一材多用作文(三)

一材多用作文(三)
一材多用作文(三)

一材多用作文(三)

作文(一)超越是一种进步,超越是一种发展,超越是永不停息的前进,没有最好,只有更好。请以“超越”为话题,写一篇600字以上的文章。

要求:(1)文体不限(除诗歌外)

(2)文章中不得出现真实校名、人名。

超越自我

作者:高寒

有的人想要在体力上超越强大的对手,有的人想要在金钱上超越别人;还有的人想要在物质方面超越别人。但是,我与他们不同,我选择了超越自我。那是一个阳光明媚的午后,伴着太阳温和的气息,我与好朋友在操场聊天。我们的观点出现了分歧,吵了起来。我很气愤,于是说了一句气话:“你是不是朋友啊?有本事就别再理我!”本以为他会低头认错,可是他却微微一笑:“哼,太好了。我早就不想理你了!”他的这句话如晴天霹雳,我抖动了一下,泪水哗地夺眶而出。

我抱着一颗冻结的心,缓缓地走向水库,想:反正我什么都没有了,独自一人,在这世界还有什么意义?万念俱灰的我越想心越凉,不知不觉中我走到了水库的岸边。听着水声此起彼伏,我走向水的边沿。想了想这些年的事,我感到自己像是一个被众人忽略的人,没有人在乎我。正在我刚迈进一只脚在水里时,手机铃响了,我无奈地掏出手机一看,原来是我的五位挚友,信息上说:你在哪儿?刚才的事,我们都知道了,不要伤心,无论到什么时候,你还有我们,快回来。我的心一下子开阔了,原来我不是没人关心,一个人见人扔的小瓶盖。飞快地,我跑回了学校。见到了他们焦虑的眼神,担心的神情。我又一次掉下了眼泪,不过这次是幸福的泪水。我没有说话,上前抱住了他们,与他们挽着手回了班级。

通过这件事,我的视野方开阔了很多,我不再斤斤计较一件小事,不再动不动就生气,不再把伤心的事记在心中,而是把快乐的事永驻心里。

度过了种种的考验,翻越了严峻的山丘,慢慢地,我超越了自己。

作文(二):题目:是一种幸福

提示:什么是幸福呢?有个和睦的邻里关系是一种幸福,帮助别人是一种幸福,得到老师的点拨是一种幸福,拥有父母的爱是一种幸福……不同的人对幸福有着不同的理解。幸福有时是给予,幸福有时是收获,幸福是一种人生感受,幸福是每个人的共同追求,请细细品味你十几年的生活,以“是一种幸福”为题,写一篇不少于600字的文章。

拥有朋友的爱是一种幸福

作者:高寒

有人说:拥有钱财是一种幸福;有人说:拥有健康是一种幸福;有人说:拥有学问是一种幸福。而我认为:拥有朋友的爱是最大的幸福。

时间流逝,初中的生活转眼间已到了尾声。在这将近三年的学习生活中我结交了五位挚友,他们让我的生活更加丰富多彩,他们让我学习越来越有劲头,他们给了我关爱,在我伤心,难过的时候他们总会陪我度过。

大约在上个月,我真真正正地感悟到了他们对我的爱。那一天,是星期一,下午下了第一节课,我在小操场和我结交六年的好友聊天,可聊着聊着,我们吵了起来。他恶狠狠地甩下一句话:“从今以后我不认识你!”此时,我的心不停地颤抖,没有人了解他当时的话有多伤我的心。那时的我万念俱灰,不想上学,只想走,走得越远越好。于是我走出了校门,当我在街上无目的地走了一圈时,我的心更冷了,好像大千世界居然没有我容身之处。就在这时,手机突然震动了几下,我一看原来是我那五位挚友,看到短信的内容我知道他们早已心急火燎,这是我恢复了心情,仿佛重获新生。我转身向学校跑去,那时已经放学了,所以我要以飞快的速度赶回去。到了班门口,我看到他们泪流满面,为我着急,痛苦的模样,我哭了,不过这是幸福的泪水,是我15年来最受感动的一次。我们都静静地互望着,不知说些什么好。过了一会儿,他们对我说:“朋友是什么?你这样做把我们当朋友了吗?我们是一家人,有什么不能和我们说呢?”我无语……只是默默地流泪,感受着他们的爱。瞬间,有一股暖流温暖了我的全身。我微笑着点头,我们相拥着走出了校门……

通过这件事,我体会的朋友的爱,体会到世间最大的幸福。回想那晚,我不由自叹:拥有朋友的爱真的很幸福。

作文(三)我们每个人都需要财富,我们每个人都拥有财富。金钱是财富,知识是财富,时间是财富,健康是财富,信誉是财富,亲情是财富,朋友是财富,成功的经验是财富,失败的教训也是财富……拥有财富,我们才可以拥有真正的人生。你拥有的最宝贵的财富是什么?请以“我最宝贵的财富”为题,写一篇文章。可以写自己的经历、感悟,也可以发表看法。

要求:

1、文体自选(诗歌除外)

2、不少于600字。

3、文中不得出现真实的人名、校名。

4、卷面清楚,书写工整奖励2分。

我最宝贵的财富

作者:高寒

有的人说:金钱是财富;有的人说:时间是财富;有的人说:健康是财富。而我拥有了最宝贵的财富-------友谊。

时光飞逝,转眼间初中的生活已到了尾声,在这三年的生活中,我结交了五为挚友,使他们陪伴我度过了所有的难关。

那是阳光明媚的一天,下午下了第一节课我在小操场与我的好友聊天,一会儿,我们出现了分歧吵了起来。他狠狠地甩下一句话:“从此我们断绝朋友关系。”我的心紧紧地抖了一下,面对这无情的话语,我不知所措,彷徨的我奔出了校门。此时,我万念俱灰,不想回家,不想上学。我在街上无目的地走了一圈,我的心更冷了,大千世界竟然没有我的容身之处。我默默地流下了眼泪。坐在马路边,我低头沉思。正在这时,我的手机震动了几下,拿出一看,原来是我的五位挚友,他们在为我着急,我眼前仿佛出现了他们心急火燎的样子。我死气沉沉的心,一下子活了起来。这时已经放学了,我要迅速跑回学校!怀着激动的心情,我跑到了班门口。我看到他们,感觉到仅仅一下午的时间他们好像憔悴了很多。我们互望着,默默地看着对方。过了一会儿,他们诚恳地对我说:“你知道朋友是什么吗?朋友是有福同享,有难同当。朋友是一家人,你有什么不能和我们说吗?”我无语……我站在那里,再一次流下了眼泪,不过这不是伤心的泪水,而是幸福的泪水。突然间,我感觉到有一股暖流遍及了我的全身,此时此刻的我仿佛拥有了全世界。回想前半个小时的我,还在痛苦中不知所措,现在的我却像幸福的小鸟。

我们拥抱着走出了校门,唱着那首《朋友》。街道上回响起“朋友一生一起走,那些日子不再有……”

通过这件事,我体会到了朋友的爱是真挚的爱,拥有了朋友,拥有了爱,面对友谊,我自叹:那是我最宝贵的财富。

作文(四)题目:我快乐,因为我

要求:(1)根据自己的体验,把题目补充完整;

(2)自选文体(诗歌除外),600字以上。

(3)文中不能出现真实的学校名称、地名、人名。

我快乐,因为我拥有友情

作者:高寒

在这大千世界,每个人都有快乐,有的人快乐是因为他有金钱;有的人快乐是因为他有健康的身体;而我快乐是因为我拥有了美好的友情。

初中三年一晃就过去了。在这三年中我获得了很多很多,最让我欣慰的是我拥有了五位挚友。在我伤心时,他们会努力地安慰我,让我开心。

记得那是一个阳光明媚的下午,我与好朋友在聊天,可是一会儿,我们吵了起来,我一气之下跑出了校门。心里烦闷的我,看什么都不顺眼,火气越来越大,我一下子坐在了马路边,不知道该去哪里。哪里才会让我平静下来呢?我紧皱着眉头沉思。不一会儿,手机震了一下,我一看,原来是我的五位挚友,信息上说:“你在哪啊?发生什么事了?快回来吧,你还有我们呢!”我看完信息,眼睛蒙上了一层雾气,不觉中,我的气消了,站起来,往学校跑去,此时我心里暖洋洋的。

