相等;正三角形的三条边的都相等,因此他们的比之相等) 3、小组学生说:对应角:∠A=∠A 1,∠B=∠B 1,∠C=∠C 1 (我们小组认为 ) 对应边:1 11111C A AC C B BC B A AB == (同学们你能用一句完整的话来归纳一下相似正三角形对应角对应边的关系吗?) 5、提问:图中两个相似的正六边形, 你是否也能得出类似的结论?(口答)

北师大版九年级数学上册第四章-图形的相似回顾与思考导学案

第四章图形的相似回顾与思考导学案专题一比例的性质 例1 相关题1-1 相关题1-2 专题二相似三角形的判定 例2.如图4-Z-1, 下列条件不能判定△ADB∽△ABC的是(). 相关题2 如图4-Z-2, 在△ABC中, DE∥BC, EF∥AB, 则图中相似三角形的对数是( ). A.1B.2 C.3D.4

专题三相似三角形的性质 例3 如图4-Z-3, 在ABCD中,E是AD边上的中点, 连接BE并延长交CD的延长线于点F, 则△EDF与△BCF的周长之比是(). A.1∶2B.1∶3 C.1∶4 D.1∶5 相关题3 如图4-Z-4, D是△ABC 的边BC上任一点,已知AB=4, AD=2, ∠DAC=∠B.若△ABD的面积为a,则△ACD的面积为(). 专题四相似三角形的判定与性质的综合 例4 如图4-Z-5, 在四边形ABCD中, AD=CD, ∠DAB=∠ACB=90°, 过点D作DE⊥AC, 垂足为F, DE与AB相交于点E.

求证:AB·AF=BC·CD. 相关题4 如图4-Z-6, 在△ABC中, D 是BC 边上一点, E 是AC边上一点,且满足AD=AB,∠ADE=∠C. 求证:∠AED=∠ADC,∠DEC =∠B, AB 2= AE ·AC. 专题五位似

相关题5 如图4-Z-9, 在平面直角坐标系中, △ABO的三个顶点及点P的坐标分别是O(0, 0), A(4, 2),B(2, 4), P(4, 4), 以点P为位似中心, 画△DEF与△ABO位似, 且相似比为1∶2, 请在网格中画出符合条件的△DEF. 第三环节:素养提升 专题一转化思想 例1 如图4-Z-10, 在△ABC中, D为BC的中点, 过点D任作一直线交AC于点E, 交BA的延长线于点F .

图形的相似经典测试题及答案解析

图形的相似经典测试题及答案解析 一、选择题 1.在Rt△ABC中,∠ACB=90°,CD是AB边上的高,则下列结论不正确的是()A.AC2=AD?AB B.CD2=AD?BD C.BC2=BD?AB D.CD?AD=AC?BC 【答案】D 【解析】 【分析】 直接根据射影定理来分析、判断,结合三角形的面积公式问题即可解决. 【详解】 解:如图, ∵∠ACB=90°,CD是AB边上的高, ∴由射影定理得:AC2=AD?AB,BC2=BD?AB, CD2=AD?BD; ∴CD BC AD AC ; ∴CD?AC=AD?BC, ∴A,B,C正确,D不正确. 故选:D. 【点睛】 该题主要考查了射影定理及其应用问题;解题的关键是灵活运用射影定理来分析、判断、推理或解答. 2.如图,□ABCD的对角线AC,BD交于点O,CE平分∠BCD交AB于点E,交BD于点F,且∠ABC=60°,AB=2BC,连接OE.下列结论:①EO⊥AC;②S△AOD=4S△OCF;③AC:BD =21:7;④FB2=OF?DF.其中正确的是() A.①②④B.①③④C.②③④D.①③ 【答案】B 【解析】 【分析】 ①正确.只要证明EC=EA=BC,推出∠ACB=90°,再利用三角形中位线定理即可判断. ②错误.想办法证明BF=2OF,推出S△BOC=3S△OCF即可判断.

