商学院讲师等级晋升制度

一、等级晋升办法

1、目的

明确授课讲师职业发展规划

使讲师能够有效的自我评估，不断完善、超越自我

提升讲师个人素质及培训技能

2、适用范围

电教营销部培训组、各地一级代理培训讲师

3、培训讲师等级划分

划分为四个等级：初级讲师、高级讲师、金牌讲师

4、评定标准

5、晋升办法

方式：技能测试为主，采用答辩方式

时间：每三个月组织一次讲师等级评比

晋升资格：

转正3个月以上

具体办法：

第一阶段：准备一份专题培训教材，需有教材、教案、幻灯等教学资料。

第二阶段：授课，评定人员对授课内容、表现等各方面评估、测试

第三阶段：答辩，对答辩人进行相关的技能测试，考核基本素质、反应能力、表达能力等，填写《讲师素质评定表》，金牌讲师在180分以上，高级讲师在170分以上，初级讲师在160分以上

第四阶段：综合评分，决定是否晋升，同时参考过去个人工作表现和工作经历

讲师素质评定表

教师晋升制度

圣文德书院教师晋升制度报告文本((校董会修订日期: 2007 年6月21日)) 成员：梁浩泉老师(主席)，谢志强老师，潘美芬老师

目录 1.委员会的工作 (3) 2.进度报告 (3) 3.教师晋升制度建议 (4) 4.教师晋升安排流程表 (7) 5.附录 (8)

1.委员会的工作 1.1工作范围检讨教师晋升制度，包括CM?AM; AM?SAM; GM?SGM; CM/AM/SAM?GM 及入职教师CM 或GM 的安排 1.2工作程序向教师收集对现行晋升制度((附录一))的意见，分析数据，建议在旧有制度改善或重新订立制度，在教师进修日向各教师分享及讨论，经修改後向校长提交最後建议，再由校长提交校董会审批。 2.1进度报告： 1)2003年6月三位委员会成员接获工作安排 2)2003年7月至11月共收集了六间友校的晋升制度情况((附录二)) 3)2003年10月底向各教师发出问卷((附录三)) 4)2003年11月开会两次分析数据及由主席撰写新建议制度 5)2003 年11月23日教师进修日 i)向各老师报告研究进展及总结问卷((附录四)) ii)向各老师介绍新建议 iii)各老师分组讨论 iv)各组汇报及收集意见 6)2003 年11月23 日至2004 年2 月15日继续收集意见 7)2004 年 2 月13 日召开谘询会接见老师，解释建议方法及理念 8)2004 年 2 月16 日至2004 年 3 月15 日撰写最後建议及将修改建议再作谘询 9)2004 年 4 月 2 日公布建议文件主要内容 10)2004年 4 月14 日召开谘询会接见老师，简介建议文件 11)2004 年 4 月15 日向校长提交最後建议文件，再由校长提交校董会审批。 3教师晋升制度建议 3.1 晋升的意义： ?认同晋升教师过去在学校的努力和贡献。 ?配合学校的发展和需要，让晋升教师执行特别职责。 ?鼓励教师的专业发展。

培训讲师等级晋升制度

培训讲师等级晋升制度一、等级晋升办法 1、目的明确培训教师职业发展规划使培训讲师能够有效的自我评估，不断完善、超越自我提升培训讲师个人素质及培训技能 2、适用范围电教营销部培训组、各地一级代理培训讲师 3、培训讲师等级划分划分为四个等级：实习讲师、初级讲师、中级讲师、高级讲师 4 5、晋升办法方式：技能测试为主，采用答辩方式时间：每三个月，或四个月组织一次；一级培训讲师等级评比，定于每次全国集中式培训之际晋升资格：具备“讲师等级说明”条件；需上交一份《个人晋升申请》，对前期的工作表现、工作经历进行总结，包括培训内容、培训课题、培训人数、培训场次、培训地区效果反馈等。无重大错失者方可获得评比资格。具体办法：

第一阶段：准备一份专题培训教材，需有教材、教案、幻灯等教学资料。第二阶段：授课，评定人员对授课内容、表现等各方面评估、测试第三阶段：答辩，对答辩人进行相关的技能测试，考核基本素质、反应能力、表达能力等，填写《讲师素质评定表》第四阶段：综合评分，决定是否晋升，同时参考过去个人工作表现和工作经历证书：颁发“步步高企业讲师”证书，盖有公司印章，并有厂长签名。同时标注“讲师等级”。每次晋升，只需加盖等级印章即可。 6、现阶段人员定位工作时间超过六个月者，均从“初级讲师”开始。从事培训低于六个月者，从见习讲师开始。二、培训讲师定位、职能、职责 1、讲师定位具有管理功能的培训讲师。培训属于基本技能，只有通过管理，才能推动培训长期发展。总公司培训讲师：管理全国培训体系一级培训讲师：管理省培训体系二级培训讲师：管理本地区促销员队伍 2、学习 3、培训讲师职能、职责 ●对自己所负责区域进行管理 ●负责培训成绩、档案的管理 ●确定培训需求，制定培训计划 ●培训实施、考核、跟踪 ●对市场及培训进行总结，信息反馈 ●将上级提供的培训课题推广下去

教师晋升制度

聖文德書院教師晉升制度報告文本(校董會修訂日期: 2007 年6月21日) 成員：梁浩泉老師(主席)，謝志強老師，潘美芬老師

目錄 1.委員會的工作 (3) 2.進度報告 (3) 3.教師晉升制度建議 (4) 4.教師晉升安排流程表 (7) 5.附錄 (8)

