在山的那边(课文全解)人教版

在山的那边(课文全解)人教版
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《在山的那边》

王家新

小时候,我常伏在窗口痴想

——山那边是什么呢?<句解:山那边的新天地,是“我”童年的遐想。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地,有追求新天地的梦想。>

妈妈给我说过:海

哦,山那边是海吗?<句解:妈妈的回答是巧妙的,对于大山里的孩子来说,没有什么比大海更能激起他们的幻想了。妈妈指点了理想,从而唤起了“我”的梦想。>

于是,怀着一种隐秘的想望<句解:小时候想望山那边的海,爬山是为了望见大海,这个想望并没有告诉其他人,所以说是“隐秘的想望”。>

有一天我终于爬上了那个山顶<句解:“终于”一词,一是说明爬山的不易;二是说明“我”我以为爬上了山顶,“想望”就要实现了。>

可是,我几乎是哭着回来了<句解:“却”表示意思上的转折。“哭”勾画出“我”失望的情态。>——再山的那边,依然是山

山那边的山啊,铁青着脸<句解:运用拟人手法,表现了理想受挫后的失望、沮丧,为下文“给我的幻想打了一个零分”做铺垫。>

给我的幻想打了一个零分!<句解:“零分”指幻想全然落空。童年的认识毕竟是肤浅的,以为一座山的那边就是海,一旦望不见海,望见的依然是山,就会大失所望。>

妈妈,那个海呢?<句解:这是“我”幻想落空后向妈妈提出的带泪的疑问,虽然大失所望,但仍然继续坚持理想,继续追求理想。>

段解:从童年的一次生活经历说起,写妈妈唤起了“我”童年的想望。一方面渴望早日实现理想,一方面因为对实现理想的艰巨性估计不足,以为爬上一座山,就能看见大海,就能到达理想境界。可事实并非如此,“我”不免失望、沮丧。

在山的那边,是海!<句解:“!”表明对海的向往,对理想境界的渴望与追求。>

是用信念凝成的海<句解:“凝成”二字,语言凝练,表明只要有理想和信念,不畏长途跋涉,百折不挠地奋斗,就一定会看到海。“海”本来是自然界的事物,在这里具有象征意义,指理想的境界。>

今天啊,我竟没想到

一颗从小飘来的种子

却在我的心中扎下了深根

是的,我曾一次又一次地失望过

当我爬上那一座座诱惑着我的山顶

但我又一次次鼓起信心向前走去

因为我听到海依然在远方为我喧腾<句解:虽然,在追逐理想的道路上,“我”曾一次次遭遇失败和挫折,也曾因此深深的失望过,但是“我”没有因为挫折和失败的打击而气馁和放弃,“我”没有因为挫折和失败的打击而气馁和放弃,“我”依旧满怀信心地追逐着、努力着,因为理想一直在远方向“我”召唤着.>——那雪白的海潮啊,夜夜奔来

一次次漫湿了我枯干的心灵……<句解:“枯干的心灵”,比喻失去理想、疲惫失望的心。这句的意思是说,理想滋润着心灵,使心灵不再枯干,变得充实而有活力。>

在山的那边,是海吗?<句解:反复,照应前文,再次勾起诗人对理想的憧憬。>

是的!人们啊,请相信一一

在不停地翻过无数座山后<句解:“山”比喻实现理想途中的困难,“无数座山”比喻实现理想要经历

的重重困难。>

在一次次地战胜失望之后

你终会攀上这样一座山顶<句解:这句话蕴含着耐人寻味的人生哲理——要实现理想,须历尽千辛万苦,唯有不怕困难、百折不挠,才能最终实现人生的理想。>

而在这座山的那边,就是海呀

是一个全新的世界

在一瞬间照亮你的眼睛……<句解:“照亮”可以使人想到“全新的世界”是光辉灿烂的,从而体会到一种惊喜——理想境界的实现。>

段解:诗人以“山”和“海”为喻,形象地写出自己凭着鉴定的信念,越过一座座人生之“山”,朝着理想的“海”奋斗过程。告诉人们。奔向理想的人生征途是漫长的,但只要百折不挠地坚持奋斗,理想境界终将实现。

主题归纳:

这首诗通过借助“山”和“海”两个意象,表达了一种信念与哲理:要达到理想境界,是要历尽千辛万苦的,唯有不怕困难,百折不挠,坚持奋斗,才能实现人生的理想。

在山的那边读后感600字高中范文

在山的那边读后感600字高中范文 《在山的那边》读后感600字高中1 作者小时候向往着山那边的海。每次都会信心十足地爬到山顶,而又每次失落而归。但是作者没有放弃,他一次次地登上山顶,一次次地鼓起信心向前走去。他坚信:山的那边就是海! 我佩服作者的坚持。他心中的那片海是用信念凝成的。作者无数次地爬上山顶,无数次地想要越过困难;可是,海始终没有出现,他始终没有成功。但作者却告诉我:“在不停地翻过无数座山后,在一次次地战胜失望之后,你终会攀上这样一座山顶,而在这座山的那边,就是海呀……”意思是:在你不停地翻越过无数次困难,在一次次地战胜你心里的失望之后,你终会越过一个困难,而这时,成功就出现在了你的面前。 想想我的生活,也未尝不是如此。小时候,妈妈教我面对陌生人。在餐馆,妈妈故意没拿勺子,她让我去向服务员阿姨要。我那时没胆量,总是怕向陌生人提出请求,可妈妈又非逼着我去拿,没办法,我只好挪步走了过去,站在离阿姨三米远的地方停下,我犹豫着:去,还是不去?我在两者之前挣扎着,仿佛正在爬那座山。终于,我鼓起勇气,走了上去,轻声对那位服务员阿姨说:“阿姨,我,要两把勺子。”我把妈妈教我的话说了出来,眼睛不敢看那位阿姨,总好像在做一件不光彩的事。谁知,阿姨笑眯眯地望着我,递给我两把勺子,说:“拿好,别掉了。”我点点头,小声说了句“谢谢”,飞快地回到座位上,妈妈微笑着望着我,夸我做得很好。一时间,我内心明亮了起来,正

