《晏子使楚》的课后练习题

《晏子使楚》的课后练习题
《晏子使楚》的课后练习题

《晏子使楚》的课后练习题

一、读拼音,写词语。

□WiirdSαhuengbigu6guIjɑqiiifan

□O()()()()

□XidOXiXId?ChonhUdindngdnjIiZhIjd

□O()()()()

□daozeipeibtiShiWeifengeixieo1δngXiaO □O()()()()

□WdinanZhaOdaiChUXiqtiXiaOShIhua ShiShUδ

□OOOOO

□Inidnbtlgeis6anju1eyδ

□0()

□二、给带点的字选择正确的读音。

□盛(Sh6ngChong)况盛(Sh6ngCh6ng)饭强盛(Sh6ngCh6ng)盛(ShengCh6ng)酒

□为(WeiWai)人为(WeiWai)了为(WoiWai)何为(WeiWoi)期

□为难(ndnndn)难(IIdnndn)民遇难(nannan)难(ndnndn)关

□撒(SdSd)谎撒(SdSd)种撒(SaSd)播撒(SαSd)尿

□三、选字组词。

□末未()知()采岁()春秋()期

□压押()金欺()看()()迫

□四、近义词

□强盛()侮辱()吩咐()欺骗()

□规矩()招待()

□五、反义词

□强盛()侮辱()故意()

□六、把下列词语补充完整。

□()的国势()地回答()地说

□()地笑()话()说()不()色

□七、阅读

□[语段一]

□晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:“难道齐国没

有人了吗?”晏子严肃地回答:“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢?”楚王说:“既然有这么多人,为什么打发你来呢?”晏子装着很为难的样子,说:“您这一问,我实在不好回答。撒个谎吧,怕犯了欺骗大王的罪;说实话吧,又怕大王生气。”楚王说:“实话实说,我不生气。”晏子拱了拱手,说:“敝国有个规矩:访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,所以派到这儿来了。"说着他故意笑了笑,楚王只好陪着笑。

□ 1.把文中画线的三个句子,概括成三个成语。

□这三个成语的意思都表示人很多。你还知道哪些表示人多的成语吗?请写出几个。

□2.“难道楚国没有人了吗?”这句话的意思是:

□ 3.“楚王瞅了他一眼”这句话中的“瞅”的意思是。

你还能再写几个表示这个意思的词吗?

□ 4.晏子楚王的这一次斗智,采用的方法是()

□ A.贬低对方一一抬高自己。B.贬低自己一一贬低对方。

C.举例说明——贬低对方。

□[语段二]

□楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候,有两个武士押着一个囚犯,从堂下走过。楚王看见了,问他们:

“那个囚犯犯的是什么罪?他長哪里人?”武士回答说:“犯了盗窃罪,是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事?”楚国的大臣们听了,都得意扬扬地笑起来,以为这一下可让晏子丢尽脸了。哪知晏子面不改色,站起来,说:“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜。可是橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗賊来了,也许是两国的水土不同吧。”楚王听了,只好陪不是,说:“我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了。”

□ 2.齐国人到楚国做盗賊的原因是什么?

□ 3.晏子的回答妙在哪里?

□ 4.你觉得晏子是个怎样的人?

晏子使楚练习题及答案

《晏子使楚》训练题及答案 1.下列画线词语解释不正确的一项是() A.今方来方:将要 B.王曰:“何坐?”坐:犯罪 C. 吾欲辱之辱:侮辱D . 圣人非所与熙也熙:欢乐 2.解释词语 (1)齐人固善盗乎?()()(2)何坐()(3)生于淮北则为枳()(4)婴闻之()(5)其实味不同()(6)谓左右()(7)左右对曰()(8)习()辞()者也(9)晏子将使楚() (10)寡人反取病焉()(11)叶徒相似()(12)坐盗()(13)诣王()(14)水土异也()(15)酒酣()(16)为其来也()(17)曷()为()者也(18)则为橘()(19)使民善道耶()(20)圣人非所与熙也()(21)今方来() 3.本文讲了一个什么故事?这个故事告诉我们什么道理?结合生活实际谈谈你的看法。 4.“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”的现象说明了什么?请简要回答。 5.楚王为什么想侮辱晏子?(用自己的话回答) 6.楚国君臣是怎样计划侮辱晏子的? 7.晏子的回答巧妙得体,体现了一个外交官的风范。请说说晏子外交的特点。 8.下列对本文的理解表述有错误的一项是() A.本文记叙了春秋时期晏子出使楚国,凭借自己的机智和辩才维护了个人和国家的尊严,不辱使命的故事。 B.本文第一段写楚王与侍臣商量如何与晏子开个玩笑,给晏子下马威。 C.第二段写晏子如何反击侮辱,最后胜利完成了出使任务。 D.本文大力赞扬了晏子机智勇敢、灵活善辩的外交才能与不惧大国、不畏强暴的斗争精神。 9.晏子是一个怎样的人? 10.针对楚国君臣的戏弄侮辱,晏子是怎么回击对方的? 11.晏婴在这场外交斗争中巧妙运用类比的手法,他把“淮南”比作,把“淮北”比作;把“橘”比作,把“枳”比作。

窦桂梅《晏子使楚》教学实录

窦桂梅《晏子使楚》教学实录课题:晏子使楚 上课时间:2005年9月25日 上课地点:常州市实验小学 记录:倪雪莲老师 师:同学们好! 生:老师您好! 师:刚才我们彼此的问候,从我们的表情和我们的状态,送大家三个字:“精、气、神”。我们彼此做一个鼓励,让我们在这一堂课里互相地鼓励自己,为我们自己送上这样一句牌匾上的话。该从哪读起?自己大声地读一读,开始—— 生:规圆矩方。 师:如果能像刚才问好一样,富有节奏地读,那就更好啦,读——规圆钜方。 可以用北方人的发音读——规圆钜方。就是这个“钜”字,我特意用了三声来强调,你发现这个字上多了什么? 生:这个字上面多了一点。 师:这个书法家写这个字肯定不是错字,他为什么要在这个字上加一点?大胆地想—— 我来说说试试行不行?比如:古人有说一句话,叫做“外圆内方”,外圆——规圆,内方——矩方。那就是说,“矩方”指的是规矩对自己多一点,要强调自己真才实学,对自己更加要严格要求,对外要尊

