游标卡尺的使用教案设计
《游标卡尺的使用》教案设计
教师专业机电一体化班级13高职机电3班课型新授地点多媒体教学系统教室课时1课时
任教课程钳工工艺与技能训练
教学内容课题二：常用量具的使用任务一：游标卡尺的使用
教学目标知识目标
?了解游标卡尺的结构、功能
?理解游标卡尺的读数原理及读数方法
?掌握游标卡尺使用中的注意事项和维护保养知识
能力目标
?学会使用游标卡尺进行迅速、准确测量零件的尺寸；
?运用所学知识解决测量中遇到的问题，提高动手操作能力；
?锻炼互相帮助、相互协作的能力。
情感目标
?培养学生科学、严谨、细致的学习态度。
?增强团结协作的意识；
?培养学生学习的主动性、参与性。
教学重点▲游标卡尺的读数原理、读数方法。
教学难点★游标卡尺的读数原理、读数方法在零件测量操作中的运用掌握
教学方法以翻转课堂教学模式进行组织教学
1、讲练结合（为主）
2、演示法
3、讲解法
4、激励法
学习方法（1）主要运用小组合作学习的方式，以提高学生自主探究、合作学习的能力。（2）采用了组长负责制，由组长带领组员分组讨论。
（3）多动脑，多思考，多总结，在动手的练习中不断体会操作要领并掌握。
学习资源（设备、材料、工具）类型名称及数量
设备（仪器）
平板电脑多媒体机房（教师机1台，学生机16台，电子白
板1台，游标卡尺每组3把，被测工件4块、棉布4条）
教学组织准备
《装配钳工与技能训练》教学资源平台、游标卡尺仿真软件；
无线网络、多媒体课件、教学微视频
学生分组，每组4人，选好组长
耗材《课前自主学习任务单》每个学生一份
一、学情分析
1、学生特点
作为大一新生，刚刚适应职业学校的生活节奏，活泼开朗，学生间较团结，但同时许多同学知识基础和技能基础较弱，理论知识学习缺乏自信，学习主动性不强，加之自我约束能力较差出现敷衍应付完成课前学习的情况，对暂时不能理解的内容不愿思考，但却对实训操作感兴趣，愿意动手操作。 2、学生已有知识基础
学生在本门课程之前已经修完《机械制图》、《金属材料与热处理》等职业岗位基础平台课程，学习过《计算机基础》课程，已具备基本的识图、分析、计算等相关理论知识。 3、学生已有技能基础
学生已具备基本的识图能力、分析能力、计算能力、简单的计算机操作能力
二、重点、难点分析
《钳工工艺与技能训练》是机电一体化专业（制造技术方向）的专业核心课程，本学期主要以认知性实训为主。在钳工实训中，制作加工零件，安装、调试、检修设备等，都需要使用量具对工件的尺寸、形状、位置等进行检查。游标卡尺是普遍采用的尺寸检测工具，它的使用是钳工技能训练的基本功，是钳工技能岗位要求中必须掌握的技能。综合学生能力基础、课前登录校园教学资源网站学习情况反馈，确定教学重难点如下：
246810121416结构读数原理读数练习
正确
错误
重点：
游标卡尺的读数原理、读数方法 难点：
游标卡尺的读数原理、读数方法在零件测量操作中的运用掌握
教 学 主 要 内 容
教师活动 学生活动
环节一：<课堂答疑>--15min
一、引入课堂
游标卡尺是普遍采用的尺寸检测工具，它的使用是钳工技能训
练的基本功，在今后的实训过程中，量具的使用贯彻始终，掌握正
确的使用方法至关重要。
二、明确学习重难点 根据教学资源平台反馈，导出数据：
资源平台数据分析表
游标卡尺结构学习 1名同学未能完成任务，但有9名同学未能理解游标卡尺读数原理；有8名同学读数时出现错误。
246810121416结构读数原理读数练习正确错误
▲教学重难点为：读数原理学习、读数练习
三、知识精讲
活动一：游标卡尺的结构回顾：
学生讲解1：游标卡尺的结构 学生讲解2：游标卡尺的功能 游标卡尺的可以测量筒的内径、外径和深度，也可以测量物体的长度等（但只能最多测量十几个厘米的长度） 设计意图：学生主动对比识记，之后发言，教师通过讲解模型和实物演示使学生了解结构和功能。锻炼学生的分析总结能力和口头表达能力。
考勤，展示游标卡
尺实物，介绍引入
课堂，观察学生学
习状态。
展示学生课前学习
反馈情况
展示 【游标卡尺结构分解图】 对学生掌握较好的
知识进行简单回顾
教师抽查2名学生
进行展示讲解，根
据学生回答情况采
用讲解法做出评价
并及时查漏补缺，
保证学生掌握知识
的连贯性（讲解法，
打开平板电脑，加入多媒体控制系统。 精神饱满，认真听讲。
联系自我学习情况。
明确学习目标
回顾知识，学生发言。
认真听讲，对回
答不完善的知
识进行补充修
正
活动二：游标卡尺的刻线原理及读数方法
教学资源平台，学生在线讨论区的问题主要集中为：
问题1:如何得出上下格之差0.02mm？
问题2：所求出0.02mm为何即为游标卡尺的测量精度？
（问：1:如何得出主副尺上下格之差为
0.02mm？）
★ 1、游标卡尺的刻线原理：
读数值0.02mm的游标卡尺，尺身每小格1mm，当两爪合并时，
游标上的50格刚好与尺身上的49mm对正，即用49mm并等分为50格，每格为49/50=0.98mm，则尺身和游标每格之差为1-0.98=0.02mm。此值即为卡尺的测量精度。
①主尺最小刻度值
②游标最小刻度值
③两者差值
（问题2：所求出0.02mm为何即为游标卡尺的测量精度？）
测量0.02mm塞尺薄片，观察主副尺重合线，重合线为游标上第一格与主尺刻度线重合。测量0.04mm塞尺薄片，观察主副尺重打开Flash动画，
结合实物投影，将
游标卡尺两爪合
并，观察分析（游
标卡尺左端有最小
分度值0.02mm标
记）
引导启发学生回答
第1个问题：
0.02mm如何求
出？
提问回答3个小问
题
播放提前录制的微
视频
小组讨论回答
问题
观察分析，按照
教师引导主动
举手回答问题
思考，回答
认真观看，识记
理解
重难点一
突破重难点
入1mm厚薄片时，则游标零位与1mm刻度线重合。游标卡尺就是巧妙的利用游标分度来读取mm下一位准确数字的。
游标卡尺的读数原理理解透彻了，游标卡尺的读数方法也就迎刃而解。
★2、游标卡尺读数方法
游标卡尺读数方法的步骤如下：
①确定游标卡尺精度
（问题3：如何确定游标卡尺精度？）
游标卡尺铭牌下有标注；查看游标尺格数
本次使用的游标卡尺精度为0.02mm
②进行游标卡尺校零
将内外量爪擦拭并拢，查看主尺与副尺的零线是否重合，若不重合则说明游标卡尺存在误差，需要送到检修室维修之后才能使用。
③读整数+读小数
整数数值从主尺上读取，以此数值为例，整数应为18.00mm，小数读取则是找寻主副尺相重合线条，0.78mm最后将两者数据相加即为最终读数18.78mm。
将读数输入数据输入器中，点击确认，软件将自动判断数值正确性。正确则显示“输入正确”，错误则显示“非常抱歉”。如果线引导教学
讲练结合，引导学
生掌握读数方法
▲突破重难点
使用多媒体控制软
件，【教师演示】---
拖动控制【游标卡
尺自学软件】--【读
数分步讲解】
在教师巡回指
导时随时提出
问题
看实物，听讲
解，模拟操作，
记笔记。
小组讨论，发言重难点二
话还可以点击提示按钮进行求助，软件将把重合线条显示出来，方便读数。
（问题4：读数数值为多少？）
设计意图：通过学生课前学习情况反馈，进行课堂知识讲解调整，对于同学们已经掌握的知识，采用抽查2名学生进行简单回顾；对于学生理解错误较多的地方，则通过讲练结合的方式，调动学生学习积极性，形成师生良好互动，突破教学重难点。
环节二：<仿真读数>--5min
一、仿真读数练习
读数的关键是：找准游标刻度线与主尺刻度线相重合的线，大家注意观察刻度线之间距离有什么变化规律呢？
二、资源平台反馈使用仿真软件进行
读数示范，抽查学
生进行读数
巡回指导学生进行
读数
提醒学生注意
打开互联网网络
读数
打开仿真软件
进行读数练习
按照以上三个
步骤，完成5次
游标卡尺读数
练习
学生利用讨论
法、自主探究法
发现问题、分析
问题、解决问
题，并以小组形
式完成训练。
登录校园资源
平台完成在线
测试，将测试成
绩提交。
学习情况反馈
18
16
14
12
10
8
6
4
2
结构读数原理读数练习
正确错误
设计意图：对刚刚所学进行读数仿真练习，加强学生印象，学生登录资源平台完成作业，教师根据实时反馈信息进行跟踪辅导，学生将所学知识进行内化吸收。
环节三：<零件测量>--20min
一、学生分组
现在每位同学手上都有一把游标卡尺，请每组同学合作完成多次测量，由测量员进行测量，校对员进行校对，记录员将读数记录下来，填入任务单中表格，小组长统筹安排，一个零件测好以后，两小组间进行互换，时间为10分钟。在测量中要注意测量内孔直径和深度时使用游标卡尺的内量爪和测深杆。
二、介绍实习步骤
1、清洁
2、查看
3、选择
4、测量
5、读数
6、整理
三、小组零件测量
【测量反馈结果对比】
测量项目小组1 小组2 实际值......
