学员学习情况分析表
学员学习情况分析表填写日期年月日
姓名性别学校、年级、班
级
家长
电话
出生年月家庭住址
学生
电话
学校教学进度
学科薄弱环节
对老师的要求
第一次课内容要求
期望上课时间
希望通过本次学习有何收获
(完整版)学生作业情况分析报告
学生作业情况分析报告 一、作业情况分析： 我班同学本学期基本能够按时完成语文作业，但质量非常参差。为此我作了以下调查，并进行数据的分析： 1、完成作业时间: 从数据显示36%同学能在30分钟内完成作业，这部分同学有班上学习成绩好的，也有学习成绩很差的。为什么走两个极端呢？这是因为有部分学习成绩差的同学对待作业的态度大都是很随便的，书写马虎，没有认真思考，只为应付老师的检查，所以这部分同学的作业老师批改起来会相当吃力，有时会了看清他写得什么字还得花功夫。当然在这36%里边大都是学习成绩好的同学，他们认真听讲，所以完成作业时毫不吃力，做得又快又好，书写让老师看得舒心。 46%同学能在40分钟内完成作业，这部分同学比较有耐心，这其中不乏一些学习成绩较好的同学，他们对待作业非常认真，书写一笔一画，相当工整，而且有时会超出老师的要求。 还有18%同学会花上一小时甚至以上的时间来做作业，通过与他们的家长联系，得到的答案几乎是一致的，就是边玩（或边看电视）边做作业，结果事倍功半，一检查对作业所要巩固的内容基本没有掌握。 2、作业类型完成情况统计 从上面数据看出大部分学生不喜欢做动脑筋的作业，对于“思考性作业”
与“作文”大部分学生觉得非常困难，比如作文：没有注意平时积累素材，找不到话题等等；对于阅读分析类的题目，很多同学没有认真思考，总说很难，要么不写，要么为了应付老师随便写写。对于预习、复习这类的作业反正老师看不到，所以索性不做，只有34%的同学能认真地完成，在与家长联系的过程中，很多家长表示孩子回到家除了完成作业以外，很少会复习和预习。有的家长甚至说从未见过孩子在家里拿起语文读课文。 三、对于作业情况引起的反思： 1、习惯差，这是孩子身上的原因 从上面情况分析的数据来看，学生不认真完成家庭作业的情况比较严重，他们并不是不做作业，而是在态度上不重视。小学生往往都是缺乏学习的自觉性，他们不善于利用时间完成作业，常敷衍了事。我班就有几个不做家庭作业的，或胡乱一通的学生。他们的成绩个个很差。但是我并不觉得是他们的智力有问题，而是从小没有把学习的习惯培养起来，经常要老师、同组同学督促才做作业，对于思考性的作业更是敬而远之。这种长期不做作业不思考问题的习惯他们的大脑缺乏灵活性及思维能力。久而久之，学习成绩自然就下降了。 2、作业布置缺乏层次性，这是老师身上的原因 一个巴掌拍不响，孩子对待作业的习惯没有培养好，身为老师的我也责无旁贷。语文作业通常都是一些抄写、背诵、阅读练习、作文等，这样的重复性的作业比赛枯燥乏味，调动不起学生的积极性、主动性，再加上学生之间的个体差异也很大，学习能力也高低不同。对于后进生难度大的作业造成了他们缺少成功的体验和喜悦，久而久之他们对待家庭作业的态度就会变的极为消极甚至不做作业。
学生情况分析
学生情况分析： 学生经过高三一轮的地理复习，初步掌握了高考范围的地理基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有一定的地理思维能力，这为地理的二轮专题复习打下了一定的基础。本屇选修地理的学生有75名，但这批学生的基本素质不高，在学习地理的过程中仍明显的存在着许多问题，特别是学生的地理基础知识掌握还很不扎实，缺乏解决问题的能力与技巧了。初中地理区域地理知识还不全面，联系区域地理进行学科内综合的能力还有待进一步提高，并且学生的地理学习上还缺少方法。好在经过上学期的一轮复习学生具有了一定的解决地理问题的能力和读图识图能力，这也为今后的复习减轻了些难度。 教材分析： 由于高考改革特殊性，自2004年江苏省自主命题，今年是自主命题的第二年，高考平稳过渡后难度一定会有所提高。而高三地理的复习内容多，任务重，学生要在本学期有限的时间内完成包括初中区域地理知识在内的高中地理必修、选修教材的内容的复习，同时还要补充江苏乡土地理专题内容，二轮复习只有两个月左右的时间。时间紧，如何抓住重点，同时又能突破学生复习的难点，并尽可能地提高学生的应用能力，以突出学生对地理环境的基本理论和规律的掌握及当前人地关类方面所出现的问题和解决这些问题的途径。 教学任务及总要求： 1．复习地球和地图的基本地理工具知识，这是学习初高中地理的基础，使学生熟练掌握有关地球形状、大小和运动的有关知识； 2．复习高中地理上下册必修和选修一二册课本，认识地理环境的构成及一些基本规律，原理，使学生全面认识如何协调人类与环境的关系； 3．教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的能力，全面提高学生的综合运用能力。 教学主要措施： 1．为充分提高课堂45分钟的效益，精心备课，抓好基础知识基本能力的基础上要加强对学生综合能力的要求，充分挖掘大纲，进一步处理好重点和难点，强化对初中的地理教学一一落实知识重点及难点的解决途径，加强教学的针对性； 2．充分利用现有电教媒体进行教学，增强学生学习地理的兴趣； 3．针对江苏省自主命题的形势，加强省内兄弟学校的交流，注重培养学生的阅读能力和分析问题的能力，掌握地理学习的方法； 4．精讲精练精批精评，以巩固和强化重难点知识，突出双基训练，以高考题为切入点，熟悉各种高考题型，以适应综合考试的要求。 5．以自编的二轮专题复习材料，辅以梯度训练，夯实基础，充分体现具有二中特色的复习方法。
托管班学员情况汇报单
