幼儿园大班优秀绘本《11只猫做苦工》

幼儿园大班优秀绘本《11只猫做苦工》
幼儿园大班优秀绘本《11只猫做苦工》

【设计意图】

社会规则是约束每个人言行的道德准绳,在它的面前望而却步绝不是懦弱、胆怯,而恰恰是讲文明有教养的表现。可是,儿童天生活泼好动,加上缺乏生活经验,往往不知天高地厚,喜欢莽撞行事,总认为什么都“没关系”。《11只猫做苦工》这么一个轻松的故事,所有的人看到都是很开心,而让孩子轻松地认识到了规则的重要。它没有任何说教意味,不露丝毫训导痕迹,而是巧妙地将“培养良好的行为习惯,自觉遵守社会规则”这个“核”碾得细细的、碎碎的,然后糅进充满“游戏精神”的故事之中,让孩子自己慢慢去咀嚼、玩味。

【活动目标】

1、在活动中意识诱惑与禁止的关系。

2、从分享故事人物的快乐和痛苦,评判得与失。

3、引导孩子从积极和正面同伙伴携手向前。

【活动准备】

场景、课件、活动前幼儿自制的代表自己的标志、展示板。

【活动过程】

1、邀请幼儿进入情景游戏,在游戏中幼儿自己商量解决问题。

2、请幼儿将旅途中得来的物品放在展示板上。

3、讲述故事:

第一段今天的天气真晴朗,11只小猫排着队一起出门去游玩。山坡上开满了鲜花,那里还插着一块大牌子——“禁止摘花”。花太美了,11只小猫心里真痒痒。“喵呜,喵呜,只摘一朵没关系吧?”10只小猫都这么说。只摘一朵没关系。只有队长拼命反对:“不行、不行”最后,每只小猫还是各摘了一朵插在头上。花真美,连队长也忍不住摘了一朵。

11只小猫走到一座吊桥前面,那里也竖着一块大牌子“危险,禁止通行!”“喵呜,喵呜,没关系的,大家一起走,就不害怕啦!”11只小猫一二一一二一走过了吊桥!

前面是一棵大树,树上也有一块牌子呦——“禁止爬树”多熟悉的情景“大概也没关系吧?11只小猫蹭蹭蹭爬上了树吃起了点心。

提问:

a、小猫先来到了哪里?看见了什么?他们怎么说的?(针对摘花的小朋友)看见禁止摘花的标志了吗?那你为什么要摘?(针对没摘花的小朋友)你为什么不摘?

b、旅途中小猫又来到了哪里?看见了什么?他们怎么说的?(针对过桥的小朋友)看见禁止过桥的标志了吗?那你为什么要走?(针对选择其它路的小朋友)你为什么不走?

c、过了桥的小猫又来到了哪里?看见了什么?他们怎么说的?(针对爬树的小朋友)看见禁止爬树的标志了吗?那你为什么要爬?(针对不爬树的小朋友)你为什么不爬?

师小结:旅途中小猫看到了禁止标志却违反了,摘了花、过了危险的小桥、爬上树还吃了点心,那不遵守规则到底要不要紧呢?(幼儿自愿回答)

4、讲述故事段落二:恩?不远处有一个好大的袋子呦,旁边还压着一张字条,上面写着“禁止钻进袋子里”好奇怪的袋子,比爬上树吃点心有趣多了呢!“喵呜,喵呜,捉迷藏喽!”11只小猫全都钻进了大袋子。

师:和小伙伴商量一下,打算和小猫一同进入袋子里捉迷藏的小朋友把身上小口袋的标记贴到展示板上。

5、讲述故事段落三:“哈哈哈,笨笨的小猫被我抓到了”原来这是怪兽乌西亚的圈套!他飞快跑过来,扎紧大口袋,抗起就跑。乌西亚住在山上的城堡里,他要建一个运动场,罚小猫做苦工。可怜的小猫,白天做苦工,晚上还要被关在铁笼里。

选择进入袋子的幼儿接受惩罚。

6、你们后悔吗?小猫后悔极了。讲述段落四:哎!用什么方法才能逃出去呢?

这天早上,小猫们一边拉磙子一边唱起了歌,歌声引来了乌西亚“快让我来玩玩!”乌西亚抓过绳子就拉了起来。他拉呀拉,诶小猫们哪去了,他跑到城堡里去找。奥!这里有一只大桶,旁边有个牌子“禁止进入”

哈哈!乌西亚得意的说“哼,11只小猫肯定躲在桶里面!他扑通跳了进去。躲在一旁的小猫们跑出来,把大木桶”骨碌骨碌推下了山谷。

师提问:

a小猫用那么办法打败了怪兽?

b怪兽如果遵守规则,小猫的计划能成功吗?

7、讲述故事段落五:打败了乌西亚,小猫们高高兴兴回家去。

走道一条大马路边,他们看见那里竖起一块牌子——“禁止穿过马路”

奥,不远处有一座过街天桥呦。

这回小猫会怎么选呢?一二一,一二一,小猫们从天桥上走过,又安全又神气。

师:刚开始怪兽抓住小猫叫他们:笨笨的小猫,现在的小猫用一个什么词形容一下好呢?(聪明、能干、遵守规则)

师小结:对喽,不遵守规则笨笨的,遵守规则变聪明喽!

8、我们生活中的各种规则标志可多了呢!

这些标志你们认识么?他们都有什么样的特点:禁止

我们幼儿园有哪些是不能碰的?(插头、水瓶、……)

小朋友说的都很好,那么那些地方有禁止标志吗?

我们回到教室里可得做一些标志给贴上,更重要的是提醒我们的小伙伴要遵守它!

附故事内容:

今天的天气真晴朗,11只小猫排着队一起出门去游玩。山坡上开满了鲜花,那里还插着一块大牌子——“禁止摘花”。花太美了,11只小猫心里真痒痒。“喵呜,喵呜,只摘一朵没关系吧?”10只小猫都这么说。只摘一朵没关系。只有队长拼命反对:“不行、不行”最后,每只小猫还是各摘了一朵插在头上。花真美,连队长也忍不住摘了一朵。

11只小猫走到一座吊桥前面,那里也竖着一块大牌子“危险,禁止通行!”“喵呜,喵呜,没关系的,大家一起走,就不害怕啦!”11只小猫一二一一二一走过了吊桥!