加工件长度34.56 34.50 34.50 ......
深度34.60 34.66 30.40 ......
量棒长度10.00 10.00 10.00 ......
量棒外径50.20 50.22 50.22 ......
?（问：同学们所测数值偏差在哪？）
?（思考造成错误的原因有哪些？）
四、分析提高：学生错误操作照片
1、使用注意事项：
⑴检查零线⑵放正卡尺⑶用力适度
⑷视线垂直⑸防止松动⑹勿测毛面
将出色地作品加以展示，提示为主，赞扬为辅。让学生在分享经验和技巧的同时也分享自己的喜悦。鼓励大家多沟通。
设计意图：讲练结合让同学们在操作中总结经验和规律，做到动作到位。多练习，多思考。操作出真知，在练习中吸取总结。以反面教材来使学生形成安全文明生产的意识。利用学生分组，组内相互讨论学习，组间比较竞争，以达到共同进步的目的。老师一边演示一边讲解，并说明注意事项，增强安全意识。重点、难点就在讲解之后的操作中解决。
环节四：<拓展总结>--5min
一、课堂拓展
问：（在条件不允许，只有一把零刻度线不重合的
游标卡尺时怎么办？）
用软布将量爪擦干净，使其并拢，查看游标和主尺身的零刻度线是否对齐。如果对齐就可以进行测量：如没有对齐则要记取零误差：
游标的零刻度线在尺身零刻度线右侧的叫正零误差，在尺身零刻度线左侧的叫负零误差（这件规定方法与数轴的规定一致，原点以右为正，原点以左为负）。
如有零误差，则一律用上述结果减去零误差（零误差为负，相当于加上相同大小的零误差），读数结果为：
L＝整数部分＋小数部分－零误差教师总结表扬优
秀学生；
引导学生归纳汇
总
提出问题，对知
识进行深化拓
展。
激励
表扬完成好的小
组，以鼓励其它同
学。
思考提出问题
学生自我总结
发言，指出在操
作中所犯错误
小组代表发言，
其他小组补充。
积极展现自我
思考，讨论，小
组发言。
小组代表总结
发言。
齐读顺口溜
二、课堂小结
1、学生总结所学内容，教师点评补充
2、顺口溜：游标卡尺较精密，机械维修常使用。
结构名称记心里，刻度原理会分析。
读数方法要明确，使用过程可分步。
清洁查看靠仔细，选择量爪要恰当。
测量步骤需规范，读取数值必准确。
步步到位求结果，得心应手才成功。
三、课后作业
思考：游标卡尺能否测量出数值为6.31mm这样末位数为奇数的数值？为什么？
不能，企业应用中需要更为精密的量具--千分尺
登录微信平台，私信“千分尺”，观看视频，完成练习布置作业
回复“千分尺”
认真完成学习
任务。
游标卡尺的使用教案设计
《游标卡尺的使用》教案设计 教师专业机电一体化班级13高职机电3班课型新授地点多媒体教学系统教室课时1课时 任教课程钳工工艺与技能训练 教学内容课题二：常用量具的使用任务一：游标卡尺的使用 教学目标知识目标 ?了解游标卡尺的结构、功能 ?理解游标卡尺的读数原理及读数方法 ?掌握游标卡尺使用中的注意事项和维护保养知识 能力目标 ?学会使用游标卡尺进行迅速、准确测量零件的尺寸； ?运用所学知识解决测量中遇到的问题，提高动手操作能力； ?锻炼互相帮助、相互协作的能力。 情感目标 ?培养学生科学、严谨、细致的学习态度。 ?增强团结协作的意识； ?培养学生学习的主动性、参与性。 教学重点▲游标卡尺的读数原理、读数方法。 教学难点★游标卡尺的读数原理、读数方法在零件测量操作中的运用掌握 教学方法以翻转课堂教学模式进行组织教学 1、讲练结合（为主） 2、演示法 3、讲解法 4、激励法 学习方法（1）主要运用小组合作学习的方式，以提高学生自主探究、合作学习的能力。（2）采用了组长负责制，由组长带领组员分组讨论。 （3）多动脑，多思考，多总结，在动手的练习中不断体会操作要领并掌握。 学习资源（设备、材料、工具）类型名称及数量 设备（仪器） 平板电脑多媒体机房（教师机1台，学生机16台，电子白 板1台，游标卡尺每组3把，被测工件4块、棉布4条） 教学组织准备 《装配钳工与技能训练》教学资源平台、游标卡尺仿真软件； 无线网络、多媒体课件、教学微视频 学生分组，每组4人，选好组长 耗材《课前自主学习任务单》每个学生一份
一、学情分析 1、学生特点 作为大一新生，刚刚适应职业学校的生活节奏，活泼开朗，学生间较团结，但同时许多同学知识基础和技能基础较弱，理论知识学习缺乏自信，学习主动性不强，加之自我约束能力较差出现敷衍应付完成课前学习的情况，对暂时不能理解的内容不愿思考，但却对实训操作感兴趣，愿意动手操作。 2、学生已有知识基础 学生在本门课程之前已经修完《机械制图》、《金属材料与热处理》等职业岗位基础平台课程，学习过《计算机基础》课程，已具备基本的识图、分析、计算等相关理论知识。 3、学生已有技能基础 学生已具备基本的识图能力、分析能力、计算能力、简单的计算机操作能力 二、重点、难点分析 《钳工工艺与技能训练》是机电一体化专业（制造技术方向）的专业核心课程，本学期主要以认知性实训为主。在钳工实训中，制作加工零件，安装、调试、检修设备等，都需要使用量具对工件的尺寸、形状、位置等进行检查。游标卡尺是普遍采用的尺寸检测工具，它的使用是钳工技能训练的基本功，是钳工技能岗位要求中必须掌握的技能。综合学生能力基础、课前登录校园教学资源网站学习情况反馈，确定教学重难点如下： 246810121416结构读数原理读数练习 正确 错误 重点： 游标卡尺的读数原理、读数方法 难点： 游标卡尺的读数原理、读数方法在零件测量操作中的运用掌握
50分度游标卡尺的使用与读数教案
“50分度游标卡尺的使用与读数”教案 安化县第二职业中专丁光辉 【教材分析】 “50分度游标卡尺的使用与读数”选自机械工业出版社出版的《切削加工工艺与技能训练》第一单元课题四。在学生认识了游标卡尺的结构，掌握了50分度游标卡尺的读数原理之后，重点介绍了游标卡尺的使用方法和读数方法。教材采用图例法直观地表达了游标卡尺的结构和操作要领，这样有利于学生迅速掌握该量具的使用和读数方法。学生由于受日常习惯的影响，做事马虎，东西乱拿乱放导致量具损坏，尺寸测量不准等现象较多，所以做好演示教学和实践练习十分重要。 【教学目标】 1．知识目标： 掌握50分度游标卡尺的使用和读数方法。 2．能力目标： 培养学生用50分度游标卡尺对工件进行正确测量的能力。 3．德育目标： 培养学生严谨细致的工作作风，勇于实践的科学精神。 【教学重点】 50分度游标卡尺的使用和读数方法。 【教学难点】 50分度游标卡尺的读数。 【教学准备】 50分度游标卡尺、多媒体课件、待测工件。 【教学设想】 教学时间为一课时，整节课的教学设计围绕“操作演示──实践练习──发现问题─分析问题─解决问题”的主线展开： 通过教师演示、学生练习、同台竞技、探究学习，利用视频、动画等多媒体教学手段，全方位调动学生自主学习的积极性，引导学生层层深入，激发学生的好奇心，使他们产生强烈的求知欲，积极主动地去探究问题。