重礼节,所以堪称这个人做人能做到规圆矩方。不信,来看这个人,他叫晏子。他原名叫晏婴,在这里为什么称他为晏子呢? 生:因为他是齐国的大夫,对齐国有功,他厚爱百姓,所以百姓尊称他为晏子。 师:但窦老师还要强调一下,假如我也生活在那个时代,要注意我的性别,我可能也会对国家做出了贡献,他们怎么不叫我“窦子”啊?你发现了什么? 生:我个人认为,“子”是对有贡献的男人的尊称。 师:比如说“孔子”、“老子”、“孟子”……所以后人也叫他“晏子”。说起晏子,他的故事很多很多,同学可以去看《晏子春秋》,在这节课,我们走进他一个故事,叫《晏子使楚》。 这个“使”就是“出使”,“楚”指的是楚国。那晏子出使楚国那就是使节,到别的国家去访问,理应受到尊重,但是这楚王第一次就让晏子受到难堪。怎么难堪的? 生:钻狗洞。 师:第二次说这个国家没人,瞧不起他,说怎么让你这种人来了。第三次呢? 生:说齐国人没出息。 师:把教材拿在手里,看我们就这样聊一聊,把课文内容都了解了,楚王就这样一次一次地侮辱晏子,然而,最终的结果是:从这以后,楚王再也不敢不尊重晏子了。这就是晏子使楚的最终结局了,再大声地读一读这句话。

《晏子使楚》课后练习题

《晏子使楚》课后练习题 1、读拼音,写汉字。(12分) gān júwǔrúguījǔpéi zuìzhǐshíbìguó( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qiúfàn dàchén huái běi dào zéi shuōhuǎng xīshào ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、看拼音组词。(15分) wu pei bi ( ) 饭( ) 训( ) 竟 ( ) 蹈失( ) 包( ) ( ) 辱( ) 偿作( ) ( ) 断( ) 育隐( ) 鹦( ) ( ) 礼手( ) 3、比一比,再组词。(12分) 敞()淮()赔()矩()尊()撒()敝()准()陪()臣()遵()撤()4、根据意思写成语。(6分) (1) 大伙把袖子举起来,就连成一片云。() (2) 人们都甩一把汗,就能够下一阵雨。() (3) 街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。()5、判断句子的修辞手法并仿写句子我能行。(9分) (1) 大火把袖子举起来,就连成一片云。()

(2) 街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。() (3) 春天到了,公园里的花都张开了笑脸。() 6、修改病句我最棒。(8分) (1) 无论困难重重,他都出色地完成了任务。 (2) 中华人民共和国的主权不容侵占。 (3) 我们要在青少年中进行爱国主义。 (4) 春天来了,各种花草竞相开放。 7、阅读。 晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:“难道齐国没有人了吗?”晏子严肃地回答:“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?”楚王说:“既然有这么多人,为什么打发你来呢?”晏子装着很为难的样子,说:“您这一问,我实在不好回答。撒谎吧,怕犯了欺骗大王的罪;说实话吧,又怕大王生气。”楚王说:“实话实说,我

《晏子使楚》阅读理解题附答案

《晏子使楚》阅读理解题附答案 【原文】 晏子使楚 晏子将使楚。楚王闻之,谓左右日:“【晏婴,齐之习辞者也】,今方来,吾欲辱之,何以也?”左右对曰:“为其来也,臣请缚一人过王而行。王日,何为者也?对日,齐人也。王日,何坐?日,坐盗。” 晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣王。王日:“缚者曷为者也?,,对日:“齐人也,坐盗。”王视晏子日:“齐人固善盗乎?’’晏子避席对日:“婴闻之,橘生淮南 则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?’’王笑日:“【圣人非所与熙也】,寡人反取病焉。” 【问题】 1.解释下列加点字(4分) ①今【方】来(▲) ②何【坐】(▲) ③吏‘缚一人【诣】王(▲) ④寡人反取【病】焉(▲) 2.翻译下列句子(4分) ①叶徒相似,其实味不同。 ②得无楚之水土使民善盗耶? 3.认真阅读文章,根据提示简要概括故事情节,并依次写在下列横线上。(4分) 【】一一楚王当众刁难一一【】一一楚王自取其辱 4.认真阅读上文两处划线句,联系上下文,探究楚王对晏子由“习辞者”到“圣人”称呼变化的原因。(4分) 【参考答案】 1、(4分)将要;犯罪;到(指到尊长者那里去);辱 2、(4分) (1)叶子只是相似,它们果实的味道是不同的。注意“徒”“其实”的翻译。(各1分) (2)难道楚地的水土让人变得喜欢偷盗吗?注意“得无”、“善盗”的翻译。(各1分) 3、(4分)楚王密谋策划(2分) 晏子巧妙回击(2分) 4、(4分)一是晏子热爱国家,不畏强权,维护国家尊严,楚王心生敬意;二是他聪明机智,化解了楚王的羞辱,楚王内心佩服;三是晏子不卑不亢、义正词严,体现了外交家的风范,楚王内心敬佩;四是晏子学识渊博,反应敏捷,沉着冷静,楚王内心敬佩。(从晏子角度答出给3分,从楚王角度答出其心理上的失败1分)

小学五年级晏子使楚课堂教学实录

小学五年级《晏子使楚》课堂教学实录 《晏子使楚》课堂教学实录 一、引入 1、快速浏览课文,想一想课文主要写什么? 2、反馈:晏子出使楚国,受到楚王的侮辱,晏子反驳, 获得了尊重。 3、晏子使楚的结果如何?你能用课文中的一句话来回答吗? 生:从此以后,晏子不敢不尊重晏子了。 4、齐读这这句话,从尊重到侮辱,楚王怎样侮辱晏子,晏子又怎样反驳呢?这节课我们就带着这个问题深入课文。 二、初识晏子 1、师:楚王怎样侮辱晏子,晏子又怎样应对?请同学们 默读课文,边读边想。 (教师边巡视边启发学生:读书有三到——心到、眼到、口到。我们要一边读一边想,也可以在你认为重要的词句下面做标记,也可以把你读书过程的想法、感受、体会简单地写在书的空白处。这叫做标注。) 汇报:楚王怎样侮辱晏子? (1)、楚王在墙上挖了个五尺来高的洞。 他为什么要挖洞?(生:他侮辱晏子长得矮小。)晏子有多高呢?史书记载晏子不足六尺。老师又在网上查了一下,

