高三班级培优计划

高三班级培优计划

高三（1）班备考培优计划

回顾高一、高二两年的工作情况，为了有效的进行复习，达到我们的目标，结合学校的工作实际，特制订高三（1）班备考培优计划。

一、备考

1．加强纪律，确保高考备考顺利进行。

根据本班的实际情况，提出严格纪律的要求，制定的班级常规要求，严格把关。班级的学习纪律基本有了保障。班级纪律有改善，学习上形成你追我赶的良好风气，为高考取得较好的成绩奠定了基础。

2．开展心理辅导教育工作。

学生在每次模拟试中都出现不同的心理状况，根据学生不同情况开展定期和不定期开展心理辅导教育工作，使学生基本上克服了考试紧张的心理状况，为高考取得较好的成绩打下基础。课前、课后多与学生沟通、从关心学生从平时开始；发动各科教师加强与重点学生进行沟通和心理辅导。

3．制定高考分数目标计划。

要求每位学生根据自己的实际，制定高考分数目标，并努力为实现这个目标不懈努力，大多数学生实现了自己的理想

和目标。用目标

来激励同学们奋发向上，为了自己的大学，为自己的将来而努力，从而激发学生学习的积极性和主动性。

4．加强考勤管理

使每一个学生都能按照学校的作息时间进行高三的复习和备考，去除那种考试的侥幸心理，去除那种不劳而获的想法，使他们意识到只有吃得苦中苦，方为人上人。

5．开展学习方法、复习方法指导。

以谈话的方式和班集体总结方式，正确指导和引导其学习方法和复习备考方法。并要求学生把压力转化为动力，在学习上永不满足现有的知识水平，并要求学生对自己提出高要求，只有不断地追求知识的系统性和完备性，才能达到提高学习成绩的效果。只有多总结，才有进步。

6．深入了解学生的学习情况。

及时深入了解本班学生平时学习生活情况和自我评价，充分肯定他们的学习方法，并提出一些新学习要求，使本班学生进入良好的高考复习备考工作。了解他们有哪些困惑，及时为他们排忧解难。

7．加强体育锻炼

好的身体是革命成功的保证。学习也要好的身体做保证，没有好的身体学习时间和效率是无法保证的。

8．加强信息沟通

及时了解考试动态，考试信息，考试的技巧，为进一步服务学生做准备。

二、培优

1、夯实基础、重在落实、不急不躁、稳打稳扎

第一轮复习时间跨度长，属于系统知识复习阶段，要求基本知识不留死角，基本技能与方法不耍花招，答题规范不打折扣；知识成网，方法在胸，规范成为习惯；虽然承受培优的巨大压力，但也不可贪多、贪快、贪难，更不可将此情绪传染给学生，务必求精、求实、求适中，不急不躁、稳打稳扎，为第二轮复习打下坚实基础。

2．整体培优安排与要求：

各学科针对班级学生整体学情，抓中间、促两头，制定相应的授课计划，贯彻培优理念，在备、教、改、辅、考各教学环节上，既要夯实基础，又要因材施教，提高能力；在教学教法上，重在目标激励、指导学法、引领自学，又要做到“三讲”：知识讲准、重点讲透，难点讲清；在组卷与训练上，吃透教材、钻透考纲，摸透学生，要注意基

础题要练够，训练题要练足，测试题要练精，高考题信息题要练准，帮助学生构建学科知识体系和网络。

总之，高三的一年是辛苦的一年。高三的一年是收获的一年。我们要从学生的前途着想，为了学生再苦再累也是值得的。

篇二：高三培优转差计划

市一中高2011级英语培优辅中转差计划

高三英语备课组马小燕

一．指导思想

为了在高考中取得优异的成绩，现根据年级学生和教学的实际情况，本备课组制定出培优辅中转差的教学计划，以达到有目的，有计划的提高优生的成绩，培养中差生良好的学习习惯，并在高三复习阶段取得一定的进步。在整个年级形成积极进取的学习氛围，优生带动中差生的学习，进而提高全年级的英语成绩。二．学生情况分析

本年级共有学生约950人。班级数额较大，每个班的学生之间成绩参差不齐。进入高三，学生在英语方面的学习积极性有所提高，但部分学生基础知识不扎实，语言运用能力差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。需要各个教师根据自己班的实际情况，把培优和转差的学生和方法落在实处。三、目标

1.为使2013年对口升学质量在上新台阶，最大限度地让每个学生充分发展。

2.优势学生能够各科齐头并进，没有瘸腿学科；弱势学生能够被老师共同关注，减少低分人数，缩小两极分化。

3.把精力集中用在有共同特点学生的培养上，最大限度挖掘学生潜力，确保优秀生数量和质量。三．具体措施

教师可以根据自己班的特点，从基础着手，加强训练，培养能力。在讲题的过程中做到“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的不讲。还要研究教情和学情，根据考试及时反馈，及时调整复习策略。

1.培优补差名单的确定。

依据每次月考成绩、平时的观察，以班主任为核心，各教师（以语、数、英为主）共同拟定培优补差名单，固定后由教务处备案统一安排辅导。以后每个月考试后，班主任可以个别调整。有变动的班级，班主任要及时通知教务处，然后统一安排调整下一轮的培优补差工作。

