1最优化问题与数学预备知识

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第一章 最优化问题与数学预备知识

本章主要内容:最优化的概念 经典最优化中两种类型的问题——无约束极值问

题、具有等式约束的极值问题的求解方法 最优化问题的模型及

分类 向量函数微分学的有关知识 最优化的基本术语

教学目的及要求:理解最优化的概念,掌握经典最优化中两种类型的问题——无

约束极值问题、具有等式约束的极值问题的求解方法,了解最

优化问题的模型及分类,掌握向量函数微分学的有关知识,了

解最优化的基本术语.

教学重点:向量函数微分学的有关知识.

教学难点:向量函数微分学的有关知识.

教学方法:启发式.

教学手段:多媒体演示、演讲与板书相结合.

教学时间:2学时.

教学内容:

§1.1 模型与实例

无约束最优化问题 12min (),(,,,)T n n f x x x x x R =∈ .

约束最优化问题({|,()0,1,2,,;()0,1,2,,}n i j S x x R g x i m h x j l ∈≥=== )

min ();.f x x S ??∈?s.t. 即 m i n ();()0,1,2,,,()0,1,2,,.i j f x g x i m h x j l ??≥=??==?

s.t. 其中()f x 称为目标函数,12,,,n x x x 称为决策变量,S 称为可行域,

()0(1,2,,),()0(1,2,,)i j g x i m h x j l ≥=== 称为约束条件.

例1 (海洋运输问题)某航运公司承接了一项将客户停放在港口等待运输的N 种货物运往目的地的业务.设航运公司运输单位货物i 的收益为i c (元/吨),货船能够装载的货物的重量限制为W (吨),相应的容积限制为V (立方米),设i a 是单位货物i 所占的容积(立方米/吨),i b 是货物i 可提供的最大数量(吨),

i w 是货物i 的日平均装船速度(吨/日)

,1q 为货船的日泊位费(元/日),2q 为货船在海上航行时的日费用(元/日),d 为航行距离(公里),v 为航行速度(公里/日).问如何确定货船的装载方案,使航运公司获利最大?

解 设(1,2,,)i x i N = 是货船装载货物的数量(吨),则得到该问题的线性分式规划模型

1211111max ;,,0.N N i i i i i i N i i i N i i N i i i i i q x q d c x w v z x d w v x W a x V x b =====?--??=?+????≤???≤??≤≤??

∑∑∑∑∑s.t.

§1.2 数学预备知识

1.向量的范数和矩阵的条件数

定义 如果n R 上的实值函数 满足以下三个条件:

(1)n x R ?∈,有0x ≥,同时,当且仅当0x =时,0x =;

(2),n x R R α?∈∈,有x x αα=?;

(3),n x y R ?∈,有x y x y +≤+. 则称x 为x

的范数.通常取1/2()T x x x =. x 的p 范数:1/1(||)(1)n

p p i p i x x p =≥∑ .

x 的最大范数:max{||1}i x x i n ∞≤≤ .

性质 设A 和B 是定义于n R 中的两种范数,则总存在正数1c 和2c ,使

n x R ?∈,有12A B A c x x c x ≤≤.

定义 设A 是n 阶方阵,12,,,n λλλ 是A 的全部特征值.1max ||i i n λ≤≤称为A 的

谱半径,记作()A ρ.

设m n A R ?∈,称T A A 的特征值的正平方根为A 的奇异值.A 的最大奇异值与

最小非零奇异值之商称为A 的谱条件数,记为()A κ,即

1()()()

t A A A σκσ=, 其中12()()()n A A A σσσ≥≥≥ 为A 的所有奇异值,且()t R A =.

性质 如果A 为n 阶正定矩阵,12()()()0n A A A λλλ≥≥≥> 和

12()()()n A A A σσσ≥≥≥ 分别为A 的特征值和奇异值,则

()(),1,2,,i i A A i n σλ== ,于是1()()()

n A A A λκλ=. 如果A 为n 阶满秩矩阵,则A 的所有奇异值12()()()0n A A A σσσ≥≥≥> ,从而1()()()

n A A A σκσ=. 定义 一个n 阶满秩矩阵A 称为病态的,如果A 的n 个列向量之间存在着近似线性关系.

性质 条件数可以用来度量矩阵的病态程度.

2.多元函数的梯度、Hesse 矩阵及Taylor 公式

定义 设:,n n f R R x R →∈.如果n ?维向量p ,使得n x R ??∈,有

()()()T f x x f x p x o x +?-=?+?.

则称()f x 在点x 处可微,并称d ()T f x p x =?为()f x 在点x 处的微分.

如果()f x 在点x 处对于12(,,,)T n x x x x = 的各分量的偏导数(),1,2,,i

f x i n x ?=? 都存在,则称()f x 在点x 处一阶可导,并称向量 12()()()()(,,,)T n

f x f x f x f x x x x ????=??? 为()f x 在点x 处一阶导数或梯度.

定理1 设:,n n f R R x R →∈.如果()f x 在点x 处可微,则()f x 在点x 处梯度()f x ?存在,并且有d ()()T f x f x x =??.

定义 设:,n n f R R x R →∈.d 是给定的n 维非零向量,d e d =

.如果 0()()lim ()f x e f x R λλλλ→+-∈

存在,则称此极限为()f x 在点x 沿方向d 的方向导数,记作()f x d

??. 定理2 设:,n n f R R x R →∈.如果()f x 在点x 处可微,则()f x 在点x 处沿任何非零方向d 的方向导数存在,且()()T f x f x e d ?=??,其中d e d

=. 定义 设()f x 是n R 上的连续函数,n x R ∈.d 是n 维非零向量.如果0δ?>,

使得(0,)λδ?∈,有()f x d λ+<(>)()f x .则称d 为()f x 在点x 处的下降(上升)方向.

定理3 设:,n n f R R x R →∈,且()f x 在点x 处可微,如果?非零向量n d R ∈,使得()T f x d ?<(>)0,则d 是()f x 在点x 处的下降(上升)方向.

定义 设:,n n f R R x R →∈.如果()f x 在点x 处对于自变量

12(,,,)T

n x x x x = 的各分量的二阶偏导数2()(,1,2,,)i j f x i j n x x ?=?? 都存在,则称函数()f x 在点x 处二阶可导,并称矩阵

22221

121222222122222212()()()()()()()()()()n n n n n f x f x f x x x x x x f x f x f x f x x x x x x f x f x f x x x x x x ????? ?????? ? ???? ??=????? ? ? ? ???? ????????

为()f x 在点x 处的二阶导数矩阵或Hesse 矩阵.

定义 设:,n m n h R R x R →∈,记12()((),(),,())T m h x h x h x h x = ,如果 ()(1,2,,)i h x i m = 在点x 处对于自变量12(,,,)T n x x x x = 的各分量的偏导数

()(1,2,,;1,2,,)i j

h x i m j n x ?==? 都存在,则称向量函数()h x 在点x 处是一阶可导的,并且称矩阵

11112

2221

212()()()()()()()()()()n n m n m m m n h x h x h x x x x h x h x h x x x x h x h x h x h x x x x ?????? ???? ? ???? ?????= ? ? ???? ? ?????? 为()h x 在点x 处的一阶导数矩阵或Jacobi 矩阵,简记为()h x ?.