1.委員會的工作 1.1工作範圍檢討教師晉升制度，包括CM→AM; AM→SAM; GM→SGM; CM/AM/SAM→GM 及入職教師CM 或GM 的安排 1.2工作程序向教師收集對現行晉升制度(附錄一)的意見，分析數據，建議在舊有制度改善或重新訂立制度，在教師進修日向各教師分享及討論，經修改後向校長提交最後建議，再由校長提交校董會審批。 2.1進度報告： 1)2003年6月三位委員會成員接獲工作安排 2)2003年7月至11月共收集了六間友校的晉升制度情況(附錄二) 3)2003年10月底向各教師發出問卷(附錄三) 4)2003年11月開會兩次分析數據及由主席撰寫新建議制度 5)2003 年11月23日教師進修日 i)向各老師報告研究進展及總結問卷(附錄四) ii)向各老師介紹新建議 iii)各老師分組討論 iv)各組匯報及收集意見 6)2003 年11月23 日至2004 年2 月15日繼續收集意見 7)2004 年 2 月13 日召開諮詢會接見老師，解釋建議方法及理念 8)2004 年 2 月16 日至2004 年 3 月15 日撰寫最後建議及將修改建議再作諮詢 9)2004 年 4 月 2 日公布建議文件主要內容 10)2004年 4 月14 日召開諮詢會接見老師，簡介建議文件 11)2004 年 4 月15 日向校長提交最後建議文件，再由校長提交校董會審批。 3教師晉升制度建議 3.1 晉升的意義： ?認同晉升教師過去在學校的努力和貢獻。 ?配合學校的發展和需要，讓晉升教師執行特別職責。 ?鼓勵教師的專業發展。

2019培训学校薪资制度及晋升标准

市场人员薪酬制度级别职级：基本工资全勤奖个人业绩提成部门奖组织奖领导奖M≤1万1万＜M≤2万M＞2万决策层总校长3400 100 分红分校校长3000 100 营销副校长2400 100 4% 高层高级总监2000 100 8% 9% 10% 总监1700 100 3% 代总监1400 100 中层高级经理1400 100 7% 8% 9% 经理1200 100 2% 代经理1000 100 基层高级业务员1000 100 6% 7% 8% 业务员900 100 实习业务员800 100 注：一、老客户续费金额按照30%计入当月业绩；二、老客户学习其他课程按照100%计入当月业绩；三、经理享有部门所有成员当月业绩总和2%的部门奖（不含个人业绩）；四、总监享有整个市场部当月业绩总和的3%的组织奖（不含个人业绩）；五、营销副校长享有整个市场部当月业绩总和的4%的领导奖；六、在两个月之内，基层业务员不出业绩，工资照发；若第三个月还不出业绩，则基本工资当月只发50%，另50%暂存学校，若第四个月出业绩再补发，以此类推；七、中层经理、高层总监、决策层级别，当月完成业绩低于部门目标业绩60%的，不享有以上提成制度，且基本工资只发80%；完成当月业绩 60%≤ M ≤80%的，享有80%的提成；完成业绩≥80%的，全额享有提成；

市场人员岗位晋升制度级别职级：基本工资业绩要求（单月）技能培训培养团队人数高层高级总监2000 60000 依公司绩效考核文件，经董事会同意后报批总部总监1700 50000 代总监1400 40000 熟练培训业务流程、组织新员工招聘参加高管培训2次以上并考核通过 2名高级经理中层高级经理1400 30000 5次培训全员，单独组织招聘3次以上参加预备高管培训3 次以上并考核通过 2名经理经理1200 20000 3次培训全员，单独组织招聘1次以上参加预备高管培训2 次以上并考核通过 3名高级业务员代经理1000 15000 具备业务培训及组织招聘能力，1次以上培训全员参加经理培训3次以上并考核通过 2名高级业务员基层高级业务员1000 10000 熟练讲解业务流程，协助收回2单以上参加预备经理培训3 次以上并考核通过 1名业务员业务员900 5000 熟悉业务流程，可独立踢单和收单参加全套业务培训及预备主管培训3次以上并考核通过实习业务员800 出一单，下个自然月可申请转正熟悉业务流程入职培训并考核通过注：一、晋升不能跳级，低级别达到高级别业绩，只能升一级，但提成可按高级别标准发放；二、要晋升，业绩、技能、培训、培养团队人数都达到要求，否则不能晋升，但提成可按高级别发放；三、达到晋升要求的，需要书面申请，且需要经过审核通过；

培训讲师晋级管理办法

*********** 有限公司培训讲师晋级管理办法 : ________________________ 文件版次：”版编制：文件编号批准：

文件变更履历

版次版版版版版版版变更页码全部变更内容简述新文件建立生效日期 201541 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10

1. 目的.......................... 2. 适用范围 ....................... 3. 讲师晋级流程 ..................... 4. 评定方法 ....................... 5. 晋级通道及晋级标准 ............................ 6. 培训讲师晋级结果应用 .......................... 7. 综合评定表 ............................... 7.附则................................... 错误!未定义书签。错误!未定义书签。错误!未定义书签。错误!未定义书签。 5

