走月亮练习难点

走月亮练习难点
走月亮练习难点

课文内容梳理:《走月亮》是一片充满诗情画意的散文,描述了(“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮)的情景,充满了(浓浓的亲情和爱)。

课文呈现出的景象:一轮皎洁的明月高挂在空中柔和的月光照亮了一个依山傍水的小村庄,一个小女孩和妈妈手牵的手伴着月光在村里散步。

“月光是那样的明亮,月光是那样的柔和,照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了村间的大道和小路……”

这句话中反复使用了“那样和照亮了”这两个词语强调了月光的亮。这句话最后的省略号是因为月光照亮的地方很多作者也写不完。

“细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少个可爱的小水塘啊,每一个小水塘都抱着一个月亮!”这一段中的“抱”字写出小水塘的形状及月亮倒影在水中的景象同时运用了拟人的手法。使得月亮,小水塘以及我们都显得那么的和谐那么的美好。

“我们走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地……”题为走过这个排比句和省略号说明我和阿妈走过的地方很多。重点品味月光闪闪和月影团团;月光闪闪:月光照在水面上随波荡漾月光闪闪的样子。月影团团:照在果园里果树上接满了果实月影就一团团的。

读了课文你想对美丽的乡村月夜说些什么?月夜啊!你{}

考点三:词语1、量词积累

一(首)诗一(条)小路一(片)花瓣一(座)石拱桥一(阵)狂风一(束)阳光2、四字词语

月光闪闪月影团团翩翩起舞狂风暴雨金光闪闪兴高采烈阳光明媚

考点四:句子

下列句子运用了什么修辞手法?

1、每个小水塘,都抱着一个月亮!(拟人)

2、这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。(比喻)

3、月儿是那么明亮,月光是那样柔和,照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了村间的大道和小路……(排比)

3、细细的溪水,(流着山草和野花的香味),(流着月光)。灰白的的鹅卵石(布满河床)。卵石间有多少可爱的小水塘啊,(每个小水塘),(都抱着一个月亮)!

4、我们走过(月光闪闪)的溪岸,走过石拱桥,走过(月影团团的果园),走过庄稼地和菜地……在我仰起脸看阿妈的时候,我突然看见(美丽的月亮)牵着(闪闪烁烁的小星星),好像(也在天上走着),(走着)……

走月亮阅读答案

(1)“每个小水塘,都抱着一个月亮!每一个小水塘都倒映着美丽的月亮.在这里是倒映出阿妈和我走月亮的时候的样子,体现了阿妈和我的其乐融融的感觉

(2)“细细的溪水,流着山草和野花的香味,留着月光.在这里表示阿妈和我走月亮时候的景色很美,也表示了阿妈给于我一切的美好事物

(3)“我和阿妈走月亮”在文中出现了两次,这样写有什么好处?这句话在文中出现了2次,这样写的好处是:着力强调,充分感叹,从阿妈对我的爱中可以体现出我和阿妈的爱,层层深入,充分表达了我和阿妈的感情丰厚.

(4)明明是“我和阿妈走月亮”,为什么作者写“我突然看见,美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着……”?

这句话用了暗喻的手法,形象生动地把阿妈比作月亮,把星星比作我,阿妈牵着我的手在天上走着,也是阿妈在和我一起走月亮.

冀教版小学语文三年级上册:《走月亮》习题

班级姓名

一、读拼音,写词语。

Zhào mǎn wèi

()亮()意气()

yùn zài wēn nuǎn bào

()()()()怀()

二、在括号里填上合适的词。

()的月亮()的夜晚

()的月亮()的夜晚

()的月亮()的夜晚

三、选词填空。

1.月儿是那样(),月光是那样()。明亮柔和

2.阿妈喜欢领着我,在()月光的小路上漫步。铺满洒满

3.阿妈,白天你在溪里洗衣裳,我用树叶作小船,()许多新鲜的花瓣。运载搬运

参考答案:

一、照亮、满意、气味、运载、温暖、怀抱

二、示例:弯弯的月亮漆黑的夜晚

三、1.明亮柔和2.洒满3.运载

走月亮练习难点

课文内容梳理:《走月亮》是一片充满诗情画意的散文,描述了(“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮)的情景,充满了(浓浓的亲情和爱)。 课文呈现出的景象:一轮皎洁的明月高挂在空中柔和的月光照亮了一个依山傍水的小村庄,一个小女孩和妈妈手牵的手伴着月光在村里散步。 “月光是那样的明亮,月光是那样的柔和,照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了村间的大道和小路……” 这句话中反复使用了“那样和照亮了”这两个词语强调了月光的亮。这句话最后的省略号是因为月光照亮的地方很多作者也写不完。 “细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少个可爱的小水塘啊,每一个小水塘都抱着一个月亮!”这一段中的“抱”字写出小水塘的形状及月亮倒影在水中的景象同时运用了拟人的手法。使得月亮,小水塘以及我们都显得那么的和谐那么的美好。 “我们走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地……”题为走过这个排比句和省略号说明我和阿妈走过的地方很多。重点品味月光闪闪和月影团团;月光闪闪:月光照在水面上随波荡漾月光闪闪的样子。月影团团:照在果园里果树上接满了果实月影就一团团的。 读了课文你想对美丽的乡村月夜说些什么?月夜啊!你{} 考点三:词语1、量词积累 一(首)诗一(条)小路一(片)花瓣一(座)石拱桥一(阵)狂风一(束)阳光2、四字词语 月光闪闪月影团团翩翩起舞狂风暴雨金光闪闪兴高采烈阳光明媚 考点四:句子 下列句子运用了什么修辞手法? 1、每个小水塘,都抱着一个月亮!(拟人) 2、这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。(比喻) 3、月儿是那么明亮,月光是那样柔和,照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了村间的大道和小路……(排比) 3、细细的溪水,(流着山草和野花的香味),(流着月光)。灰白的的鹅卵石(布满河床)。卵石间有多少可爱的小水塘啊,(每个小水塘),(都抱着一个月亮)! 4、我们走过(月光闪闪)的溪岸,走过石拱桥,走过(月影团团的果园),走过庄稼地和菜地……在我仰起脸看阿妈的时候,我突然看见(美丽的月亮)牵着(闪闪烁烁的小星星),好像(也在天上走着),(走着)…… 走月亮阅读答案 (1)“每个小水塘,都抱着一个月亮!每一个小水塘都倒映着美丽的月亮.在这里是倒映出阿妈和我走月亮的时候的样子,体现了阿妈和我的其乐融融的感觉 (2)“细细的溪水,流着山草和野花的香味,留着月光.在这里表示阿妈和我走月亮时候的景色很美,也表示了阿妈给于我一切的美好事物 (3)“我和阿妈走月亮”在文中出现了两次,这样写有什么好处?这句话在文中出现了2次,这样写的好处是:着力强调,充分感叹,从阿妈对我的爱中可以体现出我和阿妈的爱,层层深入,充分表达了我和阿妈的感情丰厚.

