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毛概第十章和十一章总结

第十章 1、先进文化：符合人类社会发展方向，体现先进生产力的发展要求，体现最广大人民的根本利益，反映时代进步的潮流文化。它最基本、最直接的价值取向是崇尚和追求先进性。 2、为什么要努力建设中国特色社会主义文化（1）中国特色社会主义文化是现代化建设的重要内容；（2）中国特色社会主义文化是凝聚和激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志；（3）中国特色社会主义文化为现代化建设提供智力支持、精神动力和思想保证。 3、建设中国特色社会主义文化的根本任务：以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，着力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，切实提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。 4、“四有”之间的关系：（1）理想是核心和精神支柱；（2）道德是行为的规范和思想的体现；（3）纪律是实现理想，维护道德的重要保证；（4）文化是基础，是形成理想信念、道德情操和纪律观念的重要条件。 5、培育“四有”公民的必要性：（1）培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，是建设社会主义先进文化对公民素质提出的综合要求；（2）培育四有公民，提供全体公民的素质，是促进人的全面发展的需要；（3）培育四有公民，是一个复杂的系统工程，是我国文化建设面临的长期而艰巨的任务。 6、中国特色社会主义文化建设的基本方针：（1）坚持以马克思主义为指导，为人民服务，为社会主义服务；（2）坚持百花齐放，百家争鸣的方针；（3）坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，不断推进文化理论创新；（4）坚持立足当代又继承和发扬优秀传统文化，立足本国又吸收世界优秀文化成果；（5）坚持一手抓繁荣，一手抓管理。 7、社会主义核心价值体系：包括马克思主义的指导思想、中国特色社会主义的共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新精神为核心的时代精神、社会主义荣辱观。这四个方面相互联系、相互贯通、相互促进，是一个统一整体，都是社会主义意识形态的重要组成部分，是从我们党领导人民在长期的实践中形成的文化成果中概括和提炼的精华，是对社会主义核心价值体系深刻内涵的科学揭示。 8、时代精神：以改革创新为核心的与时俱进、开拓进取、求真务实、奋勇争先的时代精神； 9、民族精神：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。 10、“八荣八耻”：涵盖了个人、集体和国家三者之间的关系，涉及人生态度、社会风尚等各个方面，体现了爱国主义、集体主义和社会主义思想，体现了依法治国和以德治国的结合，标志着我们党对社

毛概社会实践报告范文精选5篇

毛概社会实践报告范文精选5篇毛概社会实践报告一、导言随着社会的发展，科学技术日新月异，与之相适应的网络技术也得到了广泛而深刻的发展。如今，网络已经成为日常生活中不可缺少的工具，极大地丰富和方便了人们的生活。但是，正如其他任何技术一样，网络也是一把双刃剑。网络作为一种新的技术手段，综合了以往语音、视频和数据业务，为人们带给多元化的网络服务，在带给人们方便和新颖的同时，也直接影响到了人们的生活方式，行为习惯和价值观念，这种影响是两面性的。大学生作为网络使用者的主体，研究他们使用网络的状况，有助于找出网络使用中存在的问题，并由此构成解决办法和指导大学生正确使用网络，使网络这个新兴技术更好的服务于社会，使人们的生活更加稳定和谐。二、方法与步骤介绍 (一)调查方法的介绍本次调查采用网上问卷调查的方式，在问卷网上设计好问卷后，将链接发送给其他同学，邀请他们参与问卷调查。 (二)调查对象的介绍由于上网的主力是年轻人，我们能够邀请到的主要也是大学生，因此该问卷设计的调查对象为大学生，我们将对大学生的上网状况进行分析总结。