例2 设,,n n a R x R b R ∈∈∈,求()T f x a x b =+在任意点x 处的梯度和Hesse 矩阵.

解 设1212(,,,),(,,,)T T

n n a a a a x x x x == ,则1()n

k k k f x a x b ==+∑, 因()(1,2,,)k k

f x a k n x ?==? ,故得()f x a ?=. 又因2()0(,1,2,,)i j

f x i j n x x ?==?? ,则2()f x O ?=. 例3 设n n Q R ?∈是对称矩阵,,n b R c R ∈∈,称1()2

T T f x x Qx b x c =

++为二次函数,求()f x 在任意点x 处的梯度和Hesse 矩阵.

解 设1212(),(,,,),(,,,)T T ij n n n n Q q x x x x b b b b ?=== ,则

121111(,,,)2n n

n n ij i j k k i j k f x x x q x x b x c ====++∑∑∑ , 由于12(,,,)n f x x x 中所有含i x 的项为

211,11,1112

i i i i i i ii i i i i i in i n i i q x x q x x q x q x x q x x b x --+++++++++ , 所以1

()n

ij j i j i f x q x b x =?=+?∑,

从而111111111()()()n

n j j j j j j n n n nj j n nj j j j n f x q x b q x x b f x Qx b f x b q x b q x x ====???????+ ? ? ???? ? ? ? ? ? ? ??===+=+ ? ? ? ? ???? ? ? ?+ ? ? ????????

∑∑∑∑ . 再对1

()(1,2,,)n ij j i j i f x q x b i n x =?=+=?∑ 求偏导得到2()(,1,2,,)ij i j f x q i j n x x ?==?? ,于是

1112121222212()n n n n nn q q q q q q f x Q q q q ?? ? ??== ? ???

. 例4 设()()t f x td ?=+,其中:n f R R →二阶可导,,,n n x R d R t R ∈∈∈,试求(),()t t ??'''.

解 由多元复合函数微分法知

11d()()()d n

n T i i i i i i i x td f f t d f x td d u t u ?==+??'===?+??∑∑ , 221111d()()()()d n

n n n j j T i i j j i i j j i i j x td f f t d d d d f x td d u u t u u ?====+???''===?+????∑∑∑∑ . 定理4 设:,n n f R R x R →∈,且()f x 在点x 的某邻域内具有二阶连续偏导数,则()f x 在点x 处有Taylor 展式

21()()()(),(01)2

T T f x x f x f x x x f x x x θθ+?=+??+??+??<<. 证明 设()(),[0,1]t f x t x t ?=+?∈,则(0)(),(1)()f x f x x ??==+?.按一元函数Taylor 公式()t ?在0t =处展开,有

21()(0)(0)(),(0)2

t t t t ????θθ'''=++<<.

从例4得知2(0)(),()()()T T f x x x f x x x ??θθ'''=??=??+??.

令1t =,有21()()()(),(01)2T T f x x f x f x x x f x x x θθ+?=+??+??+??<<. 根据定理1和定理4,我们有如下两个重要公式:

()()()()()T f x f x f x x x o x x =+?-+-,

221()()()()()()()()2

T T f x f x f x x x x x f x x x o x x =+?-+-?-+-.

§1.3 最优化的基本术语

定义 设:n f R R →为目标函数,n S R ?为可行域,x S ∈.

(1) 若x S ?∈,都有()()f x f x ≥,则称x 为()f x 在S 上的全局(或整体)极小点,或者说,x 是约束最优化问题min ()x S

f x ∈的全局(或整体)最优解,并称()f x 为其最优值.

(2) 若,x S x x ?∈≠,都有()()f x f x >,则称x 为()f x 在S 上的严格全局(或整体)极小点.

(3) 若x ?的δ邻域(){}(0)n N x x R x x δδδ=∈-<>使得()x N x S δ?∈ ,都有()()f x f x ≥,则称x 为()f x 在S 上的局部极小点,或者说,x 是约束最优化问题min ()x S

f x ∈的局部最优解. (4) 若x ?的δ邻域()(0)N x δδ>使得(),x N x

S x x δ?∈≠ ,都有()()

f x f x >,则称x 为()f x 在S 上的严格局部极小点.

数学分析知识点总结

数学分析知识点总结 数学分析是数学中最重要的一门基础课,是几乎所有后继课程的基础,在培养具有良好素养的数学及其应用方面起着特别重要的作用。下面是小编整理的数学分析知识点总结,欢迎来参考! 从近代微积分思想的产生、发展到形成比较系统、成熟的“数学分析”课程大约用了300 年的时间,经过几代杰出数学家的不懈努力,已经形成了严格的理论基础和逻辑体系。回顾数学分析的历史,有以下几个过程。从资料上得知,过去该课程一般分两步:初等微积分与高等微积分。初等微积分主要讲授初等微积分的运算与应用,高等微积分才开始涉及到严格的数学理论,如实数理论、极限、连续等。上世纪50 年代以来学习苏联教材,从而出现了所谓的“大头分析”体系,即用较大的篇幅讲述极限理论,然后把微积分、级数等看成不同类型的极限。这说明了只要真正掌握了极限理论,整个数学分析学起来就快了,而且理论水平比较高。在我国,人们改造“大头分析”的试验不断,大体上都是把极限分成几步完成。我们的做法是:期望在“初高等微积分”和“大头分析”之间,走出一条循序渐进的道路,而整个体系在逻辑上又是完整的。这样我们既能掌握严格的分析理论,又能比较容易、快速的接受理论。 我们都知道,数学对于理学,工学研究是相当重要。在中国科技大学计算机应用硕士培养方案中,必修课:组合数学、算法

设计与分析,高级计算机网络、高级数据库系统,人工智能高级教程现代计算机控制理论与技术。山西大学通信与信息系统硕士培养方案中,专业基础课: (1)矩阵理论 (2)随机过程 (3)信息论与编码 (4)现代数字信号处理 (5)通信网络管理:其中有运筹学内容,属于数学。 (6)模糊逻辑与神经网络是研究非线性的数学。 大连理工大学微电子和固体电子硕士培养方案中,必修课:工程数学,专业基础课:物理、半导体发光材料、半导体激光器件物理西北大学经管学院金融硕士培养方案中,学位课:中级微观经济学(数学)中级宏观经济学中国市场经济研究经济分析方法(数学)经济理论与实践前沿金融理论与实践必须使用数学的研究专业有:理工科几乎所有专业,分子生物学,统计专业,(理论、微观)经济学,逻辑学而这些数学的基础课就有一门叫做数学分析的课程!数学是所有学科的基础,可以说自然学科中的所有的重大发现和成就都离不开数学的贡献,而数学分析是数学中的基础!基础中的基础! 正因为如此,我深刻地认识到基础的重要性。经过本学期,我已学习了极限理论,单变量微积分等知识,其中极限续论是理论要求最高的,积分学是计算要求最高的部分。两者均是我学习

