民间剪纸论文定稿版

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民间剪纸论文

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中国民间剪纸艺术中的平面元素浅析

内容摘要:中国民间剪纸是中国传统艺术的重要组成部分,一方面部分继承了人类神秘的原始思维,一方面在漫长、封闭的空间孕育。民间剪纸图形根植于中国民族性、地域性的传统艺术渊源中。民间剪纸从民族传统中走出来不是简单的重复移位和变异,而是从传统艺术中提取元素,以现代创造意识和表现技巧进行再创造,所创造出来的新的剪纸图形既保留本土艺术的神韵,又带有鲜明的时代特征,具有全新的视觉形象和视觉效果。?

关键词:剪纸艺术平面构成?

中国民间剪纸是中国传统艺术的重要组成部分,是一种艺术形象,距今已有两千多年的历史 ,但是它不是简单意义上客观事物的重复和真实再现,而是民间艺人根据诸多方面对事物原形进行大胆想象,用艺术的手法提炼、加工、再创造的结果。中国民间剪纸这种意象造型的理念是现代平面设计所推崇的,平面构成又是现代艺术设计的一种方式,它与中国传统剪纸艺术有异曲同工之妙,民间传统艺术的传达方式中也包含着丰富的平面构成元素。把剪纸与平面构成进行对比研究,可以深化对传统艺术的价值认识,有助于弘扬传统艺术;同时,平面构成也可以借鉴剪纸艺术,丰富扩展自己的传达方式。

中国民间剪纸造型,从民族传统中走出来,不是简单地重复移位和变异,而是从传统艺术中提取元素,以现代创造意识和表现技巧进行再创造,所创造出来的新的剪纸图形具有全新的视觉形象和效果。

透过传统图形艺术的历史延伸脉络,我们可以看出,图形艺术本身是一个开放的系统,在新的技术与意识的冲击下不断地更新、拓展,而其后的内涵与精神则是民族历史长期积淀的结果,是中华民族所特有的,也是民族形式的灵魂所在。因此,要使中国的传统图形艺术

在现代设计当中得到延伸发展 ,打造出新的民族形式,我们应该在理解的基础上取其“形”,延其“意”,从而传其“神”。我们对民间剪纸造型重新认识后的再创造,是深化和提升,是从民间剪纸造型再现式图形表现发展到对民间剪纸造型文化内涵的深刻剖析,这是现代平面设计所必不可少的。

平面构成设计的基本原理是把繁杂的图形高度概括,以二维空间的形式来表达,即通过平面设计中的基本形态要素——点、线、面的特性及它们之间的相互关系,依照一定的美的法则进行新的艺术形象的创造,从而达到一种特有的艺术效果。传统的民间剪纸,作为中华民族文化精神的折射,曾有过光辉的昨天与漫长的历程,民间剪纸随着民族文化的发展有相当的稳定性、可变性、适应性。随着历史的变革,民间风俗的随移,各个朝代都要表现一些新剪纸纹样,在中国的传统艺术中,有许多艺术形式(如剪纸、年画、刺绣等)都是以二维空间的形式来传达的,与平面构成有相类似的艺术效果。平面构成虽然是在平面二维空间中进行艺术创造,但由于所构成要素和构成形式的特殊性,在视觉效果中并不是二维效果,而是立体效果,这是平面构成表现方式的本质所在。

剪纸是中国民间艺术中最为普及、最为广泛流传的品类之一,而且风格多样,极具地方特色。剪纸艺术的传达方式,主要依据形象在内容上的联系,大量使用组合的手法,在造型上合理地夸张变形,从而表现出图案形式的艺术美感。其中对称、平衡、重复、发射是剪纸图案形式中最常用的方式,在这些方式中都不同程度地运用了平面构成的要素。剪纸就是从传统艺术中提取元素,以现代创造意识和表现技巧进行再创造。

现实生活中从中国民间剪纸艺术中寻找设计元素,从不同的角度进行观察和分析,进行有意味的、有形式美感的造型创造,可以将无形的抽象的某种理念和心理状态转化为一种具体形象,引发出抽象意念延伸和连接。剪纸艺术,不管艺术风格如何,其传达方式最显着的特点都是平面结构,也就是以纯粹的平面点、线、面的方式,构成形形色色的

艺术作品,是完全意义上的二维空间艺术。剪纸艺术的传达方式,主要依据形象在内容上的联系,大量使用组合的手法,在造型上合理地夸张变形,从而表现出图案形式的艺术美感。剪纸艺术经过两千多年的继承、发展、流变,其传达方式已经非常丰富,其中对称、平衡、重复、发射是剪纸图案形式中最常用的方式,在这些方式中都不同程度地包含了平面构成的要素。

发射构成是平面构成的一种常用的传达方式,它的基本含义是骨骼单位环绕一个或多个中心点向外散开或向内集中。发射的形式在生活中也是比较常见的,比如喷泉、伞骨等,就是发射的形态。发射构成给人以特定含义的美感,具有特定的审美价值。它来源于生活,但又高于生活,在传达过程中有两个显着的特点:其一,具有很强的聚焦,焦点通常位于画面的中心点;其二,具有极强的空间感和动感,使所有的图形都向中心集中或者扩散。

重复的本义是同一东西再次出现。在平面构成中,重复的基本含义是构成形式的重复。换句话说,就是以一个基本单形为主体,在基本格式内重复排列,在排列时可允许方向、位置变化。重复具有很强的形式美感,在平面构成中是一种很重要的传达方式,被称为重复构成。重复构成就是骨骼(指图形的基本结构)与基本形具有重复性质的构成形式。在这种构成中,组成骨骼的水平线和垂直线都必须是相等比例的重复组成,骨骼线可以有方向和阔窄等变动,但必须是等比例的重复。对基本形的要求,可以在骨骼内重复排列,也可有方向、位置的变动,填色时还可以“正”“负”互换,但基本形超出骨骼的部分必须切除。