战国时的一尺大概是22、3 厘米,我们算一下,折合成现在的高度大概是1 米30 多。就像我们现在的身高。人家本来就不高,你楚王还这样侮辱人家,你想说什么?那如果你是 齐国派到楚国的使臣,你面对这个狗洞,你能怎么做? (生设想面对狗洞的种种可能)生:勃然大怒。 你设想一下这样做的结果会怎么样?两国失和,引发战争; 低头进去,这样做的结果呢? 生:有辱自己国家的尊严。 (2)那晏子是怎样做的呢?谁来读读描写晏子的话?(晏 子看了看,说:“这是个狗洞,不是城门。只有访问狗国才从狗洞进去。我在这等一会儿。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”) 师:大家看这个词“看了看”,晏子为什么不想了想再说? 生:…… 老师做动作,启发学生,学生随即领悟:“想了想”是想了以后再行动,需要想的过程,说明晏子是在琢磨对策而“看了看”说明晏子很机智,看到狗洞就马上想出了反驳的方法。 我们再来看晏子的反驳,齐读晏子的话。“这是狗洞, 只有访问狗国”多么让人拍案叫绝的回答! 你从中听出什么 来了?(生回答。) 是啊,你侮辱我个子矮小,我就说这是个狗洞,只有狗国才开狗洞,言外之意,你们的人民是——,你们的皇帝是——。你看晏子,就像踢皮球一样,你侮辱我的话,我再反踢回去。这就叫——你能用一个恰当的词语来总结晏子反驳的方法吗?

2020新教材部编人教统编版五年级(下册)语文(全册)课堂作业+课后作业

2020新教材部编人教统编版五年级下册语文全册课 堂作业+课后作业 2020新教材部编人教统编版五年级下册语文全册课堂作业+课后作业 第一课草原 一、正字音 渲染( xuàn xuān )勾勒( lèlēi )迂回( yūyú) 蒙古( méng měng )拨转( zhuàn zhuǎn )羞涩( sèshè) 二、形近字组词 毯()渲()勒()吟() 毡()喧()勤()怜() 蹄()跤()偏()涯() 啼()狡()遍()崖() 三、近义词辨析 热闹——响亮—

—无限——飞驰—— 天涯——拘束——舒服——清鲜—— 四、反义词积累 舒服——洒脱——团结——冷清—— 大方——清鲜—— 五、多音字识别 六、好词积累 洒脱: 拘束: 七、四字词语 一碧()()()飘()舞()()一曲 群马()()久立()()()()不动 八、成语仿写 (“一”字开头的成语)

u001fu001fu001fu001fu001f __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __ ________ __________ 九、词语巧搭配 ()的空气()的天空()的愉快()的绿毯()的大花()的草原()的主人()的微笑 十、填写关联词 1.这种境界,()使人惊叹,()叫人舒服,()愿久立四望,()想坐下低吟一首奇丽的小诗。 2.()唱的是什么,听者()会露出会心的微笑。 3.羊群()上了小丘,()又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 十一、谚语积累 1) 2) 3)

晏子使楚(比较阅读)

一、晏子谏杀烛邹 景公好弋,使烛邹主鸟而亡之。公怒,诏吏杀之。晏子曰:?烛邹之罪有三,请数之以其罪而杀之。?公日:?可。?于是召而数之公前,曰:?烛邹!汝为吾君主鸟而亡之,是罪一也;使吾君以鸟之故杀人,是罪二也;使诸侯闻之,以吾君重鸟以轻士,是罪三也。?数烛邹已毕,请杀之。公日:?勿杀!寡人闻命矣。? 注:①齐景公,姓姜,名杵臼,春秋时代齐国的国君。②烛邹,齐景公的臣仆。③弋(yì):将绳子系在箭上射。 翻译: 齐景公喜欢射鸟,使用烛邹掌管那些鸟,但鸟跑掉了。景公大怒,诏告官吏杀掉他。晏子说:?烛邹的罪有三条,我请求列出他的罪过再杀掉他。?景公说:?可以?。于是召来烛邹并在景公面前列出这些罪过,晏子说:?烛邹,你为国君掌管鸟而丢失了,是第一条罪;使我们的国君因为丢鸟的事情而杀人,是第二条罪;使诸侯们知道这件事了,以为我们的国君重视鸟而轻视士人,是第三条罪。?把烛邹的罪状列完了,晏子请示杀了烛邹。景公说:?不要杀了,我明白你的指教了。? 1.晏子的本意是指责景公,说他重鸟轻人。但是晏子却以谴责烛邹的姿态出现。这种以委婉的语言进行讽谏的方式方法,易于被人接受。 2.景公听了晏子列举烛邹“罪状”的一番话后,说:“勿杀!寡人闻命矣”从这可以看出景公是个能够接受批评,知过能改的人。 3.请简单谈谈景公听了晏子的话后不杀烛邹的原因。 因为晏子的话已经表明,烛邹犯的过失还不至于被杀头,如真杀了烛邹,那景公就是“重鸟轻人”,会失信于天下人,甚至会失掉民心。 4.请解释文中三个“使”的意思。 ①使烛邹主鸟而亡之( 叫、派) ②使吾君以鸟之故而杀人( 使得)③使诸侯闻之(让) 5.解释加点的词语。 ①主鸟而亡之(死或逃走) ②请数之以其罪(谴责)③以鸟之故杀人(因为) ④景公好弋( 射) ⑤寡人闻命( 指教) ⑥为吾君主鸟(主管) 6.结合以上两则关于晏子的故事,说说晏子在说理方面的技巧。 晏子没有从正面指责齐王,而是从维护他的根本利益出发,顺着他的话进行劝谏,列出烛邹的五条罪状,指出枉杀无罪之人的荒唐行径将会带来严重后果,从而达到劝谏的目的,由此看出晏子机智有策略。 善于立辞,很会说话 二、晏子使楚 晏子使楚。楚人以晏子短,为小门于大门之侧而延晏子。晏于不入,曰:?使狗国者从狗门入,今臣使楚,不当从此门入。?傧者①更道②从大门入。见楚王,王曰:?齐无人耶?使子为使。?晏子对曰:?齐之临淄三百闾②,张袂④成阴,挥汗成雨,比肩继踵而在,何为无人??王曰:?然则何为使予??晏子对曰:?齐使使各有所主,其贤者,使使贤主,不肖者使使不肖⑤主。婴最不肖,故宜使楚矣。? 注:①傧者:接引宾客的人;②更道:改变道路;③闾:古代二十五家为一闾;④袂:衣袖; ⑤不肖:不才。 翻译:晏子出使到楚国。楚国人因为晏子个子矮小,就在大门旁边设臵了一个小门来接见晏子。晏子不进,说:?出使到狗国的人才从狗门进,现在我出使到楚国,不该从这个门进。?接待他的人改变了引导的方向,让他从大门进。晏子朝见楚王。楚王说:?齐国没有人了吗??晏子回答说:?临淄有三百闾的人口,张开袖子能遮住太阳,如同下雨,人们肩并肩,脚挨脚,怎么能说没有人呢??楚王说:?既然如此,那为什么要派遣你来呢??晏子回答说:

《晏子使楚》教学实录

苏教版语文八上第二单元第9课《晏子使楚》教学实录 一、创设情境,导入新课 同学们听过这样一个故事吗?一天,德国大诗人歌德在公园散步,在一条狭窄的小路上遇到了一位反对他的批评家,两人面对面站着,这位傲慢的批评家说:“我从来不给傻瓜让路。”猜猜歌德会怎么回答?(学生七嘴八舌的猜)教师接着讲:歌德赶紧让到一边,微笑着说:“我恰恰相反。”说完闪身让批评家过去。 你听出歌德的弦外之音了吗?可见巧妙的语言能让人转败为胜,由被动走向主动。今天我们继续学习《晏子使楚》这篇课文,请大家仔细品味晏子机智应对的语言魅力和过人的智慧。(板书课题) 二、整体感知 1.谁能用简洁的语言概括这则故事? 在晏子出使楚国的过程中,楚王一次又一次的侮辱晏子,晏子一次次巧妙反驳最终的结果是什么?(课件出示:从这以后,楚王再也不敢不尊重晏子了。)这就是晏子使楚的最终结局了,再大声地读一读这句话。 2. 师:“不敢不”可以换什么词?——可以换成不能不尊重,不得不尊重,:换一种句式还可以怎么说? ——楚王必须尊重晏子了。楚王只好尊重晏子了。楚王只能尊重晏子了。 师:(课件变化)“从这以后,楚王就尊重晏子了”。和原句比哪句好? 生:原句好。(读原句)/双重否定,加强了肯定语气。(读原句) 那楚王不得不尊重晏子的什么呢?一起说——生:口才和智慧。 三、走近宴子——欣赏晏子的口才和智慧 (一)学习(课件出示:晏子与楚王的第一次斗智。) 1.晏子出使楚国,刚到楚国大门,就吃了闭门羹,楚人在城门旁开了一个小洞,让晏子从洞进入,这是对齐国来使的极大侮辱,晏子是怎么应对的?谁来读读? (课件出示:) 师:我们来个晏子模仿秀,谁能站起来把自己当成外交家,手指着这个城门,加上动作、神态读一读。我们听听晏子要说什么? 2.我们按照晏子的逻辑推理一下。(课件出示) 注意看,晏子说这句话时的神态动作?为什么晏子是“看了看说”,而不是“想了想说”?

晏子使楚作业本答案

晏子使楚作业本答案 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢《晏子使楚》复习案及答案 初三语文学科导学案 课题:《晏子使楚》复习课设计:黄培兵审核: 蒋其雷班级:姓名 【学习目标】 1..正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会晏子超人的智慧和善辩的口才,以及维护齐国尊严的思想品质。 【自主学习】 1.解释下面句子中的词。 (1)晏子将使楚使: (2)楚王闻之,谓左右曰谓: (3)晏婴,齐之习辞者也习辞: (4)王曰:“何坐?” 坐: (5)吏二缚一人诣王缚: (6)晏子避席对曰避席: (7)圣人非所与熙也熙:

(8)吏二缚一人诣王诣: 【合作交流】 2.文中的“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”现象说明了什么?请简要回答。 答: 3.文中的晏子是一个什么样的人。。 答: 【点拨拓展】 4.晏婴在这场外交斗争中巧妙地运用了类比的手法,其中把“淮南“比为,把“淮北”比为;把“橘”比为,把“枳”比为。 5.你知道吗,从现代植物学看,橘和枳是不同种的,因此“橘化为枳”的说法是不科学的了。那么你能用其他的方法反驳楚王吗? 答:6.晏婴保护了自己也保全了国家的尊严,靠的是什么?你能从课文中找到相应的

根据吗? 【达标检测】 第1 页共 3 页 晏子将使楚。楚王闻之,谓左右曰:“晏婴,齐之习辞者也,今方来,吾欲辱之,何以也?” 左右对曰:“为其来也,臣请缚一人过王而行。王曰,何为者也?对曰,齐人也。王曰,何坐?曰,坐盗。” 晏子至,楚王赐晏子酒。酒酣,吏二缚一人诣王。王曰:“缚者曷为者也?”对曰:“齐人也,坐盗。”正视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于A 淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。” 7.翻译句子 ②翻译“叶徒相似,其实味不同” 8.王笑曰:“圣人非所与熙也,寡

晏子使楚古文的阅读答案

晏子使楚古文的阅读答案 晏子将使楚,楚王闻之,谓左右曰:“晏婴,齐之习辞者也。今方来,吾欲辱之,何以也?”左右对曰:“为其来也,臣请缚一人过王而行。王曰:‘何为者也?’对曰:‘齐人也。’王曰:‘何坐?’曰:‘坐盗’'。”晏子至。楚王赐晏子酒。酒酣,吏二缚一人诣王。王曰:“缚者曷为者也?”对曰:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。” 晏子使楚古文的阅读答案一 1.解释下列句中划线的词语。 (1)圣人非所与熙也()(2)齐人固善盗乎() (3)吾欲辱之,何以也?()(4)晏子避席对曰() (5)酒酣()(6)左右对曰() 2.用现代汉语写出下列句子的意思。 ①酒酣,吏二缚一人诣王。 ②橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。 3.楚国君臣采用了怎样的计谋来侮辱晏子的?(用自己的话回答) 4.晏子的回答,体现了一个外交家的风范,请指出晏子外交语言的特点。 《晏子使楚》阅读答案: 1、(1)同“嬉”,开玩笑;(2)本来;(3)用;(4)离开座位,表示郑重;(5)畅快;(6)回答 2、①酒喝得正畅快的时候,两个小官吏捆绑着一个人到楚王面前。 ②橘树在淮河以南就成长为橘;在淮河以北就成了枳,两者只是叶子相似,它(果实)味道是不同的。 3、预先安排抓住齐人偷盗的情境,当晏子到来时,故意带到楚王面前,以此影射齐人都善偷,从而戏弄晏子。 4、晏子以子之矛攻子之盾,运用比喻、类比等反驳方式反击了楚王的无礼和无理。 晏子使楚古文的阅读答案二 1.根据文中[ ]内的拼音写出成语,并给每个成语写一个反义成语。 A. [dé yì yáng yáng] —— B.[miàn bù gǎi sè] —— C.[ān jū lè yè] —— 2.君王招待来使的宴席上,为什么会有囚犯出现? 3.“楚王笑嘻嘻地对晏子说”一句中的“笑”是一种怎样的笑? 4.你认为“楚王”是一个怎样的人?