《走月亮》课文原文阅读

[北师大版第七册课文] 2 明月 走月亮* ~~~~~~~ 秋天的夜晚,月亮升起来了,从洱海那边升起来了。 月盘是那样明亮,月光是那样柔和,是在洱海里淘洗过吗?月亮照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路…… 这时候,阿妈喜欢牵着我,在洒满月光的小路上走着。走啊走,啊,我和阿妈走月亮! 细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。灰白色的鹅卵石,布满河床。哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!哦,阿妈,白天你在溪里洗衣裳,而我,用树叶做小船,运载许多新鲜的花瓣……哦,阿妈,我们到溪边去吧,我们去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采过鲜花的地方。 啊,我和阿妈走月亮…… 村道已经修补过,坑坑洼洼的地方,已经填上碎石和新土。就要收庄稼了,收庄稼前,要把道路修一修,补一补,这是村里的风俗。秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,鱼儿跃出水面,泼剌一声,银光一闪……从果园那边,飘来果子的甜香。是雪梨,还是火把梨?还是紫葡萄?都有。月光下,在坡头上那片果园里,这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩,很满意地响着。是啊,旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里,我们种过油菜,种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊,飞,飞得好高。收了豆,栽上水稻,看,沉甸甸地,稻穗低垂着头。现在稻谷就要成熟了,稻田像一片月光镀亮的银毯。哦,阿妈,我们到田埂上去吧!你不是说中秋节放假了,阿爸就要回来了吗?我们用哪一塘新谷招待阿爸呢? 啊,我和阿妈走月亮…… 有时,阿妈给我讲月亮的故事,讲古老的传说;有时,却什么也不讲,只是静静的走着,走着。阿妈温暖的手拉着我,我嗅得见阿妈身上的气息。走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地……啊,在我仰起脸看阿妈的时候,我突然看见,美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着…… 多美的夜晚啊,我和阿妈走月亮!

新课标人教版走月亮练习题及答案

、读拼音,写词语。 p a n 铺满 洒满 2.阿妈喜欢领着我,在( )月光的小路上漫步。 走月亮 圆( )和 风( y fn z d gu d n shu o 浇( 闪 ( 、在括号里填上合适 的词 的月亮 的夜晚 的月亮 的夜晚 的月亮 的夜晚 三、选词填 空。 明亮 柔和 1.月儿是那样 ( ,月光是那样 )。 r d u

、 搬运1、 十 运载

四、阅读理解 三妹是我们中最漂亮的,我们都羡慕起来:看着她的狂样儿,心里却有了一股嫉 妒。我们便争执了起来, 每个人都说月亮是属于自己的。 奶奶从屋里端了一壶甜酒出来, 给我们每个人倒了一小杯儿,说: “孩子们,瞧瞧你们的酒杯,你们都有一个月亮哩!” 我们都看着那杯酒,果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着,一动不动的, 手刚一动, 它便酥酥地颤,使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去, 月亮就在每一个人的 心里了。 奶奶说:“月亮是每个人的,它并没走,你们再去找吧。” 1.用简洁的语言概括本段文字的意思。 2.本段文字在描写月亮时采用了动静结合的方法,请写出动态.描写和静态描写 的内容各一句。 动态: ________________________________ 静态: ________________________________ 3.本文在写景叙事中蕴含着哲理,读了本段文字,你悟出了什么道理? 3.阿妈,白天你在溪里洗衣裳,我用树叶作小 船,( )许多新鲜的花瓣。

参考答案: 一、盘柔俗运载灌烁 二、示例:弯弯的月亮漆黑的夜晚 三、1.明亮柔和 2.洒满 3.运载 四、 1.酒杯捞月。(意思对即可) 2.动态:手刚一动,它便酥酥地颤。静态:果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。 3.生活中美好的东西是属于每个人的,关键是主动地追求。 新课标第一网系列资料https://www.360docs.net/doc/0216754732.html,