终于到了校门口,远远地就看到了他们找我的身影,看起来十分焦急,我不由的生出一种愧疚的感觉。不好意思地向他们走了过去,他们见到我的那种眼神,激动,惊喜还有一丝责备,但我看清了,他们的眼神也曾有过雾气的痕迹,我们彼此对望着,高兴的拥抱在一起,这时,我感觉我是最幸福的,仿佛这个世界都是我的。

我们边走边聊,他们对我说:“人与人之间难免有争吵,吵过了,就没事了,一会儿去找找你的朋友,和她谈谈,一切都会化解的。”听着这些温馨的话语,我的心开阔了很多,是他们的劝说,让我又开心起来,我们并排走着,唱着那首《朋友》,校园里回响起:“朋友一生一起走,那些日子不再有……”

这初中三年马上就要结束了,虽然有离别时的不舍,但我仍然很快乐,因为我拥有了友情。

高考作文一材多用

作文素材一材多用训练 写议论文,同学们大多苦于无材料可用。其实,大家头脑中已经储存了不少材料,但为什么还会为材料匮乏而发愁呢?这里有一个很重要的问题,就是有些同学不会高效率地利用自己占有的材料,不善于一材多用。由于事物本身的丰富多彩,一则好的材料总是立体型的,具有多元的属性,再加上不同的人对材料的理解不同,立意的角度有异,因此,同一则材料往往可以从中挖掘出几个不同的观点。 【运用技巧】 一、多角度深思 一则好的材料多是立体型的,具有多元的属性,不同的人对材料的理解不同,立意的角度有异,同一则材料,往往可以从中挖掘出几个不同的观点。 例如: 邓亚萍,1米5的身高,除了体操教练举重教练,没人会看得上。也正是这个原因,打球出色的邓亚萍曾多次被省队国家队拒绝,直到1989年国家队才给她机会。邓亚萍不相信命运,她的逻辑是:胜利,胜利,不断的胜利。1989年首次参加世乒赛便夺得冠军,从此邓亚萍称霸乒坛,连续8年世界第一,4枚奥运金牌,14个世界冠军头衔。赛场上的邓亚萍是一个传奇,退役后的邓亚萍更是让人惊诧,她先后获得清华大学学士、英国诺丁汉大学硕士、英国剑桥大学博士学位。从不被人看好,到成为一代乒坛女皇,再到成为北京申奥形象大使,一路走来,邓亚萍永不言败。邓亚萍说:我不比别人聪明,但我一旦设定了目标,绝不轻易放弃,因为我没有输的理由。 从这则材料中我们可以得出观点:①信念②先天条件与后天努力③永不言败④拼搏⑤不轻易放弃甚至国家荣誉等。 二、依照论点使用素材 议论文中论点与论据的关系,就像鱼和水的关系,鱼因水而彰显生命活力,水因鱼而具有生机色彩。一篇好的议论文,议论文论点与论据要一致统一,论点统帅论据,论据要为论点服务。 首先,在证明论点时,引用材料时可针对不同论点有意识的选择材料中有用的部分,适当渲染扩充,其他部分可忽略不计。

作文素材要一材多用 多角度利用素材

作文素材要一材多用多角度利用素材每一作文题,扣题的立意方向和素材绝对不止一个。在一个作文题中,可写之材、可立之意,多如天上星辰,就看你能否睁大眼睛找到它。第二,一个素材,绝对不止一种写法,而可通过转换素材,让它百变出不同立意,适合不同作文题。 第一件事,叫挖掘与拓宽作文题的立意点。既然某作文题可写之材、可立之意多如天上星辰,就让我们找到这些“星星”。任何一个作文题,审题时,都可尽量从情感、成长(品格)、历史文化三个角度立意,文学功底不够深厚的同学可着重从前两种去立意:如“少年风采”,从情感角度立意,可写感恩父母、帮助朋友、关爱他人;从成长(品格)角度立意,正面的品格(坚持、拼搏、谦虚、团结等)都能成为立意方向。 聪慧如你,只要养成从“情感”和“成长(品格)”两个方向去拓展某作文题立意方向的思维习惯,会发现,原来,一个作文题,有那么多素材都能写。 第二件事,叫转换已有素材。一个作文素材,在通常情况下,其内涵肯定不止一个,这是由人做事的关联性决定的。我们在做很多事的时候,都不是仅仅依靠自身力量独自完成的,其间会涉及到诸多人。在你做成这件事的过程中:别人会给予你各种物质上或精神上的帮助,于是这件事便有了情感内涵;而你自己也会以某种品格(或创新,或坚持,或拼搏,或团结等)推动自己完成它,于是这件事又有了成长内涵。由此可见,任一素材,通过一定的转换,都可从情感和成长励

志的角度挖掘立意点。 第三件事,叫调整素材。调整细节片段,即根据文章主题的不同,在一个素材中搜寻最能表现主题的细节片段,将其加以延长,综合运用各类描写来描摹此处的细节片段。而所谓调整议论抒情句,即根据文章主题和细节片段的不同,在叙事完毕之后,及时对其进行情感或道理的升华点评,以对文章主题进行升华。

一材多用作文(三)

一材多用作文(三) 作文(一)超越是一种进步,超越是一种发展,超越是永不停息的前进,没有最好,只有更好。请以“超越”为话题,写一篇600字以上的文章。 要求:(1)文体不限(除诗歌外) (2)文章中不得出现真实校名、人名。 超越自我 作者:高寒 有的人想要在体力上超越强大的对手,有的人想要在金钱上超越别人;还有的人想要在物质方面超越别人。但是,我与他们不同,我选择了超越自我。那是一个阳光明媚的午后,伴着太阳温和的气息,我与好朋友在操场聊天。我们的观点出现了分歧,吵了起来。我很气愤,于是说了一句气话:“你是不是朋友啊?有本事就别再理我!”本以为他会低头认错,可是他却微微一笑:“哼,太好了。我早就不想理你了!”他的这句话如晴天霹雳,我抖动了一下,泪水哗地夺眶而出。 我抱着一颗冻结的心,缓缓地走向水库,想:反正我什么都没有了,独自一人,在这世界还有什么意义?万念俱灰的我越想心越凉,不知不觉中我走到了水库的岸边。听着水声此起彼伏,我走向水的边沿。想了想这些年的事,我感到自己像是一个被众人忽略的人,没有人在乎我。正在我刚迈进一只脚在水里时,手机铃响了,我无奈地掏出手机一看,原来是我的五位挚友,信息上说:你在哪儿?刚才的事,我们都知道了,不要伤心,无论到什么时候,你还有我们,快回来。我的心一下子开阔了,原来我不是没人关心,一个人见人扔的小瓶盖。飞快地,我跑回了学校。见到了他们焦虑的眼神,担心的神情。我又一次掉下了眼泪,不过这次是幸福的泪水。我没有说话,上前抱住了他们,与他们挽着手回了班级。 通过这件事,我的视野方开阔了很多,我不再斤斤计较一件小事,不再动不动就生气,不再把伤心的事记在心中,而是把快乐的事永驻心里。 度过了种种的考验,翻越了严峻的山丘,慢慢地,我超越了自己。

作文素材一材多用公开课教案

《作文素材一材多用训练》教案 【教学目标】 1.知识与能力目标:掌握作文素材一材多用的方法,培养学生举一反三的能力,解决学生写议论文“无材可用”的大难题。 2.过程与方法目标:指导学生通过训练高效利用自己占有的材料,学会一材多用。 3.情感态度与价值观目标:培养学生的发散性思维。 【教学方法】印发资料,学生训练,教师精讲点拨。 【教学重点】通过练习掌握“多角度立意”,处理好素材与论点的论证关系。 【教学难点】把握素材与论点的关系,写好“叙例”和“议例”。 【教学过程设计】 一、导入 写议论文,同学们大多苦于无材料可用。其实,大家头脑中已经储存了不少材料,但为什么还会为材料匮乏而发愁呢?这里有一个很重要的问题,就是有些同学不会高效率地利用自己占有的材料,不善于一材多用。由于事物本身的丰富多彩,一则好的材料总是立体型的,具有多元的属性,再加上不同的人对材料的理解不同,立意的角度有异,因此,同一则材料往往可以从中挖掘出几个不同的观点。 二、自主学习 要求学生花8分钟时间自行阅读以下材料: 【运用技巧】 一、多角度深思 一则好的材料多是立体型的,具有多元的属性,不同的人对材料的理解不同,立意的角度有异,同一则材料,往往可以从中挖掘出几个不同的观点。 例如: 邓亚萍,1米5的身高,除了体操教练举重教练,没人会看得上。也正是