1目的为了完善培训讲师的管理制度，明确讲师的任职标准，促使培训讲师梯队建设行之有据，特制订本制度。 2适用范围 ****培训人员 3讲师的晋级流程 3.1主动申请原则，即由培训讲师自己主动申请。 3.2申请流程如下： 3.3评定委员会成员集团副总裁、人力资源总监、市场部总监、学院总监、首席讲师 4评定方法 4.1应聘者应聘***学院培训师，由人力资源部会同市场部确立培训讲师的层级，转正前培训师通过试讲再次确认讲师级别，其结果登记在应聘表上，并享受***学院激励管理制度有关待遇; 4.2培训讲师等级晋级原则上遵循逐级晋升原则，其晋级的相关工作由学院负责人组织相关部门进行评定，并将结果对内公布，同时抄送人力资源部； 4.2.1学院一年度举行两次晋级评定，为别为春季评定、秋季评定； 4.2.2满足晋级标准的讲师均可参加相关的评定； 4.2.3上一季度获得晋级的讲师原则不参加下季度的评定，如特殊情况经部门推荐，申报人力资源部审核，经董事会批准方可执行； 4.3.1综合分数在95分以上给予晋级，未达到讲师晋级的分数，评定委员会应给予讲师相关的辅导建议，学院负责人会同讲师制定相应培训的辅导计划，辅导计划完成后，讲师自动获得下次评选的机会； 4.3.2讲师在获得晋级后，在下个可以晋级机会之前，如果未能维持讲师晋级通道相关标准，次月则自动降级原来的等级。 5晋级通道及晋升标准 5.1

专职教师等级晋升制度

专职教师等级晋升制度 https://www.360docs.net/doc/022496767.html,work Information Technology Company.2020YEAR

专职教师等级晋升制度 1对1教育机构一、等级晋升办法 1、目的明确专职教师职业发展规划使专职教师能够有效的自我评估，不断完善、超越自我提升专职教师个人素质及教学技能 2、适用范围教研部全体专职教师 3、专职教师等级划分划分为五个等级：助理讲师、初级讲师、中级讲师、高级讲师、金牌讲师4、等级说明

了解教学体系(公司情况、课程体系) 了解总部以及分校等外部环境熟悉公司现有的所有课程，能够承担初级 1对1基础课授课、答疑有能力独立备课，辅助班课老师授课；能够独立编写教案、讲义深入了解现有课程内容能够独立承担公司常规1对1教学熟悉公司小班课程体系掌握一定的授课技能，课堂气氛较好课程推广能力：能够针对现有课程提出务实的改进意见，并能适当引导学生续课具有丰富的教学经验，深受学生和家长喜爱具备一定的业务培训技能，能够策划、培训本学科的助理讲师精通业务工作，能够承担业务培训对本学科有独立见解能够承担公司教研任务培养他人，并具备一定的管理能力能够承担公司核心课程的授课具备很强的创新教学能力对公司忠诚度和认可度非常强具备很强的管理能力，能够带领团队

5、晋升办法方式：技能测试为主，核心绩效考核，示范课评比，采用答辩方式时间：每三个月，或6个月组织一次；专职教师等级评比，定于每学期开学之际晋升资格：具备“讲师等级说明”条件；需上交一份《个人晋升申请》，对前期的工作表现、工作经历进行总结，包括授课内容、授课人数、授课次数、授课校区效果反馈、家长及学生评价反馈等。无重大错失者方可获得评比资格。具体办法：第一阶段：准备一份专题示范课教材，需有讲义、教案、幻灯等教学资料。第二阶段：授课，评定人员对授课内容、表现等各方面评估、测试第三阶段：答辩，对答辩人进行相关的技能测试，考核基本素质、反应能力、表达能力等，填写《讲师素质评定表》第四阶段：综合评分，决定是否晋升，同时参考过去个人工作表现和工作经历证书：颁发“学信教育教师等级”证书，盖有公司印章，并有校长签名。同时发放“荣誉奖金”以兹鼓励。每次员工晋升，开全体表彰大会。 6、现阶段人员定位工作时间超过六个月者，均从“初级讲师”开始。工作时间低于六个月者，从“助理讲师”开始。

2018教师晋职晋级制度 - 副本

蒙城二中2018年教师晋职晋级制度晋升条件： 1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，忠诚人民的教育事业，有良好的事业心和责任感，有良好的职业道德。凡受县局通报及其以上处分、有违师德者一票否决。 2、业务能力强，学识水平高 ①年限与资格：申报高级职称的教师必须是任中级（中一）职称满五年的教师，申报中级职称的教师必须是初级（中二）满四年的在职在编教师；任职期内，年度考核均为称职以上且至少有二——三年度为优，所有参评教师必须有相应的教师资格证。 ②学历：须具有大学专科以上文凭（含专科）。 ③业务能力：能胜任本学科教学；能独立主持本学科的教研教改活动；能指导学生参加本学科竞赛或专业技能比武，且获得较好的成绩；能独立撰写质量较高的教育教学论文；申报高级职务的教师须有辅导教师备课、上课和开展教研活动的能力；能为同科教师上观摩示范课。 ④有合格的普通话等级证书，平时上课及课后和学生交流时说普通话、写规范字。 ⑤具有下两年下乡支教经历。 ⑥工作以来当过班主任。 ⑦近三年年度考核合格。 3、工作实绩突出 ①所教学科参加统考、中考、或课程合格考试，成绩优异；辅导学生竞赛在县市以上获奖。 ②任职以来，申报中级任职资格的教师至少有一篇论文在县级以上交流、获奖或刊物上公开发表；申报高级任职资格的教师至少有一篇论文在地级以上交流、获奖或刊物上公开发表。 ③能独立主持或参与科研课题研究，申报中学高级任职资格的教师原则上须有县级以上立项的研究课题。 ④任职期内，承担过教研公开课和教学业务辅导讲座。 ⑤任职期内，能坚持正常工作，满工作量。 4、申报对象须具有继续教育证，同时具有普通话等级证和计算机等级证。实施要求： 1、学校成立职称申报考评小组，派专人负责，确保申报评审工作顺利进行。 2、在申报考评过程中，严格按照本方案实施，坚持做到公开、公平、公正。