【精品】第1章高等数学规划预备知识

第1章预备知识 §1。1基本概念与术语 1。1.1数学规划问题举例 例1食谱(配食)问题 假设市场上有n 种不同的食物,第j 种食物每个单位的销售价为),,2,1(n j c j =。 人体在正常生命活动过程中需要m 种基本的营养成分。为了保证人体的健康,一个人每天至少需要摄入第i 种营养成分),,2,1(m i b i =个单位。 第j 种食物的每个单位包含第i 种营养成分ij a 个单位. 食谱(配食)问题就是要求在满足人体基本营养需求的前提下,寻找最经济的配食方案(食谱)。 建立食谱的数学模型 引入决策变量i x :食谱中第i 种食物的单位数量

i n i i x c ∑=1 min s 。t.m i b x a i j n j ij ,,2,1 ,1 =≥∑= n j x j ,,2,1 ,0 =≥ 例2选址与运输问题 ● 假设某大型建筑公司有m 个项目在不同的地点同时开工建设。记工地的位置分别为 m i b a P i i i ,,2,1 ),,( ==. ● 第i 个工地对某种建筑材料的日用量是已知的(比如水泥的日用量(单位:t )为i D ). ● 该公司准备分别在),(111y x T =和),(222y x T =两个地点建造临时料场,并且保证临时料 场对材料的日储量(单位:t )分别为1M 和2M . 如何为该公司确定临时料场的位置,并且制订每天的材料供应计划,使建筑材料的总体运输负担最小? 建立选址与运输问题的数学模型 引入决策变量:位置变量),(k k y x ,从临时料场向各工地运送的材料数量 ),,2,1 ;2,1(m i k z ki ==. ∑∑-+-==211 22)()(min k m i i k i k ki b y a x z s 。t 。2 ,1 ,1 =≤∑=k M z k m i ki

减数分裂知识点归纳

减数分裂和有性生殖知识点归纳 一、减数分裂的概念 1、范围:凡是进行有性生殖的生物; 2、时期:在从原始的生殖细胞发展到成熟的生殖细胞的过程中; 3、特点:细胞连续分裂两次,而染色体只复制一次; 4、结果:新产生的生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞中的数目减少了一半。 (注:原始生殖细胞既可进行有丝分裂,又可进行减数分裂) 二、减数分裂的一般过程(动物) 分裂间期:染色体复制 前期Ⅰ:联会、四分体(非姐妹染色单体交叉、互换)减数第一次分裂(Ⅰ)中期Ⅰ:四分体排在赤道板上 减后期Ⅰ:同源染色体分离(非同源染色体自由组合) 数末期Ⅰ:染色体、DNA数目减半 分间期Ⅱ:短暂,遗传物质不复制 裂前期Ⅱ:(对二倍体生物而言,已无同源染色体)减数第二次分裂(Ⅱ)中期Ⅱ:非同源染色体排在赤道板上 后期Ⅱ:着丝点断裂,姐妹染色单体分开 末期Ⅱ:DNA数目再减半 三、精子的形成过程 四、卵细胞的形成过程 五、精子、卵细胞产生过程的异同: 1、相同点:①都是性细胞(配子)②都经减数分裂产生 2、不同点:①卵原细胞两次分裂为不均质分裂(极体均质),精原细胞的分裂为均质分裂; ②1个卵原细胞产生1个卵细胞,1个精原细胞产生4个精子;

③精子的形成需变形,卵细胞的形成不变形。 六、配子种类(只考虑非同源染色体的自由组合,不考虑交换) (1)可能产生精子的种类:2n种 1个精原细胞(2)实际产生精子的种类:2种 (含n对同源染色体)(同一个次级精母细胞产生的两个精子是相同的) 1个雄性个体(含n对同源染色体)产生精子的种类:2n种 (1)可能产生卵细胞的种类:2n种 1个卵原细胞(2)实际产生卵细胞的种类:1种 (含n对同源染色体)(1个卵原细胞只能产生一个卵细胞) 1个雌性个体(含n对同源染色体)产生卵细胞的种类:2n种 七、减数分裂中染色体、DNA数目变化曲线图 有丝分裂与减数分裂曲线的区别: 有丝分裂:起点与终点(染色体或DNA)数目相同; 减数分裂:起点(染色体或DNA数目)是终点的两倍。 DNA与染色体曲线的区别: DNA曲线有斜线(间期复制),染色体曲线没有斜线。 如图,BC段和JK段为斜线,则该图为DNA变化曲线; 曲线起点为A和I,终点为G和P, 则A→G为减数分裂,I→P为有丝分裂,G→I为受精作用。 如图,图中没有斜线,因此为染色体变化曲线; 起点为A和E,终点为E和K, 则A→E为有丝分裂,E→K为减数分裂, 八、通过图像、曲线判断分裂方式、所处时期——三看识别法(二倍体生物) 一看同源→有同源染色体:有丝分裂和减数第一次分裂,无同源染色体:减数第二次分裂 二看特殊行为→有联会或同源染色体分离等特殊行为的是减数第一次分裂, 没有特殊行为的是有丝分裂 三看是否均等分裂→均等:初(次)级精母细胞或第一极体 不均等:初(次)级卵母细胞 九、同源染色体的特点 ①来源:一条来自父方,一条来自母方 ②形态、大小一般相同 ③行为:减数分裂过程中一定两两配对(即联会)

小学数学分数知识点总结

小学数学(分数)知识点总结 1、分数的意义 把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数叫做分数。 在分数里,中间的横线叫做分数线;分数线下面的数,叫做分母,表示把单位“1”平均分成多少份;分数线下面的数叫做分子,表示有这样的多少份。 把单位“1”平均分成若干份,表示其中的一份的数,叫做分数单位。 2、分数的读法:读分数时,先读分母再读“分之”然后读分子,分子和分母按照整数的读法来读。 3、分数的写法:先写分数线,再写分母,最后写分子,按照整数的写法来写。 4、比较分数的大小: ⑴分母相同的分数,分子大的那个分数就大。 ⑵分子相同的分数,分母小的那个分数就大。 ⑶分母和分子都不同的分数,通常是先通分,转化成通分母的分数,再比较大小。 ⑷如果被比较的分数是带分数,先要比较它们的整数部分,整数部分大的那个带分数就大;如果整数部分相同,再比较它们的分数部分,分数部分大的那个带分数就大。