这个原因,打球出色的邓亚萍曾多次被省队国家队拒绝,直到1989年国家队才给她机会。邓亚萍不相信命运,她的逻辑是:胜利,胜利,不断的胜利。1989年首次参加世乒赛便夺得冠军,从此邓亚萍称霸乒坛,连续8年世界第一,4枚奥运金牌,14个世界冠军头衔。赛场上的邓亚萍是一个传奇,退役后的邓亚萍更是让人惊诧,她先后获得清华大学学士、英国诺丁汉大学硕士、英国剑桥大学博士学位。从不被人看好,到成为一代乒坛女皇,再到成为北京申奥形象大使,一路走来,邓亚萍永不言败。邓亚萍说:我不比别人聪明,但我一旦设定了目标,绝不轻易放弃,因为我没有输的理由。 从这则材料中我们可以得出观点:①信念②先天条件与后天努力③永不言败④拼搏⑤不轻易放弃甚至国家荣誉等。 二、依照论点使用素材 议论文中论点与论据的关系,就像鱼和水的关系,鱼因水而彰显生命活力,水因鱼而具有生机色彩。一篇好的议论文,议论文论点与论据要一致统一,论点统帅论据,论据要为论点服务。 首先,在证明论点时,引用材料时可针对不同论点有意识的选择材料中有用的部分,适当渲染扩充,其他部分可忽略不计。 其次,事例转述的侧重点也要因论点而异。根据论点的需要,对转述的事例作定向限制,着重转述符合论证需要的内容,巧妙地转换叙述重心,突出某个侧面。能证明中心、围绕话题的部分要详写,和中心、话题无关的,要略写或不写。 最后,要对事例进行引申与拓展。紧扣道理写好事例以后,要不失时机地对事例进行分析引申强调,使事例与所要证明的道理紧密关联,让阅卷者更明确的知道事例恰当、有力地证明了道理。 【注意】“一材多用”,要注意:准确选取材料和作文立意的“契合点”,不能生拉硬扯、牵强附会。 范例展示 [苏轼解读] 苏轼——中国文化史上的旷世奇才,罕见的多面手,多层次、全方位的文化巨子。他长于散文创作,他的诗,代表了宋诗最高水平。他的词,开创了豪放词风。他的书法、绘画,也都达到了很高水平。除此之外,在哲学、茶道、烹饪、养生、园林艺术方面,他都有独到的造诣。 近代国学大师王国维推崇苏轼:“三代以下诗人,无过屈子、渊明、子美、子瞻者。此四子者,若无文学之天才,其人格亦自足千古。故无高尚伟大之人格,而有高尚伟大之文章者,殆未有之也。”苏轼的一生,可以用“四个三”来概括:不忘三事——金榜题名、乌台诗案、太后恩宠;不忘三人——敬如父师的欧阳修、素为敬重又有矛盾的王安石、司马光;不忘三地——黄州、惠州、儋州;不忘三情——与苏辙的手足情、与王弗的生死情、与朝云的不了情。在为人上,苏轼在几乎丧命的逆境中保持坚贞气节和独立人格,决不随波逐流;在为官上,苏轼坚持为官一地,造福一方,徐州防汛,杭州筑堤,儋州授馆,兴修水利,架桥凿井,赈灾施药,都于史有征;在人生态度上,苏轼即使在身处绝境时,也保持乐观豁达的心态和积极向上的追求…… [例文1] 雨渐渐地小了一些,他看看脚下的芒鞋,看看手中的竹杖,这一霎那,他

一材多用作文范例

一材多用作文范例 滋味 味觉上最香的滋味,是儿时常吃的那道菜肴,是妈妈为我做的红烧鱼;而精神大餐最可口的滋味,来源于书籍。一次次品读,品出的是酸甜苦辣的滋味,品出的,是百味俱全的人生本真。 小时候,书的滋味,甜中夹着微辣。那本《十万个为什么》,如今想起,仍然回味无穷。记得那天,我读到人类的文明起源于阳光为大地带来的火焰,便兴冲冲跑下楼,用放大镜对着太阳,将小小的光斑投射在白纸上。直到青烟袅袅飘出,带着几丝火的香气。 阳光点亮了白纸,一本小书,激起了我的味蕾。那书页中的滋味,懵懂的我不曾完全咀嚼清楚,但那淡淡的辣味,“尝”一口,便迫不及待地想再尝。那一道道菜肴,有的叫“四季的轮回”,有的叫“月亮的阴晴圆缺”,有的叫“盘古开天地”,有的叫“人猿的进化”……它们带给我的是收获知识的甜,是诱人刺激的辣。 慢慢地,年龄的增长让我不再满足于儿童读物。青稚一点点淡去,总想试着品尝名著的滋味,而那本《假如给我三天光明》,恰合我的口味。读着一个出生19个月就又聋又盲女孩的真情告白,泪水一次又一次顺着面颊留过,留进嘴里,咸咸的,又有些苦涩。我试图想读懂份苦,不禁想起了自己曾经的一段经历。记得庆祝建国60周年国庆阅兵式上,我被选为人民英雄纪念碑基座护卫国旗的少先队员代表之一。整个暑假,我们每天都要在烈日下练上三个多小时。虽然我十分认真,可就在暑假最后一天训练时,我的脚不慎扭伤了,被宣布为替补队员。那一刻,心中充满了失望,真想找到老师申请退出,而海伦的经历冲淡了我心中的那份苦涩。我忽然明白,连失明失聪的人都有机会成为演讲家,这样一个小小的挫折又算得了什么呢。 我暗自下定决心,一定要继续坚持下去。开学后,训练更苦了,面对其他学校替补队员的训练时漫不经心打闹嬉戏,我不屑一顾,咬着牙忍着痛,站在队伍后面,与正式队员一起训练,并为他们认真做场记。休息之余,还会请教练指导敬队礼的姿势。 国庆节终于到了,当天一位同学突然身体不适,不能上场了,需要找人替补。几位教练员第一个想到的都是我,站在人民英雄纪念碑基座上,想起书中主人公海伦的经历,固然还会夹杂着几丝酸苦,但更多的,是收获自信的甜。 因为这份甜,我爱上了书带给我的滋味;因为这滋味,我在不知不觉成长。《四世同堂》家国情怀的浓重,《繁星·春水》中人间真情的清新,《悲惨世界》信义无价的意味深长,《杨家将》精忠报国的余味满口……精神上的饕餮大餐,让我的生活,我的成长,更加有滋有味。 我爱这书中酸甜苦辣咸的滋味。 我爱这因书而百味俱全的人生滋味。 目光因你而停留 邂逅你时,我还是个懵懂的孩童。记得那个生日会上,七彩包装的各式各样礼物让我目不暇接,直到发现了你。我的目光久久定格,爸爸看出我的眼神,故作神秘地把你递给我说,这是一个好朋友,“她”的名字叫“书籍”。那难忘的一瞥,我记住了你淡黄的模样、清清的墨香。 从那以后,你常常吸引住我的目光。一次嬉戏时,我不经意发现了书柜里躺着的你,那本《十万个为什么》一下子让我着迷,刚翻上几页,就爱不释手。你用图文并茂的语言为我讲述这个世界的奥迷,从阳光为大地带来火焰这个文明的起源,到用影子测量金字塔高度的古人智慧,从是盘古开天辟地的美妙传说,到由猿变成人的科学哲理……

作文素材一材多用(2017.3.1)