教师级别晋升细则.doc

教师级别晋升细则 1.教龄每年加1分。 2.任低一级职称年限每年加1分。 3.近五年年度考核：“优秀”加3分，“良好”加2.5分，“合格”加2分。 4.课堂教学获奖：省级：一等加5分，二等加4.5分，三等加4分；市级：一等加4分，二等加3.5分，三等加3分；区级：一等加2.5分，二等加2分，三等加1.5分；校级：一等加1.5分，二等加1分，三等加0.5分。（取近五年最高分，不累计。） 5.“说课”获奖：省级：一等加4分，二等加3.5分，三等加3分；市级：一等加3分，二等加2.5分，三等加2分；区级：一等加2分，二等加1.5分，三等加1分；校级：一等加1分，二等加0.5分。（取近五年最高分，不累计。） 6.教案设计获奖：省级：一等加3分，二等加2.5分，三等加2分；市级：一等加2分，二等加1.5分，三等加1分； 7.教学基本功：市级：一等加2分，二等加1.5分，三等加1分；区级：一等加1.5分，二等加1分，三等加0.5分；校级：一等加1分，二、三等加0.5分。（取近五年最高分，不累计。） 8.教学单科成绩优秀奖：区级加4分。 9.教学新秀：市级加7分，区级加4分，校级加2分。 10.论文：（1）发表——国家级加5分，省级加3.5分，市级加2分。（取最高分，不累计。）（2）获奖——国家级：一等加3分，二等加2.5分，三等加2分；省级：一等加2分，二等加1.5分；市级：一等加1.5分，二等加1分；区级：一等加1分，二等加0.5分，三等0.2分；（3）校级交流加0.5分。（取最高分，不累计。）

11.获优：（1）优秀教师——市级加5分，区级加2分，校级加1分。（2）少先队优秀辅导员——市级以上加3分，区级加2分，校级加1 （3）优秀班主任——市级加3分，区级加2分，校级加1分。 12.参赛团体奖：国家级：一等加6分，二等加5.5分，三等加5分；省级：一等加5分，二等加4.5分，三等加4分；市级：一等加4分，二等加3.5分，三等加3分；区级：一等加3分，二等加2.5分，三等加2分；校级：一等加2分，二等加1.5分，三等加1分。（取近五年最高分，不累计。） 13.学历：研究生加4分，本科加3分，大专加2分，中师加1.5分。 14.教学成绩（近三学期）：语文或数学——每学期三项教学指标（三学期共九项）均达到加9分，达不到一项减1分，依次递减。综合科——三学期均评为一等者加7分，某学期评为二等者减1分，依次递减；评为三等者减1.5分，依次递减。英语参考综合科评分。 15.公开课（任二级教师职务以来）：市级加4分，区级加3分，校级加1.5分（实验组推荐的汇报课、各组推荐的研讨课、新课程研讨课、家长开放课等）。（取最高分，不累计。）

教师晋职晋级制度

教师晋职晋级制度晋升条件： 1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，忠诚人民的教育事业，有良好的事业心和责任感，有良好的职业道德。凡受县局通报及其以上处分、有违师德者一票否决。 2、业务能力强，学识水平高 ①年限与资格：申报高级职称的教师必须是任中级（中一）职称满五年的教师，申报中级职称的教师必须是初级（中二）满四年的在职在编教师；任职期内，年度考核均为称职以上且至少有二——三年度为优，所有参评教师必须有相应的教师资格证。 ②学历：须具有大学专科以上文凭（含专科）。 ③业务能力：能胜任本学科教学；能独立主持本学科的教研教改活动；能指导学生参加本学科竞赛或专业技能比武，且获得较好的成绩；能独立撰写质量较高的教育教学论文；申报高级职务的教师须有辅导教师备课、上课和开展教研活动的能力；能为同科教师上观摩示范课。 3、工作实绩突出 ①所教学科参加统考、中考、或课程合格考试，成绩优异；辅导学生竞赛在县市以上获奖。 ②任职以来，申报中级任职资格的教师至少有一篇论文在县级以上交流、获奖或刊物上公开发表；申报高级任职资格的教师至少有一篇论文在地级以上交流、获奖或刊物上公开发表。 ③能独立主持或参与科研课题研究，申报中学高级任职资格的教师原则上须有县级以上立项的研究课题。 ④任职期内，承担过教研公开课和教学业务辅导讲座。 ⑤任职期内，能坚持正常工作，满工作量。 4、申报对象须具有继续教育证，同时具有普通话等级证和计算机等级证。实施要求： 1、学校成立职称申报考评小组，派专人负责，确保申报评审工作顺利进行。 2、在申报考评过程中，严格按照本方案实施，坚持做到公开、公平、公正。 3、对在申报评审过程中弄虚作假的个人，将追究其责任，收回其申报名额，取消其申报资格，并通报批评。 4、当年学校推荐上去的高、中级人员，如在上级评审中落选，连续两年不得参选。

公司内部培训讲师激励制度—内部讲师奖励办法

内部讲师奖励办法第1条为了调动内部讲师的积极性，提高培训效果，特制定本办法。第2条本办法适用于公司所有内部讲师的奖励管理。第3条授课津贴奖励。 1 ?内部讲师的授课津贴标准如下表所示。放时间为课程后期跟踪、总结完成后一个月内。 3?以下四种情况不发放授课津贴。 (1)各类部门会议、活动。 (2)公司管理层、部门经理等对下属部门及本部门人员开展的例行的分享、交流、培训活动等。 (3)试讲以及其他非正式授课。 (4)工作职责内要求的授课。 4?对于无法界定是否发放讲师授课津贴的课程，统一由公司培训部最后界定。 5?各部门的授课津贴统一申报至培训部，由培训部复核并报总经理审批后发放。第4条资料购置费、有薪休假和外部培训等奖励。 1 ?内部讲师的资料购置费、有薪休假和外部培训等奖励的明确规定如下表所示。内部讲师资料购置费、有薪休假和外派培训奖励标准