5、分数的分类 按照分子、分母和整数部分的不同情况,可以分成:真分数、假分数、带分数 ⑴真分数:分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。 ⑵假分数:分子比分母大或者分子和分母相等的分数,叫做假分数。假分数大于或等于1。 ⑶带分数:假分数可以写成整数与真分数合成的数,通常叫做带分数。 6、分数和除法的关系及分数的基本性质 ⑴除法是一种运算,有运算符号;分数是一种数。因此,一般应叙述为被除数相当于分子,而不能说成被除数就是分子。 ⑵由于分数和除法有密切的关系,根据除法中“商不变”的性质可得出分数的基本性质。 ⑶分数的分子和分母都乘以或者除以相同的数(0除外),分数的大小不变,这叫做分数的基本性质,它是约分和通分的依据。 7、约分和通分 ⑴分子、分母是互质数的分数,叫做最简分数。 ⑵把一个分数化成同它相等但分子、分母都比较小的

汇编语言第一章预备知识

第一章预备知识 汇编语言是面向机器的低级语言: 和其他计算机语言相比,能够充分利用计算机硬件特性;随机器的不同而不同。 学习汇编语言必须做到: 了解特定机器的硬件;了解其数据类型的表示方法;了解其指令系统等。 本章的内容包括: 什么是汇编语言; 汇编源程序举例; 汇编和调试过程; 寄存器组 1.1 机器语言与汇编语言 人们用计算机语言操纵计算机,和计算机交流信息。一般来说,计算机语言可以分为以下几类: 低级语言是面向机器的,为特定机器提出的; 高级语言是面相人的,接近于自然语言,为了方便人们使用提

出的。 一、 机器语言 机器指令:能够被计算机识别,并能直接加以执行的语句。 机器语言:由机器指令构成的集合。 机器指令也叫做硬指令,不同类型的CPU 都有自己特有的、一定数量的基本指令,组成其特有的机器语言。 机器指令用二进制代码来表示,这样才能够被计算机识别并直接执行。 机器指令的一般形式为:例如:

完成操作:MOV AX, 7FH; 7FH →AX 操作码指出了运算的种类,如数据传送、加减运算等。地址码指出了参与运算的操作数和运算结果的存放位置。 用机器语言编程,就意味着要用二进制数0和1编写程序。这样做效率很低,而且容易出错。但为了能够充分利用硬件特性,在一些时候仍然需要用低级语言编程,因此人们想办法对机器语言进行改进,提出了汇编语言。此后很少直接使用机器语言了。 二、 汇编语言 从本质上看,汇编语言是一种符号化的机器语言: 用助记符表示机器指令的操作码; 用变量代替操作数的存放地址; 用在语句前加一个标号,来代表该指令的存放地址。 汇编语言的主要操作与机器指令一一对应,是一种用符号书写的(不再是二进制代码)、并遵循一定语法规则的计算机语言。例如: 1011 1000 0111 1111 0000 0000 操作码:1011,MOV 目的操作数:1000,AX 源操作数:0000 0000 0111 1111,立即数

《高等数学》读书笔记

类型课程学习名称:高等数学 1 时间:2006.7.7 体裁:说明文 知识内容与结构备注一.课程目录 1函数 2极限和连续 3一元函数的导数和微分 4微分中值定理和导数的应用 5一元函数积分学 6多元函数微积分 二.知识层次分解2.3说明: 函数 1.预备知识 1)集合及其运算 1>概念 集合: 元素 2>绝对值及其基本性质

>区间和邻域 2.函数 3.基本特性 4.反函数 5.复合函数 6.初等数学 7.简单函数关系的建立 极限和连续 1数列极限 2数列级数的基本概念 3函数的极限 4极限的运算法则 5无穷小(量)和无穷大(量)6两个重要的极限 7函数的连续性和连续函数 8函数的间断点 一元函数的导数和微分 1导数的概念 2求导法则

基本求导公式 4高阶导数 5函数的微分 6导数和微分在经济学中的简单应用 微分中值定理和导数的应用 1微分中值定理 2洛必达法则 3 函数的单调性 4 曲线的凹凸性和拐点 5函数的极值与最值 一元函数积分学 1原函数和不定积分的概念 2基本积分公式 3换元积分法 4分部积分法 5微分方程初步 6定积分的概念及其基本性质 7 微积分基本公式 8 定积分的换元积分法和分部积分法 9 无穷限反常积分 10 定积分的应用

1空间解析几何 2多元函数的基本概念 3偏导数 4全微分 5多元复合函数的求导法则 6隐函数及其求导法则 7二元函数的极值 8二重积分 注: 1标识符:红色已领会理解橙色已弄懂粉色已记住绿色已会用蓝色已掌握 黑色增删修内容 2 说明:凡属课程都属说明文。要掌握其整体结构和层次内容和最后一层次 的说明内容的意思 3 步骤:1 填写结构 2 对照课程阅读,理解弄懂

八年级数学数据分析知识点归纳与例题

八年级数学《数据的分析》知识点归纳与经典例题 1.解统计学的几个基本概念 总体、个体、样本、样本容量是统计学中特有的规定,准确把握教材,明确所考查的对象是解决有关总体、个体、样本、样本容量问题的关键。 2.平均数 当给出的一组数据,都在某一常数a 上下波动时,一般选用简化平均数公式' x x a =+,其中a 是取接近于这组数据平均数中比较“整”的数;?当所给一组数据中有重复多次出现的数据,常选用加权平均数公式。 3.众数与中位数 平均数、众数、中位数都是用来描述数据集中趋势的量。平均数的大小与每一个数据都有关,任何一个数的波动都会引起平均数的波动,当一组数据中有个数据太高或太低,用平均数来描述整体趋势则不合适,用中位数或众数则较合适。中位数与数据排列有关,个别数据的波动对中位数没影响;当一组数据中不少数据多次重复出现时,可用众数来描述。 4.极差 用一组数据中的最大值减去最小值所得的差来反映这组数据的变化范围,用这种方法得到的差称为极差,极差=最大值-最小值。 5.方差与标准差 用“先平均,再求差,然后平方,最后再平均”得到的结果表示一组数据偏离平均值的情况,这个结果叫方差,计算公式是 s 2 = 1n [(x 1-x )2+(x 2-x )2+…+(x n -x )2 ]; 方差和标准差都是反映一组数据的波动大小的一个量,其值越大,波动越大,也越不稳定或不整齐。 【能力训练】 一、填空题:

1.甲、乙、丙三台包装机同时分装质量为400克的茶叶.从它们各自分装的茶叶中分别随机抽取了10盒,测得它们的实际质量的方差如下表所示: 2.甲、乙、丙三台机床生产直径为60mm 的螺丝,为了检验产品质量,从三台机床生产的螺丝中各抽查了20个测量其直径,进行数据处理后,发现这三组数据的平均数都是60mm , 它们的方差依次为S 2甲=,S 2乙=,S 2 丙=.根据以上提供的信息,你认为生产螺丝质量最好的是__ __机床。 3.一组数据:2,-2,0,4的方差是 。 4.在世界环境日到来之际,希望中学开展了“环境与人类生存”主题研讨活动,活动之一是对我们的生存环境进行社会调查,并对学生的调查报告进行评比。初三(3)班将本班50篇学生调查报告得分进行整理(成绩均为整数),列出了频率分布表,并画出了频率分组 频率 ~ ~ ~ ~ ~ 合计 1 根据以上信息回答下列问题: (1)该班90分以上(含90分)的调查报告共有________篇; (2)该班被评为优秀等级(80分及80分以上)的调查报告占_________%; (3)补全频率分布直方图。 5.据资料记载,位于意大利的比萨斜塔1918~1958这41年间,平均每年倾斜1.1mm ;1959~1969这11年间,平均每年倾斜1.26mm ,那么1918~1969这52年间,平均每年倾斜约_________(mm)(保留两位小数)。 6.为了缓解旱情,我市发射增雨火箭,实施增雨作业,在一场降雨中,某县测得10个面积相等区域的降雨量如下表: 区域 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 降雨量(mm) 10 12 13 13 20 15 14 15 14 14 则该县这10个区域降雨量的众数为________(mm);平均降雨量为________(mm)。 7.一个射箭运动员连续射靶5次,所得环数分别是8,6,10,7,9,则这个运动员所得环数的标准差为________。 8.下图显示的是今年2月25日《太原日报》刊登的太原市2002年至2004年财政总收入完成情况,图中数据精确到1亿元,根据图中数据完成下列各题: (1)2003年比2002年财政总收入增加了_______亿元; (2)2004年财政总收入的年增长率是_______;(精确 到1%) (3)假如2005年财政总收入的年增长率不低于2004年 甲包装机 乙包装机 丙包装机 方差 (克2 ) 31.96 7.96 16.32 根据表中数据,可以认为三台包装机 中, 包装机包装的茶叶质量最稳 定。

数据分析知识点

数据分析知识点 一、选择题 1.如图是成都市某周内日最高气温的折线统计图,关于这7天的日最高气温的说法正确的是() A.极差是8℃B.众数是28℃C.中位数是24℃D.平均数是26℃【答案】B 【解析】 分析:根据折线统计图中的数据可以判断各个选项中的数据是否正确,从而可以解答本题. 详解:由图可得, 极差是:30-20=10℃,故选项A错误, 众数是28℃,故选项B正确, 这组数按照从小到大排列是:20、22、24、26、28、28、30,故中位数是26℃,故选项C 错误, 平均数是:202224262828303 25 77 ++++++ =℃,故选项D错误, 故选B. 点睛:本题考查折线统计图、极差、众数、中位数、平均数,解答本题的关键是明确题意,能够判断各个选项中结论是否正确. 2.甲、乙、丙三个不同品种的苹果树在同一地区进行对比试验,从每个品种的苹果树中随机各抽取10棵,对它们的产量进行统计,绘制统计表如下: 品种甲乙丙 平均产量/(千克/棵)9090

若从这三个品种中选择一个在该地区推广,则应选择的品种是() A.甲B.乙C.丙D.甲、乙中任选一个【答案】A 【解析】 【分析】 根据平均数、方差等数据的进行判断即可. 【详解】 根据平均数、方差等数据的比较可以得出甲品种更适在该地区推广. 故选:A 【点睛】 本题考查了平均数、方差,掌握平均数、方差的定义是解题的关键. 3.某单位招考技术人员,考试分笔试和面试两部分,笔试成绩与面试成绩按6:4记入总成绩,若小李笔试成绩为80分,面试成绩为90分,则他的总成绩为() A.84分B.85分C.86分D.87分 【答案】A 【解析】 【分析】 按照笔试与面试所占比例求出总成绩即可. 【详解】 根据题意,按照笔试与面试所占比例求出总成绩: 64 ?+?=(分) 809084 1010 故选A 【点睛】 本题主要考查了加权平均数的计算,解题关键是正确理解题目含义. 4.甲、乙两名同学分别进行6次射击训练,训练成绩(单位:环)如下表 对他们的训练成绩作如下分析,其中说法正确的是() A.他们训练成绩的平均数相同B.他们训练成绩的中位数不同

广州中考数学分析报告知识点汇总

近几年来广州市中考数学科试卷特点通过对近几年来广州市中考数学科试卷分析,我认为具有如下特点: 1、试题覆盖面广,涵盖了主要知识点,对初中必考的基础知识一般以选择题、填空题的形式进行考查,对初中知识的核心、主干内容以解答题的形式加以考查,以重点知识为主线组织全卷内容。 2、注重基础知识、基本技能的考查,难易安排有序,层次合理,有助于考生较好地发挥思维水平。 3、重视思想方法、数学能力的考查,包括对数形结合、归纳概括、转化思想、分类思想、函数与方程思想等内容的考查,很好地突出了试题的选拔功能。 4、重视从题目中获取信息能力的考查,通过阅读图表或从文字信息中识别出数学问题的背景,把各种数学语言有机地融合,恰当地转换,从而解决问题。 5、强化应用意识、创新思维的考查,体现在试题内容着力加强与社会实际和学生生活的联系,注重考查学生在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力。突出对应用问题的考查,从学生熟悉的生活背景和广州市当年发生的重大事件入手,让学生深切地感受到“数学就在身边”。 根据以上分析,我们在复习备考中要做到下面几个要求: 1、重视基本知识和基本技能的训练,重视概念问题的教学,把各个概念的各种“变式题”训练到位,多收集新题型,与现在的教育改革接轨。

2、坚持教学方法的改进,课堂上多运用“启发式”、“探究式”、“讨论式”等教学方法,多设计和提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题,创设问题情境,进行“一题多解”、“一题多变”的训练,培养学生的发散思维和创新意识。 3、以学生为主体着眼于能力的提高,多让学生动手操作,积极引导和鼓励学生大胆思维,勇于发表自己观点,让学生拥有更多的参与思考、讨论交流的机会。教学中尽量避免包办代替式的单纯模仿式的教学,重视学生个性发展,培养学生创造能力。 4、注重数学思想方法的教学,要求学生不要用单一的思维方式去思考问题,应多方位、多角度、多层次地进行思考,形成一定的数学思维。 5、强化过程意识,避免让学生死记硬背公式、定理,重视数学概念、公式、定理的提出、形成、发展过程,让学生真正理解所学知识。 6、重视实际应用性问题的教学,联系社会生活实际和学生的生活实际,选取有时代性的地方特色的复习教材、资料,让学生在“做数学”的过程中,领悟数学的实际意义,最终提高学生的数学应用意识和学习的自学性。 7、培养学生独立思考能力,多把适当的问题抛给学生,多听学生的见解,使学生通过自己的的独立思考,创造性地解决问题。 8、重视数学语言的教学,要求应用数学语言准确,规范书写,熟练运用符号、文字、图表语言,逐步形成数学演绎推理能力。 2012-3-18 附《初中数学定义、定理、公理、公式汇编》

