《电压》说课稿
九年级物理第十六章第1节
《电压》第1课时说课稿
一、说教材
（一）教材地位
电压是在学习了《电流和电路》后研究的又一重要电学基础知识，它既是对前面电学知识的巩固深化，又是为学习后面章节而打好基础。如今，电压与我们的生产、生活有着密切联系，因此学习这部分知识对学生的成长有十分重要的意义。
（二）教学目标
1.知识与技能：①知道电压的作用是使自由电荷做定向移动而形成电流，电源是提供电压的装置；②知道电压的表示符号和单位，能对电压的单位进行换算；③知道人体的安全电压，记住常见的电压值。
2.过程与方法：①通过指导学生观察实验操作，让学生懂得通过增加电源来增大电压；②通过指导学生观察灯泡变亮来感知电流变强，总结出电路中电流的强弱与电源电压有关，从而让学生体会这一推理过程。
3.情感、态度与价值观：①电压利弊皆有，所以既要让学生知道科学合理地利用电压将会造福人类，又要让学生知道人体的安全电压值，提高防范意识，做好防护措施，以免触电；②通过法制渗透，促进学生遵守电力法律法规，以养成良好的生活习惯。
（三）教学重难点
1.教学重点：学习电压的表示符号、单位及单位换算，渗透电力法律法规，了解常见的电压。
2.教学难点：通过类比教学法使学生快速理解电压。
二、说学情
九年级的学生具有较强的好奇心和观察力，也具备一定的生活经验，且已在前一章学习了部分电学基础知识，这些都能帮助学生学习“电压”。
三、说教法与学法
1.教法：我在本堂课里主要运用类比教学法，即通过将水压与电压类比理解，把熟悉的知识转化为学生将要学习的电压知识；我还采用了讲授法、演示法和设疑法，并利用多媒体课件辅助教学以激发学生的学习兴趣，让大多数学生都能高效地学习。使教学活动充分体现“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念。
2.学法：①学生在本堂课里主要运用类比学习法，即用已知的“水流与水压的关系”类比理解“电流与电压的关系”；②学生还运用观察法，通过观察图片和演示实验来获取相关知识。
四、说教学准备
多媒体课件；3节1号干电池，1只小灯泡，1只小灯座，1只开关，导线若干。
五、说教学过程
本堂课的教学活动分为“情景导入”、“内容详解”和“课堂小结与作业布置”三大环节，其中前两个环节围绕“理解电压”、“电压的基础知识”和“了解常见的电压”这三大知识点进行教学。对于教学安排，我始终贯彻以教师为主导，以学生为主体，以课本为主线，以问题为基础。在指导学生学习物理知识的同时，有意识地培养学生养成良好的学习和生活习惯。
（一）情景导入
简要分析本节课文中的两幅场景图：闪电照亮夜空和简易水果电池点亮LED灯。设疑：电流的动力来自哪里？
知识点一：理解电压
1.用课件出示水压与电压类比图，指导学生类比学习。使学生明确：电压的作用是使自由电荷做定向移动形成电流，电源是提供电压的装置。
2.指导学生认识课本上介绍的生活电压，强调家庭电路中的电压为220伏。设疑：这里的“伏”是什么意思？
【设计意图】本环节以课本为主线，融入了水压与电压类比讲解的教学设计。这样的教学设计既充分利用了生活素材，又考虑到学生间存在生活经验、学习能力的差异，多措并举使大多数学生都能在课前5分钟进入高效的学习状态。体现了新课标中“从生活到物理”课程理念。
（二）内容详解
知识点二：电压的基础知识
1.演示“想想做做”的小实验，指导学生观察实验操作和现象，让学生直观地认识到电路中电流的强弱与电源有关，要在一段电路中形成电流，它的两端就要有电压。
2.电压的表示符号:U （提示学生注意该字母必须为大写）。
3.电压的单位:国际单位为伏特，简称伏，符号是V。常用单位有千伏(kV) 、毫伏（mV）。
4.电压的单位换算：1kV=1000V=103V，1V=1000mV=103mV。
换算练习：200V = 0.2 kV ，而200V的电压正好与电鳐放出的防御电压接近，设疑：200V的电压能使海底生物产生畏惧，当人遇到后怕不怕呢？引出小提示：人体的安全电压不高于36V。
5.法制渗透：《中华人民共和国电力法》第十八条：电力生产与电网运行应当遵循安全、优质、经济的原则。电网运行应当连续、稳定，保证供电可靠性。因为电力设施上的电压都在220V及以上，所以提醒同学们要养成不摸乱电线，不攀爬电力设施的生活习惯。并且不得故意破环电力设施，不得在电力设施周围私搭乱建，否则将受到法律的严惩。
知识点三：了解常见的电压
1.指导学生阅读“小资料”，并介绍常见的电压。
2.通过了解电压对人类生产、生活的重要性，懂得科学合理的利用电压将造福于人类。
【设计意图】本环节是本节课的核心，演示实验是让学生在学习知识的同时懂得知识归纳的过程与方法；在指导掌握电压的基础知识后辅以换算练习，使学生在学习过程中手脑并用，提高学习效率；补充的知识点能让学生学得更加透彻、深入和全面。而法制渗透和介绍常见的电压是让学
生在生活态度和价值观念上有所进步。体现新课标中“从物理到社会”课程理念。
（三）课堂小结与作业布置
1.课堂小结：本节课的主要知识点：①认识电压的作用是使自由电荷做定向移动形成电流；②知道电压的符号是U，国际单位是伏特（V），掌握电压单位的换算，知道人体的安全电压不高于36V,了解电力法律法规，养成良好的生活习惯；③通过认识常见的电压来明确电压对人类生产、生活的重要性。
2.作业布置：用课件出示适量的电压单位换算题作为课后作业。
【设计意图】本环节主要是简明扼要地回顾本节课的主要知识点，提示学生是否记录相应的笔记。通过课后作业让学生牢固掌握电压单位的换算，进一步巩固本节课的教学重点，为后期学习打下坚实的基础。
六、说板书设计
本节课我采用提纲式板书设计，这样提纲挈领、层次分明，能很好地说明本节课的教学内容。
第1节电压（第一课时）
1.理解电压：电压的作用是使自由电荷做定向移动形成电流；电源是提供电压的装置；电路中电流的强弱与电源电压有关。
2.电压的表示符号:U
电压的单位:国际单位为伏特(V)，常用单位有千伏(kV) 、毫伏（mV）。
电压的单位换算：1kV=1000V=103V，1V=1000mV=103mV。
人体的安全电压：不高于36V。
3.保护电力设施，保障人身安全；科学合理的利用电压将造福于人类。
我的说课完毕，谢谢！
电流与电压、电阻关系说课稿.doc
电流与电压、电阻关系说课稿