月份孩子情况报告单 家长您好： 转眼学期已经过半，近期学校又举行了单元考试语文分，数学分。究其原因主要以下几点： 。 我们近期隆重推出两大全新班型： （一）高效托管辅导班 特色一：对学校课程进行查漏补缺。 特色二：功课可以得到温习。 特色三：提高了学习效率，改变学习习惯。 特色四：提高学习成绩快。 特色五：培养时间观念。 特色六：培养责任感、学会自己做计划。 特色七：辅导孩子写作业；老师就不会的问题给予解答。 特色八：利用培养良好的性格与心理、提高情商。 特色九：设有阅览区、益智类游戏以及注意力培训等。 （二）学习能力训练班 学习能力直接影响孩子的学习成绩，其中学习能力中的注意力训练、考试不粗心训练、写作业不拖拉训练等等，这些都是无数家长所急需的，尤其孩子注意力不集中最令家长头疼。教育家说过：凡是注意力不集中的孩子，成绩一定不会好；凡是成绩好的孩子，注意力一定非常集中。注意力是一項独立的学习能力，几乎所有的孩子都存在注意力问题。 另外，教育学家指出，孩子的学习类型分为听觉型、视觉型、 触觉型和混合型。我们学能训练班会根据孩子的具体情况给与科学 的指导。
“小鬼当家”活动邀请函 尊敬的家长： 您好！12月13日我校将开展低年级购物活动、高年级粘土创意活动。本次活动对孩子来说，是一次社会经验的体验，能帮助孩子学会与同伴间的交流，同时也是一次孩子和家长的亲密接触！我们盛情邀请您来参加我们为您孩子准备的“小鬼当家”亲子活动！ 因为有了您的参与，这将会是孩子一次终身难忘的活动。本次活动分为两个内容: 一、小小创意家 参加对象：四、五年级的学生（每位老学员可以带一位好朋友参加）报名时间：2015年12月1日——12月10日 活动时间：2015年12月13日上午8点 活动地点： 活动规则：活动实行快乐家庭组合，每个家庭必须有一位家长参加。每四个家庭为一个组合进行PK，优胜家庭再进行终极PK。 一、小小理财家 参加对象：一、二、三年级的学生 报名时间：2015年12月1日——12月10日 活动时间：2015年12月13日下午2点 活动地点：HAPPY学堂、超市 活动规则：本校学生每人准备10元钱购物基金，带好朋友参加实行二人行，二人仍然只需要带10元钱，学校补贴10元作为购物基金。 温馨提示：所有参赛家庭均有礼品赠送。 备注:所有项目每位学员只可以带一名非学员参加，名额有限，报名从速！
学生个人学习情况分析建议表
学生个人学习情况分析建议表、使用说明及范例学生学习过程中，由于个体性格、学习习惯、学习环境、家庭条件等问题，有时会隐藏一些问题自己会随意对待，或者没有发现。而任课教师也常常会忽视学生中存在的那些好象 无关紧要的习惯和细节。通过课题研究发现，许多普普通通的学习和生活习惯，会直接影响着学生的学习和今后的发展道路。教学过程中，一旦通过各类材料和平时行为表现发现学生 存在问题，最好能阶段性通过学习情况分析建议表给学生开列具体、合理化的建议，引发学生注意和重视，提醒学生进行学习调节和改变，这对学生终身发展大有裨益。 说明：上表可以增减分析建议项目，包括行为表现方面。使用该表的教师可以根据需要调 整项目。 二?从什么方面查找和分析学生存在的问题，以便有针对性地提出调节性建议 1?从学生使用的练习册、作业本、试卷、课本、笔记本、参考用书、草稿纸中，可以发现一些问题 2?从学生学习环境、学生学习安排情况中，可以发现一些问题 3?与学生家长的交流中、与学生本人对话中，可以发现一些问题 4?与学生的朋友、同学、任课教师交流中，可以发现一些问题
5?从学生交友情况中，可以发现一些问题 6?从学生实践活动中，可以发现一些问题 三?如何针对学生存在的问题，利用“学生个人学习情况分析、调节建议表”，给学生提出合理化的调节建议 1?根据第二点所列的六个方面，对学生所有存在的问题进行分析，对学生终身发展最为有利，但必需花费很多时间和精力，必须分段进行。这种分析必须家长配合。 2?若教师个体无能力对学生进行综合性分析时，可考虑有选择性地对学生某些方面进行 分析，然后提出一些合理化的建议。 3?学生存在问题比较多时，或多位教师集体讨论协商后，再逐个对学生进行问题分析，然后提出合理化建议。 4?分析学生存在问题时，要能指出问题所能带来的影响；提出建议时要有鼓励性措施和语言，高效学习方法引导会让学生产生能追上其他同学的感觉，学生才容易接受指导教师的 建议。 5?家长合理的配合是学生今后学习的另一种动力。有时实施调节工作前，要先做好家长思想工作，让其了解到配合的重要性。 6?对于教师的孩子，在指导教师调节时，孩子父母最好退开，否则会经常性插话打断指导教师的指导工作，会帮倒忙，也会降低指导教师威信，让孩子产生不信任感，使调节工作效果打折扣。如若孩子父母一定要在场作陪，那尽量做到不插话，一定要信任指导教师的指 导工作。 四?学习调节指导范例 2008年7月赴厦门参加大学同学聚会，期间抽空到同学家里做客，给同学在厦门市外国语学校就读初二的孩子陈XX进行学习指导。发现该孩子学习主动性强，初中数学已超前 学习，语文相对薄弱，但想像力较强。英语成绩在学校中偏上，刚参加新东方英语一期讲座后，吵着要参加李阳疯狂英语夏令营活动。我当时给同学提出建议，让他放手让孩子参加李 阳疯狂英语夏令营活动。并建议陈XX超前学完初中物理、化学内容，如果能借到初中语文 教学参考书，快速自学完初中语文内容。我接着询问中考有没有选报哪所学校问题，我的同学说孩子可以在本校直升高中，中考没有什么可以顾虑的。基于这种情况，我提议陈XX不 要有中考负担，不要跟着教师屁股后面被动学习，只要觉得自己学习没有障碍问题，所有科目均可超前学习，尽量利用初三时间读完高一内容，然后高一读完高中三年内容。有机会参加竞赛尽量参加。只要他能做到这一点，进清华、北大应该没问题。我的这番言论让陈XX 这个孩子异常兴奋。后来，我的同学反映他孩子英语、语文比较薄弱，我便特别询问陈XX 英语学习情况，给他英语学习某些方面进行调节建议。由于陈XX明显偏弱，我着重对他进 行语文方面学习指导。为让他有计划地学习，我在他家中调出网易电子邮箱，将存在邮箱中 的一些高效率学习指导方面材料拷到电脑硬盘中，让我的同学及他的孩子抽空看看，有问题再联系。 由于有超前学习意识，陈XX这孩子参加初中应用物理知识竞赛获得全国一等奖；高一一年已超前学完高中物理、数学内容，高一暑假参加全国中学生物理竞赛，进入厦门市前十 五名。 2009年9月，陈XX这孩子进入本校高一年段学习，第一次月考后，我叫我的同学将陈XX的试卷用数码相机拍摄下来，然后发邮件给我。鉴于他物理、化学两科均满分，所以我的同学只将语文、数学、英语三科卷子拍摄后通过电子邮箱发给我。当时正值H1N1流感 高发期，我身体有些不适，我拖了一段时间后利用星期六、星期天两天时间好好看了一遍陈 XX三科卷子，根据他试卷中明显存在的问题，我又花了几天时间为他开列了以下“学生个人学习情况分析、调节建议表”，然后发邮件让陈XX看看，指导他进行学习调节。等我整