连续剪纸艺术实际上是重复方式的运用。连续剪纸也是以一个基本形为单元,按照一定的秩序重复排列。在排列时,根据实际需要,方向、位置可以变化。这与现代平面构成的重复方式的基本构成规则是一致的。剪纸的连续传达方式可分为二方连续与四方连

续两种形式。二方连续是指由左右或上下两方,用一个单位纹样连接起来,可以无限延伸。一般采用的方式是一个或者两个以上带有连续性的单位纹样向左右或向上下作有条理的重复排列,向左的是横式连续,向下反复排列的是纵式连续。四方连续是指由一个基本单位纹样,向上下左右四方循环连续而成,它包括重复等构成形式。重复方式的构图,在创意上强调来源于生活,内容贴近生活,因此给人以亲切感;在表现方式上强调和谐统一,因此富有整体美感。通过对称、均衡、重复、发射几种传达方式的分析,我们再次深刻地认识到,中国民间剪纸作为母体艺术,是取之不尽,用之不竭的艺术本源。

中国的民间剪纸在现代平面设计中的运用,正由于它的独立文化内涵有异于其他的现代设计。民族风格的形成,是一个漫长的历史过程,人民所创造的物质财富和精神财富,形成了与其他民族不同的语言、风格和审美观。中国的民间剪纸艺术属于中国,也属于全世界。它所包含的文化内涵是中国设计家艺术信念的支点,也是中国设计艺术走向世界的起点。我们对它的研究和借鉴,不是对历史的复归,而是发自对现代文明生生不息的追求。剪纸艺术已不是一种简单的视觉传达手段,而已经成为一种文化。中国民间剪纸造型在原型基础上产生了质的变化,具有高度的艺术价值,在美学上赋予它新的生命。独特的视觉形象,传递着设计者知识层面、文化修养、思维理念和审美意识。放眼全球,把我国特有的剪纸艺术推向全世界,使被联合国科教文组织肯定的世界文化遗产的瑰宝更加璀璨。

参考文献:[1]薛文平.生命教育,给教育注入生命活力[J].基础教育研究. [2]陈竟.中国民间剪纸艺术研究.北京工艺美术出版社. [3]王受之.世界平面设计史[M].中国青年出版社. [4]基础教育课程改革纲要(试行)[J].河北教育. [5]吕胜中.中国民间剪纸.湖南美术出版社. [6]费孝通.中国文化与全球

化人文讲谈录[M].江苏教育出版社. [7]联合国教科文组织.学会生存[M].北京:教育科学出版社. [8](美)塞缪尔·亨廷顿.文明的冲突与世界秩序的重建[M].

幼儿园中班美术活动中国民间剪纸

幼儿园中班美术活动中国民间剪纸 剪纸是我国具有悠久历史的一种民间艺术,至今已有一千多年的历史,出guo了以下内容“幼儿园中班美术活动:中国民间剪纸”,供大家参考! 逢年过节、喜庆婚宴,人们都喜欢用剪纸的形式进行装饰美化。在幼儿园中,剪纸是中、大班幼儿较喜欢的活动之一。我班是双语试验班,孩子们个个聪明活泼,对各种各样的活动多有浓厚的兴趣。在小、中班,他们已经练习过短直线、长直线、弧线、曲线的剪法,大部分幼儿掌握了剪刀的基本用法,只有少数几个年龄偏小的幼儿还存在一些用剪困难。新年将至,为了让幼儿了解我国民间剪纸艺术的特点,感受剪纸艺术与众不同的美感,特设计此活动。 中国民间剪纸(第一研) 活动目标: 1.初步感受剪纸作品的艺术美及其艺术特点。 2. 初步了解民间剪纸的制作过程,萌发学习剪纸的兴趣。 3. 了解剪纸的用途及它与人们日常生活的关系,产生民族自豪感。 活动准备: 1.环境布置:布置一个剪纸作品展。 2.幻灯片:剪纸的发展;《剪纸作品欣赏》。 3.实物投影仪、电视机、电脑、古典音乐《花好月圆》。 4.剪纸材料、工具人手一份。

活动过程: (一)参观剪纸作品展,欣赏剪纸作品的美。 1.引入欣赏,让幼儿寻找并发现剪纸的艺术美。在喜庆气氛的音乐《花好月圆》中,孩子们自由结伴欣赏。利用浓郁的艺术氛围、开放式的教学把孩子们一下子吸引过来。 2.教师:这些剪纸作品美吗?美在哪里? 3.教师小结:剪纸作品的颜色、图案非常美,剪纸作品的团有人物、动物、文字、花木、山水等内容。 4.教师出示蜡光纸、剪刀、刻刀、笔、字卡等材料并逐一进行介绍,帮助幼儿了解作品的制作工具和材料。 教师:这些漂亮的剪纸作品是用什么材料做成的呢?又用了什么工具呢? (二)感受剪纸的深厚寓意及在生活中的装饰作用,提高幼儿的审美能力。 1.欣赏作品《百年好合》 教师:这幅作品中有什么?什么时候会见到这样的剪纸作品?男孩代表谁?女孩代表谁? 2.欣赏作品《年年有余》《龙凤呈祥》,引导幼儿讨论。 教师:这两幅作品上哟什么?他们代表什么意思?这两幅作品可以贴到哪里?