(三)分析方法的介绍我们对调查结果采用图表进行统计，根据调查得到的结果，结合网上的文献资料，分析当前大学生的上网状况，得出相关结论，提出意见推荐。三、资料介绍与分析 (一)调查背景目前全国在校大学生超两千万人，作为民族未来的栋梁，大学生的发展状况对整个国家来说至关重要。网络作为大学生生活的重要组成部分，深刻影响到大学生的方方面面。对大学生的上网状况进行调查，能够对大学生使用网络的状况有充分的了解，在此基础上进行分析研究，能够更好的总结当前大学生的生活状况，提出切实有效的意见推荐。网络的即时性和多样性给大学生带来丰富的信息，使大学生的生活与外界紧密相连。透过网络，学生们能够获取新闻资讯，结交新老朋友，观看电视电影，进行评论讨论，开展网上购物，娱乐放松自我，能够说网络已成为自成一体的虚拟世界，几乎现实世界的所有事情都能够透过网络完成。网络给大学生的生活带来极大便利，丰富了大学生的眼界，为大学生带给更多的机会。但不可否认的是，网络也给大学生带来许多消极的问题。沉迷游戏，荒废学业早已不是新鲜的话题，为游戏动辄花费上万元人民币的也大有人在。网络上的暴力等不健康资料也影响了大学生的身心健康，甚至造成了现实中的行为混乱。对大学生上网状况进行规范引导已刻不容缓。

毛概第十章

第十章一、单项选题 1. 当代世界的两大主题是（）。 A.科学与教育 B.稳定与发展 C.和平与发展 D.环境与卫生 2.多极化格局最终形成前的较长过渡时期内世界力量对比的基本态势是（）。 A.两极格局 B.两大阵营对立 C.一个超级大国和多种力量并存 D.两个超级大国和多种力量并存 3.世界格局多极化趋势发展过程中的重要特征是（）。 A.合作中的竞争和竞争中的合作 B.竞争 C.合作 D.革命 4.在世界格局多极化与单边主义的斗争中，（）仍然是关键因素。 A.军事力量 B.地理位置 C.战略战术 D.人口数量 5.( )是能否成为世界一极的根本条件。 A.政治影响 B.强大的经济技术力量 C.军事力量 D.文化特色 6.20世纪80年代，邓小平根据形势的变化，确定了（）战略。 A.一条线 B.一边倒 C.真正的不结盟 D.两个拳头打人 7.当今世界的头等大事是（）。 A.反对霸权主义和强权政治 B.反对恐怖主义 C.在发展中谋求世界和平 D.在和平稳定中谋求发展 8.谋求世界各国经济共同发展的根本途径是（）。 A.加速各国经济结构的调整 B.推动南北对话 C.加强南南合作 D.建立公正、合理、平等互利的国际经济新秩序 9.中国外交政策的基本目标是（）。 A.提高中国的国际地位 B.维护国家的地位和主权，促进世界的和平与发展 C.反对霸权主义和强权政治 D.实现全人类的解放 10.建立国际经济新秩序必须以（）。 A.友好原则为基础 B.平等原则为基础 C.互助原则为基础 D.和平共处五项原则为基础 11.和平共处五项原则中最重要的原则是( )。 A.互相尊重主权和领土完整原则 B.互不侵犯和互不干涉内政原则 C.平等互利原则 D.和平共处原则

设置段落格式说课稿

设置段落格式说课稿本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ [教学目的与要求]学会对进行段落的对齐、缩进和行距调整。通过实际操作，培养学生的动手能力、探知能力。[课时安排]建议2~3课时。[教学重点与难点]段落的对齐、缩进和行距调整。[教材分析]本课主要内容是段落的对齐和缩进。段落的对齐和缩进是排版最常用的方法，也是要求学生重点掌握的内容。这部分内容有“段落对齐”、“段落缩进”、“行距调整”三个知识点。这三个知识点讲解时，应准备好内容，边讲边让学生试着操作，“段落对齐”中对齐方式有“左对齐”、“居中”、“右对齐”、“两端对齐”、“分散对齐”几种，每种对齐方式的效果是什么，只讲不看是搞不清楚的，只有让学生实际试一试，看一看，对不同对齐方法有所了解，在以后使用时才知道选用哪种对齐方式。段落对齐的几种方式一定要让学生操作，试一试，练一练。“段落的缩进”主要讲解了利用标尺的操作方法，要让学生了解标尺的使用，了解标尺上“左缩进”、“右缩进”等的位置，学会利用鼠标拖动完成段落缩进调整的方法。建议采用演示和学生动手操作相结合的