探究——电流与电压、电阻的关系说课稿 榆林市第十二中学马虎军大家好，今天我说课的内容是北师大版九年级物理教材第十二章欧姆定律的第一节探究--电流与电压、电阻的关系第一课时。下面我将从以下几个方面来说这节课： 一、教材分析 探究电流与电压、电阻的关系是得出电路中电流的基本“交通规则”以及掌握电学最重要规律之一欧姆定律的前提。这三个物理量的关系是在学习了电流、电压、电阻等概念以及电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后的进一步总结深入，而且，这节课很好地体现了探究性学习的要求，十分重视科学方法的渗透，重视科学探究过程，让学生在探究过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的大概过程。其次，这部分知识也是接下来学习“伏安法测电阻”和学习安全用电知识的理论基础，而且它还是下一章学习“电功率”的重要基础，起到承上启下的作用。是学生终生学习的必备知识。所以这部分内容是本章教学内容的一个重点，占据电学的核心地位。其次本节内容的探究是一个比较完整的探究，它涵盖了探究的七个基本要素：提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析论证、评估、交流与合作。通过这部分的学习使学生深刻领悟科学探究的意义，掌握研究问题的科学方法。通过本节课学习，主要是为了让学生掌握同一电路中电学的三个基本物理量之间的关系，进一步了解运用“控制变量法”研究多个变量间的关系的实验方法，探究当电压一定时，电流与电阻的关系，及
当电阻一定时，电流与电压的关系，为进一步学习电学知识打下基础。 二、学情分析 在此之前，学生已经学习了简单电路，具有了一定的电学知识和探究能力，同时，学生已经掌握了电流、电压、电阻的概念，并且知道了电流表、电压表以及滑动变阻器的使用方法，具备了探究电流与电压、电阻关系的基本知识和基本技能，这为过渡到本章的探究性学习起到了铺垫作用； 根据本学段学生心理和年龄特点及学生的实际水平，针对教材的地位和作用。依据课程标准我制定了以下教学目标。 三、教学目标 认知目标：通过实验探究电流与电压、电阻的关系，认识影响电流大小的因素有电压和电阻。 技能目标：1、学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端电压和通过其的电流，会用滑动变阻器改变部分电路两端电压。 2、提高学生依据实验事实，分析、探究、归纳问题的能力，知道通过实验总结物理规律的研究方法。 情感目标：在情感态度、价值观上，学生通过自己提出问题，激发学习的兴趣和欲望，从而打开探究的大门使探究一步一步地走下去，进一步培养克服困难、知难而进的勇气和科学探究精神；通过记录实验数据，对感性材料进行分析、处理可养成务实求是、严谨认真的科学态度。 四、教学重点和难点 这节课，是通过实验去发现电流与电压、电阻的关系，通过运用数学方法分析得出结论。所以，制定计划与实验方案是本节课重点。
初中物理教师招聘面试《电压》说课稿
初中物理教师招聘面试《电压》说课稿 尊敬的各位评委，大家好!我今天说课的内容是《电压》。对于本节课，我将从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。 一、说教材 “电压”一节是初中物理人教版九年级第十六章第一节的内容，是在学习了“电流和电路”的基础上，进一步学习电压和电压表。电压对于初中生来说是一个不易理解的概念，是进一步学习其他电学概念和电学规律的重要的基础知识。电压表是电学实验中的重要仪表之一，学生通过用电压表测电路中的电压，不仅锻炼了使用电学仪表的技能，而且可以加深对运用实验探究物理规律的科学方法的认识。 二、说学情 学生在之前已经学习过“电流和电路”这一章内容，已经具有了学习电压这一节的前提基础。而电又与我们的生活息息相关，“电压”一词听起来并不陌生，所以在教学过程中可以充分的发挥学生的主体作用，挖掘其潜能，老师仅指导和帮助学生自己进行知识的建构，学生们可以自主探索电压的作用及测量方法，帮助学生经历知识的获得过程，在快乐中掌握知识，学会如何使用测量工具。 三、说教学目标 【知识与技能】知道电压的作用，电压的单位及换算，会正确使用电压表，会用电压表测量用电器两端的电压。 【过程与方法】通过自学电压表的使用方法，养成自学的能力，通过用测量用电器两端的电压，提高动手操作能力。 【情感态度与价值观】养成与他人合作和交流能力，敢于发表自己的观点，切身体验科学探究的过程，培养严谨的科学态度，尝试探究活动的乐趣从而激发探究的欲望。 四、说教学重、难点 【重点】理解电压在电路中的作用，知道电压表正确的使用方法。 【难点】能够用电压表测量电路中电压大小。 五、说教学方法 在初中物理的电学知识体系中，电压的概念是深入学习电学基本规律的知识。教学时可引导学生复习回顾电流表的使用，通过实验现象对比电流表、电压表使用的异同点加深掌握电压表使用的方法。另外利用多媒体教学、演示实验创设学习的情境，引发学生的学习兴趣，进行实验探究学习。 六、说教学过程 环节一：新课导入 播放关于各种用电器电源铭牌的图片，播放城市夜景，闪电图片。电和我们的生活息息相关。在生活中我们经常听到和看到“电压”这个词。用电器要在一定的电压下才能正常工作，一节干电池的电压大约是1.5伏;电视机供电的电压是220伏;输电用的高压电线的电压可达几万伏甚至更高;它们所代表的意思是什么呢?引出课题电压。 【设计意图：在此环节中将生活和自然界中的一些物理现象、实例与电压联系起来，让
《电压》说课稿
九年级物理第十六章第1节 《电压》第1课时说课稿 一、说教材 （一）教材地位 电压是在学习了《电流和电路》后研究的又一重要电学基础知识，它既是对前面电学知识的巩固深化，又是为学习后面章节而打好基础。如今，电压与我们的生产、生活有着密切联系，因此学习这部分知识对学生的成长有十分重要的意义。 （二）教学目标 1.知识与技能：①知道电压的作用是使自由电荷做定向移动而形成电流，电源是提供电压的装置；②知道电压的表示符号和单位，能对电压的单位进行换算；③知道人体的安全电压，记住常见的电压值。 2.过程与方法：①通过指导学生观察实验操作，让学生懂得通过增加电源来增大电压；②通过指导学生观察灯泡变亮来感知电流变强，总结出电路中电流的强弱与电源电压有关，从而让学生体会这一推理过程。 3.情感、态度与价值观：①电压利弊皆有，所以既要让学生知道科学合理地利用电压将会造福人类，又要让学生知道人体的安全电压值，提高防范意识，做好防护措施，以免触电；②通过法制渗透，促进学生遵守电力法律法规，以养成良好的生活习惯。 （三）教学重难点 1.