《中国民间美术民间工艺剪纸》教案

《中国民间美术民间工艺剪纸》教案 1、学生分析 本课着重于聋生感受能力的训练,以发现、感悟、创造三步教学,唤起聋生对美感的追求。从民间剪纸开始,不论是民间剪纸作品凸显的对土地和家乡的热爱,还是现代学生剪纸作品表达的对美好事物的向往,都是一种真、善、美的情感。它们的精神内涵是相通的,都有着浓浓的中国情。 2、教材分析 剪纸艺术历史悠久,人们用它作为迎春、喜庆的装饰品,还广泛应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙,南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛,表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰方法,着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。教师在教学中应运用典型作品启发聋生发现知识点,培养聋生的观察力与创造力,将民间剪纸艺术发扬光大。 2、教学目标 (一)知识与技能。 初步认识剪纸语言的审美特征,用发展的眼光、开放的思维学习剪纸技法,并能注意运用最适合的剪纸技法表现作品,制作有特点的剪纸作品。 3、教学重点 体验剪纸艺术的独特美感,创作有自己独特想法的剪纸作品,展示学生的审美情趣。 4、教学难点

学生对不同剪纸技法所产生效果的感受和在实际操作中的应用。 5、教学准备 (一)教师准备:多媒体课件、刻刀、剪刀、彩色纸等。 (二)学生准备:1、铅笔、彩色纸、剪刀、小美工刀、四开大白纸; 6、教学过程 a、作品欣赏,启发思维 b、结合剪纸作品教师讲解:剪纸是我国传统的民间艺术,历史悠久。大体上分为南北两大流派:北方剪纸粗犷朴拙,天真浑厚;江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多,这是窗花、墙花、门笺,喜花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。 c、教师归纳:民间剪纸表现出的朴实、粗犷、诙谐、夸张,正 是民间剪纸艺术家们长期生活在具有这样特征的环境中,所产生的情感,也是对家乡这块土地的热爱,通过欣赏他们的作品,我们能感受到民间艺术家在作品中表现出的真善美的情感。 7、引导制作,动手动脑。 a、请同学们把课前自己寻找到的有关剪纸的图片和资料展示给全班同学看,大家一同来欣赏。 b、师生共同归纳剪纸的特点: 剪纸作品由于是在纸上剪出或刻出的,因此必须采取镂空的办法,由于镂空,就形成了阳纹的剪纸必须线线相连,阴纹的剪纸必须线线相断,如果把一部分的线条剪断了,就会使整张剪纸支离破碎,形不成画面。由此就产生了千刻不落,万剪不断的结构。这是剪纸艺术的一个重要特点。剪纸很讲究线条,因为剪纸的画面就是由线条构成的。根据实践经验把剪纸的线条归纳为五个字:

《中国民间美术民间工艺剪纸》

《中国民间美术民间工艺剪纸》教案[教学目标] 知识与技能:使学生了解中国民间美术的形式,通过学习使学生感觉民间美术的美,理解民间美术的艺术语言特征 过程与方法:利用多媒体课展示教学内容,通过网络教室让学生自主学习 情感、态度与价值观:通过动手创作,培养学生的动手操作和创作能力,激发创作欲望和创新精神;通过欣赏,培养学生正确的欣赏与审美能力;通过网络,培养学生自主学习、自主探究能力;最终目的是让学生发现民间美,感觉民间美,保护民间美 [教学重点、难点] 中国民间美术定义、特点、形式以及民间美术艺术语言的特征 [教学准备]多媒体课件,网络教室、剪刀、彩纸 [教学策略] 本节课运用网络,学生自主学习、自主探究,让学生带着任务去学。本课开始引用一段flash动画让学生了解民俗生活中的一些例子,让学生了解民间美术的范畴,采用大量图片和视频,意在培养学生的审美情趣,通过设疑增强了学生的学习热情和斗志;在授课中,采用点到为止、启发式教学,教学重点和难点教师给予适度的引导,让学生自主发现、自主探索;最后通过问题讨论培养学生的爱国主义情感,并用自己的实际行动去保护民间美术。 [教学过程] 一、引入(启发式引入调动学生的积极,并培养学生的审美能力) 师:播放动画《新年好》(内含本节课所讲到的民间美术的大量图片及民间风俗活动)

[提问]:播放的动画中体现了哪些民间风俗活动, 生:有贴年画的、贴窗花的、迎财神的 师:在生活中出现的这些艺术造型都属于民间美术的范畴,这是民间美术美的体现,所以美在民间永不朽——中国民间美术(总结引出课题并展示实物:对联、年画、泥玩具、面雕等实物)。 二、新授 师:(课件展示图片,并提出问题)(1)什么是民间美术,(2)民间美术的基本特点是什么 (引导)这种美术形式主要存在于哪儿,这些美术作品的创作作者是谁, 生:(回答)存在于民间或农村,创作作者主要是农民或劳动者。 师:(总结)民间美术的定义、特点 师:(引导)现在我就带领大家走近中国民间美术展览馆去领略我国民间美术的美 (一)、剪纸 师:(讲解)走进绚烂多彩的民间美术展厅中,我们到红火热闹的剪纸展厅去看一下(展示剪纸代表作) (1) 剪纸的题材:家畜家禽、飞鸟走兽、花鸟虫鱼…… (2) 剪纸的形式(课件展示) 生:欣赏不同形式的剪纸 师:(讲解) 全国各地出现了许多剪纸高手,今天我们就重点介绍一位素 有“剪花娘子”美称的库淑兰老人(边介绍边播放其作品) 师:(讲解)为对剪纸有更深入的了解,特地跟民间剪纸艺人学了一点,(老师动手剪纸,剪出牡丹花鸟图案)牡丹花鸟图案代表着富贵吉祥,同时祝愿同学们大富大贵,吉祥如意~

民间美术—剪纸艺术[初中美术教案设计]

