公平、正义——人们永恒的追求(复习学案)
（二）榜样学习
2009年10月24日，长江大学15名学生冒着生命危险，跳入长江，救起了两名不慎落水的少年。陈及时、何东旭、方招不幸遇难。为表彰他们的先进事迹，日前，教育部决定授予徐彬程等15名同学“全国见义勇为舍己救人大学生英雄集体”荣誉称号，追授陈及时、何东旭、方招同学“全国舍己救人优秀大学生”荣誉称号。陈及时、何东旭、方招等勇救落水儿童的长江大学大学生群体又荣获2009年度感动中国人物特别奖。
教育部发出向长江大学“全国见义勇为舍己救人大学生英雄集体”学习的号召。
1．有人说，牺牲了三个大学生救上来两个少年，不值得，你是怎样认为的？
2．假如你遇到有人不慎落水，你会怎么做？
3．请你为学校设计几种开展向“全国见义勇为舍己救人大学生英雄集体”学习的活动形式。
二、课标要求
1、理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，学会正确对待生活中的不公平，树立公平合作意识。
2、自觉遵守各项社会制度和规则，以自己的实际行动自觉维护公平正义，做一个有正义感的人。
三、课内探究
合作探究（一）
2009年6月14日全国新闻联播报道，山西忻州市警方破获一起企图利用高科技手段进行高考作弊的犯罪团伙，涉案7人中4人是在校大学生，1人是中学老师。在此之前曾曝光吉林省松原市高考舞弊事件、贵州六盘水高科技高考舞弊案，这已经是2009年披露出来的较大规模的第三起高考舞弊案件了。据悉涉案人员都已经按照规定受到了严肃处理。
1、高考舞弊会带来哪些不良影响？
2、对高考舞弊案件的严肃处理有什么意义？
3、请你为减少或杜绝高考舞弊现象提几条合理化建议。
合作探究（二）
材料一：我国近年来城乡居民收入情况对照表
材料二：2010年3月14日，在十一届全国人大三次会议记者会上温家宝总理答中外记者问时强调“社会公平正义，是社会稳定的基础。公平正义比太阳还要有光辉。我们的经济工作和社会发展都要更多地关注穷人，关注弱势群体，实现社会的公平正义。”
1、材料一反映了我国经济发展中的哪些现象？
2、结合材料，谈谈维护社会公平正义有何重大的现实意义？
3、为促进社会的公平正义，近几年来我国采取了哪些措施？（至少列举三个方面）
四、试试身手
（一）选择题
1、小丽放学回家时，看见一歹徒骑摩托车抢劫。小丽立即报案，并向公安机关提供了歹徒的相貌特征、车牌号和歹徒的去向。公安部门根据小丽提供的线索，很快抓住了犯罪嫌疑人。小丽的行为表明（）
①期盼正义、维护正义，是所有善良人的声音②青少年必须奋不顾身地同为犯罪行为作斗争③小丽是一个有正义感的人④我们未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义智为，维护正义。
A. ①③④
B.②③④
C. ①②③
D. ①②④
2、甲乙两人分一块蛋糕，由于担心谁来切都会给自己多切一些，因而两人为如何公平分配争执不下。有人给出了一个主意：让一个人切，另一个人挑选，这样分蛋糕的公平问题就解决了。故事说明了（）A.公平是在比较中产生的 B.公平不受任何社会条件制约
C.公平有助于调动社会积极性
D.促进公平正义离不开合理的制度
3、1300亿元的震后重建资金，7161亿元的“三农”投入，2930亿元的社会保障资金，3318亿元的医改投入……中央财政2009年的财政大单，凸显了我国政府（）
A.致力于实现社会公平
B.实现社会绝对公平的决心
C.努力实现人民生活的同步富裕
D.把民生问题摆在各项工作的首位
4、被称为“中国第一考”的国家公务员考试，2009年参加人数大约是77.5万人，淘汰率高达98.7%。这种通过公开招考录用公务员的做法（）
①有利于维护社会公平②有利于全体社会成员平等的获得利益③能够为每个人的发展进步提供平等的权利机会④不利于社会的和谐发展和长治久安
A．①②③ B.①③ C.①④ D.②③
5、下列关于公平的说法正确的是（）
①公平就是参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任，得到他应得到的利益②不同的时代、不同的个体、面对不同的问题，对公平的理解不同③公平关联着我们每一个人的切身利益和发展机会④社会公平有利于社会的稳定和发展
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②③④
（二）非选择题
近几年社会不公的诸多现象成为媒体、社会各阶层共同关注的问题：不同地区、不同行业和不同群体之间收入差距扩大的趋势，上学难、看病难、买房难等问题突出，困难群众和弱势群体的生活保障有问题等。为此，国家在农村和城市采取了一系列政策和措施并已初见成效，人民生活进一步改善。
1、我国社会目前还存在哪些不同程度的不公平现象？
2、为维护社会公平，这些年来，我们党和政府出台了哪些政策和措施？
3、现实生活中，我们青少年应如何对待社会中的不公平现象？
五、拓展作业
请将课内探究环节中你没有深入思考的（一）或者（二）整理到作业本上。
让群众在每个案件中都感受到公平正义
让群众在每个案件中都感受到公平正义 大众日报 “建设法治中国,必须坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进,坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设。深化司法体制改革,加快建设公正高效权威的社会主义司法制度,维护人民权益,让人民群众在每一个司法案件中都感受到公平正义。” 弘扬宪法精神 宪法是保证党和国家兴旺发达、长治久安的根本法,具有最高权
威。保证宪法实施,就是保证人民根本利益的实现。只要我们切实尊重和有效实施宪法,人民当家作主就有保证,党和国家事业就能顺利发展。反之,如果宪法受到漠视、削弱甚至破坏,人民权利和自由就无法保证,党和国家事业就会遭受挫折。这些从长期实践中得出的宝贵启示,必须倍加珍惜。我们要更加自觉地恪守宪法原则、弘扬宪法精神、履行宪法使命。 《决定》指出,维护宪法的权威,要以宪法为最高法律规范,继续完善以宪法为统帅的中国特色社会主义法律体系,把国家各项事业和各项工作纳入法制轨道,实行有法可依、有法必依、执法必严、违法必究,维护社会公平正义,实现国家和社会生活制度化、法制化。 宪法的生命在于实施,宪法的权威也在于实施。我们要坚持不懈抓好宪法实施工作,把全面贯彻实施宪法提高到一个新水平。当前,我国宪法在实施过程中还存在着一些不足,主要表现在:保证宪法实施的监督机制和具体制度还不健全,有法不依、执法不严、违法不究现象在一些地方和部门依然存在；关系人民群众切身利益的执法司法问题还比较突出；一些公职人员滥用职权、失职渎职、执法犯法甚至徇私枉法严重损害国家法制权威；公民包括一些领导干部的宪法意识还有待进一步提高。 改革行政执法体制 目前,中国特色社会主义法律体系已经初步形成,国家和社会生活的各个方面已经基本实现了有法可依。与此不相适应的是,法律实施,
