校园广场设计
校园广场设计
一、项目概述
（一）选题的目的与意义
本次设计选择的是校园广场景观设计方向，场地位于重庆大学虎溪校区，校园环境设计与其他商业性的环境设计有所差异，不同的校园环境代表着不同的校园文化，不同的功能分区的环境要通过不同的效果表现，从而反应出一个校园的多元性和独特性，一个特别的校园景观可以给在校师生带来愉快舒适的视觉感受，在校园中会成为一个亮点，这次设计的目的是为了给平淡的校园增加一丝生气，活跃校园气氛，通过本次设计，可以提升校园环境的品质，打破传统的校园环境的设计方式，让校园景观更多样化，丰富师生课余生活。
（二）项目背景
这个项目是重庆大学虎溪校区的校园广场，场地位于虎溪校区的室外公共开放空间，虎溪校区位于重庆西郊的大学城内，东临歌乐山国家级森林公园。这块场地的周围是教学楼、宿舍等人群聚集地，因此利用率很高，师生需要的不仅是美观的环境，还有合理的功能分区，能满足师生休闲娱乐、聊天、读书等多种需求，这是正是设计的重点所在。
（三）主要内容
本次设计主要是针对重庆大学虎溪校区的校园广场，通过以下几方面的设计来表现校园的特色。
第一，景观规划。校园景观规划要多样化，包括功能的多样化，根据师生的需要，设置交流、活动等不同的功能区；还有形式的多样化，比如广场的形状，路线的铺装形式等；还有植物配置的多样化，要多种植物相结合，有层次的合理搭配。校园不仅仅是传授知识的学习场所，也是陶冶情操的生活环境，优美惬意的校园景观可以给师生带来愉悦的享受，同时又有缓解压力、放松心情的作用。
第二，围绕主题。这次做的校园广场的设计灵感来源于代表生命的DNA双螺旋结构，整个广场的设计上，从造型到铺装都紧紧围绕主题，这样不仅样式独特美观，也可以延伸理解为代表着当代大学生蓬勃的朝气和生命力，这样的校园广场会成为校园中的一道独特光景。
第三，功能分区。广场功能区的划分要符合师生的活动习惯规律，靠近教学楼的部分要设置为静区，靠近宿舍和食堂的部分设置为动区，人流量较大的地方应在在绿地设置捷径。不同的分区内部的设置要根据功能区的特点进行设计，比如广场中的聊天区，可以放置圆形座椅，为师生的休息、交流提供方便；在学习阅读区，设置长廊，打造一个安宁舒适的阅读环境等。
第四，生态环境。重庆大学虎溪校区的生态环境设计方面保留了大部分场地中原有的植被，注重生态上的可持续发展，把原有的生态环境进行保护与延续，做到环境的重生与再
利用，把对生态的破坏降到最低，保障绿植的覆盖率。在设计中还要重视植物造景，做到乔木灌木草地相结合，打造一个人与自然环境和谐相处的校园，同时培养学生的生态保护意识。
二、设计调查与分析
（一）场地现状调查
这次设计所选的场地是座落在重庆西郊大学城内的重庆大学虎溪校区。浅丘地形，虎溪河沿校区东南边界蜿蜒流过，校区也正因虎溪河而得名。要设计的广场的场地长约340米，宽约42米，面积约14280平方米，北临餐厅，宿舍区；南临教学楼；西临食堂、超市，东临教学楼和活动中心。场地周边多为人群聚集地，但是缺少公共活动空间，广场的出现会给师生带来很大的方便，这就要求在功能上，广场要分为学习区、休闲娱乐区、半封闭区等，来满足师生课余生活的需要。同时这片场地是连接食堂、宿舍、教学楼的必经之地，是一个空间上的过渡区，所以在交通流线的设计上也要注意各个区域直接的连接，不仅做到美观，还要实用。
（二）校园广场景观设计发展趋势调查
有特色的景观设计越来越受各大高校的青睐，校园景观是大学校园的构成部分之一，是学校的文化和特色的重要内容，舒适高雅的校园景观能折射出一个学校的精神风貌和文化内涵，并且对高素质人才的培养起到了不可忽视的作用，世界许多著名院校就因为优美宜人的景观而为人所熟知。
经过查阅大量资料，我了解到，校园景观的发展是一个漫长的历程。在20世纪50年代的中国，教育事业快速发展，当时的校园规划更注重实用性，有明确的功能分区，布置严谨，但缺乏灵活性和个性。到70年代，校园景观的设计开始注重整体美的环境，开始打破了以前单一的划分格局，开始注重活动空间和绿化的作用。到了现阶段，校园景观设计更加成熟，开始注重主题性原则，主题是景观设计内涵的思想体现，一个学校景观设计的主题可以是多种多样的，这种多样性也使得不同的校园开始有了自己的景观特色。另外，生态系统在校园景观中也尤为重要，在设计时，要把保护原有的生态系统为原则，避免破坏生态平衡，这样才有助于形成生态校园，促进可持续发展。
三、方案设计与制作
（一）概念定位