美术教案设计 课题: 剪纸艺术 课时: 1课时 课型: 新授课 授课对象: 七年级 设计理念: 剪纸是我国民间美术的一种,具有悠久的历史,有着广泛的群众基础。创作者大都是农民和农村妇女,题材也与农村生活密切相关,如丰硕的果实、田园生活、花鸟虫鱼等。民间剪纸取材广泛、形象生动活泼,有很高的欣赏价值和艺术价值。 这一领域的设置是让学生了解民间剪纸艺术美,发扬我国民族、民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。并使这种兴趣与精神转化成持久的情感与态度。 剪纸作为我国非物质文化遗产的重要组成部分,也是我国最具特色、最普及的民间传统艺术形式之一。具有浓郁的乡土气息,是中华民族珍贵的文化遗产。每逢节日、婚礼,人们都用剪纸这种朴实的艺术形态表达情感。人们用它作为迎春、喜庆的装饰品,还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。 "剪纸"新颖易学,灵活省时,适宜在课堂教学中进行操作.对动手能力差、对剪纸知识的掌握较少的中学生来说,指导学生尝试简单的剪纸练习。使学生在自主探索、尝试体验中掌握知识,形成技能,提高审美意识和健康的审美情趣。 教学目标: 1.知识和技能目标: 通过对剪纸的学习,学生能了解剪纸的文化、表现形式及用途,培养学生的观察力、想象力,并尝试简单剪纸创作。 2.过程和方法目标: 通过展示课件,较全面的学习剪纸的特点、表现形式及用途,培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。提高平面图形的想象与编辑能力。 3.情感态度和价值观目标: 通过欣赏和学习,使学生进一步了解生活与艺术的关系,从中体验和品位剪纸创作的乐趣,培养学生热爱生活的情感,感受祖国民间艺术的魅力,激发对祖

国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。 教学重点:理解和掌握剪纸的表现形式和制作过程,培养学生创造性地设计剪纸作品能力。 教学难点:创作和正确把握好纹样的连接与完整性。 教学方法: 1.教法:美术教学重在培养学生的审美意识和审美能力,在教学中采用观察、讲解、欣赏与实践相结合的方法进行教学,使学生感受美,发现美。 2.学法:遵循:“学为主体”的思想,采用观察、欣赏、实践相结合的方法,让学生创造美。 教具准备: 多媒体、剪刀、纸张、铅笔、等。 学具准备:课本及有关资料 教学过程: 一:组织教学 检查学生状态,宣布上课 二:导入新课: 出示几幅剪纸作品,师:同学们,这是剪纸作品剪的是什么?表达了创作者什么愿望。 作品一(葫芦) 葫芦谐音“福禄”,其枝茎被称为蔓带谐音“万代”,所以葫芦有“福禄万代”的含义,葫芦多籽,故而也有“多子多孙”的美好寓意。 作品二(狮子绣球) 狮子威震四方,有辟邪的寓意。狮子绣球象征美好、幸福的生活。 作品三(喜鹊登梅) 喜鹊登梅,又称喜上眉梢,传说喜鹊能报喜,所以在民间喜鹊便作为“吉祥”的象征。 讲述:剪纸是我国人民通过劳动和生活实践创造出来的一种具有浓郁乡土气息的民间艺术,今天我就带领大家进入剪纸的艺术天地。 三:讲授新课: (一)剪纸的定义以及它的功用

民间剪纸的文化价值

民间剪纸的文化价值 民间剪纸是中国古老的传统民间艺术。它历史悠久,风格独特,深受国内外人士所喜爱。剪纸的主要材料是纸。纸是中国的四大发明之一,过去一直公认造纸术是蔡伦于公元105年前后发明的。后来陕西省扶风县出土了西汉时期的纸,专家们认为纸在我国出现的时间要提前到两汉平帝之前,可能在宣帝时期(公元前73一前49年)。不管结论最后怎么定,在纸发明之前,不会有真正的剪纸。但用其它薄片材料用于剪刻镂花,却在有纸之前。 邳县剪纸 江苏省徐州地区流行的剪纸,以邳县的最见特色。其种类有二,刻纸为彩色门笺,多用蜡光纸拼色;剪纸除走方艺人的鞋花外,多为窗花。窗花题材有劳动场面、家禽牛羊、民间传说、历史故事、寿桃、花卉鱼虫、龙凤等。 高密剪纸 山东高密一带流传的剪纸。从农舍的门窗、棚顶到箱柜、衣橱都有剪纸装饰。制作一般不打草稿而放剪直下,其特色是常用锯齿纹和挺拔的线条相结合来构成形象。 佛山剪纸 广东佛山的民间剪纸。宋代已有流传,盛于明清两代。由于其剪纸制作方法采用了剪、刻、凿、印、写、衬等,在种类上便可分纯色剪纸、铜衬料、铜写料、纸写料、金花、银写料等。其作品在剪刻时很讲究,多用小刀或剪刀在纸上或特制的铜箔、锡箔上剪刻而成。尤以铜写料最具特色,溶汇了绘、刻、写的技法,使作品苍劲右拙、金碧辉煌。佛山剪纸在一百多年前也用作建筑、家具雕刻的底稿,后又用于室内装饰。贴在门楣、柱枋上,也用于祭礼、扎作、花钱、炮竹等装饰。 台江剪纸 贵州省台江苗族的剪纸。以衣袖花、围腰花、帽花等刺绣底样为多。其图案题材虽也有龙凤、牡丹等,但与汉族的花样风格大异。尤其是衣袖花以针刺手法,更使人感到粗中见细的特色。 滦州布影 有二层涵义。一指河北滦县的皮影,据传兴于明初,但最早文献记载仅见清嘉庆年的《滦州志》。当地人不称滦州影而称“乐亭影”可能因唱腔为“乐亭调”而呼之。一指山东皮影。山东皮影据传也从河北传入,唱腔多为柳琴调。其刻工粗犷,敷色古雅,所演剧目为神话传奇和当地流传的历史故事。 安塞剪纸 陕西省延安北部安塞一带流传的剪纸。其形式很多,有窗花、门画、炕围花、挂帘花、窑顶花、桌裙花、枕花、鞋花、牌牌花、围肚花等等。内容分几种,一是用于春节美化环境,吉祥如意的题材很多,如飞禽、花草、牛羊猪狗、狮子老虎等;二是用于婚娶装饰洞房的,多石榴牡丹、成双鸟禽等;三是用于制作刺绣、布玩具底样的,多双石榴、双桃、虎娃等图案;四是用于迷信礼仪的,有财神爷、灶王爷,还有用作招魂的纸人等。 陇东剪纸 甘肃省庆阳、平凉两个地区流传的剪纸。陇东剪纸历史久远,风格粗犷夸张。东部的正宁、宁县、合水、庆阳、华池、环县等地剪纸较为古朴雅拙;中部西峰、镇原一带风格秀丽工整;西部泾河上游的平凉、泾川、崇信、华亭、庄浪一带风格较为简洁明快。题材上多飞禽走兽、民间故事、戏曲人物、四季花卉等。就其形式看有门花、炕窑花、窑顶花、箱柜花、粮囤花、灯笼花、喜花、吊帘花、礼花、寿花和刺绣用的底样等。

