协调课程五要素,促教学目标达成

协调课程五要素，促教学目标达成

江苏宜兴市大浦小学（214226）胡志明

【摘要】［摘要］教师在课堂教学中必须对课程资源的各要素进行协调和整合，使之达到综合平衡的状态。协调整合的依据是合适和有效。教师必须对师生、课程内容、环境和资源等要素进行综合考察，精心设计，灵活驾驭，让各要素深度协作，使教学过程流畅，目标达成充分。

【期刊名称】小学教学参考

【年(卷),期】2016(000)011

【总页数】2

【关键词】［关键词］课程要素协调整合目标达成

【文献来源】https://https://www.360docs.net/doc/0213331559.html,/academic-journal-cn_reference-elementary-teaching_thesis/0201224646830.html

数学课程资源的五要素是教师、学生、教材、资源和环境。在教学过程中，教材是核心，资源和环境是条件，教师是关键，学生是主体。教师若能在课堂中对这五要素进行协调整合，使之达到真正的平衡，将能使教学过程迸发出最大潜能。那么如何对这些要素进行协调整合呢？我认为必须从学生的认知水平出发，精心设计问题情境和教学环节，合理整合课程内容，选择恰当的环境和有效的资源进行教学。

一、协调师生两个要素

在师生这两个要素中，教师是主导，学生是主体。协调和整合的主动权在教师，根据在学生。

首先，教与学要体现协同性。弗赖登塔尔指出：“指导‘再创造’意味着在创