是那大海,它清爽的海风,吹走了环山的浓雾,使这片土地不再那么迷茫、阴沉。突然间,一阵自豪的暖流从我心底流过…… 在山的那边,是海吗?是的!人们啊,请相信——在不停地翻过无数座山后,在一次次战胜失望之后,你终会攀上这样一座山顶,而在这座山的那边,就是海呀,是一个全新的世界,在一瞬间照亮你的眼睛…… 《在山的那边》读后感600字高中2 今天,我们学了一篇诗歌:《在山的那边》。这首诗表达了一种信念,蕴含了一个哲理。诗人以大海比喻理想,用群山比喻困难,用爬山比喻艰苦奋斗,从而告诉人们通往理想之路是漫长的,崎岖的,只有不怕长途跋涉,才能达到理想境界。我想,几乎每一个人在童年时期都有一些“隐秘的想望”,那种对“山那边”世界的向往。 这让我想起小时候一个很可笑的想法:我以为云雾迷蒙的天空中,都会有像动画片里的天宫,里面住着掌管三界的玉皇大帝和威风凛凛的托塔李天王等神仙。于是暗暗下定决心,一定要飞到天上去见见他们,想看到那个全新的世界。当然,长大之后我便知道世界上时没有所谓的天宫,天空之上便是广袤无垠的宇宙,但这便让我对宇宙产生了向往。 诗中有一句话让我很是震惊:“在山的那边是海!是用信念凝成的海。是一个全新的世界,在一瞬间照亮你的眼睛!。每次”看到这句话,我心中总会有一种说不出的激动。是啊!在山的那边是用信念凝成的海,只有拥有坚定不移的信念去追求理想,才能看到山那边的大海。

在山的那边教案

《在山的那边》教案 教学目标: 1、练习朗读,在朗读中感悟文章,加深理解 2、体会诗歌的形象性,领会诗歌艺术形象的蕴含 3、领会诗歌所揭示的人生道理,积极思考、探究人生意义,理解理想与现实,追求与挫折之间的关系 4、通过拓词成句和片段练习,强化语言表达的准确性、严密性 教学难点: 诗歌的形象性和艺术形象的蕴含 教学重点: 通过朗读感悟文章 课时:3 教学设计 第一课时 一、预习指导 1、提前一天播放一首配乐诗朗诵,并给学生一段乐曲,布置学生在课下模仿所听配乐诗朗诵配乐反复朗诵课文。 2、在朗诵的基础上思考:这首诗谈论了什么问题 3、拓词成句练习(并给加点字注音): 示例: 喧腾——海在喧腾——海在远方喧腾——海在远方

为我喧腾——海依然在远方为我喧腾——我听到海依然在远方为我喧腾——皎洁的月光下,我听到海依然在远方为我喧腾 将下列词语逐步拓展成短语、句子,每词至少拓展四次,所拓句子尽量优美 痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾漫湿一瞬间 二、授课过程: 1、检查预习: (1)学生上黑板给加点字注音 (2)学生读一读自己所拓展的句子 2、整体感悟课文 导入: 同学们,如果我们不是生活在平原上,而是生活在大山里,每天抬头可见的只有高耸入云的大山,苍苍茫茫,连绵不断,你会想到什么呢?(山的那边是什么?)为什么会这么想呢?(因为大山挡住了我的视线,我对未知的世界充满了好奇;因为大山里的世界是一个封闭的世界,而大地是这样广阔,我想看到更广阔的天地。)同学们回答得很好。今天,就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人,根据自己成长的历程写的一首诗在山的那边》。请同学们把书翻到第一课《在山的那边》。(教师板书课题、作者) (1)介绍作者(多媒体投影)

在山的那边读后感_在山的那边读书心得五篇

在山的那边读后感_在山的那边读书心得五篇王家新的《在山的那边》表达了作者童年的向往和困惑以及成年的感悟与信念,关于《在山的那边》读后感怎么写?下面是小编给大家整理的《在山的那边》读后感范文,欢迎大家来参阅。 我们的生活中,有目标;有坎坷;有大海;也有高山。给人生先定一个目标,在一次又一次的失败中爬起,迎接着困难,坚持不懈,勇往直前,知难而进,跨过一座又一座的高山后,始终会看见海的。我们现在的目标是在小升初中,升入心仪的中学。这时,冲锋号已经吹响,让我们奋勇直前,始终会见到我们人生中的第一个大海! 读完《在山的那边》我明白了一个道理,人生在世必须有目标、要有追求。只有有目标,才会有追求,而有追求,又必须要有夸父追日、精卫填海那样的毅力,加上永不放弃的精神,才能跨过课文中所说的“山”,也就是困难和挫折。才能看见课文中所描写的那样——崭新的自我,就如看见大海一样。 这就是我的读后感,这也让我明白:成功是用信念加毅力加实干融成的。 一翻开崭新的书本第一页,《在山的那边》这篇文章展现在我眼前,并且在深深地吸引着我,使我受到深刻的启发。 “在山的那边是什么呢?是海,是用信念凝成的海。”本文的作者把群山比喻重重困难,把大海比喻理想,用爬山比喻艰苦奋斗,表达了作者的坚定信念和不懈追求的精神。 在本文有一段话深深地吸引住我:在山的那边是海吗?是的,人们啊,请相信——在不停翻过无数座山后,在一次次战胜失望之后,你终会攀上这样一座山顶,而在这座山的那边,就是海呀,是一个全新的世界,在一瞬间照亮你的眼睛……这一段使我在不断鼓励自己,不要害怕挫折和失败,坚持努力就一定能到达理想的“海”边,这就是人生的哲理。这里,我就情不自禁想起我的往事…… 记得在幼儿园大班时,我就第一次接触舞踏,那时的舞蹈名字叫《青蛙》,青蛙一身披着绿衣,扮演青蛙的角色最重要是“跳”。但是,我自己学了也不记得了,跳起来不像个样,而其他同学就跳得有模有样,当时,老师也准备把我从队伍里踢走,再找另一个,而我就不想离开,想在离开幼儿园前能留下美好的回忆。到了那天晚上,我在床上自己一边练习,一边吭着歌曲。一分钟、五分钟……三十分钟都过去了,我始终还是跳得一般般。

《在山的那边》教学设计

在山的那边 教学目标: ①朗读诗歌,品味语言。 ②联系生活,感悟人生 重点难点 重点是在朗读训练中品味揣摩语言,难点是对无数座山的理解。 教学过程 一、导入新课 师:同学们,如果我们不是生活在美丽的青岛海滨,而是生活在大山里,每天抬头可见的只有高耸人云的大山,苍苍茫茫,连绵不断,你会想到什么呢? (课件播放大山的画面) 生:在山的那边是什么? 师:为什么会这么想?