班级情况分析和提高教学成绩的具体计划和措施
班级学情分析和提高教学质量的具体措施 ——六（4）班数学教师：李小平 一、班级学生情况分析： 本班学生大部分学习基础差，学生空间思维灵活性差。接受新知识、新事物的能力也较差。部分学生平时学习态度不够端正，基础知识不够扎实，后进生比较多。特殊家庭的影响，我班有十几个学生或是单亲家庭，或是留守儿童，这部分学生不但学习马虎，成绩不理想，而且脾气往往都比较另类。个别学生对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对《圆柱和圆锥》单元练习题目的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不突出。对数学的基础知识和基本技能掌握较差，知识的探究方面多数学生较为主动。虽然有部分学生能够灵活的掌握知识，思维能力有了进一步的发展，但以点带面的情况非常困难。有的学生遇到问题不能及时与老师交流，个别学生作业不能独立完成，没有很好的打好基础，虽有进步，但仍要下苦功夫才能真正的把知识学懂学透。 二、教材分析 1、本册教材的内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 2、各单元教材简析： 第一单元：负数。 本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。以往负数的教学安排在中学阶段，现在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，在初步认识负数的基础上有利于中小学数学的衔接。 第二单元：圆柱与圆锥。 本单元加强了与现实生活的联系；加强了对图形特征、计算方法的探索；加强了在操作中对空间与图形问题的思考，使学生在经历观察、操作、推理、想象过程中认识掌握圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法，进一步发展空间观念。 第三单元：比例。 本单元是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见数量关系的基础上，学习比例的有关知识及其应用。比例在生活和生产中有着广泛的应用，如，绘制地图需要应用比例尺的知识。另外通过对正比例与反比例知识的学习，还可以加深学生对数量之间关系的认识。 第四单元：统计。 本单元是在学生已经了解几种常见的统计图表的特点和作用，会从统计图表中提取有关信息进行简单的统计分析，会根据分析结果做出简单判断或预测的基础上通过简单事例，使学生认识到：统计图直观、形象的特点可以帮助我们进行正确分析、判断或预测。这册教材主要是结合扇形统计图和折线统计图帮助学生体会的。
学员自我鉴定范文合集九篇
学员自我鉴定范文合集九篇 学员自我鉴定篇1 自中专卫生学校毕业，在学院担任护士工作有几年的了，每天都重覆着一样的工作。几年来，一直以严谨的和的热情投身于进修和工作中，期间有的喜悦，也有失败的辛酸。工作经历使我认识到临床护理和书本上的理论知识着差距。也地认识到的，要有过硬的专业技能和思想政治觉悟才能在高科技突飞猛进的社会拥有一席之地。于是，我又读了医科大学脱产两年的大专课程，使的理论知识质的。 在工作上，我和同事，医嘱及护理技术操作规程，基础护理，无菌操作和三查七对制度。问题，上报，解决。在工作中能理论，遇到不懂的问题能向护士长及年资深的老师请教，努力自身的。对待患者能文明礼貌的服务，举止文明、和蔼，急病人所急，想病人所想。与患者沟通，的心理，以便让患者的治疗，并健康宣教。 在进修上，要求凭着对一名优秀白衣天使的和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，端正，上了专业知识和操作技能，熟练的了专科知识和专科护理操作，作到了理论。除了专业知识的进修外，还注意各知识的扩展，的涉猎学科的知识，从而了自身的思想文化素质。 在生活上，养成了的生活习惯，生活充实而有条理，以严谨而向上的生活打理好的每一天。为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有的尺度均衡的处事原则，能与同事们和睦相处，参加课外活动，从而的的工作阅历和生活。 护士被人们称为白衣天使，是非常光荣的职业。而我一名护士的老职员，在今后的工作中我会努力地进修上进，自身的专业技术，从而使的理论知识及操作技能更上台阶。做一名优秀的护理人员，以无愧于人们赋予的光荣称号！ 学员自我鉴定篇2 8月，我有幸来到了香港玛丽医院进修新生儿深切护理，由于这次进修机会非常难得，是经院方争取了半年之多才获取的进修机会，所以在来之前，我想我
新版人教二下第一单元数据收集整理教案