③正确.设BC=BE=EC=a ,求出AC ,BD 即可判断. ④正确.求出BF ,OF ,DF (用a 表示),通过计算证明即可. 【详解】 解:∵四边形ABCD 是平行四边形, ∴CD ∥AB ,OD=OB ,OA=OC , ∴∠DCB+∠ABC=180°, ∵∠ABC=60°, ∴∠DCB=120°, ∵EC 平分∠DCB , ∴∠ECB= 1 2 ∠DCB=60°, ∴∠EBC=∠BCE=∠CEB=60°, ∴△ECB 是等边三角形, ∴EB=BC , ∵AB=2BC , ∴EA=EB=EC , ∴∠ACB=90°, ∵OA=OC ,EA=EB , ∴OE ∥BC , ∴∠AOE=∠ACB=90°, ∴EO ⊥AC ,故①正确, ∵OE ∥BC , ∴△OEF ∽△BCF , ∴ 1 2 OE OF BC FB == , ∴OF= 1 3 OB , ∴S △AOD =S △BOC =3S △OCF ,故②错误, 设BC=BE=EC=a ,则AB=2a ,3,223(7 2)a a +, ∴7a , ∴AC :3a 7217,故③正确, ∵OF= 13OB=7 6 a ,

27.1图形的相似教案与学案

课题:27.1图形的相似 P34—39 【教学内容及其分析】 1、内容:这是九年级人教版数学第27章第1节内容。主要讲述相似图形的概念、怎样判别相似图形以及从相似三角形到相似多边形的特征。 2、分析:本部分内容虽然只需要讲解一个概念:相似。但所要准备的工作却有很多, 特别是如何从相似的一般性到特殊性,再回到一般性的过程很重要。 【目标以及分析】 1、教学目标:通过一些相似的实例,让学生观察相似图形的特点,感受形状相同的意义,理解相似图形的概念.能通过观察识别出相似的图形.能根据直觉在格点图中画出已知图形的相似图形. 2、分析:在获得知识的过程中培养学习的自信心. 【教学问题诊断分析】 相似图形在日常生活是非常普遍的,如何把它引入到数学中来,及如何引导学生通过观 察识别相似的图形,培养学生的观察分析及归纳能力是一个特别要关注的问题。 【教学过程设计】 (一)教学流程 创设情境,提出问题→探索新知,解决问题→巩固与练习→小结 (二)教学情景 1、创设情境,引出问题 问题1:我们日常生活中有哪些图形给我们以相似的感觉,它们的形状、大小各有什么特征?还有,我们地理所说的比例尺又是怎么回事呢? 问题2:观察课本第34页图24.1.1、图27.1-1,每组图形中的两图之间有什么关系? 问题3:相似三角形有什么特征,相似多边形呢?它们的各角、各边各有什么变化? (设计意图:此问题贴近学生生活,容易激发学生学习兴趣,能较快的引入新课。) 2、探索新知,解决问题 (设计意图:学生结合课本,在自主探究问题过程中发现问题,解决问题,并总结规律,加深对所学知识的理解。) 观察同一张底片洗出的不同尺寸的照片,不同大小的足球,还有汽车和它的模型,它们有什么特征? (1)归纳:每组图形中的两个图形形状相同,大小不同;具有相同形状的图形叫相似图形. (2)老师还可结合实例说明: ①相似图形强调图形形状相同,与它们的位置、颜色、大小无关. ②相似图形不仅仅指平面图形,也包括立体图形相似的情况. ③我们可以这样理解相似形:两个图形相似,其中一个图形可以看作是由另一个图形放大或缩小得到的. (3)若两个图形形状与大小都相同,这时是相似图形的一种特例——全等形. 两个正三角形,其中一大一小,我们可以把其中较大的一个当作是较小的那个经过图形放大所得到的,那么它们之间有什么关系?延伸到多边形呢?下面我们进一步研究相似多边