【人教八下道德与法治】8.2公平正义的守护知识点梳理
人教版八下道德与法治知识点考点梳理 第八课维护公平正义 第二节公平正义的守护知识点梳理 一、坚守公平 1、怎样把公平从美好的愿望转化为现实？(怎样实现或坚守公平) (1)公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。 (2)个人维护公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 (3)制度保障公平。对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 2、面对利益冲突，我们怎么做 我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。 3、遇到不公平的行为时，我们怎么做 我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
4、立法怎样坚守公平 对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的 5、司法怎样坚守公平 对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 二、守护正义 6、公民的基本德性 正义感 7、我们的共同心声 期盼正义、实现正义、维护正义 8、怎样守护正义？ (1)我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。 (2)个人守护正义。 面对非正义行为， 一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。 (3)司法维护正义。
人人平等主题班会教案复习进程
人人平等主题班会教 案
人人平等 9-2班 [活动理念] 平等，自人类诞生以来，就是人们一直追求的社会目标。尽管人与人之间在个体上还存在差异，但是所有人在人格上都是平等的。只有平等相待，人与人之间的交往才能顺9-2畅，国家与国家之间的沟通合作才能共赢。 [活动目标] 1、引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的观 念，从而形成这些方面的良好品质。 2、通过各种形式的活动使学生对社会主义核心价值观的平等有一个更 深层次的了解。 3、使学生懂得只有待人平等，社会才会变得安定，世界才会变得美 好，人与人之间的相处才能变得更加和谐。 [活动准备] PPT [活动过程] 一、仔细聆听 老师：同学们，在本次班会课正式开始前，请大家认真聆听一段话 （播放有声读物：社会主义核心价值观） 二、欣赏图片 1、PPT播放奥运会和残奥会的照片 2、老师揭示本次班会的主题：人人平等
三、平等小知识 老师介绍平等的含义： 人和人之间的平等，不是指物质上的“相等”或“平均”，而是在精神上互相理解，互相尊重把对方当成和自己一样的人来看待。现代社会的进步，就是人和人之间从不平等走向平等过程，是平等逐渐实现的过程。 四、小故事大道理 1、班上两位“讲故事小能手”分别给大家讲述两个与平等有关的小故事 故事一：萧伯纳和小女孩 英国大作家萧伯纳,有一次在写作间歇时和邻居小女孩一起玩耍。当送小女孩回家时,萧伯纳对小女孩说:“知道我是谁吗?回家告诉你的妈妈,就说今天和你在一起玩的是萧伯纳!”小女垓孩天真地回应:“知道我是谁吗?回家告诉你的妈妈, 就说和你一起玩的是克里佩斯莱娅!”大文豪不禁愕然.此后萧伯纳每次对明友说此事时,就会感慨地说:“是这位七岁小女孩给我上了人生最好的一堂课!一个人不论有多大的成就,他在人格上与任何人都是平等的。这个教训我一辈子也忘不了。” 故事二：兄弟 屠格涅夫在一次外出时碰到一个熟人向他乞讨。他在衣袋里摸了半天，然后抱歉地说：“兄弟啊，实在对不起，我没带吃的东西，钱包也丢在家里了。”乞丐突然紧紧地抓住屠格涅夫的手，一个劲地说：“谢谢你，谢谢你，太谢谢你了！”屠格涅夫奇怪地说：“你谢我什么呢，我什么也没有给你啊。“
八年级下册道德与法治公平正义的守护教案
八年级下册道德与法治公平正义的守护教案 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
第2课时公平正义的守护 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：坚守公平，守护正义。 教学难点：制度保障公平，司法维护正义。 2 教学过程 一、导入新课 近日，湖南省衡阳市雁峰区人民法院对一起公务员考试集体作弊案做出一审判决，以组织考试作弊罪，判处被告人莫某等15人有期徒刑一年一个月十日至二年六个月，并处罚金五千元至一万元不等的刑罚。据了解，这是组织考试作弊入刑后，湖南法院审理的首起组织考试作弊案。 思考：国家为什么严厉打击考试作弊行为(学生从不同的角度阐述，教师还可以让学生列举一些自己知道的作弊行为) 教师总结：维护社会公平。人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，扞卫公平。 二、新课讲授
活动一：小讨论——中学生在学校如何坚守公平 (阅读教材第107页“探究与分享”) 1．问题：请你也参与进来并发表意见。 提示：如考试时诚信完成试卷，不弄虚作假，这是公平的。 2．教师讲解：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 活动二：公平秤 (阅读教材第108页的第一个“阅读感悟”) 3．思考：江家姐弟的行为启示我们在日常生活中应怎样做到公平 提示：江家姐弟用自己的实际行动坚决维护公平，启示我们可从身边的小事做起，遵守规则、维护秩序，做公平的践行者。 活动三：时事链接——租售同权 住建部有关负责人表示，将通过立法，明确租赁当事人的权利义务，保障当事人的合法权益，建立稳定租期和租金等方面的制度，逐步使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇。 4．思考：使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇体现了什么道理 提示：体现了制度保障公平。 5．教师讲解：对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平
与公平有关的事例素材