新版人教二下第一单元数据收集整理教案 第一课时数据收集整理（一） 教材分析 例1教学简单的统计，用举手的方法收集、整理数据、形成统计表，根据统计表中的数据回答问题。教材设计了学生熟悉的订做校服的情境、引导学生统计本班学生最喜欢的颜色，并把数据填入统计表中，根据统计图表回答简单的问题并发现问题、提出问题。教学中，要让学生充分体验数据的收集和整理过程，掌握数据的收集和整理方法，让学生从统计表上获取相关信息，读懂统计表，感受统计在生活中的应用，体会统计的价值。通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。教学目标1．体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2．能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 教学重点 使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 教学难点 引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。 教学过程 一、情境引入 教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3-5个学生说一说） 师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢。如果我们学校给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋建议一下应该选哪种颜色。（多媒体课件出示红、黄、蓝、白） 指名学生回答，并说明理由。 教师引导：XX同学喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？小结：大家刚才所说的，都是根据自己的喜好来决定你想穿的校服颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道那种颜色是大多数学生喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色） 教师追问：如果我们现在马上就要把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校学生这个方法怎么样？（学生自由发言）
班级整体学习情况统计
铜陵市中小学（幼儿园） 教师全员远程培训 班 级 简 报 小学语文二班第二期 主编：查慧芳
目录 写在卷首 寄语研修培训抒怀 学情速递 了解项目掌握学情 优秀成果 项目成果共享学习 班级之星 树立典型精彩纷呈 研修提示 答疑解惑清楚研修 写在卷尾 及时当勉收获当下
闻一卷墨香，品研修之况味 研修就像一片无望无际的海洋，那样深不可测， 我们就像一艘小船，在这浩瀚的大海中，寻找着彼岸，研修就像一片广阔无边的天空，那样伟大宽广， 我们就像一只小鸟，在这辽阔的天空中，寻找着方向，研修就像一座巍峨矗立的高山，那样直冲云霄， 我们就像一位求职者，在这雄伟的高山上，勇攀高峰，打开研修这本书，仔细研读， 轻轻合上、细细回味，我们不禁发现： 研修是一种经历，也是一种体验； 研修是一种感受，更是一种积累。
学情速递 班级整体学习情况统计 数据分析：本期简报数据截止到2017年5月9日，从上图数据显示，学员在项目开展的时间里，学习积极性强，参与研讨交流，发表研修日志、提交校本研究成果、能够按时完成作业及各项学习任务等情况，但还有部分老师没有提交校本研究成果和研修作业，望大家引起重视，尽快完成。
优秀成果 以情育之，架起沟通的桥梁 铜陵市映湖小学李娟 苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。对行为习惯差孩子的教育在班级教育工作中是一个重点，也是一个难点。以下我就以我教育工作中的一个案例来说说我对这些孩子教育的看法。 我们班上的小明同学，是让老师们头疼的孩子，经常“上课坐不住，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，而且书写相当潦草……”等类似的评价。 跟他接触后发现小男孩很可爱，虽有点调皮，但十分惹人喜爱。很难想象小明是个我们老师所谓的“问题学生”。小明喜欢劳动，不怕脏，不怕累，有着很强的荣誉心。你和他亲近，他会害羞的低下头，说话的声音小到连他自己也听不见了。批评他时，他认错比谁都快，可是就是记不住。总是不停的犯错。 “一把钥匙开一把锁”。每一个行为习惯差孩子的实际情况是不同的，必然要求老师深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。根据小明的情况，我首先： 、利用职务让其爱上写作业。 “小明，你来。”站到我的面前低着头。 “小明，老师教给你一个任务，你给老师当小组长好吗？” “啊？我当小组长？”说着露出了可爱的笑容。“我不行，我不当！” “为什么不行呢？” “老师，我真的不当，我不想当，我写不完作业。” “为什么写不完啊？别的小朋友都能写完。” “作业太多了。”低着头，说话的声音小之又小。 “老师布置的作业很少。咱试一试吧！好吗？” 小明使劲的点点头。 “别忘记回家告诉你的妈妈、爸爸，你当小组长了哦，他们怎么鼓励你，你一定要跟老师说呀。” “嗯”笑着说。 我和小明的对话，简单得很，之所以让他当小组长，是因为，每天我检查作业，发现有几个调皮的孩子没写作业，其中就包括小明，我当时在想，如果小明能完成作业的话，其余的孩子应该更没问题的。我觉得小明是可以很好的完成作业的。于是，心想给他个小职务，看看他会有怎样的表现呢？ 接下来的这段时间，他每次都把作业收齐，总是第一个交到我的办公室，看着他的作业，不仅完成了而且字写得也比以前更漂亮了。我自己在心里偷偷的乐了，多么可爱的孩子啊。 “小明，你跟爸爸、妈妈说你当小组长了，爸爸、妈妈怎么说的呀？” “我妈妈说，要好好干。”说完自己笑了。
班级整体学习情况统计
池州市中小学（幼儿园） 教师全员远程培训 班 级 简 报 青阳县小学数学2班第五期 主编：陆丽
C O N T E N T S 学情速递 优秀成果 寄语研修 培训抒怀 答疑解惑 清楚研修 写在卷尾 及时当勉 收获当下 写在卷首 目 录 了解项目 掌握学情 研修提示 项目成果 共享学习
老师们， 我们创造的激情正浓， 交流的热情刚刚唤起， 让我们振作精神， 勤于思考， 勤于动手， 让美丽的思想驰骋研修网， 让智性的光芒在研修天空留下痕迹吧！
1.班级整体学习情况统计 2. 优秀学员详细学习情况通报 学情速递 X u e q i n g s u d i