【教学过程】 导入新课 1、展示工件并提问： “请问现在谁能告诉我这个工件的大小” 有什么办法知道它的尺寸呢 同学们在以往的实习中初步接触过游标卡尺，那么大家能否正确使用呢 今天就让我们一起来学习常用的“50分度游标卡尺的使用与读数”。 板书课题： 50分度游标卡尺的使用与读数 2、看图复习游标卡尺的结构. 学生自主选择介绍各组成部分的功能。 新 授 板书： 50 分度游标卡尺的使用与读数 一、游标卡尺的使用 1、看视频，正确掌握50分度游标卡尺的使用方法。
游标卡尺的使用及原理教案
《游标卡尺的使用及原理》教案 授课教材：《极限配合与技术测量》 授课班级：11机械加工 教学目标： 知识方面： 游标卡尺的结构形式。 游标卡尺的测量范围。 游标卡尺的制线原理及读法。 能力方面： 通过设置问题情境，提高叙述分析问题解决问题的能力，通过分组学习提高培养学生与他人沟通交流分工合作的能力，通过上台讲解培养学生语言表达能力。 教学重点： 学会正确使用游标卡尺进行测量。 教学难点： 游标卡尺的制线原理。 授课类型：新授法 课时：1课时 教学过程 一、课前组织 师生问好清点人数。 二、导入 同学们，我们上节课讲了日常生活中常用的测量工具，比如钢直尺、卡钳、卷尺等，这些测量工具应用非常广泛，几乎我们人人家里都有，这些测量工具以经可以满足我们日常生活中的测量需要。 但是在工业生产中很多的测量往往要求精度很高，这时我们的钢直尺卡钳就不能用了， 比如我们知道，在用钢直尺测量时如果物体长度在两个刻度之间，我们就要估读，对吧，估读就代表不准确，不适合工业生产中要求精度较高的场合。今天我们就来学习一种新中等精密的测量工具：游标卡尺，我们使用游标卡尺往往是不估读的。下面我们就来具体的来学习一下游标卡尺。（书写标题） 游标卡尺按精度可以分为：0.1 mm精度 0.05mm精度 0.02mm精度三种 其中0.02mm精度的游标卡尺应用最广泛，今天我们就以0.02mm精度的卡尺为例来学习游标卡尺的相关知识。 三、任务 下面同学们打着这三个任务去看书，我把游标卡尺分发给各个小组，大家先看书，看完书后结合实物物讨论出着三个问题的结果，然后每组派代表上台讲解。 任务1：游标卡尺的结构形式。 2：游标卡尺的测量范围。 3：游标卡尺的制线原理及读法。 四、学生展示 下面请两位学生上台来讲解一下他们通过看书对上面三个任务的理解。
游标卡尺识读教案-公开课)
游标卡尺（精度）的识读教案 授课班级：12模具2班授课时间：2012-11-2 第9周星期五第5节 【课题】钳工常用量具及测量（中国劳动社会保障出版社）《钳工工艺学》 【课时】1课时（40分钟） 【教材分析】 本节内容详细介绍了量具的分类，游标卡尺的作用、结构，刻线原理以及读数方法。游标卡尺是钳工实习当中的一项基本技能，也是相当重要的一项技能。在实习过程当中，量具的使用始终贯穿整个过程，零件的尺寸正确与否跟测量有密切关系，所以本节内容对于机械专业学生而言相当重要，为以后的学习工作打下坚实的基础。 【学情分析】 该班是高一机械专业的学生，马上就要进入对工件的测量环节。学生的基础普遍偏下，而且学习的主观能动性较差，通过教师引导、指导他们。所以要求在教师在教学过程当中不断穿插一些练习活动、实物测量来激发学生的学习热情。 【教学目标】 1、知识与能力目标 （1）、知识目标 1、了解游标量具的定义。 2、了解游标卡尺的作用余结构。 3、了解游标卡尺的刻线原理。 4、掌握游标卡尺的读数方法。 （2）、能力目标 通过对实物测量，培养学生钻研新知，使用游标卡尺测量工件尺寸的能力。 2、过程与方法目标 教学方法上主要采用探究式、以生本学习为主，通过让学生做练习、实物测量来巩固掌握游标卡尺的读数方法，发现自己知识的不足，从而想去了解精度更好地游标卡尺的结构、作用以及测量原理。整个教学过程以学生为主体，教师从旁组织活动，总结概括。 3、情感态度与价值观目标 在教学过程中，充分以学生为主体，让学生在学习过程当中，遇到问题，会想到去问为什么，自己去寻找答案以及规律，从而培养学生的探究能力和解决问题的能力。 【重点、难点】 重点：1、游标卡尺的结构。 2、游标卡尺的作用。 3、游标卡尺的刻线原理。 4、游标卡尺的读数方法。 难点：1、游标卡尺的读数方法。
万能角度尺公开课教案54742
裳华职业技术学校公开课教案
教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、回顾旧课，导入新课 分析上节课学生所产生的问题。 二、讲授新课 1、万能角度尺的概念及结构 万能角度尺又被称为角度规、游标角度尺和万能量角器，它是利用游标读数原理来直接测量工件角或进行划线的一种角度量具。 万能角度尺的测量范围 游标万能角度尺有Ⅰ型Ⅱ型两种,其测量范围分别为0°~320°和0°~360°。 Ⅰ型万能角度尺的结构 适用于机械加工中的内、外角度测量，可测0°-320° 外角及40°-130° 内角。 Ⅱ型万能角度尺的结构
2、万能角度尺的刻线原理 万能角度尺的读数是根据游标原理制成的。精度为2′的万能角度尺刻线原理是：尺身每格刻度线的弧长对应的角度为1°：游标刻线是将尺身上29°所占的弧长等分为30格，每格所对应的角度为29°/30，因此游标1格与尺身1格相差：1°-29°/30=1°/30=2′，即万能角度尺的测量精度为2′。 3、万能角度尺的读数方法 万能角度尺的读数方法与游标卡尺的读数方法基本相似，万能角度尺的读数方法可分为三步： A、先读“度”的数值——看游标零线左边，主尺上最靠近一条刻线的数值，读出被测角“度”的整数部分。 B、再从游标尺上读出“分”的数值——看游标上哪条刻线与主尺相应刻线对齐，可以从游标上直接读出被测角“度”的小数部分，即“分”的数值。 C、被测角等于上述两次读数之和。 4、万能角度尺的读数及使用方法 测量时，根据产品被测部位的情况，先调整好角尺或直尺的位置，用卡块上的螺钉把它们紧固住，再来调整基尺测量面与其它有关测量面之间的夹角。这时，要先松开制动头上的螺母，移动主尺作粗调整，然后再转动扇形板背面的微动装置作细调整，直到两个测量面与被测表面密切贴合为止。然后拧紧制动器上的螺母，把角度尺取下来进行读数。 （1）测量0°-50°之间角度 组合方法：主尺+角尺+直尺 （2）测量50°-140°之间角度