支玉恒教学实录《晏子使楚》

支玉恒教学实录《晏子使楚》 教学目标:1、掌握文章主要内容,能复述课文主要内容。 2、抓住重点语句体会晏子的聪明能干。 教学过程: 1、敢不敢上课发言, 2、读课文了吗,读了 那就是预习了~ 3、上课~ 那老师先来考考你们,你们能不能用相同句式回答我的问题。 同学们好 同学们真精神。同学们可爱、 同学们请坐下。老师请上课~ 看来大家的反应很是那么快啊~ 4、老师要提一个很难很难的问题了。 (1)你来题目。强调晏子的子要读成三声。 晏子是他的什么呢, 古代啊,子是对有学问的人的尊称。 比如老子,孔子,孙子,韩非子…… (2)他是哪国人~齐国人 齐国的什么,大夫。当一官职讲的时候要读大夫~ (3)齐国的首都是哪里。现在的淄博有一个区叫临淄区,齐国当时的首都就在那个地方 (4)楚国的首都在哪?楚国覆盖的范围很广,包括湖北,湖南浙江等地。

(5)故事发生在什么时候。春秋时期、 知道春秋战国时期是怎么回事, 春秋战国时期。齐楚燕韩赵魏秦七个国家,各据一方混战争霸。当时晏子接受齐王任务使楚,使是什么意思。 一个人代表一个国家曲梁一个国家访问叫使。 这个出使的人叫使臣。 在那在呢就叫大使了,比如我们国家有驻美利坚合众国大使, 为某一件事而特别设立的一个叫特使 5、老师一连问四个问题,如果你能回答出来就很了不起了~ 谁代表那个国家去哪个国家访问。主要会见了谁, 6、老师总结。 记住了这句话就把握了课文主要内容了~把握住整体学习来就容易了。(板书) 晏子(齐)——————楚(王) 7、晏子到楚国后一直面临什么样的情况, 板书: 晏子(齐)——————楚(王) 面临侮辱 8、晏子又是怎么做的, 晏子(齐)——————楚(王) 面临侮辱巧妙反驳 反驳的结果怎么样呢, 三次都战胜了楚王。我们就可以说是 板书 晏子(齐)——————楚(王)

人教版五年级下册《晏子使楚》课后练习题(附答案)

13 晏子使楚 【预习练习】 一、读准词语. fǎng wèn yán sùjiān bǎng jì rán wéi nán guī ju 访问严肃肩膀既然为难规矩 miàn bù gǎi sèān jū lè yèzì tǎo méi qùzūn zhòng 面不改色安居乐业自讨没趣尊重 二、了解词义。 访问: 拜访,有目的地探望. 严肃: 庄敬;庄重;使人感到敬畏。 肩膀: 人体颈下臂上部分。 既然: 用在上半句话里,表示先提出前提,而后加以推论。 为难: 难以应付 规矩: 规则与礼法.。 面不改色: 脸色不变。形容从容镇静的样子。 安居乐业: 安:安定;乐:喜爱,愉快;业:职业。指安定愉快地生活和劳动。 自讨没趣: 做事不得当,反使自己难堪窘迫。 尊重: 敬重;重视 三、阅读课文,完成练习。 1、本课可以分成三段,请写出段意。 第一段(1-2)。

第二段(3-5)。 第三段(6)。2、说说在第一则故事中,晏子是运用什么办法,让楚王只好吩咐大开城门,把晏子迎接进去的? 3、说说在第二则故事中,晏子是运用什么办法,让楚王也只好尴尬地陪着笑的? 4、说说在第三则故事中,晏子是运用什么办法,让楚王楚王听了,只好赔不是说:?我原来想取笑大夫,没想到反而自讨没趣了?的? 5、阅读全文,说说晏子是个怎样的人? 6、本文除了运用三则故事,直接塑造晏子的动人形象外,还运用了什么手法来刻画晏子的? 阅读新体验 1.楚王几次三番想侮辱晏子,但都没有成功,这是为什么呢?读读下面三个句子,想想你有什么问题,然后说说晏子是如何让盛气凌人的楚王自讨没趣的。 (1)楚王只好吩咐大开城门,把晏子迎接进去。 (2)说着他故意笑了笑.楚王也只好陪着笑。 (3)楚王听了,只好赔不是说:?我原来想取笑大夫,没想到反而自讨没趣了。?