中国民间剪纸阅读练习及答案

中国民间剪纸阅读练习及答案 导读:我根据大家的需要整理了一份关于《中国民间剪纸阅读练习及答案》的内容,具体内容:中国民间剪纸艺术是我国传统文化不可忽视的一部分,它深深植根于民族土壤,以下是我为你整理的,希望能帮到你。《中国民间剪纸》阅读材料中国民间剪纸艺术就是一种融物质文明和精神... 中国民间剪纸艺术是我国传统文化不可忽视的一部分,它深深植根于民族土壤,以下是我为你整理的,希望能帮到你。 《中国民间剪纸》阅读材料 中国民间剪纸艺术就是一种融物质文明和精神文明为一体,深深植根于民族土壤,广泛表现在民间信仰和生活习俗之中,鲜明地反映出我国民间广大民众最基本的心理特征和审美情趣、价值观念的民俗文化之一。因此,它是我国传统文化不可忽视的一部分。 民间剪纸是劳动人民为满足精神生活的需要而创造,并在他们自己当中应用和流传的一种艺术样式。从艺术的角度看民间剪纸艺术是属于精神文化的范畴,它是劳动人民集体创造出来,反映了我们民族的集体表象的一种文化模式。民间剪纸的作者们在创造时,从来没有任何政治功利,但有生活方面的功利意识潜入在其中。他们在创造时,往往让人(包括创造者自己)从中感受到一种审美情趣。这是由于它们适合于人的审美经验的审美心理而形成的美感。所以,自中国民间产生剪纸以来,人们一直将其作为一种象征性装饰物,尽管历代在造型样式和利用形式上不断发生更新和变化,可民间大众所赋予它的造型思维方式和特定的深层寓意内涵,却一

直不变地流传至今。因此,可以说民间剪纸是一种大众艺术。 从客观上说,中国民间剪纸是一种物承文化现象。它不仅有它的造型形式的传承,而且还有着它自身深层独有的特定内涵。从中国民间剪纸的纹饰寓意中,我们可以看到从中反映出来的中国民间图腾崇拜和宗教信仰的传承,以及当地民众的心理特征、生活追求和审美情趣。它是我们探寻本民族的民族渊源和原始文化的活证。例如"蛙"这一形象在民间剪纸中屡见不鲜,民间常将它视为一种威力的象征,看作是生活中最可靠的保护神,并将"蛙"这一自然中丑陋的动物形态,运用民间美术中的互渗造型手法,将其变为神圣、稚拙、亲切、动人、给人美感的剪纸花样,缝绣在孩童的枕头、围涎、肚兜、香包等衣物上,以希望孩子在"蛙"的保护下,茁壮成长,美满幸福。需要指出的是,"蛙"这一图腾物产生以来,因为囿于民间文化而没有上升到中国的上层文化之中,所以也就得不到龙凤那样由皇权所推崇的中华文化象征的地位。但是,作为一种原始图腾物,"蛙"这一形象虽然在中国上层文化中没有得到它应有的地位,却在民俗文化中得以流传,并保持了它的原始崇拜敬仰之地位。就这一文化现象看,开展对中国民间剪纸艺术的研究,有利于我们探索原始文化的演变。 中国民间剪纸艺术和世界各地的许多民间艺术一样,都是原始文化的嫡传物。它作为民俗文化中的元素,紧紧地依附于当地的民俗活动之中。在它的意象符号中,不仅赋予了原始艺术符号对美好生活的祈求和追求美的质朴情感,而且有着强烈的"生命繁荣旺盛"的审美理想。这个审美理想来自民族、人类群体的基本追求,人们歌颂生命,赞美生的欢乐,追求着人生的幸福圆满、健康长寿,祈求家庭和睦多子、丰收安乐。在长期的文化

传承中华优秀传统文化之民间剪纸艺术

传承中华优秀传统文化之民间剪纸艺术 一、艺术历史 从一些考古遗存发现,剪纸至迟在北朝(386-581)时候就已经出现了,已经有一千五百多年的历史了,当时的剪纸技艺已经相当精熟。隋唐以后,剪纸艺术日趋繁荣。唐代还出现了专门描述剪纸的诗句。《采胜》诗写到:"剪采赠相亲,银钗缀凤真。叶逐金刀出,花随玉指新"。描绘出了唐代佳人剪纸的优美动作和剪出的花鸟草虫的美丽效果。到了宋朝,开始出现了剪纸行业和剪纸名家。宋代,剪纸开始普及;明清时代,是剪纸的高峰期。 二、表现形式 剪纸的表现形式 剪纸是民间艺术的一种。是以纸为加工对象,以剪刀(或刻刀)为工具进行创作的艺术。 每一种艺术都有自己独特的艺术风格,由于剪纸材料(纸)和所用的工具(剪刀和刻刀)决定了剪纸具有它自己的艺术风格。剪纸艺术是一门“易学”但却“难精”的民间技艺,作者大多出于乡村妇女和民间艺人之手,由于他(她)们以现实生活中的见闻事物作题材,对物象观察,全凭纯朴的感情与直觉的印象为基础,因此形成剪纸艺术浑厚、单纯、简洁,明快的特殊风格,反映了农民那种朴实无华的精神。