走月亮教案

《走月亮》这篇文章用优美的文字,把我们带入了一个诗情画意般的美景,同时让我们感受到了浓浓的亲情。 1 文章描写的意境美。因此引导学生体会文章“哪儿美,怎么美”是本课的学习重点。在整个教学过程中,应抓词抓句去重点体会。 秋天的夜晚,月亮升起来了,从洱海那边升起来了。 月儿是那样明亮,月光是那样柔和,照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树。也照亮了村间的大道和小路…… 细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮! 我们走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地……在我仰起脸看阿妈的时候,我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着…… 这些句子勾画出了一幅如诗、如梦、如画的画卷,那么学生如何对文本的感受逐步由粗糙到细腻,由表层到深入“感之于外,受之于心”,把对外在语言文字的感知,转为内心的感情波澜的呢? 《走月亮》这篇文章为读者勾画出了一幅如诗、如梦、如画的画卷,其中描写的意境静谧、雅静,在静谧的夜里,“我”牵着妈妈的手,呈现在大家眼前是浓浓的相濡以沫的亲情美。在整个教学过程中,我引导学生抓句子去重点体会。我提出了问题:你觉得文中哪里描写的最美?怎么美?孩子们美美地朗读课文,不一会儿,就找到了相应的答案。 如:月儿是那么的明亮,月光是那么的柔和,照亮了高高的点苍山,照亮了村头的青树。也照亮了村间的大道和小路...... 细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个水塘都抱着一个月亮! 走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地......在我仰起脸看阿妈的时候,我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着...... 教师只有引导学生透过语言文字,联想生活中的景色,将抽象的语言文字还原成具体的画面,展现在学生面前,让学生去触摸,去感受,才能真正使学生感受到文章意境的美。例如在教学“细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光”时,我引导学生透过语言文字,调动生活体验,发挥想象,让画面浮现于学生的脑海之中。我问:“你读这句时看到了什么?听到了什么?闻到了什么?”一石激起千层浪,这一问题将学生的思维由文本拉向了他们的生活,学生的回答缤纷多彩:“老师,我看到柔和的月光洒在溪面上,溪面是一闪一闪的!”“老师,我看到了一条瘦长瘦长的小溪,溪面上银波荡漾;我听到了小溪欢乐的歌声;我闻到空气中到处弥漫着山草和野花的清香!”……学生展开想象的翅膀,仿佛真的看到了那“小溪流水含月,水塘映月如抱”的美景,此时学生透过文字看到了一副动态的,有声音,有香气的画面,这时候学生再读文章,就是带着头脑中的画面,带着自己的感受美读 一、播放音乐、创设情境。 首先利用多媒体播放贝多芬的《月光曲》伴随婉转悠扬的音乐,顺势导入新课,今天我们要学习一篇有关月夜的文章—《走月亮》。(用多媒体出示课题) 二、初读课文,整体感知,认识新词。 1、学生自由读课文,遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。 2、勾画出自己不明白的地方。 3、让孩子用自己喜欢的方式识字,可以提高识字的效率,培养自主识字能力。 三、范读课文,欣赏多媒体课件,激发学生学习兴趣。

部编版小学四年级语文上册第一单元第22课《走月亮》课后作业及答案

部编版小学四年级语文上册 第一单元第2课《走月亮》课后作业及答案 一、看拼音,写字词。 1.每天傍晚,我喜欢qiān()着爸爸妈妈的手去公园散步,走在é luǎn()石铺成的小路上,闻着淡淡的花香,心情格外舒畅。 2.秋天到了,田野里zhuāng jiɑ()成熟了,稻浪翻滚,果园里的pú tɑo ()犹如一串串紫色的珍珠,农民们huān h ū què yuè()。 二、按要求填空。 1.照样子,补充并仿写短语。 例:沟水汩汩 ..溪水 2.在括号里填上适当的词语。 ()的点苍山()的月亮()的花瓣()的小水塘()的传说()的夜晚3.“月盘是那样明亮,月光是那样柔和。”这句话里、两个词分别写出了月盘和月光的特点。这样的句子我也会写:湖面是那样,湖水是那样。 三、读句子,按要求完成练习 1.月光照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了村间的大道和小路。

照样子,用“春雨”开头,写一句话。 2.沟水汩汩,很满意 ..地响着。 用描写人物的词语“满意”来描写“沟水”,这是把沟水当作人来写,这样写的好处是,试用这种写法补全下面的句子。 (1)春天来了,花坛里的花。(2)小溪。 3.我突然看见,美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着…… 明明是“我和阿妈走月亮”,为什么作者写“我突然看见,美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着……”? 四、阅读课内文段,完成练习。 细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘都抱着一个月亮!哦,阿妈,白天你在溪里洗衣裳,而我,用树叶做小船,运载许多新鲜的花瓣……哦,阿妈,我们到溪边去吧,去看看小水塘,看看水塘里的月亮看看我采过野花的地方。 啊,我和阿妈走月亮…… 1.“走月亮”的意思是,文段中写的是“我”

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《走月亮》同步练习 2 走月亮 第一课时 一、看拼音,写词语。 qiān shǒu tián kònɡéluǎn shí ()()() zhuānɡjia fēnɡsút iào yuèpútao ()()()() 二、选择合适的词语填空。 古老细细闪闪烁烁柔和 ()的月光()的溪水()的传说()的星星 三、按要求写句子。 1.月光照亮了高高的点苍山。 把字句: 被字句: 2.用“照亮了……照亮了……照亮了”说一句话。 3.续写句子。 走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地;。 2 走月亮

一、读拼音,写词语。 1.我qiān()着妹妹的手,到河边七捡é()luǎn()石。 2秋天,zhuāng jia()()成熟了,满地金黄;果园里的pútao()()像颗颗珍珠,散发着诱人的芳香。 二、给加点字选择合适的解释。 1.洒满月光的小路。()A满足;B骄傲;C全部,达到极点。 2.稻谷就要成熟了。()A熟练;B植物果实长成;C清楚。 三、课文多次写到“我和阿妈走月亮”这句话,对此理解错误的是()。 A.课文反复出现,把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来。 B.显得非常重复。 C.充分表达了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。 四、课内阅读。 细细的溪水,流着(),流着()。灰白色的()布满河床。哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!哦,阿妈,白天你在溪里洗衣裳,而我,用树叶(做作)小船,运(载裁)许多()……哦,阿妈,我们到溪边去吧,去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我()。 1.在括号里填上恰当的词语,把文章内容补充完整。 2.把括号里不正确的汉字划去。 3.作者描写了月光下的哪些景物? 4.你是怎样理解文中“每个小水塘,都抱着一个月亮!”这句话?