前面是一棵大树,树上也有一块牌子呦——“禁止爬树”多熟悉的情景“大概也没关系吧?11只小猫蹭蹭蹭爬上了树吃起了点心。

恩?不远处有一个好大的袋子呦,旁边还压着一张字条,上面写着“禁止钻进袋子里”好奇怪的袋子,比爬上树吃点心有趣多了呢!“喵呜,喵呜,捉迷藏喽!”11只小猫全都钻进了大袋子。

“哈哈哈,笨笨的小猫被我抓到了”原来这是怪兽乌西亚的圈套!他飞快跑过来,扎紧大口袋,抗起就跑。乌西亚住在山上的城堡里,他要建一个运动场,罚小猫做苦工。可怜的小猫,白天做苦工,晚上还要被关在铁笼里。

哎!用什么方法才能逃出去呢?

这天早上,小猫们一边拉磙子一边唱起了歌,歌声引来了乌西亚“快让我来玩玩!”乌西亚抓过绳子就拉了起来。他拉呀拉,诶小猫们哪去了,他跑到城堡里去找。奥!这里有一只大桶,旁边有个牌子“禁止进入”

哈哈!乌西亚得意的说“哼,11只小猫肯定躲在桶里面!他扑通跳了进去。躲在一旁的小猫们跑出来,把大木桶”骨碌骨碌推下了山谷。

打败了乌西亚,小猫们高高兴兴回家去。

走道一条大马路边,他们看见那里竖起一块牌子——“禁止穿过马路”

奥,不远处有一座过街天桥呦。

一二一,一二一,从天桥上走过,又安全又神气。

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幼儿园大班绘本教案:我家是动物园上课讲义

幼儿园大班绘本教案:我家是动物园活动目标: 1、观察、发现图画书中人物与动物的对应关系。 2、感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。 3、尝试用“这是……其实呢……他是……”的句式介绍自己的家人。 活动准备: PPT、背景音乐、《我家是动物园》书活动过程: 一、认识图书中的主人公小男孩“祥太”,激发幼儿的兴趣。 1、今天我们教室里来了一位日本小朋友,我们赶紧把他请出来吧。 2、PPT1。 播放PPT,听配音。(大家好,我叫祥太,是个日本小男孩。我来介绍一下我的家人,这是我的爸爸龙太先生,头发有点自然卷,乱蓬蓬的,还长着一脸胡渣;这是我妈妈明美女士,有着胖嘟嘟的大脸蛋,十分爱干净;这是我爷爷,个子高高的,喜欢叼着个烟斗;这是我奶奶,很爱打扮自己,衣柜里的衣服真是琳琅满目啊!你们知道吗?我家可是个有趣的动物园,欢迎光临哦!)3、师提问:祥太为什么要说自己的家是动物园呢?请你们猜猜。 4、师:别着急,我们现在就一起去祥太家看看到底是怎么回事。 二、分段讲述故事,重点掌握“这是……其实呢……他是……” 1、PPT2。 提问:瞧,祥太在干什么? 你觉得祥太会是个怎样的小男孩? 是不是这样呢?我们一起来听听祥太是怎么介绍自己的。(听配音)教师小结:祥太刚才是根据自己喜欢吃的食物、特长来介绍自己的。 2、PPT3。 师:你觉得祥太的爸爸又和哪种动物很相似? 我们一起来听听祥太是怎么介绍自己的爸爸?

[这是我爸爸,其实呢……他是只大狮子] 提问: 刚才祥太是怎么介绍自己的爸爸的? 我刚才注意到祥太在介绍爸爸的时候用了一个有趣的句式“这是……其实呢……他是……” 他为什么说自己的爸爸是狮子呢?请小朋友认真观察。(鼓励小朋友大胆讲述自己所看到的)揭晓谜底[这是我的爸爸,其实呢……他是一个大狮子。最爱吃肉,不爱吃蔬菜。早上他脾气不好,头发乱蓬蓬的,叫起来像狮子吼。] 祥太是根据什么来介绍自己的爸爸的? 师小结:哦,我知道祥太为什么说自己的爸爸是狮子了,原来他是说自己的爸爸的样子和喜欢吃的食物跟狮子很像,他把自己的爸爸比喻成狮子。 2、PPT4。 我们继续来听故事。 [这是我的妈妈,其实呢……她是只大浣熊,不管看到什么东西都马上收去洗。有一次,妈妈差点连我都一起洗了。] 提问: 这次祥太介绍自己的妈妈的时候有没有用到那个有趣的句式呢?他是怎么介绍的呢? 你觉得祥太的妈妈妈和浣熊哪里相似呢? 这次祥太是根据什么来介绍自己的妈妈?( 外形和习惯)3、PPT5A预设问题:如果你是祥太,会怎么样介绍自己的爷爷和奶奶呢?我们也用上有趣的句式“这是……其实呢……他是……”。 B幼儿尝试介绍C那我们看看祥太是不是这样介绍[这是我的爷爷,其实呢……他是只长颈鹿,个子高高的。这是我的奶奶,其实呢……她是只狐狸,很善于变化,出门的时候,她在镜子前一变——哇!变得连我都认不出来了。] D你们喜欢狐狸这个角色吗?恩,是的,平时我们一想到狐狸就想到了他的狡猾,但是每个人都有自己的优点,狐狸的优点是很善变,而祥太的奶奶很爱美,每天都要把自己打扮的不一样,和狐狸一样善于变化。这是根据奶奶的爱好来介绍她的。