生:因为大山挡住了我的视线,我对未知的世界充满了好奇。 师:同学们回答得很好。今天,就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人,根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。请同学们把书翻到第一课《在山的那边》。(教师板书课题、作者) 二、检查预习 师:诗歌通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情,我们要通过朗读来品味语言,用情去读,用心去悟。同时要联系自己的生活体验,从诗歌中得到有益的人生启示,帮助自己成长。 三、整体感知 师:山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。(教师通过课件配乐,配画面,有感情地范读课文。教师读完,学生鼓掌) 师:谢谢同学们给老师的鼓励。同学们一定能读得比老师还好。不过关键还是这首诗写得好,大家喜欢读,老师也给大家配上音乐齐读,好不好?(教师放音乐,学生有感情地齐声朗读课文。) 师:大家自己评评读得怎么样? 生:速度太快,没有感情。 生:该重读的没重读。

生:对课文意思理解不透,还没品出味儿来。 师:这几位同学说得不错。欣赏诗歌一定要放声朗读,而朗读不仅要正确流利,关键还要有感情,这样才能和诗人的思想感情形成共鸣,得到美的享受和有益的人生启示。下面我们就先来一起看看这首诗的内容。请大家思考这样几个问题:(教师出示思考题) ①在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么? ②概括诗歌两部分的内容。 ③诗歌表达了怎样的思想感情? 师:在山的那边到底是什么呢? 生(齐):在山的那边是海。 (教师板书大大的“海”) 师:“山”和“海”除了字面的意思,还有其他含义吗? 生:“山”,就像是困难;“海”就像是理想。

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《在山的那边》 王家新 一 小时候,我常伏在窗口痴想 ——山那边是什么呢?<句解:山那边的新天地,是“我”童年的遐想。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地,有追求新天地的梦想。> 妈妈给我说过:海 哦,山那边是海吗?<句解:妈妈的回答是巧妙的,对于大山里的孩子来说,没有什么比大海更能激起他们的幻想了。妈妈指点了理想,从而唤起了“我”的梦想。> 于是,怀着一种隐秘的想望<句解:小时候想望山那边的海,爬山是为了望见大海,这个想望并没有告诉其他人,所以说是“隐秘的想望”。> 有一天我终于爬上了那个山顶<句解:“终于”一词,一是说明爬山的不易;二是说明“我”我以为爬上了山顶,“想望”就要实现了。> 可是,我几乎是哭着回来了<句解:“却”表示意思上的转折。“哭”勾画出“我”失望的情态。>——再山的那边,依然是山 山那边的山啊,铁青着脸<句解:运用拟人手法,表现了理想受挫后的失望、沮丧,为下文“给我的幻想打了一个零分”做铺垫。> 给我的幻想打了一个零分!<句解:“零分”指幻想全然落空。童年的认识毕竟是肤浅的,以为一座山的那边就是海,一旦望不见海,望见的依然是山,就会大失所望。> 妈妈,那个海呢?<句解:这是“我”幻想落空后向妈妈提出的带泪的疑问,虽然大失所望,但仍然继续坚持理想,继续追求理想。> 段解:从童年的一次生活经历说起,写妈妈唤起了“我”童年的想望。一方面渴望早日实现理想,一方面因为对实现理想的艰巨性估计不足,以为爬上一座山,就能看见大海,就能到达理想境界。可事实并非如此,“我”不免失望、沮丧。 二 在山的那边,是海!<句解:“!”表明对海的向往,对理想境界的渴望与追求。> 是用信念凝成的海<句解:“凝成”二字,语言凝练,表明只要有理想和信念,不畏长途跋涉,百折不挠地奋斗,就一定会看到海。“海”本来是自然界的事物,在这里具有象征意义,指理想的境界。> 今天啊,我竟没想到 一颗从小飘来的种子 却在我的心中扎下了深根 是的,我曾一次又一次地失望过 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 但我又一次次鼓起信心向前走去 因为我听到海依然在远方为我喧腾<句解:虽然,在追逐理想的道路上,“我”曾一次次遭遇失败和挫折,也曾因此深深的失望过,但是“我”没有因为挫折和失败的打击而气馁和放弃,“我”没有因为挫折和失败的打击而气馁和放弃,“我”依旧满怀信心地追逐着、努力着,因为理想一直在远方向“我”召唤着.>——那雪白的海潮啊,夜夜奔来 一次次漫湿了我枯干的心灵……<句解:“枯干的心灵”,比喻失去理想、疲惫失望的心。这句的意思是说,理想滋润着心灵,使心灵不再枯干,变得充实而有活力。> 在山的那边,是海吗?<句解:反复,照应前文,再次勾起诗人对理想的憧憬。> 是的!人们啊,请相信一一 在不停地翻过无数座山后<句解:“山”比喻实现理想途中的困难,“无数座山”比喻实现理想要经历

最新《在山的那边》读后感

《在山的那边》读后感 这天,我们学了一篇诗歌:《在山的那边》。这首诗表达了一种信念,蕴含了一个哲理。诗人以大海比喻理想,用群山比喻困难,用爬山比喻艰苦奋斗,从而告诉人们通往理想之路是漫长的,崎岖的,只有不怕长途跋涉,才能到达理想境界。我想,几乎每一个人在童年时期都有一些“隐秘的想望”,那种对“山那边”世界的向往。 这让我想起小时候一个很可笑的想法:我以为云雾迷蒙的天空中,都会有像动画片里的天宫,里面住着掌管三界的玉皇大帝和威风凛凛的托塔李天王等神仙。于是暗暗下定决心,必须要飞到天上去见见他们,想看到那个全新的世界。当然,长大之后我便明白世界上时没有所谓的天宫,天空之上便是广袤无垠的宇宙,但这便让我对宇宙产生了向往。 诗中有一句话让我很是震惊:“在山的那边是海!是用信念凝成的海。是一个全新的世界,在一瞬间照亮你的眼睛!。每次”看到这句话,我心中总会有一种说不出的激动。是啊!在山的那边是用信念凝成的海,只有拥有坚定不移的信念去追求理想,才能看到山那边的大海。实现理想后的那种激动、惊喜、喜悦、兴奋的情绪,足以令人为之振奋。 我想起以前看到的一篇诗歌《山民》,那篇诗歌也是讲关于理想的追求,与这篇文章相似,也是写想走出大山看到大海。虽然结尾并没有手山民最后到底有没有付诸行动,但我认为他并没有,因为他疲倦,抱怨为什么自我的祖先没有想要走出大山,不然见到大海的就是他自我了。那种消极的想法于这篇文章不一样,《在山的那边》告诉我们用坚定的信念去克服各种困难就必须会成功。 《在山的那边》是我相信路在脚下,不管前方有多少艰难险阻,有多少高不可攀的山峰,只要坚持自我的信念,就如文中所说的:“山的那边是海!,只要不畏困难,”“鼓起信心向前走去”,就能看到“一个全新的世界,在一瞬间照亮你的眼睛”! 今天,我们学了一篇诗歌:《在山的那边》。这首诗表达了一种信念,蕴含了一个哲理。诗人以大海比喻理想,用群山比喻困难,用爬山比喻艰苦奋斗,从而告诉人们通往理想之路是漫长的,崎岖的,只有不怕长途跋涉,才能达到理想境界。我想,几乎每一个人在童年时期都有一些“隐秘的想望”,那种对“山那边”世界的向往。 这让我想起小时候一个很可笑的想法:我以为云雾迷蒙的天空中,都会有像动画片里的天宫,里面住着掌管三界的玉皇大帝和威风凛凛的托塔李天王等神仙。于是暗暗下定决心,一定要飞到天上去见见他们,想看到那个全新的世界。当然,长大之后我便知道世界上时没有所谓的天宫,天空之上便是广袤无垠的宇宙,但这便让我对宇宙产生