教学重点：学习电压的表示符号、单位及单位换算，渗透电力法律法规，了解常见的电压。 2.教学难点：通过类比教学法使学生快速理解电压。 二、说学情 九年级的学生具有较强的好奇心和观察力，也具备一定的生活经验，且已在前一章学习了部分电学基础知识，这些都能帮助学生学习“电压”。 三、说教法与学法 1.教法：我在本堂课里主要运用类比教学法，即通过将水压与电压类比理解，把熟悉的知识转化为学生将要学习的电压知识；我还采用了讲授法、演示法和设疑法，并利用多媒体课件辅助教学以激发学生的学习兴趣，让大多数学生都能高效地学习。使教学活动充分体现“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念。 2.学法：①学生在本堂课里主要运用类比学习法，即用已知的“水流与水压的关系”类比理解“电流与电压的关系”；②学生还运用观察法，通过观察图片和演示实验来获取相关知识。 四、说教学准备 多媒体课件；3节1号干电池，1只小灯泡，1只小灯座，1只开关，导线若干。
电势差 说课稿 教案
电势差 教学目标： （一）知识与技能 掌握电势差的概念。会应用电势差的概念求解静电力对电荷所做的功。 （二）过程与方法 通过类比法教学，使学生理解电势差的概念；应用所学知识推导静电力做功与电势差的关系式。 （三）情感、态度与价值观 培养对比学习的学习方法，培养逻辑思维能力。 教学重点 应用电势差的概念求解静电力对电荷所做的功。 教学难点 应用电势差的概念求解静电力对电荷所做的功。 归纳推理法、讲授法 教学过程： （一）引入新课 教师：上节课我们学习了静电力做功的特点，从静电力做功的角度学习了电势能和电势的概念。下面简要回顾一下上节课学习的内容。 （1）静电力做功的特点：（学生回答） （2）电势：电场中某一点，电荷的__________________，叫做这一点的电势。电势是个相对的量，某点的电势与__________的选取有关。因此电势有正、负，表示该点电势比零电势点高还是低。通常把______________的电势规定为零。 教师：电场中两点间电势的差值，叫做电势差。那么，电势差与静电力做功和电荷的电势能之间有什么关系呢？下面我们就来推导它们间的关系。
（二）进行新课 1、电势差与电势的关系 教师活动：引导学生推导电势差与电势的关系式 设电场中A 点的电势为A ?，B 点的电势为B ?，则有 B A AB U ??-= 或者表示成 A B BA U ??-= 显然 A B AB U U -= 讨论：（1）电势差可以是正值也可以是负值，电势差的正负表示什么意义？ （2）电势的数值与零电势点的选取有关，电势差的数值与零电势点的 选取有关吗？为什么？这与力学中学过的哪个概念相似？ 2、静电力做功与电势差的关系 教师活动：引导学生推导静电力做功与电势差的关系式 电荷q 从电场中A 点移到B 点，由静电力做功与电势能变化的关系可得： PB PA AB E E W -= 由电势能与电势的关系q E P = ?可得：A PA q E ?=；B PB q E ?= 所以： )(B A AB q W ??-= 即 B A AB qU W =
九年级物理《电流与电压和电阻的关系》说课稿
九年级物理《电流与电压和电阻的关系》说课稿 九年级物理《电流与电压和电阻的关系》说课稿 一、教材分析 本册书中，第十七章《欧姆定律》是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是学习电功率、家庭电路等后续章节的必备知识。本章本身就具有承上启下的作用，是电学的重点之一。而《电流与电压和电阻的关系》一节十分重视科学方法的渗透，重视科学探究过程，主要是引导学生进行探究性实验，让学生在探究过程中体验方法、学习方法，利用“控制变量法”对“电流、电压、电阻”三者的关系进行一个定性分析，是了解得出欧姆定律的过程，因此，这是学生在学习了电流、电压、电阻等概念以及电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后的进一步总结深入，也是掌握电学最重要规律之一《欧姆定律》的前提。 同时，本节内容的探究实验是一个比较完整的探究，它涵盖了探究的七个基本要素：提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析论证、评估、交流与合作。通过这部分的学习使学生深刻领悟科学探究的意义，掌握研究问题的科学方法，培养了小组合作的交流意识。通过本节课学习，主要是为了让学生掌握同一电路中电学的三个基本物理量之间的关系，进一步了解运用“控制变量法”研究多个变量间的关系的实验方法，为进一步学习电学知识打下基础。
二、学情分析 在之前的学习中，学生已经掌握电流、电压、电阻等电学基本知识，为我们本节对“电流、电压、电阻”三者的定性关系进行探究做了铺垫。但由于学生对已有知识的理解层次有所差别，而且存在一定的能力差距，所以常出现“一听就懂，一丢就忘，一用就错”的问题，主要是因为目前学生在分析处理问题时缺乏具体的'思路与方法。 根据本学段学生心理和年龄特点及学生的实际水平，针对教材的地位和作用。依据课程标准我拟定了以下教学重点与难点。 三、重点与难点 根据对教材的详细分析，本节课是通过学生自主探究实验，发现电流与电压和电阻的关系，从而对实验数据进行分析，得出结论。因此，运用控制变量法进行实验设计与连接实际电路既是本节的重点，也是难点之一。与此同时，组织好学生运用表格法、图像法等科学方法进行实验数据的处理分析，也是本节的难点之一。 四、教学目标 根据对教材的分析与学生实际情况分析，为有效突破本节教学重点与难点，我从知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三方面设置了本节的教学目标： 1.知识与技能： 通过实验探究电流与电压、电阻的关系，让学生经历科学探究的全过程，掌握连接实际电路的方法与技巧。 2.过程与方法：
初中物理说课稿《欧姆定律》
