普通话测试技巧

普通话测试技巧
普通话测试技巧

普通话测试技巧

一、测试的程序

1、按时到侯测室候考。

2、叫号入考场,出示证件(准考证,身份证),验证合格后进行抽签,然后坐在一边默默地看题做准备,直到前一个同学测完。

3、带上试卷到测试位置坐下,

4、测试员按录音机的开关说“开始”,你就开始。先报姓名、试卷号,然后开始读第一题……

5、说话一直说到测试员说可以了,测试就结束了,你就马上离开考场,不能逗留。

二、测试的有关注意事项

1、除了证件以外,不能携带其它物品入场。

2、读第一、二题时,速度要稍快,横着读,不要读标题。

3、做准备时,要全面熟悉一遍试卷,不要因为少数的生词而影响其它的字词。

三、测试的技巧

1、第一题(读单音节词):

(1)注意上声要读原调。

(2)多音多义字随意读。

(3)咬字、吐字、归韵要清楚准确。

(4)如读错了,可以允许纠正一次。

2、第二题(读多音节词语)

(1)先找出3—5个轻声词,并读对。

(2)读准上上相连的词,注意末尾是上声的字要读原调。

(3)读准儿化词,如果加上“儿”只有两个字的词,不能儿化。(4)如读错了,可以允许纠正一次。

3、第三题(朗读作品)

(1)速度、力度适中,情感把握得当。

(2)咬字、吐字要清晰准确,不能含糊;不能添字、落字、读错字。(3)流畅,不能回读;停顿得当。

(4)所读的内容共有400个,不必多读。

测试细化指导

一、单音节字词测试指导:

朗读单音节词语(100个音节,不含轻声、儿化音节),限时3.5分钟,共10分。

1.测试目的:测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。

2.测试要求:

声母发音部位、发音方法要准确;

复韵母的动程和鼻韵母的归音要到位;

调值要读够,特别是上声调值一定要读完整。

3.评分标准:

(1)语音错误,每个音节扣0.1分。

(2)语音缺陷,每个音节扣0.05分。

(3)字词间不能有过长的停顿,发音清晰响亮。出现非正常停顿或

含混不清的读音,酌情扣0.1—0.5分。

(4)超时1分钟以内,扣0.5分,超时1分钟以上(含1分钟)扣1分。

语音缺陷在此项里主要是指声母的发音部位不够准确,但还不是把普通话里的某一类声母读成另一类声母。

比如把舌面前音j、q、x读得接近z、c、s;或者把j、q、x读得接近舌叶音;或者翘舌音zh、ch、sh发得过于靠前或靠后;平舌音发成齿间音等。

声调的读音缺陷表现为声调调形、调势基本正确,但调值明显偏低或偏高,特别是四声的相对高点或低点明显不一致;上声调只降不升或起音太高、回挑高度不够等。这类缺陷往往是成系统的。

韵母读音的缺陷多表现为合口呼、撮口呼的韵母圆唇度或者开口呼的韵母开口度明显不够,语感差;或者复韵母的动程小、鼻韵母的归音不到位等。

4.注意事项:

(1)避免吃字现象。

(2)吐字归音要到位。

(3)口腔动程须明显。

二、双音节词语测试指导

朗读双音节词语(50个),限时2.5分钟,共20分。

1.测试目的:除考察应试人声母、韵母和声调的发音水平外,还要考查变调、儿化和轻声读音的标准程度。

2.测试要求:

(1)读音准确,注意上声、轻声、儿化等音变现象;

(2)一个词要读连贯完整,流畅自然,词与词之间宜断开,不要一口气读下去。

(3)多音字要读在该词语中的特定读音。

3.评分标准:

读错一个音节的声母、韵母或声调,扣0.2分。

读音有明显缺陷,每次扣0.1分。

此项限时3分钟。超时扣分(超1分钟以上扣1分,超1分钟以内扣0.5分)。

注意事项:

1. 区分几组并列在一起的难点音

(1)平、翘相间音

赞助宗旨珠子尊重储藏残虫

长处插座声色素食私事丧失

(2)边、鼻相间音

嫩绿老年能量冷暖奶酪烂泥

(3)前、后鼻韵母相间音

烹饪聘请成品平信冷饮盆景

(4)舌根、唇齿相间音

返还盒饭分红缝合富豪黄蜂

2.注意“上声”和“一、不”的变调

(1)上声在上声前变为阳平。

如:粉笔表姐美好理想首脑简短

(2)上声在非上声前,变成“半上声”。

如:首都北京朗读古文土地小麦

(3)上声在轻声前,变成半上或阳平。

如:指甲打发姐姐小姐老虎找找

(4)“一”、“不”在去声前变阳平,在非去声前读去声。镶嵌在词语中间读轻声。

如:一只一山不吃不黑够不够读一遍

3.轻声词要准确判断

打扮恶心耳朵斧头规矩

功夫坏处后边黄瓜害处

困难累赘凉快马虎棉花

4.儿化音要把卷舌的色彩“化”在第二个音节上

50个双音节词语中一般有3—6个儿化词,儿化词有明显的标志,在第二个音节的末尾写有“儿”,不要把“儿”当作第三个音节读完整,要把“儿”音化在第二个音节的韵母之中。第二题中没“儿”标志的就不要儿化。

如:

旦角儿这会儿差点儿好玩儿

金鱼儿聊天儿本色儿爆肚儿

5.注意多音字

第一测试项中,多音字读哪个音都行,但在第二测试项中则必须读它

特定语境下的特定读音,否则,就是错误读音。

如:

王冠(ɡuān)提供(ɡōng)

着凉(zháo)揣度(chuǎiduó)

一圈儿(quān)旦角儿(jué)

6.读多音节词语要连贯

多音节词语一般是两个语素组合表示一个意义;也有的是两个音节构成的单纯词,分开不表示任何意义。朗读时不能把它们割裂开来一字一字地读。

7.读多音节词语要读好中重音的格式

多音节词语除轻声词之外,一般都是“中重”格式,即第二个音节读得重一些。

如:

豆沙蜜蜂车床饼干百货清真

三、朗读测试指导

朗读短文一篇(400个音节),限时4分钟,共30分。

1.测试目的:

综合考查应试者朗读书面作品时的普通话规范程度。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时,重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度等。

2.测试要求:

语音标准,清晰响亮,合理音变。

自然流畅,不断读,不回读;停连得当,不读破句。

语调正确,语速适当,有感情色彩。

3. 注意事项:

注意语气词“啊”的音变。

读准儿化韵。例如:

“最妙的是下点小雪。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好象日本看护妇。”这里“下点”可以读成“xiàdiǎnr”,“树尖上” 可以读成“shùjiānrshàng”,“白花”可以读成“báihuār”。

译音词的读音要规范。例如:

安琪儿、芒果、乔治·华盛顿、巴尼·罗伯格

朗读遇到此类词语,一律按汉字读音来念。

4.评分标准:

评分以朗读作品的前400个音节(不含标点符号和括注的音节)为限。(1)每错1个音节,扣0.1分;漏读或增读1个音节,扣0.1分。(2)声母或韵母系统性缺陷,视程度扣0.5分、1分。

(3)语调偏误,视程度扣0.5分、1分、2分。

(4)停连不当,视程度扣0.5分、1分、2分。

(5)朗读不流畅,视程度扣0.5分、1分、2分。

(6)超时扣1分。

易误读字、词

1、狭隘谙达龋齿山坳傍晚同胞匕首猝死

编纂召开巷道

2、暴露质量比较成绩惩罚出血

?挫折符合处理档案勉强

?卑鄙bǐ庇护bì奴婢bì蝙蝠biān 外踝huái 拽住zhuài 推诿wěi 札记zhá 痤疮cuó 掐算qiā ?乜斜miē未遂suì逮捕dài 劲松jìng 呜咽yè侮辱wǔ纤维xiān 肖像xiào 解数xiè 雪茄jiā?压轴zhòu 锲而不舍qiè

3、针灸狙击慷慨牛虻谬论按捺木讷奇葩

咎由自取拈轻怕重脊梁痉挛诸位负疚胡诌

浸泡揩油猝死棒槌贿赂树荫

4、总得děi 着想zhuó卓越zhuó诸位zhū秩序zhì

质量zhì症结zhēnɡ照片piàn 召开zhào粘连zhān 暂时zàn载体zài 一会儿huìr 一服药fù

5、挑衅xìn 燕山yān 亚洲yà 压轴zhòu 雪茄jiā

肖像xiào 呜咽yè 膝盖xī侮辱wǔ

6、勾当gòu 骨髓suǐ瑰宝guī骨头gǔ横财hèng 矩形jǔ

琥珀pò混乱hùn 给予jǐ混淆xiáo 机械xiè 符合fú 立即jí强迫qiǎng 绿林lù 猫腰máo 宁愿nìn 亲家qìng 潜伏qián 塑料sù 翘首qiáo 悄然qiǎo 请帖tiě

普通话课程教学计划

2014-2015学年度第二学期教师教学工作计划 课程名称:普通话培训测试教程 授课教师: 授课班级:计算机一班、计算机二班、电工班、一年级四班 授课日期:2015年3月6日-2015年月日 选用教材: 《河北省普通话培训测试教程》,河北教育出版社,主编:王晖、唐健雄《普通话应用教程》,航空工业出版社,主编:邢桂芳

具体教学目的及内容 第一章普通话基础知识概述 目的:1什么是普通话2普通话学习的意义3如何学好普通话4等级考试5试卷结构 第二章普通话语音知识 目的:1声母分类.举例.发音练习2韵母分类.举例.发音练习3声调(阴平.阳平.上声.去声) 第三章普通话音变 目的:1变调(上声的变调.一的变调.不的变调)2轻声3儿化音4语气词“啊”第四章单音节字词 目的:1单音节字词的基本发音纠正与练习 第五章多音节字词 目的:1多音节字词的发音纠正与练习

第六章:轻声词语、儿化词语 目的:1轻声词语和儿化词语的发音纠正与练习 第七章朗读训练 目的:1普通话的节律(停延.重音.句调.语速)2朗读的含义.要求.技巧第八章朗读训练 目的:1练习国家指定的普通话朗读训练作品 第九章命题说话 目的:1熟悉命题说话的考试要求及常规考试所用题目 第十章命题说话练习 目的:1练习命题说话.达到流畅自如的表达题意的程度 第十一章复习 目的:1重新复习已经学过的单音节和多音节发音练习 第十二章复习 目的:1重新复习朗读训练.掌握节律.要求.技巧 2熟练流利的朗读指定考试范围作品 第十三章复习 目的:1熟练掌握发音技巧、控制好发音速度、 2对于常规考试题目能达到充分发挥的程度 第十四章考试 目的:1通过考试加强学生自主练习、提升语言能力 2夯实学生的普通话基础

普通话水平测试用朗读作品50号

普通话水平测试用朗读作品50号 著名教育家班杰明【Bān’ji?’mínɡ】曾经接到一个青年人【qīnɡ’nián’r?n】的求救电话,并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。 待那个青年如约而至时,班杰明的房门敞开【chǎnɡ’kāi】着,眼前的景象却令青年人颇感意外——班杰明的房间里乱七八糟、狼藉【l ánɡ’jí】一片。 没等青年人开口,班杰明就招呼【zhāo’hu】道:“你看我这房间,太不整洁了,请你在门外等候一分钟,我收拾【shōu’shi】一下,你再进来吧。”一边说着,班杰明就轻轻地关上了房门。 不到一分钟的时间,班杰明就又打开了房门并热情地把青年人让进客厅。这时,青年人的眼前展现出另一番景象——房间内的一切已变得井然有序【jǐnɡ’rán’yǒu’xù】,而且有两杯刚刚倒【dào】好的红酒,在淡淡的香水气息里还漾着【yànɡ’zhe】微波。 可是,没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难【yí’nán】问题向班杰明讲出来,班杰明就非常客气【ka’qi】地说道:“干杯。你可以走了。” 青年人手持酒杯一下子愣住【lanɡ’zhù】了,既尴尬【ɡān’ɡà】又非常遗憾地说:“可是,我……我还没向您请教呢……” “这些……难道还不够吗?”班杰明一边微笑着,一边扫视【sǎo’sh ì】着自己的房间,轻言细语地说,“你进来又有一分钟了。” “一分钟……一分钟……”青年人若有所思地说:“我懂了,您让我明白【mínɡ’bai】了一分钟的时间可以做许∥多事情【shì’qinɡ】,可以改变许多事情的深刻道理。 班杰明舒心地笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽,向班杰明连连道谢之后,开心地走了。 其实,只要把握好了生命中的每一分钟,也就是把握了理想的人生。 节选自纪广洋《一分钟》