《在山的那边》教案

《在山的那边》教学设计 学情分析 学生刚刚升入初中,人生翻开了新的一页,这首诗是作者对梦想的追逐,有对人生的憧憬,也有对人生的思考。这节课应激发学生学习语文的兴趣,并引导学生体味人生,思考人生。能够在开学初就有一个良好的心态迎接新学期。 教学目标 1、朗读诗歌,品味语言 2、联系生活,感悟人生 教学重点:在朗读训练中品味揣摩语言 教学难点:对山和海的象征意义的理解 课时:一课时 教学方法 朗读法、评价法 教学过程 导入 同学们,在你们小时候,都有许多梦想吧,也许谈不上是梦想,可能是好奇,或者是幻想。但在这些“梦”中,有没有你现在仍然铭记,仍然想要实现的呢?谁愿意说一说? (生答)这节课我们一起走进诗人王家新,看看他童年时的那个梦是什么?——板书课题在山的那边+画出山 看到这个题目,你们会想到什么呢?(生答,可能会问山那边是什么呢)刚才你们的疑问也曾是作者的疑问。下面老师朗读一下这首诗,同学们认真听,看看你们的疑问都解决了吗? 现在大家知道山那边是什么了吗?(生答)大家说的很好,看来你们对诗文的内容已经了解,有的同学还有更深刻的认识。我们看到,小时候的作者对这个问题很感兴趣,第一句有个词语就体现出来了——痴想——同时板书痴想意思是?(发呆地想)。“我”痴迷的仅仅是山那边的景色吗?(“我”非常向往外面的世界)。为什么小小的孩子会有这样想望呢?我们来了解一下作者当时的生活环境。 作者背景:作者出生于湖北西北部山区的武当山下,一直都在山里生活。山

区生活是封闭的,压抑的,而诗人有是一个耽于幻想、对外界充满强烈好奇心的少年。——板书画出窗子+狭小 当一个问题憋在心里总也找不到答案时,就要寻求答案。妈妈给了“我”答案——海(画出来)。对于一个山里孩子来说,再没什么比海能激起他们的幻想了。妈妈的回答的很巧妙的,她能不知道山的那边还是山吗,但妈妈没有那样回答,由后文的内容,我们知道这是一位非常会教育孩子的妈妈。 这一小节写出来小孩子对外界的好奇,应该读得轻松欢快点,留露出兴奋好奇之情。由结尾的问号,我们看到“我”在找到答案之后仍然没有信服。于是这成了我心中的一个“隐秘的想望”,为什么这么说呢?隐秘是什么意思?(隐蔽,不外露)。说明这个愿望“我”并没有告诉其他人,是作者的小秘密。为了验证妈妈的答案,更为了看看山那边的世界,“我”爬上了那个山顶,结果却大失所望,对于一个小孩子来说,这个打击是很大的,是幻想的破灭,失望、沮丧之情可想而知,所以这里用了一个修辞手法来表现作者当时的心情——拟人。这里的“铁青着脸”是写山的颜色吗?(这是在反应我当时的主观感受,由于失望和沮丧使我感觉山也好像在那里责备我痴心妄想,并且脸色铁青。)此时的作者心情一定糟透了,又满怀希望到彻底失望,几乎要哭了!我们在朗读时要节奏由快放慢,情绪也由兴奋变为沮丧。——板书沮丧 希望虽然落空了,但是追问与思考并没有停止——妈妈,那个海呢? 从这句话,我们看出,作者小时候是个什么样的孩子?(一个不轻易放弃,执着的孩子。)说这句话时,我们来想一下,作者心里会怎么想?(有对妈妈的埋怨,有更强烈的好新奇心,自己是不是也在思考呀)。所以读的时候,要表现出嗔怪和急切之情。 到这里,第一部分的内容,我们就分析完了。同学们,自由练习一下第一部分的朗读,我们一会进行一个朗读比赛(比赛分小组比赛,全班男生女生比赛,老师指导) 第二部分的内容,同学们按照老师的方法,自己练习朗读,并试着解读诗句的涵义。 有同学愿意为大家朗读第二部分吗?大家说一说他朗读的好不好,好在哪里?哪里有不足呢?

《山那边》观后感

一样的天空,不一样的坚持 高一(18)班吕飞燕 同一片蓝天下,同一抹阳光挥洒,却有着不同的风景;同样的生活,却又有着不一样的选择。有人愿意苟且的活着,有人却一直在为理想而苦苦坚持着。 她,许小萌,一个城里的大学毕业生,为了实现自己的理想,毅然踏上了这条到农村支教的道路;为了山里的那些孩子,她毅然决然地放弃了爱情放弃了安逸的生活…… “破罗”,一个可爱至极的山里人,他纯朴,善良,为了村里那十八个天真可爱的孩子,他数十年如一日如慈父般地照顾着他们,哪怕是在生命完结的那一秒,他依然如此…… 在那贫穷落后的土地上,江可可、许小萌以及“破罗”这三人之间发生了许许多多令人感动的故事…… 为了孩子的未来,她想要上课,想要让孩子们去看看外面的世界,可破罗却一直阻挠。但她很执拗,坚持要上课。在她的坚持下,破罗无奈只好答应。其实,并非破罗不愿让位,而是担心许小萌离开后孩子们伤心,也怕她将这大好的青春浪费在这贫穷的大山里。破罗的担心也并非没有道理,可终究没能拗过许小萌的坚持。是她的坚持让孩子们感受了学习的乐趣,是她的坚持让孩子们看到了未来的希望;是她的坚持让孩子们对山外的世界充满了向往。 山里的生活十分艰苦。没有美味佳肴,只有粗茶淡饭;没有空调风扇,只有林间野风;没有网络通讯,只有山头广播。这一切,对于初出城门的他们,无疑是糟糕透顶,是很具有挑战的磨难。 于是江可可选择逃离,选择了结束为了爱情而挣扎在简陋乡间的游戏,回到天边的宏城。还清晰地记得大雨倾盆的火车站上许小萌那绝望的眼神!它让我是那样的纠心!当苦心经营的爱情因为江可可的吃不了苦而走进了坟墓,她是那样的绝望和无助……因此,我恨江可可的负心薄情!被许小萌那追逐理想的执著坚持而深深地折服…… 看着电影最后定格的那个画面,那是张全家福,尽管少了“破罗”那张和蔼可亲如慈父般的笑脸,但这张全家福也足够幸福!而这幸福的缔造者已和大家阴