《游标卡尺的使用》教学设计
《1/50游标卡尺的使用》教学设计 衢州市衢江区职业中专王英 一、教学目标 （一）知识目标：通过本课学习，使学生基本了解1/50游标卡尺的结构，能正确使用游标卡尺进行测量物体并准确读出测量数据。 （二）能力目标： 1．培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力； 2．培养学生观察能力和动手操作的能力； " 3．培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。 （三）情感目标: 1．激发学生主动思考，积极探索的精神； 2．通过分小组团结协作式学习，培养学生的合作精神； 3．通过学习充分调动学生的学习积极性，为接下去的学习打下基础。 二、学生分析 中职学生普遍存在各方面学习基础较差，学习兴趣与动力相对不足，意志薄弱，对于稍有难度的知识容易放弃等现象，在学习中更表现为“厌理论，喜操作”的特点。游标卡尺的使用是机电专业生必学内容，对于学生而言，这是全新的内容，学习初学生都会表现出良好的新鲜与好奇感，但是真正开始学习，需要他们去识记甚至理解掌握一些内容的时候，他们就开始却步了。本课设计中根据学生的这一特点，一方面将游标卡尺读数原理等理论性较强并比较难理解的问题安排在了课后练习中，尝试达成“做中学，学中做”的良好效果；另一方面安排了一些有针对性的活动，充分培育学生的学习兴趣，调动学习的积极性与主动性。整个教学过程中，教师起主导作用，而将课堂交给学生。学生在活动中得到知识，活动又强化了学生对知识的认识。 三、教材分析 1．本节的作用和地位 （ 教材选自中国劳动社会保障出版社《钳工工艺学》第四版。游标卡尺的使用
是机电专业的必学内容，是机电专业生必备的一项技能。只有做到能规范使用游标卡尺、正确且熟练地进行读数才能进行下一步的学习。1/50规格的游标卡尺是当前学生正在使用的一款，以它作为知识的突破口，让学生先学会使用和熟识其中具体的一款，进而来学习整个游标卡尺系列，尝试达成由点到面的良好效果。因此，这节内容是基础性内容，学生必须扎实掌握。 2．本节主要内容 1/50游标卡尺的基本结构及尺寸组成；正确使用游标卡尺的方法及注意事项；游标卡尺的读数方法。 3.重点难点分析 教学重点：了解1/50游标卡尺的基本组成；掌握游标卡尺的使用方法和读数方法。 教学难点：1/50游标卡尺的正确使用；准确、熟练读取游标卡尺上的测量数据。 4.课时要求：1课时 ! 五、教学理念 本设计从创设情景、激发兴趣入手，通过“游标卡尺的结构游标卡尺使用注意事项游标卡尺的读数方法”，逐步展开教学，充分体现“由浅入深，由易到难，循序渐进”的教学思路；教学方法上，以学生小组合作探究为主，并适时辅以启发式与任务驱动式教学方法，把课堂还给学生，真正体现学生在课堂教学中的主体地位；教学手段上，采用“现代信息技术”与“实物器具”并用之法，使“理论学习”与“动手实践”有机地结合起来，这样来突出重点，突破难点；内容选择上，秉承“实用性”“做中学，学中做”的理念，对学生“厌理论，喜操作”的特点进行扬长避短。总之，整个教学设计中，要充分体现“教师指导下，学生为主体的自主学习”的教学理念和专业教学的“做中学，学中做”的职业教育新理念。 六、教学策略 在教学中，可以采用小组合作探究、任务驱动、实例展示与分析等方式组织教学活动。在“游标卡尺的结构、使用注意事项、游标卡尺的读数方法”的教学
游标卡尺教学设计
教学内容：游标卡尺的使用 冷水江市第六中学蓝万春 教学目标： 1知道的构造和10分度、20分度和50分度三种游标卡尺游标卡尺， 2理解游标卡尺原理 3知道10分度、20分度和50分度三种游标卡尺游标卡尺的读数方法 教学重点：游标卡尺游标卡尺的原理和读数方法 教学难点：游标卡尺游标卡尺的原理 教学课时：1课时 教学过程： 1、游标卡尺的构造 A、主尺 B、游标尺 C、深度尺 D、外测量爪 E、内测量爪 F、紧固螺钉 2、游标卡尺的分类： 游标卡尺一般分为10分度、20分度和50分度三种
3、游标卡尺的测量原理（以十分度为例） 游标上有10个等分度，总长为主尺上的9毫米，则游标上每一个分度为0.9毫米，主尺上的最小分度是1毫米。 主尺上的1个最小分度与游标上1个分度相差为多少呢？ 当被测量的物体长度为零时，游标上的哪一根刻度线与主尺上刻度线相重合呢？
当被测量的物体厚度为0.1mm时，主尺上的哪一根刻度线与游标上刻度线相重合呢？ 只有第一条刻度线与主尺上的1毫米刻度线重合，其余的刻度线都与主尺上的刻度线不重合。 当被测量的物体厚度为0.6mm时，主尺上的哪一根刻度线与游标上刻度线相重合呢？
只有第6条刻度线与主尺上的刻度线重合，其余的刻度线都与主尺上的刻度线不重合。 当被测量的物体厚度为27.7mm(2.77cm)时，主尺上的哪一根刻度线与游标上刻度线相重合呢？
只有第7条刻度线与主尺上的刻度线重合，其余的刻度线都与主尺上的刻度线不重合。 4、游标卡尺的读数方法 读数=整的毫米数（主尺）+十分之几毫米（游标） L=27mm+0.7mm=27.7mm 5、游标卡尺的读数练习 读数=整的毫米数（主尺）+ 十分之几毫米（游标） L=15mm+0.3mm=15.3mm
《游标卡尺使用》教学设计
《游标卡尺使用》教学设计
《游标卡尺的使用》教学设计
教法： 任务驱动：设置轴套类零件图、零件加工图等，使难度由浅入深 信息化手段：各重难点突破采用了相应的教学微视频和多媒体工具 六、教学结构流程的设计 问题1 复习引入问题2 问题3 任务1 学做合一任务2 任务3 思考1 迁移思考思考2 思考3 教学环节教学内容 课件展示 师生互动 教法学法 设计意图 媒体资源 课前活动 1.播放《最差测量》搞笑视频学生观看视频 教师播放视频 1.拉近和 学生的距 离 2.让学生 认识到测 量的重要 性 复习引入 （5＇） 内容1：试读出下 列数值，精度为 0.02mm 生：填写导学案中 的游标卡尺图，并 举手回答问题 师：同学们！经过 钳工和车工的学 习，作为机械中常 【设计意 图】 2.86、 101.16两 个读数对 于初学者
情况一：易将游标的边当做刻度的起点来读。 情况二：100mm以上数值易读成cm 用的量具的游标 卡尺，你会读吗？ 根据举手情况请4 位同学回答两幅 图游标卡尺图的 读数 来说很容 易被读 错，通过 学生举手 和问题的 回答，掌 握学生对 游标卡尺 识读的情 况 导学案 游标卡尺 内容2：利用游标卡尺模拟软件学习快速读数的技巧 读数=尺身上的整数+游标读数生：抢答老师所出 示的读数 师：利用游标卡尺 模拟软件教学生 快速识读的方法 【设计意 图】 学生能熟 练读数 【教学资 源】 模拟软 件 内容3：:游标卡尺是中等精度尺寸的常用量具。外量爪用来测量工件的外径和长度，内量爪用来测量孔生：回顾游标卡尺 结构，思考游标卡 尺的用途 师：我们可以用游 标卡尺测量哪些 尺寸呢？ 【设计意 图】 通过问题 的预设， 引出下个 任务的测 量