方法。“行距调整”是指两行间隔的调整。行间距多大是合适的，这和操作者的经验有关系，这不是本课的根本，本课主要解决的问题是如何设置行距。讲解时行距的“设置值”具体是什么，不是很重要，重要的是让学生知道，不同的值，行距大小不同就可以了。[参考资料]word中的段落，就是我们平常所说的自然段。在word中输入文字时，每按一次回车键，就表示一个自然段的结束，下一自然段开始。为区分每一独立的自然段，word在每个段落的结束处都会显示一个段落标记符号，每按一次回车键，就会产生一个段落标记。通过“视图”菜单中的“显示段落标记”命令，可以控制该标记显示与否。该标记仅起显示作用，不会被打印出来。对段落进行修饰时，操作对象的最小单位是自然段。当光标位于某段中的任一位置，所选择的段落修饰命令就将对该段落起作用。即使在修饰段落前高亮选择了一个段落中的某块文字，段落修饰命令也将对整个段起作用，而不仅仅是对选中的文字块有效果。按照中文表达的习惯，每一个自然段的段首要空两个字，在计算机处理文字时，这种空字效果就称为段落的缩进控制。在word中，不但可以实现首行缩进的效果，还可以令整个段落左边或右边整体向内侧缩进一定的距离，使一个段落中每行的文字数都减少，相应

(整理)两点间的距离与线段的中点坐标公式说课稿.

张掖市职业学校文化课优质课说课稿 |P 1P 2|=212212)()(y y x x -+- 121200,.22x x y y x y ++== 单位：民乐县职教中心学科：数学教者：钱沛时间：2014.6.8 两点间的距离与线段中点的坐标公式说课稿 y O x A (x 1, y 1) M (x 0, y 0) B (x 2, y 2)

民乐县职教中心学校钱沛大家好，今天我向大家说课的内容是：中等职业教育课程改革国家规划新教材（基础模块）下册、第八章第一单元第一节《两点间的距离与线段中点的坐标公式》，我将从教材分析、学生分析、教学方法和手段的选用、教学过程设计、板书设计以及关于教学设计的说明六个方面进行说课. 一、教材分析 1、教材的地位和作用：直线作为常见的简单几何图形，在实际生活和生产实践中有着广泛的应用.直线的方程是解析几何的基础知识，对直线的方程的理解，直接影响学生能否培养起解析几何的思想方法，对后续研究的线性规划、圆、直线与圆的位置关系、圆锥曲线及直线与圆锥曲线的位置关系等内容有着很重要的作用.本章首先在平面直角坐标系中,介绍直线的倾斜角、斜率等概念;然后建立直线的方程:点斜式、斜截式、两点式、截距式等;通过直线的方程,研究直线间的位置关系:平行和垂直,以及两条直线的交点坐标、点到直线的距离公式等.从本节来看，两点间的距离与线段中点的坐标公式，在直线方程中占有重要位置.同时，同学们将迈出探究几何学知识的第一步，在“数”和“形”之间建立联系. 2、教学目标：根据教学内容的特点，依据中职教材课程标准的具体要求，结合学生的认知规律与已有的认知水平，本节课通过设置轻松的师生互动、生生互动的探究问题让学生在民主、和谐的课堂氛围中，自主探究两点间的距离和线段中点的坐标公式；通过自主合作的互动探究及解决问题的过程，激发学生的参与意识与强烈的求知欲望，培养学生的问题意识与创新思维；同时，在探索解决一系列问题的过程中，培养学生的抽象、概括、分析问题和解决问题的能力，磨练学生敢于面对挑战和勇于克服困难的意志.由此我确定了本节课的知识能力目标、过程与方法目标和情感态度价值观目标. 知识与技能：（1）了解平面直角坐标系中两点间的距离公式和中点坐标公式的推导过程；（2）理解平面直角坐标系中两点间的距离公式和中点坐标公式的结构特点；（3）能熟练应用这两个公式解决相关问题. 过程与方法：

