第3课宋明理学

情景问题切入

观书有感

［宋］朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。

这首诗体现了朱熹怎样的思想主张？

学习目标引领

课标列举宋明理学代表人物，说明宋明时期儒学的发展。

重点程朱理学和陆王心学的主要观点。

难点比较理学和心学的异同、分析理学对中国社会发展的影响。

整体结构感知

本课第一目“儒学的困境与儒学复兴运动”主要讲述宋明理学出现的背景；

本课第二目“北宋五子与理学的创立”主要通过北宋五子的观点讲述理学的开创；

本课第三目“朱熹的学说与理学的成熟”主要讲述宋明理学的发展、完善；

本课第四目“陆王心学与理学的发展”主要讲述陆王心学的主要概况。

本课四目关系如下：

自主预习梳理

【答案】①东汉②魏晋③仁义④道统⑤“性命之源”⑥儒家伦理纲常⑦儒经义理⑧周敦颐⑨张载⑩程颐○11“理”生万物○12自然结构○13的精神结构

○14宇宙规律○15人类命运○16基本宗旨○17精神○18天理○19仁○20南宋○21二程○22先理后气○23日积月累○24道德论○25《大学》○26《论语》○27经典○28孔孟○29官方正统儒学○30维护专制主义政治制度○31南宋○32心即理也○33宇宙便是吾心，吾心便是宇宙○34人生日常处○35人心之弊○36明代○37系统的心学理论

○38灵明○39致良知○40知行合一○41重建儒家信仰

重难疑点探究

1.如何认识宋明理学？

兴起的背景：（1）两宋时期，在民族矛盾和阶级矛盾尖锐的情况下，统治者要求通过调整统治思想，以适应维护统治秩序的政治需要。

（2）魏、晋以来，儒、佛、道三家日益趋于融合，儒学吸收佛、道有益成分，发展为更有理性化、思辨化的新儒学体系。

（3）宋代的“重文”国策形成了学术发展的良好社会环境，激励了学者们积极关注国计民生的热情。

2.程朱理学和陆王心学的异同点有哪些？

同：程朱理学和陆王心学都是宋明理学的突出代表，两者的思想实质都以儒家的伦理纲常来约束社会，维护专制统治，遏制人的自然欲求。

异：程朱理学强调理气关系和宇宙结构，主张“天理”是世界的本原，主宰万物，是一种客观唯心主义思想；心学，主张“心即理”，认为人天生具有良知，良知就是本心，就是理，天理就在人心中，不必外求，只要克服私欲、恢复良知，就能成为圣贤，是主观唯心主义的思想。

3.我们应如何评价宋明理学对中国社会的影响？

(1)积极性：①宋明理学把传统儒学从天人感应的神学倾向中解脱出来使之哲理化，是中国封建统治思想的理论总结，具有一定进步性；②心学打破理学的僵化，活跃了人们的思想；③理学重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，又凸显人性的庄严，对塑造中华民族性格起到了积极作用。

(2)局限性：①宋明理学为适应封建社会后期统治阶级的需要，用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极的影响。②为封建等级秩序辩护，成为中国封建社会后期占统治地位的官方哲学，从而束缚了人们的思想。③同时也夸大了“心”即良知的作用，助长了明中叶以后不务实际的清谈之风。

典型例题示例

【例1】（2011·安徽卷文综·12）安徽境内历史遗存丰富，人文景观众多。下图体现儒家伦理思想的是（）

A.①④

B.②④

C.①②③

D.②③④

【解析】①项是“迎江寺”，是佛教建筑，排除；③项是“老子庙”，含道家理念，排除；②项“牌坊群”和④项“包公祠”与儒家的“三从四德”、“三纲五常”、“忠孝节义”的伦理吻合。

【答案】 B

【例2】（2011·广东卷文综·14）“虎溪三笑”讲的是儒者陶渊明、道士陆修静、僧人慧远一起品茗畅谈、乐而忘返的故事。故事本身是虚构的，却在唐宋诗歌、绘画作品中时有出现。据此可以得出符合史实的结论是，当时（）

A.儒道佛出现融合的趋势

B.佛教开始传入中国

C.诗歌创作呈现繁荣局面

D.绘画风格以写实为主

【解析】抓住题干中心词“儒者陶渊明、道士陆修静、僧人慧远”即可知对应的是儒、道、佛三教合一的局面。佛教开始传入中国是两汉之际，与题干不符，C项与题意无关，D 项更是无法体现。A项符合题意。

【答案】A

【例3】（2011·上海市单科历史·13）理学家王守仁提出“致良知”说。这里的“良知”是指（）

A.人心固有的是非善恶标准

B.圣人独有的是非道德标准