初中物理说课稿范例《欧姆定律》 一、说教材： 1、说教材的地位、作用和特点 《欧姆定律》是人教版物理义务教育八年级下册第六章“欧姆定律”的第四节内容。 本节是在学习了电流、电压、电阻之后编排的。通过本节课的学习，既可以对电流、电压、电阻与电压和电压的关系的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习“测量小灯泡的电阻”和“安全用电”打下基础。所以欧姆定律是本章的重要内容。本节教材的特点之一是适合于学生探究学习，同时也适合让学生阅读自学。 2、说教材目标 根据《物理课程标准》的要求和学生已有的知识基础及认识能力，确定以下目标： 知识与技能 理解欧姆定律，并能进行简单计算。 过程与方法 通过实验探究电流与电压、电阻的关系。 进一步体验科学探究的过程。 情感态度与价值观 通过对欧姆定律的认识，体会物理规律的客观性和普遍性，增强对科学和科学探究的兴趣。 3、说教学的重点和难点 教学难点：引导学生探究同一段电路中电流与电阻和电压的关系，体验控制变量法在实验研究中的地位和作用。 教学重点：对欧姆定律的理解和应用。 二、说教法 基于上面的教材分析，我根据一年多来的实施新课程的经验主要在教法改革中突出以下几方面：一是大胆设计了学生探究同一段电路中电流与电压和电阻之间的关系实验，突出物理学以实验为基础的特点，体现新课程“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的基本理念，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，
培养学生的探索精神、实践精神以及创新意识。二是综合运用多种教学方法，如提高法、讲授法、观摩法、阅读法、分析、归纳法等，使整个教学过程处于引导——启发的教学状态之中，以求获得最佳教学效果。三是注重渗透物理科学方法——控制变量法，让学生在探究学习知识的过程中，领会物理学研究的科学方法，培养学生的探究能力和创造性素质。 三、说学法 学生学习的过程不再是一种简单的刺激和反应关系，而是个人借助某种“认知桥梁”或者“同化和异化”不断组织和构建知识的过程。因此，我觉得在物理教学中，对学生进行学法指导应重视学情，突出自主学习。本届初二学生一年半新课程理念的熏陶及半年的物理新教材的学习，已基本领会了科学探究的各主要环节，也具有一定的实验设计能力及操作能力。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。 培养学生学会通过自学、观察、阅读等方法获取物理知识。本节课通过阅读三道例题，让学生在阅读过程中模仿分析、推理过程，培养学生的自学能力。 让学生亲自经历运用科学方法探究物理知识的过程，真正掌握控制变量实验这种科学方法。如在研究电流与电压的关系时保持电阻阻值不变，而在研究电流与电阻的关系时，则调节变阻器的滑片，保持每次定值电阻两端的电压不变。 让学生在探究学习中自己摸索，通过观察、比较、分析、归纳出“新”的物理规律。如让学生从实验得到的两组数据进行讨论分析，最终得出“导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比”，培养学生抽象思维能力。四、教学过程 教学环节教学程序设计意图 导 入 新 课试电笔是检修电路时必备的工具，使用它来检查电路时手指必须接触到笔尾的金属体，让电流通过人体，流入大地。 让一位学生当场检查教室里插座的火线和零线，并说说有没有不良的感觉。 引导学生分析、提问：通过人体的电流有多小？它与电路的电压和电阻有什么关系？通过演示，创设物理情景激发学生探究心向，引导学生提问问题。本节
九年级物理第十六章《电压电阻》说课稿
九年级物理第十六章《电压电阻》说课稿 九年级物理第十六章《电压电阻》说课稿 一、教材分析 本节是人教版九年级物理第十六章第一节的内容。电压是在学习了电流之后的又一个重要的电学基本物理量，是历来初中物理教学的重点，也是下一章学习《欧姆定律》和进一步学习电功率的前提和基础。 二、教学目标分析 知识与技能: 1、了解要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。 2、知道电压的单位及单位换算，记住干电池及家庭电路电压值。 3、知道电压表的用途与符号，知道正确使用电压表的规则，能识别和选择电压表量程，会正确读数。 过程与方法： 1、在初步认识电源、电压、电流关系的过程中，感受推理方法。 2、通过电压表使用方法的训练，培养学生科学探究意识。 情感态度与价值观： 通过学习电压表的使用方法，使学生学会阅读说明书，养成严谨的科学态度。 三、重、难点分析 教学重点：正确使用电压表，并能准确读数
教学难点：认识电源、电压、电流关系，以及电压表量程的正确选择、连接和读数。 四、教法学法分析 教法：实验法、观察法、类比法 学法：自主学习、合作交流、讨论法、实验探究法、知识迁移法初中阶段是学生从形象思维向抽象思维过渡的时期，他们的抽象思维能力还比较薄弱。所以在教学过程中，我将通过联系实际——演示实验——对比学习——启发引导等教学方法，组织学生自主学习——小组合作——尝试探究——拓展应用，充分发挥学生学习的主动性和积极性，使学生在主动学习中学会使用电压表，获得成功，并体验到学习的乐趣，同时也培养学生科学探究意识。 五、教学过程分析 课堂结构设计： （一）创设情境；激趣生疑；（二）整体感知，自主探究； （三）合作互动，交流分享；（四）实践体验，当堂内化； （五）迁移拓展，提高素养。 第一环节：创设情境；激趣生疑 设计活动： 老师提问生活中与电压有关的一些现象，如有时家里灯泡忽明忽暗，是什么原因？同学们知道生活中哪些有关电压的知识呢？引入本节课主题。 设计意图：
功率的说课稿
《功率》说课稿 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 《功率》是在学生学完了功的定义计算公式单位之后，又接触的一个新物理量，它以对功的一个延伸与拓展．本节内容充分体现了课程标准中提出的从生活走向物理，从物理走向社会，注重科学探究；提倡教学多样化等基本理念。采用比较法自然的引出功率的概念及功率的计算公式和单位，并列举从生活和生产劳动的实际需要出发的实例，让学生感到物理知识的实用价值和意义，感受到物理并不难学，有利于巩固学生学习物理的兴趣，有利于学生掌握学习物理的过程和方法。也为今后学习电功率等知识作了必要准备。 （二）教学目标 １、知识与技能 （1）知道功率的物理意义，能用比较的方法得出功率的概念 （２）知道功率的计算公式和单位，会用公式计算简单的功率问题。 （３）能自己设计实验测量功率 ２、过程与方法 组织学生通过“比一比，谁做功更快”的活动，让学生得出比较做功快慢的方法 3 、情感、态度、价值观． 培养学生类比思维能力和竞争意识 （三）.教学重点和难点 重点：建立功率的概念 难点：功率的计算 （四）教具与学具： 教具：电子拍板，多媒体课件 学具：刻度尺，体重秤，时间表． 二、学情分析 初二学生经过一年多的新课程理念的熏陶及半年多物理新教材的学习，已基本领悟了“科学探究”的各主要环节，也有了一定的实验能力及操作能力。本着“学生是学习的主人”的宗旨，创设实际生活情景引导学生观察情景解决问题让学生从生活走向物理，知道比较做功快慢的实际意义；用讨论与交流的学习方法知道比较做功的快慢，建立功率的概念，用阅读的方法获得对功率单位的感性认识，用练习巩固对功率公式的理解，让全体学生全面地投入学习活动，充分调动学生学习的积极性，引导学生主动建构新知识。 二、说教法 以讨论交流的科学探究方法为主，情景激学、比较、阅读、讲解等方法为辅；设计简单计算功率的活动以激发学生学习的主动性，保护学生的学习兴趣。在教学中，关注不同学生的