●一、多角度使用素材 ●指出下列材料,可以用于证明哪些观点。 ● 2008年6月27日比尔·盖茨正式宣布从微软退休,他捐出财产,全身心投入慈善事 业。因为他意识到,人生在世的价值不在于拥有多少而在于留下多少。在告别会上,他说:“我不能再挡道了,我离开后,会有人填补我留下的空白。”谈及微软的未来,他说:“如果我们不求改变,不吸引优秀人才,这对我们将是一件十分危险的事情。” ●这段新闻内涵丰富,请你分析。 ● 1)比尔·盖茨退休一事,可以论证:“人生需要放下”,开辟生活的新空问等话题 ●2)他说:“我不能再挡道了,我离开后,会有人填补我留下的空白”可以用来论述:“人 才的更新交替”,长江后浪推前浪等 ●3)他捐出财产,从事慈善事业,可以论述:可以论述“如何正确看待金钱财富”,也可以 论述“从‘留下’什么,看人生的价值”等话题 ●4)他对微软未来的看法,可以用来论证可以用来论及“创新求变”的重要性等 ● 多角度解读《陈情表》 相关人物——李密、祖母 相关事件——童年孤苦,勤奋读书; 官路坎坷,正直不屈; 乡村授业,活出价值; 事亲祖母,至孝美德。 (1)习惯认识:忠孝不能两全。历史上有“读李密 《陈情表》不流泪者不孝”之说,所以这则材料,我 们常用来作为“”的素材。(典型但不新颖) 孝道 2)深层挖掘:表面看,是李密的忠孝不能两全,事亲至孝感动晋武帝司马炎,不再调他到朝中任职,但实际是,晋灭蜀汉,司马炎任用蜀汉旧朝官员,看似宽宏大量,实则为了收罗控制他们,一个不慎,便可能招来杀身之祸。李密这么做,有其看清时局的理性智慧,没有被太子冼马这看似荣光的职位迷惑,因为嵇康被杀,阮籍装傻,便是明证。所以这则材料,我们可以用(来作为“理性”“智慧”等的素材。(常见但新颖) (1)李密的苦难童年。 从李密的角度:父亡母嫁,体弱多病,伶仃孤苦,坚强懂事,勤奋好学,不辍学业。所以李密的童年生活苦难但仍勤奋读书这则材料,可以作为 等话题的素材。 “坚强”“逆境成才”“勤奋” (2)从祖母的角度:老年丧子、丧夫,家道中落,年老多病,但细心抚育孙子,坚持让李密读书。 所以李密祖母在艰难环境中仍细心抚育孙子并让其读书的材料,可以作为 等话题的素材。 “教育”“责任”“高远胸襟”“爱心”“亲情” (2)李密的人生经历。

高考作文材料一材多用

高考作文一材多用 一、前言: 1、读下面全国近年各地的高考考场作文题。 1、《良心》(02年高考湖南满分作文 2、《面对选择》(02年高考广东满分作文 3、《吊屈原赋》(03年甘肃高考满分作文 4、《论感情用事》(03年高考河北满分作文 5、《一腔爱国情,两行辛酸泪》(05年高考云南优秀作文 6、《留给明天》(05年高考天津优秀作文 2、思考:这几道题话题相同吗?角度呢? 假如只有一个材料,该如何来写?如屈原事例。 3、且看看别人怎么动笔: [例一] 披发行吟、形容枯槁的三闾大夫一声悲叹“举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒”后便投身汨罗。那“鸾鸟凤凰,日以运兮”的无奈,“燕雀乌鹊,巢堂坛兮”的愤懑,令他只有选择以死亡来树立良知的威严与人性的雍容气度。(2002年高考湖南满分作文《良心》 [点拨] 作者采用人物自己的诗文,使“屈原投江”这一材料表现出新鲜独特的一面,表述上变换人称,采用第三人称显得客观自然。 [例二] 在众人皆醉的麻木空气中,你选择了清醒;在众人皆浊的恶浊世道上,你选择了清白;褪去了华服,你选择了荷叶制成的衣裳;逐出了京城,你选择了汨罗河的波涛。

于是你用生命代价作出了自己心灵的选择,而且从未有过悔意。你披散的长发 和放声的狂吟,就已经全无遮掩地宣泄出你的任性和倔强。你不管别人诧异的眼光,你只一心一意地构筑那个神秘的美丽幻境。 其实你很天真,惟其如此,你做出的选择,才是最接近生命本质的。(2002年高考 广东满分作文《面对选择》 [点拨] 上例运用材料的办法是:采用人物事迹的铺陈加上合理的推测使材料表 现出新意;表述上采用第三人称读来如临其境。 [例三] 人情有远近,而缘有亲疏,而公理无远近,正道无偏。君于九天之上,可忆及昔日否?子兰之流,力劝怀王之秦求和,终使怀王魂留他乡。子兰岂不为楚王之亲近哉?有骨肉之亲,却不能远谋;有远谋之臣,未有骨肉之亲。情理相较,于情于理,竟何如哉!怀王屈理从情,终至斯也。虽有天地为其悲惜,然留笑柄于青史矣。 君说汨罗,去今两千余载矣。夫两千余载中,屈理而从情者,不可尽数。写作此文,毕君可知,展君之盛德,示君之才华;以警世人,使其屈情从理。如此,则为官不贪;如此,则为民不奸矣。(2003年甘肃高考满分作文《吊屈原赋》 [点拨]上段文字采用旁述评说的办法使材料与道理融合为一体,含义丰富,说理 深刻。 [例四] 张仪入朝,深得我爱妃之喜爱,爱妃的夸耀之词仍缠绕在我的耳畔:“大王,张仪仪表堂堂,千里而来,以救我邦,连横废纵实为上策。”我的心沉浸在得到了珍宝 的甜蜜中。“大王,张仪入我朝, 实狼子之心,且欲疏楚、齐、燕、卫之交而尽破之,为秦之鹰犬,不足信也。”三 闾大夫的良言在朝堂上回荡。我内心犹如火海波涛,我的头脑间犹如长江奔流。一 边是我娇美的爱妃,一边是我终日在耳边唠叨的大夫,我的心灵天平开始了长时间的称量。(2003年高考河北满分作文《论感情用事》

一材多用作文(一)

一材多用作文①: (一)以“幸福”为话题作文。 《关爱他人是一种幸福》 谈到幸福,我想人人都想拥有它。因为拥有了它,就等于得到了快乐,得到了甜蜜的 生活。但你是否知道,当你用心去关爱他人时,他人会觉得十分温暖,你自己也会感到幸福。 自出生以来,我都在众人的关爱下长大,长辈们对我的关心,在我看来是理所应当,所 以我渐渐变得自私。妈妈说︰“你生活在幸福之中,你很幸福,那是众人给你的,难道你就不 应该去关心关心别人,送给别人一点幸福吗?” 我说:“那有何难,明天我就去做”。 第二天,气温有所下降,还刮着风,爷爷的腿病又犯了,他坐在床上揉着腿。“这可是个展现自己的好机会呀”。我心想。“爷爷,您的腿病又犯了吧?我帮您好好揉一下吧。”边说,我边把手放在爷爷腿上,开始给爷爷揉腿。“爷爷,舒服吗?”我问。“还行,很舒服﹗”“用不用使点劲?”“不用,刚刚好。”过了一会儿,爷爷问我︰“今天怎么想起给我揉腿呀?平时 我腿再怎么疼,也没见你这么主动,为什么呀?”我一本正经地说︰“从小都是您照顾我,现 在您有病了,我就应该关心关心您呀。”爷爷听后高兴地 说︰“我的小孙女真是懂事了,知道关心爷爷了”。 这时,一阵风从窗外吹进来,我赶忙抓起身旁的大衣披在爷爷身上,边披边说︰“爷 爷小心感冒,快披上大衣,别着凉了。”听了这句话,爷爷爱抚地摸着我的头,和蔼地说:“乖,我的小孙女真的长大了,开始为爷爷着想了,知道关心爷爷了,爷爷感觉好幸福呀!” 一刹那,我呆住了,我感到一股暖流从心底向身体各处流去,感到全身特别暖和。我 才明白,原来用心去关爱他人的感觉是多么的好,是多么的幸福。看到爷爷脸上洋溢的幸福微 笑,我才明白幸福的真正含义。 得到他人的关爱是一种幸福,而去用真心关爱他人,给他人一片温暖,这也是幸福。幸福 有多种,但心底感到的幸福才是最美好的。我希望大家都能去用心去关爱和帮助他人,把你的 真诚和祝愿送过去,让每个人都感到幸福吧! (二)生活就像万花筒。它教会你如何孝敬父母,教会你怎样对待别人,教会 你怎样面对挫折,教会你如何珍视友谊,,请在“生活教会我”中的横线上填上恰当的词语,构成题目,自选文体(诗歌除外),写一篇不少于600字的文章。 《生活教会我要关心他人》 生活中,人与人之间的相处是必不可少的。在与别人的相处中,当你受到他人发自内心的 关心时,你会感到无比幸福,而且也会努力地去学习关心别人。 自幼我在长辈的关爱下长大,别人对我的关心,我都认为理所当然。妈妈经常说:“你应该学会关心别人,而不应该太自私。”我想:不就是关心别人吗?我明天就去做。 第二天,气温有点下降,并且阴天,爷爷的腿又疼了。他坐在床上,用手按摩着。这不是 个关心别人的大好机会吗?我心想。于是,我凑到了爷爷身边。说:“爷爷,您的腿又疼了吧?我帮您按摩一下吧。”然后,我就把手放在了爷爷的腿上,轻轻地揉着。“爷爷舒服吗?”我问。