与公平有关的事例素材 公正不但必须做到，为了令人信服，它还必须被人看到。今天呢，查字典语文网小编就为大家推荐与公平有关的事例素材，希望能帮到大家哦~ 【交通部长超速行驶 (公平拒绝特权)】 法国政府两位部长曾被发现在一条乡间公路上超速行驶。 这两位部长分别是交通部长德罗比恩和负责管理交通执法的内政部长萨尔科奇，他们所乘的轿车分别以98公里和103公里的时速在一条最高限速每小时70公里的路上飞速行驶。 据悉，他们都是赶去参加法国第一部自动路边雷达测速装置的启用仪式。这一装置能够将超速行驶的司机记录在案。 交通部长办公室发言人称，德罗比恩没有否认这一事实。他还补充说：“法律面前人人平等，交通部长也不例外，赶去参加活动不是借口。” 【分粥】 有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不够的。一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生败落，大家开始挖空心思去讨好他，搞得整个小团体乌烟瘴气。然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，但他们常常互相攻击，扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。最后想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其他人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。 同样是七个人，不同的分配制度，就会有不同的风气。所以一个单位如果有不好的工作习气，一定是机制问题，一定是没有完全公平公正公开，没有严格地奖勤罚懒。如何制订这样一个制度，是每个领导需要考虑的问题。 【上帝给谁的都不会太多】
部编版《道德与法治》八年级下册8.2《公平正义的守护》教案
第2课时公平正义的守护 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：坚守公平，守护正义。 教学难点：制度保障公平，司法维护正义。 2 教学过程 一、导入新课 近日，湖南省衡阳市雁峰区人民法院对一起公务员考试集体作弊案做出一审判决，以组织考试作弊罪，判处被告人莫某等15人有期徒刑一年一个月十日至二年六个月，并处罚金五千元至一万元不等的刑罚。据了解，这是组织考试作弊入刑后，湖南法院审理的首起组织考试作弊案。 思考：国家为什么严厉打击考试作弊行为？(学生从不同的角度阐述，教师还可以让学生列举一些自己知道的作弊行为) 教师总结：维护社会公平。人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。 二、新课讲授 目标导学一：坚守公平 活动一：小讨论——中学生在学校如何坚守公平 (阅读教材第107页“探究与分享”) 1．问题：请你也参与进来并发表意见。 提示：如考试时诚信完成试卷，不弄虚作假，这是公平的。 2．教师讲解：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 活动二：公平秤 (阅读教材第108页的第一个“阅读感悟”)
3．思考：江家姐弟的行为启示我们在日常生活中应怎样做到公平？ 提示：江家姐弟用自己的实际行动坚决维护公平，启示我们可从身边的小事做起，遵守规则、维护秩序，做公平的践行者。 活动三：时事链接——租售同权 住建部有关负责人表示，将通过立法，明确租赁当事人的权利义务，保障当事人的合法权益，建立稳定租期和租金等方面的制度，逐步使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇。 4．思考：使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇体现了什么道理？ 提示：体现了制度保障公平。 5．教师讲解：对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 6．归纳总结： 目标导学二：守护正义 活动四：行为探究 (阅读教材第109页“探究与分享”) 1．问题：你从三名司机的行为中学到了什么？ 提示：这三名司机富有正义感，做到了见义勇为。面对非正义行为，我们要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶，同时要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。 2．教师讲解：追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德性。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。 活动五：探究庭审规则 (阅读教材第110页“探究与分享”) 3．思考：图中的审判员是否需要回避？为什么？ 提示：需要。因为司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。有亲属关系的审判员回避可以确保司法过程和结果合法、公正，有利于维护司法公正。 活动六：史料了解 (阅读教材第111页“探究与分享”) 4．问题：查阅资料，了解反映人类追求公平正义的类似审判。 提示：如纽伦堡审判：1945年11月21日至1946年10月1日期间，由第二次世界大
第一课《公平正义人们永恒的追求》学案(鲁教版初三)
第一课《公平正义人们永恒的追求》学案（鲁教版初 三） 第一单元在社会生活中承担责任 第一课公平、正义一一人们永恒的追求 课时：第一课时课题：我们向往公平 课前导学〔走进来，一起体验求知的欢乐〕 学习目标 1?树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力爱护社会公平，积极参与良好的合作。 2?增强在社会生活中判定是非的能力，学会与人进行公平的合作。 3?了解公平的含义，明白爱护社会公平关于社会稳固的重要性。 重难点提示 重点：爱护社会公平关于社会稳固的重要性 难点：公平的含义 学法指导 1?观看、分析生活中的公平合作现象，把自己对公平的明白得和教材内容联系起来，从合作中的利益和负担的角度来认识公平咨询题。 2?阅读教材中的关于社会公平的事例、数据，从”机会平等、权益平等、结果平等〃三个方面认识社会公平咨询题，列举我国社会公平的表现，感受爱护社会公平的重要意义。 一、时事快评 我们一起来收集一那么近期的时事或热点事例〔最好与本课内容有关〕，并做相应评述, 预备课堂上的时事演讲。〔要求：收集时事或热点事例可通过查阅报刊、收听广播、收看电视、网上扫瞄等途径，但不可整段整篇地抄，而应进行适当的修改整理，以把时事、事例交代清晰为标准。评述时，应尽量运用课本相关知识进行分析。〕 时事新闻： 我来评述: 二、新知初探 1?什么是公平?