《电压》说课稿
组别：理综组教师：*** 时间:2013年10月24日 《电压》说课稿 一.教材分析： 电压是本章教学内容中一个重要的基本概念。也是下一章欧姆定律中一个重要的环节。由于在初中物理学习的知识体系中，不能讲到电势差，所以初中的电压教学是个难点。过去电压这个概念历来用水压类比的方法引入电压，效果都不是很好。不好的原因是电压这个概念建立起来的太抽象，对于初中的学生来说难理解。因此现在的教材“从生活走向物理”而是从学生日常生活中熟悉的干电池的电压，电灯、电视机的电压入手，直接引入“电压”。这样给人的感觉太直接。我是这样处理教材的：先从上一章的电路入手，让学生明白电源是提供电流的。通过电路中电源大小的不同而电流的不同，引进电压这个概念。这样从演示实验入手，学生即能观察到物理现象，也能从这个实验中体会出电源、电流的关系，从而来理解电压。 二.说学生： 由于学生对实验比较感兴趣，在授课中实验尽量让学生上台来展示。九年级的学生在学习物理过程中已经掌握了一些物理学习方法，所以在这节课可以让学生利用学习电流的方法对比法来学习电压。 三.说教法： 九年级的学生在上一章已经学了一部分电学知识，对于电路、电流比较熟悉。所以我采用如下方法进行教学： 1.温故而知新：让学生复习旧知识，回忆产生电流的条件，用熟悉的知识点转化为我们要学习的电压知识。 2.一般规律法：电压是一个物理量，在学习物理过程中，所有的物理量都要从四个方面来描述，在授课中，让学生用学习物理量的方法来学习电压。 3、对比法：采用回忆电流表的使用来总结电压表的使用 4、小组讨论与展示相结合交叉的方法进行。 四、教学目标： 一.知识与技能 1.知道在同等条件下，电压越大，小灯泡的亮度越亮.
九年级物理《电压》说课稿
人教版九年级物理《电压》说课稿 一、教材分析 本节是人教版九年级物理第十六章第一节的内容。电压是在学习了电流之后的又一个紧张的电学根本物理量，是向来初中物理讲授的重点，也是下一章学习《欧姆定律》和进一步学习电功率的条件和基础。 二、讲授目的阐发 知识与技能: 1、认识要在一段电路中孕育发生电流，它的两头就要有电压。 2、知道电压的单元及单元换算，记着干电池及家庭电路电压值。 3、知道电压表的用途与标记，知道准确利用电压表的规矩，能辨认和选择电压表量程，会准确读数。 过程与方法： 通过电压表使用方法的训练，培养学生科学探究意识。 情感态度与价值观： 通过认识常见电压值，渗透安全教育。 教学重点：正确使用电压表，并能准确读数 教学难点：了解电压的作用 三、教法学法分析 九年级是学生从形象思维向抽象思维过渡的时期，他们的抽象思
维能力还比较薄弱。所以在教学过程中，我将通过联系实际——演示实验——对比学习——启发引导等教学方法，组织学生自主学习——小组合作——尝试探究——拓展应用，充分发挥学生学习的主动性和积极性，使学生在主动学习中获得成功，学会使用电压表，并体验到学习的乐趣，同时也培养学生科学探究意识。（幻灯片2） 四、教学过程分析 课堂结构设计：（幻灯片3） （一）视频导入，创境激趣；（二）师生互动，认识电压； （三）尝试探究，测量电压；（四）实践创新，升华电压； （五）归纳小结，能力提升 第一环节：视频导入，创境激趣 设计活动： 1、学生观察：《举起手来》视频片段。（幻灯片4） 2、教师提问：视频中是一种什么现象？（放电现象）是云层和大地之间产生 了很高的电压，今天我们就一起来学习第十六章第一节——电压——板书课题。 设计意图： 从学生所熟悉的现象入手，激发学习兴趣，既自然地过渡到课题，又体现出物理学从生活走向物理这一理念。 第二环节：师生互动，认识电压 设计活动：
14.5 测量电压说课稿
测量电压 尊敬的各位评委老师： 大家好！我是物理组三号考生，我说课的题目是《测量电压》，下面我将从教材分析、教法学法、教学过程和板书设计这四个方面进行说课。 首先进行教材分析。 《测量电压》是沪科版九年级第十四章第五节的内容，是学生在学习了电路和电流的基础之上对电学知识的进一步学习，是本章的重点内容。同时也为后面学习欧姆定律、电功率等知识奠定基础，由此可见本节课在整个教材中起着承上启下的作用。 根据新课程标准的要求和本节课的教学内容，我制定以下教学目标： 知识与技能目标：了解电压的概念和单位，学会使用电流压测量压，知道串联电路和并联电路中电压的特点。 过程与方法目标：通过实验探究活动，培养学生的观察能力和实际动手能力。 情感态度与价值观目标：通过实验探究培养学生实事求是的科学态度和善于思考的科学精神。根据教学目标和九年级学生的认知发展水平，我确定本节课的教学重点为电压表的使用和串联电路中电压的特点。教学难点为如何探究串并联电路中的电压。 以上是我对教材的分析，接下来说一下教法与学法。 根据教师为主导、学生为主体、活动为主线的教学原则，我将采用启发式教学法、实验探究法和任务驱动法相结合的教学方法进行本节课的教学。 学法方面主要是引导学生通过自主学习、合作交流以及实验探究等学习方式逐步完成学习任务，让学生在活动中完成知识的建构，培养学生的自主、合作和科学探究的学习能力。 下面进行教学过程设计。 为了实现教学目标，达到预期效果，我把教学过程分为以下几个环节。 第一个环节：创设情境、导入新课 首先通过多媒体展示水管两端由于水压使水流动，形成水流的情景，启发学生思考是什么产生的电流。从而引出电压的概念，并且了解电压使电路中自由电荷发生定向移动，从而产生电流。 这一环节我通过创设情境，激发学生的学习兴趣，为下一环节做好准备。 第二个环节：自主学习、了解新知 首先明确学习任务：电压的表示符号、单位以及换算关系，组织学生带着问题自主阅读教材第一部分。 这一环节明确问题，自主学习，符合学生的认知特点，降低了学习的难度，有利于维持学生的学习兴趣。 第三个环节：实验探究、把握重点 首先让学生观察教材所示的电压表，交流讨论并回答以下问题： 表盘上的示数的单位是什么，电压表的接线柱与两排示数有什么关系，每个量程的分度值是多少，以及电压表指针对应的读数是多少。让学生回答问题并填在学习单上。 在学会使用电压表以后进行测量电压的实验探究活动。 活动一：用电压表测电池电压 组织学生根据图14-46连接电路进行分组实验，将电压表的读数记录在学习单上。 活动二：测串联电路的电压 组织学生根据图14-47连接电路进行分组实验，分别测量AB、CD、AD之间的三个电压值，并记录在学习单上。 组织学生交流讨论，分析实验数据，并得出结论：串联电路两端的电压等于各部分电路两端电压之和。