优秀成果Y o u x i u c h e n g g u o 【教学设计】 提交者:学员李铜祥所属单位:木镇镇中心小学提交时间:2018-01-11 11:25:31 浏览数( 2)【推荐】【举报】 《除数是小数的除法》教案 木镇镇中心小学李铜祥 教学目标： 1．学生通过自主探索，理解并掌握一个数除以小数的计算方法，并能正确进行计算。 2．学生在探索计算方法的过程中，初步体会“转化”思想的价值，感受数学思考的严谨性，进一步培养清楚的表达思考过程的能力。 3．学生进一步体会所学知识与现实生活的练习，感受应用所学知识解决问题的乐趣，培养对数学学习的积极情感。 教学重、难点： 理解并掌握一个数除以小数的计算方法，并能正确进行计算。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境 1．（同学们，你们到超市买过东西吗？今天，小明的妈妈去超市买鸡蛋，）出示例题场景图. 2. 提出问题：妈妈买鸡蛋用去7.98元，他买了多少千克的鸡蛋？（你们能帮小明的妈妈解决这个问题吗？） 让学生根据问题和图中的信息列出算式，并要求说说列式的思考过程。 3. 引入课题 这道算式和我们以前学过的小数除以整数有什么不同？这就是我们今天要学习的新知识——除数是小数的除法。(板书课题) 除数是小数的除法应该怎样计算？为了解决这个问题，老师给你们设置了这样的自学指导，请全班同学把这四个问题读出来（齐读） 出示自学指导 1．除数是小数的除法，能不能转化成除数是整数的除法来计算。 2. 怎样把4.2转化成整数？ 3. 被除数7.98怎样变化？ 4. 你能总结出除数是小数的除法的计算方法吗？ 师：请同学们带着这四个自学指导打开课本69页的例10，给大家3到4分钟的时间去认真的阅读这个例题，并且想一想，你该如何解决这四个问题，老师有一个提示，你在看书的过
班级情况分析
班级情况分析 一、学生发展状况 （一）总体印象班里有36人，家庭条件比较优越，家庭经济相对宽裕，为孩子提供较好的生活、学习条件。但就是在这样的群体中，性格暴躁、不爱学习的同学就有好几个，出现一些心理偏异：自私，凡事先考虑自己的利益得失，从不知为别人着想。任性骄横，不懂得尊重别人。不易与人协同合作，缺少竞争性。依赖性强，自主精神和自主能力都差，也缺少劳动自觉性。 班级最大的问题是爱听好话，不喜欢听批评的话。遇到问题，不是想设法地回避，就是倔嘴，强词夺理，顽固到底。还有更严重的是，个别同学受批评或认为吃了亏的时候，会大肆脾气、乱摔乱打，老师同学都近不了身，以此来要挟同学、老师、家长无法处理下去。有错不愿承认、错了不想改正，这个问题成了学生停步不前的最大障碍。 本班级近期的任务是教育要学生学会正视自己的错误，正确地开展批评和自我批评，不能让经常犯错成为前进路上的绊脚石。 （二）学习动机分析 大部分学生热爱学习，上课能认真听讲，学习成绩能稳步上升，但还有一部分同学，由于接受能力、学习习惯等种种原因，成绩提高不快，作业不能按时完成，造成一部分成绩优秀学生不愿多去帮助他们共同进步，不愿与他们交流，使这些学生孤独，个体的差异越来越大造成两级分化。 随着第六年的学习深入，学生就具有了一定的思辨能力，开始懂得毕业班的学习究竟是为了什么：马上要面临实验类中学的考试，学生心中都有自己理想的中学，希望考上理想的中学。但一部分同学对考上实验类中学的难度未清楚，所以空有理想，未有实际行动。所以，在教学教育过程首先要适当设置学习难度。有一定难度的作业做起来有意思。如按照学生的实际情况，因材施教，把学生分三个层次进行难易度有差异的练习或作业，使优等生吃饱，使中等生进步，使差等生合格，让人人都有成功的机会，人人都有成功的喜悦。照顾不同程度的学生，给学生一个灵活掌握的余地，有助于激发和培养学生的学习动机，提高学习效率。第二，要制造适当的竞争气氛。小学生天性好强，好强不服输，将竞争机制引进课堂，制造竞争气氛，可引发学生的好胜心和争取成功的心志，从而激发和培养学习动机。个人的学习动机
学生学情调查表
学生学情调查表 文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
学生学情调查表 亲爱的同学：你好！ 为了进一步了解我们上高中以来的学习情况，以研究对策，改进教学，从而最终使广大同学更好地进行学习，特进行本次问卷调查。这份问卷调查表涉及学习动机、学习状态、学习方法、学习环境、教师教法、班级管理等。请你根据自己的真实情况填写，填时请不要与别人讨论，谢谢你的合作！ 班级姓名:______________ 1 你的学习状况（） A很好，学习非常主动 B学习认真，但仍然有潜力可挖 C学习一般，基本上完成各课任务 D差，基本上是混日子2作业完成情况（） A好，能及时上交 B一般，部分科目或题目放弃了 C基本上做完了 D差，基本上不能完成3你觉得各科作业量如何（填适中（A）、多了（B）、少了（C））语文（）数学（）英语（）物理（）化学（）政治（）历史（）地理（） 4你上课有记笔记习惯吗？（）
A、有且要求非常严格 B、有但是内容够完整 C、偶尔有 D、没有 5你对自己目前的学习状态是否满意？（） A、很满意 B、比较满意 C、一般 D、不满意 6有关学习的方法，你：（） A、从来没有意识到学好得讲究方法 B、偶尔想到，但没有去尝试寻找好的方法 C、试着去实践别人介绍的方法，一段时间后又放弃了 D、经过一定时间的尝试，已把握适合自己的学习方法 7你有制定学习计划的习惯吗？（） A、有 B、没有 C、偶尔有 D、有但未坚持执行 8你在学习时，是否努力在规定的时间内完成预定任务（） A、很少这样 B、部分时间这样 C、经常这样 D、总能如此 9学习中遇到困难，你主要采取的措施是？（） A、请教同学 B、主动请教老师 C、自己查有关资料，参考书目 D、放弃 10、你有课前预习的习惯吗？ A、有 B、没有 C、有，但没形成习惯
学生学习情况分析