2?公平关于合作有什么作用? 3?社会公平的要紧表现是什么？ 4?爱护社会公平关于社会稳固有什么作用? 5.有人认为，爱护社会公平是国家政府和各种社会组织的事，与我们是无关的。这种观 点对不对，什么缘故？ 三、质疑〔预习时，有哪些不明白的咨询题，请记录下来，我们共同探讨。〕 课堂助学〔学会摸索，一起体验知识海洋中搏击的乐趣！〕 时事演讲 一、组织时事演讲：找两个小组的学生代表进行时事演讲，其他同学注意倾听，预备点评。 二、学生点评：你觉得他们的演讲如何样？请点评。 三、教师点评。 一、展现交流预习情形：以小组为单位，交流预习成果，探讨不明白的咨询题，并收集小组内不能解决的咨询题，预备全班交流讨论。 二、班级交流讨论：以小组为单位，选派代表向全班作交流发言。 师生共同研讨 一、解疑释疑 小组内还有哪些疑难咨询题没有解决，我们一起来共同探究： 疑咨询： 解答: 、探究提咼 材料一：中共十六届六中全会？关于构建社会主义和谐社会假设干重大咨询题的决定？指出，加强制度建设，保证社会公平。社会公平正义是社会和谐的差不多条件，制度是社会公平正义的全然保
做一个有责任心的人主题班会教案
青年人的责任与义务 八年级13班张俊龙 一、班会背景： 今天的少年儿童是跨世纪的一代，是21世纪的主人，是人类的未来。但随着我国社会逐渐以独生子女家庭为主要结构的发展，学生在家庭、学校都表现出以自我为中心的许多行为，对自己做过的或做错的事缺乏自我反省，不能主动承担责任。 二、班会目的： 1、让学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自己负责。 2、教育学生做事要认真，勇于承担责任，不推诿。 三、班会准备： 1、学生注意观察我们班的同学做事负责与不负责的事例； 2、教室布置： （1）学生坐整齐； （2）教室前的黑板写上主题。 四、班会过程 （一）程序 1、学生导语； 2、讲故事《成长与责任》，学生谈感受； 3、学生列举班级“责任心”强的事例； 4、读名人名言； 5、辅导员总结； （二）活动纪实
1、队会仪式 2、宣布活动开始 班长：责任心是金。俗话说：“是金子总会发光的！”一个人有了责任心，他的生命就 会闪光。责任心是美。当代人都追求美，追求外表的华丽、漂亮，却忘掉了心灵美，其实 心灵美才是真正的美。一个人有了责任心，就拥有了至高无上的灵魂。一个人有了责任心，在别人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可移动。一个人有了责任心世界才更精彩、更迷人！ 3、讲故事 班长：同学们，我们每个人生活在社会上，都在做着各自的事情，有国家和社会交给的事，有的是集体的事，有的是他人委托的事，做好这些事是每个人应尽的责任。 讲故事：乌鸦兄弟俩同住在一个窠里，有一天，窠破了一个洞，大乌鸦想老二会修的， 小乌鸦想老大会修的，结果谁也没有去修。后来洞越来越大了，大乌鸦想：“这下老二一定 会去修了，难道窠这样破了，它还能住吗？”小乌鸦想：“这下老大一定会修了，难道窠这 样破了，它还能住吗？”结果又是谁也没有去修。一直到了寒冷的冬天，西北风呼呼地刮着，大雪纷纷地飘落。乌鸦兄弟俩都蜷缩在破窠里，哆嗦地叫着：“冷啊！冷啊！”大乌鸦想：“这样冷的天气，老二一定耐不住，它会去修。小乌鸦想：“这样的天气，老大还耐得住吗？它一定会去修了。”如此冷的天气可还是谁也没有动手，只是把身子蜷缩得更紧些。风越刮 越凶，雪越下越大。结果，窠被大风吹到地上，两只乌鸦都冻僵了。 学生感受：只要乌鸦兄弟中的其中一个能负责任，它们就不会有这样悲惨的下场了。看来，责任心太重要了。责任心的范围很广，自信心、进取心、孝心等等，它们的核心就是责 任心。 读名人名言：高尚、伟大的代价就是责任。 ——丘吉尔【英】 尽管责任有时使人厌烦,但不履行责任,只能是懦夫,不折不扣的废物。
公平正义的守护 教案
道德与法治八下第四单元崇尚法治精神 第八课维护公平正义 第二课时公平正义的守护教案 教学目标: 1．认识到公平离不开我们每个人的积极参与和不懈努力。面对不公平现象，能够采取合理合法的方式和手段谋求最大限度的公平。 2．认识到制度对于公平的重要性。 3．认识到守护正义不仅需要勇气，更需要讲究智慧；认识到司法公正的重要意义。 4．树立公平正义观念，自觉维护社会的公平正义。 教学重点: 理解坚守公平的原因以及如何坚守公平。 教学难点: 知道如何守护正义以及做一个有正义感的人。 教学方法: 自主学习法、合作探究法、教师点拨 教学过程： 一）．情境导入生成问题播放视频，导入新课： 同学们，视频中一系列司法制度改革是为了什么？ 二）.自学解惑：学生自主学习教材106—112页内容，找出书中相关知识点，并作上记号，完成下列问题： 1.遇到不公平的行为时，我们要坚守，敢于对不公平说“不”，采用的方式和手段，谋求的公平，为营造一个公平的环境尽我们所能。 2. 是公民的基本德性。 3. 是捍卫社会公平正义的最后一道防线。 4. 是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。 5、请你介绍一个正直正义的人并简要描述他的事迹。 三）合作探究生成能力 有正义感的人其实就是正直的人，他们立身做人堂堂正正，立得正行得稳，爱憎分明，正气凛然，正大光明，无私无畏。 （ 1 ）维护正义，是每个公民的社会责任。我们应如何树立正义感，自觉抵制非正义行为? （ 2 ）有人说：“正义的实现离不开法律的支持。”你是怎么理解这句话的?