游标卡尺的使用(教案)
游标卡尺的使用（教案） 【教学目标】 1、了解游标卡尺的结构； 2、掌握游标卡尺的原理、读数方法； 3、会用游标卡尺，并能对三种精度的游标卡尺正确进行读数。【教学重点】游标卡尺的原理、使用和读数。 【教学时数】2课时 【教学方式】利用课件直观生动地说明游标卡尺的结构、原理和读数方法，并通过例题和课堂练习使学生自然掌握游标卡尺的有关知识。 【教材分析】技术测量是本教材的重要内容，对学好本专业课起着举足轻重的作用。长度测量又是常见的一种测量类型。本节课学习的游标卡尺是一种常用的测量量具，学生熟练掌握其结构、原理和使用方法是本学科的基本要求。 【讲授新课】 一、导入语：前面，我们对测量技术的基础知识进行了学习，知道了一些测量学的基本理论。在实际生产中，长度测量是很常见的一种测量类型，如何对长度进行测量，常用的量具很多，比如：游标卡尺、千分尺、百分表、量块等，本节课，我们大家共同来学习用游标卡尺是如何长度测量的，希望通过大家的认真学习，达到本节课的目的。（课件展示） 二、新课： 1、游标卡尺的结构： （1）简介：是一种比较精密的测量长度的仪器,常用的游标卡尺按测量的准确度分为以下三种,即测量准确度分别为：0.1mm、0.05mm、0.02mm。 （2）构造：(如下图)主要是一条主尺和一条可以沿着主尺滑动的游标尺（也称游标）左测量爪固定在主尺上并与主尺垂直；右测量爪固定在游标尺上并可随游标尺一起沿主尺滑动；左测量爪与右测量爪平行。利用主尺上方的一对测量爪可以测量槽的宽度和管的内径，利用主尺下方的一对测量爪可以测量零件的厚度
和管的外径；利用固定在游标尺上的深度尺可以测量槽和筒的深度。一般的游标卡尺最多可以测量十几个厘米的长度。 右测 右测量爪量爪尺身 2、原理：一般游标卡尺的的主尺刻度的最小分度均为1mm ，游标尺上有10、20、50等分刻度三种，测量分别可以准确到1/10mm 、1/20mm 、1/50mm ，即0.1mm 、0.05mm 、0.02mm 。 （1）0.1mm 的游标卡尺：（如下图） 0 5 10 游标 尺0 12 主尺 准确度为 0.1mm 的游标卡尺的游标尺上共10个等分刻度，总长为9mm 。 （2）题1：游标尺上共10个等份刻度,总长为 9mm ，因此游标尺的每一分度与主尺的最小分度相差 0.1 mm 。当左右量爪合在一起，即游标尺的零刻线与主尺的零刻线重合时，只有游标的第 10 条刻线与主尺的 9 mm 刻线重合，其余的刻线均不重合。所以，两尺零刻线之间的距离就等于一对量爪间的距离，也就是被测物的长度。此时，游标尺的第一条刻线在距主尺 1mm 刻线左边 0.1 mm 处；第二条刻线在距主尺 2mm 刻线左边 0.2 mm 处；...... （3）0.05mm 的游标卡尺（图1）：
游标卡尺课程教案设计
游标卡尺课程教案设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
游标卡尺课程教案设计 一、教学目标： 知识目标：1、熟悉游标卡尺的组成、测量原理及读数方法； 2、明了游标卡尺使用中的注意事项和维护保养知识。 3、培养训练学生的思维、观察能力和模仿动手能力。 能力目标： 1、用游标卡尺迅速、准确测量零件的尺寸。 2、运用所学知识解决测量中遇到的问题。 情感目标： 1、培养学生学习的主动性、参与性。 2、培养学生科学、严谨、细致的学习态度。 二、教学重点： 1、游标卡尺刻线原理和读数方法； 2、游标卡尺的使用注意事项； 3、游标卡尺的维护保养要求。 三、教学难点：游标卡尺的刻线原理和读数方法
四、教学内容及课时分配：1、复习提问 3分钟 2、导入新课 2分钟 3、讲授新课 36分钟 4、归纳总结 3分钟 5、布置作业 1分钟 五、教学仪器、教具： 投影仪、钢直尺，游标卡尺，已加工零件（d=29.8mm）。六、教学方法： 采用实物直观演示和启发式教学方法，在教室的指导下，让学生动手测量，通过提出问题——研究问题——解决问题 ——归纳总结等环节完成整个教学过程，体现“教为主导， 学为主体”的教学原则。 七、教学过程及板书设计： 板书区课件演示区 1、游标卡尺刻线原理和读数方 法； 2、游标卡尺的使用注意事项； 3、游标卡尺的维护保养要求。 教学过程： 一、复习提问：1、量具的定义？
用来测量、检验零件及产品尺寸和形状的工具叫做量具。 2、量具按用途不同可分为哪几种量具？ 万能量具、专用量具、标准量具。 二、导入新课： 现在我们看这个加工好的零件，不知道这个零件的长度、外圆直径、内孔直径、孔深度，那么请同学用我们以前学过的方法帮我测量出来，测量结果保留小数点后两位数，经过测量，有学生提出问题： 1、我们不知道如何测量外圆、内孔的直径和孔的深度； 2、为什么我们测不出小数点后两位数。 老师回答：大家能提出问题，说明已经进入角色了。如何完成我上面提出的测量工作，钢直尺无能为力了，需要一种新的测量工具，就是我们这节课所讲的游标卡尺，他能解决你们提出的问题。 三、讲授新课 1、游标卡尺的结构： 1）学生拿游标卡尺对照教材的结构图，认识游标卡尺的结构；然后让同学总结游标卡尺的结构，如下图。
(2014年公开课)游标卡尺的原理和使用(学案)
游标卡尺的原理和使用学案 班级：________ 姓名：___________ 学习目标: 1.了解游标卡尺的结构。 2.掌握游标卡尺的原理和读数方法。 3.会用游标卡尺进行测量，并能对三种精度的游标卡尺正确进行读数。 学习重点: 游标卡尺的原理和读数。 一．知识回顾： 1、刻度尺：使用刻度尺前应注意刻度尺的量程、零刻线、最小分度值。图1中刻度尺的量程是___________，用它测量物体长度可以精确到___________。图2中物体的长度是__________________ 一 .自学 1． 游标卡尺的结构 2.游标卡尺用途：利用内测量爪可以测量 ，利用外测量爪可以测量 ，利用深度尺可以测量 。 图1 图2