幼儿园大班优秀绘本《11只猫做苦工》

【设计意图】 社会规则是约束每个人言行的道德准绳,在它的面前望而却步绝不是懦弱、胆怯,而恰恰是讲文明有教养的表现。可是,儿童天生活泼好动,加上缺乏生活经验,往往不知天高地厚,喜欢莽撞行事,总认为什么都“没关系”。《11只猫做苦工》这么一个轻松的故事,所有的人看到都是很开心,而让孩子轻松地认识到了规则的重要。它没有任何说教意味,不露丝毫训导痕迹,而是巧妙地将“培养良好的行为习惯,自觉遵守社会规则”这个“核”碾得细细的、碎碎的,然后糅进充满“游戏精神”的故事之中,让孩子自己慢慢去咀嚼、玩味。 【活动目标】 1、在活动中意识诱惑与禁止的关系。 2、从分享故事人物的快乐和痛苦,评判得与失。 3、引导孩子从积极和正面同伙伴携手向前。 【活动准备】 场景、课件、活动前幼儿自制的代表自己的标志、展示板。 【活动过程】 1、邀请幼儿进入情景游戏,在游戏中幼儿自己商量解决问题。 2、请幼儿将旅途中得来的物品放在展示板上。 3、讲述故事: 第一段今天的天气真晴朗,11只小猫排着队一起出门去游玩。山坡上开满了鲜花,那里还插着一块大牌子——“禁止摘花”。花太美了,11只小猫心里真痒痒。“喵呜,喵呜,只摘一朵没关系吧?”10只小猫都这么说。只摘一朵没关系。只有队长拼命反对:“不行、不行”最后,每只小猫还是各摘了一朵插在头上。花真美,连队长也忍不住摘了一朵。 11只小猫走到一座吊桥前面,那里也竖着一块大牌子“危险,禁止通行!”“喵呜,喵呜,没关系的,大家一起走,就不害怕啦!”11只小猫一二一一二一走过了吊桥! 前面是一棵大树,树上也有一块牌子呦——“禁止爬树”多熟悉的情景“大概也没关系吧?11只小猫蹭蹭蹭爬上了树吃起了点心。 提问: a、小猫先来到了哪里?看见了什么?他们怎么说的?(针对摘花的小朋友)看见禁止摘花的标志了吗?那你为什么要摘?(针对没摘花的小朋友)你为什么不摘? b、旅途中小猫又来到了哪里?看见了什么?他们怎么说的?(针对过桥的小朋友)看见禁止过桥的标志了吗?那你为什么要走?(针对选择其它路的小朋友)你为什么不走? c、过了桥的小猫又来到了哪里?看见了什么?他们怎么说的?(针对爬树的小朋友)看见禁止爬树的标志了吗?那你为什么要爬?(针对不爬树的小朋友)你为什么不爬? 师小结:旅途中小猫看到了禁止标志却违反了,摘了花、过了危险的小桥、爬上树还吃了点心,那不遵守规则到底要不要紧呢?(幼儿自愿回答) 4、讲述故事段落二:恩?不远处有一个好大的袋子呦,旁边还压着一张字条,上面写着“禁止钻进袋子里”好奇怪的袋子,比爬上树吃点心有趣多了呢!“喵呜,喵呜,捉迷藏喽!”11只小猫全都钻进了大袋子。 师:和小伙伴商量一下,打算和小猫一同进入袋子里捉迷藏的小朋友把身上小口袋的标记贴到展示板上。 5、讲述故事段落三:“哈哈哈,笨笨的小猫被我抓到了”原来这是怪兽乌西亚的圈套!他飞快跑过来,扎紧大口袋,抗起就跑。乌西亚住在山上的城堡里,他要建一个运动场,罚小猫做苦工。可怜的小猫,白天做苦工,晚上还要被关在铁笼里。 选择进入袋子的幼儿接受惩罚。 6、你们后悔吗?小猫后悔极了。讲述段落四:哎!用什么方法才能逃出去呢?

幼儿园大班经典绘本《猜猜我有多爱你》

活动目标: 1、在情景中欣赏故事内容,感受大兔子对小兔子的爱。 2、乐意用比喻的形式来表达自己对别人的爱。 活动准备: 1、故事PPT《猜猜我有多爱你》;抒情音乐。 2、图片若干张(如:房子、海、围巾、柳树、星空)。 活动过程: 一、谈话引入 师:今天和老师听听故事,说说心里的话。 PPT(猜猜我有多爱你) 1、带来一本书,叫什么名字? 2、故事里讲什么故事?哪里看出来? 3、到底说了大兔子和小兔子什么故事呢? 4、这些字里有一个字必须认识“爱”。 二、故事引导

片段一:用张开手表示爱 1、小兔子和兔妈妈用一个什么动作表示自己的爱?(做做看) 2、妈妈的爱多还是小兔子的爱?谁来和我比比谁的爱多? 3、为什么要把手张到无法再张开? 片段二:用举手、跳跃表示爱 1、再看看用了什么动作表示爱。(片段) 2、又用了哪两个动作来表示爱的? (1)举手:动作不够,还要说出来——心里有爱要说出来。(2)谁来和应老师比比谁的爱多,心里有爱就敢比。 3、还用了一个什么动作?(跳跃) (1)集体动作示范。 (2)和老师比比谁的爱多。 片段三:小兔子和兔妈妈眼前的景色 1、小兔子的眼前有什么? 2、猜猜,小兔子用眼前看到的东西怎样表示心中的爱的?

(1)教师用竹子示范:妈妈,竹子有多高,我就有多爱你。 (2)还有什么表示?说出来。 幼儿:房子有多大,……;路有多长,……;树有多高,……;山有多高,……;花有多香,……;草有多绿,……;黑板有多大,……。 三、拓展经验 1、师:其实除了这些,还有很多东西可以表示我有多爱你。(出示图片:房子、海、围巾、柳树、星空) 2、幼儿看图表达,教师随机引导。 (1)有比围巾更长的吗? (2)比星星亮的是什么? 3、生活中有好呢多东西可以让你来表示对周围人的爱,有什么呢? 4、讲完故事结尾。 四、情感升华 师:这个故事爱多吗?平时在家里你最爱谁呢?在幼儿园的伙伴当中,你最喜欢谁?除了伙伴,你还爱上其他老师吗? 师:中午睡觉前对你的朋友说:猜猜我有多爱你;晚上睡觉前跟你爱的家人说:猜猜我有多爱你。