四）合作探究，教师点拨 【探究一】坚守公平 活动一个人维护公平 学生阅读分享教材P107“中学生在学校如何坚守公平”为主题的讨论会，探究： 你认为维护公平应如何做？ 小结：(1)个人维护公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。 (2)遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场,敢于对不公平说“不”,采用合理合法的方式和手段,谋求最大限度的公平,努力营造一个公平的环境。 活动二制度保障公平 你知道我国近年来实施了哪些保障公平的政策或制度吗?这些制度有什么作用? 近年来,我国实施了下岗职工基本生活保障制度、失业保险制度、城市居民最低生活保障制度、法律援助制度、建立统一的城乡居民基本养老保险制度等等。 我国这些相关制度和政策体现了正义,也正是这些正义的制度维护了社会的 公平。 小结:制度保障公平。对于立法而言,在规定权利义务、分配社会资源时,要公平地对待每个人, 保障每个人得到他应得的;对于司法而言,在解决纠纷、化解矛盾时,要公平地对待当事人,切实维护其合法权益。 【探究二】守护正义 活动三个人守护正义 学生阅读分享教材P109三位出租车司机的事例,探究: 1.评价三名司机的行为,从中你学到了什么? 2.当我们自己或他人身处险境需要帮助时,你知道常用的电话号码有哪些吗? 小结:个人守护正义。守护正义需要勇气和智慧,面对非正义行为,一方面要敢于斗争,相信正义必定战胜邪恶;另一方面要讲究策略,寻找有效的方法,做到见义“智”为。 活动四司法维护正义 我国司法制度规定,审判人员具有下列情形之一的,应当自行回避,当事人及其法定代理人也有权要求他们回避: (1)、本案的当事人或者与当事人有直系血亲、三代以内旁系血亲及姻亲关系的; (2)、本人或者其近亲属与本案有利害关系的; (3)、担任过本案的证人、鉴定人、勘验人、辩护人、诉讼代理人的; (4)、与本案的诉讼代理人、辩护人有夫妻、父母、子女或者同胞兄弟姐妹关系的; (5)、本人与本案当事人之间存在其他利害关系,可能影响案件公正处理的。 思考:我国为什么要制定审判员回避制度? 小结: (1) 司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为根据,以法律为准绳,严格遵循诉讼程序,平等对待当事人,确保司法过程和结果合法、公正。
最新-关于公平正义的名言警句 精品
关于公平正义的名言警句 亚里士多德 3、司法权作为最后的司法救济和公平正义的底线，在各个阶层之间纵横捭阖之间，觥筹交错的把各个阶层的张力和冲突缓解在制度性框架之内，追求大规模的群体性事件的解体在司法规范内，也使上访制度缓和为一种良性的制度内的司法程序。 4、改善民生是政府的天职，推进社会公平正义是政府的良心。 5、要坚持以依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导为主要内容的社会主义法治理念指引政法工作。 6、在争论中，正义和真理也不一定永远能得到公平的裁判，黑了良心的人要招揽一些同样黑了良心的恶棍作您的反面证人。 7、司法公正既要求审判过程遵循平等和正当的原则，也要求审判结果体现公平和正义的精神，更要求参与审判的法官要以正直无私的态度，以尊重事实和遵守法律为准则，努力实现案件处理结果的公正。 8、我年纪越大，就越觉得那些心理阴暗，一肚子心计，满脑子阴谋论的人，是因为智力不够。 这和我小时候的认识是大致相反的。 尽管存在个体差异，但是整体上，足够聪明的，进化得更好的人群，通常会倾向于选择公平、正义，更容易具有坦诚、善良的品质。 罗永浩 9、维护公平得人心，伸张正义顺民-意。 10、和谐是一个永恒的话题。 小到人与人，大到国与国，只有构建和谐才能求得发展。 我们不也在积极构建和谐社会吗？胡*指出，实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的一个社会理想。 根据新世纪新阶段中国经济社会发展的新要求和社会出现的新趋势新特点，我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
道德与法治八年级下册第八课《维护公平正义》教学反思(公平正义的价值、公平正义的守护)
道德与法治八年级下册第八课《维护公平正义》教学反思 公平正义的价值教学反思 本节课主要探究公平正义的价值。关于公平的价值结合一系列事例探究，逐渐认清公平的含义、公平的内涵和公平的意义；关于正义的力員，先从写岀与正义有关的词语开始，接着探究事例，逐渐认识正义的含义和正义的意义。通过学习懂得公平正义是一个美好社会应有的价值；建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同的理想。 八年级学生正处于人生发展的重要阶段，这一时期在人的一生当中无论在生理上还是在心理上都是一个急剧变化的关键时期，这一时期的学生心理发展具有变化大、周期短的特点，并且充满依赖与独立、幼稚与成熟等种种错综复杂的矛盾，对一些非正义的行为认识不清，教师必须充分认识和掌握这一根本特点，鼓励学生自主地进行探究、体验，引导学生分辨是非、积德扬善、伸张正义。
公平正义的守护教学反思 通过这节课的教学，引导学生知道了如何坚守公平和如何守护正义。坚守公平需要个人维护公平，也需要制度保障公平；守护正义需要个人守护正义，也需要司法维护正义。在教学过程中结合案例指导学生懂得，在社会生活中要学会运用合理的方式对待生活中的`不公平现象，正确区分正义行为和非正义行为，增强公平、正义观念，做一个有正义感的人；自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争，能够做到见义“智”为。 本框题的教学过程分为：漫画导入、目标导航、自学梳理、合作解疑展示和点拨、合作探究、归纳小结、课堂检测七个步骤。教师主导、学生主体；传统常规教学方法和多媒体教学紧密结合；结构紧凑、有条不紊。学生始终积极投入，取得了较好的教学效果。 本堂课教学的不足在于，《将改革进行到底》第四集《维护社会公平正义》百度视频因白板故障未能播放；未能留出学生记诵时间；阅读感悟的内容未列入课堂教学内容等。 上好一堂课的前提是备好课。一方面依照常规教学要求备课，另一方面需要加强同头课集体备课，凝聚集体智慧，还要紧密联系网络资源勤于查询和学习，争做新时期人民教师的排头兵。
第12课 公平、正义—人们永恒的追求 学案
