谈如何培养学生英语翻译和应用写作能力

山东省农业管理干部学院学报 ２００５年 第２１卷 第６期

?１７５?

谈如何培养学生英语翻译和应用写作能力

毕　玉　娟

（山东省农业管理干部学院外语系，山东　济南　２５０１００）

摘要：随着我国改革开放的发展，对外经济、文化、科技交流越来越频繁，英语起着越来越重要的桥梁作用。当前，我们国家需要大批的英语交际人才。因此，对高等院校从事英语教学工作的教师来说，如何通过自己的教与学生的学，为国家输送一批合格的人才，就成了一项重要而又艰巨的任务。关键词：英语；翻译；写作能力；培养

中图分类号：Ｇ６４２．４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８－７５４０（２００５）０６－０１７５－０２如何培养高等院校学生的英语翻译和应用写作能力，是

高等院校英语教学中面临的重要问题，本人就这两方面的问题谈谈自己的看法。

一、翻译方面

（一）让学生掌握基本的翻译方法和技巧

有些学生英语基础一般，翻译能力相对较差。他们对一些常见的基本汉译英的方法和技巧所知不多，虽然以前也学过一些有关词语的汉英对比，做过一些汉英互译的练习，但大都比较简单，因此，在学习期间，让学生掌握一些汉译英最基本的方法和技巧十分必要。当然，翻译方法和技巧很多，我认为首先应该让学生掌握以下几种：

１、　选词用字。由于构词时联想不同，表达方式不同，英汉两种语言表达同一种思想时常常用不同的词。因而在翻译时，必须在理解原意的基础上，考虑表达这个意思时译语用什么词最恰当。选词用字是否恰当是翻译中一个最基本而又十分重要的问题。如：Ｉｔ’ｓ　ａ　ｃｒｉｍｅ　ｙｏｕ　ｄｉｄｎ抰ｆｉｎｉｓｈ　ｓｃｈｏｏｌ．句中的ｃｒｉｍｅ不是指“罪行”，而是指“使人感到遗憾的事”。

２、词序调整。一个句子里词和分句的顺序，英汉两种语言也不尽相同。如表示时间和地点，汉语常常是先大后小，而英语则是先小后大。翻译时，应根据译语的表达方式作一些必要的调整。

３、省略与增词。翻译时，对原文内容不应该作任何删节或增补。但由于两种语言表达方式不

同，把原文信息译成译文信息时，常常需要删去或增添一些词。这样做并不损害原意，反而可以使译文更为通顺，意思更为清楚。这种省略和增添不仅是许可的，而且常常被看作是一种翻译技巧。汉语没有冠词、代词、连词，介词用得也比英语少，上述词类汉译时往往可以省略不译，省略后意思并不含混，反而更为简练明白。如：Ｙｏｕ　ｃａｎｎｏｔ

ｂｕｉｌｄ　ａ　ｓｈｉｐ　，ａ　ｂｒｉｄｇｅ　ｏｒ　ａ　ｈｏｕｓｅ　ｉｆ　ｙｏｕ　ｄｏｎ抰　ｋｎｏｗ　ｔｏｍａｋｅ　ａ　ｄｅｓｉｇｎ　ｏｒ　ｈｏｗ　ｔｏ　ｒｅａｄ　ｉｔ．不会制图或者不懂图纸就不可能造船、架桥或盖房子。译文中省略了代词ｙｏｕ和ｉｔ，冠词ａ，连接词ｉｆ和副词ｈｏｗ。

英语中没有量词、助词，汉译英时，要根据上下文的需要增加量词和助词。汉语名词无复数形式，动词无时态变化。翻译时如有必要应增添表复数和表时态的词。英语中用一些不及物动词，意义就很完整，而这些词在汉语中为他动词。因而翻译时，必须增加宾语，否则意义就不完整。如：Ｉ　ｃｏｕｌｄ　ｋｎｉｔ　ｗｈｅｎ　Ｉ　ｗａｓ　ｓｅｖｅｎ．我七岁时就会织毛衣。英语ｋｎｉｔ为不及物动词，可以单独使用，汉语“织”为他动词，使用时后面应该有宾语，故译为“织毛衣”。