《图形的相似》 教学设计

第二十七章 相似 27. 1 图形的相似 教学设计 《图形的相似》是人教版九年级下册第二十七章《相似》的第一节内容,学生学习本章内容之前,已经学习了全等和全等三角形的有关知识,并且研究了平移,旋转,轴对称等有关图形的全等变换知识.从本节课开始,继续研究一类形状相同,但大小不一定相等的相似图形之间的关系.研究相似比研究全等更具一般性.图形相似不仅是对图形全等内容的进一步深化和发展,而且是对图形研究方法的综合运用. 本节教材首先从实际问题引入,列举了大量的生活中具有形状相同形象的物体,通过对生活中的实例认识图形的相似,让学生感知并归纳抽象出图形相似的概念,进而通过放大和缩小这两种操作来研究相似多边形的特征.接下来,教科书给出了特殊的相似图形——相似多边形的定义,并由定义得到了判定两个边数相同的多边形是相似多边形的方法,以及相似多边形的对应角相等,对应边相等的性质. 1. 能从生活中形状相同的图形的实例中认识图形的相似,了解相似多边形和相似比的含 义;掌握相似多边形的性质,会辨别两个多边形是否相似 . 2. 通过观察、思考、实践、交流等数学活动,让学生体会生活中的相似,进一步发展学生 的几何直觉. 3. 通过观察、欣赏、创作相似图形,进一步体验生活中处处有数学,同时感受数学之美. 【教学重点】 相似图形的概念和性质. 【教学难点】 相似多边形性质的初步应用. 多媒体课件、教具等.

一、提出问题,思考引入 问题1 ⑴符合什么条件的两个图形称之为全等形? ⑵全等形具有什么性质? 问题2 同学们,请观察下列几幅图片并回答问题: ⑴两幅五星红旗图片上大五角星与小五角星全等图形吗?两张中华人民共和国地图是全等图形吗?为什么? ⑵从图形中你能发现些什么? 二、合作交流,探究新知 问题3 观察下列图形并回答问题: ⑴它们具有什么共同特征? ⑵你能对观察到的图片特点进行归纳吗? 相似图形的概念:形状相同的图形叫做相似图形. 追问1:下图中的4对图形都相似,对于每对相似图形,其中的一个图形可以看作是另一个图形经过怎样的变化得到的? 归纳:对于每对相似图形,其中较大(小)的图形可以看成是由较小(大)的图形放大(缩小)得到的. 追问2:你能再举出一些相似图形的例子吗? 追问3:如图是人们从平面镜及哈哈镜里看到的不同镜像,它们相似吗? ◆教学过程

完整版相似图形测试题及答案

《相似图形》水平测试二 一、试试你的身手(每小题3分,共30分) 1在比例尺为1 : 50 0000的福建省地图上,量得省会福州到漳州的距离约为46厘米,则福州到漳州实际距离约为__________ 千米. 2.若线段a , b , c , d成比例,其中a 5cm, b 7cm, c 4cm,则d _________________ 3.已知4x 5y 0,则(x y): (x y)的值为 9: 25,其中一个三角形的周长为36cm,则另一个三角形的周 长是 (如图1),如果把各边中点连线所围成三角形铺成黑色大理石, 其余部分铺成白色大理石,则黑色大理石的面积与白色大理石的面积之比为 4?两个相似三角形面积比是 5.把一个矩形的各边都扩大4倍,则对角线扩大到________ 倍,其面积扩大到 _______ 倍. 6?厨房角柜的台面是三角形 7?顶角为36。的等腰三角形称为黄金三角形,如图 黄金三角形,已知AB 1,贝U DE的长_________ 2, △ ABC, △ BDC , △ DEC 都是&在同一时刻,高为 1.5m的标杆的影长为2.5m,一古塔在地面上影长为50m,那么古塔的高为_________ . 9?如图3, △ ABC 中,DE // BC , AD 2 , AE 3, BD 4,贝U AC (: 10.如图4,在△ ABC和厶EBD中 EB 之差为10cm,则△ ABC的周长是_________ 二、相信你的选择(每小题3分,共30分) 1 .在下列说法中,正确的是() A .两个钝角三角形一定相似 B. 两个等腰三角形一定相似 C. 两个直角三角形一定相似 D .两个等边三角形一定相似 BD ED 3 2.如图5,在厶ABC中,D , E分别是AB、AC边上的点,DE // BC , / ADE 30°, Z C 120°,则/ A ( )