幼儿园大班绘本教案:你是特别的 你是最好的

活动名称:诗歌:你是最好的活动目标: 1、欣赏诗歌,理解诗歌内容,学习用轻松和有力的语言有表情地朗读诗歌。 2、感知诗歌画面,结合自己的生活经验,尝试用“ⅹⅹⅹ没关系”的句型方便诗歌。 3、积极参与游戏,乐意在集体面前大胆地讲述自己的长处,增强自信心。活动准备: 1、幼儿用书人手一册,实物展示仪一台。 2、幼儿对自己有一定的认识,知道自己的长处。活动过程: 一、击鼓传花:我喜欢我自己,…… 1、教师:你喜欢你自己吗?你能用“我喜欢我自己,……”讲述喜欢自己的理由。 2、介绍游戏规则:大家击鼓传花,当鼓声停止时,红花就在谁的上,谁就在集体面前用“我喜欢我自己,……”的句型夸奖自己的长处,然后继续听鼓声传花。 3、游戏2~3遍。 二、欣赏诗歌,初步理解故事内容。 1、教师:我们每个小朋友都喜欢自己,因为我们每个小朋友都是最好的,虽然有一点小问题,但是没关系。下面。老师给小朋友念一首诗歌《你是最好的》 2、教师有感情地朗诵诗歌。 3、教师:你听见诗歌里说了什么? 三、展示诗歌画面,学习朗诵诗歌,并通过提问,感知理解诗歌。 1、引导幼儿观察幼儿用书诗歌画面,并请幼儿有表情地朗诵诗歌。 2、带领幼儿看图学习朗诵诗歌。 3、提问:为什么掉了一颗牙没关系?为什么个子太小了也没关系? 4、教师:在我们说没关系的时候,我们可以用怎样的声音朗诵? 5、教师带领幼儿有表情的朗诵诗歌。 四、采用多种方式念儿歌。 1、幼儿念诗歌的前四句,教师念最后一句。 2、请8为幼儿上台来,依次轮流念一句“没关系”全体幼儿念每段的最后一句。 五、启发幼儿想象并仿编诗歌。 1、教师:你觉得还有什么事没关系? 2、教师整理幼儿的讲述,并抓住诗歌里面的关键词,在黑板上画出简笔画。 3、引导幼儿看图标有表情的朗诵新的诗歌《你是最好的》。 活动反思:击鼓传花这个游戏很适合幼儿,活动中幼儿很积极、开心,特别是在说“我喜欢我自己,……”这句话,很多幼儿充满了自信。 “你是特别的,你是最好的”,这句话说起来很简单,但对于大班的孩子来说真的是那么自信,还是连他们自己都不知道呢?简单的几幅画面,孩子们解读出的却很多。每一幅让我们期待,而读完又若有所思。笑中思索,思索后讨论,不同于以前的画册。每个孩子都能用自己的方式认识自身、认识世界。缺少了自信和个性,都是很令人遗憾的事情,而读完这首诗歌,我觉得对于我来说也有一定的意义,真希望平时每个人(包括孩子、保育员、老师等)时刻都能充满自信。在提问“为什么掉了一颗牙没关系?为什么个子太小了也没关系?”等问题时,很多幼儿很不能理解,后来经过一番解释后幼儿方才有点懂。

大班绘本的优秀教案

大班绘本的优秀教案 绘本与幼儿园美术活动的美妙邂逅——浅谈如何运用绘本开展创造性美术活动幼儿园美术活动的形式是多种多样的,在丰富多彩的媒材中,儿童绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引入的画面,引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里,享受文化带来的快乐,为他们的想象插上了翅膀,也给幼儿园的美术教学带来鲜活的生机。从美术的角度说,有美术表达形式的多样性、物像形态的生动性、色彩鲜明的协调性等特点。将绘本投入到幼儿园美术教学活动中,能碰撞出怎样的火花,能生成出怎样的风景呢?幼儿园的美术活动是个动态的生长过程,以绘本为载体的美术教学活动让这一过程变得丰富多彩,更让孩子们带给我们难以预料的精彩。 一、精心解读,选择适宜的绘本 经过实践运用,我们感觉运用于幼儿园美术创造活动的绘本应具备以下的特点: 1能吸引与打动人的绘本。如中班美术活动“我的连衣裙”所用的绘本图案简单,文字不多,简洁明了,会让人不由自主地产生快乐的情绪。正如作者西卷茅子自己说的那样:这是一本真正画给幼儿们看的图画书。作者先画完,然后再填上文字,她认为:图画书的画要足以带给孩子快乐,只要孩子觉得画好玩就行。绘本要能打动孩子、打动老师,运用在教学中才能取得好的教学效果。 2富于想象的绘本。运用在美术活动中的绘本应该是富于想象的。又如大班绘本美术活动“小脚丫”,绘本简单的画面中蕴含着深

刻的哲学内涵,描绘的故事新鲜有趣,平和亲切,表现出独特的审美视角。以一双小朋友的小脚丫为原型变成了拱形桥、树林、房子??绘本图画中出色的创意和联想让孩子们展开了想象的翅膀,绘画出一幅幅有趣的作品。 3能挖掘出美术元素的绘本。从开展幼儿园美术教学活动的角度考虑,绘本要具有美术教育价值。绘本中多元的美术信息值得我们去研究和利用,但也要注意取舍。“我的连衣裙”中兔子的形象简单可爱,线条明快,更像是一个不断变幻图案的万花筒,情节在不断变化,变化中有重复,孩子们喜欢这种重复,也很期盼这样的重复。这本书中蕴含着丰富的美术,如在中班,教学活动重点就锁定在其中的一个美术元素“重复”上:小兔子走进花园,连 衣裙就变成了花朵的不断重复;走进雨里,连衣裙就变成了雨滴和线条的不断重复等等,让孩子在轻松愉悦的欣赏氛围中,联系自己的生活经验,用绘画的方式为小兔子设计有一种或几种重复图案的花布。 二、巧妙选择绘本中有价值的资源,为美术教学活动增色添彩 在教学中我们尝试运用这样的模式:根据绘本所隐含的美术元素进行分析与思考,并注意取舍(完整运用绘本,还是根据需要节选)——幼儿阅读,理解绘本(初步了解绘本内容)→师幼共同分析绘本中精彩的艺术表现形式(绘本中所蕴含的美术元素)→提升理解(运用各种教学策略让幼儿对绘本中的美术表现形式进一步理解与感知)→创

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幼儿园防拐骗安全教育教案五篇

幼儿园防拐骗安全教育教案五篇 【导语】防拐骗安全教育的目的是为了进一步增强家长和老师的安全教育能力和提高幼儿的安全防范意识及自我保护能力,避免拐骗幼儿和伤害幼儿人生安全事故的发生,以下是无忧考网为大家精心整理的内容,欢迎大家阅读。 【篇一】幼儿园防拐骗安全教育教案 活动时间:7月1日下午 活动地点:滑滑梯 活动准备:视频、隔壁班级陌生家长2名 活动过程: 一、播放视频 1.在观看视频中,你看到了什么? 2.引导幼儿谈论,能不能这样做?这样做会怎么样?那应该怎么做? 3.师小结。 二、情景演练 场景一:一个“陌生人”手拿遥控飞机,利用教师指导盲点,对部分幼儿进行诱骗。场

景二:一名“拐骗者”拎着旅游包,以去公园玩、家长在外等为借口,把一名幼儿进行拐骗。 三、讲解应对方法 1.如果有陌生人给你糖吃,怎么办? 2.在妈妈与别人说话时,你被其他的东西吸引,走丢了,怎么办? 3.如果有陌生人问你的家在哪,一直跟着你走,怎么办? 4.爸爸妈妈不在家时。有陌生人要你开门,怎么办? 播放关于拐骗的案例视频,提高小朋友们防拐防骗的防范意识,小朋友们看的非常认真并对案例上的被拐卖儿童感到伤心。最后讲解防拐骗的安全知识,并引导孩子们积极表达自己对拐骗的看法和如何防拐防骗。【篇二】幼儿园防拐骗安全教育教案活动目标: 1.知道不跟陌生人走。 2.有初步的安全意识和自我保护能力。 准备: 防拐骗模拟演练,绘本《不跟陌生人走》。 过程: 1.情境演练: 区域活动时间,幼儿进行区域活动,陌生人(其他班级的家长)来班级走到任意小朋友面前进行拐骗。 (1)我是新老师,今天我要请你们到外面去抓小蝌蚪,你们去吗? (2)我是你妈妈的同事,妈妈请我来接你去她单位。 (3)你们卢老师今天请假,我带你们到外面去玩,你们去吗? (4)小朋友,我请你吃糖,你和我一起到外面去找妈妈。 2.讨论: (1)这个阿姨是谁?你认识她吗? (2)不认识的人,我们能跟她走吗? (3)绘本:《不跟陌生人走》

