地理专业技能训练

旅游与环境学院地理科学专业2012级

专业技能训练方案

为了更好地实现地理科学专业的培养目标，结合本专业2012级学生实际情况，特制定本训练方案。

一、技能训练目标

进一步提高地理科学专业学生的专业技能，适应素质教育对人才培养的要求，培养具有创新精神和实践能力，具有现代教育思想，掌握现代教育技术，能够从事中学地理教学和教学管理工作的人才。

二、技能训练对象

地理科学专业2012级全体学生。

三、技能训练内容

1.专业技能训练工作的目的及要求

地理科学专业技能训练的目的是培养学生的基本教学技能，通过专业技能训练使学生逐项掌握教学语言技能、教学演示技能、提问技能、板书技能、教态变化技能、强化技能、导入技能、组织教学的技能、结束技能、组织课外活动技能、班主任工作技能，掌握中学地理教师需要具备的一些特殊技能，能够灵活采用多媒体进行教学。

地理科学专业技能的结构包括：教学目标制订、教案编写、导入、讲授、演示、提问、讨论、诊断与补救、结束课、评价。该专业技能的培养要瞄准基础教育改革目标，实现毕业生从教时的零距离对接，全方位、多渠道培养学生的教学技能，加强说课、讲课、课件制作、微格教学等方面的训练。为学生教育实习和毕业就业奠定基础。

2.专业技能训练的主要内容及学时分配

专业技能训练内容及学期、学周分配表

四、技能训练实施

每学期根据教学实际，制定具体的技能训练计划，并组织实施。

五、技能训练效果检测

为了实现本专业学生培养目标，保证学生专业技能培养质量，达到学生专

业技能训练效果。

采用对学生出勤、学习态度、技能训练成果质量检查、各种评比获奖等方面的情况进行综合评定，按优秀(90分以上)、良好(80~89分)、中等(70~79分)、及格(60~69分)、不及格(59分及以下)五个等级评定成绩。

地理科学系

2015年3月

总体目标——提高师范生教师职业技能。对教师技能的培养是个螺旋上升的过程。所列诸多训练项目，非一次训练完成，要在四年的课程学习、班级活动、课外活动、教育调查和实践、教育见习、教育实习、顶岗支教中持续的训练和强化，不断提高水平。

地理科学（师范类）专业技能训练项目一

一、项目名称

地理板图、板画训练

二、适用专业

地理科学专业（师范）2012级。

三、项目设计依据

在中学地理教学过程中地理教师需要运用黑板略图（简称板图）、黑板简笔画（简称板画）反映地理事物的分布、成因、发展演变过程，需要拍摄地理景观图片尤其是乡土地理景观图片并运用于地理教学。

四、项目训练内容

以自然地理课程、中国地理和世界地理课程教学为依托，训练学生绘制自然地理景观、原理、规律板图、板画和中国地理、世界地理略图。

五、项目训练标准

能够近似地画出示意图，并能运用示意图说明相关地理分布、地理规律、地理原理和地理成因。

六、项目实施安排

中国地理、世界地理课程完成相关中国地图与世界地图训练。

训练方式采取集中培训与分散练习相结合。

考核方式为交出所有规定的训练内容书面作业。

世界地理部分补充要求：

首先在纸上描绘1~2遍，其次板画2~3遍，最后扩绘在练习册上。

1、世界大洲轮廓图

1.1总轮廓图

1.2各洲轮廓图与一笔画世界

2、世界主要地形单元

2.1青藏高原

2.2巴西高原

2.3帕米尔山结

2.4斯堪的那维亚半岛

2.5世界山脉分布图

2.6撒哈拉沙漠

2.7亚马孙平原

2.8刚果盆地

2、世界主要城市及大城市带

3.1西欧城市带

3.2美国东部城市带

3.3日本太平洋沿岸城市带

3.4中国东部沿海城市带

4、世界主要工业区（带）

4.1乌拉尔工业区

4.2鲁尔区

4.3五大湖沿岸工业区

4.4日本太平洋沿岸工业区

5、世界农作物分布图

5.1粮食作物分布图

5.2经济作物（纤维、饮料、糖料）分布图