2 ?外派培训所获得的资料或证书需留存公司备案。 3?带薪度假照常发放工资，但不报销差旅费等。 4?购置的学习资料经公司备份后归个人所有。第5条内部讲师具有优先参加相关课程或外部培训活动的权利。第6条内部讲师授课的业绩作为本人年度业绩考核和晋升的参考标准；同等条件下的薪资调整、评优、升职等机会也优先考虑内部讲师。第7条按照公司配备手提电脑的相关规定，初级级别以上的内部讲师经公司培训部提名，总经理批准后，可以配置笔记本电脑一台。第8条因授课需要而发生的费用需提前报公司培训部审批后购买，具体内容如下所示。 1?未使用完的道具、小礼品等由公司行政部保管，以备下次使用。 2?课程需要的书籍、讲义及教案等课程教材的所有权归公司。 3?交通及住宿费用按公司出差规定执行。第9条公司每年进行一次优秀内部讲师评选，对于表现优异的内部讲师，公司授予“公司优秀内部讲师”荣誉称号并进行物质奖励。第10条本办法经总经理批准后生效，自颁布之日起执行。

专职教师等级晋升制度

专职教师等级晋升制度 Jenny was compiled in January 2021

专职教师等级晋升制度 1对1教育机构一、等级晋升办法 1、目的明确专职教师职业发展规划使专职教师能够有效的自我评估，不断完善、超越自我提升专职教师个人素质及教学技能 2、适用范围教研部全体专职教师 3、专职教师等级划分划分为五个等级：助理讲师、初级讲师、中级讲师、高级讲师、金牌讲师

4、等级说明了解教学体系(公司情况、课程体系) 了解总部以及分校等外部环境熟悉公司现有的所有课程，能够承担初级 1对1基础课授课、答疑有能力独立备课，辅助班课老师授课；能够独立编写教案、讲义深入了解现有课程内容能够独立承担公司常规1对1教学熟悉公司小班课程体系掌握一定的授课技能，课堂气氛较好课程推广能力：能够针对现有课程提出务实的改进意见，并能适当引导学生续课具有丰富的教学经验，深受学生和家长喜爱具备一定的业务培训技能，能够策划、培训本学科的助理讲师精通业务工作，能够承担业务培训对本学科有独立见解能够承担公司教研任务培养他人，并具备一定的管理能力

能够承担公司核心课程的授课具备很强的创新教学能力对公司忠诚度和认可度非常强具备很强的管理能力，能够带领团队 5、晋升办法方式：技能测试为主，核心绩效考核，示范课评比，采用答辩方式时间：每三个月，或6个月组织一次；专职教师等级评比，定于每学期开学之际晋升资格：具备“讲师等级说明”条件；需上交一份《个人晋升申请》，对前期的工作表现、工作经历进行总结，包括授课内容、授课人数、授课次数、授课校区效果反馈、家长及学生评价反馈等。无重大错失者方可获得评比资格。具体办法：第一阶段：准备一份专题示范课教材，需有讲义、教案、幻灯等教学资料。第二阶段：授课，评定人员对授课内容、表现等各方面评估、测试第三阶段：答辩，对答辩人进行相关的技能测试，考核基本素质、反应能力、表达能力等，填写《讲师素质评定表》第四阶段：综合评分，决定是否晋升，同时参考过去个人工作表现和工作经历

2015年专职教师等级晋升制度

2015年专职教师等级晋升制度一、等级晋升办法 1、目的明确专职教师职业发展规划使专职教师能够有效的自我评估，不断完善、超越自我提升专职教师个人素质及教学技能 2、适用范围教研部全体专职教师 3、专职教师等级划分划分为五个等级：助理讲师、初级讲师、中级讲师、高级讲师、金牌讲师朋友！如果有一个机会，可以兼顾家庭和事业，时间自由，不用东奔西跑，专业的培训，让你不缺人脉，让有意向的人主动找到你了解项目，你需要这样的机会吗？给你推荐我们团队的一位非常优秀的老师，在互联网上帮助了许多的普通朋友，最近在网上老火了，百度曙光老师。

4、等级说明等级技能要求培训课程时间助理讲师●了解教学体系(公司情况、课程体系) ●了解总部以及分校等外部环境 ●熟悉公司现有的所有课程，能够承担初级 1对1基础课授课、答疑 ●有能力独立备课，辅助班课老师授课；《岗前培训》《员工手册》《教研部工作流程》 3个月试用期初级讲师●能够独立编写教案、讲义 ●深入了解现有课程内容 ●能够独立承担公司常规1对1教学 ●熟悉公司小班课程体系 ●掌握一定的授课技能，课堂气氛较好《学生心理分析》《经典课程》学习《经典讲义》学习 6个月中级讲师●课程推广能力：能够针对现有课程提出务实的改进意见，并能适当引导学生续课 ●具有丰富的教学经验，深受学生和家长喜爱 ●具备一定的业务培训技能，能够策划、培训本学科的助理讲师 12个月高级讲师●精通业务工作，能够承担业务培训 ●对本学科有独立见解 ●能够承担公司教研任务 ●培养他人，并具备一定的管理能力 24个月金牌讲师●能够承担公司核心课程的授课 ●具备很强的创新教学能力 ●对公司忠诚度和认可度非常强 ●具备很强的管理能力，能够带领团队 36个月