一材多用作文指导及优秀范文

一材多用作文指导及优秀范文挫折并不可怕,重要的是你以什么样的态度面对。大胆去探索,经过几年的艰苦努力,相继发现了大庆油田、胜利油田、大港油田...彻底地粉碎了西方而得中国无油贫油学说。 失群的孤雁呜咽着远去,衰蝉在凉风里嘶哑的哀鸣。突破圆的枷锁,让智慧的光芒四射。袁隆平他是中国科学艺苑里一棵梅,默默中散发着芳香。 他安于那片土地,安于自己的事业,当他还是一个乡村教师时,已具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下时,却仍专注于田畴。他关上窗,拿起了笔,十年,只有笔尖游走在纸上的声音;十年,在枯瘦的手指下,流泻出了华夏文学不朽的骄傲。在更为僻远的柳州,他走出了书房,决定创造一个现实。 面对人生的失意,包容,让他安然。巴尔扎克在自己的手杖上写着:“我能战胜一切挫折。每个人都会遇到“高度”,你越过了“高度”,那么你离成功也就不远了。 荒蛮的永州,瘴疫猖獗,民风剽悍;阴险的政敌,不断监视,伺机发难。愿你不要被你面前的“高度”吓倒,做一个勇于超越自己的极限的英雄! 3、面对诱惑 人生时时面临诸多诱惑,权重的地位是诱惑,利多的职业是诱惑,光环般的荣誉是诱惑,畅欢的娱乐是诱惑,甚至漂亮的时

装、可口美味都是诱惑……面对这些诱惑,我们该怎么办? 现在的社会,是一个充满诱惑的世界,如果你抵挡不住诱惑,你就会成为诱惑的奴隶,被诱惑淹没;如果你勇于抗拒诱惑,保持自我,你就能做好自己的事,成就自己的功业。十年,他枯瘦的手指间流泻出华夏文学不朽的骄傲。 到永州的那天傍晚,他发现庭院一隅有株矮矮的菊,不禁自嘲地苦笑:自己就是这株墙角的菊--向前看,只一堵寂寞的高墙;向上看,唯一角狭小的天空。怨恨,梦魇般纠葛在心头,日日夜夜,夜夜日日。邓小平是个智勇者,他冲破了”两个凡是”迷信的圈,提出了实践是检验真理的唯一标准理论,从而解放了人们的思想,不仅如此他冲破了”社会主义农村集体所有制、和计划经济这个圈”,大胆推行土地承包制,市场经济,走改革开放的道路,使中国走向富强。 奔跑正是奋斗的过程,终点就是预设的目标。他的功名--他曾立志为之奋斗--他一生的骄傲,粉碎在一夜间,一段时间,他总是站在面北的窗前,目光茫然,渐渐地,他的身形有些佝偻了,洗得泛白的长衫显得微微松垮,消瘦的脸上,剑眉深锁着,不禁的苦痛。整整写了三年却没有发表一个字,反而欠了一脖子债,这可以算是一个一般人难以逾越的“高度”。 他选择了贫穷落后的农村,安于自己一个普通科技工作者的位置的,创造出令人羡慕的价值。屈原在自己的信念中奔跑,失去的是自由,跑出的是拳拳的赤诚;孙必干在异国的战火中奔跑,

高考作文素材:贝聿铭:一材多用

用建筑装点世界 ——记世界著名现代建筑设计大师贝聿铭 说起法国巴黎卢浮宫广场上的玻璃金字塔,可能无人不知。但说到它的设计者——美籍华人贝聿铭,可能知道的人就不多了。下面就让我们从这张荣誉表开始,来看一看大师贝聿铭的精彩人生吧: 美国建筑学会金奖、法国建筑学院金奖、日本帝赏奖、国际普茨克建筑奖(世界建筑界最高荣誉)…… 贝聿铭设计的大型建筑在百项以上,获奖五十次以上。他的作品遍布世界各地,其中的代表作肯尼迪总统图书馆、卢浮宫金字塔、旧金山公共图书馆、香港中国银行大厦、香山饭店、埃佛森美术馆、日本美秀博物馆、梅尔森音乐厅、美国国家大气研究中心等,都将永垂建筑史册。 一、成长的历程 1917年,祖籍苏州的贝聿铭出生于广州。1927他随调职上海银行的父亲到上海去读书。他中学毕业讨论未来职业时,父亲推荐了金融或医学。然而,贝聿铭对两者都不太感兴趣,就决定寻找自己的目标。 一天,贝聿铭和叔父一起去刚竣工的当时远东最高的26层楼的饭店旁边的大光明电影院看电影。突然,贝聿铭停下脚步,在一张纸上勾画出了饭店的轮廓……后来,贝聿铭回忆说:“我沉醉在建设一幢和这饭店一般高的大楼的设想中……我断定那就是我想做的工作。”就这样,他又一次违抗了父亲的意志——让他去英国读书,最终选择了去美国宾夕法尼亚大学学建筑,后来又转入了麻省理工学院。 二、成名前的准备 1940年贝聿铭以优异的成绩大学毕业,后至哈佛大学攻读建筑硕士学位。其间,因他在麻省理工学院的优秀成绩,尚未获得硕士学位就被哈佛设计院聘为讲师。 1948年,32岁的贝聿铭作出令人惊讶的选择,离开哈佛,到房地产公司去。理由是觉得学校的事业不美丽,希望学点新东西。跳槽后的十二年中,贝聿铭为公司完成了许多商业及住宅群的设计,也做了不少社会改建计划。他创造性地用水泥墙代替了砖块墙,采用舷窗式的窗户来扩大屋子的空间,改善采光,在楼与楼之间留出空地作为公园,这成为影响全世界住宅区建设几十年的新模式。这一切,使贝聿铭在美国建筑界初露头角,也奠定了他事业的基础。 三、走向辉煌 建造肯尼迪图书馆,声名远扬 1964年,为纪念已故总统约翰·肯尼迪,美国决定建设一座永久性建筑——约翰·肯尼迪图书馆。起初,肯尼迪家族在一大批应征的一流建筑师中,并没太注意贝聿铭这位“初生之犊”,但当他生动地描述了根据建筑场地所做的设计、建筑材料的选用、以及如何赋予这座建筑物以特殊的目的和意义之后,深深地获得了肯尼迪遗孀杰奎林的欣赏。这座历时15年的建筑,由于其设计新颖、造型大胆、技术高超,在美国建筑界引起了轰动,被公认为美国建筑史上最佳杰作之一。美国建筑界于是宣布1979年是“贝聿铭年”,并授予他该年度的美国建筑学院金质奖章。就此,贝聿铭开始跻身世界级建筑大师之列。