三、剪纸作品 四、文化意义 民间剪纸是符合合民间习俗的必不可少一种艺术活动。它的存在,就必定依附于民间特定的文化背景与生活环境。家中有白事,窗户上不能贴得红红火火;娃娃不生病,老奶奶也不肯剪一串吊魂的小人人;用于摆衬礼品的,要看是办喜事、丧事还是做寿;一对老夫老妻的屋里如果贴上一对坐帐喜花,那肯定是年轻人的戏耍;久旱无雨,如果剪的不是求雨的“独女捣棒槌”,而是求晴的“扫天婆”,那不知要遭多少人的咒骂。我们了解到了着一层文化意义就不会弄错而被贻笑大方或漫骂。不仅如此,可以陶冶情操: 以陕北的巧手张林召和王兰畔为例,二人相距不过百里,年龄相近,风俗习惯基本一致。张林召幼年家中富庶,喜看戏听书,受过封建中产阶层礼教的训育。但一生多磨难,三次丧夫,四次嫁人,生过13个孩子全部夭折。因之,外部性格忧郁、孤僻、不善言谈,对人生多唯心思想。其创作是为了“能忘掉乱七八糟的事”,而很少受别人的干扰。可见内心的焦辣苦疼与其含而不露性格的矛盾。创作过程中急於通过情感的泄流,取得心理平衡。王兰畔,她觉得“人活着就要忙忙活活,这样才快活。”对人生和世界没有过高的奢望,而重视自身对社会的贡献,属于“知足者长乐”的类型。她的老伴李新安是把苹果引进陕北高原的有功之臣,但她从没想到应该得到什么报答。因之,其性格开朗活泼,直爽豁达,自信要强,任性好动,又往往不拘小节,

美术《中国民间美术剪纸》教案、教学设计

第16 课中国民间美术—剪纸教案 教学内容 壱、了解剪纸这种民间艺术的历史、分类及艺术特点 弐、尝试用不同方法的方法创作一件剪纸作品 参、三展评学生作品,请部分学生阐述表现意图。 教学目标 使学生了解我国剪纸的发展历史、艺术流派、审美心理、丰富的表现内容以及在生活中的广泛应用。明白剪纸朴素的美与广大劳动人民的生活紧密联系,不仅能美化生活,而且是人们对美好生活的精神寄托,以此增强学生的民族自豪感。 教学重点 剪纸的样式、民间剪纸艺术的形式及表现内容教学难点 重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法,培养学生创造性地设计剪 纸作品能力。课前准备 剪纸作品若干,彩纸,剪刀、刀子各一把,2 开白纸两张;投影仪教学过程 一、剪纸的概说 师:同学们,今天我们要学习一节有趣的美术课,来认识我们中华民族的传统民间艺术----- 剪纸,首先我先来了解一下什么是剪纸。(播放幻灯片) 剪纸,是以纸张为材料,以剪刀和刻刀为工具,通过剪、刻等方法形形镂空的效果塑造形象,完成艺术创作的目的。由于它使用的工具

和材料最为简单和便捷,因而在中国民间美术中,民间剪纸是最为 普及及具有民族特色的艺术品类。 二、剪纸的历史 师:知道了什么是剪纸,那么接下来我们来了解一下剪纸的历史。我国发现最早的古代剪纸实物,当数1959 年来新疆维吾尔自治区吐鲁番县古代墓葬中出土的五幅剪纸作品,分别是“对马凼”(马团花)、“对猴团花” “八角形团花”、“忍冬纹团花”和“菊花形团花”。 师:下面同学们来欣赏几幅现代的剪纸作品,是剪纸艺术在现代生 活中的运用。(播放幻灯片) 三、剪纸的文化意义(一)、剪纸文化的意义 1、剪纸是一个完整的文化系统,具有深刻而又深厚的文化意义。 由于不同的历史文化、地理气候、风俗习惯、审美趣味以及不同的民族、不同的人文环境的影响,形成了各地大为不同的艺术特色。 2、中国民间剪纸主要是女性的艺术,是广大劳动妇女的一种精神寄托,她们精神方面的需求通过剪纸艺术这一载体得以释放和传达出来,剪纸成为她们寄托理想与宣泄情感的载体与形式。 3、民间剪纸的文化意义是通过其传播知识、传承文化和广泛的教育作用而体现。民间剪纸取材广泛,歌颂英雄和忠贞贤良、鞭挞歼佞邪恶、赞扬诚实勤劳、寄托美好理想则始终是民间剪纸的主旋律。这些剪纸贴在千家万户的窗户上、门楣上,与劳动群众朝夕相处,人们长期受到浓厚的民间艺术氛围的熏陶,以使明事理、知礼仪、晓廉耻,起到“成教化、助人伦”,的教育作用,因而,民间剪纸承担了文化传播

初中美术《中国民间美术—剪纸》单元教学设计以及思维导图 8

中国民间美术—剪纸 适用年 九年级 级 所需时 3课时 间 主题单元学习概述 中国民间美术在历史发展中,形成自己独特的艺术思想体系和创作经验的积累,内容丰富多彩,有剪纸、年画、风筝、泥塑等,而剪纸,是中国最为流行的民间艺术之一,在教学中需要通过对具体作品的分析,帮助学生理解民间美术作品中所包含的丰富的精神内涵、民俗生活内容和植根于民族文化深处的审美理想,让学生理解、喜爱民间美术的同时学习到剪纸所运用的多种方法。 本节课分为三课时,第一课时讲解剪纸的历史及方法,激发学生对民间美术的兴趣;第二课时让学生了解剪纸的制作工具、特点及制作方法;第三课时学生制作剪纸作品,并且通过小组评价及师生评价,让学生更深一步了解剪纸的特点及其制作方法,从而真真正正的理解中国民间美术的历史地位,让他们喜欢上民间美术。 主题单元规划思维导图