初三物理电功率说课稿
《电功率》说课稿 大家好! 今天，我说课的题目《电功率》，是苏教版的九年级物理下册第十五章第二节的内容，下面我从教材分析、学情分析、教学方法、教学程序四个方面来说这节课。 一、教材分析 教材分析不是孤立的对教材进行分析，还要兼顾学生的心理特点、思维特点和现状，突出学生的主体地位。我着重从以下几个方面进行阐述 (1).本节的地位和作用： 电功率是在欧姆定律等电学知识的基础上，对电功和能转化的进一步应用。为下面测量小灯泡的电功率做好理论铺垫，起到承上启下的作用。电功率与生活密切相关，用电功率的知识解决生活中的问题，驾起了物理与生活的桥梁，无论是从课标要求，还是学生自身发展上看，本节课都处于一个比较重要的地位。(2)教材内容要点： 第一，电功率的定义、物理意义、单位；第二，电功率和电压,电流的关系，电功率计算；第三，理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 (3)教学目标： 1.知识与技能：知道电功率定义、公式、单位，会用电功率公式P=w/t进行简单的计算，能理解电功率和电压,电流的关系, 理解和区分用电器的额定功率和实际功率,初步运用所学的知识解决简单的电功率问题。 2.过程和方法：对比、分析速度、功率的定义方式，再由例题推测出电功率的定义。体验用电器的额定功率与实际功率的关系。 3.情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边；关心日常生活中各种用电器功率的大小，形成节约用电的意识和习惯。 (4)教学重点： 理解电功率的物理意义，掌握电功率定义、公式、单位，会用电功率公式P=w/t 进行简单的计算，能初步运用所学的知识解决简单的电功率问题。 (5)教学难点：能综合运用所学过的知识解决简单的电功率问题。 二.学情分析 多数学生活泼好动，好奇心强，上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力，需要教师适时引导。 电功率知识与人们的生活密切联系，也容易激发学生的兴趣。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥学生实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。 初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过动手实验，理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。教学方法. 三、教学方法 教法：以讲授法，探究法为主，辅之以演示法。 学法：以学生自主学习为主，辅之以观察法，讨论法，练习法 创设物理情境让学生参与实验设计，边动手边思考，边讲边练及时巩固。通过动手实验调动学生的积极性。 四.教学过程.
安全用电说课稿教学内容
安全用电说课稿
《安全用电》说课稿李典贵 一、说教材 1、教材内容要点： 第一、安全电压第二、用测电笔辨别火线第三、安全用电常识 2、教材的地位和作用： 安全用电的知识具有较强的实践性和社会性，也是作为现代公民所必需的知识，让学生掌握安全用电常识，提高安全用电的意识，具有实际意义，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。本节的内容不同于前面规律性知识的学习，注重的是科学技术在生活中的应用。 3、教学目标 （1）知识目标 知道安全电压 知道测电笔的构造，学习使用测电笔辨别家庭电路的火线和零线 知道安全用电的常识 （2）技能目标 通过学习用测电笔辨别家庭电路的火线和零线，培养学生的操作技能 通过学习安全用电常识，培养学生理论联系实际的能力（3）情感目标 通过学习，使学生体会物理与生活密切相关
通过学习，提高学生安全用电的意识，能自觉地执行和宣传安全用电 4、教学重点与难点： 重点：安全用电的原则是学生今后生产、生活中保障自身安全的准则之一，因此是本节内容的重点。 难点：对于触电事故的发生，无论是高压触电还是低压触电都具有不可实验与体验性，要求学生具有较强的理解能力和分析能力，对于 学生有一定的难度，所以是本节的难点。 二、教法和学法 教法：依据本节教材的内容，采用师生互动启发式教学方法。充分利用实例、图片，利用多媒体的直观动态教学手段，通过讨论、问答、练习等一系列的师生活动展开教学。 学法：引导学生采用讨论法、问答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 三、教学过程 （一）事例引课（2＇） 首先通过多媒体播放一段人体触电事故发生的视频，这样做可以达到两个目的：（1）兴趣是最好的老师，具体事例引课比语言引课更具有吸引力，
多用电表的原理 说课稿 教案 教学设计
多用电表 一、教材分析 “多用电表”是人教版高中物理选修3-1第二章第八节的内容，它是电流表、电压表改装学完后，研究欧姆表的改装问题，又是闭合电路欧姆定律的深化和实际应用，学生通过本节课的学习，既能巩固电学问题的分析思路，加深对闭合电路欧姆定律的理解，激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究、交流能力，具有很重要的实际意义。。 二、教学目标 1、知识目标 (1)知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表G(表头)改装而成的，了解电流表(表头)的原理，知道什么是电流表满偏电流和满偏电压； (2)理解表头改装成常用电压表和电流表的原理，会用万用表测量电路元件上的电压、电流、电阻等电学量； (3)会用多用表判断二极管的质量和极性等； (4) 会用多用表查找电路故障。 2、过程与方法 (1)通过多用电表原理的分析过程，认识物理学分析、研究实际问题的方法；； (2)经历学会使用多用电表的探究过程，认识科学探究的意义，认识物理实验在物理学发展过程中的作用。 3、情感态度与价值观 通过本节课的教学活动，要培养学生的应用意识，培养学生尊重客观事实、理论联系实际、实事求是的科学态度和人生观。引导学生关心实际问题，获得成功的喜悦，立志于把所学物理知识应用到实际中去。还要引导学生养成良好的生活习惯，爱护器材，节约能源。 三、教学重点难点 重点：(1)将表头G改装成大量程电压表和电流表的原理，理解改装后电压表和电流表的量程的物理意义；(2)学会使用多用电表。 难点：(1)理解改装后电压表和电流表的量程的物理意义；(2)量程的选择。（3）欧姆表刻度的确定 四、学情分析 1．知识基础分析：