自考笔记 00020 高等数学(一) 完整免费版

自考笔记 00020 高等数学(一)完整免费版小薇笔记免费提供各科自考笔记,完整版请访问https://www.360docs.net/doc/038420786.html, 前言《高等数学一》共6章第一章函数 1.主要是对高中知识的复习; 2. 为今后知识打下良好的基础; 3.本章知识在历年考题中所占的分值并不多,一般是 5分左右. 第二章极限和连续主要是学习极限与连续的概念,是后面章节的基础; 本章内容在历年考题中所占分值为20左右. 第三章导数与微分主要是学习函数 的导数和微分,这是高数的核心概念. 本章内容在历年考题中所占分值为15分左右. 第四章微分中值定理和导数的应用主要是掌握微分中值定理的应用,这一章容易出大题、难题; 本章在历年考题中所占分值为20分左右. 第五章一元函数积分学主要学习不定积分和定积分,这又是高数的核心概念; 本章内容在历年考题 中所占分值为25分左右. 第六章多元函数微积分主要是学习多元函数的微积分 的计算; 本章内容在历年考试题中所占分值为15分左右. 第一章函数1.1 预备 知识 1.1.1 初等代数的几个问题 1.一元二次方程 2关于x的方程ax,bx, c,0(a?0),称为一元二次方程,称为此方程的判别式. (1)求根公式: 当?,0时,方程有两个不同的实根: 当?,0时,方程有一个二重实根: 当?,0时,方程有一对共轭复根: (2)根与系数的关系(韦达定理): 2(3)一元二次函数(抛物线):y,ax,bx,c(a?0),当a,0时,开口向上,当 a,0时,开口向下. 对称轴 顶点坐标 322例1.若x,x,ax,b能被x,3x,2整除,则a、b是多少, 结论:多项式f(x),g(x).若f(x)能被g(x)整除,则g(x),0的根均为f(x),0的根. 2解:令x,3x,2,0,解得x,1或2,代入被除式得

减数分裂知识点总结

高二生物减数分裂知识点 一、减数分裂得概念 1、范围:凡就是进行有性生殖得生物; 2、时期:在从原始得生殖细胞发展到成熟得生殖细胞得过程中; 3、特点:细胞连续分裂两次,而染色体只复制一次; 4、结果:新产生得生殖细胞中得染色体数目比原始生殖细胞中得数目减少了一半。 (注:原始生殖细胞既可进行有丝分裂,又可进行减数分裂) 二、减数分裂得一般过程(动物) 分裂间期:染色体复制 前期Ⅰ:联会、四分体(非姐妹染色单体交叉、互换) 减数第一次分裂(Ⅰ)中期Ⅰ:四分体排在赤道板上 减后期Ⅰ:同源染色体分离(非同源染色体自由组合) 数末期Ⅰ:染色体、DNA数目减半 分间期Ⅱ:短暂,遗传物质不复制 裂前期Ⅱ:(对二倍体生物而言,已无同源染色体) 减数第二次分裂(Ⅱ) 中期Ⅱ:着丝点排在赤道板上 后期Ⅱ:着丝点断裂,姐妹染色单体分开 末期Ⅱ:DNA数目再减半 三、精子得形成过程 四、卵细胞得形成过程 五、精子、卵细胞产生过程得异同: 1、相同点:①都就是性细胞(配子)②都经减数分裂产生 2、不同点:①卵原细胞两次分裂为不均质分裂(极体均质),精原细胞得分裂为均质分裂; ②1个卵原细胞产生1个卵细胞,1个精原细胞产生4个精子; ③精子得形成需变形,卵细胞得形成不变形。 六、配子种类(只考虑非同源染色体得自由组合,不考虑交换) (1)可能产生精子得种类:2n种 1个精原细胞(2)实际产生精子得种类:2种 (含n对同源染色体)(同一个次级精母细胞产生得两个精子就是相同得) 1个雄性个体(含n对同源染色体)产生精子得种类:2n种 (1)可能产生卵细胞得种类:2n种 1个卵原细胞(2)实际产生精子得种类:1种 (含n对同源染色体)(1个卵原细胞只能产生一个卵细胞) 1个雌性个体(含n对同源染色体)产生卵细胞得种类:2n种 七、减数分裂中染色体、DNA数目变化曲线图 八、通过图像、曲线判断分裂方式、所处时期——三瞧识别法(二倍体生物) 九、同源染色体得特点、判断程序 1、特点:①来源:一条来自父方,一条来自母方 ②形态、大小一般相同 ③行为:减数分裂过程中一定两两配对(即联会) 2、判断程序

数学分析知识点汇总

第一章实数集与函数 §1实数 授课章节:第一章实数集与函数——§1实数 教学目的:使学生掌握实数的基本性质. 教学重点: (1)理解并熟练运用实数的有序性、稠密性和封闭性; (2)牢记并熟练运用实数绝对值的有关性质以及几个常见的不等式.(它们是分析论证的重要工具) 教学难点:实数集的概念及其应用. 教学方法:讲授.(部分内容自学) 教学程序: 引言 上节课中,我们与大家共同探讨了《数学分析》这门课程的研究对象、主要内容等话题.从本节课开始,我们就基本按照教材顺序给大家介绍这门课程的主要内容.首先,从大家都较为熟悉的实数和函数开始. [问题]为什么从“实数”开始. 答:《数学分析》研究的基本对象是函数,但这里的“函数”是定义在“实数集”上的(后继课《复变函数》研究的是定义在复数集上的函数).为此,我们要先了解一下实数的有关性质. 一、实数及其性质

1、实数 (,q p q p ?≠??????有理数:任何有理数都可以用分数形式为整数且q 0)表示,也可以用有限十进小数或无限十进小数来表示.无理数:用无限十进不循环小数表示. {}|R x x =为实数--全体实数的集合. [问题]有理数与无理数的表示不统一,这对统一讨论实数是不利的.为以下讨论的需要,我们把“有限小数”(包括整数)也表示为“无限小数”.为此作如下规定: 01(1)9999n n a a --0,a =则记表示为无限小数,现在所得的小数之前加负例: 2.001 2.0009999→; 利用上述规定,任何实数都可用一个确定的无限小数来表示.在此规定下,如何比较实数的大小? 2、两实数大小的比较 1)定义1给定两个非负实数01.n x a a a =,01.n y b b b =. 其中 3 2.99992.001 2.0099993 2.9999→-→--→-; ;