图形的相似导学案

众兴中学初三数学导学案 课题图形的相似(一) 教学目的: (1)从生活中形状相同的图形的实例中认识图形的相似,理解相似图形概念. (2)了解成比例线段的概念,会确定线段的比. 重点、难点 1.重点:相似图形的概念与成比例线段的概念. 2.难点:成比例线段概念. 一. 观察图片,体会相似图形 1 、同学们,请观察下列几幅图片,你能发现些什么你能对观察到的图片特点进行归纳吗 (课本图( 课本图 2 、小组讨论、交流.得到相似图形的概念. 什么是相似图形 3 、思考:如图是人们从平面镜及哈哈镜里看到的不同镜像,它们相似吗 观察思考,小组讨论回答: 二、成比例线段概念

1.问题:如果把老师手中的教鞭与铅笔,分别看成是两条线段AB 和CD ,那么这两条线段的比是多少 归纳:两条线段的比,就是两条线段长度的比. 2、成比例线段: 对于四条线段a,b,c,d ,如果其中两条线段的比与另两条线段的比相等,如d c b a =(即ad=bc ),我们就说这四条线段是成比例线段,简称比例线段. 【注意】 (1)两条线段的比与所采用的长度单位没有关系,在计算时要注意统一单位;(2)线段的比是一个没有单位的正数;(3)四条线段a,b,c,d 成比例,记作d c b a =或a:b=c:d ;(4)若四条线段满足d c b a =,则有ad=bc . 三、例题讲解 例1(补充:选择题)如图,下面右边的四个图形中,与左边的图形相似的 是( ) 例2(补充)一张桌面的长a=,宽b=,那么长与宽的比是多少 (1)如果a=125cm ,b=75cm ,那么长与宽的比是多少 (2)如果a=1250mm ,b=750mm ,那么长与宽的比是多少 小结:上面分别采用m 、cm 、mm 三种不同的长度单位,求得的b a 的值是________的,所以说,两条线段的比与所采用的长度单位______,但求比时两条线段的长度单位必须____. 例3(补充)已知:一张地图的比例尺是1:,量得北京到上海的图上距离大约为,求北京到上海的实际距离大约是多少km

图形的相似练习题及答案

图形的相似 一.选择题: 1、下列各组数中,成比例的是( ) A .-7,-5,14,5 B .-6,-8,3,4 C .3,5,9,12 D .2,3,6,12 2、如果x:(x+y)=3:5,那么x:y =( ) A. B. C. D. 3、如图,F 是平行四边形ABCD 对角线BD 上的点,BF ∶FD=1∶3,则BE ∶EC=( ) A 、21 B 、31 C 、32 D 、41 4、下列说法中,错误的是( ) (A )两个全等三角形一定是相似形 (B )两个等腰三角形一定相似 (C )两个等边三角形一定相似 (D )两个等腰直角三角形一定相似 5、如图,Rt ΔABC 中,∠C =90°,D 是AC 边上一点,AB =5,AC =4,若ΔABC ∽ΔBDC , 则CD = . A .2 B . 32 C .43 D .94 二、填空题 6、已知a =4,b =9,c 是a b 、的比例中项,则c = . 7、如图,要使ΔABC ∽ΔACD ,需补充的条件是 .(只要写出一种) 8、如图,小东设计两个直角,来测量河宽DE ,他量得AD =2m ,BD =3m ,CE =9m ,则河宽DE 为 9、一公园占地面积约为8000002m ,若按比例尺1∶2000缩小后,其面积约为 2m . 10、如图,点P 是Rt ΔABC 斜边AB 上的任意一点(A 、B 两点除外)过点P 作一条直线,使截得的三角形与Rt ΔABC 相似,这样的直线可以作 条. 三、解答题 11、如图18—95,AB 是斜靠在墙壁上的长梯,梯脚B 距墙80cm ,梯上点D 距墙70cm ,BD 长55cm .求 梯子的长.(8分) 12、如图,已知AC ⊥AB ,BD ⊥AB ,AO =78cm ,BO = 42cm ,CD =159cm ,求CO 和DO .(8分) 13、如图,在正方形网格上有111C B A ?∽222A C B ?,这两个三角形相似吗?如果相似,求出 222111A C B A C B ??和的面积比.(15分) C (第10题) C B A D (第5题) A D (第7题)