教师资格普通话测试:命题说话(作文)背诵技巧

主要是如何避免走题、偏题现象呢? (一)监控。即看到题目后一定不要省掉以下几个程序: 1.养成用笔画出话题材料中的关键词的习惯; 2.画出关键词后,要轻声读一下,并确认无误; 3.养成将关键词的近义词与关键词辨析的习惯,找准写作主旨; 4.如果是话题作文或者材料作文,务必为话题或材料出三个(至少两个)题目,然后想一想:命题者的目的是什么?比较哪一个题目更切合话题或材料,然后选出最佳的题目。 (二)紧扣。即确定了关键词或准确定位主旨后一定要记住: 1.引论部分必须扣住关键词,组织好中心句,即论点必须清晰; 2.每段都必须突出关键词; 3.每一次举例后,都必须析例,在析例时,别忘了突出关键词; 4.结尾一节要学会以关键词为中心,构造压缩性排比句。 病症二:结构欠缺 一、病因分析 考场作文时,由于时间紧,往往写得比较匆忙,就有可能会出现诸如结构无序、局部结构不完整或结构不规范等情况。其原因在于: 1.在写作前缺少精心设计; 2.在构思布局阶段,缺少辩证思维; 3.平时写议论性文章较少,或者在写作时缺少必要的理论指导; 4.对高考作文特别是议论文的要求理解不清,即使作文有文体不限的要求,也要让阅卷老师看到你的结构功夫,结构太过简单,怎么能得到高分呢? 二、病文诊断 [题目](2006年高考浙江卷) 在汉语里,“三”是个有意味的数词,构成了很多词语。比如:“三思而行”,“三省吾身”,“举一反三”,“三人行,必有我师”,“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”等等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括,又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。 请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三”词语(注意“三”在词语中的含义)的联想与感悟,写一篇文章,可以就某一个词语联想思考,也可以把几个词语联系起来思考。 要求:自定立意,自拟标题,自选文体,不少于800字。 [文章片段] “说话”就是一件需要三思的事情。说出去的话如泼出去的水,不能收回,一旦口不择言说错了话或说了不合适的话,后悔都来不及。哪怕你本无意只是听者有心也不好。 有个笑话:一个人请几个朋友吃饭,其中一个按时到席。等了一会,东家急了:“怎么该来的还不来?”朋友一听,心想这不是说我不该来吗,就走了。这时恰巧又来了一个朋友,东家就对他说:“真是不该走的又走了。”第二个朋友一听也不高兴了,心想那该走的就是我喽,于是也走了。最后,那个东家把所有的客人都气跑了。 [病文分析] 作者举例来说明说话需要三思,这个例子非常好,但是,作者举完例子后就结束了,这样的局部结构显得不完整,缺少什么呢?缺少例析。我们可在事例后加上这样一段:“你看,东家好心请客,最终却一个客人也留不住,究其原因,还在于他说话前没有三思,随口说出的话又不能更改,最终导致事与愿违。如果他能做到三思而后言的话,我想结果一定如其所

普通话水平测试中“命题说话”的应试技巧

普通话水平测试中“命题说话”的应试技巧 “命题说话”是现行普通话水平测试大纲中规定的测试项。该项测试的主要目的是考查应试者在没有文字凭借的情况下说普通话的能力和所能达到的规范程度。本测试项成绩对等级判定影响很大,相对而言也是普通话测试中最难的一项,历来受到广大考生的重视。结合自己的教学工作实践和测试经验,谈谈考生在参加普通话水平测试时应该注意的问题及应对策略。 标签:命题说话;应试技巧;话题分析 普通话水平测试是我国为加快共同语普及进程、提高全社会普通话水平而设置的一种语言口语测试。“命题说话”是现行普通话水平测试大纲中规定的测试项,它是考查应试者在自然状态下普通话口语水平的重要测试项目,占总分的40%。此项测试对应试者测试得分及等级判定影响很大。由于完全没有文字凭借,应试者不能照着预先准备好的文字稿件来读或背,所以相对而言该测试项也是最难的一项。正因如此,“命题说话”也最能比较真实地反映出应试者的普通话水平。 在普通话水平测试中,许多考生在“命题说话”这一项失分最多,究其原因主要是许多应试者对“命题说话”这一测试项不是很了解,不知该如何准备和应考。笔者作为省级普通话测试员、山东英才学院普通话教师,多次参加山东语委及学院组织的普通话水平测试工作,下面结合自己的教学工作实践和测试经验,谈谈考生在参加普通话水平测试时应该注意的问题及应对策略。 一、考前充分准备,做到胸有成竹 (一)明确“命题说话”的测试目的 “命题说话”的测试目的是测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平,重点测查语音的标准程度,词汇语法的规范程度和自然流畅程度。简而言之,就是考查你自由表达时普通话的水平,语音、词汇、语法是否标准,表述是否自然流畅。 了解了本测试项的测试目的,应试人就应该从以下几方面进行准备: 1.语音要标准。考生平时要有意识地训练自己的发音,首先,对比正确语音发现自己的语音缺陷,多听标准语音,找出问题,及时纠正。另外,要有意识地用普通话思维来训练自己,与人交往时要说普通话。 2.词汇、语法要标准。可以通过看书读报,看电视听收音机,与人交谈等方式进行学习。遇到与自己日常表达习惯不一致的地方要及时记录,查正。克制自己用方言词汇、语法表达的心理定势,逐渐摒弃方言词汇和语法。 3.提高口头表达能力。考生平时要积极参加各种能增强口头表达能力的活动,

普通话测试技巧

普通话测试技巧 一、测试的程序 1、按时到侯测室候考。 2、叫号入考场,出示证件(准考证,身份证),验证合格后进行抽签,然后坐在一边默默地看题做准备,直到前一个同学测完。 3、带上试卷到测试位置坐下, 4、测试员按录音机的开关说“开始”,你就开始。先报姓名、试卷号,然后开始读第一题…… 5、说话一直说到测试员说可以了,测试就结束了,你就马上离开考场,不能逗留。 二、测试的有关注意事项 1、除了证件以外,不能携带其它物品入场。 2、读第一、二题时,速度要稍快,横着读,不要读标题。 3、做准备时,要全面熟悉一遍试卷,不要因为少数的生词而影响其它的字词。 三、测试的技巧 1、第一题(读单音节词): (1)注意上声要读原调。 (2)多音多义字随意读。 (3)咬字、吐字、归韵要清楚准确。 (4)如读错了,可以允许纠正一次。 2、第二题(读多音节词语)