幼儿园大班绘本教案

幼儿园大班绘本教案:你是特别的你是最好的 活动目标: 1、欣赏诗歌,理解诗歌内容,学习用轻松和有力的语言有表情地朗读诗歌。 2、感知诗歌画面,结合自己的生活经验,尝试用“ⅹⅹⅹ没关系”的句型方便诗歌。 3、积极参与游戏,乐意在集体面前大胆地讲述自己的长处,增强自信心。 活动准备: 1、幼儿用书人手一册,实物展示仪一台。 2、幼儿对自己有一定的认识,知道自己的长处。 活动过程: 一、击鼓传花:我喜欢我自己,…… 1、教师:你喜欢你自己吗?你能用“我喜欢我自己,……”讲述喜欢自己的理由。 2、介绍游戏规则:大家击鼓传花,当鼓声停止时,红花就在谁的上,谁就在集体面前用“我喜欢我自己,……”的句型夸奖自己的长处,然后继续听鼓声传花。 3、游戏2~3遍。 二、欣赏诗歌,初步理解故事内容。 1、教师:我们每个小朋友都喜欢自己,因为我们每个小朋友都是最好的,虽然有一点小问题,但是没关系。下面。老师给小朋友念一首诗歌《你是最好的》 2、教师有感情地朗诵诗歌。 3、教师:你听见诗歌里说了什么? 三、展示诗歌画面,学习朗诵诗歌,并通过提问,感知理解诗歌。 1、引导幼儿观察幼儿用书诗歌画面,并请幼儿有表情地朗诵诗歌。 2、带领幼儿看图学习朗诵诗歌。 3、提问:为什么掉了一颗牙没关系?为什么个子太小了也没关系? 4、教师:在我们说没关系的时候,我们可以用怎样的声音朗诵? 5、教师带领幼儿有表情的朗诵诗歌。 四、采用多种方式念儿歌。 1、幼儿念诗歌的前四句,教师念最后一句。

2、请8为幼儿上台来,依次轮流念一句“没关系”全体幼儿念每段的最后一句。 五、启发幼儿想象并仿编诗歌。 1、教师:你觉得还有什么事没关系? 引导幼儿把它画下来,并仿编一句诗句。 2、教师整理幼儿的讲述,并抓住诗歌里面的关键词,在黑板上画出简笔画。 3、引导幼儿看图标有表情的朗诵新的诗歌《你是最好的》。 活动反思: 击鼓传花这个游戏很适合幼儿,活动中幼儿很积极、开心,特别是在说“我喜欢我自己,……”这句话,很多幼儿充满了自信。 “你是特别的,你是最好的”,这句话说起来很简单,但对于大班的孩子来说真的是那么自信,还是连他们自己都不知道呢?简单的几幅画面,孩子们解读出的却很多。每一幅让我们期待,而读完又若有所思。笑中思索,思索后讨论,不同于以前的画册。每个孩子都能用自己的方式认识自身、认识世界。缺少了自信和个性,都是很令人遗憾的事情,而读完这首诗歌,我觉得对于我来说也有一定的意义,真希望平时每个人(包括孩子、保育员、老师等)时刻都能充满自信。在提问“为什么掉了一颗牙没关系?为什么个子太小了也没关系?”等问题时,很多幼儿很不能理解,后来经过一番解释后幼儿方才有点懂。 大班语言:你是特别的,你是最好的 活动目标: 1、感知诗歌画面内容,尝试用语言和图画大胆的表达表现。 2、用自我欣赏的眼光,发现自己与众不同,分享自己的特别之处。 活动准备: 1、自制《我的书》诗歌ppt 3、视频笔和纸音乐 设计思路: 《纲要》中指出:要建构后继学习及终身发展的基础,培养好奇探究,勇敢自信的面向21世纪的儿童。结合大班幼儿的年龄特点,我选择了《你是特别的,你是最好的》这个绘本,意在透过言简意赅的文字与生动的图画,让孩子学会用自

幼儿园大班绘本《像狼一样嚎叫》应彩云优质课教案说课材料

幼儿园大班绘本教案 《像狼一样嚎叫》应彩云 活动目标: 1.通过阅读整本书,培养把握整个故事脉络的能力。 2.通过看图和猜测阅读,想象故事情节的发展,进行想象思维训练。 3.初步体会故事里蕴含的道理,并尝试用较准确的语言表达自己的想法。(比如,学“坏”一点也不好玩;在成长的过程中,面对新奇的事物,总想试试,这很正常;适合自己的,才是最好的;有些时候,限制是一种爱;并不是什么事情和什么人都可以模仿的……) 活动准备: 1.电子绘本 知识储备: 1.狼在夜里嚎叫,完全是出于实际的需要——狼在夜晚嚎叫,是通过相互嚎叫而集群,如母狼常发出叫声来呼唤小狼,公狼又唤母狼,集合成群后再外出觅食。在繁殖期,狼也往往发出嚎叫声来寻找配偶。在抚幼期,母狼会发出叫声。幼狼在饥饿时则会发出尖细的叫声。有时为了把陌生的狼从自己的领地里赶走。 2.电子书说白了就是不用纸张用电子设备(电脑、手机、电视等)看的文件(书)。 活动过程: 一、从谈话引入故事:我给大家带来一本很有意思的电子书。什么是电子书,你们知道吗?出示封面:

问题:这本书是一位日本的庆子阿姨写的。你们猜,这会是关于谁的故事?你怎么知道的?在这里,你觉得莫卡有点像哪一种动物?他在做什么?什么时间?你觉得他是在哪里嚎叫? 二、逐页阅读: 1.(1)出示第一页: 问题1:她们在做什么? 问题2:他们在看一本关于谁的书?你在哪里看出来的? 问题3:你猜,米雪儿正在对莫卡说些什么呢? (2)讲述第一页 问题1:谁能说一说,狼是一种怎样的动物?(生活在哪里?是温顺的动物,还是凶残的动物(连老虎都敢攻击:群狼不怕猛虎)?他们是食草动物还是食肉动物?它们怎样叫?) 小结:狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。 问题2:你猜,莫卡听到米雪儿说它有点像狼的时候,它会想些什么呢或者做些什么呢? 2.(1)出示第二页、第三页: 问题1:这是什么动物? 问题2:他们都在做什么? (2)讲述第二页、第三页: 哇!我是有点像狼。可是狼多神气呀!他们可以跑来跑去自由自在,它们捉

经典绘本推荐及理由讲解

经典绘本推荐及理由 各位亲爱的妈咪: 应倩怡妈妈的邀请,挑选了一些我认为经典的绘本,字体标红的书是我们已经购买并阅读了的书,另外的大部分是绝版了购买不到,看过电影或电子版。 现在正是“六一”,各大网络书店都在搞促销活动,有兴趣的妈妈可以趁机挑选一些!我们也可以交换看!我也会在家里的绘本中挑一些送到幼儿园给朵朵们阅读。 希望这些能给大家一点参考意见。 二妞妈 5-28 1、《逃家的小兔》 推荐理由:这又是一个关于兔子的亲情故事。小兔子长大了,想要离家出走,妈妈就不断地变幻着模样,时刻关注、守护着小兔子。这个故事简单得只剩下几段对话,却让世界上的人都为之着魔了。几乎每个孩子都曾经在游戏中幻想过像小兔子一样离开家,用这样的方式来考验妈妈对自己的爱,而这个小兔子的经历就像他们自己的游戏一样,给他们带来了一种妙不可言的安全感。尽管我们知道,小兔子的离家出走,并不是出于他的叛逆或是遭遇了什么委屈,他不过是想知道妈妈有多么爱他――但我们还是不能不佩服这位机智而又豁达的妈妈,她没有惊诧,甚至没有问一句为什么,而是欲擒故纵地展开了一场欢快而又奇特的追逐游戏。 在讲述过程中(特别是看过两三段对话后),可以适当作些小游戏。:假如你是兔妈妈,小兔变成小鱼、小花、大石头、小鸟时,你会怎么办。一起玩玩这个游戏,让孩子记录下属于自己,而又富有智慧和温情的对话。 2、《可爱的鼠小弟》 《可爱的鼠小弟》(共12本) 推荐理由:该套书故事内容简单、文字较少,画面比较清晰,但构思奇妙、趣味十足。这套书的每一本封面都有一个彩色单色的边框,空白的上部写着红色的书名,下部中央是一只小老鼠。进入到正文,则分成了左右对衬的文字页与图画页。文字页是彩色底白字,而图画面依然保持了那个彩色的边框。它就好比是一个舞台,铅笔画的鼠小弟、猴子、大象。。。一个个鱼贯登台亮相,为我们上演了一幕幕可笑而又温情的话剧。老师讲述时,可注意到“舞台”的场景。例如:登台亮相的赏们在一个接一个地不断发生着变化。鼠小弟站在舞台中央的时候,

巧用电子绘本,优化幼儿安全教育

巧用电子绘本,优化幼儿安全教育 摘要:电子绘本是一种先进的教育教学方法,在幼儿园教育教学活动中得到广泛应用。特别是在幼儿安全教育活动中,电子绘本的应用改变了传统的教学方法,让枯燥乏味和难以理解的内容变得形象逼真,使幼儿安全教育焕发出新活力。主要从电子绘本概述出发,研究了电子绘本在幼儿安全教育教学中的应用方法。 关键词:电子绘本;安全教育;新活力 在《3~6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:“幼儿园作为幼儿教育的主要阵地,必须将保护幼儿生命与促进幼儿健康放在工作第一位。”这就说明,幼儿安全作为幼儿健康成长的前提,保护每个幼儿人身安全是幼儿园办学的重要任务。所以,教师作为主导者,应抱有对幼儿负责的态度,将幼儿的安全教育工作落实到位,增强幼儿安全意识,降低安全事故发生的概率,让幼儿提升安全自我保护意识,以此促进幼儿健康快乐成长。而电子绘本的应用,能够充分发挥自身优势,将文字、语言、声音和图像结合为一体,具有独特魅力。在幼儿安全教育中有效应用电子绘本,有利于幼儿掌握安全教育知识,并灵活运用在生活当中,加强自我保护能力。 一、电子绘本概述 “绘本”最早来源于日本,即是画出来的书,主要强

调了书中画家手绘插图的情境。“绘本”一共有两套语言:第一,是以文字为主的符号文本;第二,是图像。而“绘本”的插图表达的主要是故事内容,图书画的插图主要侧重于“形象”“色彩”和“形”。“电子绘本”是指以电子媒体为载体,通过多媒体的文字、语音、音乐、图片、动画和音效等要素对某个故事情节想要表达的内容呈现出来,并且这一过程还可以和身边的人进行互动,展现了图文并茂和有声有色的特性,具有板书教学所没有的独特功能。 二、电子绘本在幼儿安全教育教学中的应用 1.激发幼儿学习安全知识的兴趣 信息化时代,电子绘本教学已经成为幼儿园教育教学不可缺少的一部分。所以,教师必须提升自身运用计算机能力与电子绘本教学能力,充分发挥电子绘本教学的优势,让教学内容直观地呈现出来,变得丰富形象,富有感染力,以此激发幼儿学习安全教育知识的兴趣,引导幼儿掌握安全教育内容,带动幼儿学习的热情,使幼儿不断积累安全教育经验。例如,在《火灾逃生》这一安全教育课程中,教师可以运用电子绘本,结合幼儿年龄特征,下载与火灾有关的安全教育知识,模拟还原火灾发生现场,使幼儿感觉身在现场中,认真了解火灾发生原因同时,掌握火灾逃生的知识。又如在《安全使用剪刀》这一教育中,借助小黄鸭与大象故事,设立一个动物学校,由幼儿扮演故事中的小动物,教师亲自示

幼儿园大班绘本教案:快乐

幼儿园大班绘本教案:快乐 Picture book teaching plan of kindergarten large class: happine ss 编订:JinTai College

幼儿园大班绘本教案:快乐 前言:本文档根据题材书写内容要求展开,具有实践指导意义,适用于组织或个人。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标 1.在阅读画面语言的基础上欣赏故事,感受故事表达的 温情。 2.理解故事角色对快乐的认识,能寻找并发现自己生活 中的快乐。 3.学习用“××的快乐是……”的句式完整地说出自己 或他人的快乐。 教学准备 1.将绘本《快乐是什么》制作成PPT (插入与画面相匹 配的音乐数段),微笑表情图,大字卡:“××的快乐就是……”、“快乐是什么?”。 2.事先向幼儿发放“快乐调查表”。 教学过程 1.谈话导入