走月亮说课稿

《走月亮》说课稿 一、说教材 《走月亮》是一篇散文。明亮而柔和的月光下,阿妈牵着“我”的小手,在弥漫着宁静,温馨气息的乡村散步。爱在大自然、我和妈妈之间流淌。 1、朗读课文,体会美丽的乡村被奶油浸润过后的意境。培养学生细心体察生活中的细节,感受细节带来的感动。 2激发学生情感,培养学生共情能力。体会我与阿妈之间真情流动,平常的乡村景色因为爱的陪伴而更加美丽。 3学会字词() 本着字在词中学,词在句中学,句在段中学的原则,把字词放在相应的语境中去反复体验,理解,运用,感受到句段表达之美。 发挥想象,把文字转换成画面,激发学生的阅读欲望,在读中品味文章的语言美,意境美。 二、说教法、学法 根据教材内容和学生的年龄特点,我采用情境代入法,调动学生的感官系统,走入文中的那时那地那人,让学生与作者产生共情,有妈妈的陪伴,有爱的滋润,一切都变得生动起来。 教法:与教法相适应,①读与想象结合法,引领学生通过文字向画面,抓住词语理解文章。解决教学重点。 ②读与品味语言结合法;词语的理解与生活建立联系,文本语言精妙、别致、富有诗意。通过引导学生品味重点词语体悟感情,突破教学难点。 学法:在教学中,学生始终是学习主体,教育家叶澜:依“教育所是”而行,达“自然而然”之境。教育就是要润物无声。学生通过朗读,理解重点词语,从而通过文字想象画面,进入情境中,体验人与自然,人与人之间美好情感,在无声中感受爱的美好,实现了语文价值观的学习目标。 三、根据本节课的教学目标,我设计了“情境导入——走入情境———反馈画面———课堂总结四个环节进行教学。具体过程如下: 1 情境导入:同学们,你们的生日都是怎么过的呢?烛光下,爸爸妈妈的笑脸,许愿,还有生日礼物。。。。。。你无比幸福。请带着这种感觉读课文,让我们跟着小朋友一起和她的妈妈去散步,走进她的生活。(设置场景,情境导入,为进入教学做好心理上的准备。) 2朗读课文,进入情境。 把课文分4部分, 1—3为第1小节;两个排比句,是,是,是。照亮了,照亮了,照亮了。表达出了什么,排比句的好处。 4---5为第2小节;流着月光,抱着。动词的表达效果。“流着”一词两次使用,朗 读时要强调。流着体现动态美。香味在流,月光在流,怎么可能?但正是这种语言,才将本无感情的自然之物附上甜美、欢快、幸福的情绪,如流水绵绵不绝。一个“抱”字:形象地写出了小水塘的形状以及倒影在水中的月景,同时运用了拟人的手法,抱这个字体现的是亲,近。如妈妈抱婴儿般,使得月亮、水塘和我们都显得那么和谐,那么美好。 6---7为第3小节;从重叠用“走过”这个词感受到,还可以从文中的“……”看出来。引导学生想象:“我”和妈妈还去了那些地方。月光照在那儿又是什么样?

部编版四年级语文上册第2课《走月亮》同步练习题(含答案)

课后作业-《走月亮》 1.用“√”给加点字选择正确的读音。 ) )稻穗.(suì huì)运载.(zǎi zài 风俗.(sú shú)跳跃.(yuè yāo 2.让生字走进语境。 ()(1)小树呀,我给你tián shàng()土,铺上é luǎn shí (2)小狗,我qiān()你去看房后的zhuāng jiɑ(),去看架上的pú tɑo()。 3.照样子写词语。 (1)例:村道(坑坑洼洼)星星()小溪()(2)例:(柔和)的月光()的花瓣()的果子()的溪水()的春光()的月夜4.品读句子,完成练习。 (1)照亮了 ...村间的大道和...高高的点苍山,照亮了 ...村头的大青树,也照亮了,照亮了 小路…… ①句中连续出现的“照亮了”,让我们跟随作者的目光欣赏了月光下的、月光下的、月光下的。这种修辞手法叫。 ②同学们围绕该不该去掉文中的“也照亮了”争论起来。你同意谁的说法?() A.可以去掉。前面和后面的句子都有照亮了的景物,这个词语后面没有,是多余的。 B.不能去掉。这个词语仿佛让我们看到天真可爱的小女孩在寻找、观察月光下景物 的可爱样子。 (2)秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,鱼儿跃出水面,泼剌声里银光一闪……从果园那 边,飘来果子的甜香。 ①第一句主要从(嗅觉听觉)角度来描写,第二句主要从 (嗅觉听觉)角度来描写。 ②边读边想象画面,试着写一写省略号省略的内容: 5.按要求把句子补充完整。 (1)写比喻句:果园里的果子成熟了,苹果。

(2)写拟人句:果园里的果子成熟了,苹果。 6.根据课文内容判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。(1)课文以“走月亮”为线索,是一篇充满着诗情画意的散文。()(2)课文主要描写了月亮的形态变化。()(3)课文运用反复的修辞手法,四次提到了“我”和阿妈走月亮,充分表和阿妈走 月亮时的无比幸福和喜悦之情。() 7.阅读课内片段,完成练习。 ①细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。 ②哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘都抱着一个月亮!哦,阿妈,白 天你在溪里洗衣裳,而我,用树叶做小船,运载许多新鲜的花瓣……哦,阿妈,我 们到溪边去吧,去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采过野花的地方。 啊,我和阿妈走月亮…… (1)句①中“流着山草和野花的香味”的意思是 ;读到“流着月光”,我仿佛看到 的景象。 (2)句②中能把“抱”换成“照”“映”等字吗?为什么? (3)选文中、和等景物本是无感情的自然之物,但作者将自己(A.乐观、积极 B.欢快、幸福)的情绪寄托在它们身上,让我们也感受到了月夜的美。 8.小练笔。(选做题) 你曾经在月下散步过吗?有没有过和家人一起赏月、拉家常的经历?是不是好 奇地数过天上的星星……这些美好的回忆是否令你难忘?请你写一个月下的情景吧。

2.2 走月亮练习题及答案

走月亮 一、读拼音,写词语。 pánróusú圆()()和 yùnzàiguàn ()()浇() 二、在括号里填上合适的词。 ( )的月亮( )的夜晚 ( )的月亮( )的夜晚 ( )的月亮( )的夜晚 三、选词填空。 明亮柔和 1.月儿是那样( ),月光是那样()。 铺满洒满 2.阿妈喜欢领着我,在()月光的小路上漫步。 运载搬运风()shuò )闪( 3.阿妈,白天你在溪里洗衣裳,我用树叶作小船,()许多新鲜的花瓣。 四、阅读理解 三妹是我们中最漂亮的,我们都羡慕起来:看着她的狂样儿,心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来,每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来,给我们每个人倒了一小杯儿,说:

“孩子们,瞧瞧你们的酒杯,你们都有一个月亮哩!” 我们都看着那杯酒,果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着,一动不动的,手刚一动,它便酥酥地颤,使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去,月亮就在每一个人的心里了。 奶奶说:“月亮是每个人的,它并没走,你们再去找吧。” 1.用简洁的语言概括本段文字的意思。 _________________________________ 2.本段文字在描写月亮时采用了动静结合的方法,请写出动态.描写和静态描写的内容各一句。 动态:_________________________________ 静态:_________________________________ 3.本文在写景叙事中蕴含着哲理,读了本段文字,你悟出了什么道理? _________________________________ 参考答案: 一、盘柔俗运载灌烁 二、示例:弯弯的月亮漆黑的夜晚 三、1.明亮柔和 2.洒满 3.运载 四、 1.酒杯捞月。(意思对即可)

部编版四年级语文上册《走月亮》阅读及答案

部编版四年级语文上册《走月亮》阅读及答案 第一课时 一、看拼音,写词语。 qiān shǒu tián kònɡé luǎn shí ()()() zhuānɡ jia fēnɡ sú tiào yuè pú tao ()()()()二、选择合适的词语填空。 古老细细闪闪烁烁柔和 ()的月光()的溪水()的传说()的星星 三、按要求写句子。 1.月光照亮了高高的点苍山。 把字句: 被字句: 2.用“照亮了……照亮了……照亮了”说一句话。 3.续写句子。 走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地;。

2 走月亮第一课时答案 一、牵手填空鹅卵石庄稼风俗跳跃葡萄 二、柔和细细古老闪闪烁烁 三、1.把字句:月光把高高的点苍山照亮了。 被字句:高高的点苍山被月光照亮了 2.月亮升起来了,照亮了校园的教学楼,照亮了楼前美丽的操场,照亮了校门前长长的小路。 3.走过月光蒙蒙的小路,走过一排排整齐的大树旁边。

2 走月亮 第二课时 一、读拼音,写词语。 1.我qiān()着妹妹的手,到河边七捡é()luǎn()石。 2秋天,zhuāng jia()()成熟了,满地金黄;果园里的pú tao ()()像颗颗珍珠,散发着诱人的芳香。 二、给加点字选择合适的解释。 1.洒满.月光的小路。()A满足;B骄傲;C全部,达到极点。 2.稻谷就要成熟.了。()A熟练;B植物果实长成;C清楚。 三、课文多次写到“我和阿妈走月亮”这句话,对此理解错误的是()。 A.课文反复出现,把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来。 B.显得非常重复。 C.充分表达了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。 四、课内阅读。 细细的溪水,流着(),流着()。灰白色的()布满河床。哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!哦,阿妈,白天你在溪里洗衣裳,而我,用树叶(做作)小船,运(载裁)许多()……哦,阿妈,我们到溪边去吧,去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我()。 1.在括号里填上恰当的词语,把文章内容补充完整。 2.把括号里不正确的汉字划去。 3.作者描写了月光下的哪些景物? 4.你是怎样理解文中“每个小水塘,都抱着一个月亮!”这句话?

走月亮课文的中心思想

走月亮课文的中心思想 《走月亮》课文的中心思想: 本文描写了“我”和阿妈在秋天夜晚“走月亮”时的所见、所想、所感,展现了美丽、奇妙的月夜美景,表现了“我”与阿妈之间浓浓的亲情,表达了“我”对美好生活的热爱与赞美之情。 【知识多一点】 部编版四年级上册 第2课《走月亮》知识点 一、生字组词 淘táo(淘洗、淘米、淘气) 牵qiān(牵挂)(牵制)(魂牵梦绕) 鹅é(鹅掌、鹅蛋、鹅毛) 卵luǎn(鸟卵、鸡卵、孵卵) 坑kēng(坑洼、水坑、泥坑) 洼wā(水洼、山洼、坑坑洼洼) 填tián(填写、填平、义愤填膺) 庄zhuāng(庄稼、庄、庄严) 稼jià(庄稼、稼穑、庄稼汉) 俗sú(俗语、俗气、庸俗) 跃yuè(跃进、飞跃、龙腾虎跃) 葡pú(葡萄、葡糖、葡萄酒)

萄táo(葡萄、葡萄干、葡萄架) 稻dào(水稻、旱稻、稻米) 熟shú(成熟、熟睡、熟悉) 二、多音字 载zǎi(三年五载、记载)假 jià(放假) zài(载客) jiǎ(假如) 三、近义词 柔和—柔软风俗—习俗满意—满足 浇灌—灌溉招待—款待 四、反义词 明亮—昏暗坑坑洼洼—平平整整 五、理解词语 洱海:名,在云南。 淘洗:用器物盛颗粒状的东西,加水搅动,或放在水里簸动,使除去杂质。 运载:装载和运送。 坑坑洼洼:形容地面或器物表面高一块低一块。 浇灌:浇水灌溉。 镀亮:一种工艺,可以使金属起到装饰,耐磨的效果。 风俗:社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。 汩汩:形容水流动的声音。 闪闪烁烁:(光亮)动摇不定,忽明忽暗。

奇妙:稀奇巧妙(多用来形容令人感兴趣的新奇事物) 六、词语搭配 (高高)的点苍山 (细细)的溪水 (灰白色)的鹅卵石 (新鲜)的花瓣 (月光闪闪)的溪岸 (月影团团)的果园 (美丽)的月亮 (闪闪烁烁)的小星星 七、词语扩展 AABB式词语:坑坑洼洼闪闪烁烁 整整齐齐圆圆满满顺顺当当简简单单 八、课文分段 第一部分(第1-3自然段):“我”和阿妈在“小路上”走月亮。 第二部分(第4-5自然段):“我”和阿妈在“溪边”走月亮。 第三部分(第6-7自然段):“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。 第四部分(第8-9自然段):写走月亮带给“我”的感受。 九、句子解析 1.月亮照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路…… 作者运用排比的修辞手法,选取了明月、点苍山、大青树、乡间的路等自然景物,生动形象的描绘出了一副山村月夜图。写出了着迷人的月夜使我和阿妈感受到了月色的美好,为我们创设了一个静谧、美好、祥和的境界。 2.哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!