(1)先找出3—5个轻声词,并读对。 (2)读准上上相连的词,注意末尾是上声的字要读原调。 (3)读准儿化词,如果加上“儿”只有两个字的词,不能儿化。(4)如读错了,可以允许纠正一次。 3、第三题(朗读作品) (1)速度、力度适中,情感把握得当。 (2)咬字、吐字要清晰准确,不能含糊;不能添字、落字、读错字。(3)流畅,不能回读;停顿得当。 (4)所读的内容共有400个,不必多读。 测试细化指导 一、单音节字词测试指导: 朗读单音节词语(100个音节,不含轻声、儿化音节),限时3.5分钟,共10分。 1.测试目的:测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。 2.测试要求: 声母发音部位、发音方法要准确; 复韵母的动程和鼻韵母的归音要到位; 调值要读够,特别是上声调值一定要读完整。 3.评分标准: (1)语音错误,每个音节扣0.1分。 (2)语音缺陷,每个音节扣0.05分。 (3)字词间不能有过长的停顿,发音清晰响亮。出现非正常停顿或

普通话水平测试考试方法

普通话:教师资格普通话考试应试技巧本文章由中公教师考试网提供: 一、了解测试的基本要求和评分办法 第一题:占10分。要求每个音节的声韵调必须饱满,读题时音节中只要有一个成分错误,该字就被扣0.1分,如有缺陷(发音介于正误之间),被扣0.05分。声调缺陷按四声分别量化,每个调型不到10次则按实际量化,超过10次则按一个调型一次性扣0.5分。应试者如有口误,可以重读一次,测试员按第二次发音评判。此题要求在3分钟内读完题,超时1 分钟内扣0.5分,1分钟以上扣1分。在测试实践中,我们发现此题失分严重的是上声声调的字,失误原因往往是把上声字的调值读成21或2142。 第二题:占20分。要求读出音变。应试者如有声韵调,轻声、儿化、变调等错误,每个音节扣0.2分,缺陷扣0.1分。声调的缺陷10次以内量化扣分,每个调型超过10次按系统一次性扣0.1分。应试者读题时如有口误,可以重读一次,测试员按第二次发音评判。此题限时3分钟,超时1分钟内扣1分,1分钟以上扣1.5分。此题应注意末尾是上声的音节,例如“调整”,应试人往往把后一音节的声调读成半上(调值21)。另外要注意不要把儿化词的“儿”单独念成一个音节,如“好玩儿”不应读作hao wan er而应读作hao wan r。 第三题:占30分。语音错误每个音节扣0.1分,漏字、添字、回读每个音节扣0.1分。不同程度地存在方言语调酌情扣0.5-3分,语速过快或过慢扣1分,停顿不当每次扣0.5-1分。限时4分钟,超时30秒以上扣1分。此题要注意准确熟练。因为按规定,停顿、断句、语速不当均被扣分,而不熟练造成的漏字、添字、回读同样被扣分,每漏一字或添一字或回读一字都相当于读错一个字,这些失误对成绩的影响不校此题所占分比重较大,扣分点也较多,况且它毕竟是有文字凭借的作品,应作重点练习。而且朗读水平提高了,同样可以促进口语水平的提高。 第四题:占40分。话题从《普通话水平测试指南》的50个谈话题目中抽签决定(见样卷)。测试时当场抽签,每张题签上有两道话题,应试者从中任选一题单向说话3分钟。 此题分别从语音面貌、词汇语法、自然流畅三方面评分,其中语音面貌占分比重最大——30分。

普通话水平测试方案3

普通话水平测试方案 说好普通话,对于继承和发扬中华民族优秀传统文化,培养爱国主义情操意义重大。为使我校学生更好的训练好普通话以及说好普通话,特制订本方案。 一、普通话水平测试的等级评定: 一级甲等:分数在97或97分以上 一级乙等:分数在92到96分之间,包括92分和96分 二级甲等:在87到91分之间,包括87和91分 二级乙等:分数在80到86分之间,包括80和86分 三级甲等:分数在70到79分之间,包括70和79分 三级乙等:分数在60到69分之间,包括60和69分 二、普通话水平测试的形式、内容和评分标准 1、形式:口试 (一至三题为有文字凭借内容;第四题为无文字凭借内容) 2、内容及其评分标准:(详见测试评分表) 三、考试程序: (1)学生按通知时间到候考室候考 (2)提前十分钟抽签(单、双音节字词卷子,说话题目二选一,朗读题目二选一)后,到备考室备考.十分钟内可查字典。 (3)进入测试室开始测试,先读抽签表,再按测试内容顺序测试。

四、应试要注意的有关问题: 1、第一题“读单音节字词”:读慢一些,每个字要读清楚,声母、韵母读准,声调调值到位,第三声调值要读全。如对某一字觉得自己读错了,可有一次纠正机会,以第二次读的为准。 2、第二题“读双音节词语”:除第一题的要求外,要注意音变:上上相连、儿化、轻声词要读准。如对某一词觉得自己读错了,可有一次纠正机会,以第二次读的为准。 3、第三题“朗读”:注意文章后面的语音提示,按提示读。要注意文章中的音变(上声和“一”、“不”的变调,轻声、儿化和“啊”的音变)。因为错字、漏字、添字都要每字扣0.1分,所以注意即使读错了也不要回读纠正,以免因回读添字扣分。本题考察重点不在朗读技巧,关键是语流中的音准,因此,能流利地读出即可。 4、第四题“说话”:本题重点考察的是说普通话的规范程度,而不是口头作文的能力,所以在应试本题时,不必过多考虑文章的章法,关键是要注意语音的标准。要“说”而不是“背”,注意口语化。要用规范的普通话语法、词语,不要有方言语法、词汇。 五、普通话测试试卷(详见毕业班普通话测试卷)

2016年教师普通话考试60篇朗读作品内容

新版普通话朗读作品60篇 作品1号节选自茅盾《白杨礼赞》 那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝.它的干呢,通常是丈把高,像是加以人工似的,一丈以内,绝无旁枝;它所有的桠枝呢,一律向上,而且紧紧靠拢,也像是加以人工似的,成为一束,绝无横斜逸出;它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了;它的皮,光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色.这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗来粗细罢,它却努力向上发展,高到丈许,两丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风. 这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树! 它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝,也许你要说它不美丽,--如果美是专指"婆娑"或"横斜逸出"之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子;但是它却是伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你就只觉得树只是树,难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民;难道你竟一点儿也不联想到,在敌后的广大土//地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵!难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志. 语音提示 1. 干gàn 2. 似的shìde 3. 桠枝yāzhī 4. 片piàn 5. 晕圈yùnquān 6. 挠

náo 7. 婆娑pósuō 8. 虬qiú9. 女子nǘzǐ 10. 丈夫zhàngfu 11. 一点儿 yìdiǎnr 12. 血xuè 作品2号节选自张健鹏, 胡足青主编《故事时代》中《差别》 两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺,并且拿同样的薪水. 可是一段时间后,叫阿诺德的那个小伙子青云直上,而那个叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏步.布鲁诺很不满意老板的不公正待遇.终于有一天他到老板那儿发牢骚了.老板一边耐心地听着他的抱怨,一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别. "布鲁诺先生,"老板开口说话了,"您现在到集市上去一下,看看今天早上有什么卖的." 布鲁诺从集市上回来向老板汇报说,今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖. "有多少"老板问. 布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上,然后回来告诉老板一共四十袋土豆. "价格是多少" 布鲁诺又第三次跑到集上问来了价格. "好吧,"老板对他说,"现在请您坐到这把椅子上一句话也不要说,看看阿诺德怎么说." 阿诺德很快就从集市上回来了.向老板汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆,一共四十口袋,价格是多少多少;土豆质量很不错,他带回来一个让老板看看.这个农民一个钟头以后还会弄来几箱西红柿,据他