教师职称晋升方案

韩庄镇中心校关于小学、幼儿园教师职称晋升量化评分细则各小学、幼儿园：为了加强我镇小学、幼儿园教师职称晋升工作的管理，进一步规范职称评定工作，有效地调动广大教职工的工作积极性，结合我镇实际提出如下意见：一、晋升职称的教师必须符合豫人社职称【2014】11号文，《河南省中小学(幼儿园)教师水平评价标准》关于申报条件及业绩条件要求。二、教师晋升职称指标由中心校统管，对当年符合晋升条件的教师按比例分配各校推荐人数，由学校按条件把关，按分配人数确定推荐人选，并按镇中心校规定的时间、地点提交有关证件及材料，由中心校对申报人逐人量化计分，按得分多少确定先后晋升顺序。计分办法如下：（一）、教龄、年龄计分（一）（二）（三）条均以中心校所存信息采集为准）。 1、教龄计分（1）男1—25年：女1-20年教龄，每满一年计1分（不满一年不计分，以下同）。（2）、男26年以上，女21年以上教龄，每满一年计2分. 2、年龄计分：每满一年计0.3分. (二)、专业技术职称计分：任现职每满一年计2分，（以聘任证日期为准）。

（三）、学历计分：本科学历计分12分，专科学历计10分，中专学历计6分。（四）、各种荣誉计分：（每条中，每年只取一次级别最高的证件。在所取的证件中，最高的一次证件计满分，其余证件减半计分，提供的证件若有涂改或伪造者一律视为无效证件，不计分）。 1、优秀课、示范课、观摩课获市以上（含市）以上，县、镇教育系统表彰的分别计4、3、2分。 2、模范：受党委、政府、人事部门表彰的市（含市）以上，县、镇级劳动模范、优秀共产党员、先进工作者、优秀教师、优秀教育工作者分别计6、4、2分。 3、师德标兵、师德先进个人奖、获市以上（含市）县、镇分别计3、2、1分。 4、文明班集体，优秀班主任，获市以上（含市），县、镇分别计3、2、1分。 5、教育教学单项活动：（学术技术带头人，名师，文明教师，教学标兵，优秀团队辅导员，模范团干），获市以上（含市），县，镇表彰的分别计3、2、1分。 6、积极开展综合实践活动，指导学生开展研究性学习，社区服务和社会实践，取得良好效果，受到市以上（含市）、县教育行政部门表彰的，分别计3分、2分。 7、开发实施校本课程，取得良好效果，受到市以上（含市）、县教育行政部门表彰的，分别计3分、2分。

培训讲师等级晋升制度

培训讲师等级晋升制度 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

培训讲师等级晋升制度一、等级晋升办法 1、目的明确培训教师职业发展规划使培训讲师能够有效的自我评估，不断完善、超越自我提升培训讲师个人素质及培训技能 2、适用范围电教营销部培训组、各地一级代理培训讲师 3、培训讲师等级划分划分为四个等级：实习讲师、初级讲师、中级讲师、高级讲师4、等级说明

5、晋升办法方式：技能测试为主，采用答辩方式时间：每三个月，或四个月组织一次；一级培训讲师等级评比，定于每次全国集中式培训之际晋升资格：具备“讲师等级说明”条件；需上交一份《个人晋升申请》，对前期的工作表现、工作经历进行总结，包括培训内容、培训课题、培训人数、培训场次、培训地区效果反馈等。无重大错失者方可获得评比资格。具体办法：第一阶段：准备一份专题培训教材，需有教材、教案、幻灯等教学资料。第二阶段：授课，评定人员对授课内容、表现等各方面评估、测试第三阶段：答辩，对答辩人进行相关的技能测试，考核基本素质、反应能力、表达能力等，填写《讲师素质评定表》第四阶段：综合评分，决定是否晋升，同时参考过去个人工作表现和工作经历证书：颁发“步步高企业讲师”证书，盖有公司印章，并有厂长签名。同时标注“讲师等级”。每次晋升，只需加盖等级印章即可。 6、现阶段人员定位工作时间超过六个月者，均从“初级讲师”开始。从事培训低于六个月者，从见习讲师开始。二、培训讲师定位、职能、职责 1、讲师定位

具有管理功能的培训讲师。培训属于基本技能，只有通过管理，才能推动培训长期发展。总公司培训讲师：管理全国培训体系一级培训讲师：管理省培训体系二级培训讲师：管理本地区促销员队伍 2、学习建议学习方式： 3、培训讲师职能、职责 ●对自己所负责区域进行管理 ●负责培训成绩、档案的管理 ●确定培训需求，制定培训计划 ●培训实施、考核、跟踪 ●对市场及培训进行总结，信息反馈 ●将上级提供的培训课题推广下去

专职教师等级晋升制度

专职教师等级晋升制度公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

专职教师等级晋升制度 1对1教育机构一、等级晋升办法 1、目的明确专职教师职业发展规划使专职教师能够有效的自我评估，不断完善、超越自我提升专职教师个人素质及教学技能 2、适用范围教研部全体专职教师 3、专职教师等级划分划分为五个等级：助理讲师、初级讲师、中级讲师、高级讲师、金牌讲师 4、等级说明了解教学体系(公司情况、课程体系) 了解总部以及分校等外部环境熟悉公司现有的所有课程，能够承担初级 1对1基础课授课、答疑有能力独立备课，辅助班课老师授课；能够独立编写教案、讲义深入了解现有课程内容

能够独立承担公司常规1对1教学熟悉公司小班课程体系掌握一定的授课技能，课堂气氛较好课程推广能力：能够针对现有课程提出务实的改进意见，并能适当引导学生续课具有丰富的教学经验，深受学生和家长喜爱具备一定的业务培训技能，能够策划、培训本学科的助理讲师精通业务工作，能够承担业务培训对本学科有独立见解能够承担公司教研任务培养他人，并具备一定的管理能力能够承担公司核心课程的授课具备很强的创新教学能力对公司忠诚度和认可度非常强具备很强的管理能力，能够带领团队 5、晋升办法方式：技能测试为主，核心绩效考核，示范课评比，采用答辩方式时间：每三个月，或6个月组织一次；专职教师等级评比，定于每学期开学之际晋升资格：具备“讲师等级说明”条件；