最新作文素材一材多用--公开课教案

精品文档 《作文素材一材多用训练》教案 高一语文组 【教学目标】 1.知识与能力目标:掌握作文素材一材多用的方法,培养学生举一反三的能力,解决学生写议论文“无材可用”的大难题。 2.过程与方法目标:指导学生通过训练高效利用自己占有的材料,学会一材多用。 3.情感态度与价值观目标:培养学生的发散性思维。 【教学方法】印发资料,学生训练,教师精讲点拨。 【教学重点】通过练习掌握“多角度立意”,处理好素材与论点的论证关系。【教学难点】把握素材与论点的关系,写好“叙例”和“议例”。 【教学过程设计】 一、导入 写议论文,同学们大多苦于无材料可用。其实,大家头脑中已经储存了不少材料,但为什么还会为材料匮乏而发愁呢?这里有一个很重要的问题,就是有些同学不会高效率地利用自己占有的材料,不善于一材多用。由于事物本身的丰富多彩,一则好的材料总是立体型的,具有多元的属性,再加上不同的人对材料的理解不同,立意的角度有异,因此,同一则材料往往可以从中挖掘出几个不同的观点。 二、自主学习 要求学生花8分钟时间自行阅读以下材料: 【运用技巧】 一、多角度深思 一则好的材料多是立体型的,具有多元的属性,不同的人对材料的理解不同,立意的角度有异,同一则材料,往往可以从中挖掘出几个不同的观点。 例如: 精品文档. 精品文档 邓亚萍,米的身高,除了体操教练举重教练,没人会看得上。也正是51 这个原因,打球出色的邓亚萍曾多次被省队国家队拒绝,直到年国家队才1989给她机会。邓亚萍不相信命运,她的逻辑是:胜利,胜利,不断的胜利。1989年首次参加世乒赛便夺得冠军,从此邓亚萍称霸乒坛,连续年世界第一,枚48奥运金牌,个世界冠军头衔。赛场上的邓亚萍是一个传奇,退役后的邓亚萍14更是让人惊诧,她先后获得清华大学学士、英国诺丁汉大学硕士、英国剑桥大学博士学位。从不被人看好,到成为一代乒坛女皇,再到成为北京申奥形象大使,一路走来,邓亚萍永不言败。邓亚萍说:我不比别人聪明,但我一旦设定了目标,绝不轻易放弃,因为我没有输的理由。 从这则材料中我们可以得出观点:①信念②先天条件与后天努力③永不 言败④拼搏⑤不轻易放弃甚至国家荣誉等。 二、依照论点使用素材 议论文中论点与论据的关系,就像鱼和水的关系,鱼因水而彰显生命活力,水因鱼而具有生机色彩。一篇好的议论文,议论文论点与论据要一致统一,论 点统帅论据,论据要为论点服务。 首先,在证明论点时,引用材料时可针对不同论点有意识的选择材料中有用的部分,适当渲染扩

高考作文材料一材多用

高考作文一材多用 一、前言: 1、读下面全国近年各地的高考考场作文题。 1)、《良心》(02年高考湖南满分作文) 2)、《面对选择》(02年高考广东满分作文) 3)、《吊屈原赋》(03年甘肃高考满分作文) 4)、《论感情用事》(03年高考河北满分作文) 5)、《一腔爱国情,两行辛酸泪》(05年高考云南优秀作文)6)、《留给明天》(05年高考天津优秀作文) 2、思考:这几道题话题相同吗?角度呢? 假如只有一个材料,该如何来写?如屈原事例。 3、且看看别人怎么动笔: [例一] 披发行吟、形容枯槁的三闾大夫一声悲叹“举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒”后便投身汨罗。那“鸾鸟凤凰,日以运兮”的无奈,“燕雀乌鹊,巢堂坛兮”的愤懑,令他只有选择以死亡来树立良知的威严与人性的雍容气度。(2002年高考湖南满分作文《良心》)[点拨] 作者采用人物自己的诗文,使“屈原投江”这一材料表现出新鲜独特的一面,表述上变换人称,采用第三人称显得客观自然。 [例二] 在众人皆醉的麻木空气中,你选择了清醒;在众人皆浊的恶浊世道上,你选择了清白;褪去了华服,你选择了荷叶制成的衣裳;逐出了京城,你选择了汨罗河的波涛。

于是你用生命代价作出了自己心灵的选择,而且从未有过悔意。你披散的长发和放声的狂吟,就已经全无遮掩地宣泄出你的任性和倔强。你不管别人诧异的眼光,你只一心一意地构筑那个神秘的美丽幻境。 其实你很天真,惟其如此,你做出的选择,才是最接近生命本质的。(2002年高考广东满分作文《面对选择》) [点拨] 上例运用材料的办法是:采用人物事迹的铺陈加上合理的推测使材料表现出新意;表述上采用第三人称读来如临其境。 [例三] 人情有远近,而缘有亲疏,而公理无远近,正道无偏。君于九天之上,可忆及昔日否?子兰之流,力劝怀王之秦求和,终使怀王魂留他乡。子兰岂不为楚王之亲近哉?有骨肉之亲,却不能远谋;有远谋之臣,未有骨肉之亲。情理相较,于情于理,竟何如哉!怀王屈理从情,终至斯也。虽有天地为其悲惜,然留笑柄于青史矣。 君说汨罗,去今两千余载矣。夫两千余载中,屈理而从情者,不可尽数。写作此文,毕君可知,展君之盛德,示君之才华;以警世人,使其屈情从理。如此,则为官不贪;如此,则为民不奸矣。(2003年甘肃高考满分作文《吊屈原赋》) [点拨]上段文字采用旁述评说的办法使材料与道理融合为一体,含义丰富,说理深刻。 [例四] 张仪入朝,深得我爱妃之喜爱,爱妃的夸耀之词仍缠绕在我的耳畔:“大王,张仪仪表堂堂,千里而来,以救我邦,连横废纵实为上策。”我的心沉浸在得到了珍宝的甜蜜中。“大王,张仪入我朝,

中考作文复习:一材多用的思维训练 教学设计

一材多用的思维训练教学设计 教学目标: 1、学习课内外素材的积累和多角度使用。 2、搭建“一材多用”的桥梁,学会观点和材料的灵活运用 教学重点:准确把握写作素材适用哪些文题,从例文中探究一材多用的方法。 教学难点:巧用方法,对原有材料再创作。 课前了解: 什么是“一材多用”?指同一个写作素材,既可以把它运用在甲题目的作文中,也可以把它运用在乙题目的作文中,还可以把它运用在丙题目的作文中,其次,材不在多,会用则灵。 一.创设情境,激情导入临近中考老师发现我们同学每次在考场素材的选择上不知所措,一直很困惑不知该写什么合适,今天这节作文课就让我们与素材相遇,把自己的故事写的更加生动。 二、同学每人手中都有一份属于自己的专属素材,今天老师先展示一份我班同学整理好的个人素材老师概括总结,这份整理好的素材有校园类,家庭类,个人生活类,个人成长类教师点拨:同一素材都可以挖掘中不同的主旨,但这个素材中还存在哪些不足呢?这是我们这节作文课重点要研讨的地方。 三、下面大家一起来看一看这份素材,可以从哪些角度写呢? 下面的素材为:一天,外面突然下起了大雨,接到楼下快递员的电话,我下楼去取快递,当我看见全身被雨水淋湿快递员,当时我想