师:(出示快乐的表情)看,这是什么表情?人的心情怎样就会微笑? 师:当我们心情高兴、快乐时,就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心,很快乐,因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情,你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说,你什么时候很快乐? 幼:我在做游戏的时候很快乐。 幼:画画时我很快乐。 师:小朋友都有自己的快乐,快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠,(点击封面)它经常问妈妈:快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。 自评:以笑的表情图导出“快乐”的主题,让幼儿结合自身经验说说自己的快乐,从而自然引出了《快乐是什么》这本图画书,又为阅读的开展积累了前期经验。 2.阅读感知 (1)师:(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。)

幼儿园优秀绘本—幼儿绘本教育

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 幼儿园优秀绘本—幼儿绘本教育 幼儿绘本教学现状研究一、问题的缘起绘本一词源于日本,绘本在中国称为图画书。 绘本在近几年风靡中国大陆是由于绘本的诸多特点,符合幼儿的接受能力,于是越来越多的幼儿园选择绘本,并借助绘本进行教学。 绘本教学最早是在欧美等发达国家实施,然而真正提出绘本教学一词则是在我国台湾地区,中国大陆则是在近几年才开始绘本教学。 虽然中国大陆有些学校已开展绘本教学,但是由于接触时间较短,关于绘本教学的理论体系并没有完全的形成,绘本教学中也存在许多问题。 因此,笔者对绘本教学进行调研,了解其现状,发现幼儿园在绘本教学中存在的问题,并提出解决措施。 二、概念界定绘本在英文中称为Picture books,在中国又称为图画书。 绘本,由于其涵盖范围较广,在学术界并没有一个统一的概念,专家学者有不同的理解。 例如,美国绘本大师芭芭拉库尼认为绘本像是一串珍珠项链,图画是珍珠,文字是串起珍珠的细线;细线没有珍珠不能美丽,项链没有细线也不能存在。 日本学者松居直认为绘本不是用来欣赏绘画的图书,插图的作用在于帮助孩子们在心中想象故事的世界。 1 / 7

也有学者认为绘本指的是那一类基于以图为主的图文关系创作的,具有文学性和独特艺术品质的,阅读与欣赏都有别于传统儿童图画故事读物的作品。 王西敏认为绘本是一种以图画为主的书籍,主要用来传递美感、启发想象、提供艺术欣赏和阅读乐趣。 本研究中的绘本则是指用图画和文字共同叙述一个完整的故事,是图文合奏,说的抽象点,它是透过图画与文字两种媒介在两种不同的层面上面交织,互动来讲述故事的一门艺术。 绘本教学即是借助于绘本进行教学。 三、研究目的通过对幼儿园的绘本教学现状的研究,提高自身的专业理论知识修养,丰富自身的一些教学实践经验,同时在调查的过程中发现幼儿园绘本教学中存在的一些问题,并提出解决措施。 四、研究意义(一)理论意义绘本教学是幼儿园课程中不可或缺的部分。 它通过丰富的图片和精炼的文字培养幼儿的色彩感、审美意识,给幼儿提供想象的空间与创意的机会;激发幼儿的识字、认知兴趣;培养形象思维、阅读、理解、观察力、想象力和社会性等多方面的能力,有助于幼儿多元智力的开发。 (二)实践意义本研究通过对幼儿园的绘本教学现状的研究,了解绘本的选材、绘本的本土性、绘本教学涉及的领域、绘本教学的意义、绘本教学的方法、幼师对绘本和绘本教学的认识、绘本教

幼儿园安全教育计划完整版

编号:TQC/K357 幼儿园安全教育计划完整 版 According to the characteristics of different time periods, the specific implementation plan is put forward. At the same time, considering the cost, according to their own choice of appropriate way, in order to achieve low cost and achieve good results. 【适用制定规则/统一目标/规范行为/增强沟通等场景】 编写:________________________ 审核:________________________ 时间:________________________ 部门:________________________

幼儿园安全教育计划完整版 下载说明:本计划资料适合用于根据不同时间段的特点,推出各项具体执行方案。主要特点是细致、周密,操作性强和不乏灵活性,同时考虑费用支出事项,根据自身力量选择合适的方式,以实现较低费用取得良好效果。可直接应用日常文档制作,也可以根据实际需要对其进行修改。 一、指导思想坚持“安全第一,预防为主”,以宣传有关安全工作的法律、法规为主线,层层落实安全责任制,加强安全教育和培训,强化监督检查,深入开展安全专项整治,促进幼儿园教育教学质量稳步发展,始终把全园师生的安危放在各项工作的首位。 二、教育目标 幼儿园的安全工作任重而道远,把安全工作摆在幼儿园的日常工作中,强化了师生的安全意识,幼儿由于年龄小,自我

幼儿园大班绘本故事教案10篇

大班绘本故事教案10篇 目录 大班绘本:幸福的大桌子 (1) 大班绘本教案:别再多管闲事了,波兹 (5) 大班绘本:小房子 (11) 大班绘本活动教案:《犟龟》 (17) 大班绘本教案:彩虹色的花 (26) 大班绘本《埃尔莎的故事》 (33) 大班语言:《温情的狮子》 (39) 大班绘本教案:爱心树 (48) 大班绘本阅读活动:《狐狐》 (52) 大班绘本:妈妈摘的葡萄 (56)

大班绘本:幸福的大桌子 活动目标: 1、仔细观察画面,联系故事内容进行思考,较清晰地表达自己的想法。 2、了解各种职业,知道每种职业的重要性以及给我们的生活带来的好处,幼儿能积极地交流,主动表达。 3、体验家庭成员之间的亲情,萌发尊敬关爱老人的情感。 活动准备:《幸福的大桌子》PPT 活动过程: 一、通过观察图片,引发幼儿思考 1、这是谁的家?这个兔子是个大人还是个孩子?你觉得我们应该怎么称呼她?(兔奶奶) 2、这是兔奶奶家的哪里?在这个厨房里,一眼看过去什么东西最大啊?(桌子) 3、那你再看看这张大桌子可以做几个人呢?(前面3个,加后面3个是6个,再加旁边2个,总共8个座位) 二、仔细观察画面,引导幼儿联系故事内容进行思考,较清晰地表达自己的想法 (一)通过介绍孩子们逐一离开的原因,引导幼儿表达自己了解的职业特点,鼓励幼儿积极,主动的表述 兔奶奶家原来有8个人,兔奶奶一个,还有兔爷爷,还有他们家的老大,老二,这个是老三,接下来的是兔姐姐,还有2个双胞胎兔妹妹。