U g I g ①掌握了闭合电路欧姆定律，并已熟练掌握了电路串并联的规律，会利用该定律列式求解相关问题。 ②掌握了电流表改装成大量程电流表和电压表的原理和刻度方法。 2．学习能力分析： ①学生的观察、分析能力不断提高，能够初步地、独立发现事物内在联系和一般规律的能力。 ②具有初步的概括归纳总结能力、逻辑推力能力、综合分析能力。 五、教学方法 1．实验法：使用多用表 2．学案导学：见后面的学案。 3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习实验，初步把握多用表的原理和测量方法步骤。 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。3．教学环境的设计和布置：两人一组，实验室内教学。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 （一）预习检查、总结疑惑 （二）情景引入、展示目标 课件：动画展示多用电表是安培表、伏特表、欧姆表功能的三合一。 这节课我们将一起认识一种可以测量电流、电压以及电阻等电学量的仪表——万用电表。 （三）合作探究、精讲点播 1、多用电表的构造 （利用多媒体、实物演示，学生回答学案设置的对图填空题） 2、介绍多用电表电路 （一一对应构造各部分，多媒体展示，学生回答学案设置问题， 教师指出万用表多用途的原理：接不同的端口，万用表接入不同 电路，变成电压表、电流表、欧姆表可测电压、电流、电阻）
初中物理电功率说课稿
《电功率》说课稿 一、说教材： 1.教材的地位和作用. 《电功率》是人教版八年级下册第八章第二节，是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念。本节内容，既是对电能知识体验的深化和具体化，让学生体验用电器工作时消耗电能快慢与功率的关系，又为本章第三节体验“测量小灯泡的电功率”，体验第五节“电功率和安全用电”作理论上的准备，而且它是生活中用电器铭牌上一个重要的指标,在生产和生活实际中也有广泛的应用，对学生今后体验生活意义重大。 2.教材内容要点： 第一，电功率的定义、物理意义、单位； 第二，电功率和电压,电流的关系，电功率计算； 第三，理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 3.教学目标: 根据课程标准，确定本节课的教学目标为： 知识与技能： 1.知道电功率的定义、物理意义、单位.。 2.理解电功率和电压,电流的关系，并能进行简单计算。. 3.能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 过程和方法： 1.观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器功率的关系。 2.体验用电器的额定功率与实际功率的关系。 3.体验观察用电器铭牌并交流对其意义理解的活动。 情感态度和价值观：1、通过观察用电器上的铭牌让学生体会物理与生产,生活的紧密联系。 2、通过实验探究额定功率与实际功率，培养学生尊重事实、探求真理的科学态度。养成物理与生活时刻相联系的习惯，体验科学就在我们身边。 4.体验课堂的教学重点和难点： 根据课程标准的要求，确定本节课的教学重点为体验电功率概念。但电能的消耗不比喝水，不是可以看见的实物，所以电功率是一个很抽象的概念，让学生将消耗电能的多少和消耗电能的快慢区别开来，还是有一定的难度。因此，把对体验电功率物理意义确定为本节课的学生体验学习的难点。 二.学生分析 多数学生活泼好动，好奇心强，上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力，需要教师适时引导。 电功率知识与人们的生活密切联系，也容易激发学生的兴趣。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥学生实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。 初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过动手实验，理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。 教学方法. 三、教学方法 教法：以讲授法，探究法为主，辅之以演示法。 学法：以学生自主学习为主，辅之以观察法，讨论法，练习法 创设物理情境让学生参与实验设计，边动手边思考，边讲边练及时巩固。通过动手实验调动学生的积极性。 四.教学过程 .导入. 问:我们家里的电能表上的铝盘有时慢悠悠，有时急匆匆。为什么呢？ 铝盘转动快慢与什么有关系？ 答:铝盘转动快慢不同，表示消耗的电能快慢不一样。 电能是表示电流所做的功。 出示相关电器图片,问他们电流做功是否相同?在比较,不同用电器在相同时间做功多
高中物理选修3《变压器》说课稿
变压器
各位老师大家好，今天我说课的题目是选修 3—2 第五章第四节《变压器》。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 《变压器》是必修 3—2 第五章第四节，本节通过实验探究并结合的理论分析，认识变压器的 原理和变压器基本规律，是本章的重点之一；从整个高中物理来看，本节既联系电磁感应，又 为电能输送做好铺垫，起到承上启下的作用，是高考的热点之一。b5E2RGbCAP 2、教学重点、难点：探究变压比和匝数比的关系。 处理重难点策略：实验探究与讨论，提问与思考相结合 二、教学目标分析 三维教学目标