网上买的快递书籍一定是雨水淋湿了,但结果却出乎我的意料,我的书籍并没有淋湿,因为快递员把自己的雨衣盖在我的书上。 提示:如果从表现快递员的高贵品质的角度去写如果从表现事情背后的真相角度去写同学们讨论教师点拨:同一素材只要从不同角度去看,就能挖掘出不同的主旨,呈现出不同的文章,适应不同的考场作文的要求。 四、思考:“一材多用”有哪些基本方法呢? 方法一:改点题句。点题句分为两种:一种是纯粹点出标题的语句。一种是通过抒情、议论来呈现点题句。 方法二:改详略。以上述材料为例,写人时重点写快递员的言谈举止,以此表现品质。 写事时写作重点是事情的表象和真相,要写出事情的变化。 方法三:增加或虚构符合写作的情节,添加铺垫等。方法四:在原有的细节上添枝加叶。“一材多用”有时需要根据标题的要求更改时间、地点、情境等细节。 五、“一材多用”选取典型的材料《走过雨巷》选题理由:童年记事起,古巷便已植入我心中,它对我就像是无法泯灭的牵挂,无法忘记的感情。雨中的小巷更是朝气蓬勃,无论是人是物都焕发积极向上的光彩。当看到这个题目时,那条老巷便在脑中呈现,关于它的回忆涌出。无论是那光滑的红石,还是那残缺落败之美,都深深吸引着我。《微笑里的微感动》如今的生活十分忙碌,人们彼此间的交流不像往常一样轻松愉快,彼此间很少有微笑。我认为微笑是非常必

一材多用作文

一材多用作文: 《关爱他人是一种幸福》 谈到幸福,我想人人都想拥有它。因为拥有了它,就等于得到了快乐,得到了甜蜜的 生活。但你是否知道,当你用心去关爱他人时,他人会觉得十分温暖,你自己也会感到幸福。 自出生以来,我都在众人的关爱下长大,长辈们对我的关心,在我看来是理所应当,所 以我渐渐变得自私。妈妈说︰“你生活在幸福之中,你很幸福,那是众人给你的,难道你就不 应该去关心关心别人,送给别人一点幸福吗?” 我说:“那有何难,明天我就去做”。 第二天,气温有所下降,还刮着风,爷爷的腿病又犯了,他坐在床上揉着腿。“这可是个展现自己的好机会呀”。我心想。“爷爷,您的腿病又犯了吧?我帮您好好揉一下吧。”边说,我边把手放在爷爷腿上,开始给爷爷揉腿。“爷爷,舒服吗?”我问。“还行,很舒服﹗”“用不用使点劲?”“不用,刚刚好。”过了一会儿,爷爷问我︰“今天怎么想起给我揉腿呀?平时 我腿再怎么疼,也没见你这么主动,为什么呀?”我一本正经地说︰“从小都是您照顾我,现 在您有病了,我就应该关心关心您呀。”爷爷听后高兴地 说︰“我的小孙女真是懂事了,知道关心爷爷了”。 这时,一阵风从窗外吹进来,我赶忙抓起身旁的大衣披在爷爷身上,边披边说︰“爷 爷小心感冒,快披上大衣,别着凉了。”听了这句话,爷爷爱抚地摸着我的头,和蔼地说:“乖,我的小孙女真的长大了,开始为爷爷着想了,知道关心爷爷了,爷爷感觉好幸福呀!” 一刹那,我呆住了,我感到一股暖流从心底向身体各处流去,感到全身特别暖和。我 才明白,原来用心去关爱他人的感觉是多么的好,是多么的幸福。看到爷爷脸上洋溢的幸福微 笑,我才明白幸福的真正含义。 得到他人的关爱是一种幸福,而去用真心关爱他人,给他人一片温暖,这也是幸福。幸福 有多种,但心底感到的幸福才是最美好的。我希望大家都能去用心去关爱和帮助他人,把你的 真诚和祝愿送过去,让每个人都感到幸福吧! 《生活告诉我要学会关心他人》 生活中,人与人之间的相处是必不可少的。在与别人的相处中,当你受到他人发自内心的 关心时,你会感到无比幸福,而且也会努力地去学习关心别人。 自幼我在长辈的关爱下长大,别人对我的关心,我都认为理所当然。妈妈经常说:“你应该学会关心别人,而不应该太自私。”我想:不就是关心别人吗?我明天就去做。 第二天,气温有点下降,并且阴天,爷爷的腿又疼了。他坐在床上,用手按摩着。这不是 个关心别人的大好机会吗?我心想。于是,我凑到了爷爷身边。说:“爷爷,您的腿又疼了吧?我帮您按摩一下吧。”然后,我就把手放在了爷爷的腿上,轻轻地揉着。“爷爷舒服吗?”我问。“啊,还行。”“还用哪里多使一点劲吗?”“不用,这样正好,很舒服。”爷爷回答。过了一会儿,爷爷问我:“今天是怎么了?想起帮我揉腿,平时我的腿怎么疼,也没见你过来揉。今天 是为什么呀?”我一本正经地说:“平时您不是关心我吗,今天我也应该关心您一下。”爷爷听后高兴地说:“我的小孙女长大了。懂得关心别人了。”

一材多用作文经典素材一(苏武)

一材多用——苏武 苏武(公元前140——前60),以尽忠守节而闻名的西汉大臣。字子卿,杜陵(今陕西西安东南)人。武帝天汉元年(前100年)以中郎将出使匈奴,后被困于北海(今俄罗斯贝加尔湖),以牧羊为生。苏武在匈奴前后十九年。 人物事略 出使匈奴公元前100年,且靼刚刚立为单于,惟恐受到汉的袭击,于是说:"汉皇帝,是我的长辈。"全部送还了汉廷使节路充国等人。汉武帝赞许他这种通晓情理的做法,于是派遣苏武以中郎将的身份出使,持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国,顺便送给单于很丰厚的礼物,以答谢他的好意。苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常惠等,加上招募来的士卒、侦察人员百多人一同前往。 意外事变当苏武完成任务,准备回国的时候,适逢缑王与长水人虞常等人在匈奴内部谋反,而汉使张胜参与了密谋活动。然而,谋反失败。张胜听到这个消息,担心他和虞常私下所说的那些话被揭发,便把事情经过告诉了苏武。苏武说:“事情到了如此地步,这样一定会牵连到我们。受到侮辱才去死,更对不起国家!”便想自杀殉国。 自杀未遂单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠说:"丧失气节、玷辱使命,即使活着,还有什么脸面回到汉廷去呢!"说着拔刀自刎,卫律大吃一惊,扶好苏武,派人骑快马去找医生。常惠等人哭泣着,把苏武拉回营帐。单于钦佩苏武的节操,早晚派人探望、询问苏武,而把张胜逮捕监禁起来。 怒斥卫律卫律本是汉臣,投降了匈奴,单于让他来劝降苏武,说:“我也是不得己才投降匈奴的,单于待我好,封我为王,给我几万名的部下和满山的牛羊,享尽富贵荣华。先生如果能够投降匈奴,明天也跟我一样,何必白白送掉性命呢?”苏武怒气冲冲地站起来,说:“卫律!你是汉人的儿子,做了汉朝的臣子。你忘恩负义,背叛了父母,背叛了朝廷,厚颜无耻地做了汉奸,还有什么脸来和我说话?我决不会投降,怎么逼我也没有用。” 窖中受饥匈奴单于见苏武不投降,便把他关在一个阴冷的地窖里,这时候正是入冬天气,外面下着鹅毛大雪。苏武忍饥挨饿,渴了,就捧一把雪止渴:饿了,扯一些皮带、羊皮片啃着充饥,才免于饿死。 流放北海苏武拒不投降,单于又把他流放到北海(今俄罗斯贝加尔湖),单于给了他一群公羊,说要等公羊生下羊羔,才放苏武回去!苏武迁移到北海后,粮食运不到,只能掘取野鼠所储藏的野生果实来吃。他拄着汉廷的符节牧羊,睡觉都拿着,以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。 苏武归国苏武被扣在匈奴十九年后,于汉昭帝始元六年(前81年)春回到长安。昭帝下令叫苏武带一份祭品去拜谒武帝的陵墓和祠庙,任命苏武做典属国。苏武活到八十多岁,于汉宣帝神爵二年(前60年)病亡。 名家点评 (汉)班固:孔子称"志士仁人,有杀身以成仁,无求生以害仁","使于四方,不辱爵命",苏武有之矣。 (唐)李白:苏武在匈奴,十年持汉节,白雁上林飞,空传一书札。牧羊边地苦,落日归心绝,渴饮月窟水,饥餐天上雪。东还沙塞远,北怆河梁别,泣把李陵衣,相看泪成血。(《苏武》) (唐)温庭筠:苏武魂销汉使前,古祠高树两茫然。云边雁断胡天月,陇上羊归塞草烟。回日楼台非甲帐,去时冠剑是丁年。茂陵不见封侯印,空向秋波哭逝川。(《苏武庙》) (元)张养浩:为臣惟命敢辞难,脱遇艰难亦自安。试看子卿持节处,雪花如席不知寒。(《苏武》) 素材运用 话题1:遭遇挫折和放大痛苦 材料加工: 快乐的人生,也会有痛苦,有的人能直面挫折,化解痛苫,而有的人却常常夸大挫折,放大痛苦。不一样的选择,不一样的人生之旅,要让我们心里的戈壁荒原开满鲜花,就只有直面挫折,而不是放大痛苦。 当苏武被流放到北海时,北海的羊群咩咩地叫着,似在欢迎这位坚贞不屈的大汉臣子。这十几年的痛苦如果可以当作是一次挫折,那么这次挫折无疑是痛苦的,可是这位放羊老人却未曾放大痛苦,于是十几年后,大汉的丹青上书写下了民族不屈的坚贞气节。 人生只有走出来的美丽,没有等出来的辉煌,因此直面挫折,化解痛苦才是我们的最佳选择。(2004年高考满分作文《生命是一朵常开不败的花》节选) 话题2:相信自己和听取别人意见 材料加工: 苏子卿在贝加尔湖湖畔。他披着一件白羊裘,毡履,毡裳,毡巾覆首,独立在苍茫无际的西伯利亚荒原当中,有雪潮一样的羊群在他背后。他在孟春的黄昏时分,待要归返穹庐,背景中贝加尔湖上的冰涛,与天际的白云波连山竖。 他向着东行,遥遥地望南翘首:眼阵中含蓄着无限的悲哀,又好像燃着希望一缕。他只相信自己,只相信自己的祖国。 他的心里只有大汉。卫律的劝说他不听,李陵的意见他当耳旁风。他新娶的胡女的眼泪留不住他,他的小儿子的小手拽不住他的衣襟。他谁的话都不听,他用他的坚持塑造了他自己。 一个野花烂漫的碧绿的大平原,平原中立着一个持杖的女人,背后也涌着一群归羊。那是苏武归国后的风光,他的弃妻,他的群羊无恙;可那牧羊女人的眼中,那含蓄的是悲愤?还是凄凉?(《女神》节选) 话题3:心灵的选择 材料加工: 荒凉的北海,羊群咩咩地叫着,不远处坐着一位手持汉节的人,从黑发到白头,用半生的心血续写着丹青。南方,皇帝一代又一代,然而,谁也不记得,遥远的北海上,立着一座汉朝不倒的丰碑。