DNA是一种生物大分子，可组成遗传指令，引导生物发育与生命机能运作。主要功能是信息储存。如图1所示。设计以DNA双螺旋结构为设计启发，把代表生命的双螺旋结构造型贯穿于场地中,通过变形和设计把场地划分成不同的分区，满足基地中所需的活动空间及活动习惯，如休憩、阅读、户外活动等。基地周边多为人群聚集地，缺乏公共活动空间，因此基地的利用率
非常高。设计通过彩色的铺装，整合的活动空间、小品等活跃场地氛围，为使用者提供更加舒适便捷及美观的使用感受 。
在设计中要在这个概念的基础上解决如何凸显广场的特色，展现文化、生活和艺术形象、如何加强与周边建筑的联系、如何丰富场地，增强活力和吸引力的问题。
（二）方案定稿与分析图
1、定稿
概念定位确定好以后，经过多次选择和考虑，最终确定了校园广场的设计方案，草图如图2所示。
整个场地中，在西边靠近食堂的地方有个入口广场，与之相呼应的东侧有个活动广场，在北边靠近宿舍区的位置有一个下沉广场，这三个主要的活动区可以为师生提供充足的活动空间，下沉广场是人工草皮铺装与防腐木座椅相结合是设计，沿着毛石踏步走下去，坐在木质座椅上聊天、休息，会是一种惬意的享受，同时下降的螺旋广场结构形成一种半封闭空间，给人们安全感。从下沉广场上来连接的是观景平台。水上的木栈道
延伸到水中，也连接着下沉广场和对面的道路。
2、流线分析图
3、功能分区图
图4
功能分区包括：休闲娱乐区、活动集散区、阅读空间、绿植保护区、活动广场、私密空间、缓行浏览区等几部分。
4、景观节点分析图
（三）总平面图
总平面图中包括中心广场、入口广场、亲水平台、木栈道、休闲长廊、活动广场、主要入口等部分组成，连接东西方向的是由DNA双螺旋结构造型演变的道路，道路周围是绿植和小品，组成了一个缓行浏览空间，可以供师生在其间游走观景，路边的座椅和长廊可以坐下歇息，这个缓行浏览空间的形成是在保持原有生态覆盖的基础上形成的，它是设计避免了破坏周边已经生长的植被。
（四）效果图
1、下沉广场
图7为下沉广场的效果图。
下沉广场是整个场地的中心，是设计的主要部分之一，它紧紧围绕主题元素，是广场中具有特色的一部分，下沉广场是螺旋式下沉的造型，用了四种不同样式的铺装，搭配上人工草皮和花草装饰，人们可以沿着毛石踏步走下去，三五个好友坐在木台阶上，脚落在人工草坪上，一定回事惬意的享受。
2、水景
图8、9、10是水景效果图，水景设计的亮点在于水上木栈道，木栈道直通水池中心，可以近距离亲近水面，通过木栈道可以到达下沉广场，形成一个连续的观景路线。
3、休息区
图11是活动广场边的休息区，螺旋状的座椅延续着主题，给师生提供了休闲、歇息的场地，半环绕的造型围成一个私密空间，给人们舒适和安全感。
4、缓行浏览区
图12、13是缓行浏览区效果图。道路连接着广场的东西部分，铺装造型和绿化装饰交叉配置，既有植物的装饰又不影响通行,在造型上也延续着主题。
5、活动广场
图14、15是活动广场的效果图，宽敞的空间给师生提供了休闲运动的场地，也可以在这里举行露天活动，比如小型音乐会等，旁边的长廊可以坐下休息、聊天，一边看着来来往往的人，非常惬意。
图15
（五）展板
展板图入如下。
四、延展性分析
（一）设计中有待完善之处
这次的校园广场设计虽然基本符合任务要求，但是还有不足，存在有待完善之处。
水上栈道的设计应该再丰富一些，加一个亭子或者休息区。场地的南边缺少主入口，应该在南边教学楼出口通向广场的地方加一个明显的入口。功能布局方面应再划分的详细一些，可以增加音乐角、英语角等有特定功能的区域，丰富校园的文化气息。另外，DNA双螺旋结构的这个设计元素还可以有更多的变化，比如螺旋状的拱门、座椅或者喷泉等，都可以应用到场地中。
（二）对本次设计的延伸思考
通过本次校园广场景观设计，对景观设计方面有了新的认识，整个设计过程下来有很大的收获，了解到景观设计的基本流程。但是也存在很多不足，对软件使用的不熟练耽误了很多时间，有的部分做的效果与想象中还有些距离，以后要对软件知识多加练习，尽量把设计想法做的更好。另外，在看过其他人的设计之后，感觉到自己对景观设计的理解还缺乏经验和阅历，认识到的理论知识也是片面的。在效果图方面，由于时间原因，有的角度没有做出来，在功能功能分区方面也应该做的再细化一些。
通过这次毕业设计，我认识到，如果将来从事这个行业，就应该学习更多相关的知识，了解景观设计前沿最流行的元素，多看多学大师的作品，增加自己的经验和阅历，让以后的设计更成熟一些。