1、知识与技能 （1）知道变压器的构造，了解变压器的工作原理； （2）理解理想变压器原、副线圈中电压与匝数的关系，能应用它分析解决有关问题。 2、过程与方法:在探究变压比和匝数比的关系中培养学生运用物理理想化模型分析问题、解决问题的能力。 3、情感态度与价值观 （1）使学生体会到能量守恒定律是普遍适用的； （2）培养学生实事求是的科学态度。
教学重点：探究变压比和匝数比的关系。 教学难点：探究变压比和匝数比的关系。 教学方法：实验探究法、阅读法、讲解法。 教学手段：学生电源、可拆变压器、交流电压表、交流电流表、灯泡。
教学过程：
（一）引入新课 在实际应用中，常常需要改变交流的电压。大型发电机发出的交流，电压有几万伏，而远距离输电却 需要高达几十万伏的电压。各种用电设备所需的电压也各不相同。p1EanqFDPw 电灯、电饭煲、洗衣机等家用电器需要 220 V 的电压，机床上的照明灯需要 36 V 的安全电压。一般电 子产品电源电压仅为几伏，而电视机显像管却需要 10000 V 以上的高电压。交流便于改变电压，以适应各 种不同需要。变压器就是改变交流电压的设备。DXDiTa9E3d 这节课我们学习变压器的有关知识。
（二）进行新课 变压器的原理 （1）思考与讨论：
按上图所示连接好电路，接通电源，观察灯泡是否发光。 问题 1：两个线圈并没有直接接触，灯泡为什么亮了呢？这个实验说明了什么？ 答：当一个线圈中同交变电流时，变化的电流产生变化的磁场，变化的磁场在另一个线圈中激起感生电场， 从而产生感生电动势，灯泡中有了感应电流，故灯泡发光。实验说明，通过互感现象，电源的能量可以从 一个线圈传输给另一个线圈。RTCrpUDGiT 变压器就是由闭合铁芯和绕在铁芯上的两个线圈构成的。 一个线圈跟电源连接，叫原线圈（初级线圈），另一个线圈跟负载连接，叫副线圈（次级线圈）。两 个线圈都是绝缘导线绕制成的。铁芯由涂有绝缘漆的硅钢片叠合而成。5PCzVD7HxA
九年级上《电压》说课稿
九年级上《电压》说课稿 九年级上《电压》说课稿 九年级上册《电压》说课稿 1、自学电压的概念：自学教材P4，完成学案内容(电压——自主学习) 2、展示汇报：师考核学生单位换算情况，补充铅蓄电池的电压。介绍常见电压值，同时解释导课中的现象，适时地进行安全教育。 设计意图： 学生在上学期已接触过电流这一物理量，对于所有的物理量基本都要从定义、单位及其换算，常见值等方面来描述。所以这部分内容我采取了一般规律法来教学，让学生用学习电流这一物理量的方法来学习电压，并用在自学电压的同时，学生也能很自觉的与电流相对比，也培养了学生的自学能力。 第三环节：尝试探究，测量电压 设计活动： 1、引问：“一节新的干电池的电压为多少?想知道手头这节干电池电压怎么办呢?”(由上边已经知道的干电池的电压引出电压表) 2、类比电流表的使用自学电压表的构造：学生以组为单位，结合电流表的 构造，观察电压表的构造，分析出电压表的3个接线柱，两个量程，及其每个量程的分度值。 设计意图： 学生已掌握了电流表的构造，电压表与之相似，学生可以利用类比的方法，举一反三，同时也培养了学生的观察能力与小组合作，互助互学意识。 3、电压表的读数师拿着自制的大表盘，提问：“在某次测量中，如果指针指到了这个位置，你能不能读出求数呢?你是怎么读的呢?(一生读数并说出读数方法。)然后换量程读数，再指出已知求数。 设计意图： 利用自制的表盘来练习读数，直观形象，清晰可见，便于观察，全员参与，最重要的是还能让学生根据已知的电压数逆向思维，进而摆出指针的位置，学生亲自动手操作，不仅从多角度，深层次地练习了读数，又调动了学生参与的积极性，
电势差说课稿
一.说教材 1. 教材地位.本节课学习电势差与电场强度的关系.教材以匀强电场为例进行,介绍二者 的关系.电势差与电场强度是本章重要的概念,因为它们分别描述了电场的两大性质:能的性 质和力的性质.因此从教材地位来说,本节内容起一个桥梁、纽带的作用,将电场的两大性质联 系起来. 2. 教材特点.①内容较小 (只有11行文字) ,应用性强,在以后的许多问题中都会涉及本 节知识的应用;②逻辑推理能力的要求较高,在推导u=ed的过程中要能够切实理解推导的条 件,需要相关知识点(w=fs)方可完成推导. 二.说教学目标 知识与能力目标： 1、理解匀强电场中电势差与电场强度的关系u=ed，并能推导这个关系式。 2、会用u=ed进行有关计算。 3、通过分析寻找物理量之间在内在联系，培养学生分析推理能力。 （一）过程与方法 1、教师通过问题教学法，启发引导学生分析推理。 2、学生利用学过的知识分析推理，在教师的指导下总结应用辩析。 （二）情感目标 1、从不同的角度认识电场，让学生学会多角度多方面看问题。 2、通过公式的推导让学生体会到物理中篇二：《电势差电势》说课稿 电势差电势 各位评委，上午好！我叫xxx，来自xxx，今天我的说课题目是《电势差电势》，下面我 将围绕本节课“教什么”、“怎样教”以及“为什么这样教”三个问题，从教材分析、教学目 标分析、重难点分析、教法与学法分析和教学过程五个方面逐一加以分析和说明。 一、教材分析 （一）、教材的地位和作用 本节是人教社物理选修3-1第一章第4、5节的内容，本节处在电场强度之后，位于静电 现象前，起到承上启下的作用。教材从电场对电荷做功的角度出发，推知在匀强电场中电场 力做功与移动电荷的路径无关。利用定义法给出电势的定义，并通过电势描述等势面，对学 生能力的提高和对知识的迁移、灵活运用给予了思维上的指导作用。 （二）、学情分析 学生已学习了电荷及库仑定律、电场强度的知识，对本节的学习已具备基础知识，但不 够深入，仍需要通过本节的学习进一步培养和提高。 （三）、教学内容 本节课为第一课时，主要内容为概念的引入和对其物理含义的理解。 二、教学目标分析 根据高中新课程总目标（进一步提高科学素养，满足全体学生的终身发展需求）的要求 和理念（探究性、主体性、发展性、和谐性）、本节教材的特点（思想性、探究性、逻辑性、 方法性和哲理性融会一体）和所教学生的学习基础（知识结构、思维结构和认知结构），本节 课的教学目标为： 知识与技能目标：1、理解电势的概念，知道电势是描述电场的能的性质的物理量，理解 电势差与零点电势面位置的选取无关，熟练应用其概念及定义式uab?wab进行相关计q 算。明确电势差、电势、静电力的功、电势能的关系。2、理解电势是描述电场的物理量， 知道电势与电势差的关系uab??a??b，电势与零势面的选取有关，知道电场中沿着电场线的 方向电势的变化。