《山那边还是山》读后感范文5篇

《山那边还是山》读后感范文5篇 读后感是指读了一本书,一篇文章,一段话,几句名言,一段音乐,把具体感受和得到的启示写成的文章。读后感也可以叫做读书笔记,是一种常用的应用文体,也是应用写作研究的文体之一。简单说就是看完书后的感触。下面是收集的《山那边还是山》读后感范文5篇,欢迎借鉴参考。 这个假期,我看了很多好书,很喜欢曹文轩写的《山那边还是山》。 《山那边还是山》讲的是一个叫丁丁的小孩带着傻子们逃出山矿的故事。故事的主人公丁丁在玩耍时和弟弟当当走散了,走散后丁丁被一个叫亮疤的人骗到了一个大山里,和许多人一起挖煤。之后,亮疤去打猎,一不小心掉进了一个陷阱,幸好丁丁救了他。从那以后,他开始弃恶从善的生活。在亮疤的帮助下,丁丁、白狗一起把挖煤的傻子们逃出了小山矿。 看了这个故事后,我从丁丁身上学到了当别人困难时要伸出援助之手;从白狗的身上学会了对朋友要忠诚;亮疤虽曾做过坏事,但是我还是在他身上学到了知错能改,知恩图报的品德。

假期里,我一口气看完了《山那边还是山》这本书,心里生出许多感想。 《山那边还是山》是曹文轩“丁丁当当系列”中的一本书。故事的主人公是一对傻子兄弟丁丁和当当。一次偶然的错误,兄弟俩失散了。从此,两人踏上了寻找对方的路。 丁丁被一个叫亮疤的人骗到了深山里的一个小黑矿,成为黑矿工。这个小黑矿里居然有几十个像丁丁那样的傻子。丁丁无意间解救了一只颇具灵性的狗,从此,这只狗与他形影不离。寻找弟弟当当的念头,驱使着丁丁一次又一次地逃跑、失败、再逃跑……最后,丁丁救了掉进陷阱里的亮疤,亮疤也终于良心发现,帮助丁丁带着一群傻子胜利大逃亡,而白狗却为了救丁丁,与红狗拼死搏斗,一同掉入了悬崖,这让丁丁很难过。 在这个故事里,最令我感动的是丁丁和白狗。丁丁是个傻子,但救仇人,帮助其他有难的傻子离开,这些行为完全是一位英雄所为。所以我们不要太注重一个人的外表,也许, __外表里却拥有一颗正直、无私的心。而白狗,为了回报曾经救过他的人,它牺牲了自己宝贵的生命,而这一切都是为了报恩。可是在生活中,我们有些人在利益的诱惑下,背叛好友,诬陷他人,这些人简直连故事中的白狗都不如。

在山的那边教学设计1.doc

在山的那边教学设计1 - 每个人在童年时代,对生活,都有美好而奇妙的梦想,对未来,都有热烈的企盼与遐思。那么,生活在大山深处的孩子,他们又在想些什么呢?他们的想法,给我们又会带来什么启示呢? 今天,我们学习诗歌《在山的那边》,和山里的孩子一起,去探寻山外那美好的世界。 检查学生预习字词(投影出示) 1. 给加点的字注音。 2. 形似字辨析。 3. 解释词语。 指导学生朗读课文,在朗读中品味重点语句含义

1、范读课文,可播放背景音乐。 学生听读时:a.注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。 b.理解诗中山与海的意思。 2、组织学生讨论山与海在诗中的意思。 学生刚刚接触合作讨论的方式,能说对大意就行。老师要以鼓励为主,即使说的不全面、不深刻也无妨,后面还要引导深入探究。 3、学生练习集体朗读课文。 [教师指导] 先给诗句划分朗读节奏。b.再挑选意义重音。

以上两点是教给学生最基本的朗读方法,掌握了朗读节奏与重音,可以帮助学生理解诗句意义。教师可以以几个诗句为例,然后让学生讨论、自己划出节奏及意义重音即可。 投影出示举例诗句的重音及节奏。 c.学习集体朗读。 4、结合朗读生意,指导学生探究式阅读,讨论。 a. 讨论,理解重点词语含义.(教师投影出示问题组) ◆铁青什么意思?是写山的颜色吗?如果不是,那又是表现什么? ◆我的幻想指什么? 零分又指什么? ◆一颗从小飘来的种子具体指什么?为什么说是飘来的?

◆诱惑是什么意思?课文中指什么? ◆喧腾是什么意思?课文中指什么? ◆你终会攀上这样一座山顶的终会表达了一种什么心情? 学生通过讨论,以上重点词语基本可以正确理解。个别有争议的词语,教师可指导学生结合山与海的含义,也从象征意义上来理解,来解释,可予以补充,纠正。 b.在学生初步掌握朗读节奏、意义重音的基础上,再指导学生揣摩语意,初步读出句子所表达的语气。然后讨论重点句子所表达的深刻含义。(教师投影出示句子) ◆小时候,我常伏在窗口痴想/山那边是什么呢? 这两句话写出了小时候的我有什么特点?

语文课文《在山的那边》的教学设计

语文课文《在山的那边》的教学设计 【学习目标】 1、体会作者为理想而奋斗的思想情怀;理解作者所创设的诗歌意境,把握本诗主旨。 2、深入诗歌意境,体会山和海的不同含义,体会诗歌蕴含的人生哲理。 3、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识,提升自己的思想认识,正确把握诗歌的思想内涵。 4、激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。 【教学重点】 在朗读训练中品味揣摩语言。 【教学难点】 对无数座山的理解。 【课前准备】 让学生预习《在山的那边》诗歌内容;解决读一读、写一写和注释中的问题;让学生写在生活中遇到困难自己是怎样处理的练笔。 【教学过程】 一、导入新课 每个人在童年时代,对生活,都有美好而奇妙的梦想,对未来,都有热烈的企盼与遐思。那么,生活在大山深处的孩子,他们又在想些什么呢?他们的想法,给我们又会带来什么启示呢? 今天,我们学习诗歌《在山的那边》,和山里的`孩子一起,去探寻山外那美好的世界。 二、检查预习 (教师播放媒体资源中的诗歌朗读,并提出朗读注意事项。学生认真听读。) 诗歌通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情,我们要通过朗读来品味语言,用情去读,用心去悟。同时要联系自己的生活体验,从诗歌中得到有益的人生启示,帮助自己成长。