相似图形导学案

城关一中九年级数学学案----§24.1 相似的图形课型:新授课 执笔:党京丽审核:卢晓峰授课人:党京丽授课时间:学案编号:【课题】 【学习目标】 1、通过实例理解相似图形的概念; 2、会识别相似图形,通过图形识别提高自己的观察能力; 3、能按照要求画出相似的图形,会根据条件制作出相似的图形。 【学习重点】:相似图形的概念 【学习难点】:相似图形的识别与作图 【自主学习】 1、什么是全等图形: 2、阅读课本第42页,然后快速写出你的答案: (1)、什么是相似图形 (2)、生活中还有那些相似图形,请举例并与同学交流补充: 3、相似图形与全等图形的区别与联系是什么? 【学习过程】 一、主要知识点 1、在数学上,称为相似图形。 2、相似图形只与形状有关,与它们的大小、位置无关。 【课堂练习】 1、下列说法错误的是( ) A.等腰三角形的两腰之比是1; B.直角三角形斜边上的中线与斜边之比是1:2 C.所有的等边三角形都相似; D.矩形和长与宽之比一定是2:1 2、请把相似的图形连线: 3.下列图形是不是相似图形:

所有的圆形;所有的正方形;所有的直角三角形;平面镜中的图形与实际图形;哈哈镜中的图形与实际图形;放大镜下的图形与原来的图形 【作业】 1、下列说法正确的是() A.所有的菱形都相似B.所有的矩形都相似、 C.所有的正方形都相似D.所有的梯形都相似 3、小明的文具袋里有一个塑料的小等腰直角三角形,教室的讲台上有一木制的大等腰直角三角板,那么这两个三角板() A.形状相同B.形状不同C.边长不成比例D.无法比较 4、放大镜中的三角形与原三角形的关系是() A.形状不同,大小不同B.形状相同,大小相同 C.形状相同,大小不同D.形状不同,大小相同 7、将直角三角形的三条边的长度都扩大同样的倍数后,得到的三角形() A.可能是锐角三角形 B.仍是直角三角形 C.可能是钝角三角形 D.不能确定是什么三角形 8、我们已经学习了相似三角形,也知道,如果两个几何图形形状相同而大小不一定相同,我们就把它们叫做相似图形.比如两个正方形,它们的边长、对角线等所有元素都对应成比例,就可以称它们为相似图形.现给出下列4对几何图形:①两个圆;②两个菱形;③两个长方形;④两个正六边形,是相似图形的有() A.①③ B.①② C.①④ D.②③ 10、如图,试将一个等边三角形分割为6个相似的三角形. 11、如图所示的两个矩形是否相似?