【初三思想品德】第六单元在社会生活中承担责任 第12课公平、正义——人们永恒的追求（学案）备课人：任波课时：1课时 一、【学习目标】 情感、态度、价值观：树立公平意识，积极参与良好的合作；树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。 能力：在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力；能够辨别正义行为和非正义行为，以实际行动维护正义。 知识：了解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性；知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。 二、【知识梳理】 公平的含义： 良好的合作 需要公平良好的合作 社会公平 我们向往 公平 公公平有利于维护社会公平 平社会稳定 正 义 人维护公平② 们 永 恒 的 追分清生活中的 求正义和非正义行为 为正义 高歌 ① ② 做一个有③ 正义感的人④ ⑤ 三、【知识检测】1、（2010·宜宾）2009年12月26日，全国人大常委会表决通过了《侵权责任法》。该法第十七条规定：“因同一侵权行为造成多人死亡的，可以以相同数额确定死亡赔偿金。”这表明 ①人人都应当享有被尊重的权利②党和政府对弱势群体的关注③实现共同富裕是社会主义的根本原则④我们积极提倡社会的公平和正义 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 2、比尔·盖茨把“生活是不公平的，你要去适应它”这句话作为给人们的11点忠告之首，其目的是要告诫人们 ①公平是相对的，社会生活中没有绝对的公平②要学会面对生活中的不公平③理智面对生活中的不公平，才能更好地生活④不公平现象随处可见 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 3、我国各地公务员考试都有这样的规定：报考人员携带县（市）、区民政局或扶贫办颁布的最低生活保障证书或扶贫对象证书，直接到现场报名点报名，可免缴报名费。这种做法 A.表明社会为每个人的发展提供了平等的权利和机会 B.不利于维护社会的公平、正义 C.不利于维护低收入人群的自尊心 D.符合共同富裕的社会主义原则 4、2010年1月29日，北京市高级人民法院对歌手臧天朔等人聚众斗殴案件作出终审裁定：驳回臧天朔等人上诉，维持臧天朔有期徒刑6年的原判。这告诉我们 A.正义行为应该得到政府、社会及人们的赞扬和支持 B.费正义行为都要受到法律的严惩 C.非正义行为必然遭到道德的谴责或法律的制裁 D.正义制度是为少数人制定的 5、2010年3月23日早上7点24分，南平实验小学门口发生一起重大凶杀案，当场死亡3人，送院救治10人，抢救无效死亡5人，嫌犯郑民生当场被抓。4月8日此案一审判决，郑民生被判死刑。法院之所以判处郑民生死性在于 A.他不懂得正义的判断标准 B.故意伤害他人身体乃至生命是最严重的非正义行为 C.制度的正义性在于它是否为所有社会成员的利益制定的 D.只要对他人的生命健康权造成危害就应当负刑事责任 6、某销售公司业绩本来不错，员工工资发放执行“高台阶、低差距”原则。个别销售能力强的人觉得多干不多拿吃了亏，跳槽另谋高就。经理为此改变分配方法，使员工的收入与销售业绩挂钩，并且以合同的方式规定提成比例。年终结算时经理见个别销售员提成收入过高，因而不予以兑现。员工不答应，都想拿钱走人，纷纷提出辞职，公司陷入混乱之中。 （1）该公司陷入混乱的原因是什么？ （2）这个公司陷入混乱的实例告诉了我们一个怎样的道理？你是怎样理解的？ （3）如果你是经理，你的一个下属愤愤不平地说：“我跟某人是同时进公司的，学历一样，干一样的电脑工作，为什么他的薪金比我高呢？”你如何对答？ （4）要维护社会的公平正义，我们能做些什么？
公平正义的守护
公平正义的守护 教学目标： 知识目标：明确个人守护公平正义的方法，理解制度保障公平、司法维护正义的内涵和要求。 能力目标：能够明辨善恶，增强敢于并善于同破坏公平正义的行为作斗争的能力。 情感、态度与价值观目标：认同公平正义需要国家、社会、公民共同的守护，自觉树立责任意识，懂得公平需要正义，激发社会正义感。 教学重点：守护公平、正义的举措。 教学难点：制度保障公平，司法维护正义。 教学方法：案例分析法、情景设置法、探究活动法。 教具：多媒体课件 课型：新授课 教课时：1课时 板书设计： 公平正义的守护 1、为什么要坚守公平 2、怎样坚守公平 3、为什么要守护正义 4、怎样守护正义 5、为了实现司法正义，国家是怎么做的
教学过程 一、导入新课 PPT出示案例：2018年3月9日，最高人民法院院长周强作了最高人民法院的工作报告，在报告的附件中提到了两个民事案件——“医生电梯内劝阻吸烟案”和“朱振彪追赶交通肇事逃逸者案”。 老师活动：教师通过出示PPT讲解两个案件，并提问这两个案件给你带来什么样的感受？学生活动：思考并回答。 老师总结:我国已经采取了一系列措施来保障公民的基本权利得以实现，切实维护和实现社会正义、保障公平、促进社会的和谐稳定，那么我们自己如何维护公平正义呢？接下来通过新课的学习我们一起探究答案。 二、讲授新课 目标探究一：坚守公平活动一：诗中哲理 出示哲理诗《公平》，提问：你从诗中明白了什么道理？学生回答。 教师点拨：这是一首非常有趣的哲理诗，通过这首诗的阅读体会，大家清楚地认识到公平是相对而言的，没有所谓的绝对的公平。理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。对待不公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。为追求理想的公平，我们更需要进行不懈的努力。活动二：个人维护公平 学生阅读教材107页探究与分享。 思考问题：（1）面对利益冲突，我们应该怎么办？（2）当遇到不公平的行为时，我们该怎么办？学生讨论探究后小组代表回答。 教师总结：怎样坚守公平？首先我们每个个人要维护公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求大限度的公平努力营造
初中思品公平正义的教学研究与案例分析