三、整体感知 1、训练朗读: ⑴ 范读: 山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。 ⑵ 学生齐读。 (教师放音乐,学生有感情地齐声朗读课文。) ⑶ 学生自评。 提示:欣赏诗歌一定要放声朗读,而朗读不仅要正确流利,关键还要有感情,这样才能和诗人的思想感情形成共鸣,得到美的享受和有益的人生启示。 2、下面我们就先来一起看看这首诗的内容。请大家思考这样几个问题:(教师出示思考题) ⑴ 在山的那边是什么?山和海的含义是什么? ⑵ 概括诗歌两部分的内容。 ⑶ 这首诗表达了诗人怎样的感情? 提示:要不怕困难,才能实现人生理想。 评析:通过朗读初步感知课文内容及诗歌体现的思想感情。 四、合作与探究,研读与赏析 师:诗人的这种思想感情是怎样表达出来的呢?诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的,请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味,你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。 (学生以四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。) (教师边说边出示课件)让我们一起交流自己的发现,边读边议边品味,揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐,能发现美,能发现问题。 教师准备学生可能发现的问题: 1、山那边的山啊,铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!写出了作者什么心情?用了什么写法?师引导学生理解:写大山好像人生气时那样铁青着脸,诗人将

在山的那边读后感

《在山的那边》使我相信路就在脚下,要靠自我去走,这如文中所说的“在山的那边是海,是用信念凝成的海”只有去走,去勇敢地闯才能看到“全新的世界,一瞬间照亮你的眼睛”!下面是为你们整理的文章,希望你们能够喜欢 在山的那边读后感1 课桌上,语文书静静地躺着,《在山的那边》一遍又一遍地在脑海回放,翻腾心中早已澎湃的心潮。 《在山的那边》主要讲了作者从小生活在山的包围圈中,因此喧腾起了对山那边的渴望,最后爬上那个山顶,却夹杂着眼角的晶莹失望而归。长大后,妈妈那句“是海!”让作者重拾信心,并有了坚定的信念,于是开始翻越一座又一座的山,历经艰难的他最后看见了那片蔚蓝…… 汪国真说过“你若有一个不屈的灵魂,脚下就会有一片坚实的土地。”作者正是凭着那百折不挠,勇往直前的可贵精神从而爬上那座成功的山顶,看见梦寐以求的大海。 生活本身就是一首乐章,伤与乐在指间弹奏。是考验又何尝不是平常呢?犹记得年幼时的一盆太阳花,叶子早已染上淡淡的惨白,那抹抹粉红也逐渐隐去,稍带些皱巴巴的感觉似饱经沧桑的老人。我静静的凝望着它,或叹息、活怜悯,只怕它是芬芳到尽罢了。第二天,当第一缕阳光照射下来,太阳花竟依倔强的微

笑,昂起稚嫩的花瓣。是的!雨水未能冲刷掉它的意志,它没有放下生存的信念。 冰心告诉世人,人生道路毕竟平坦少,崎岖多。当我逐渐感觉学习气氛愈发浓厚时,心中也曾不免掠过那么一丝波澜,但我不能放下,也许只有在实现自我完美理想的过程中我才能大步前进。就像作者注入我灵魂的道理一般,失败是成功的前奏又是坚韧的最后考验。 铃声开始悠悠飘来,听!海就在远方,一阵又一阵…… 在山的那边读后感2 在山的那边是海吗? 是的,在翻越座座高山,战胜重重困难后,看见的是一片茫茫大海,是理想的境地。 “不经历风雨,怎能见彩虹,没有人能随随便便成功。”成龙的一曲《真心英雄》无时无刻不在提醒我们,每个人都渴望成功,但通往成功的道路上有许许多多的恶魔,它们虎视眈眈地看着你,随时都有可能扑向你,使你失败。 人生如茫茫大海,我们则是汪洋大海里的一叶扁舟,望着一叶叶小舟被翻腾的巨浪吞没,害怕了,退宿了,犹豫了,不敢再前进,海的那边到底是什么呢?

人教版七年级上册语文在山的那边

《在山的那边》导学案(人教版七年级上册) 学习目标 1、初步了解诗歌常识,有感情地朗读诗歌,学会阅读赏析诗歌。 2、领会诗中“山”和“海”的艺术形象蕴涵的意味,品味诗歌语言,感悟诗中的思想感情。 3、学习诗人对人生的思考所得到的启迪。 学习重点:把握诗歌总体形象,感悟诗歌的思想内容。 学习难点:体会诗中蕴含的深刻哲理。 学法点拨:诵读-感悟;自主-合作-探究 资料助读 (一)关于诗歌 1、诗歌:文学体裁的一种,它以高度凝练的语言,形象的表达作者丰富的思想感情,集中的反映社会生活,并具有一定的节奏和韵律,一般分行排列。 2、诗歌分类:根据表现内容,分为叙事诗和抒情诗。 根据诗歌的外在形式和语言特点,分为格律诗和自由律诗。 3、诗歌的特点:①诗歌的内容是社会生活最集中的反映。②诗歌有丰富的感情和想像。诗歌是直接抒发作者的感情,从感情上打动读者的。③诗歌的语言是精炼的、形象的、音调和谐、节奏鲜明的。④诗歌在形式上,不是以句子为单位,而是以行为单位的,分行的主要根据是节奏。 4、诗歌的表现手法:比喻、拟人、夸张、对比、借代、象征、衬托、借景抒情、托物言志、联想和想象、欲扬先抑、动静结合、虚实结合、以小见大等。 5、意象:寄托作者主观情思的客观物象(构成一种意境的各个事物) (二)作家作品及写作背景简介 1、作家作品 王家新,曾用笔名北新等。 1957年出生于湖北丹江口。1972年入湖北丹江口市肖川中学。1974年高中毕业后下乡到肖川农化厂劳动。1977年考人武汉大学中文系,就读大学期间开始发表诗作。1982年毕业分配到湖北郧阳师专任教。1983年参加诗刊组织的青春诗会。1984年写出组诗《中国画》、《长江组诗》等,广受关注。1985年借调北京《诗刊》从事编辑工作,出版诗集《告别》、《纪念》。1986年始诗风有所转变,更为凝重,告别青春写作。这时期的代表作有《触摸》、《风景》、《预感》等,诗论《人与世界的相遇》。1992年赴英作访问学者,1994年回国,后调入北京教育学院中文系,副教授。 2、写作背景:这首诗写于1979年,当时作者还是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。王家新生于湖北西北部山区的武当山下,父母为中小学老师,从小随着父母的工作调动,在五六个地方生活过,但一直没有走出山里的世界。世界对于幼年的他来说,就是放学后一片寂静的校园、山川中那道清澈的河流以及环抱着这一切的无言的群山……《在山的那边》起源于作者的童年经验,与他童年的挫折经验以及在这种挫折中日渐深沉的感悟和信念有关。 一、字音字形词义 痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾一瞬间 痴想:原意是发呆地想,这里指总是神往于大山外面的世界,达到了痴迷的程度。诱惑:招引