图形相似复习课教案

《图形的相似》复习讲义 二、相似三角形的判定与性质 1、相似三角形的定义 三边对应成_________,三个角对应________的两个三角形叫做相似三角形. 2、相似三角形的判定方法 1. 若DE ∥BC (A 型和X 型)则______________. E A D C B E A D C B A D C B 2. 两个角对应相等的两个三角形__________. 3. 两边对应成_________且夹角相等的两个三角形相似. 4. 三边对应成比例的两个三角形___________. 性质:??? ????比的平方、对应面积比等于相似比、对应周长比等于相似、对应边成比例、对应角相等4321判定:????? ??+两边对应成比例、直角三角形、三边对应成比例 夹角相等、两边对应成比例,且 、两角对应相等4321 (1)相似比:相似三角形对应边的比叫做相似比。当相似比等于1时,这两个三角形不仅形状相同, 而且大小也相同,这样的三角形我们就称为全等三角形。全等三角形是相似三角形的特例。 (2)相似三角形的判定:①两角对应相等,两三角形相似。 ②两边对应成比例,且夹角相等,两三角形相似。 ③三边对应成比例,两三角形相似。 ④如果一个直角三角形的斜边和一条直角边与另一个直角三角形的斜边一条 直角边对应成比例,那么这两个三角形相似 (3)相似三角形的性质:①相似三角形的对就角相等。 ②相似三角形的对应线段(边、高、中线、角平分线)成比例。 ③相似三角形的周长比等于相似比,面积比等于相似比的平方。 课堂练习 1、已知三角形的三边长分别为3、8、x ,若x 的值为偶数,则x 的值有( ) A. 6个 B. 5个 C. 4 个 D. 3个 2、如图,小正方形的边长均为1,则下列图中的三角形(阴影部分)与△ABC 相似的是( ) 3、如右图所示,D 是△ABC 的边AC 上的点,过D 作直线DE ,与AB 交于点E ,若△ADE?与△ABC 相似,则这样的直线DE 最多可作_______条.

27.2.1相似三角形的判定导学案

27.2.1相似三角形的判定(一) 学习目标:会用符号“∽”表示相似三角形如△ABC ∽ △C B A ''' 知道当△ABC 与△C B A '''的相似比为k 时, △C B A '''与△ABC 的相似比为1/k . 理解平行线分线段成比例定理的探究过程,并掌握该定理的应用。 学习过程: 活动一:类似相似多边形,我们如何给相似三角形下定义?请用几何语言给相似三角形下定义: 活动二:相似三角形与全等三角形有何内在联系? 活动三:你知道判定三角形全等的方法有哪些?把它写出来。 类似地,判定两个三角形相似,也有简便的方法。 活动四:DE 是△ABC 的中位线,DE 与BC 有什么位置关系?你能写出一个比例式吗? B ’ C ’

活动五 (1)两条直线l 1 , l 2 被三条平行线l 3 , l 4, l 5所截, l 3 , l 4, l 5.在l 1 上截得的两条线段AB, BC 和在l 2 上 截得的两条线段DE, EF,猜想 成立吗? 如何来验证你的猜想? (2)你还能写出其他的比例式吗? (3) 归纳总结: 平行线分线段成比例定理 : 两条直线被一组________所截,所得的________ 线段成比例。 请用几何语言写出定理 (4)平行线分线段成比例定理推论 思考:1、如果把图27.2-1中l 1 , l 2两条直线相交,交点A 刚落到l 3上,如图27.2-2(1),,所得的对应线段的比会相等吗?依据是什么? L 5 L 3 L 4 A D E F H B L 2 EF DE BC AB L 1

(2)、如果把图27.2-1中l 1 , l 2两条直线相交,交点A 刚落到l 4上,如图27.2-2 (2),所得的对应线段的比会相等吗?依据是什么? 活动五: 归纳总结: 平行线分线段成比例定理推论 平行于三角形一边的直线截其他两边(或两边延 长线),所得的_______线段的比_________. 练习: 如图,在△ABC 中,DE ∥BC ,AC=4 ,AB=3,EC=1. 求AD 和BD. 活动六: 1.谈谈本节课你有哪些收获. “三角形相似的预备定理”.这个定理揭示了有三角形一边的平行线,必构成相似三角形,因此在三角形相似的解题中,常作平行线构造三角形与已知三角形相似. 2.相似比是带有顺序性和对应性的:如△ABC ∽△A ′B ′C ′的相似比 k A C CA C B BC B A AB =''=''='',那么△A ′B ′C ′∽△ABC 的相似比就是k 1 CA A C BC C B AB B A =''=''='',它们的关系是互为倒数. 四、达标测评 1.如图,△ABC ∽△AED, 其中DE ∥BC ,找出对应角并写出对应边的比例式. 2.如图,△ABC ∽△AED ,其中∠ADE=∠B ,找出对应角并写出对应边的比例式. 活动七: 活动八: 活动:

数学:10.3《相似图形》学案(苏科版八年级下)

272032 6.758580?40?60?80?F D C B A 课题:10.3相似图形 一.学习目标 : 知识与技能: 1.了解形状相同的图形是相似的图形; 2.理解相似三角形、相似比的概念. 过程与方法: 1.经历观察、操作、归纳、类比、反思、交流的过程,提高数学思维水平; 2.通过渗透类比的思想方法,进一步体会数学内容之间的内在联系,初步认识特殊与一般的辩证关系; 3.通过几何图形的变换发展空间观念; 4.通过从直观发现到自觉说理的过渡,培养有条理的表达能力。 情感态度与价值观:分析、欣赏相似图形,提高审美意识,增强学习数学的兴趣和自信心。 二.学习重点:相似三角形定义的理解和认识。 三.学习难点:准确判断出相似三角形的对应角和对应边。 四.自主探究: 操作:(小组合作) (1)度量课本第90页放大镜中 的三角形和原三角形对应的角和边, 你发现了什么? (2)放大镜中的三角形和原三 角形形状相同吗?它们相似吗? 五.课堂巩固: 1、下列命题正确的是( ) A 、所有的等腰三角形都相似 B 、所有的直角三角形都相似 C 、所有的等边三角形都相似 D 、所有的矩形都相似 2、若△ABC ∽△ A ′B ′C ′ ,且 ,则△ABC 与△ A ′B ′C ′相似比是 ,△ A ′B ′C ′与△ABC 的相似比是 。 注意:相似三角形的相似比具有顺序性。 3、△ABC 的三条边的长分别为6、8、10,与△ABC 相似的△A ′B ′C ′的最长边为30则△A ′B ′ C ′的最短边的长为_______。 4、 如图,判断下面两个三角形是否相似,简单说明理由;若相似,写出相似三角形对应边的比例式,求出相似比k 。 5、 在图中的△ABC 内任取一点M ,连结MA 、MB 、MC ,分别取MA 、 MB 、MC 的中点A ′、B ′、C ′,连结 A ′ B ′、B ′ C ′、 C ′A ′,△ABC 和△ A ′B ′C ′相似吗? 为 什么? 2''=B A AB A

图形的相似教案含课时

九年级数学图形的相似集体备课教案 陈军 27.1图形的相似(第1课时) 【教学任务分析】 教学目标知识 技能 1.理解并掌握两个图形相似的概念. 2.会判断相似图形. 过程 方法 1.联系生活实际初步认识相似图形,在观察、操作、比较、交流中,探索并发现相似 图形的规律; 2.经历探索、发现、创造、交流等丰富多彩的数学游戏活动,发展学生的数学能力和 审美观. 情感 态度 使学生学会从数学的角度认识世界,解释生活、逐步形成“数学地思维”的习惯;以“生活中的数学”为载体,使学生体会相似图形的神奇,养成“学数学、用数学”的意识,培养学生的动手操作能力和创新精神. 重点学生自主探索出相似图形的基本特征. 难点正确地运用相似图形的特征解决生活中实际问题.【教学环节安排】 环节教学问题设计教学活动设计问题最佳解决方案 情境引入请同学们看黑板正上方的五星红旗,和下图的两个 画面,感受它们的形状、大小的关系.(还可以再举 几个例子) 教师出示问题 从几个图片(如 图)引入相似图形, 学生自己动手、动脑, 亲身体会相似图形与 我们的生活有着密切 的关系,孕育良好的 学习心境, 教师放映图片,并 提出问题. 学生通过观察,感 性认识形状相同大小 不同的含义,并解决 教师提出的问题 自主探究问题 1.五星红旗上的大五角星与小五角星他们的 形状、大小有什么关系? 问题2.什么是相似图形? 【教师点评】在实际生活中,我们见到过许多大小 不一但形状相同的图形,我们把这种形状相同的图 形叫做相似图形. 问题3.请同学们举出一些相似的几何图形的例子. 观察课本上的相似图片, 学生通过观察图 片,感受形状相同, 大小不同的含义,并 得到相似定义. 同学们思考、讨论、 交换意见给出实例 教师赞扬举例子比较 好的同学.