语文特级教师 窦桂梅老师《晏子使楚》教学实录

窦桂梅老师《晏子使楚》教学实录 师:同学们好! 生:老师您好! 师:刚才我们彼此的问候,从我们的表情和我们的状态,送大家三个字:“精、气、神”。我们彼此做一个鼓励,让我们在这一堂课里互相地鼓励自己,为我们自己送上这样一句牌匾上的话。该从哪读起?自己大声地读一读,开始—— 生:规圆矩方。 师:如果能像刚才问好一样,富有节奏地读,那就更好啦,读——规圆钜方。 可以用北方人的发音读——规圆钜方。就是这个“钜”字,我特意用了三声来强调,你发现这个字上多了什么? 生:这个字上面多了一点。 师:这个书法家写这个字肯定不是错字,他为什么要在这个字上加一点?大胆地想——师:我来说说试试行不行?比如:古人有一句话,叫做“外圆内方”,外圆——规圆,内方——矩方。那就是说,“矩方”指的是规矩对自己多一点,要强调自己真才实学,对自己更加要严格要求,对外要尊重礼节,所以堪称这个人做人能做到规圆矩方。不信,来看这个人,他叫晏子。他原名叫晏婴,在这里为什么称他为晏子呢? 生:因为他是齐国的大夫,对齐国有功,他厚爱百姓,所以百姓尊称他为晏子。 师:但窦老师还要强调一下,假如我也生活在那个时代,要注意我的性别,我可能也会对国家做出了贡献,他们怎么不叫我“窦子”啊?你发现了什么? 生:我个人认为,“子”是对有贡献的男人的尊称。 师:比如说“孔子”、“老子”、“孟子”……所以后人也叫他“晏子”。说起晏子,他的故事很多很多,同学可以去看《晏子春秋》,在这节课,我们走进他一个故事,叫《晏子使楚》。这个“使”就是“出使”,“楚”指的是楚国。那晏子出使楚国就是使节,到别的国家去访问,理应受到尊重,但是这楚王第一次就让晏子受到难堪。怎么难堪的? 生:钻狗洞。 师:第二次说这个国家没人,瞧不起他,说怎么让你这种人来了。第三次呢? 生:说齐国人没出息。 师:把教材拿在手里,看我们就这样聊一聊,把课文内容都了解了,楚王就这样一次一次地侮辱晏子,然而,最终的结果是:从这以后,楚王再也不敢不尊重晏子了。这就是晏子使楚的最终结局了,再大声地读一读这句话。 生齐读。 师:快把这句话划下来,再齐读一遍。(师写板书)孩子们,“尊敬”换个词可以说是? 生:敬重、敬佩、瞧得起…… 师:“不敢不”可以换什么词?——可以换成不能不尊重。还可以怎么说? 生:不得不尊重。 师:真好,你能把这句话完整地说一遍吗?(生读)你读得还字正腔圆。还有可以这么说——楚王必须尊重晏子了。楚王只好尊重晏子了。楚王只能尊重晏子了。 谢谢大家!那楚王不得不尊重晏子的什么呢?一起说—— 生:口才。 师:在三个故事里晏子都说了什么?你可以随便选择,哪句话都行。放开声音读一读,然后讲一讲,晏子的口才你评价一下给你什么样的印象?(生默读) 生:在第二个故事中,晏子跟楚王对话,晏子拱拱手说:“敝国有个规矩,访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,所以派到这儿来了。”说着

《晏子使楚》课内精读练习

《晏子使楚》课内精读练习 (一) 晏子将使楚。楚王闻之,谓左右曰:“晏婴,齐之习辞者也,今方来,吾欲辱之,何以也?”左右对曰:“为其来也,臣请缚一人过王而行。王曰,何为者也?对曰,齐人也。王曰,何坐?曰,坐盗。” 晏子至,楚王赐晏子酒。酒酣,吏二缚一人诣王。王曰:“缚者曷为者也?”对曰:“齐人也,坐盗。”正视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。” 1.解释文段中加粗的词语。 习辞:______何以:______何坐:______避席:______ 2.下列句子中没有通假字的一项是() A.缚者曷为者也 B.傧者更道从大门入 C.路转溪头忽见 D.寡人反取病焉 3.晏子说“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”,目的是想说明什么? ________________________________________________ ________________________________________________ (二) 晏子使楚。楚人以晏子短,为小门于大门之侧而延晏子。晏于不入,曰:“使狗国者从狗门入,今臣使楚,不当从此门入。”傧者①更道②从大门入。见楚王,王曰:“齐无人耶?使子为使。”晏子对曰:“齐之临淄三百闾②,张袂④成阴,挥汗成雨,比肩继踵而在,何为无人?”王曰:“然则何为使予?”晏子对曰:“齐使使各有所主,其贤者,使使贤主,不肖者使使不肖⑤主。婴最不肖,故宜使楚矣。” 注:①傧者:接引宾客的人;②更道:改变道路;③闾:古代二十五家为一闾;④袂:衣袖;⑤不肖:不才。 4.解释下列句子中指定的词语。 (1)为小门于大门之侧而延晏子延: (2)今臣使楚使:

晏子使楚

晏子使楚

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11《晏子使楚》导学案 五年级( )班姓名学号 一、导学目标: 1、会写14个生字,会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。 2、分角色朗读课文,理解晏子说的话及晏子的语言中所蕴含的智慧。 3、学习晏婴在外交场合从容对答,不辱使命,不卑不亢的处世态度。 二、背景了解 晏子于齐灵公26年(公元前556年)任齐卿之职,历经灵公、庄公及景公三代君主,堪称“三朝元老”,景公即位后不久,他协助镇压了叛军,因而深得景公赏识。晏子虽身材矮小,其貌不扬,然满腹经纶、才思敏捷,尤以口才出众而著称于世。 在齐景公即位的第二年,由于他在晋国访问时的狂妄态度,引起了晋国高层的不满,于是派出军队对齐实施震慑性攻击,齐景公一开始并不在意,但后来晋国军队几乎兵临城下,使得他不得不服软。通过这次教训,景公意识到单凭齐国的力量是无法与强晋抗衡的,于是他将目光放到了南方的楚国,决意与楚修好,共抗晋国。在这种情况下,晏子作为使者访问了楚国。 此时楚国由楚灵王执政,他目空天下,狂妄自傲,因此打算羞辱一下齐国的使节“身材矮小,其貌不扬”的晏子,于是便有了“晏子使楚”这个故事。 三、导学过程: (一)自主学习 1.初读课文,读通课文,了解下列词语。 侮辱面不改色、安居乐业 2.掌握词句 ①完成作业本1到3题, ②完成同步练习词语广角和句子长廊部分。 3.我能用一句话概括文章内容:本文讲了在-------(时间)-----------(地点)-----------(人物)--------------------(事件) 4.品读课文尝试完成同步练习阅读平台和作业本4、5两题。 5.把不会做的在书上或本子上标记,或者在这里记下来。 (二)合作学习 1.四人小组讨论交流自己不懂的问题。(学法指导:小组成员按顺序说出自己不懂的问题,其他组员回答,把不能解决的问题记录在自己的导学案上,指定一名组员汇报,全班交流。)