在山的那边课文教学设计

在山的那边课文教学设计 知识与能力目标: 1、积累掌握“痴想、隐秘、铁青……”等词语; 2、逐步掌握阅读诗歌的技巧,不断提高阅读能力; 过程与方法目标: 3、通过阅读和思考,领悟“海”与“山”的含义; 4、通过讨论,明白关键句及优美句的含义与运用; 情感与价值目标: 5、培养学生战胜困难,勇于追寻理想的精神。 教学重点: 阅读,从读中领悟作者的思想感情,提高阅读能力。 教学难点: 讨论,讨论的方法与过程都是作为第一节课的重点难点。 教学方法:阅读法、讨论法。 教学课时:1课时 教学过程: 一、导入 梦想是什么?梦想就是隔着山的景象。那么,在山的那边是什么呢?今天,我们就一同走近王家新的《在山的那边》这首诗,去感悟梦想与追梦。 二、新授 (一)夯实基础

1、字词过关 默读课文,给“读一读,写一写”注音,并选一个词造句。 痴(chī)想隐(yǐn)秘铁(tiě)青凝(níng)成诱惑(huò) 喧(xuān)腾一瞬(shun)间 2、知人论世 每读一篇文章,每学一篇课文,我们都应该了解这篇文章的作者以及写作背景,这既是学习的需要,也是对作者的尊重。那我们来了解一下作者: 王家新,1957年生于湖北均县。1978年入武汉大学中文系读书。1982年毕业,分配到湖北郧阳师专任教。1985年借调到北京《诗刊》社从事工作,1990年离开。1992年去英国。1994年归国,在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集有《纪念》(1985年)、《游动悬崖》(1997)等。 作者又是怎样看他的这一首诗的呢?请同学们翻到书第5页,我们一齐读一读。 (二)研读文本 1、范读课文(可以是听录音) 2、自行练读(可个人斟酌朗读,也可小组内相互听读) 3、抽生阅读 4、研讨问题(小组讨论,并根据情况各小组分摊小题,提高效率,不必面面俱到)

在山的那边读后感范文模板五篇

在山的那边读后感范文模板五篇 在山的那边读后感(一) 开学第一天,我们学了一篇课文:《在山的那边》。“我”小时候一个不经意的想法:走出大山去看海。竟成了我一身的追求,成了 我的理想。这首诗歌表达了一种信念,蕴含了一个哲理,诗人以大 海比喻理想,用群山比喻困难,用爬山必要重重困难,用爬山比喻 艰苦奋斗,从而也告诉人们通往理想之路是漫长的。崎岖的要不怕 长途跋涉,才能达到理想的境界。我想,几乎每一个童年和少年时 期都有一些“隐秘的渴望”,而诗中的这种对“山那边”的渴望和 幻想。 我想起小时候一个可笑的想法:以为每一座城市外面,都有像电视里那样的高高的城墙,暗暗下定决心,一定要看看是什么样的, 走出城墙到更大的城市去——在今天看来还真隐秘的影响到了我。 文中有一句话让我震惊:“在山的那边是海,是用信念凝成的海。是一个全新的世界,一瞬间照亮你的眼睛”。每次看到这句话我心 中总会有一种说不出的激动。是啊!山的那边是海,海不就是人的信 念吗?后面一句我想了很久才明白,哦!理想境界的到达,实现理想 后的那种惊喜,喜悦,兴奋的心情让人振奋。 我想起曾经看过一篇文章,名字是什么不记得了,只记得那篇文章也是将关于理想的追求。与这篇课文相似,也是想走出大山去看海,只不过他没走就放弃了,因为旅途是多么的艰难,他抱怨为什 么自己的祖先没有想到走出大山,那么此时他就不会站在那了。这 篇课文中的主人公是一种消极的想法与这篇课文截然不同,在山的 那边告诉我们,有信念就有成功,一个人如果没有信念和理想他不 能做成功任何一件事。 《在山的那边》使我相信路就在脚下,要靠自己去走,这如文中所说的:“在山的那边是海,是用信念凝成的海”只有去走,去勇 敢地闯才能看到“全新的世界,一瞬间照亮你的眼睛”!

初中生在山的那边教案

初中生在山的那边教案 山对于我们大家并不陌生,当我们登高眺望,看到一眼望不到边的层峦叠嶂的崇山峻岭时,我们心中一定会有感慨万千。而恰恰就是在这大山之中,有那么一群勤劳善良的人们。一起看看初中生在山的那边教案!欢迎查阅! 在山的那边教案1 教学目标: 1.初步了解诗歌的常识,反复朗读,理解蕴涵哲理。 2.品味诗歌语言,感悟诗中的思想感情。 3.体会本诗中“山”和“海”的艺术形象及蕴涵意味。 教学重点: 1.理解诗歌中艺术形象蕴含的意味和感情。 2.体会诗中蕴含的深刻哲理。 教学难点: 1. 鉴赏诗歌寄寓哲理的形象美。 2. 体会诗歌语言凝练、意味隽永的特色。 课时安排:1课时 教学过程: 先请大家欣赏几幅山的画面 一、导语设计(1) 山对于我们大家并不陌生,当我们登高眺望,看到一眼望不到边的层峦叠嶂的崇山峻岭时,我们心中一定会有感慨万千。 而恰恰就是在这大山之中,有那么一群勤劳善良的人们,他们祖祖辈辈都生活在这无言的大山中,从孩提时他们就怀有最美丽的梦,便是对山那边世界的憧憬,让大海秀美的面容和自由奔放的豪情照亮眼睛和生命,便成为他们生活中不断的追求。 现在就让我们共同走进王家新的《在山的那边》去倾听有关“山”和“海”的诉说。

导语设计(2) 同学们,你们已经从小学进入了中学,这个时候就是你们人生道路上的一个新的起点。在这个起点上,相信你们都有着新的憧憬和希望。作为现代化都市中的孩子,你们追求的是一种什么东西呢? 二、资料助读 1、诗歌文体常识简介: 诗歌:文学的一种,“五四”以来产生的一种新的诗体。是与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。偏重于抒情言志。 特点:高度集中的反映社会生活;包含作者强烈的思想感情,富于想象;语言凝练而形象,具有节奏韵律,一般分行排列。 诗歌一般用于歌咏、朗诵。 2、作者简介: 作者王家新:1957年生于湖北均县(现在丹江口市)。1978年入武汉大学中文系读书。1982年毕业,分配到湖北郧阳师专任教。1992年去英国。1994年归国,在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集有《纪念》(1985年)、《游动悬崖》(1997)等。本文是作者在二十多年前写的一首诗,那时候他刚从边远山区来到大学校园,于是写下了自己当时对人生的感叹。 三、诵读感知: 1、生字词(注音并解释词语) 痴( )想隐( )秘( ) 凝( )成诱( )惑 喧( )腾瞬( )间 几( )乎 痴想: 入迷的想。 隐秘: 隐藏,不外露。 凝成: 凝结而成。 诱惑: 使用手段,使人认识模糊而做坏事;吸引,招引。 喧腾: 喧闹,沸腾。