毛概邓论说课稿

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》说课提纲一、该课程的性质和任务该课程是中宣部、教育部确定的各高等院校学生必修的公共基础课，是对大学生进行思想政治教育的主要课程，对于公安院校来讲，该课程的开设意义更加重大。 1、从公安院校人才培养目标来看公安院校肩负着培养高素质、应用型公安专门人才的重任。公安机关的性质和所承担的政治社会责任，决定了公安院校培养的人才，首先必须在政治上忠诚可靠。《2008年政法院校招录培养体制改革试点工作实施方案》所确定的各层次培养目标都把“政治坚定”放在首位。公安院校的人才培养目标决定了公安院校必须走政治建校之路，抓好学生的理想信念教育，积极发挥“两课”教学的主渠道作用，坚持用马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论武装学生头脑，帮助学生树立正确的政治立场和政治信念。 2、从警察职业素质要求来看公安工作的性质和警察职业的特点决定了人民警察的素质必须是多方面的，如：政治素质、业务素质、法律素质、身体素质、心理素质等，在这些素质中最重要的是政治素质，政治素质对其他素质具有导向作用。这句话道出了人的政治觉悟的重要性。对于警察来讲更是如此。一个人民警察只有具有坚定的政治信念以及对党、对人民、对法律、对公安事业无限的忠诚，才能担负起神圣的历史使命。如果警察失掉了忠诚，那么就必然会失去党性，还会失去个人的尊严、诚信、荣誉以及前程。就是说一个人能力方面可以欠缺一点，但在道德方面或政治方面不能有任何的闪失。现实生活中一些警察走上违法犯罪道路，主要原因就是理想信念的动摇和忠诚意识的缺失。因此，公安院校必须把培养学生的坚定的政治信念和忠诚意识放在教育教学工作的首位，强化思想政治理论教育。 3、从坚定政治信念的形成特点来看警察坚定政治信念的形成和忠诚意识的养成不是与生俱来的，也不是一朝一夕就能形成的，是经过后天的教育、培养、锻炼，逐步成熟起来的。正如恩格斯所说：“理论思维仅仅是一种天赋的能力。这种能力必须加以发展和锻炼，而为

毛概说课稿【最新版】

毛概说课稿《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》说课稿说课提纲:一课程设置二课程设计三教学实施四课程实施保障五课程评价六课程特色七课程成果八不足与改进一、课程设置 (一)课程基本信息课程名称:毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论，学分:4学分(64个学时);适用对象:全院所有专业大一学生。 (二)课程性质首先，体现学生个体成长的发展性。冯友兰先生所言，“我们大学课程分为两类:一类，为了让学生成为人的课程，另一类，为了让学生成为某类人，某种人的课程。前者照顾到他的修养和幸福，后者照顾到他将来的职业和工作岗位。” 其次，体现思想政治教育的主阵地性。根据中央宣传部和国家教育部的规定，高校思想政治理论课的根本任务是培养德智体美全面发

展的社会主义建设者和接班人，是高校进行思想政治教育的主渠道和主阵地。 (三)课程定位高职人才培养高等职业教育课程体系主要包括职业技能(专项能力)和基本素养(通用能力)的培育。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论主要培养学生的基本素养(通用能力)，为社会培养合格公民、培育社会主义建设者。 (四)课程目标知识目标:了解马克思主义中国化的历史进程、理论成果及精髓，理解新民主主义革命和社会主义社会建立的过程，掌握中国特色社会主义建设理论。能力目标:正确的理解、分析、中国化的马克思主义理论从而学会运用正确的思想理论分析判断社会发展中的热点难点问题，指导自身的工作学习和生活。素质目标:坚定建设中国特色社会主义的理想信念，增强历史使命感和社会责任感。培养社会主义现代化事业建设者所应具有的基本

政治素质和思想品德。知识目标实现化学为知，能力目标实现化知为行，素质目标实现化知为思。 (五)前导、后续课程关系本课程的前导课程是:《思想道德修养与法律基础》，后续课程是《形势与政策》。本课程的着力点是民族国家的发展，行业企业的发展，学生自身的发展。二、课程设计 (一)学情分析本课程的教学对象是全院所有专业的大一学生，学生从年龄上看都是九零后，在教学实施过程中主要存在以下问题:1.这门课程理论性强，较枯燥;2.社会转型时期，社会问题的负面影社会主义市场经济时代;3.学生主要关心直接的切身利益问题;4.有一部分高职大学生本身学习状态不佳。 (二)课程设计思路