《走月亮》基础知识练习及答案

基础知识练习 一、生字组词 淘:()()()牵:()()()鹅:()()()卵:()()()坑:()()()洼:()()()填:()()()庄:()()()稼:()()()俗:()()()跃:()()()葡:()()()萄:()() 稻:()()()熟:()()()二、多音字: 载:zài()zǎi() 种:zhòng()zhǒng() 假:jià()jiǎ()

待:dài()dāi() 三、形近字: 牵()牢() 庄()压() 跃()袄() 四、根据解释写词语: 1、装载和运送。() 2、形容地面或器物表面高一块低一块。() 3、地里长着的农作物(多指粮食作物)。() 4、社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。() 5、形容水流动的声音。() 6、浇水灌溉。() 7、田间的埂子,用来分界并蓄水。() 五、反义词: 明亮——()柔和——() 喜欢——()可爱——() 成熟——()低垂——() 古老——()美丽——() 坑坑洼洼——() 六、近义词:

淘洗——()柔和——()浇灌——()招待——()突然——()奇妙——()七、课外拓展: 描写月亮的诗句 _____________________,_____________________。——张九龄《望月怀远》 _____________________,_____________________。——李白《月下独酌》 _____________________,_____________________?——王建《十五夜望月寄杜郎中》 参考答案 一、生字组词 淘:淘洗淘米淘金 牵:牵手牵动牵引 鹅:鹅毛鹅黄天鹅 卵:鸟卵卵生卵块 坑:水坑泥坑坑人 洼:水洼儿山洼儿洼地 填:填充填补填空 庄:村庄农庄庄严

部编人教版四年级语文上册《走月亮》说课稿

部编人教版四年级语文上册《走月亮》说课稿 一、说教材 1.教材分析 《走月亮》是北师大版义务教育课程标准实验教材四年级上册第二单元的一篇散文。读着这篇文章,使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中:明亮而柔和的月光下,阿妈牵着“我”的小手,走啊走,走过村头,走过大道和小路,走过小溪和水塘,走过溪岸和拱桥,走过果园和菜地……山之高,村之静,水之香,塘之趣,果之甜,虫鸣、鸟飞、溪流、人语,无不充盈着温馨、甜美之情。 这篇课文与抒写乡情和友情的两首古诗,表达师生关爱之情的《难忘的八个字》,童话《泥姑娘》,表达大作家高尔基与小男孩平等之情的《小摄影师》一起,组成了本单元“感悟真情”的学习内容。通过本组课文的学习,要使学生走进一个“人间处处真情在”的生活磁场,要让他们的生活、思想和情感浸泡在浓郁的真情中,使他们在获取知识和提高能力的同时,也受到精神的熏染,从而拥有一颗善良的心,一腔真挚的情。 真情,是一种自然生命的洋溢,真情从不解释,从不喧哗,爱的精灵只在心里歌唱。 2.教学目标 根据《课标》要求、教材特点、以及学生实际,计划两课时完成本课教学任务,下面主要介绍第二课时的教学目标为。 ①知识与技能:积累文中优美的句子,了解“反复”这一形式的表达效果。有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。 ②过程与方法:充分调动学生的积极性和主动性,引导学生通过想象理解课文内容,在感情朗读中体会文章的思想感情。 ③情感、态度、价值观:体验月下景色的美丽。激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情,激发学生爱父母,关心家人的美好情操。 3.教学重、难点 文美是本文给我们最主要的感受,因此把引导学生体会文章“哪儿美,怎么美”作为本课的教学重点。把通过重点词语体会意境、品味语言、感悟情感作为教学难点。 二、说教法、学法 1.教法 ①读与想象结合法:“授之以鱼不如授之以渔。”要教会学生学习是一项长期而艰巨的任务,不会是一蹴而就的。所以引领学生通过文字向画面,抓住词语理解文章。解决教学重点。 ②读与品味语言结合法;词语的理解仍是三年级教学的重点,文本语言精妙、别致、富有诗意。通过引导学生品味重点词语体悟感情,突破教学难点。 2.学法

六年级上册语文2 走月亮同步阅读题 人教新课标 (含答案)

类文阅读-2 走月亮 夜石林(节选) 吴然 游人散尽了,夕阳的风吹(拂佛)石林。 此刻,一切都安静了,安静了,石头们呼吸着晚霞里(闪动闪烁)的星光的气息,沉默如石雕的哲学家。月亮出来的时候,它们扬起的脸庞光(茫芒)四射。 据说月亮上有许多永远冰冷的石头。是月亮上的石头向地上的石头问好吗?月光冷凉,落在一柱一柱的石头上,弹跳一下,碎了,溅成满地银花。 石林浸在月光里。 (突然悠然)想起一个小姑娘,想起小姑娘这样问妈妈:“夜里,石林睡觉吗?夜里,石林好玩吗?” 石林忍不住笑了,可爱的小姑娘哟! 这时候,虫儿们出来了。叮铃,叮铃,母蛐蛐叫,公蛐蛐叫。蜘蛛在月光下织网,蛛网一闪一晃地亮。一条蜈蚣从石缝里爬出来,又一条蜈蚣从石缝里爬出来,石头们痒酥酥地,想笑,月光颤颤如花瓣。鳞甲绿亮的秤杆蛇游过来了。青蛙、癞蛤蟆、田鼠、竹鼠和松鼠,还有穿山甲、蛤蚧,还有一只灰兔跑了过去。噪鹃鸣叫起来,山斑鸠拍着翅膀。打屁虫、大刀螂、蝎蛉、金龟子们复眼(闪动闪烁),彼此用触须、长足和气味互致晚安。跳舞的跳舞,弹唱的弹唱,每一块石头,每一茎草叶,都是虫儿们的婚床和乐池。月光的瀑布(泻泄)在石壁上。石头们身披新装,满怀(欢喜喜悦)地让(浸透渗透)月光的木香花、紫藤、皂(夹荚)树、白蜡条、金竹、野玫瑰和洋槐的清香,从自已的缝隙和皱褶里流过。 呵,小姑娘!你说,夜里,石林睡觉吗?你说,夜里,石林好玩吗? (选自《吴然经典美文洱海大耳朵》) 1.用“\”画去括号中错误的字。 2.选择括号中正确的词语,画“√”。 3.仿写词语。 痒酥酥(ABB):、、 月光颤颤(ABCC):、、 4.文章多处运用了拟人的修辞手法的好处是什么? 5.你说,夜里,石林睡觉吗?石林好玩吗?你是从哪里感觉到的?