2.辅导教师名单的确定。

英语提高班：马小燕尚晓蓉英语助学班：张莉侯宗文时间：每周一三第八节课地点：阶梯教室

3.根据优差生的实际情况制定辅导内容。

辅导教师要备好考纲和教材、备好学生、写好辅导教案。不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

4.建立培优补差学生的跟踪档案。

班主任和各科目辅导教师同时做好培优补差学生的跟踪档案，对学生阶段性培优补差效果做好动态分析，以便培优补差的有效、高效的进行。

5.实施堂堂清、日日清的原则。

为了提高课堂的效率，做好培优补差工作，不让一个学生掉队。坚持做到堂堂清、日日清，让学生掌握好当天知识，不让知识出现脱链、断层的现象。

6.举办学科竞赛活动、召开学习交流会。

结合年级培优补差工作，各班举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个“你追我赶”的学习氛围。各班可定期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经验和心得，共同进步和提高。

四、待遇

培优补差辅导的任课教师按每人每节30元的标准，由教务处核算发放。

附件一：2012届高三毕业班培优补差专题辅导安排

附件二：高三毕业班培优补差专题辅导课程表

篇三：文优班培优计划

文优班培优计划

史磊

为提高我校文科尖子生培养水平，高三年级于2014年12月8日成立高三年级22班。通过设立文科优班，提高优等学生学习的主动性、积极性。通过培优，提升学生潜能，进一步提高成绩。

班级成立之后，学校上下十分重视。高校长、战校长、毕

主任等校领导多次组织班级学生座谈，进班听课，了解学生情况，解决实际问题。同时，文优班培优还进行了如下工作：

1、班级布置突出人文氛围特色。在班级口号标语选择、班级环境设置上，突出人文色彩。还设置图书角。添设各科学习资料（咨询各科老师意见），补充文史资料，订阅报纸、杂志，帮助学生扩大知识面。

2、帮助学生确立个人计划。确定整体——周——日计划，时间具体到分钟。内容包括学习、休息、吃饭以及放松。让学生明白这半年的时间，人生只有高考一个中心。之后根据执行情况，调整自己的计划。并要求学生将每日计划完成情况，登记入表格，以督促他们全力以赴，分秒必争。

让每名同学确定高考理想。在墙上标出高考目标，包括分数、学校，明确目前与理想的差距，近期努力的方向。并开展考前“班级大挑战”活动，每位学生宣读出考试挑战对象、挑战分数。

3、塑造团队合作讨论的学习氛围。在班级定位上，我们认为11个目标一致的学生组成的集体，既可以看成是一个班级，也可以看做一个学社，一个冲击更高目标的团队。塑造竞争合作、惺惺相惜的班级氛围，告诉学生，我们的竞争对手在身边，但主要在班外校外。

4、学习方法介绍交流。由班主任带头组织，每周一人介绍学习心得。要重点介绍自己在优势学科的心得，要结合曾

经（最好是最近）考过、练过的试题或讲过的知识点，做具体讲解。

邀请专家讲座以及往年文科优秀学生（如去年市文科状元刘思远同学）介绍学习经验。

5、开展各式各样的集体探讨式学习。如：文综综合会诊。每周选一个时间，邀请相关老师，从哲学、政治、经济、历史、地理、语文等多角度去剖析一道大题或一个典型现象。还有，每天晨读前，同学轮流准备，为大家讲解一道数学大题或文综大题。

6、加强班集体建设，增强学生的班级参与度(转载于:https://www.360docs.net/doc/0313216961.html, 在点网:高三班级培优计划)和集体荣誉感。人人参与班级事务。6人班委，人人都当课代表（一般由本学科比较差的同学担任课代表，以督促其补齐弱科）。组织各种集体活动，

帮助学生开阔视野，增长知识。如：假期组织学生开展北京“清北之行”、天津“天大——南开之旅”等活动。

7、精选授课教师。配备各学科教学经验丰富，教学能力水平高、有高考教学经验的老师担任。各学科自组课表，单独安排进度。对本班学生情况有针对性的安排教学内容，以达到最佳学习效果。备好学生、备好教材、备好练习，保证效果。既要夯实基础，又要兼顾难点。在咨询各科老师后，布置作业与训练。

8、所有练习，面批面改。当堂问题，当堂解决。在知识上不留死角。每位老师都要单独出题，精编习题。习题设计、选编，紧扣重点、难点、疑点和热点，加大难度与题量。保证学生学习进度紧凑高效。训练还要精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，训练要有多样化。在训练中根据学生做题情况和反馈信息，制出统计表格，长期追踪，加强交流及时调整教学方法

9、单独辅导，个别突破。针对每一位学生的不同情况，补齐弱科，提升整体成绩。针对每位学生的弱科情况，年级安排老师利用晚自习时间进行“一对一”辅导，“哪科不行，就补那科；哪点不通，就钻哪点”，帮助学生全面进步。作为班主任，全面细致了解每一位学生学习生活情况，定期找学生谈话。每次大考之后，要及时找所有学生谈话，了解学生学习、心理动态。

10、细致深入了解每一个学生，根据学生考试成绩，及时召开家长会。每次考后，召开班级教师研讨会，所有任课教师集体探讨班内学生学习情况、考试情况、近期状态等，共同研究解决办法。

11、建立学生个人成绩追踪档案。详细记录历次整体、单科成绩变化，班内学生成绩与全校、市内学生成绩差值对比。帮助学生补齐弱科，突破以往，不断进步。

12、作为文科优班，要求学生卷面书写人人过关。准备各

科正规考试答题纸让学生练字，对有困难的学生单独辅导。

13、心理训练与疏导。细致了解每个学生的特点，联系心理咨询室老师，进行专人的心理疏导。平时注重心理素质训练，帮助学生克服各种不良情绪。学生出现问题时，及时做好心理工作。

14、及时了解高考自主招生动态，帮助学生及时填报自主招生。

文科班优秀学生的培养，是高三年级教学的核心之一，也是学校工作的重点。希望能经过我们的努力，提高教学效率和学生学习效果，帮助学生学习、人生更上层楼，争取在2015高考中取得更好的成绩。