两位数乘两位数进位的笔算乘法优秀说课稿

《两位数乘两位数进位的笔算乘法》说课稿一、说内容今天我说课的内容是人教版数学三年级下册第五单元的《两位数乘两位数进位的笔算乘法》课本65页的内容。二、说教材本节课是在学生已经学习了两位数乘两位数的不进位笔算乘法和多位数乘一位数的笔算乘法的基础上进行教学的。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，为后面学习乘数数位是更多位的笔算乘法垫定基础。三、说教学目标根据这一数学内容在教材中的地位和作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下数学目标： 1、知识目标：使学生经历探索两位数乘两位数进位笔算方法的过程，掌握两位数乘两位数进位笔算的基本笔算方法，能正确进行计算。 2、能力目标：学生在自主探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识间的联系，能主动总结归纳两位数乘两位数进位笔算的方法，培养类比分析概括能力，发展应用意识。 3、情感目标：使学生在经历参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法，解决问题的兴趣，并且渗透德育教育。四、说重难点：按照以上的分析，我认为本节课的重难点是：重点：掌握两位数乘两位数进位笔算的方法。难点：理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。

五、说教法、学法这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他的认知规律，我不仅设计了色彩鲜明的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到学两位数乘两位数是一种需要。让学生通过前置学习，在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，学生主动、积极地参与新知识的形成过程中，并适时调动学生大胆说出自己的方法，然后学生自己去比较方法的正确与否，简单与否。这样学生对算理与算法用自己的思维方式去解，既明于心又说于口。再按照自主探究-讨论-归纳这样的思路，运用知识迁移让学生发新知，掌握新知。在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。六、说教学流程我从让学生学得更轻松，更容易入手制定的教学流程是创设情景，导入新课----交流前置学习内容，学习新知----巩固练习，拓展应用-----全课总结七、说教学设计（一）、创设情景，导入新课。师出示美丽的小树林图片，你们想知道什么数学信息吗？（以此来激发学生提出数学信息的欲望）根据学生提出的数学问题实时选择适合本节课教学的可行性问题来解决。师：小树一共有18排,每排有16棵。这片树林一共有多少棵树？用什么方法解决这个问题呢？怎么列式？（18×16）（我没有采用课本上的情境图，我感觉有很大一部分孩子对围棋并不熟悉，我采用小树林的情景，紧密联系生活实际，并且渗透爱护环境的思想教育，从而于我校政教处举行的爱护地球一系列活动联系起来。）（二）交流前置学习内容，学习新知 1、把“怎样计算18×16”这一前置学习作业和本小组的同学交流分享。 2、组织交流，各组展示算法。

说课稿毛概

精品文档《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》说课稿说课提纲：一课程设置二课程设计三教学实施四课程实施保障五课程评价六课程特色七课程成果八不足与改进一、课程设置（一）课程基本信息课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论，学分：4学分（64个学时）；适用对象：全院所有专业大一学生。（二）课程性质首先，体现学生个体成长的发展性。冯友兰先生所言，“我们大学课程分为两类：一类，为了让学生成为人的课程，另一类，为了让学生成为某类人，某种人的课程。前者照顾到他的修养和幸福，后者照顾到他将来的职业和工作岗位。” 其次，体现思想政治教育的主阵地性。根据中央宣传部和国家教育部的规定，高校思想政治理论课的根本任务是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，是高校进行思想政治教育的主渠道和主阵地。（三）课程定位高职人才培养高等职业教育课程体系主要包括职业技能（专项能力）和基本素养（通用能力）的培育。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论主要培养学生的基本素养（通用能力），为社会培养合格公民、培育社会主义建设者。（四）课程目标知识目标：了解马克思主义中国化的历史进程、理论成果及精髓，理解新民主主义革命和社会主义社会建立的过程，掌握中国特色社会主义建设理论。能力目标：正确的理解、分析、中国化的马克思主义理论从而学会运用正确的思想理论分析判断社会发展中的热点难点问题，指导自身的工作学习和生活。素质目标：坚定建设中国特色社会主义的理想信念，增强历史使命感和社会责任感。培养社会主义现代化事业建设者所应具有的基本政治素质和思想品德。知识目标实现化学为知，能力目标实现化知为行，素质目标实现化知为思。（五）前导、后续课程关系本课程的前导课程是：《思想道德修养与法律基础》，后续课程是《形势与政策》。本课程的着力点是民族国家的发展，行业企业的发展，学生自身的发展。二、课程设计（一）学情分析本课程的教学对象是全院所有专业的大一学生，学生从年龄上看都是九零后，在教学实施过程中主要存在以下问题：1.这门课程理论性强，较枯燥；2.社会转型时期，社会问题的负面影社会主义市场经济时代；3.学生主要关心直接的切身利益问题；4.有一部分高职大学生本身学习状态不佳。（二）课程设计思路课程设计按照“三阶融通”的原则设计：课堂教学：坚持以视频案例教学法为基础，结合演讲、研讨、问答、讲授等教学方法。知行讲堂：作为思政课堂的延伸，主要实现拓宽学生视野，升华学生理论学习的目的。思政实践：一个学期，学生至少完成两次校外实践教学、一次校内实践教学。课程设计的目的：就是针对学生学习积极性不高，来调动学生学习的主观能动性，以提高课程的教学实效性。