一、班级情况分析： 我班现有学生50人，其中男生30人，女生20人。新插班三名学生。四年级第二学期是中年级关键的一个学期，学生即将进入小学高年级学习，要完成由中年级向高年级的过渡。我们班级大部分学生活泼可爱、好学上进，语文素养较好，基础知识掌握比较牢固，学生喜欢学习语文，已经养成了良好的学习习惯，学习成绩稳中有升。但是个别学生学习自觉性较差，作业不按时完成，马虎，总体成绩又不会特别差，因此两极分化现象并不是特别严重。 本学期的语文教学除了继续抓好常规教学以外，将继续把提高学生的阅读能力和写作水平作为重点，继续以新课程理念为引导，继续培养学生良好的学习习惯，尤其是良好的课堂听讲习惯、读书的习惯、写作的习惯，继续督促学生做好读书笔记和周记。因为本班学生的阅读理解能力相对较弱，需要花时间和精力好好训练。另外，转化后进生是一个长期而艰巨的任务，有个别学生出现较大的思想反复，需要有耐心和信心。 小学语文课堂教学中存在的几个问题及应对方法 1、进一步提高课堂教学的效益。 （1）加强对教材的钻研，正确把握教材。 部分教师对教材的理解往往依赖于教学参考，拘泥于教学参考。 由于教师对教材缺少深入的研究，在课堂上往往表现出对枝节问题进行追问纠缠，简单问题复杂化；提问从 内容到内容，前后重复叠加，缺少思维的容量；无法应对学生对文本独特的想法和比较深入的质疑；师生间 的交流停留在表面，无法引导学生进一步发现问题，进一步阐发自己的观点。 教研部门应加强这方面的指导，引领教师去深入地钻研教材，正确把握教材。学校教研组应增加“读” 教材的教研内容，从根本上摆脱教学参考的束缚。 （2）关注语言因素，正确处理体验感悟与语言训练之间关系。 部分教师尚未正确把握体验感悟与语言训练之间关系。教学中教师虽能强调整体阅读、体验感悟，却忽视文本的语言因素，有时仅对情节内容有所了解。课堂上教师只是组织学生在同一层面上的“议论”无论学生的 感悟深浅对错，只是简单的鼓励，没有语言训练的意识。学生对文章的阅读感悟没有建立在阅读过程中对语 言文字的积累和理解的基础上，使教学变成“你说我说大家说”的谈话类节目。看上去很热闹，似乎凸现学 生的主体地位，实则将主体神圣化，使之成为“悬在半空中的主体”。 教研部门可加强这方面的专题研究，在理论的学习基础上，组织一些研究课和示范课，做好引领工作。 （3）加强教师在课堂上的相机引导。 放手让学生议论、质疑是一个巨大的进步，但这对教师提出了更高的要求，也就是说学生议论、质疑之后老 师该怎么办。教师需要认真地倾听，及时地对学生回答、提问等作出一定的梳理，进行必要的调整和归纳， 并进行准确、及时的引导，从而使学生进一步发现问题，阐发自己的观点；教师在备课要真正把关注点放在
小学学生学情调查表
小学学生学情调查表 班级姓名:______________ 亲爱的同学:你好～ 为了进一步了解我们上高中以来的学习情况，以研究对策，改进教学，从而最终使广大同学更好地进行学习，特进行本次问卷调查。这份问卷调查表涉及学习动机、学习状态、学习方法、学习环境、教师教法、班级管理等。请你根据自己的真实情况填写，填时请不要与别人讨论，谢谢你的合作～ 1 你的学习状况( ) A很好，学习非常主动 B学习认真，但仍然有潜力可挖 C学习一般，基本上完成各课任务 2作业完成情况( ) A好，能及时上交 B一般，部分科目或题目放弃了 C基本上做完了 D差，基本上不能完成 3你觉得各科作业量如何(填适中(A)、多了(B)、少了(C)) 语文( )数学( )英语( )物理( )化学( ) 政治( )历史( )地理( ) 4你上课有记笔记习惯吗,( ) A、有且要求非常严格 B、有但是内容够完整 B、偶尔有 C、 D、没有 5你对自己目前的学习状态是否满意,( )
A、很满意 B、比较满意 C、一般 D、不满意 6有关学习的方法，你:( ) A、从来没有意识到学好得讲究方法 B、偶尔想到，但没有去尝试寻找好的方法 C、试着去实践别人介绍的方法，一段时间后又放弃了 D、经过一定时间的尝试，已把握适合自己的学习方法 7你有制定学习计划的习惯吗,( ) A、有 B、没有 C、偶尔有 D、有但未坚持执行 8你在学习时，是否努力在规定的时间内完成预定任务( ) A、很少这样 B、部分时间这样 C、经常这样 D、总能如此 9学习中遇到困难，你主要采取的措施是,( ) A、请教同学 B、主动请教老师 C、自己查有关资料，参考书目 D、放弃 10、你有课前预习的习惯吗, A、有 B、没有 C、有，但没形成习惯 11关于复习，你属于( ) A、在平时和考试前都不复习 B、平时不复习，考试前复习 C、平时和考试前都复习 D、在平时有时能自己复习，考试前复习 12你的复习方法是哪一种,( ) A、把学过的内容看一遍 B、把重点内容看熟练
学生基本情况分析
学生基本情况分析 优点 同学聪明可爱，性格开朗，学习积极努力，能主动思考问题，对自己的英语学习情况有清醒的认识，发音较好，愿意主动记忆单词，能表达部分句子。 不足 基础知识较为薄弱，词汇量不足，语法模糊；句型结构不清。对于简单的题目容易掉以轻心，会出现粗心、马虎的特点。 学科情况英语： 基础薄弱相对薄弱，缺乏学习兴趣。缺乏整体系统的知识链接，知识点的掌握只停留在表面，没有深入下去，有很多漏洞。例如：词汇的记忆、语法的运用、综合应用、答题技巧等方面欠缺，这些基础知识掌握的不扎实导致做题没有思路，缺乏做题技巧。 注：遗忘的一般规律 德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他认为＂保持和遗忘是时间的函数＂，并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。 图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间(天数)，曲线表示记忆量变化的规律。曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘进程是不均衡的，在识记的最初遗忘很快，以后逐渐缓慢，到了相当的时间，几乎就不再遗忘了，也就是遗忘的发展是“先快后慢”。 这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，