高等数学考研大总结系列之一预备知识

第一章 预备知识 一, 函数 1 函数的定义:?传统定义:如果在某变化过程中的两个变量x ,y 并且对于x 在某个范围内的每一个...确定的值,按照某个对应法则f ,y 都有唯一..确定的值与之对应,那么y 就是x 的函数。 ?近代定义:函数就是由一个非空数集到另一个非空数集的映射。记: ()y x f x f →=:(X ∈A )其中x 称为自变量,y 称为因变量。()x f 表示函数f 在点x 处 的值,A 称为函数的定义域,记为:()f D ;()(){} B A x x f A f ?∈=称为函数的值域,记为:()f R 。 解析:两变量之间是否构成函数关系,不在于一个变量引起另一个变量的变化,而在于是否存在对应法则(对函数变量的作用模式)使一个变量在其取值范围内任取一值时,另一个变量总有确定的值与之对应。函数的本质就是对应关系。 2 函数的三要素:定义域,值域,对应法则。 解析:?常见函数定义域的求法:①分式函数分母不能为0。②)(*2N n x y n ∈=定义域{}0≥x x 。 ③)(N n x y n ∈=-定义域{}0≠x x 。④x a y l o g =(a>O ,a≠1)定义域{}0>x x 。⑤x y tan =定义域? ?? ? ??∈+ ≠Z k k x x ,2π π。⑥x y cot =定义域{}Z k k x x ∈≠,π。⑦x y ar csin =定义域{}11≤≤-x x 。⑧x y arccos =定义域{}11≤≤-x x 。⑨x y sec =定 义域? ?? ? ??∈+ ≠Z k k x x ,2π π。⑩x y csc =定义域{}Z k k x x ∈≠,π。⑴某些实际问题要注意函数的实际意义。⑵求复杂函数的定义域时要综合考虑取各部分的交集。 ?在研究函数时要树立定义域优先的原则。 ?注意定义域与定义区间的区别:对于初等函数定义区间即为它的连续区间,但须小心定义域与定义区间是不同的例如:1cos -= x y 的定义域由)(2Z k k x ∈=π这些孤立的点组成 而无定义区间。(结合幂级数的收敛域和收敛区间) ?函数值域的常见求法:①配方法(类二次函数)②判别式法(要求X R ∈)③反函数法(即互换法)。④均值定理法。⑤函数的单调性法(一般方法)⑥换元法:㈠代数换元法㈡三角换元法。⑦复数法(利用复数的模)⑧构造法(构造函数,向量(内积与模积的关系),绝对值不等式(利用其性质,两点间距离公式等。)⑨形如)0(>+ =k x k x y 的对号函数(图象命名)在不能用重要不等式的情况下(等号不成立)可考虑用函数的单调性当x >O 时,单减区间为(]k ,0,单增区间为[)+∞,k 其分界点为( ) k k 2,至于x

减数分裂知识点总结

高二生物减数分裂知识点 一、减数分裂的概念 1、范围:凡是进行有性生殖的生物; 2、时期:在从原始的生殖细胞发展到成熟的生殖细胞的过程中; 3、特点:细胞连续分裂两次,而染色体只复制一次; 4、结果:新产生的生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞中的数目减少了一半。(注:原始生殖细胞既可进行有丝分裂,又可进行减数分裂) 二、减数分裂的一般过程(动物) 分裂间期:染色体复制 前期Ⅰ:联会、四分体(非姐妹染色单体交叉、互换)减数第一次分裂(Ⅰ)中期Ⅰ:四分体排在赤道板上 减后期Ⅰ:同源染色体分离(非同源染色体自由组合)数末期Ⅰ:染色体、DNA数目减半 分间期Ⅱ:短暂,遗传物质不复制 裂前期Ⅱ:(对二倍体生物而言,已无同源染色体)减数第二次分裂(Ⅱ)中期Ⅱ:着丝点排在赤道板上 后期Ⅱ:着丝点断裂,姐妹染色单体分开 末期Ⅱ:DNA数目再减半 三、精子的形成过程 四、卵细胞的形成过程

五、精子、卵细胞产生过程的异同: 1、相同点:①都是性细胞(配子)②都经减数分裂产生 2、不同点:①卵原细胞两次分裂为不均质分裂(极体均质),精原细胞的分裂为均质分裂; ②1个卵原细胞产生1个卵细胞,1个精原细胞产生4个精子; ③精子的形成需变形,卵细胞的形成不变形。 六、配子种类(只考虑非同源染色体的自由组合,不考虑交换) (1)可能产生精子的种类:2n种 1个精原细胞(2)实际产生精子的种类:2种 (含n对同源染色体)(同一个次级精母细胞产生的两个精子是相同的)1个雄性个体(含n对同源染色体)产生精子的种类:2n种 (1)可能产生卵细胞的种类:2n种 1个卵原细胞(2)实际产生精子的种类:1种 (含n对同源染色体)(1个卵原细胞只能产生一个卵细胞) 1个雌性个体(含n对同源染色体)产生卵细胞的种类:2n种 七、减数分裂中染色体、DNA数目变化曲线图 八、通过图像、曲线判断分裂方式、所处时期——三看识别法(二倍体生物) 九、同源染色体的特点、判断程序 1、特点:①来源:一条来自父方,一条来自母方 ②形态、大小一般相同 ③行为:减数分裂过程中一定两两配对(即联会) 2、判断程序

高数下册常用常见知识点

高等数学下册常用常见知识点 第八章 空间解析几何与向量代数 (一) 向量及其线性运算 1、 向量,向量相等,单位向量,零向量,向量平行、共线、共面; 2、 线性运算:加减法、数乘; 3、 空间直角坐标系:坐标轴、坐标面、卦限,向量的坐标分解式; 4、 利用坐标做向量的运算:设),,(z y x a a a a = ,),,(z y x b b b b = , 则 ),,(z z y y x x b a b a b a b a ±±±=± , ),,(z y x a a a a λλλλ= ; 5、 向量的模、方向角、投影: 1) 向量的模: 2 22z y x r ++= ; 2) 两点间的距离公式: 2 12212212)()()(z z y y x x B A -+-+-= 3) 方向角:非零向量与三个坐标轴的正向的夹角γβα,, 4) 方向余弦:r z r y r x ===γβαcos ,cos ,cos 1cos cos cos 222=++γβα 5) 投影:?cos Pr a a j u =,其中?为向量a 与u 的夹角。 (二) 数量积,向量积 1、 数量积:θcos b a b a =? 1)2 a a a =? 2)?⊥b a 0=?b a z z y y x x b a b a b a b a ++=? 2、 向量积:b a c ?=

大小:θsin b a ,方向:c b a ,,符合右手规则 1)0 =?a a 2)b a //?0 =?b a z y x z y x b b b a a a k j i b a =? 运算律:反交换律 b a a b ?-=? (三) 曲面及其方程 1、 曲面方程的概念: 0),,(:=z y x f S 2、 旋转曲面:(旋转后方程如何写) yoz 面上曲线0),(:=z y f C , 绕y 轴旋转一周: 0),(22=+±z x y f 绕 z 轴旋转一周: 0),(22=+±z y x f 3、 柱面:(特点) 0),(=y x F 表示母线平行于z 轴,准线为?????==0 0),(z y x F 的柱面 4、 二次曲面(会画简图) 1) 椭圆锥面:2 2222z b y a x =+ 2) 椭球面:122 22 22 =++c z b y a x