主题单元学习目标 知识与技能:1、通过欣赏,学生了解民间美术的概念、种类。 2、学生掌握欣赏剪纸作品的基础知识,并有初步鉴赏能力。 过程与方法:1、学习剪纸的三种制作方法及五种形态语言。 2、通过小组合作,制作剪纸作品。 情感态度与价值观:1、学生作品展示,并且进行小组互评及教师评价,让学生进一步加深对剪纸造型特点的理解。 2、激发学生对我国民间美术的喜爱之情,增强民族自豪感。对应课标 1、通过欣赏不同时代的民间美术作品,了解美术作品的特点。

2、通过观摩和讨论,引导学生分析剪纸作品的实用性和审美性。 3、通过观看视频了解当代民间艺术家及剪纸的制作方法。 主题单元问题设计1、什么是民间美术? 2、民间美术的分类及特点? 3、剪纸的制作工具和形态语言有哪些? 4、如何将剪纸及其他民间艺术运用到现实生活中? 专题划分专题一:走进并认识民间美术( 1 课时)专题二:欣赏剪纸作品( 1 课时) 专题三:体验剪纸作品的艺术美( 1 课时) 专题一走进并认识民间美术所需课 时 1课时 专题一概述本专题活动以作品展示开始,激发学生对中国民间美术的兴趣,从而深入了解中国民间美术的分类及特点,在通过小组讨论交流,了解剪纸的特点,从而加深对民间美术的喜爱之情。 专题学习目标

中国民间美术--剪纸

一、题目:中国民间美术——剪纸 二、课的类型:讲授课 三、教学目标、要求 1、学生认识民间剪纸艺术,并学会制作剪纸作品; 2、培养学生的创造性思维能力和动手能力。 3、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱; 四.教学内容 通过校本课程资源的开发与利用,让学生了解民间剪纸艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。剪纸艺术历史悠久,它的产生发展同古代的风俗有直接关系,人们用它作为迎春、喜庆的装饰品,还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙,南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛,表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法,着意艺术情趣和意境的表现。五、教学重点与难点 1.理解和掌握剪纸的造型。 2.培养学生创造性地设计剪纸作品能力。 六、教学方法:讲授理论、教师示范、学生实践 七.教学过程 一、组织教学、师生问好,检查学具。 二、导入: 教师出示《虎》的剪纸作品,问学生:这是一幅什么艺术作品?学生回答:剪纸。引出课题。 三、新授: 提问:什么是剪纸艺术呢? 学生归纳: 教师讲述:剪纸是中国古老的传统民间艺术。很久前,人们就把剪纸作为一种乐趣,点缀和美化生活。每到喜庆年节,家家窗户上都贴出红红绿绿的窗花、门楣。这就是剪纸迎春的风俗,寄托着对生活的美好愿望。 (出示图片) 1、是以纸为材料,经过剪、刻、染等方法,塑造出各种艺术形象,用于生活环境的装饰和喜庆活动的点缀。

2、特点:具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。 剪纸的题材广泛,可以表现花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传 说、神话故事。 “连年有余”、“金玉满堂”“喜鹊登梅”等等。 提问:这些剪纸表达设计者什么样的情感? 都是我国劳动人民长期以来智慧的结晶,充分表现了他们对美好生活的热爱与向往。剪纸的内容十分丰富,多以表达吉祥、美好的寓意。 3、屏幕出示图片 请学生欣赏作品归纳按用途可以分为种类有:窗花、墙花、门笺、喜花、枕花、礼花等。 4.结合作品教师讲解: 由于各地的风俗习惯不同,剪纸风格也异彩纷呈分为南北两大流派: 北方剪纸粗犷豪放、造型简练;(屏幕出示图片) 南方剪纸构图繁茂、精巧秀美。(屏幕出示图片) 5、教师提问:完成这些剪纸作品需要哪些工具材料?剪刀、刻刀。 (屏幕出示图片) 6、出示图片: 教师提问:同学们我们来观察这两副作品有什么不同,学生讨论并回答,教师板书)——阴刻和阳刻。指出阳刻时应“剪剪相连”画面的主体形象留有下,多余部分剪去。阴刻时要“剪剪相断”。画面的主体形象是镂空的。同时让学生了解大部分作品都是综合运用。 7、剪纸的步骤:1、构思2、折纸3、铅笔起稿4、剪刻5、粘贴。 强调:(1)将方形对边对折,要折整齐。(2)在折好的纸上画上简单的花纹,花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号。

乌鲁木齐市第113中学美术《中国民间美术——剪纸和皮影艺术》教案 王梓入

《中国民间美术——剪纸与皮影艺术》 教学时间:1课时 课程类型:美术欣赏课 设计理念:本课例是为学生对中国民间美术的类别和工艺做一个由浅入深的欣赏和学习过程。初中美术课程由于是非中考科目,因此学生学习美术的动力也稍微缺乏,考的是教师对学生的兴趣的激发,跳动学生的认知能力和学习欲望。学习这堂欣赏类别的课程,重在培养学生对美术的兴趣,并开阔学生的眼界。重视中国的民间工艺,并达到传承的意义,在除了对传统艺术的发扬外,也对现代的工艺做一个了解,更去贴切学生的现代生活,并对这种传统工艺发展到现代工艺的一个认识。 教材分析:教材是对民间工艺的种类和工艺的认识,并对民间工艺的产生和发展有一个发扬和传承。所以我就本课的设计中,着重抓出其中的一、二个民间工艺做深入的研究和欣赏,在总的种类和工艺上做一个大概的认识。就其中的剪纸和皮影做一个深入的了解,犹豫剪纸和皮影的工艺技术有相似处,并且历史都比较悠久,在内涵和意义上都有一些相似处,所以从这两个工艺入手,让学生去体会中国民间美术的魅力。 教学目标 1、理解民间美术与人们的生活之间的密切联系 2、了解民间美术的主要类别和民间美术的地域性,主要针对剪纸和皮影艺术加 以深入,体会民间美术的魅力和价值。 3、了解民间美术的表现手法和其中的寓意。 教学重点:讲清并使学生理解民间美术的基本特点、民间美术在造型方面的特征以及审美特征。 教学难点:理解民间美术当中内在的含义,地域性对民间美术的影响。