即"先快后慢"的原则。观察这条遗忘曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%；一周后甲组保持83%，乙组保持33%。乙组的遗忘平均值比甲组高。 记忆技巧 人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。例如英文的学习中单词、短语和句子，甚至文章的内容都是通过记忆完成的。从"记"到"忆"是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。有很多人在学习英语的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的。 记忆空间 在信息的处理上，记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程，从信息处理的角度上，英文的第一次学习和背诵只是一个输入编码的过程。人的记忆的能力从生理上讲是十分惊人的，它可以存贮10的15次方比特(byte，字节)的信息，理论上可以将全世界图书馆的所有图书信息记住。这是因为，有些人只关注了记忆的当时效果，却忽视了记忆中的更大的问题--即记忆的牢固度问题，那就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律。在人类大脑记忆过程中，在某一时间内，会形成三种记忆，即感觉记忆、短时记忆和联想记忆，我们以一个记单词事件为例，当记单词事件发生后，你在几秒中之内会产生一个“感觉记忆”，这个感觉记忆转瞬即失，每个人各不相同，但基本上都在3、4秒之内，这个在记单词时不会感觉太深，在什么时候感觉深呢？感觉记忆之后还会有一个“短时记忆”，也叫“工作记忆”。这个记忆的延续时间也各不相同，大概在4~16个小时之间，不同的人相差四倍，这个在什么时候用到呢？比如：老师在课间给学生说：下节课要听写昨天学的单词，你特别着急，下课后赶紧背，管不管用，管用！但是放学回家吃顿饭或玩了以下，就什么也记不起来了，这是短时记忆，也是记完后马上会消失掉。在这两个记忆消失的过程中，会产生一个长时记忆痕迹，这是我们最关心的东西，也是最有用的东西，你真正的记忆，学习一个单词，学习任何东西，都会用到长时记忆痕迹，它是一个抛物线，就会有个最顶点，是个最高点，这是你这次记忆单词的记忆最强点，这个点能产生一个记忆强度，在这，还能产
学员诊断分析报告1
学生学习因素诊断测评报告 学员姓名：测评教师姓名：学员电话：学校班级：学习科目：教师电话： 学科分析优势科目：现总分数： 班级排名： 级部排名：现分数 弱势科目： 现分数 理想分数：目标排名： 学习习惯方法 很能较能一般较差很差 提前预习自觉性： 5 4 3 2 1 上课听课专注性： 5 4 3 2 1 课后作业主动性： 5 4 3 2 1 自习课效率高： 5 4 3 2 1 周末复习总结： 5 4 3 2 1 遇到问题主动问： 5 4 3 2 改进措施： 学习动机态度认识到学习的意义： 5 4 3 2 1 0 正确态度：学习目标清晰明确： 5 4 3 2 1 0 有日、周、月计划： 5 4 3 2 1 0 能管理自己的情绪： 5 4 3 2 1 0 能排除干扰或诱惑： 5 4 3 2 1 0 学习压力学习基础情况： 人际关系矛盾：师生，同学，父母，家庭，朋友，恋人，其他 经济困难方面： 学校班级管理方式、适应性： 社会环境舆论： 其它担心焦虑： 减压办法： 意志力下定决心;5 4 3 2 1自觉性 5 4 3 2 1 坚韧性 5 4 3 2 1 自制力5 4 3 2 1 坚持 影响学习的其他 非 智力因素分析 自信心： 需要:1基础（吃喝穿睡），2安全感、秩序、稳定， 3归属与爱， 4尊重， 5自我实现 性格：乐观-悲观，冲动-安宁，积极-消极，开朗-焦虑，健谈-保守，主 动-被动，温和-激动，谨慎-粗心，有主见-随他人，外向-内向，快-慢 兴趣、爱好：有（），无；高雅-低俗；有用-无用；健康-损害。 世界观：适应性。服务谁？客观的公正的公平的。能动性。变化性。 学习热情、求知欲望： 对人生成功的渴望：想成为什么样的人？答： 人生的榜样是谁？他有何特点？如何奋斗的？答： 身体：睡眠：饮食： 情绪：怨、恨、恼、怒、烦；气、急、躁、悔、慢；怒、哀、忧、思、恐。 勤奋努力吃苦： 建议： 学员或监护人签字：教师签字：日期：年月日
小学学生个人情况分析
学生个人情况分析评价 安然，你是个很聪明女孩，课堂上能够认真听讲，课后比较认真完成作业，但是老师感觉你没有很用心去学习，还有很大的潜力可挖。希望2013年的你从各个方面更严格的要求自己，学习上再尽心些，那样的你会更加的优秀！ 科惠，你是一个很聪明孩子，只是你有些克服不了自己的学习上的惰性，其实老师知道你自己更知道，只你要你努力，你会是一个很出色的孩子！希望2013年的你克服自己的惰性，认真去听讲，用心完成作业，相信那时的你会为自己感到骄傲！ 剑豪，你是个聪明的帅小伙，这个学期课堂上回答问题积极，表现的很不错，但是老师感觉你还应该更好些，希望2013年的你把握好小学阶段的最后一个学期，课堂积极表现，课下用心学习，那样的你老师会为你骄傲！ 田收，你是个肯学好问好学生，学习上很努力，这一点老师很替你高兴。但是如果你能够改掉课堂上乱讲话，做事磨蹭的小毛病，相信你会更棒的！老师希望2013年的新学期开始时，老师看到一个全新的田收！ 景怡，你是个聪明的女孩，很有责任心，是老师的得力助手，课堂上回答问题很积极，老师为有你这的学生感到骄傲！希望2013年的你从各个方面提升自己，学会宽容的处理同学关系，相信你会是班里的值得同学们羡慕的佼佼者，加油！ 王缘，你是一个聪明孩子却不爱表现的男孩子，尤其是在课堂上，老师很希望看到你课堂上积极回答问题的景象，希望2013年的你去尝试一下，或许你会发现，课堂也是那么的精彩，老师很期待你的表现！ 