翻过那座山读后感3篇

翻过那座山读后感3篇 导语:在我们前行的道路上,一座座山阻碍着我们的前进,我 们翻越了那些山,就可以昂首挺胸;逃避了它,只能遗憾终生。接下来了翻过那座山读后感,文章希望大家喜欢! 少年一直对此深信不疑,因为这是他祖母在他很小的时候不止 一次的对他说过的话。少年想看到大海,于是他开始了行动,可是,当他翻过一座座山头时,“前方仍是像波浪一样上下起伏,不见终点的长长山道。”然而,少年是“横下一条心想看到大海”的,他要去证实:“当真是只要翻过一座山,就能看见大海吗?”然而,当少年艰辛的爬过长长山道的时候,看到的仍然是“望不到边的起伏的大山。” “还是算了吧!”少年一屁股坐在路旁,他,失望、疲倦、怀疑、难过,他决定沿着长长的山道返回。正在这时,一只纯白色的海鸥飞过山头,一篇雪花般的羽毛落在了少年的手里,“它瞬间变成少年心中巨大的腾飞的翅膀。”少年再一次积聚了全身的力量,沿着山道缓缓爬去。 我相信:少年一定能看到海,一定能站到海边,听海浪唱歌, 听海鸥吟诵。因为他翻过了那座有形的山,也翻过了他心里的那座无形的山! 在我们的和生活中,我们为自己的理想而努力着,从很多者的 故事中我们能够看出:要想到达成功的彼岸,实现自己伟大的理想,就要克服很多很多的困难。但最重要的,我们还要翻过自己心中的那座山,克服自身的惰性,克服我们的不,克服我们的自卑心理,坚定、

沉着、冷静、勇敢、自信地走下去,我们一定能翻过阻碍我们成功的大山,奔向大海,到达成功的目的地! 在假期中,我读了《翻过那座山》这本书的一至七单元,使我明白了许多我们应该学习的精神,并了解了两位中外伟人,居里夫人和的生平事迹与他们的精神。下面我先给大家阐述一下我对这前三个单元的感悟。在这三个单元中,我明白了是时间最宝贵的,无论你是什么生物,既然上帝给了你生命,你就要好好珍惜,不要浪费它。 然而,命运往往是多变的,今天是这样,明天又是那样的,谁也不知道一分钟后会发生的事情,所以我们要把握命运,把它塑造得更完美,更加美丽。然后我再讲一讲我对后几个单元的感想,在这后面的几个单元中,我开始真正认识这两位伟人,在以前,我只知道他们的成功,并不知道他们成功背后。 文章以一个虚拟的故事,展现了一位少年寻找大海的经历,“寻找大海”便是他人生的追求。 “只要翻过那座山,就能看见大海”这是文章的中心句。文章反复出现这句话,就是告诉我们,每一个人的一生都有自己的追求,但每一个追求都不是轻易能实现的,需要我们的努力与付出。文中的“那座山”是指人生的一个个巨大的困难,它们像山一样矗立在我们面前,不仅让我们胆战心惊。“看见大海”是追求,只有战胜一个又一个的困难我们才能实现人生的追求。

201x-202x年七年级上册语文在山的那边3

2019-2020年七年级上册语文在山的那边3 导入: 今天我们背着背包,在父母的陪同之下,兴高采烈地来到泸水四中,开始了我们人生当 中的另一个转折点。那么,三年以后乃至更长的将来你想要达到什么目的或做什么呢?并说说为达到这一目的,你将如何做?请同学们说说。(根据学生所说的情况来点拨引导并揭示课文)——板书:在山的那边、王家新。 二、整体感知: 1、标题为“在山的那边”,那么,山的那边究竟是什么呢? (提示:海——“是用信念凝成的海”、“全新的世界”) 2、提出问题。 (提示:在教学反馈中。) 三、局部品味: 1提问:“山的那边是海”,这个“海”是怎样的“海”呢? 提示:海——“是用信念凝成的海”、“全新的世界” 2、为什么说海“是用信念凝成的海”和海是“全新的世界”?揭示“海”的象征意义。提示:A、举一个例子来说明:试想一想,云南大学、北京大学、清华大学等大学的校园是怎样?引导学生说了这一问题以后。点拨:这些大学的校园里你没有到过,只是你想像中的校园。用诗中的句子来说,这些大学就是你想象中的“海”;所以说,“海”是作者主观想象的海,并不是自然景物中的大海。但是,当你一踏进这些校园时,学校里的一切,就会给你一种特别美的感觉,这种感觉用诗中句子来回答——全新的世界。B、从以上的分析中我们可以知道作者所说的“海”是指人所追求的最终目的,或者说奋斗目标,即理想。(还可以举:搬进新家里、考入泸水四中、经过苦思苦想而完成的一道数学题、通过整理房间后进去房子时的感受等例子来说明。)板书:海——奋斗目标(理想)的象征。 3、既然说“海”是一个“全新的世界”,那么,作者为了实现看到这个“全新世界”的“海”,沿途中经历了怎样的艰难险阻呢?提示:“山” 4、既然是“山”,那么,“山”又有何特点呢?提示:“山”——“铁青着脸色”、“无数座山”。 5、“铁青”、“无数”的含义?请举例说明:为什么说山是“铁青”和“无数”的? A、小学——中学——大学(时间长、困难大、苦、坎坷) B、怒江峡谷——昆明——北京——世界(路途遥远艰辛) C、人民生活贫穷落后——小康(科技发展慢) D、爱国人士——寻求救国救民的道路(付出了血的代价,才有今天的“全新世界”) E、今天我们的努力将回成为“明天”的“全新世界” 6、揭示“山”的象征意义。提示:板书——山——奋斗之路(阻拦前进的障碍物——困难重重、挫折) 四、板书设计: 人——山——————————到————————————海 | | | | 铁青、无数——————到达——————————全新的世界 (困难挫折)| | | | | 奋斗之路—————漫长、艰险、曲折、起伏———奋斗目标(理想的世界) (困难重重、挫折)五、教学反馈: 1 、学生提出的部分问题补充如下: A、为什么说“一次次漫湿了我枯干的心灵”?

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