普通话水平测试考试朗读的基本要求

普通话水平测试考试朗读的基本要求 在普通话水平测试中,朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。日常朗读活动中,决定朗读者朗读水平高低、朗读效果优劣的因素是多方面的。下面就普通话水平测试中影响应试者成绩的几个主要因素,谈谈朗读的几个基本要求,目的是帮助应试人把握难点,在测试中减少失误,更好地发挥水平。 一、用普通话语音朗读 要使自己的朗读符合普通话的语音规范,必须在以下几方面下功夫: 1. 注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异,大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律,规律之中往往又包含一些例外,这些都要靠自己去总结。要多查字典和词典,要加强记忆,反复练习。在练习中,不仅要注意声韵调方面的差异,还要注意轻声词和儿化韵的学习。 2.注意多音字的读音。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不相同的多音字,要着重弄清它的各个不同的意义,从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字,要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽”,一个音使用场合“窄”,只要记住“窄”的就行。 3.注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近而把甲字张冠李戴地读成乙字,这种误读十分常见。用偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音,去类推一个生字的读音而引起的误读,也很常见。所谓“秀才认字读半边”,闹出笑话,就是指的这种误读。 4.注意异读词的读音。普通话词汇中,有一部分词(或词中的语素),意义相同或基本相同,但在习惯上有两个或几个不同的读法,这些被称为“异读词”。1985年,国家公布了《普通话异读词审音表》,要求全国文教、出版、广播及其他部门、行业所涉及的普通话异读词的读音、标音,均以这个新的审音表为准。在使用《审音表》的时候,最好是对照着工具书(如《新华字典》、《现代汉语词典》等)来看。先看某个字的全部读音、义项和用例,然后再看审音表中的读音和用例。比较以后,如发现两者有不合之处,一律以审音表为准。这样就达到了读音规范的目的。 二、把握作品的基调 基调是指作品的基本情调,即作品的总的态度感情,总的色彩和分量。任何一篇作品,都会有一个统一完整的基调。朗读作品必须把握住作品的基调,因为作品的基调是一个整体概念,是层次、段落、语句中具体思想感情的综合表露。要把握好基调,必须深入分析、理解作品的思想内容,力求从作品的体裁、作品的主题、作品的结构、作品的语言,以及综合各种要素而形成的风格等方面

普通话水平测试应试技巧

普通话水平测试应试技巧之———单音节字词应试 读单音节字词是普通话水平测试中的基础检测。读单音节字词100个(排除轻声、儿化音节),考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音水平。一个音节的声母、韵母、声调是一个完整的统一体,任何一项错了,这个音节就错了;如果读得不到位,不完整,就是缺陷或欠缺,错误扣0.1分,欠缺扣0.05分。此项成绩占总分的10%,即10分。 (一)声韵调要标准 1.声母要发准。在100个音节里,每个声母出现一般不少于3次,方言里缺少的或易混淆的声母酌量增加1—2次。声母要发准,是指发音要找准部位,方法正确。一是不能把普通话里的某一类声母的发音读成另—类声母,比如zh、ch、sh与z、c、s,f与h,n与l不分。再者是把普通话里的某一类声母的正确发音部位用较接近的部位代替,造成读音缺陷。注意发准自己方言的难点音2.韵母要到位。100个音节里,每个韵母的出现一般不少于2次,方言里缺少的或易混淆的韵母酌量增加1—2次。韵母有单韵母、复韵母和鼻韵母。单韵母要单纯,发出来的音要吐字如珠,一

个就是一个,不拖泥带水。复韵母和鼻韵母都要有动程,要有变化;变化要自然、和谐,归音要到位,发出来的音要圆润。韵母的读音缺陷多表现为合口呼、撮口呼的韵母圆唇度明显不够,语感差;或者开口呼的韵母开口度明显不够,或者复韵母舌位动程明显不够等。 3.声调要发全。声调方面,调型、调势基本正确,但调值明显偏低或偏高,特别是四声的相对高点或低点明显不一致的,判为声调读音缺陷。尤其是上声字的发音,上声是降升调,先降后升,调值是214度,如果发音时只降不升,调型就成降调了,调值成了21度。读单音节字词的声韵调要标准,要和谐自然,不能把声韵调割裂开来,顾此失彼。 (二)不要将形近字误读 汉字的形体很多是相近或相似的,单独认读,稍不注意很容易读错。形近字误读有两种情况,一是有的人朗读过快,把很简单的字也读错了,如把“太”读作“大”。二是有些日常生活中不多用的字,或在词语中能念准,而单字一下子难以念准的字,极易念错。比如“赅”、“骇”在书面上有“言简意赅”、“惊涛骇浪”之词,如单独出现,一下子难以把握,可能读错。

学校推广普通话方案

学校推广普通话方案

1、学校要求,所有任课教师上课时必须使用普通话授课,不会普通话的教师要尽量放慢语速,保证全体学生能听懂;全校所有教职员工与学生交谈时要尽量使用普通话,将普通话作为工作语言。 2、学校将对全体教职员工进行普通话培训,每人发放一本培训教材,安排专人进行辅导;全体教职员工在工作场所必须坚持练习使用普通话,促进普通话水平的提高。 3、各教研室要利用教研活动的业务学习时间,有针对性地开展普通话培训。每个教研室选取一位普通话水平较高的老师担任本教研室普通话指导老师,负责本教研室推广普通话工作的辅导和监督,针对本教研室老师说普通话中存在的问题逐一解决。 4、学校将在今年11月份,聘请校外人员对全校所有任课教师(包括兼课教师)进行普通话测试,42周岁以下的语文、英语教师必须达到二级甲等的水平,42周岁以下的其它科目的任课教师必须达到二级乙等的水平;20XX年4月份,学校将聘请校外人员对全校有教师资格但不任课的教师进行普通话测试,42周岁以下的教师要达到二级乙等的水平。学校将根据测试结果,对普通话好的教师进行合适奖励;对测试不合格的教师,取消当年评先选优的资格,学校将继续组织培训,直到测试合格为止。 5、结合推广普通话,学校将每年开展一次教师演讲比赛,每个科组推选两人,年龄40周岁以上一人,40周岁以下一人,参加学校的比赛。 6、学校将把推广普通话工作纳入日常检查,在全校范围营造讲普通话的优良氛围。 (二)学生方面 1、学校要求学生在校期间必须讲普通话。 2、学校将给每位学生发放普通话教材,利用校园广播网对学生进行培训。 3、各班级要选出两名(男女生各一名)推广普通话委员,在班里利用课余时间指导、监督同学们说普通话。 4、结合推广普通话,学校将每年组织一次学生演讲比赛,检验学生学习普通话情况。