二．思考 1．游标卡尺的原理是什么？ 如图所示， （1）当主尺和游标尺的两测量爪紧靠时，游标尺上的零刻度线对齐主尺上的零刻度线吗？ （2）主尺的每一小格为1mm，，游标尺的每一小格长度为 mm； （3）游标尺上的刻度线1与主尺上的刻度线1相距为 mm；游标尺上的刻度线2与主尺上的刻度线2相距为 mm；游标尺上的刻度线3与主尺上的刻度线3相距为 mm； （4）当主尺和游标尺的两测量爪间距离为0.1mm时，游标尺上的那一条刻度线与主尺的刻度线对齐？ 当主尺和游标尺的两测量爪间距离为0.2mm时，游标尺上的那一条刻度线与主尺的刻度线对齐？ 当主尺和游标尺的两测量爪间距离为0.3mm时，游标尺上的那一条刻度线与主尺的刻度线对齐？ 游标卡尺的原理是：。2．如何读出测量值？ （1）主尺和游标尺的两测量爪间的距离与两尺的0刻度线间的距离相等吗？ （2）如图，两0刻度线间的距离为mm。 三．讨论 如果两测量爪间的距离为0.09mm时,游标尺与主尺对齐的是哪一条刻度线? 四．探究 1．要进一步提高测量精度，如把精度由0.1mm提高到0.05mm,该如何改进呢? 2．游标卡尺还有20分度和50分度的, 50分度的游标尺上为什么不标格数? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
游标卡尺识读教案-公开课)
游标卡尺识读教案-公 开课)
游标卡尺（精度0.02）的识读教案 授课班级：12模具2班授课时间：2012-11-2 第9周星期五第5节 【课题】钳工常用量具及测量（中国劳动社会保障出版社）《钳工工艺学》 【课时】1课时（40分钟） 【教材分析】 本节内容详细介绍了量具的分类，游标卡尺的作用、结构，刻线原理以及读数方法。游标卡尺是钳工实习当中的一项基本技能，也是相当重要的一项技能。在实习过程当中，量具的使用始终贯穿整个过程，零件的尺寸正确与否跟测量有密切关系，所以本节内容对于机械专业学生而言相当重要，为以后的学习工作打下坚实的基础。 【学情分析】 该班是高一机械专业的学生，马上就要进入对工件的测量环节。学生的基础普遍偏下，而且学习的主观能动性较差，通过教师引导、指导他们。所以要求在教师在教学过程当中不断穿插一些练习活动、实物测量来激发学生的学习热情。 【教学目标】 1、知识与能力目标 （1）、知识目标 1、了解游标量具的定义。 2、了解游标卡尺的作用余结构。 3、了解游标卡尺的刻线原理。 4、掌握游标卡尺的读数方法。 （2）、能力目标 通过对实物测量，培养学生钻研新知，使用游标卡尺测量工件尺寸的能力。 2、过程与方法目标 教学方法上主要采用探究式、以生本学习为主，通过让学生做练习、实物测量来巩固掌握游标卡尺的读数方法，发现自己知识的不足，从而想去了解精度更好地游标卡尺的结构、作用以及测量原理。整个教学过程以学生为主体，教师从旁组织活动，总结概括。 3、情感态度与价值观目标 在教学过程中，充分以学生为主体，让学生在学习过程当中，遇到问题，会想到去问为什么，自己去寻找答案以及规律，从而培养学生的探究能力和解决问题的能力。 【重点、难点】 重点：1、游标卡尺的结构。 2、游标卡尺的作用。
万能角度尺公开课教案
裳华职业技术学校公开课教案 课程极限配合与技术测量课题万能角度尺的使用 主讲教师鲍新涛授课班级二年级数控班讲授时间2014-10-16 教学目标了解万能角度尺的结构。 熟悉万能角度尺的刻线原理、读数方法，能使用万能角度尺正确测量零件的相关角度。 熟悉万能角度尺使用时的注意事项。 教材分析重点：万能角度尺的刻线原理和读数方法。 解决措施：讲授法和演示法相结合讲解。 难点：万能角度尺的使用方法 解决措施：在讲解的过程中，根据被测工件的不同角度正确组装 教学 方法和手段教学方法：讲授法、演示法教学手段：板书 板书设计示意框图1、万能角度尺的概念及结构 2、万能角度尺的刻线原理 3、万能角度尺的读数方法 4、万能角度尺的使用方法 5、万能角度尺使用的注意事项
教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、回顾旧课，导入新课 分析上节课学生所产生的问题。 二、讲授新课 1、万能角度尺的概念及结构 万能角度尺又被称为角度规、游标角度尺和万能量角器，它是利用游标读数原理来直接测量工件角或进行划线的一种角度量具。 万能角度尺的测量范围 游标万能角度尺有Ⅰ型Ⅱ型两种,其测量范围分别为0°~320°和0°~360°。 Ⅰ型万能角度尺的结构 适用于机械加工中的内、外角度测量，可测0°-320°外角及40°-130°内角。 Ⅱ型万能角度尺的结构
2、万能角度尺的刻线原理 万能角度尺的读数是根据游标原理制成的。精度为2′的万能角度尺刻线原理是：尺身每格刻度线的弧长对应的角度为1°：游标刻线是将尺身上29°所占的弧长等分为30格，每格所对应的角度为29°/30，因此游标1格与尺身1格相差：1°-29°/30=1°/30=2′，即万能角度尺的测量精度为2′。 3、万能角度尺的读数方法 万能角度尺的读数方法与游标卡尺的读数方法基本相似，万能角度尺的读数方法可分为三步： A、先读“度”的数值——看游标零线左边，主尺上最靠近一条刻线的数值，读出被测角“度”的整数部分。 B、再从游标尺上读出“分”的数值——看游标上哪条刻线与主尺相应刻线对齐，可以从游标上直接读出被测角“度”的小数部分，即“分”的数值。 C、被测角等于上述两次读数之和。 4、万能角度尺的读数及使用方法 测量时，根据产品被测部位的情况，先调整好角尺或直尺的位置，用卡块上的螺钉把它们紧固住，再来调整基尺测量面与其它有关测量面之间的夹角。这时，要先松开制动头上的螺母，移动主尺作粗调整，然后再转动扇形板背面的微动装置作细调整，直到两个测量面与被测表面密切贴合为止。然后拧紧制动器上的螺母，把角度尺取下来进行读数。 （1）测量0°-50°之间角度 组合方法：主尺+角尺+直尺 （2）测量50°-140°之间角度
游标卡尺课程教案设计
游标卡尺课程教案设计 一、教学目标： 知识目标：1、熟悉游标卡尺的组成、测量原理及读数方法； 2、明了游标卡尺使用中的注意事项和维护保养知识。 3、培养训练学生的思维、观察能力和模仿动手能力。 能力目标：1、用游标卡尺迅速、准确测量零件的尺寸。 2、运用所学知识解决测量中遇到的问题。 情感目标：1、培养学生学习的主动性、参与性。 2、培养学生科学、严谨、细致的学习态度。 二、教学重点：1、游标卡尺刻线原理和读数方法； 2、游标卡尺的使用注意事项； 3、游标卡尺的维护保养要求。 三、教学难点：游标卡尺的刻线原理和读数方法 四、教学内容及课时分配：1、复习提问3分钟 2、导入新课2分钟