需上交一份《个人晋升申请》，对前期的工作表现、工作经历进行总结，包括授课内容、授课人数、授课次数、授课校区效果反馈、家长及学生评价反馈等。无重大错失者方可获得评比资格。具体办法：第一阶段：准备一份专题示范课教材，需有讲义、教案、幻灯等教学资料。第二阶段：授课，评定人员对授课内容、表现等各方面评估、测试第三阶段：答辩，对答辩人进行相关的技能测试，考核基本素质、反应能力、表达能力等，填写《讲师素质评定表》第四阶段：综合评分，决定是否晋升，同时参考过去个人工作表现和工作经历证书：颁发“学信教育教师等级”证书，盖有公司印章，并有校长签名。同时发放“荣誉奖金”以兹鼓励。每次员工晋升，开全体表彰大会。 6、现阶段人员定位工作时间超过六个月者，均从“初级讲师”开始。工作时间低于六个月者，从“助理讲师”开始。二、晋升前学习建议建议学习方式：

关于专业技术岗位内部等级晋升实施办法

关于专业技术岗位内部等级晋升及新进人员职务聘任实施办法各处室、年级部、全体教职工：为充分调动广大教职工的工作积极性，规范教育系统专业技术岗位内部等级晋升行为，建立科学合理的专业技术岗位竞争激励机制，根据省、地、市事业单位岗位设置管理实施方面的具体规定，结合我校师资队伍建设和履行办学职能的实际需要制定本实施办法。一、组织领导学校成立晋升推荐工作领导组，由以下人员构成：组长：副组长：成员：二、基本原则（一）内部等级晋升工作要有利于学校的科学发展与和谐稳定。（二）专业技术岗位内部等级晋升工作坚持“公开、公平、公正、平等竞争、择优晋升”的原则。三、晋升基本条件 1.本单位经核准设置的相应等级专业技术岗位出现空缺。 2.符合专业技术岗位的任职条件，并能自觉履行相应专业技术职务职责。 3.服从工作安排，任期内年度考核均在合格等次以上。 4.有良好师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，敬业爱岗。任期内无师德及其他方面的违纪行为。 5.任职期间应按质按量完成市教育行政部门所规定的各类继续教育培训学时。 6.在具备上述基本条件的同时，若任期内获得国家和省级劳动模范；国务院、省政府特殊津贴享受者；省学术和技术带头人及其后备人选；省级以上特级教师和获得省、部级科技成果二等奖以上奖励主要完成人、获得市厅级以上综合表彰和宣城市级专业技术拔尖人才和专业技术学科带头人，在同等条件下优先晋升。四、实施步骤每年3月、9月实施岗位设置内部等级晋升，完成聘用手续，具体实施步骤如下： 1、公布职数公布在编教职工各层级岗位职数空缺情况。有空缺职数的岗

位，有关教师方可申报晋升。 2、教师申报内部等级晋升采取逐级晋升的办法进行，不得越级申报。教师依据相应岗位的申报条件准备并提交晋升申请。正高四级、副高七级、中级十级、初级十二级、初级十三级凭相应的职称资格按程序聘用，无需申报。 3、组织评审校办公室对递交申请人的评聘相关材料进行审核和公示、汇总。学校组建晋升推荐领导组。在岗位空缺数不够用的情况下，学校将组织评审领导组组依据评审条件进行推荐。相关岗位的评审推荐标准在符合基本申报条件者中依据现岗位聘用年限排序；在同等情况下，再依据参报者的评审现职时间排序；在评、聘现职时间相同条件下，依据本校工作时间排序；在上述三情况均相同条件下一线教师按近三年年业务考核成绩排序，行政教辅人员由评审领导组商议决定。 4、确定晋升人员名单推荐组依据条件评审产生晋升人员名单，报学校党政工联席会议研究批准。在公示无异议或有不同意见但不影响评审结论的情况下，学校为晋升人员办理聘任等手续。上级的相关政策发生调整时执行上级的相关政策规定，具体事宜由学校办公室负责解释。五、新进人员的职务聘任新调入专业技术人员在人事工资关系进入我校后，一年时间内为见习服务期，不考虑职务聘任。一年后，由本人提出，在现单位核准的岗位数内重新进行岗位聘用申请。依据该同志聘任职务下一等级年限，与本校同等级别待聘任教师一起参加岗位晋升推荐。（如该同志现已评为中一，可从他评上中二年限与本校教师参加排序，参与聘任推荐）本条例仅适用于校内在职在岗人员。二零一四年九月

培训讲师等年级晋升制度精编版

培训讲师等年级晋升制度精编版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】

培训讲师等级晋升制度一、等级晋升办法 1、目的明确培训教师职业发展规划使培训讲师能够有效的自我评估，不断完善、超越自我提升培训讲师个人素质及培训技能 2、适用范围电教营销部培训组、各地一级代理培训讲师 3、培训讲师等级划分划分为四个等级：实习讲师、初级讲师、中级讲师、高级讲师 4 了解代理体系(公司情况、一、二级代理体系) 市场等外部环境（熟悉公司销售的所有产品，能够承担公司现有产品的培训；了解培训组织、培训实施的流程；能够独立编写教材、教案、讲义深入了解竞争对手产品能够独立承担培训的组织、实施、跟踪等工作熟悉终端销售，具备对终端销售经验总结的能力能够了解顾客心理掌握一定的培训技能，培训生动性强产品推广能力：能够针对市场竞争现状编写具有针对性、实战性的教材具有丰富的培训经验，及培训人员激励的能力具备一定的业务技能，能够策划、培训促销活动精通业务工作，能够承担业务培训产品战略及市场分析、市场推广培训战略的制定培养他人，并具备一定的管理能力 5 方式：技能测试为主，采用答辩方式时间：每三个月，或四个月组织一次；一级培训讲师等级评比，定于每次全国集中式培训之际晋升资格：具备“讲师等级说明”条件；