部编版四年级上册语文第二课《走月亮》课文原文及练习题

部编版四年级上册语文第二课《走月亮》课文原文及练习题【导语】《走月亮》描写了在秋天的夜晚,我和阿妈在洒满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感,表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱。以下是为大家整理的内容,欢迎阅读参考。【篇一】部编版四年级上册语文第二课《走月亮》课文原文秋天的夜晚,月亮升起来了,从洱海那边升起来了。 是在洱海里淘洗过吗?月盘是那样明亮,月光是那样柔和。照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路..... 这时候,阿妈喜欢牵着我,在洒满月光的小路上走着,走着......啊,我和阿妈走月亮! 细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。灰白色的鹅卵石,布满河床。哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!哦,阿妈,白天你在溪里洗衣裳,而我,用树叶做小船,运载许多新鲜的花......哦,阿妈,我们到溪边去吧,去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采过野花的地方。 啊,我和阿妈走月亮....... 村道已经修补过,坑坑洼洼的地方,已经填上碎石和新土。就要收庄稼了,收庄稼前,要把道路修一修,补一补,这是村里的风俗。秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,鱼儿跃出水面,泼刺声里银光一闪....从果园那边,飘来果子的甜香。是雪梨,还是火把梨?还是紫葡萄?都有,在坡头上那片月光下的果园里,这些好吃的果子挂满枝头。沟

水汩汩,很满意地响着。是啊,它旁边,是它浇灌过的稻田。哦,阿妈,这不就是我们家的地吗?春天,我们种油菜,种蚕豆。我在豆田里找兔草,我把蒲公英吹得飞啊,飞.......收了豆,栽上水稻。看,稻谷就要成熟了,稻穗低垂着头,稻田像一块月光镀亮的银毯。哦,阿妈,我们到田埂上去吧,你不是说学校放假了,阿爸就要回来了吗?我们采哪一塘新谷招待阿爸呢? 啊,我和阿妈走月亮...... 有时,阿妈给我讲月亮的故事,一个古老的传说;有时,却什么也不讲,只是静静地走着,走着。走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地......啊,在我仰起脸看阿妈的时候,我突然看见,美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着...... 多么奇妙的夜晚啊,我和阿妈走月亮! ___________________ 本文作者吴然,选作课文时有改动。【篇二】部编版四年级上册语文第二课《走月亮》练习题1 一、看拼音,写词语。 qiān shǒu tián kònɡé luǎn shízhuānɡ jia fēnɡ sútiào yuèpú tao 二、选择合适的词语填空。 古老细细闪闪烁烁柔和 ()的月光 ()的溪水

《走月亮》基础知识练习

《走月亮》基础知识练习基础知识练习 一、生字组词 淘:()()() 牵:()()() 鹅:()()() 卵:()()() 坑:()()() 洼:()()() 填:()()() 庄:()()() 稼:()()() 俗:()()() 跃:()()() 葡:()()() 萄:()() 稻:()()() 熟:()()()

二、多音字: 载:zài()zǎi() 种:zhòng()zhǒng() 假:jià()jiǎ() 待:dài()dāi() 三、形近字: 牵()牢() 庄()压() 跃()袄() 四、根据解释写词语: 1、装载和运送。() 2、形容地面或器物表面高一块低一块。() 3、地里长着的农作物(多指粮食作物)。() 4、社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。() 5、形容水流动的声音。() 6、浇水灌溉。() 7、田间的埂子,用来分界并蓄水。() 五、反义词:

明亮——()柔和——() 喜欢——()可爱——() 成熟——()低垂——() 古老——()美丽——() 坑坑洼洼——() 六、近义词: 淘洗——()柔和——() 浇灌——()招待——() 突然——()奇妙——() 七、课外拓展: 描写月亮的诗句 _____________________,_____________________。——张九龄《望月怀远》 _____________________,_____________________。——李白《月下独酌》 _____________________,_____________________?——王建《十五夜望月寄杜郎中》 参考答案

《走月亮》教案备课讲稿

教学过程: 第一课时 一、师生谈话导入 1、同学们,你们和妈妈一起散过步吗?你们去过什么样的地方?当你和妈妈在一起时,你有什么感受? 2、今天,就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步,再来感受一下吧。(板书课题:走月亮) 3.通过预习,谁来说说“走月亮”是什么意思?(走月亮是我国南方特有的风俗。指的是在月光下散步的情景。) 4、文中写的是谁,又是怎么走月亮的呢? 说得好,我和妈妈手拉着手在洒满月光的田间小路上散步。 二、自读课文,整体感知。 1. 请大家打开课本,带上我们的耳朵、眼睛、鼻子和心耳朵、眼睛、鼻子和心到书本上去看看月亮。 (1)生字词扫盲 (2)思考: ①“我”和阿妈走过了哪些地方?并用“△△”标记出来。 ②找出文中反复出现的一个句子,用“————”标记下来。出现了几次?(通过本节课的学习,老师想让你们的课本变得饱满起来,用各种各样的标记符号记录你们思考的足迹,也希望这些好的学习方法能伴随你以后的学习之路。) 2、在你读课文时,有那些不明白的地方,请同学们来汇报。 同学们提出的问题有: ①“洱海”是个海吗?它在哪? ②月亮为什么有时圆,有时是月牙呢? ③课文中为什么多次写,啊,我和阿妈走月亮? (播放课件:金钥匙)自读课文中发现的问题,有的是知识性的问题,可以查资料或请教别人。如果有的问题与课文内容关系不大,可以放一放,以后再解决。有的是关于理解课文的重要问题,要在学习课文的过程中解决。一般这类问题,应与课文的主要内容,人物的思想感情密切相关。