初中思品“公平正义”的教学研究与案例分析 一、厘清关于“公平正义”概念的认识 初中思品课程涉及到的“公平正义”内容，基本概念应该怎样把握？有哪些相关的认识？怎样认识公平与正义的意义？ （一）公平 1.公平的语义学解释 公平即是公正。《辞源》对于公正的解释是：“不偏私，正直”，“公正”与私相对，即不偏不倚、正直，没有私心。见于《荀子·赋篇》：“公正无私，反见纵横。”战国吕不韦《吕氏春秋·高义》：“其为人也，公直无私。”汉刘安《淮南子·修务训》：“若夫尧，眉八彩，九窍通洞，而公正无私，一言而万民齐。”班固《白虎通》：“公之为言，公正无私也。” 公正作为一个道德范畴，是摈弃了一己之私的高风亮节。 2．公平主要有两重含义 一是人们从既定概念出发对某种现象的评价。亦指一种被认为是应有的社会状况。反映社会生活中人们的权利与义务、作用和地位、行为和报应之间的某种相应关系。 二是指一种道德要求和品质。指坚持原则，按照一定的社会标准（法律、道德、政策等），实事求是地待人处事。公平带有明显的“价值取向”性，它所侧重的是社会的“基本价值取向”，并且强调这种价值取向的正当性。 3.公平具有时代性和阶级性。 公平观念和标准受社会历史条件的制约，具有时代性和阶级性。“希腊人和罗马人的公平观认为奴隶制度是公平的； 1789 年资产阶级的公平观则要求废除被宣布为不公平的封建制度。”（《马克思恩格斯全集》第 18 卷第 310 页） 总之，公平是指按照一定的社会标准、正当的秩序合理地待人处事，是制度、系统、大型活动要遵循的标准。公平包含公民参与经济、政治和社会其他生活的机会公平、过程公平和结果分配公平。 人教版教材对于社会公平的定义是：社会公平就是社会政治利益、经济利益和其他利益在全体社会成员之间合理而平等的分配。 （二）正义
公平、正义——人们永恒的追求(复习学案)
（二）榜样学习 2009年10月24日，长江大学15名学生冒着生命危险，跳入长江，救起了两名不慎落水的少年。陈及时、何东旭、方招不幸遇难。为表彰他们的先进事迹，日前，教育部决定授予徐彬程等15名同学“全国见义勇为舍己救人大学生英雄集体”荣誉称号，追授陈及时、何东旭、方招同学“全国舍己救人优秀大学生”荣誉称号。陈及时、何东旭、方招等勇救落水儿童的长江大学大学生群体又荣获2009年度感动中国人物特别奖。 教育部发出向长江大学“全国见义勇为舍己救人大学生英雄集体”学习的号召。 1．有人说，牺牲了三个大学生救上来两个少年，不值得，你是怎样认为的？ 2．假如你遇到有人不慎落水，你会怎么做？
3．请你为学校设计几种开展向“全国见义勇为舍己救人大学生英雄集体”学习的活动形式。 二、课标要求 1、理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，学会正确对待生活中的不公平，树立公平合作意识。 2、自觉遵守各项社会制度和规则，以自己的实际行动自觉维护公平正义，做一个有正义感的人。 三、课内探究 合作探究（一） 2009年6月14日全国新闻联播报道，山西忻州市警方破获一起企图利用高科技手段进行高考作弊的犯罪团伙，涉案7人中4人是在校大学生，1人是中学老师。在此之前曾曝光吉林省松原市高考舞弊事件、贵州六盘水高科技高考舞弊案，这已经是2009年披露出来的较大规模的第三起高考舞弊案件了。据悉涉案人员都已经按照规定受到了严肃处理。 1、高考舞弊会带来哪些不良影响？ 2、对高考舞弊案件的严肃处理有什么意义？ 3、请你为减少或杜绝高考舞弊现象提几条合理化建议。 合作探究（二） 材料一：我国近年来城乡居民收入情况对照表
关于公平的经典名言
关于公平的经典名言 1、举事以为人者，众助之；举事以自为者，众去之。——淮南子 2、公则四通八达，私则一偏而隅。——明·薛宣 3、我们不能拒绝给人以公正，也不能拖延给人以公正。——无名氏 4、一个人最伤心的事无过于良心的死灭，一个社会最伤心的现象无过于正义的沦亡。——郭沫若 5、人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。——清·康有为 6、哪里有正义，哪里就是圣地。——培根 7、公与平者，即国之基址也。——清·何启 8、有公心，必有公道。——晋·杨泉 9、让我们记住，公正的原则必须贯彻到社会的最底层。——西塞罗 10、大道之行也，天下为公。——礼记 11、一切背离了公平的知识都应叫做狡诈，而不应称为智慧。——柏拉图 12、水至平而邪者取法，镜至明而丑者无怒。——三国志 13、私视使目盲，私听使耳聋，私虑使心狂。——吕氏春秋 14、在政府事务中，公正不仅是一种美德，而且是一种力量。——拿破仑 15、人平不语，水平不流。——宋·释惟白
16、论天下者，必循天下之公。——清·王夫之 17、伸张正义，胜于责骂邪恶。——德国 18、人心公则如烛，四方上下，无所不照。——明·薛宣 19、目贵明，听贵聪，心贵公。——邓析子 20、理国要道，在于公平正直。——唐·吴兢 21、平而后清，清而后明。——宋·司马光 22、一心可以兴邦，一心可以丧邦，只在公私之间尔。——宋·朱熹 23、公者明，……无私者正。——黄帝经 24、不看人行事。——俄罗斯 25、天下事，坏于懒于私。——宋·朱熹 26、天下为公，亿兆已任。——魏书 27、公正是赏罚公明者的美德。——亚里士多德 28、对正义事业保持沉默，等于为非正义事业呼喊。——阿拉伯 29、以至公无私之心，行正大光明之事。——明·吕坤 30、治身莫先于孝，治国莫先于公。——宋·苏轼 31、心苟至公，人将大同。——唐·姚崇 32、对绝大部分人来说，热爱公正无非是怕吃不公正的苦头。——拉罗什富科 33、虚荣告诉人们什么是荣誉；良心告诉人们什么是公正。——兰多 34、延误公正就是不公正。——兰多 35、力量来自公正。——林肯
鲁教版初三政治公平正义—人们永恒的追求知识点
鲁教版初三政治公平正义—人们永恒的追 求知识点 知识点 1.怎样理解合作中的公平? 释疑：(1)合作中的公平应从合作双方的利益和责任的角度来理解，主要从以下三个方面把握： 公平是与合作紧密联系在一起的，是合作中的公平。社会合作关系是相互的，合作既会给人带来利益，也要求合作者承担一定的责任。 (2)公平是一种主观感受，是参与合作的人们通过比较而产生的。人们把自己在合作中获得的利益和承担的责任分别与别人获得的利益和承担的责任相比较，就产生了公平或不公平的感受。 (3)公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现利益和责任、权利和义务的对等和统一。 友情提示 社会需要合作，更需要良好的合作，而公平是合作不可缺少的重要条件。失去了公平，合作就很难维持下去，更不可能成功。 2.怎样才能实现合作中的公平?