需上交一份《个人晋升申请》，对前期的工作表现、工作经历进行总结，包括培训内容、培训课题、培训人数、培训场次、培训地区效果反馈等。无重大错失者方可获得评比资格。具体办法：第一阶段：准备一份专题培训教材，需有教材、教案、幻灯等教学资料。第二阶段：授课，评定人员对授课内容、表现等各方面评估、测试第三阶段：答辩，对答辩人进行相关的技能测试，考核基本素质、反应能力、表达能力等，填写《讲师素质评定表》第四阶段：综合评分，决定是否晋升，同时参考过去个人工作表现和工作经历证书：颁发“步步高企业讲师”证书，盖有公司印章，并有厂长签名。同时标注“讲师等级”。每次晋升，只需加盖等级印章即可。 6、现阶段人员定位工作时间超过六个月者，均从“初级讲师”开始。从事培训低于六个月者，从见习讲师开始。二、培训讲师定位、职能、职责 1、讲师定位具有管理功能的培训讲师。培训属于基本技能，只有通过管理，才能推动培训长期发展。总公司培训讲师：管理全国培训体系一级培训讲师：管理省培训体系二级培训讲师：管理本地区促销员队伍 2、学习项目方式产出理论知识月读书活动：每月读一本书，并编写成幻灯片，相互交流、探讨幻灯片经验积累地区培训经验交流：将本地区优秀案例、销售方法总结，上传到网络心得总结实战经验终端销售，选择周末到核心售点从事销售工作销售技巧、案例收集、了解培训需求演讲能力读书：大声朗读，三最法：最大声、最清晰、最快速演讲：公众场合发言或多实施培训管理能力培训体系的建立，或当地促销员管理 3 对自己所负责区域进行管理负责培训成绩、档案的管理确定培训需求，制定培训计划培训实施、考核、跟踪对市场及培训进行总结，信息反馈将上级提供的培训课题推广下去

培训讲师等级晋升制度之欧阳光明创编

培训讲师等级晋升制度欧阳光明（2021.03.07）一、等级晋升办法 1、目的明确培训教师职业发展规划使培训讲师能够有效的自我评估，不断完善、超越自我提升培训讲师个人素质及培训技能 2、适用范围电教营销部培训组、各地一级代理培训讲师 3、培训讲师等级划分划分为四个等级：实习讲师、初级讲师、中级讲师、高级讲师4、等级说明

工作时间超过六个月者，均从“初级讲师”开始。从事培训低于六个月者，从见习讲师开始。二、培训讲师定位、职能、职责 1、讲师定位具有管理功能的培训讲师。培训属于基本技能，只有通过管理，才能推动培训长期发展。总公司培训讲师：管理全国培训体系一级培训讲师：管理省培训体系二级培训讲师：管理本地区促销员队伍 2、学习建议学习方式： 3、培训讲师职能、职责 ●对自己所负责区域进行管理 ●负责培训成绩、档案的管理 ●确定培训需求，制定培训计划 ●培训实施、考核、跟踪 ●对市场及培训进行总结，信息反馈 ●将上级提供的培训课题推广下去

专职辅导员职务晋升暂行办法

专职辅导员职务晋升暂行办法为贯彻落实教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号）文件精神，稳定辅导员队伍，结合学院实际，制定本办法。一、适用范围在一线专职辅导员岗位上任职的人员。二、专职辅导员的职务晋升辅导员是学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和职员(管理人员)的双重身份。（一）专业技术职务专职辅导员在取得高校教师资格后，可以按教师系列专业技术职务评审的要求评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务。（二）专职辅导员职级专职辅导员的职级分为一级、二级、三级和四级，其中，三级、四级占专职辅导员的比例分别控制在35%、15%以内。专职辅导员各职级任职条件如下：一级辅导员任职条件符合专职辅导员任职资格，见习期满经考核合格，可认定为一级辅导员。二级辅导员任职条件

满足下列条件的，可评定为二级辅导员。 1、任一级辅导员3年以上(初次评定时，本科毕业生任专职辅导员满6年，硕士研究生任专职辅导员满4年)； 2、认真履行岗位职责，任期内年度考核均为合格以上，满足下列条件之一：（1）获得院级以上优秀或评优评先奖励1次；（2）所带班级获得院级“先进班级”或“先进团支部”1次；（3）指导学生参加市厅级以上各类比赛获三等奖以上1次。 3、注重学生工作研究，探索辅导员工作规律，不断提高工作业务能力，满足下列条件之一：（1）公开发表大学生思想政治教育工作方面的论文1篇以上，或撰写学生工作方面的经验交流、工作思考类文章在院级以上层面交流（或获奖）1篇以上；（2）参加院级以上大学生思想政治教育的教科研课题(前五名)1项以上，并取得阶段性成果。（3）参加院级以上有关学生工作职业能力方面的竞赛（如辅导员技能竞赛等）并获奖1次。三级辅导员任职条件获得国家认证的职业指导师或心理咨询员资格证书，且满足下列条件的，可评定为三级辅导员。 1、任二级辅导员3年以上(初次认定时，本科毕业生任