1、兔奶奶一家8口人团聚在一起幸福的生活着,可日子过着过着,兔爷爷老了,得了病去世了!什么叫去世?还有没有小朋友用其他的词来说说?有更好的说法么?(上天堂)去世、上天堂! 孩子们,当我们遇到伤心的事情,如果用好听的词来说说,心情就会好了!所以,接下来我们用好听的话来说一说:爷爷去世了,上天堂了。 2、兔老大——海员 提问:日子过着过着,兔老大长大了,成了一名海员,海员是做什么的? 总结:海员经常开着船出海到世界的各地去航行,在大轮船上运货物的,需要把东西从这搬到那。所以老大也经常不在家。 3、兔老二——厨师 提问:日子过着过着,兔老二也长大了,做了一名厨师,你在哪里看到过厨师呢? 你的爸爸妈妈,爷爷奶奶也在家里烧菜烧饭,他们也是厨师么?为什么? 总结:厨师是要经过严格的烹饪培训,考试,合格的才能成为厨师。而且帽子带的越高,就代表他烧的菜越好吃。兔老二是一家酒店的大厨师,每天都有很多的顾客排着队专门来吃他烧的菜,所以他也很忙,不经常回家。 4、兔老三——音乐家 提问:日子过着过着,兔老三成了一名音乐家,你知道有哪些人是音

适合大班幼儿阅读的绘本

适合大班幼儿阅读的绘本 1.以情节画面为主,并配有适当的文字 5-6岁幼儿的思维以具体形象为主要特征,抽象逻辑思维出现萌芽。这就决定了读物仍然以画面为主,图书中的文字具有实在意义并有一定的规律可循,帮助幼儿逐步完成从图画形象到文字符号的过渡。 2.图书内容丰富,并考虑为入学做准备 5-6岁幼儿即将入学,应选择一些社会适应准备的图书,如:培养规则意识、任务意识、独立性方面的书籍,选择培养幼儿观察力、理解力的图书,如:走迷宫、找错、拼图讲故事等。故事方面也要选择内容有较复杂的情节、有一定长度的书籍,如《舒克和贝塔》、《木偶奇遇记》等。有利于培养孩子的理解力和记忆力。 3.根据自己孩子的特点有针对性地选择 如:自己的孩子独立性较差,就可以选择“我很能干”、“自己的事情自己做”等内容的;又如:自己的孩子不善于观察,就可以选择“找错”内容的书籍等等。喜欢动物或喜欢兵器等,要尽量满足孩子,只有孩子自己感兴趣的书,他才会主动去看、去学。购书时,父母应该给孩子自主权。 下面写一些绘本的书目: 我们幼儿园推荐的:《阿罗有只彩色笔》、《别再捉弄人》、《根本就不脏嘛》、《糟糕的头发》、《云娃娃》 比较经典和熟悉的:《逃家小兔》、《爷爷一定有办法》、《我的名字叫克丽桑丝美美菊花》、《大脚丫跳芭蕾》、《花婆婆》、《母鸡萝丝去散步》、《爱心树》、《不要再笑了,裘裘!》、《小猪变形记》、《要是你给老鼠吃饼干》、《幸运的一天》、《我的妈妈真麻烦》、《彩虹鱼》、《小黑鱼》、《爸爸,你能给我月亮吗》、《幸福的大桌子》、《是谁嗯嗯在我的头上》 其它:《火龙爸爸戒烟记》、《好饿的老狼和猪的小镇》、《三个强盗》、《永远永远爱你》、《搬过来搬过去》、《胆小的老鼠》、《天生一对》、《棕熊的神奇事》、《牙科医生地嗖头》

幼儿园绘本整理

幼儿园绘本整理 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】

幼儿园绘本推荐 总计约300册: 七只瞎老鼠 点点点 好饿的毛毛虫 好饿的小蛇 方形的蛋 这不是我的帽子 我要把我的帽子找回来 谁是第一名 逛了一圈 在宝宝诞生之前 月亮的味道 是谁嗯嗯在我的头上 亚历山大和倒霉、烦人、一点都不好、糟糕透顶的一天 喂,小蚂蚁 上面和下面 嘿,站住! 从前有一只老鼠 棕色的熊棕色的熊你在看什么 爷爷一定有办法 约瑟夫有件旧外套 *******************************************************************************国王与死神 当鸭子遇见死神 爷爷变成了幽灵 獾的礼物 三只山羊嘎啦嘎啦 约翰·伯宁罕:《迟到大王》、《和甘伯伯去游河》、《莎莉,离水远一点》 婉达·盖格:《一百万只猫》 阿诺德·洛贝尔:桥梁书《青蛙和蟾蜍》(4册) 莫里斯·桑达克:台译《野兽国》(大陆版《野兽出没的地方》,台译版更好) 琼·穆特:《石头汤》、《尼古拉的三个问题》、《禅的故事》

米切尔·恩德:《犟龟》 罗勃·麦罗斯基:《让路给小鸭子》 弗吉尼亚·李·巴顿的《小房子》 ****************************************************************************威廉·史塔克:《驴小弟变石头》、《怪物史莱克》、《会说话的骨头》 玛格丽特·怀兹·布朗:《逃家小兔》 山姆·麦克布雷尼、安妮塔·婕朗《猜猜我有多爱你》 大卫·香农:《大卫,不可以!》《大卫上学去》、《大卫惹麻烦》 伊恩·福克纳:《奥莉薇》 埃里克·诺曼:《我的兔子朋友》 努梅罗夫、邦德:《要是你给老鼠吃饼干》 濑田贞二改编,猿渡静子译:《三只小猪》 乔恩·司奇斯卡、莱恩·史密斯:《三只小猪的真实故事》 大卫·威斯纳:《疯狂星期二》、《三只小猪》 莱恩·史密斯:《臭起司小子爆笑故事大集合》 莱恩·史密斯:《这是一本书》 安房直子:《狐狸的窗户》 新美南吉:《小狐狸买手套》、《去年的树》 **************************************************************************** E·卜劳恩:《父与子》 张乐平:《三毛流浪记》(不要附加文字版) 古利和古拉 活了100万次的猫 鳄鱼怕怕牙医怕怕 我的连衣裙 鸭子当总统 有个问题问大象 傻鹅皮杜妮 吱咕,吱咕,嘎! 怪老头来了 我的名字叫克里桑斯美美菊花 狐狸爸爸鸭儿子 不要再笑了裘裘

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