４、重复。英语为了避免重复，常常用一个动词接几个宾语或表语；或用了一个动词，后面相同的动词可以省略；或大量使用代词以避免重复。汉语则不怕重复，遇到上述情况汉译时，可以采取重复某词的方法。如：Ｐｒａｃｔｉｃａｌｌｙ　ｅｖｅｒｙ　ｒｉｖｅｒ　ｈａｓ　ａｎ　ｕｐｐｅｒ　，ａ　ｍｉｄｄｌｅ　ａｎｄ　ａｌｏｗｅｒ　ｐａｒｔ．事实上每条河都有上游和下游。

５、　反译法和分译法。由于汉英两种语言表达习惯不同，而且均可以从正面或反面表达同一种概念，翻译时，如果用正面表达有困难，欠通顺，则不妨用反面表达或将反面改为正面表达。这样译文会比较通顺而原意并无出入。

另外，英语中长句较多，而汉语句子一般较短。因此，为了符合汉语习惯，还可以将英语句子拆开来译，成为短句。

总之，不管采取何种方法，使用何种技巧，必须让学生明白：翻译时应遵循一条原则，那就是：必须符合原意。如果译文与原文相悖，译得再通顺，文字再漂亮，也只能算是失败。

（二）让学生掌握各种文体特别是科技文体、文学作

作者简介：毕玉娟（１９６４－），女，山东省农业管理干部学院外语系副教授。

品、应用文的基本翻译方法

学生仅仅掌握了英汉翻译的基本技巧还不够，还必须了解各种文体的翻译方法。一般来说，学生学过一点翻译知识后，通病往往是：拿到一篇文章不分何种文体，拿起笔来就译。其结果常常是事半功倍。如果学生了解了各种文体的语言特征，就可以在汉英语言转换的过程中，使译文的文体与原文更接近一些。因而让学生了解各种文体特别是科技文章、文学作品、应用文的翻译方法也非常重要。

１、科技文章的译法。科技文章一般都使用了大量的专业术语。在平时的教学中，应让学生多查阅各类专业词典，多翻阅各类有关书刊。切忌不懂装懂，自以为是。翻译这类文体时，用词切忌模棱两可，语意切忌含糊不清。定义、定理、数据、结论是科技作品的精华，翻译时要小心谨慎，切忌粗心大意，译文应当简明确切。科技文章强调准确客观，在翻译时，不能主观发挥，凭空想象。译文应尽量避免使用各种修辞方法，更不宜使用带有各种感情色彩的词句。

２、文学作品的译法。一般翻译即非文学翻译，只要将原来的思想内容表达出来，文字通顺易懂即可。文学作品则不同，它使用了艺术手法，表达出某种情节内容、思想感情和风格意境。因此，在翻译这类作品时，光传意是远远不够的，还要注意保持原作的感情、韵味、意境和风格。文学作品是一种艺术品，翻译后的作品还应该是艺术品，应该有丰富的感染力，给人以美的感受。为此，文学翻译要着力于保持原作的神韵和风姿，达到原作的艺术效果，做到既形似又神似。

３、　应用文体的译法。应用文的范畴比较广泛，它包括调查报告、新闻、合同、通知启事及各类信函，它在帮助人们交流思想、互通情况和联系工作中起着十分重要的作用。在翻译这类作品时应注意以下几点：⑴　熟悉并掌握各种应用文体的格式和框架。英语应用文和汉语应用文在格式上有很大的不同，千万不能依照汉语的格式依次机械对译。⑵　掌握英语应用文的一些固定套语或表达方式。⑶　掌握相关的词汇和句式结构。

（三）学生完成学业后应达到的翻译能力

通过多种形式的教、学、练，学生完成学业后翻译水平应达到高于六级低于八级。能够独立完成课程中各种翻译练习，做到译文忠实；能将难度略低于课文的英语短文译成汉语，速度达到每小时３５０个单词；能将一般的汉语材料译成英语，每小时三百字左右。