3、讲授新课36分钟 4、归纳总结3分钟 5、布置作业1分钟 五、教学仪器、教具： 投影仪、钢直尺，游标卡尺，已加工零件（d=29.8mm）。 六、教学方法： 采用实物直观演示和启发式教学方法，在教室的指导下，让学生动手测量，通过提出问题——研究问题——解决问题—— 归纳总结等环节完成整个教学过程，体现“教为主导，学为 主体”的教学原则。 七、教学过程及板书设计： 教学过程： 一、复习提问：1、量具的定义？ 用来测量、检验零件及产品尺寸和形状的工具叫做量具。 2、量具按用途不同可分为哪几种量具？
万能量具、专用量具、标准量具。 二、导入新课： 现在我们看这个加工好的零件，不知道这个零件的长度、外圆直径、内孔直径、孔深度，那么请同学用我们以前学过的方法帮我测量出来，测量结果保留小数点后两位数，经过测量，有学生提出问题： 1、我们不知道如何测量外圆、内孔的直径和孔的深度； 2、为什么我们测不出小数点后两位数。 老师回答：大家能提出问题，说明已经进入角色了。如何完成我上面提出的测量工作，钢直尺无能为力了，需要一种新的测量工具，就是我们这节课所讲的游标卡尺，他能解决你们提出的问题。 三、讲授新课 1、游标卡尺的结构： 1）学生拿游标卡尺对照教材的结构图，认识游标卡尺的结构；然后让同学总结游标卡尺的结构，如下图。 2）由老师演示使用游标卡尺测量工件——培养学生的观察能力；
实验：游标卡尺和螺旋测微器的原理及读数(教学案12.23)
最后一位数字为估计数字，读数和记数时估计位为有效数字的最后一位． ：如图所示，固定刻度示数为2.0 mm，不足半毫米从可动刻度上读的示数为15.0，故可得出： 读数为： mm＋×0.01 mm mm. 二、游标卡尺的使用原理及读数方法：
外径测量 内径测量 深度测量
请注意：游标卡尺不需估读，后面不能随意加零。 测量玻璃管内径时，应该用如（甲图中游标卡尺的A、B、C三部分的部分来 图中所示，玻璃管的内径d＝ mm。 测玻璃管的内径应用内测量爪A； 乙图为20分度的游标卡尺，精确度为0.05 mm，读数为d＝5 mm＋0.05 mm×5＝5.25 mm ）用50分度的游标卡尺，测定 某圆筒的内径时，卡尺上的示数如右图所示。 mm. mm m 放大图 cm；用游标尺为10分度的游标卡尺测它的长度，示 分度的游标卡尺测它的长度，示数为 cm。改用螺旋测微器测 ，故读数为1.64cm（其中的“4”是估计值咯）；改用10分度 （其中的“4”是精确值）；用50分度的游标卡尺测，精确度 0.001mm，故示数1.6381cm（后面的“1”是估计值来的）。 14.50； 3.A，5.25； 4.5题见解析。怎么样，你都ok了吗？）
个小等分间隔，现用此卡尺来测量工件的直径，如d d图 （） （） （） 游标卡尺的精度 的游标卡尺。它们的工作原理和使用方法与本节介绍的精度的游标卡尺的游标上有20个等分刻度，总长为19毫米。测量时
参考答案： 【学法指导】 一、螺旋测微器：3、0.01mm，0.001mm；例题： 2.0 , 15.0 ， 2.150 . 二、游标卡尺：3、外径，内径，深度； 【课堂检测】 1、15.5mm（1．55cm）； 2、（1）11.4mm；（2） 14 ＋ 10 ×0.05 mm＝ 14.50 mm. 3、(1) A（内测量爪）； (2)5.25 mm。 4、52.12 mm. 5、解：用mm刻度尺测量时能估读到0.1 mm，以cm为单位，小数点后有两位，故读得1.64 c m. 用10分度的游标卡尺，可精确到0.1 mm.故有1.64 cm. 而用50分度的游标卡尺，可精确到0.02 mm，故得1.638 cm. 用螺旋测微器测，要估读到0.001mm，故示数1.6381cm（后面的“1”是估计值来的）. 答案：1.64 1.64 1.638 1.6381 【当场真测试】 1、0.520,1.978. 2、104.05mm。 3、10.0mm。 4、（1）×；（2）×；（3）√。
万能角度尺公开课教案
容桂职业技术学校公开课教案
2、 万能角度尺的刻线原理 万能角度尺的读数是根据游标原理制成的。精度为 2 '的万能角度尺刻线原理 是：尺身每格刻度线的弧长对应的角度为 1 °：游标刻线 是将尺身上 29。所占的弧 长等分为30格，每格所对应的角度为 29730,因此游标1格与尺身1格相差：1° -29/30=1° /30=2',即万能角度尺的测量精度为 2 '。 3、 万能角度尺的读数方法 万能角度尺的读数方法与游标卡尺的读数方法基本相似，万能角度尺的读数方 法可分为三步： A 、 先读“度”的数值一一看游标零线左边，主尺上最靠近一 条刻线的数值， 读出被测角“度”的整数部分。 B 、 再从游标尺上读出“分”的数值 看游标上哪条刻线与主尺 相应刻线对 齐，可以从游标上直接读出被测角“度”的小数部分，即“分”的数值。 C 、 被测角等于上述两次读数之和。 D 、 主尺上基本角度的刻线只有 90个分度，如果被测角大于 90°,在读数时 应加上一基数(90、180、270) 当零件角度：>90° -180°被测角度=90° +量角尺读数 >180° -270°被测角度 >270° -320°被测角度 4、 万能角度尺的读数及使用方法 测量时，根据产品被测部位的情况， 螺钉把它们紧固 住，再来调整基尺测量面与其它有关测量面之间的夹角。这时，要 先松开制动头上的螺母，移动主尺作粗 调整，然后再转动扇形板背面的微动装置作 细 先调整好角尺或直尺的位置，用卡块上的 组合方法：主尺+角尺+直尺 =180 ° +量角尺读数 IT 组合方法：主尺+直尺
调整，直到两个测量面与被测表面密切贴合为止。然后拧紧制动器上的螺母，把角度尺取下来进行读数。 (1)测量0 ° -50 °之间角度
游标卡尺的使用作业指导书
游标卡尺的使用作业指导书 1、游标卡尺 利用游标原理对两测量面相对移动分隔的距离进行读数的测量器具。游标卡尺（简称卡尺）。游标卡尺可以测量产品的内、外尺寸（长度、宽度、厚度、内径和外径），孔距，高度和深度等。 游标卡尺根据其结构可分单面卡尺、双面卡尺、三用卡尺等。 （1）面卡尺带有内外量爪，可以测量内侧尺寸和外侧尺寸（图1-1）。 （2）双面卡尺的上量爪为刀口形外量爪，下量爪为内外量爪，可测内外尺寸（图1-2）。 （3）三用卡尺的内量爪带刀口形，用于测量内尺寸；外量爪带平面和刀口形的测量面，用于测量外尺寸；尺身背面带有深度尺，用于测量深度和高度（图1-3）。