高数下册知识点

高等数学(下)知识点 高等数学下册知识点 第八章 空间解析几何与向量代数 (一) 向量及其线性运算 1、 向量,向量相等,单位向量,零向量,向量平行、共线、共面; 2、 线性运算:加减法、数乘; 3、 空间直角坐标系:坐标轴、坐标面、卦限,向量的坐标分解式; 4、 利用坐标做向量的运算:设),,(z y x a a a a = , ),,(z y x b b b b = , 则 ),,(z z y y x x b a b a b a b a ±±±=± , ),,(z y x a a a a λλλλ= ; 5、 向量的模、方向角、投影: 1) 向量的模: 2 22z y x r ++= ; 2) 两 点 间 的 距 离 公式: 212212212)()()(z z y y x x B A -+-+-= 3) 方向角:非零向量与三个坐标轴的正向的夹角 γβα,, 4) 方 向 余 弦 : r z r y r x ===γβαcos ,cos ,cos 1cos cos cos 222=++γβα

高等数学(下)知识点 5) 投影:?cos Pr a a j u =,其中?为向量a 与u 的夹角。 (二) 数量积,向量积 1、 数量积:θ cos b a b a =? 1)2a a a =? 2)?⊥b a 0=?b a z z y y x x b a b a b a b a ++=? 2、 向量积:b a c ?= 大小:θsin b a ,方向:c b a ,,符合右手规 则 1)0 =?a a 2)b a //?0 =?b a z y x z y x b b b a a a k j i b a =? 运算律:反交换律 b a a b ?-=? (三) 曲面及其方程 1、 曲面方程的概念:0),,(:=z y x f S 2、 旋转曲面:

【高职高考】【代数】第一章预备知识

第一章 预备知识 §1.1方程与方程组 方程 含有未知数的等式叫方程 使方程左右两边相等的未知数的值,叫方程的解 一元一次方程 形如0(0)ax b a +=≠的方程叫一元一次方程 0(0)ax b a +=≠的解是b x a =- 一元一次方程求解 例1 解方程5337x x -=+ 解:由5373x x -=+得 ∴5373 210 5 x x x x -=+== 一元二次方程 形如20(0)ax bx c a ++=≠的方程叫一元二次方程 一元二次方程求解 例2 解方程2 90x -= 解: 由2 90x -=得 29 3,3 x x x ==-= 例3 解方程2 250x x -= 解:由2 250x x -= 得(25)0x x -= 0,250 5 0,2x x x x ∴=-=== 例4 解方程2 560x x -+= 解:可由十字相乘法得 256(2)(3)x x x x -+=-- 2560x x -+= 即(2)(3)0x x --= 20,30x x -=-= 得2,3x x == 若上述方法都不容易做,就用公式法 一元二次方程2 0(0)ax bx c a ++=≠的求根公式是

2b x a -±= ?20(0)ax bx c a ++=≠的根的判别式 (1)当0?>时,一元二次方程20(0)ax bx c a ++=≠有两个不相等的实数根,反之,当一元二次方程有两个不相等的实数根时,0?> (2)当0?=时,一元二次方程20(0)ax bx c a ++=≠有两个相等的实数根,反之,当一元二次方程有两个相等的实数根时,0?= (3)0?<时,一元二次方程20(0)ax bx c a ++=≠没有实数根,反之,当一元二次方程没有实数根时,0?< 例5 解方程2 2410x x -+= 解:2,4,1a b c ==-= 22 x == = = 原方程的解为122222 x x == 例6 当k 是什么值时,一元二次方程2(1)230k x kx k -+++= (1)有两个不相等的实数根 (2)有两个相等的实数根 (3)没有实数根 解:1,2,3a k b k c k =-==+ 22222 2 4(2)4(1)(3)44(23)44812812 b a c k k k k k k k k k k ?=-=-?-?+=-+-=--+=-+ (1)由8120k ?=-+>,所以32 k < , 又10a k =-≠,得1k ≠ 即当3 2 k < 且1k ≠时,原方程有两个不相等的实数根 (2)由8120k ?=-+=,得3 2 k = 所以当3 2 k =原方程有两个相等的实数根 (3)由8120k ?=-+<,得3 2 k > 所以当3 2 k >原方程没有实数根 一元二次方程根与系数的关系

高等数学预备知识

高等数学 预备知识 1.不同三角函数间的关系 αααcos sin tan = αααsin cos cot = ααc o s 1s e c = α αsin 1 csc = 1cos sin 22=+αα 1t a n s e c 2 2=-αα 1cot csc 22=-αα 2.加法公式(注意“±”与“ ”) βαβαβαs i n c o s c o s s i n )s i n (±=± βαβαβαs i n s i n c o s c o s )c o s ( =± βαβαβαt a n t a n 1t a n t a n )t a n ( ±=± αββαβαc o t c o t 1 c o t c o t )c o t (±=± 3.和差化积 2 c o s 2s i n 2s i n s i n β αβ αβα-+=+ 2sin 2cos 2sin sin β αβαβα-+=- 2cos 2cos 2cos cos β αβαβα-+=+ 2 s i n 2s i n 2c o s c o s β αβαβα-+-=- βαβαβαc o s c o s )s i n (t a n t a n ±=± β αβαβα s i n s i n ) s i n (c o t c o t ±±=± β αβαβαs i n c o s ) c o s (c o t t a n ±=± (注意符号) 4.积化和差 )]cos()[cos(21sin sin βαβαβα--+-= )]cos()[cos(21 cos cos βαβαβα-++= )]sin()[sin(2 1 cos sin βαβαβα-++= 5.倍角公式 α α ααα2 t a n 1t a n 2c o s s i n 22s i n +==

第1章高等数学规划预备知识

第1章 预备知识 §1.1 基本概念与术语 1.1.1 数学规划问题举例 例1 食谱(配食)问题 ● 假设市场上有n 种不同的食物,第j 种食物每个单位的销售价为),,2,1(n j c j 。 ● 人体在正常生命活动过程中需要m 种基本的营养成分。为了保证人体的健康,一个人 每天至少需要摄入第i 种营养成分),,2,1(m i b i 个单位。 ● 第j 种食物的每个单位包含第i 种营养成分ij a 个单位。 食谱(配食)问题就是要求在满足人体基本营养需求的前提下,寻找最经济的配食方案(食谱)。 建立食谱的数学模型 引入决策变量i x :食谱中第i 种食物的单位数量 i n i i x c 1 min s.t.m i b x a i j n j ij ,,2,1 ,1 n j x j ,,2,1 ,0 例2 选址与运输问题 ● 假设某大型建筑公司有m 个项目在不同的地点同时开工建设.记工地的位置分别为 m i b a P i i i ,,2,1 ),,( . ● 第i 个工地对某种建筑材料的日用量是已知的(比如水泥的日用量(单位:t )为i D ). ● 该公司准备分别在),(111y x T 和),(222y x T 两个地点建造临时料场,并且保证临时料 场对材料的日储量(单位:t )分别为1M 和2M . 如何为该公司确定临时料场的位置,并且制订每天的材料供应计划,使建筑材料的总体运输负担最小? 建立选址与运输问题的数学模型 引入决策变量:位置变量),(k k y x ,从临时料场向各工地运送的材料数量 ),,2,1 ;2,1(m i k z ki . 211 22)()(min k m i i k i k ki b y a x z s.t.2,1 ,1 k M z k m i ki

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