大班建构区教育目标

大班建构区教育目标

建构区是幼儿通过操作各种基本元件材料进行结构造型游戏的场所，以主动建构、角色建构为主要活动形式。建构游戏是融思维、操作、艺术、创造为一体的活动，是幼儿阶段不可缺少的一种体验。在建构游戏中，幼儿能获得大量数、形、空间的核心经验，又能在搭建和拼插建构材料的过程中发展动作技能、提高审美和创作意识。

一、身体发展

（1）、通过举、拼、插、拆和摸，发展体力的手部感知能力。

（2）、通过摸、抓和移动、锻炼手眼协调，发展动作协调能力。

（3）、通过搭建、堆积和平衡，发展精细动作与躯体运动技能。

二、认知发展

(1)尝试看平面图和范例的基础上，进一步巩固立体物的搭建，会延长、垒高、架空，体会重心、平衡、对称、色彩调配、比例、分类及空间关系、数量关系等。

（2）尝试用不同材料进行主题建构，发展基本动作，培养积搭、接插、螺旋、编织、捏造等操作技能。

（3）尝试用积木盒辅助材料组合进行主题搭建，培养创造性与审美意识、发展创造力。

（4）能搭建小型的器械，尝试用球体、梯形组合立体建筑，并表现建筑物的细节特征，能够进行镂空式的城堡建构，表现不同的盖顶方式。

（5）在想象建构和模拟建构的基础上进行创造性加工，按照自己

意愿自由创作。

（6）能和教师、同伴商议进行合作搭建，改善认知结构、发展感觉运动、空间知觉、注意分配、判断、推理和表征等认知技能、并能形成比例大的组合作品。

三、情感发展

（1）激发好奇心与求知欲，逐步形成建构兴趣，发展理智感。

（2）学会欣赏作品，逐步形成审美情感。

（3）在联合建构过程中，逐步形成自豪感和集体荣誉感。

四、个性与社会性发展

（1）能主动建构，逐步养成认真、细致、耐心与恒心等良好个性品质。

（2）能联合建构，逐步形集体构建意识，发展协调精神。

（3）能角色建构，逐步形成角色建构意识，提升角色体验。

（4）能够有意识地与同伴交流、合作游戏，掌握一定的交往技巧。