2015毛概说课稿

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》一、课程定位《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是中宣部和教育部规定的高校思想政治理论课的核心课程，是我国本专科学生的公共基础必修课，是对大学生进行系统的马克思主义理论教育和中国特色社会主义理论的教育，是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。二、课程目标知识目标：了解马克思主义中国化的历史进程、理论成果及精髓，理解新民主主义革命和社会主义社会建立的过程，掌握中国特色社会主义建设理论。能力目标：能够运用马克思主义的基本立场、观点和方法来分析、认识和解决社会现实问题。素质目标：培养学生坚定的政治立场、理想信念和敬业、踏实的职业素质，培养社会主义现代化事业合格建设者所应具有的基本政治素质和思想品德。三、课程设计思路课程设计思路：一条主线、两个结合、三个贴近。 “一条主线”即以“马克思主义中国化的发展历程”为主线。 “两个结合”即德育与高职教育理念相结合、理论与实践相结合。 “三个贴近”即教学内容要贴近学生、贴近社会、贴近时代。四、课程内容本课程以马克思主义中国化的发展历程为主线，分为三个模块，9大主题，22个课题。教学重点是：马克思主义中国化两大理论成果、新民主主义革命理论、社会主义改造理论、建设中国特色社会主义总依据、社会主义改革开放、建设中国特色社会主义总布局。教学难点是：中国特色社会主义理论体系与毛泽东思想的密切关系、新民主主义革命的道路和基本经验、正确处理改革、发展与稳定三者的关系、完善社会主义市场经济体制。五、教学实施设计

六、课程考核方式为加强对学生课堂行为的约束，提高学生学习的积极性，促进学生知识的积累和能力的锻炼，课程更注重对学生平时学习态度和学习效果的评价和考核，采取过程考核和成果考查相结合，理论与实践一体化的考核方式。

毛概第十章练习题

第十章“五位一体”总体格局一、单项选择题 1、中国特色社会主义的总布局是（D ） A. 经济、政治、文化、社会建设“四位一体” B. 实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。 C .社会主义初级阶段 D.经济、政治、文化、社会、生态文明建设“五位一体” 2、（A ）是中国共产党关于发展理论的重大升华，是新时代中国特色社会主义思想的主要容。 A. 新发展理念 B .供给侧结构性改革 C. 现代化经济体系 D. 科学发展 3 、引领发展的第一动力是（A ） A. 创新 B. 协调 C. 绿色 D. 共享 4 、（B ）既是发展手段又是发展目的，同时还是评价发展的标准和尺度，是持续发展的在要求。 A. 创新 B. 协调 C. 绿色 D. 开放 5 、（C ）是永续发展的重要条件和人民对美好生活追求的重要体现。 A. 共享 B. 协调