普通话测试说话命题分类技巧及提纲

普通话测试说话命题分类技巧及提纲30题中: 最好作记叙文处理的有: 《我的学习生活》 《我尊敬的人》 《童年的记忆》 《难忘的旅行》 《我的朋友》 《我的业余生活》 《我的假日生活》 《我的成长之路》 《我和体育》 《我所在的集体(学校、机关、公司)》 最好作议论文处理的有: 《我的愿望》 《我喜爱的动物(或植物)》 《我喜爱的职业》 《我喜爱的文学(或其他)艺术形式》 《谈谈卫生与健康》 《我喜欢的季节(或天气)》 《学习普通话的体会》 《谈谈服饰》 《谈谈科技发展与社会生活》 《谈谈美食》 《我喜欢的节目》 《谈谈社会公德》 《谈谈个人修养》 《我喜爱的明星(或其他知名人士)》 《我喜爱的书刊》 《谈谈对环境保护的认识》 《我向往的地方》 《购物(消费)的感受 最好作说明文处理的有: 《我知道的风俗》 《我的家乡(或熟悉的地方)》 可以作兼类处理的有: 《谈谈美食》(说明文或议论文) 对这些命题说话题目的审视……

考前可以列出命题说话稿的提纲(切不可将短文写出背默) (一)《我的愿望》 1.我的愿望是考取研究生(获得二级甲等以上较好成绩、拥有自己的实业公司)…… “它”为什么是我的愿望…… 2.因为我有这样一些经历(讲述一段难忘的经历、故事)…… 切记:尽量往“讲故事”这里靠拢,因为容易凑满3分钟!当然议论文、说明文不能忘记议论和说明,只要形式上像就可以了!以下同。 3.所以说,“我的愿望”是…… (二)《我的学习生活》 1.我的学习生活内容丰富,形式多样。 2.读小学的时候,有哪些学习内容。记忆深刻的有哪些…… 3.读初中的时候,有哪些学习内容。记忆深刻的有哪些…… 4.读高中的时候,有哪些学习内容。记忆深刻的有哪些…… 5.现在,我在某大学读什么专业,有哪些主干课程,老师怎样,同学如何…… 6.现在,我是在职学习…… (三)《我尊敬的人》 1.我尊敬的人是我的某老师(爸爸、妈妈……) 2.我尊敬他(她),因为他(她)品德高尚、学识渊博……应试人讲故事 3.我尊敬他(她),还因为他(她)特别关心我……应试人讲故事 4.所以,某老师(爸爸、妈妈……)是我所尊敬的人 (四)《我喜爱的动物(或植物)》 1.我喜爱什么动物(或植物) 2.它具有什么样的生理特性(强调惹人喜爱的方面) 3.我喜爱某种动物(或植物),还因为我曾经与它结下了一段不解之缘…… 讲述故事。 (五)《童年的记忆》(可以与《难忘的旅行》一齐准备) 讲故事。故事里要有爸爸、妈妈、老师、同学…… 与《难忘的旅行》一齐准备,则强调这次旅行在童年就可以了。加一句:“这次童年时期的旅行,对我后来的人生经历有很大的影响。” (六)《我喜爱的职业》 1.我喜爱的职业是教师(或编辑、警察……) 2.我为什么喜爱这个职业 3.这个职业有哪些吸引你的地方 4.一段经历(讲故事)…… (七)《难忘的旅行》 何时在何地的一次旅行 有哪些景点让你难忘…… 有哪些美食让你难忘…… 有哪些经历(旅行过程中与他人的交往)……讲故事 (八)《我的朋友》 1.“我的朋友”是谁,肖像、性格、为人…… 2.“我的朋友”在学习上帮助我:有一次…… 3.“我的朋友”在精神上安慰我:有一次……

普通话测试应试技巧

普通话测试应试技巧 这是一篇由网络搜集整理的关于普通话测试应试技巧的文档,希望对你能有帮助。 掌握一些必要的测试要领与技巧,对确保测试时发挥出正常水平具有重要意义: (一)读单音节字词时,一个音节的声母、韵母和声调的朗读既要饱满、清晰,又要完整、到位。声母要发准,是指发音要找准部位,方法正确,不能有错误或缺陷。 (二)韵母有单韵母、复韵母和鼻韵母。单韵母要单纯、饱满,发出来的音要吐字如珠,一个就是一个,不拖泥带水。复韵母和鼻韵母都要有动程,动程要充足、清楚,要有变化,而且变化、要自然、和谐,归音要到位,发出来的音要圆润。复韵母还要谨防韵头、韵尾丢失。 (三)声调要发全。读单音节字词时,声韵与声调的拼合要和谐自然,不能把声韵调割裂开来,顾此失彼。四个声调的调型、调值既要清晰、饱满,又要和谐、统一,充分体现阴、阳、上、去“四声”的抑扬顿挫之美。四个声调的音节要把握好音长,不同声调的音节其音长是不一样的,相对而言,上声音长最长,调值是14,有一个明显的降升过程,起伏较大;阳平次之,调值是35,呈上升之势;阴平又次之,调值是55,保持高而平;最短的是去声,调值是51,下降快,干脆利落。测试时,不能把四个声调的音节按相同的节奏来读,避免因超过实际音长导致的拖腔、或音长不足造成的调值不够的缺陷。 (四)认真看清、认准字。还有很多字的形体相近或相似,单独认读,稍