《晏子使楚》阅读附答案

阅读《晏子使楚》选段,根据要求回答问题。 晏子将使楚。楚王闻之,谓左右曰:“晏婴,齐之习辞者也,今方来,吾欲辱之,何以也?”左右对曰:“为其来也,臣请缚一人过王而行。王曰,何为者也?对曰,齐人也。王曰,何坐?曰,坐盗。”晏子至,楚王赐晏子酒。酒酣,吏二缚一人诣王。王曰:“缚者曷为者也?”对曰:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。” 1.解释下列句中加粗的词。 ①坐盗() ②婴闻之() ③齐人固善盗乎() ④齐之习辞者也() ⑤吏二缚一人诣王() ⑥寡人反取病焉() 2.翻译下列句子 ①吏二缚一人诣王。 __________________________。 ②叶徒相似,其实味不同。 __________________________。 ③圣人非所与熙也,寡人反取病焉。 __________________________。 3.从上文中,你觉得晏子取得胜利的根本原因是什么? 答:___________________________。 4.下列说法不符合原文的一项是() A.这则故事通过写晏子出使楚国,挫败楚王诬齐人为盗的阴谋的故事,表现了晏子机智的才能和政治家、外交家的风度。 B.晏子既要反驳楚王的诬陷,维护楚国的尊严,又不能激怒楚王,“避席”一词表现了他庄重态的度。 C.晏子在宴会上机智巧妙地运用了类比手法,以子之矛攻子之盾,义正辞严,不卑不亢地折服了楚王。 D.本文通过橘子这一事物,以小见大,表现了晏子高超的语言艺术和过人的智慧。 参考答案: 1.①犯罪。 ②指晏子将要出使楚国这个消息。 ③本来。 ④熟练。 ⑤到。 ⑥辱。 2.①两个小官吏绑着一个人走到楚王面前。 ②只是叶子的形状很相像,它们果实的味道完全不同。 ③圣人不是能同他开玩笑的,我反而自讨没趣了。 3.根本原因是他把国家尊严看得最重要,勇敢捍卫祖国荣誉和自身尊严。(意对即可)

统编版语文五年级下册-《晏子使楚》课后练习及答案

晏子使楚 【课后练习及答案】 1 晏子出使楚国,楚王几次想侮辱晏子,晏子是怎样应对的?把晏子说的话多读几遍,体会他说的话妙在哪里? (l)晏子出使楚国,楚王几次想侮辱晏子,晏子是怎样应对的? 答案供参考楚王三次想侮辱晏子。第一次楚王命人关城门,开狗洞。晏子说:“只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。”第二次楚王讥笑齐国没有人,晏子说首都临淄住满了人:举袖一片云,甩汗一阵雨……面对楚王的再次质问,他说上等人访问上等的国家,下等人访问T等的国家,他最不中用,所以派到这儿来了。第三次楚王用盗贼来嘲笑齐国人,晏子以柑橘打比方,说明人在齐国好好劳动,一到楚国便做贼,也许是两国水土不同的缘故。 (2)把晏子说的话多凄几遍,体会他每次说的话妙在哪儿。 答寨供参考第一次,晏子的回答以楚王之法反击楚王。他的话妙在使楚王没有任何选择地打开城门。“只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。”楚王要承认自己的国家是狗国,那他就钻狗洞。否则,就应打开城门。第二次,晏子将计就计,顺水推舟,顺着楚王的逻辑说下来。先贬低自己,再贬低楚国。“我最不中用,所以派到这儿来了”隐含着的意思是:如果楚王认为“我”无能,就说明楚国是下等国家。这精妙的回答让楚王“哑巴吃黄连”。第三次晏子举了个楚国上下都熟知的现象,说明淮南的柑橘到了淮北就变成枳,是两地水土不同的缘故;同样的道理,齐国人在齐国能好好劳动,到楚国却当盗贼,是两国水土不同的缘故。这回答的妙处在于不但形象、生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因,而且也回敬了楚王:楚王治国无方,致使在齐国安居乐业的人到楚国便成了盗贼,让楚王搬起石头砸自己的脚。 2你觉得晏子是个怎样的人?结合课文内容说一说。 答案供参考晏子是一个能言善辩、有胆有识的人,面对侮辱不急不躁,以巧妙的方式和惊人的智慧予以反击,是个不可多得的人才。具体看,前两次楚王针对晏子身体上的缺陷,对晏子进行嘲弄。面对这种盛气凌人的侮辱,晏子正气凛然,沉着冷静,机智反击。后一次楚王直指齐国,晏子镇定自若,巧妙比喻,又使楚王自取其辱。 3 课文的开头,中间,结尾有什么联系? 答案供参考文章按事情的发展顺序来写,开头写楚王仗着国势强盛想侮辱晏子,显显楚国的威风,这是故事的起因;接着写楚王三次侮辱晏子,晏子机智对答,这中间部分是故事

晏子使楚教学实录

课前交流 师:同学们,我们又见面了,你们高兴吗。 今天的课堂和以往不同,台下坐着这么多老师,紧张吗? 来一个比赛,用相同的句式回答我,谁来迎战,听好了 同学你真勇敢 同学你真精神 同学你真漂亮(找女生) 同学你真漂亮(男生) 同学你真帅(男生) 同学你真帅(女生) 你们比老师聪明,我甘拜下风。通过这个游戏,让我们感受到,语言给我们带来自信开心,也让我们懂得了表达要恰当,不然就出笑话了。 好了,孩子们,可以上课了吗? 一巩固旧知,导入新课 师:通过预习,我们初读了课文,识记了生字新词,了解了课文主要内容,这节课让我们继续走进这篇课文,去感受语言的艺术魅力。齐读课题 首先我们来复习生词,拿出听写本。 (三次连读只读一遍特殊情况在读) (学生边写边说写字时要注意姿势一尺一寸

一拳头) 写好后同桌互换。对照大屏幕修改,错词再写一遍,这次听写完全正确的请举手(伸大拇指赞美) 字写得都这么好,那谁来概括课文的主要内容?(生答得好)你能抓住事情的起因经过结果来概括,真好,谁还想试试? (生答得不好)你叙述的很全面,谁能概括的既全面又简炼呢? 精读品悟“妙” 一自主学习8分钟 师:通过回顾课文我们知道,晏子三次受辱,他都巧妙反驳,维护了国家和自己的尊严。接下来就请同学们自主学习8分钟,请同学们看自学提示: 1.浏览2、3、4段,画出晏子反驳楚王的话。 2.认真读一读,这些话真实的意思是什么,体会其语言妙在何处,并在文旁做批注。 师:好,请同学们带着问题走进故事吧。 学生自主读文(你不动笔墨不读书的习惯真好。孩子,注意读书姿势与学生轻声交流) 二合作学习3分钟。 同学们读得真认真,相信也一定有很多收获,接下来请围绕问题,组内交流。