C. 绿色 D. 开放 6 、（C ）是国家繁荣发展的必由之路。 A. 创新 B. 协调 C. 开放 D. 绿色 7、贯彻新发展理念，建设现代化经济体系必须坚持以（A）为主线？ A. 供给侧结构性改革 B. 转变经济发展方式 C. 建设“两型社会” D. 保障和改善民生 8 、推进增长动能转换，以加快发展先进制造业为重点全面提升（B） A. 虚拟经济 B. 实体经济 C. 绿色经济 D. 黑色经济 9 、建设现代化经济体系，要建设创新引领，协同发展的（B ） A. 市场体系 B. 产业体系 C. 绿色发展体系 D. 城乡区域发展体系 10 、坚持（D ）发展，就是要不断把蛋糕做大，又把不断做大的蛋糕分好，让人民群众有更多的获得感。 A. 创新发展 B. 开放发展 C. 绿色发展 D. 共享发展 11 、加大人力资源培育力度，要弘扬（D ），营造劳动光荣的社会风尚和精益求

毛中特复习总结教辅——第六章、社会主义初级阶段理论

马克思在讲到未来社会的发展问题时，只是提出了在推翻资本主义制度后，要经过一个从资本主义到共产主义的过渡时期，然后进入共产主义第一阶段即社会主义社会，这时的特点是刚刚从资本主义社会产生出来，因此在经济和道德精神方面都还带着它脱胎出来的那个旧社会的痕迹。然后再进入在它自身基础上已经发展了的共产主义第二阶段或高级阶段的共产主义社会。社会主义初级阶段与过渡时期不同。社会主义初级阶段是社会主义社会的一个阶段，它的社会性质是社会主义，根本原因在于它的经济社会生活牢牢建立在社会主义的经济基础之上，公有制已经成为主体；而新民主主义时期则不具备这个经济基础。新民主主义时期，虽然也存在着作为国民经济领导力量的社会主义的国营经济，但就整个国民经济而言，社会主义性质的国营经济毕竟还只占很小部分，并不能够成为在国民经济中占优势地位、并对整个经济发展起主导作用。由于社会主义性质的公有经济当时还不占优势，因此，当时的多种经济成分之间的相互关系也同社会主义初级阶段不同。当时，私人资本主义经济虽然表面上愿意接受社会主义国营经济的领导，但实际上有着强烈的发展资本主义的欲望，力图摆脱社会主义国营经济的领导，同国营经济分庭抗礼直到取而代之。个体经济是处在十字路口的经济，它可以接受社会主义经济成分的领导走社会主义道路，也可以接受资本主义经济的领导走资本主义道路，而其自发倾向是走资本主义。我国的社会主义初级阶段，用邓小平的话说就是“不够格”的社会主义，所谓“不够格”，是指没有达到马克思主义创始人所设想的

未来的新社会的水平。根本原因是我们的社会主义还不是完全建立在它自身的物质基础之上，而是在相当大的程度上建立在对社会主义来说是异己的物质基础之上，而建设社会主义物质基础的艰巨性决定了我国社会主义初级阶段的长期性。在社会主义初级阶段，由于生产力的落后也就决定了在生产关系方面，发展社会主义公有制所必须的生产社会化程度很很低，社会主义公有制经济还不可能囊括社会经济的一切方面和一切领域，已经建立起来的社会主义生产关系也不可能是充分成熟的，而必然同方马克思所设想的社会主义生产关系有较大的差距。同时也决定了在其上层建筑方面，建设高度社会主义民主政治和精神文明所必须的一系列经济文化条件还不很充分，社会主义民主法治还不健全，封建主义、资本主义腐朽思想和小生产习惯势力在社会上还有广泛影响，并且经常侵袭党的干部和国家公务员，所谓“社会主义初级阶段是个筐，什么都可以往里装”，虽然是一种讽刺性的说法，但它从一个方面反映了初级阶段社会主义的不成熟和不纯粹，要求在这个阶段社会主义应当是纯粹的想法，是不切实际的。分析社会主义初级阶段的基本路线，要从社会主义相当长的历史时期经济技术上落后于发达资本主义，又面临经济全球化、社会主义处于低潮、国际力量对比西强东弱、国外敌对势力加紧对我国实施西化、分化的政治图谋的实际出发。在社会主义初级阶段，阶级斗争还将在一定范围内长期存在。在国外和境外，仍然存在着敌视中国社会主义制度和中国人民的各种反