不注意很容易读错。一是有的人因为朗读过快,或过于紧张,把很简单的字也读错了,如把“太”读作“大”、把“柔”读作“软”、把“呕”读作“吐”等。有些日常生活中常见的字,或在词语中能念准,但是脱离一定语言环境,单独读却感到陌生,一下子难以念准的`字,极易念错。如“氯”读成“lù”、“秽”读成“suì”等;再如“赅”、“骇”在词语“言简意赅”、“惊涛骇浪”中能正确读出,可单独出现,一下子难以把握,可能读错。 (五)多音字只需选读一音,如“处”念chǔ或chù都算对。不必费时间琢磨到底读哪一个音,分散精力,影响情绪。但若在常用字音和冷僻字音之间,一般说来,取常用的读音为宜,如“殷”有殷yīn(勤)、殷yān(红)两音,考试时一般读较常用的“yīn”。 (六)速度要快慢适中,读单音节字词,只要每个音节读完整,一个接—个地往下读,就不会超时。有的应试者因担心时间不够而读得过快,不能完整读完音节应有的长度,导致音节未读完整,出现“吃”字现象,造成失误,因此切忌抢读;还有一些应试者对时间估计不准,读得太慢,出现超时扣分的情况,因此,读字音也不能太慢,不能每个字都去揣摩或试读,速度太慢,说明基础太差,不熟练,准备不足;还有的应试人控制不住时间分配,出现前急后缓,或者前缓后急现象;再有一种现象就是,有的应试人像朗读诗歌一样读单音节字词,总是五言或七言一顿,这种固定节奏的读法一定要避免。为了有效防止出现这些不利情况,平时在学习普通话、进行单音节训练时,一定要重视对时间的合理分配,反复调整,力求在有限的时间内,将各个音节读得字正腔圆,舒展流畅而又从容不迫。此外, 朗读要从左至右横读单音节字词100个测试题一般分为10排,每排10

普通话测试系统方案

国家普通话水平智能测试系统操作手册(简易版) 安徽科大讯飞信息科技股份有限公司

目录 一系统简介 (3) 1.系统构成 (3) 2.系统构架 (3) 二测试流程 (4) 1.业务总体流程介绍 (4) 2.基层测试站测试操作流程 (5) 2.1测试报名 (5) 2.2考前准备 (10) 2.3现场测试 (16) 2.4信息上传 (20) 三系统维护 (21) 四常见问题 (21)

计算机辅助普通话水平测试系统 操作手册 一系统简介 1.系统构成 科大讯飞提供的普通话测试系统不仅能够对考生的普通话进行智能评测,还能够对考试现场和测试流程以信息化的方式管理,实现了国家普通话水平测试的测试、组织和管理的信息化,该系统主要包括两个部分: ●国家普通话水平智能测试系统 国家普通话水平智能测试系统(PSCP)是安徽科大讯飞信息科技股份有限公司在国家语委“十五”重点科研项目支持下研发完成。系统基于国家普通话水平测试大纲,可准确地对命题说话之外的所有测试题型实现自动评测,同时自动检测发音者存在的语音错误和缺陷;而且系统提供的测试管理功能,也能够帮助基层测试站组织测试,提高测试的效率。该系统部署在基层测试站,主要使用者为考生和基层测试站的管理人员。 ●国家普通话水平测试信息管理系统 国家普通话水平测试信息管理系统(PSCW)实现的是普通话水平测试全过程的计算机管理,为计算机辅助测试全面解决方案提供支撑平台。在该系统中,可以进行考生报名、测试员打分、成绩管理、数据管理等一系列操作。该系统部署在远程WEB服务器上,相关人员通过登录网页完成相应的操作,主要使用者为省级测试管理人员、基层测试站的管理人员和测试员。 2.系统构架 普通话测试系统解决方案的构架图如下:

普通话考试普通话朗读作品《火光》文字加拼音

很hěn 久jiǔ以yǐ前qián ,在zài 一yī个ɡè漆qī黑hēi 的de 秋qiū天tiān 的de 夜yè晚wǎn ,我wǒ泛fán 舟zhōu 在zài 西xī伯bó利lì亚yà一yī条tiáo 阴yīn 森s ēn 森sēn 的de 河hé上shànɡ。船chuán 到dào 一yī个ɡè转zhuǎn 弯wān 处chù,只zhǐ见jiàn 前qián 面mi ɑn 黑hēi 黢qū黢qū的de 山shān 峰fēnɡ下xià面mi ɑn 一yī星xīnɡ火huǒ光ɡuānɡ蓦mò地de 一yī闪shǎn 。 火huǒ光ɡuānɡ又yòu 明mínɡ又yòu 亮liànɡ,好hǎo 像xiànɡ就jiù在zài 眼yǎn 前qián …… “好hǎo 啦l ɑ,谢xiè天tiān 谢xiè地dì!”我wǒ高ɡāo 兴xìnɡ地de 说shuō,“马mǎ上shànɡ就jiù到dào 过ɡuò夜yè的de 地dì方fānɡ啦l ɑ !” 船chuán 夫fū扭niǔ头tóu 朝cháo 身shēn 后hòu 的de 火huǒ光ɡuānɡ望wànɡ了le 一yī眼yǎn ,又yòu 不bù以yǐ为wéi 然rán 地de 划huá起qǐ桨jiǎnɡ来lái 。 “远yuǎn 着zhe 呢ne !” 我wǒ不bù相xiānɡ信xìn 他tā的de 话huà,因yīn 为wéi 火huǒ光ɡuān ɡ冲chōnɡ破pò朦ménɡ胧lónɡ的de 夜yè色sè,明mínɡ明mínɡ在zài 那nàr 儿?闪shǎn 烁shuò。不bù过ɡuò船chuán 夫fū是shì对duì的de ,事shì实shí上shànɡ,火huǒ光ɡuānɡ的dí确què还hái 远yuǎn 着zhe 呢ne 。