释疑：公平是社会合作不可或缺的条件，没有公平，合作就很难维持下去，就不会获得成功。因此，每个人在合作中都要树立公平合作的意识，努力维护合作公平。公平合作意识主要表现在三个方面： (1)积极承担责任，不取不应得的利益。 (2)合作双方相互平等、相互尊重、相互理解。 (3)合作双方互惠互利，努力实现“双赢”，共享合作成果。 3.应如何理解维护社会公平有利于社会稳定? 释疑：维护社会公平对于社会稳定具有十分重要的作用。 (1)维护社会公平，能促使社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续。 (2)能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展。 (3)能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安。 4.如何理解正义制度?正义制度对社会成员的基本要求是什么? 释疑：(1)社会离不开规则和程序，人们在社会生活中必须遵守的规则和程序就组成了正义制度。制度之所以是正义的，是因为社会的规则和程序不是为少数人制定的，而
部编人教版道德与法治八年级下册《公平正义的守护》 省优质课一等奖教案
《公平正义的守护》教案【教材分析】 本节课是教材第八课维护公平正义中的第二课时公平正义的价值，通过上节课的学习学习了公平正义的含义，而本框更是对上节课的延伸，引导学生认识维护公平正义的重要意义，让学生明白维护社会公平，离不开每个人的积极参与和制度保障，追求正义不开个人的努力，守护正义更需要司法的守护。从而实现课标中对学生不歧视他人，富有正义感的要求。 【学情分析】 通过上节课的学习，同学们对公平正义有了大致的了解，对公平正义有了初步的理解和判断，但对公平的重要性等问题缺乏理性的思考，不利于学生树立公平、正义的意识，再加上社会阅历、个人价值观念、思维方式等因素的制约，当遭遇不公平、不正义的时不能正确、客观的处理，因此进行公平、正义的教育非常有必要。 【课程标准】本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”，具体的课程内容标准是“知道每个人在人格和
法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。”。 知识目标 1．知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。 2．知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法。 3．知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法。 能力目标 1．面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高个人处理冲突问题能力。 2．做有正义感的人，以实际行动维护正义。 3．提高对司法机关公正司法的认识能力。 情感、态度与价值观 1．增强公平、正义观念，做一个有正义感的人。 2．自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。 重点 1．个人守护公平、正义的具体做法。
关于公平正义的名言警句_范文
关于公平正义的名言警句 本文是关于范文的关于公平正义的名言警句，感谢您的阅读！ 关于公平正义的名言警句 1、一两重的真诚，等于一吨重的聪明。——大仲马(法国) 2、嫉恶如仇雠，见善若饥渴。——唐·韩愈 3、士穷乃见节义。——唐·韩愈 4、一个人要表现最高的真诚，就必须做到无事不可对人言。——(印度)泰戈尔 5、仁慈和正义是并辔齐驱的。——杜特斯 6、推心置腹的谈话就是心灵的展示。——(苏)温卡维林 7、当一个人不仅对别人、甚至对自己都不会有一丝欺骗的时候，他的这种特性就是真挚。——(俄)柯罗连科 8、源洁则流清，形端则影直。 9、“正义”的胜利来自斗争。——路·莫里斯 10、真诚才是人生最高的美德。——(英)乔叟 11、味着良心做事是不安全、不明智的。——(德)马丁·路德 12、世间好看事尽有，好听话极多，惟求一真字难得。——(清)申居郧 13、诚恳。不欺骗人;思想要纯洁公正;说话也要如此。——(美)富兰克林 14、正义是人类最大的利益。——美国作家韦伯斯特 15、太阳既不会夸大，也不会缩小，有什么就照出什么，是什么样子就照什么样子。——(苏)高尔基 16、正义胜似法律。——希腊诗人米南德 17、本性流露永远胜过豪言壮语。——(英)莱辛 18、人与人之间，只有真诚相待，才是真正的朋友。谁要是算计朋友，等于自己欺骗自己。——(尼日利亚)哈吉 19、宁以义死，不苟幸生，而视死如归。——宋·欧阳修 20、烈士之所以异于恒人，以其仗节以配谊也。——唐·刘禹锡 21、激浊扬清，嫉恶好善。——唐·吴兢 22、真诚是一种心灵的开放。——(法)拉罗什福科
23、守法持正，嶷如秋山。——唐代文学家刘禹锡《司空奚公神道碑》 24、敬人者，人恒敬之;爱人者，人恒爱之。——孟子 25、在一切道德品质之中，善良的本性在世界上是最需要的。——(英)罗素 26、立身一败，万事瓦裂。——唐·柳宗元 27、真诚并不意味着要指责别人的缺点，但却意味着一定不恭维别人的缺点。 28、君子出处不违道而无愧。——宋·欧阳修 29、把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。——白朗宁(英国) 30、慷慨是正义的花朵。——美国小说家霍桑 31、没有单纯、善良和真实，就没有伟大。——(俄)列夫·托尔斯泰 32、不畏义死，不荣幸生。——唐·韩愈 33、同情，使软弱的人觉得这个世界温柔;使坚强的人觉得这个世界高尚。——阿诺德(英国) 34、修身e行，言必由绳墨。——宋·王安石 35、火不侵玉。——唐·刘禹锡 36、处事最当熟思缓处，熟思则得其情，缓处则得其当。最不可轻忽，虽至微至易者，亦当以慎重处之。——无名 37、在人生道路上谦让三分，就能天宽地阔。——卡内基 38、正义至高无上的尊号。——罗马帝国时期传记作家伦理学家普卢塔克 39、我要求别人诚实，我自己就得诚实。——(俄)陀思妥耶夫斯基 40、虚伪是丑恶向美德的一种进贡。——拉罗什富科(法国) 41、诚无不动者，修身则身正，治事则事理。——(宋)杨时 42、真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。——《庄子渔父》 43、真实与朴实是天才的宝贵品质。——(苏)斯坦尼斯拉夫斯基 44、真诚是通向荣誉之路。——(法)左拉 45、名声之善恶存乎人。—唐·韩愈 46、正义是一种高尚的幻象。——特格纳 47、剑是正义的仆人。——英国作家埃·斯宾塞 48、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。——(德)贝多芬