晏子使楚练习册答案

11.晏子使楚 1.比一比,再组词。 侮(侮辱)谎:(谎言)矩(规矩) 海(大海)慌:(慌张)拒(拒绝) 2.先把文中画线部分换成三个成语,再写两个表示人多的成语。 文中的三个成语:举袖成云挥汗如雨摩肩接踵表示人多的成语:人山人海,摩肩接踵,熙熙攘攘, 人声鼎沸,山呼海啸,万人空巷, 门庭若市,车水马龙,座无虚席, 济济一堂。 3.写出下面加点词在不同句子中的意思。 淮南的柑橘,又大又甜。可是橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?(水和土壤“自然环境”不一样) 齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧。(社会风气、社会环境不一样) 4.默读课文,填空。 起因:楚王仗着国势强盛,想侮辱晏子,显示楚国的威风。 结果:楚王自取其辱,不敢不尊重晏子了。

5.品读课文片段,完成练习。 楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国,楚王叫人把城门关了,让晏子从这个洞进去。晏子看了看,对接待的人说:“这是个狗洞,不是城门。只有访问狗国,才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门,迎接晏子。(1)答:我从从中体会到了晏子的反应敏捷、智慧超群。 (2)要我钻狗洞,必须是楚王先承认楚国是狗国。(3)偷鸡不成蚀把米 哑巴吃黄连有苦难言 搬起石头砸自己的脚 (4)短:矮小。 使:出使。 全文的参考意思: 楚国人因为他身材矮小,就在城门旁边特意开了一个小门,让晏子进去。晏子不肯进去,说:“只有出使狗国的人,才从狗洞中进去。现在我出使的是楚国,不应该是从此门进去吧。”迎接的人只好改道请晏子从大门中进去。

《晏子使楚》语文课课堂实录

《晏子使楚》语文课课堂实录 《晏子使楚》语文课课堂实录 【教学目标】 1、思想目标: 2、知识目标: 了解文言词句方面的一些特点,识记一些重要的文言词语。 3、能力目标: 能够感悟人物形象的特点:晏子的不卑不亢、机智沉着,楚王的自作聪明、傲慢无礼。引导学生体会个性化的语言。 【教学重点】 1、了解晏子政治家、外交家的风度和机智善辩的才能。 2、感悟人物的形象特点,体会个性化的语言。 3、理解文言句式方面的一些特点。 【教学难点】 感悟人物形象的特点,体会个性化的语言。 【教学时间】 1课时。 【教学方法】 诵读、点拨、自学、讨论。 【教学内容与步骤】

一、导入 生:交流听到的信息。 3、晏子,他原名叫晏婴,在这里为什么称他为晏子呢? 生:因为他是齐国的大夫,对齐国有功,他厚爱百姓,所以百姓尊称他为晏子。 师:中国古代还有哪些人拥有这样的尊称?生:孔子、老子、孟 子所以后人也叫他晏子。 生:交流刚才读书的情况。几次受辱?受到哪些侮辱? 那晏子出使楚国那就是使节,到别的国家去访问,理应受到尊重,但是这楚王几次让晏子难堪?(三次)第一次就让晏子受到难堪。怎么 难堪的? 生:钻狗洞。 师:第二次说这个国家没人,瞧不起他,说怎么让你这种人来了。第三次呢? 生:说齐国人没出息。 板书: 钻狗洞没人才没出息 师:好同学们,看我们就这样聊一聊,把课文内容都了解了,楚王就这样一次一次地侮辱晏子,然而,最终的结果是:从这以后, 楚王不敢不尊重晏子了。(出示)这就是晏子使楚的最终结局了,再 大声地读一读这句话。 生齐读。 师:快把这句话划下来,再齐读一遍。孩子们,尊重换个词可以说是? 生:尊敬、敬重、敬佩、瞧不起

晏子使楚对比阅读

晏子使楚 晏子将使楚。楚王闻之,谓左右曰:“晏婴,齐之习辞者也,今方来,吾欲辱之,何以也?”左右对曰:“为其来也,臣请缚一人过王而行。王曰,何为者也?对曰,齐人也。王曰,何坐?曰,坐盗。” 晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣王。王曰:“缚者曷为者也?”对曰:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。”【通假字】 1.缚者曷为者也曷,通“何”,什么。 2.人非所与熙也熙,通“嬉”,开玩笑。 【古今异义】 1.齐人也,坐盗(古义:犯罪;今义:坐下) 2.叶徒相似(古义:只;今义:徒弟) 3.今方来(古义:将要;今义:方形) 4.左右对曰(古义:近旁的人;今义:左和右两方面) 5.其实味不同(古义:它的果实今义:实际上) 6.寡人反取病焉(古义:辱;今义:疾病) 【一词多义】 楚王闻之(指示代词,指晏子将使楚的消息) 吾欲辱之(代词,指晏子) 齐之习辞者也(结构助词,的) 为其来也(相当于“于”,当) 生于淮北则为枳(动词,变成) 王曰:何为者也(动词,做) 【重点词语】 1.晏子将使楚(使:出使) 2.谓左右曰(谓……曰:对……说左右:近旁的人,这里指近侍) 3.习辞者(习:熟练辞:言辞) 4.今方来(方:将要) 5.何坐(坐:犯罪) 6.坐盗(盗:偷窃) 7.吏二缚一人诣王(缚:捆绑)(诣:到指到尊长那里去) 8.齐人固善盗乎(固:本来) 9.叶徒相似(徒:只) 10.其实味不同(实:果实) 11.得无楚之水土使民善盗耶(得无:莫非) 12.圣人非所与熙也(圣人:才德极高的人) 13.寡人反取病焉(病:辱) 14.晏子避席对曰(避席:离开座位) 15.何以也(何以也:以,用。何,什么,这里指什么办法。也,句末语气词,表疑问语气) 16.所以然(所以:…的原因。然:这样)

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