顺利通过普通话考试的小技巧2200字

顺利通过普通话考试的小技巧2200字 (一)、要有充分的信心,我要相信我自己能够拿到自己想要的级数。比如是二甲、二乙等等,信心最重要。 下面就是具体方面的内容了: (二)语音基础知识及要求 1. 普通话语音分析 声母:讲解发音部位(唇音、双唇音、齿唇音、舌尖音、舌面音)、发音方法,开口呼零声母,非开口呼零声母(齐齿呼、合口呼、撮口呼)。 韵母:单韵母的发音:圆唇度及发音位置前后;复韵母的发音:舌位由低向高滑动,开头的元音音素响亮清晰,收尾的元音音素轻短模糊;鼻韵母的发音:前、后鼻尾音的韵母区分的主要特点。 声调:普通话共有四个声调。阴平、阳平、上声、去声。 音节:普通话常用音节400个,按开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类排列。变调和音变:上声变调、一不的变调、啊的音变。轻声:普通话轻声音节调值的两种形式。 儿化:儿化韵变规则。 以上辅导重点放在山西和太原方言与普通话发音的不同处:①突出强调声母中的平翘舌音; ②韵母读音中的合口呼、撮口呼的韵母圆唇度明显不够,或开口度明显不够,或韵母舌位动程明显不够等; ③声调调形、调式基本正确,但调值明显偏低或偏高,方音重的受测人对阴平阳平不分,声调中音程长短、调值是否到位。 ④普通话双音节词语的语音轻重格式主要有三种,即重轻格(轻声词)、重中格和中重格。这三种格式中,中重格的词语占绝大多数,但往往容易忽略重中格式。 2. 朗读的基本要求 普通话朗读就是用爽朗生动的标准音,把书面上用文字写出成段成篇的文章作品念出来,成为有声有色的活语言,要求使用普通话语音,每句话都有要求按规范的标准音来念;再加上轻重缓急、抑扬顿挫的语调、语气,停顿恰当。朗读的速度主要由作品和形式来确定,按平均速度,五百字可以读三分钟,不可回读。朗读材料各篇字数略有出入,为了做到评分标准一致,各篇以400字为准(以//为标记),但语调、语速的考查要贯穿全篇。 3. 说话的基本要求说话是没有文字凭借的测试项,可全面反映应试人普通话的真实水平,不仅要注意训练成句成段话语语音的自然度,同时也要注意训练用词、造句以及快速思维的能力。在用词上,多用口语词,少用书面用语,语句流畅,多用短句,多用单句,避免口头禅。谋篇得法,审题准确,结构完整,剪裁合理,信息要丰富,条理要清楚。结语部分可用总结方式,也可用感情交流的方法。该测试项重点考查应试人的语音标准程度、词汇语法规范程度、自然流畅程度,并强调不得背稿,说话时间不少于三分钟。 (三)考试时的评分标准 1. 单音节字词 目的是测查应试人普通话声韵调发音的标准程度。100个音节(不含轻声、儿化音节)里,每个声母出现不少于三次,每个韵母出现不少于二次,四个声调出

普通话测试方案

普通话测试方案 The latest revision on November 22, 2020

钟宝镇教育辅导站 2014年钟宝镇小学生普通话测试方案及细则为了全面贯彻落实《国家通用语言文字法》和《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012—2020)》,掀起“开口就说普通话,提笔就写规范字”语言文字学习热潮,营造良好的语言文字氛围,根据镇坪县教育体育局《关于进一步加强全县教育系统语言文字规范化工作的通知》要求,现将我镇2014年开展学生普通话测试活动相关事宜安排如下。 一、测试领导小组。 组长:刘金龙 副组长:袁玉花陈海军 组员:全镇教师 二、测试时间。 6月5日 13:20——16:20 二、测试对象。 全镇一至六年级全体学生。 三、命题及测试形式。 1、命题:普通话测试由镇教育辅导站统一命题,测试围绕读单音节字词、读多音节词、口语交际进行。 2、以校为单位进行测试。 四、测试结果处理及表彰奖励。 1、等次。优秀(100—95)良好(94—85)合格(84—80)基本合格(79—60)不合格(59分以下) 2、各年级测试小组组长对成绩进行进行汇总,以电子版形式上交到教务处。测试成绩进入学生成长档案,作为评选普通话标兵的重要依据。对获得优秀、良好等次的学生分别给予2分、1分学分

奖励。 四、人员分工。 各校自行安排。 四、相关要求。 1、学生必须参加此次测评,如有特殊情况在6月5日前上报教务处。 2、各校在6月11日之前将测试结果用电子版形式上传至钟宝小学教务处。 3、对测试不合格者当场提出限期改进意见,各班安排时间进行补考。 钟宝镇教育辅导站 2014年6月3日

国家普通话测试朗读作品60篇

国家普通话测试朗读作品60篇 作品1号 那是力争上游的一种树,笔直的干(ɡàn),笔直的枝。它的干呢,通常是丈把高,像是加以人工似的(shìde),一丈以内,绝无旁枝;它所有的丫枝(yāzhī)呢,一律向上,而且紧紧靠拢,也像是加以人工似的,成为一束,绝无横斜逸出;它的宽大的叶子也是片片向上,几乎(jīhū)没有斜生的,更不用说倒垂了;它的皮,光滑而有银色的晕圈(yùnquān),微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强(ju?jiànɡ)挺立的一种树!哪怕只有碗来粗细罢,它却努力向上发展,高到丈许,两丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。 这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树! 它没有婆娑(p?suō)的姿态,没有屈曲(qū)盘旋的虬枝(qiúzhī),也许你要说它不美丽,——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言,那么白杨树算不得树中的好女子;但是它却是伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你就只觉得树只是树,难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民;难道你竟一点儿(yīdiǎnr)也不联想到,在敌后的广大土//地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵!难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血(xua)写出新中国历史的那种精神(jīnɡsh?n)和意志。 节选自茅盾《白杨礼赞》 作品2号 两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺,并且拿同样的薪水(xīnshuǐ)。可是一段时间后,叫阿诺德的那个小伙子青云直上,而那个叫布鲁诺的小伙子却仍(r?nɡ)在原地踏步。布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。终于有一天他到老板那儿(nàr)发牢骚(láo·sāo)了。老板一边耐心地听着他的抱怨,一边在心里盘算(pánsuɑn)着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别(chābi?)。 “布鲁诺先生,”老板开口说话了,“您现在到集市上去一下,看看今天早上(zǎoshɑn ɡ)有什么卖的。” 布鲁诺从集市上回来向老板汇报说,今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。 “有多少?”老板问。 布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上,然后回来告诉老板一共四十袋土豆。 “价格是多少?”布鲁诺又第三次跑到集上问来了价格。 “好吧,”老板对他说,“现在请您坐到这把椅子上一句话也不要说,看看阿诺德怎么说。” 阿诺德很快就从集市上回来了。向老板汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆,一共四十口袋(kǒudɑi),价格是多少多少;土豆质量很不错,他带回来一个让老板看看。这个农民一个钟头以后还会弄来几箱西红柿,据他看价格非常公道(ɡōnɡ·dào)。昨天他们铺子的西红柿卖得很快,库存已经不//多了。他想这么便宜(piányi)的西红柿,老板肯定会要进一些的,所以他不仅带回了一个西红柿做样品,而且把那个农民也带来了,他现在正在外面等回话呢。 此时老板转向了布鲁诺,说:“现在您肯定知道为什么阿诺德的薪水比您高了吧!” 作品3号 我常常遗憾我家门前那块丑石:它黑黝黝(hēiyōuyōu)地卧在那里,牛似的模样(múyànɡ);谁也不知道是什么时候留在这里的,谁也不去理会它。只是麦收时节,门前摊了麦子,奶奶总是说:这块丑石,多占地面呀,抽空把它搬走吧。