璐瑶，你是一个文静又不太多话的女孩，但老师希望你能够在课堂上积极一些，大胆一些，努力一些，课堂上不懂就问，课下还要多下功夫复习，希望2013年的你从各个方面更严格的要求自己，首先从课堂上树立自信心，老师希望看到你表现，加油！ 月恒，你是个不喜欢表现自己的帅小伙，虽然你很优秀，但是你不喜欢展露你的才华，课堂上如果你积极一些，同学们才能看到你的优秀；希望2013年最后一个学期，你能从各个方面尝试着展示自己，更积极的参加一些班内的活动，相信那时的你会更棒！ 慧芳，你是个爱安静的女孩，不喜欢表现自己。老师很希望看到课堂上你能够积极一些，不懂就问，那样的你会进步很快。希望2013年的你从课堂上开始转变，积极表现，也希望你不要总坐在那里看书，适当的体育活动对身心得发展有好处，老师为你加油，期待你的表现！ 思宇，你有一定的学习能力，却让贪玩挡住了前行的脚步；偶尔想表现自己的时候，却禁不住玩的诱惑。你的学习基础是非常薄弱的，可是，弥补的机会还是有的。你是很聪明的，把心思集中起来好吗？老师每天都在盼着你不断进步，相信你新学期会变得更自觉懂事的！ 世坤，你是一个积极上进，勤奋学习的好孩子。你思想纯朴，待人随和，处事稳重；同学关系好，热爱集体，乐于助人是你的美德。看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、为你自豪。老师相信只要你坚持努力，一定会取得成功！
学生个人学习情况分析建议表
学生个人学习情况分析建议表、使用说明及范例 学生学习过程中，由于个体性格、学习习惯、学习环境、家庭条件等问题，有时会隐藏一些问题自己会随意对待，或者没有发现。而任课教师也常常会忽视学生中存在的那些好象无关紧要的习惯和细节。通过课题研究发现，许多普普通通的学习和生活习惯，会直接影响着学生的学习和今后的发展道路。教学过程中，一旦通过各类材料和平时行为表现发现学生存在问题，最好能阶段性通过学习情况分析建议表给学生开列具体、合理化的建议，引发学生注意和重视，提醒学生进行学习调节和改变，这对学生终身发展大有裨益。 一.学生个人学习情况分析建议表 说明：上表可以增减分析建议项目，包括行为表现方面。使用该表的教师可以根据需要调整项目。 二.从什么方面查找和分析学生存在的问题，以便有针对性地提出调节性建议 1.从学生使用的练习册、作业本、试卷、课本、笔记本、参考用书、草稿纸中，可以发现一些问题 2.从学生学习环境、学生学习安排情况中，可以发现一些问题 3.与学生家长的交流中、与学生本人对话中，可以发现一些问题 4.与学生的朋友、同学、任课教师交流中，可以发现一些问题
5.从学生交友情况中，可以发现一些问题 6.从学生实践活动中，可以发现一些问题 三.如何针对学生存在的问题，利用“学生个人学习情况分析、调节建议表”，给学生提出合理化的调节建议 1.根据第二点所列的六个方面，对学生所有存在的问题进行分析，对学生终身发展最为有利，但必需花费很多时间和精力，必须分段进行。这种分析必须家长配合。 2.若教师个体无能力对学生进行综合性分析时，可考虑有选择性地对学生某些方面进行分析，然后提出一些合理化的建议。 3.学生存在问题比较多时，或多位教师集体讨论协商后，再逐个对学生进行问题分析，然后提出合理化建议。 4.分析学生存在问题时，要能指出问题所能带来的影响；提出建议时要有鼓励性措施和语言，高效学习方法引导会让学生产生能追上其他同学的感觉，学生才容易接受指导教师的建议。 5.家长合理的配合是学生今后学习的另一种动力。有时实施调节工作前，要先做好家长思想工作，让其了解到配合的重要性。 6.对于教师的孩子，在指导教师调节时，孩子父母最好退开，否则会经常性插话打断指导教师的指导工作，会帮倒忙，也会降低指导教师威信，让孩子产生不信任感，使调节工作效果打折扣。如若孩子父母一定要在场作陪，那尽量做到不插话，一定要信任指导教师的指导工作。 四.学习调节指导范例 2008年7月赴厦门参加大学同学聚会，期间抽空到同学家里做客，给同学在厦门市外国语学校就读初二的孩子陈××进行学习指导。发现该孩子学习主动性强，初中数学已超前学习，语文相对薄弱，但想像力较强。英语成绩在学校中偏上，刚参加新东方英语一期讲座后，吵着要参加李阳疯狂英语夏令营活动。我当时给同学提出建议，让他放手让孩子参加李阳疯狂英语夏令营活动。并建议陈××超前学完初中物理、化学内容，如果能借到初中语文教学参考书，快速自学完初中语文内容。我接着询问中考有没有选报哪所学校问题，我的同学说孩子可以在本校直升高中，中考没有什么可以顾虑的。基于这种情况，我提议陈××不要有中考负担，不要跟着教师屁股后面被动学习，只要觉得自己学习没有障碍问题，所有科目均可超前学习，尽量利用初三时间读完高一内容，然后高一读完高中三年内容。有机会参加竞赛尽量参加。只要他能做到这一点，进清华、北大应该没问题。我的这番言论让陈××这个孩子异常兴奋。后来，我的同学反映他孩子英语、语文比较薄弱，我便特别询问陈××英语学习情况，给他英语学习某些方面进行调节建议。由于陈××明显偏弱，我着重对他进行语文方面学习指导。为让他有计划地学习，我在他家中调出网易电子邮箱，将存在邮箱中的一些高效率学习指导方面材料拷到电脑硬盘中，让我的同学及他的孩子抽空看看，有问题再联系。 由于有超前学习意识，陈××这孩子参加初中应用物理知识竞赛获得全国一等奖；高一一年已超前学完高中物理、数学内容，高一暑假参加全国中学生物理竞赛，进入厦门市前十五名。 2009年9月，陈××这孩子进入本校高一年段学习，第一次月考后，我叫我的同学将陈××的试卷用数码相机拍摄下来，然后发邮件给我。鉴于他物理、化学两科均满分，所以我的同学只将语文、数学、英语三科卷子拍摄后通过电子邮箱发给我。当时正值H1N1流感高发期，我身体有些不适，我拖了一段时间后利用星期六、星期天两天时间好好看了一遍陈××三科卷子，根据他试卷中明显存在的问题，我又花了几天时间为他开列了以下“学生个人学习情况分析、调节建议表”，然后发邮件让陈××看看，指导他进行学习调节。等我整