教学流程图: 教学过程: 一、导入 以民间美术图片形式导入,调动学生的原有知识和兴趣: 1、以杭州的“王星记扇子”,“常绿纸伞”,杭秀,以及嘉兴的“灶头画”。让学生充分了解自己家乡的一些民间美术。 王星记扇子 常绿纸伞 杭秀 一课时 图片欣赏导入 图片深入欣赏 进入课程 皮影:视频导入)激发兴趣 欣赏观察 创新能力 了解认知 调动知识 剪纸 回顾(视频)现代剪纸欣赏 学生作业,分组完成 巩固知识

高中美术中国民间剪纸教案

各异的风土人情 ——中国民间剪纸 教材分析: 本课的设置是在高中美术鉴赏教材(湘美版)《各异的风土人情》的基础上,对教学内容进行开发与补充。通过校本课程资源的开发与利用,让学生了解民间剪纸艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。剪纸艺术历史悠久,它的产生发展同古代的风俗有直接关系,人们用它作为迎春、喜庆的装饰品,还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙,南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛,表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法,着意艺术情趣和意境的表现。 教学目标: 1、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱; 2、使学生认识民间剪纸艺术,学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品; 3、培养学生的创造性思维能力和动手能力。 教学重点:重点了解和掌握剪纸的造型装饰手法,培养学生创造性地设计剪纸作品能力。 教学难点:剪纸作品的内涵及创作和正确把握纹样好连接与完整性。 教学过程: (一)组织教学 (二)导入 教师出示湘西苗族挫花作品,问学生:这是一幅什么艺术作品?学生回答:苗族挫花属于剪纸作品一种。引出课题。 教师讲述:这些作品出自农民之手,它不仅表现了人们喜闻乐见的事物,也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。 (三)学习新课 1、感受体验: 活动一: 设置一个剪纸作品艺术展,带领学生一起欣赏作品展,让学生首先从视觉上充分的感受剪纸作品的艺术魅力及作品特点。 要求学生带着问题进行活动,问题:归纳出剪纸作品的题材种类有哪些? 学生回答:吉祥图案、人物、动植物、风景、故事或传说。 2、民间剪纸作品的寓意 民间美术作品中寓意深厚,蕴含着朴素的理念。这种象征寓意在民间美术作品随处可见。有运用谐音的方式来表达的,如:莲(连)年有鱼(余);有采用比喻方式表达的,如:石榴喻多子等等。 给出几幅作品,让学生欣赏。通过思考讨论,说出作品的寓意。 3、剪纸艺术的特点 通过照片和剪纸作品对比,让学生通过比较,总结剪纸作品的特点。 学生回答,教师总结,剪纸作品的特点有:单纯、简洁、明快、朴实、富有装饰性。 4、剪纸的表现形式 设计一个连线题,让学生用连线的方式找出与图案相对应的文字。 表现形式有:阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。 学生思考讨论回答。 5、剪纸的派别 出示南北剪纸各一张,从形式上进行比较,问:为什么两张作品有这么大的差异? 看两个视频舞蹈:陕北的腰鼓,南方的《雨巷》。 学生思考,南北人民生活的差异,与之相应的民间艺术的差异。

《中国民间美术——剪纸》教案

《中国民间美术——剪纸》教案(一)概述 本课是初中课时一年级第8课的内容,有关于民间美术剪纸,本课从现在民间图案为切入点,引出民间被冷落的现状,从而详细地介绍民间美术的种类、历史,各地区特色民间剪纸的风格、蕴意,剪纸的传统基本图案,让学生们了解到民间美术的特点和乐趣,从中体会到文化的传承和祖国文化的博大精深。 (二)设计理念 由播放充满喜悦动感的音乐为切入点,引起学生的兴趣,再放映精美的民间美术图案,期间图片丰富多彩,具有代表性。配以教师的详细讲解,让学生从各个方面认识民间美术的种类和表现形式,并且体会民间美术的美。之后讲解民间美术的历史渊源,风格流派,传统花样等。体验其中的乐趣和精髓,让美术课程与文化底蕴得到完美结合,符合新课程下美术改革的特点。在最后由老师发表总结。对学生给予希望,多注重民俗民间的乐趣,不要让自己的童年充满电子卡通画。 (三)学习内容分析 本次课程主要介绍民间美术的种类和表现形式,以民间美术为重点,其中包含了多种信息,传达了民间的魅力和特点,可以了解祖国文化艺术的博大精深和巨大的魅力。课程内容简单,但内涵却极其丰富。 (四)学习者分析 学习者为小学生,所以首先需要吸引他们的注意力,然后再展开课程,课程安排简单却富有乐趣,正符合小学生特点。 (五)学习目标分析 让学生在有趣的上课环境中了解中国民间美术的博大精深,激起对民俗民间文化的兴趣。 (六)教学策略的选择与制定 教室充分利用图片资源处理教材,将课本内容延伸到更深层次,可让学生们多多动脑探讨思考,体会其中乐趣。 (七)教学环境的设计 对学生分小组,小组进行学习讨论。课堂展示收集的民间美术各种作品,并呈现教师的民间美术剪纸的作品。

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