同学们提出的第一题,有查到河海的资料了。(生:洱海,它是一个形状像耳朵的淡水湖。在云南省大理市内,西面有点苍山,东面有玉案山,气候温和湿润,是一个景色迷人的风景区。)通过查资料我们解决了第一个问题。 第二题与课文关系不大以后再解决。 第三题,就是这一课的一个重要问题。 3、理清文章大致顺序。 (1)那么文中写了几次“啊,我和阿妈走月亮呢?”,对,是四次。 (2)想一想,每一次我和阿妈是在哪走月亮? 第一次,是在小路上走月亮。 第二次,是在小溪边。 第三次,是在田埂上。 第四次,是只是静静地走着。走过了许多地方。 (3)“我和阿妈走月亮”在课文反复出现,共出现了4次,把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来,使文章自然的分成了四个部分。请大家用“‖”给课文分段 过渡:“啊,我和阿妈走月亮”这句话将我和阿妈走过的这些地方很自然串连在一起,使这篇文章结构清晰,自然。那么,我每到一个地方看到些什么,听到些什么,又有怎样的感受呢。 三、细读品味,理解感悟。 (一)学习第一部分 1、要想走月亮,得先让月亮升起来,哪儿写月亮升起来了?谁想读读。 2. 指名读第二自然段。 重点体会: “月亮照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路…..” 师:在生活中你觉得什么能照亮?(手电筒、太阳、灯塔)那月光和这些光有什么区别? 生:更柔和,更浪漫。

现代散文《走月亮》阅读答案

现代散文《走月亮》阅读答案课题《走月亮》 教学内容: 教材第2 单元的。 学习目标: 1、学会本课生字,理解课文中出现的词语。 2、有感情地朗读课文,体会我与阿妈的浓浓亲情。 教具学具: 小黑板. 教学课时: 2课时 第一课时 教学过程:

一、检查预习(15分钟) 1.出示本课生字词,指名认读。 柔牵兔 2.多种形式认读生字词。 3.重点讲解易错字,多音字。生指出容易出错的地方,师补充。 4.强调个别生字的笔顺。 5.通过预习,你知道文章讲了一件什么事? 二、板题示标(3分钟) 同学们,本节课我们一起来学习“走月亮”,这节课的学习目标是: (齐读目标)

过渡:目标明确了,要达到这节课的学习目标,靠大家自学,有信心达到目标吗? 三、第一次先学后教(15—20分钟) 出示自学指导: 1.“走月亮”是什么意思? 2.找一找,说一说,秋天月夜的美好。 3.根据文本展开想象,月亮还照亮了哪些地方? (一)看一看 生认真读书,师巡视并督促每个学生认真自学。(要保证学生看够 6分钟,学生可以读读、想想,如果学生读完,可以复读,思考答案) (二)议一议 学生充分讨论,交换意见,优等生帮助学困生,加强指导。

(三)教一教 以学生为主体,教师为主导,讲读课文,一步一步引导学生找出阅读规律,掌握阅读的基本方法。 四。老师小结(7分钟) 总结本课时学习目标完成情况和学习方法。 第二课时 一、回顾上节课学习内容,出示本节课学习目标 (3分钟) 1.体会我与阿妈之间浓浓的亲情。 2.体会月光下我获得的无限乐趣。 二。第二次先学后教(10分钟) 出示自学指导:(学生根据学习指导自学批画,可以同桌、小组交流。)

2020人教版部编本四年级上册第2课《走月亮》课文原文

2020人教版部编本四年级上册第2课《走月 亮》课文原文 秋天的夜晚,月亮升起来了,从洱海那边升起来了。 月盘是那样明亮,月光是那样柔和,是在洱海里淘洗过吗?月亮照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路…… 这时候,阿妈喜欢牵着我,在洒满月光的小路上走着。走啊走,啊,我和阿妈走月亮! 细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。灰白色的鹅卵石,布满河床。哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!哦,阿妈,白天你在溪里洗衣裳,而我,用树叶做小船,运载许多新鲜的花瓣……哦,阿妈,我们到溪边去吧,我们去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采过鲜花的地方。 啊,我和阿妈走月亮…… 村道已经修补过,坑坑洼洼的地方,已经填上碎石和新土。就要收庄稼了,收庄稼前,要把道路修一修,补一补,这是村里的风俗。秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,鱼儿跃出水面,泼剌一声,银光一闪……从果园那边,飘来果子的甜香。是雪梨,还是火把梨?还是紫葡萄?都有。月光下,在坡头上那片果园里,这

些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩,很满意地响着。是啊,旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里,我们种过油菜,种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊,飞,飞得好高。收了豆,栽上水稻,看,沉甸甸地,稻穗低垂着头。现在稻谷就要成熟了,稻田像一片月光镀亮的银毯。哦,阿妈,我们到田埂上去吧!你不是说中秋节放假了,阿爸就要回来了吗?我们用哪一塘新谷招待阿爸呢? 啊,我和阿妈走月亮…… 有时,阿妈给我讲月亮的故事,讲古老的传说;有时,却什么也不讲,只是静静的走着,走着。阿妈温暖的手拉着我,我嗅得见阿妈身上的气息。走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地……啊,在我仰起脸看阿妈的时候,我突然看见,美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着…… 多美的夜晚啊,我和阿妈走月亮!

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