北师版九年级上册图形的相似教案导学案

第一章 图形的相似 第一节 成比例线段 【学习目标】 1、认识形状相同的图形; 2、结合实例能识别出现实生活中形状相同,大小、位置不同的图形; 3、了解线段的比和比例线段的概念,掌握两条线段的比的求法; 4、理解并掌握比例的基本性质,能通过比例形式变形解决一些实际问题。 【相关知识链接】 1、全等的图形:能够完全的两个图形叫做全等图形; 2、分式的基本性质:分式的分子与分母乘(或除)以的整式,分式的值不变。 【学习引入】 一、 观察图片,体会相似图形 1 、同学们,请观察下列几幅图片,你能发现些什么?你能对观察到的图片特点进行归纳吗? 2 、小组讨论、交流.得到相似图形的概念,什么是相似图形? 3 、思考:如图27.1-3是人们从平面镜及哈哈 镜里看到的不同镜像,它们相似吗? 二、归纳总结: 知识点1、 相似的图形 一般而言,形状相同,大小、位置不一定相同的图形就是相似图形,但是全等图形也是相似图形。 注意:形状相同的图形的对应线段的条数相同,对应线段长的比值相等,因此可以看做的把其中一个图形放大或者缩小一点的倍数得到另外一个。 知识点2、两条线段的比 如果选用同一个长度单位量得两条线段AB,CD 的长度分别是m ,n ,那么这两条线段的比 就是它们的长度之比,即AB:CD=m:n,或写成 n m CD AB =,其中,线段AB ,CD 分别叫做这个线段比的前项和后项。如果把n m 表示成比值k ,那么 k CD AB =,或者AB=k ·CD 。 注意:1、求两条线段的比的时候两条线段的长度单位要统一,当长度单位不统一时,要先化 成同一单位长度; 2、两条线段的比是一个没有单位的正实数,与所选线段的单位无关,只要选取相同的

图形的相似单元测试题及答案

图形的相似单元测试题 班级 姓名 学号 一、填空题(每小题3分,共24分) 1.如果四条线段m, n, x, y 成比例,若m=2 , n=8 , y=20 .则线段x 的长是__________. 2.边长为12cm 的等边三角形按2:1的比例缩小后的三角形是边长为________的_______三角形. 3.已知△ABC ∽△DEF, AB =6 , DE =8 , 则:ABC DEF S S ??=________. 4.已知三个数2,2,请你再添一个数,写出一个比例式________. 5.点P 是△ABC 中AB 边上的一点,过点P 作直线 (不与直线AB 重合)截△ABC,使截得三角形与 △ABC 相似,满足这样条件的直线最多________条. 6.电视节目主持人在主持节目时,站在舞台上的黄金分割点处最 自然得体,若舞台AB 长为20cm,试计算主持人应走到离A 点 至少____________________m 处.(结果精确到0.1m) 7.一个4米高的电线杆的影长是6米,它临近的一个建筑物的影长 是36米.则这个建筑的高度是_________. 8.如图,若DE ∥BC,FD ∥AB,AD ∶AC =2∶3 ,AB =9,BC =6,则四边形BEDF 的周长为________. 二、选择题(每小题4分,共40分) 1.若果mn ab =,则下列比例式中不正确的是( ) A.a n m b = B.a m n b = C.m n a b = D.m b a n = 2.已知:如图2,在△ABC 中,∠ADE=∠C,则下列等式成立的是( ) A.AD AE AB AC = B.AE AD BC BD = C.DE AE BC AB = D.DE AD BC DB = 3.已知正五边形ABCDE 与正五边形'''''A B C D E 的面积比为1:2,则它们的相似比为( ) A. 1:2 B. 2:1 C.1:22 4.如图,两个位似图形△ABO 和△' ''C B A ,

相关文档
最新文档