议论文素材一材多用训练

议论文素材一材多用训练 八年级语文组沈金鹏 教学目的:1、让学生懂得一材多用的重要意义,初步掌握该种写作的思路和方法。 2、通过练习、讲评、讨论,培养学生多角度思考和写作的能力。 教学时数:2课时 教学过程: 第一课时 【运用技巧】 一、多角度深思 一则好的材料多是立体型的,具有多元的属性,不同的人对材料的理解不同,立意的角度有异,同一则材料,往往可以从中挖掘出几个不同的观点。 例如: 邓亚萍,1米5的身高,除了体操教练举重教练,没人会看得上。也正是这个原因,打球出色的邓亚萍曾多次被省队国家队拒绝,直到1989年国家队才给她机会。邓亚萍不相信命运,她的逻辑是:胜利,胜利,不断的胜利。1989年首次参加世乒赛便夺得冠军,从此邓亚萍称霸乒坛,连续8年世界第一,4枚奥运金牌,14个世界冠军头衔。赛场上的邓亚萍是一个传奇,退役后的邓亚萍更是让人惊诧,她先后获得清华大学学士、英国诺丁汉大学硕士、英国剑桥大学博士学位。从不被人看好,到成为一代乒坛女皇,再到成为北京申奥形象大使,一路走来,邓亚萍永不言败。邓亚萍说:我不比别人聪明,但我一旦设定了目标,绝不轻易放弃,因为我没有输的理由。 从这则材料中我们可以得出观点:①信念②先天条件与后天努力③永不言败④拼搏⑤不轻易放弃甚至国家荣誉等。 二、依照论点使用素材 议论文中论点与论据的关系,就像鱼和水的关系,鱼因水而彰显生命活力,水因鱼而具有生机色彩。一篇好的议论文,议论文论点与论据要一致统一,论点统帅论据,论据要为论点服务。 首先,在证明论点时,引用材料时可针对不同论点有意识的选择材料中有用的部分,适当渲染扩充,其他部分可忽略不计。

其次,事例转述的侧重点也要因论点而异。根据论点的需要,对转述的事例作定向限制,着重转述符合论证需要的内容,巧妙地转换叙述重心,突出某个侧面。能证明中心、围绕话题的部分要详写,和中心、话题无关的,要略写或不写。 最后,要对事例进行引申与拓展。紧扣道理写好事例以后,要不失时机地对事例进行分析引申强调,使事例与所要证明的道理紧密关联,让阅卷者更明确的知道事例恰当、有力地证明了道理。 【注意】“一材多用”,要注意:准确选取材料和作文立意的“契合点”,不能生拉硬扯、牵强附会。 范例展示 以“勾践灭吴”这则材料为例:公元前491年,越王勾践被吴王夫差赦免回国之后,就确立了兴越灭吴的奋斗目标,并坚信这个目标可以实现,于是,他卧薪尝胆,励精图治,坚持不懈,矢志不渝,“十年生聚。十年教训”,富国强兵,苦心人,天不负,终于在公元前473年一举灭掉吴国。材料学生都耳熟能详,依据这一材料,可以抽取以下观点: 1.只有树立明确的目标,才能走向成功,创造辉煌; 2.只有充满必胜的信念,才能实现自己的理想; 3.只有坚持不懈,才能成就事业 4.仅有良好的愿望是不够的,还应该有实际的行动,二者结合,才能到达事业的巅峰; 5.自古雄才多磨难; 6.忧劳可以兴国; 7.苦难常常是人生的一笔财富。 如果运用上述材料分别证明以上七个观点,那么,作为论据使用时必须适当地调整重心,主要体现在描写的侧重点上,描写既可以通过细节体现表达中心,丰富文章内容,又可以彰显文采。一一对应示例如下: 1. 公元前491年,越王勾践被吴王夫差赦免回国之后,暗暗立下志向——兴越灭吴,目标廓清了他心头的迷雾,点燃了他心中的明灯,照亮了他前进的航线,卧薪尝胆,虽苦其心志,劳其筋骨,困乏其身,但他始终不懈怠,终于在公元前473年一举灭掉吴国,成为长江流域的霸主。 2. 公元前491年,越王勾践被吴王夫差赦免回国之后,仅剩3000士兵,就确立了兴越灭吴的奋斗目标,并坚信这个目标可以实现。信念是火,点燃奋斗之灯;信念是灯,照亮奋斗之路;信念是路,引他走向辉煌。靠着不屈的斗志,坚强的自信,他义无反顾地投身越国的恢复生产建设,富国强兵,终于灭掉吴国。 3. 公元前491年,越王勾践被吴王夫差赦免回国之后,就确立了兴越灭吴的奋斗目标,为了实现这一目标,他卧薪尝胆,“十年生聚,十年教训”。勾践亲自耕作,夫人亲自织布,鼓励生产,勤训甲兵,持之以恒,十年如一日,苦心人,天不负,终于在公元前473年一举灭掉吴国。 4. 公元前491年,越王勾践被吴王夫差赦免回国之后,就确立了兴越灭吴的奋斗目标,目标是美好的,但道路是艰辛的,他赈济贫穷的人,慰问死者的家属;屈尊下顾,亲自耕作,与百姓同甘共苦,一步一步地踏实走着,奋力向目标迈进,终于在公元前473年一举灭掉吴国,正可谓目标与行动齐有,霸业和威名共传。 5. 公元前491年,越王勾践被吴王夫差困在会稽山上,靠着大夫文种的游说,得以保全性命,但不得不放下君王的架子,给吴王称臣,丧权辱国,丢尽尊

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