地理教学中的环境教育

地球这一人类唯一生存、发展、栖息的处所。随着人类对自然认识程度的加深，由依赖、顺应到改造，再到征服、主宰。在漫长的历史进程中,人类创造了前所未有的物质财富,推进了文明发展

的进程。由于人们缺乏环境意识,在生产时只顾经济效益,不顾社会效益,不注意环境保护, 出现了资源紧缺、日益严重的环境问题,如气候变暖、臭氧层破坏、土地荒漠化和酸雨等。是经济与环境不综合利用和不同步发展的结果,使人类的生存和发展遇到了巨大的挑战。环境的问题的出现是发展的问题，也应该在发展的过程中解决，正确的途径是走可持续发展的道路。

在地理课程标准中将可持续发展作为地理教育的组织线索之一,并将培养环境意识和可持续发展观作为主要的发展目标。中学地理教学中应充分利用课程改革这一契机,加强对学生环境意识的渗透，培养他们科学的环境观。

环境教育是学校素质教育的重要内容,环境意识是科学意识,也是道德意识、文明意识。人口、资源，环境与可持续发展教育,既包括科学地认识自然界发展规律的教育,又包括科学地运用自然资源、地理环境为人类社会、经济发展服务的教育,还包括人类自身进步要和资源、环境、经济发展相协调的教育。这正是当今社会建设人才必备的基本素质。人们如果没有基本的人口、资源、环境与可持续发展的知识和意识,没有文明的环境行为,将不能成为合格

的新世纪公民。今天,中小学教育的基本方向是培养学生具有社会