（4）标卡尺读数原理与读数方法 为了掌握游标卡尺的正确使用方法，必须学会准确读数和正确操作。游标卡尺的读数装置，是由尺身和游标两部分组成，当尺框上的活动测量爪与尺身上的固定测量爪贴合时，尺框上游标的“0”刻线（简称游标零线）与尺身的“0”刻线对齐，此时测量爪之间的距离为零。测量时，需要尺框向右移动到某一位置，这时活动测量爪与固定测量爪之间的距离，就是被测尺寸，见图1-4。假如游标零线与尺身上表示30mm的刻线正好对齐，则说明被测尺寸是30mm；如果游标零线在尺身上指示的尺数值比30mm大一点，应该怎样读数呢？这时，被测尺寸的整数部分（为30mm），如上所述可从游标零线左边的尺身刻线上读出来（图中箭头所指刻线），而比1mm小的小数部分则是借助游标读出来的（图中●所指刻线，为0.7mm），二者之和被测尺寸是30.7mm，这是游标测量器具的共同特点。由此可见，游标卡尺的读数， 图1-4：游标卡尺测量尺寸
游标的小数部分读数方法是首先看游标的哪一条线与尺身刻线对齐；然后把游标这条线的顺序数乘以游标读数值，就得出游标的读数，即 游标的读数=游标读数值X游标对齐刻线的顺序数 游标卡尺读数时可分三步： A、先读整数——看游标零线的左边，尺身上最靠近的一条刻线的数值，读出被测尺寸的整数部分； B、再读小数——看游标零线的右边，数出游标第几条刻线与尺身的数值刻线对齐，读出被测尺寸的小数部分（即游标读数值乘其对齐刻线的顺序数）； C、得出被测尺寸——把上面两次读数的整数部分和小数部分相加，就是卡尺的所测尺寸。 （5）注意事项 A、清洁量爪测量面。 B、检查各部件的相互作用；如尺框和微动装置移动灵活，紧固螺钉能否起作用。 C、校对零位。使卡尺两量爪紧密贴合，应无明显的光隙，主尺零线与游标尺零线应对齐。 D、测量结束要把卡尺平放，尤其是大尺寸的卡尺更应该注意，否则尺身会弯曲变形。 E、带深度尺的游标卡尺，用完后，要把测量爪合拢，否侧较细的深度尺露在外边，容易变形甚至折断。 F、卡尺使用完毕，要擦净上油，放到卡尺盒内，注意不要锈蚀或弄脏。
高中物理《游标卡尺的测量及读数》优质课教案、教学设计
《游标卡尺》教学设计 一、教学任务分析 本节课是人教版，选修3—1 第二章《恒定电流》第6 节的附加内容。本节内容是学习《实验：测导体的电阻率》的基础，实验中使用游标卡尺和螺旋测微器进行测量，可提高实验结果的精确程度。课标要求学生会使用游标卡尺和螺旋测微器并会正确读数。教材把本节内容单独罗列出来，分别阐述游标卡尺和螺旋测微器的测量原理和读数方法，简洁明晰。 二、教学对象分析 学生在初中物理已经学习过用刻度尺这种长度测量工具进行简单地日常测量，但对于更高精准度和更高要求的测量，学生还没有办法。这使得学习更高精度的游标卡尺和螺旋测微器更有必要。学生对于游标卡尺和螺旋测微器各自的测量原理能够较好地理解，但两者放在一起之后，容易混淆。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）了解游标卡尺的构造及种类，了解螺旋测微器的结构，知道其各部分的用途及用法。（2）理解并掌握游标卡尺和螺旋测微器测量原理。 （3）掌握游标卡尺和螺旋测微器的读数方法。 2、过程与方法 通过理论学习、演示实验、电脑模拟，使学生达到很好的掌握游标卡尺和螺旋测微器的准确读 数的目标。 3、情感、态度与价值观 通过对刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器的比较学习，认识测量工具精确度的提高，感受科技给生活带来的变化和便利，激发学生学习科学技术，并用科技改善生活、提高生活品质的热情。 四、教学重难点 1、重点：理解并掌握游标卡尺和螺旋测微器的测量原理；学生会准确读数。 2、难点：理解并掌握游标卡尺和螺旋测微器的测量原理 五、多媒体与教学用具 游标卡尺、螺旋测微器教学演示器，游标卡尺、螺旋测微器多媒体课件 六、教学过程
1、了解游标卡尺的构造和用法 游标卡尺教学用具演示介绍：主尺上面的最小刻度为1mm.游 标尺，紧固螺钉，外侧量爪，内测量爪，深度尺 电脑模拟动画演示游标卡尺的构造和功能。 师：在未测量时，主尺的0 刻度线与游标尺的0 刻度线是对齐 的，测量物体长度时，物体的长度为主尺0 刻度线与游标尺0 刻度线的距离。 2、理解并掌握游标卡尺的测量原理及读数方法 十分度 师：游标上有10 格，总长度只有9mm，每格长0.9mm，比主尺 上的每格少0.1mm.移动游标，让游标尺上的第1 条刻度线与主 尺上的第1 条刻度线对齐，两测量爪间的缝隙宽度是0.1mm。移 动游标，让游标尺上的第2 条刻度线与主尺上的第2 条刻度线对 齐，两测量爪间的缝隙宽度是0.2mm。以此类推。游标尺上的第几 条刻度线与主尺上的刻度线对齐了，那么，游标尺上的0 刻度线 就与主尺上左边的刻度线相差几个0.1mm. 读数时，先读主尺，再读游标尺。如：游标尺的0 刻度线在14mm 和15mm 之间，到底是14mm 多少呢？再读游标尺。第6 条刻度线对齐了。0 刻度线与“14”这条刻度线相差6 个0.1mm，即 0.6mm.所以读数为14mm+6×0.1mm =14.6mm. 注意：游标卡尺都是根据刻度对齐来对数，所以都不再往下新一位估读，全都是准确值。十分度的游标卡尺的精确度是0.1mm.课师：请同学们左右两大组和内部小组讨论交流学习二十分度 教和五十分度的游标卡尺的测量原理和读数方法。两分钟后请同学学交流。 二十分度 生：游标上有20 格，总长度只有19mm，每格长0.95mm，比主 尺上的每格少0.05mm.移动游标，让游标尺上的第1 条刻度线与 主尺上的第1 条刻度线对齐，两测量爪间的缝隙宽度是0.05mm。 移动游标，让游标尺上的第2 条刻度线与主尺上的第2 条刻度线 对齐，两测量爪间的缝隙宽度是0.10mm。以此类推。游标尺上的 第几条刻度线与主尺上的刻度线对齐了，那么，游标尺上的0 刻度 线就与主尺上左边的刻度线相差几个0.05mm. 五十分度 生：游标上有50 格，总长度只有49mm，每格长0.98mm，比主 尺上的每格少0.02mm.移动游标，让游标尺上的第1 条刻度线与 主尺上的第1 条刻度线对齐，两测量爪间的缝隙宽度是0.02mm。 移动游标，让游标尺上的第2 条刻度线与主尺上的第2 条刻度线 对齐，两测量爪间的缝隙宽度是0.04mm。以此类推。游标尺上的 第几条刻度线与主尺上的刻度线对齐了，那么，游标尺上的0 刻度 线就与主尺上左边的刻度线相差几个0.02mm 师：同学们讨论交流的结果完全正确。 3、了解螺旋测微器的构造和用法 螺旋测微器教学用具演示介绍：固定刻度，可动刻度，尺架， 旋钮，微调旋钮，测微螺杆，测砧。呈现刺激材料，介绍游 标卡尺的结 构和用法 讲解游标卡 尺的测量原 理和读数方法。 小组自主学习，交流共享学习成果。 介绍螺旋测 微器的结构