二、写作方面

（一）让学生掌握英文写作的基础知识和基本技能

当前，学生用英文写作面临三方面的困难：一是语言功底和语言知识；二是知识的广度和深度；三是写作意识和语言运用技巧。要写好英语作文，必须让学生在以下几个方面下功夫：

１、不断积累和扩大词汇量。写好英语作文，扎实的英语语言功底是关键。其次，涉及英文写作的单词的拼写、词汇的正确运用、语法结构的准确把握和标点符号的使用等也很重要。要做到这些，就要求学生在平时的训练中，坚持进行大量的阅读和写作训练，不断积累和扩大词汇量，只有这样，在写作中用词才能得心应手。

２、牢记基本句型。牢记英语基本句型是进行英语文章写作最为基础的一步，没有扎实的句型基础，头脑中没有牢固的句型概念，要写好英语作文是不现实的。因此，在平时的教学中，要求学生注意学习、记忆和灵活运用各种句型。

３、掌握写作过渡词。掌握英语写作过渡词是学习英文写作必不可少的一个环节。英语写作过渡词是文章各语句之间的粘合剂。它在句与句、段与段之间起穿针引线的作用。没有这些过渡词，文章就无法写成。

４、掌握文章的开头、展开和结束段的写法。文章的开头主要用于引出文章将要论及的核心问题即文章的主题。一篇文章具有好的开头，能清晰作者的写作思路，因为它对全文的写作起到了统领的作用。另一方面，好的开头还能引起读者的注意和兴趣，使其在心理上对文章将要表达的内容有个充分的准备。文章开头段的写作一般都应当做到简短明了、直截了当和开门见山。

文章的展开部分，即正文部分，它可以是一个段落，也可以是几个段落组成。其写作的目的在于从各个方面对文章的开头段中提出的问题、主题等展开讨论、说明、阐述和描写。一个段落一般只涉及与文题相关的一个方面，头绪太多，会使文章零乱无章，思路不清。此外，段落之间的衔接要顺畅、自然。

文章的结尾也很关键，它是对全文内容的概括和总结。因此，在写结束段时，要做到首尾互应，使文章成为一个有机的整体。

（二）让学生掌握文章的审题和写作方法

要写出好文章，还得让学生学会审题。拿到作文题目后，应先了解题目含义，弄清文章的体裁。一般来说，大凡带有“记”、“事”、“人”等字眼的作文题，可写成记叙文体；带有“浅析”、“论”、“谈”等字眼的可写成议论文；凡是要求说明和介绍某一事物的形状、性质、成因等情况的，可写成说明文。审好题目，下笔之前，还应对文章的段落情况，每个段落大致该写什么内容进行构思，并列出小标题或写出文章的开首句。另外，可准备一些备用词语，供表达时选用。

（三）让学生掌握应用文写作的基本原则

随着我国改革开放政策的向前推进，特别是我国加入世贸组织以来，英语应用文的使用范围和机会越来越多。因此，让学生掌握英语应用文的写作原则至关重要。

应用文不是一般的有感而发，它的全部内容具有实用意义。所以，在写应用文时，除了注意格式外，还应做到目的明确、观点正确、材料准确。在语言文字方面尽量做到朴实无华、通俗易懂、直截了当、干净利落。还要做到切合实际、措辞得体、恰如其分。

（四）学生完成学业后应用文写作应达到的能力

学生结业后写作能力应达到：①阅读难度与课文相仿的材料时，能做出笔记，写出提纲；②针对一个话题，能在半小时内写出１５０￣１８０个单词的作文；③能写日常应用文、求职信及个人简历等。

参考文献：

［１］轩治风　原传道．新编英汉翻译技巧［Ｍ］．郑州大学出版社，Ｐ２７－９３．［２］汪福祥．英语写作技巧新编［Ｍ］．外文出版社．

编辑：张小玫

?１７６?