教育的最终目的是为了人的发展

教育的最终目的是为了人的发展，一是个体自身的发展，二是全社会人的发展。而当今音乐教育从中学至大学收费高昂；各高校为了经济利益盲目扩招；毕业生就业形势越来越严峻。许多家庭花费大量财力培养的天之骄子背着吉他抱着琵琶，流落街头歌厅茶社，成为北漂、上漂、广漂，不知要漂向何方。今天我们大力倡导创建和谐社会，坚持科学发展观，这种现象确实是一种不和谐因素，也不利于人的发展，这不能不令人担忧，应当引起我们的理性思考，并做出相应的调整。

一音乐高考生人数越来越多

从近几年的音乐高考报名情况来看，报名人数呈迅速增长的势头。其中山东省每年有考生数万人，占全国考生的近四分之一，河南、安徽、湖南、江西、江苏都是生源大省。各高校为了选拔较好的生源，考试难度也有所加大，报考排名靠前的院校考生录取率逐年降低，但考生仍趋之若鹜。千军万马挤音乐高考独木桥的原因大致有以下几种：

1 文化课分数线低。对于许多中国学生来说，高考是改变命运的一考。很多省份规定艺术类文化课本科分数线是文史理工类二本分数线的百分之六十五，这对于文化课成绩不理想的考生是极大的诱惑，抓住这根救命稻草，铤而走险选择艺考，以此来成就人生四大喜事之一，想来合理，而实际上现在音乐高考的难度已经不低于文史理工类招生考试。

2 招生学校多。每个省都有自己的师范大学和各地的师范学院都开设音乐专业，现在很多非师范类和非艺术类的高校也在办音乐专业，不管自己是否有专业办学基础，农业大学、理工大学、航空大学等都纷纷办起音乐学院，招几个教师就招生，教师不够再外聘，不考虑人才培养的质量，究其原因是受经济利益的驱动。考生只会觉得院校多，容易考，从而吸引了大批学生加入艺考大军。

3 受明星影响，梦想通过艺考成名成家。纵观当今流行乐坛，风云变幻，人才辈出，超男超女闪亮登场，赚足了钞票与人气，同时也强烈地刺激了少男少女驿动的心，放飞梦想，艺考为棋子，博弈人生。有这种思想的考生不在少数。

4 中学音乐教师的诱导。在高考音乐教育战线上不乏许多兢兢业业、收费合理的优秀教师。但也有许多教师为了自己的经济利益而极力鼓吹诱导学生学习音乐，自己开办辅导班收取费用，使考生人数大量增加，学生能不能学习音乐，是否具备音乐学习的潜质则不管不问，造成每年的高考音乐考场上都有评委摇头、学生尴尬的局面。

5 提高升学率。在国人眼中，一所中学的教学质量主要是看每年能考取多少大学生。很多中学为了提高升学率，鼓励文化课成绩不好的学生学习音乐，开办音乐特色班，为学生铺就曲线求学之路，升学率上去了，学校的知名度也提高了。山东省很多中学就规定文化课成绩不好的学生必须学习音体美，所以成为全国艺考人数第一省。

二高考音乐学习费用越来越高

音乐高考生的学习费用对于绝大部分中国家庭都是一笔庞大的开支。学生的考前培训主要是在社会上开办的高考音乐培训班进行，师资力量主要是中学教师和高校教师。以经济尚不发达的安徽为例，视唱练耳乐理集体课，中学教师收费标准基本是每人每节50元左右，高校教师100元左右；声乐器乐一对一技术小课，中学教师每节60元左右，高校教师每节300元左右，稍有名气的教师学费要高于这个标准。学生培训时间至少要一年以上，花费少则万元，多则三五万，甚至更高。南京、武汉、上海、北京等发达地区的教师收费标准要远远高于安徽，高校教师技术小课每节收费500－1000元。即使很多家庭难以承受，由于望子成龙望女成凤心切，也咬紧牙关节衣缩食，把子女送去学习。很多高校自主招生，教师在考试中担任评委，前期的学费自然也会为师生间的“感情”起到一定的联系作用，考试的公平性也受到广大考生的质疑。

考试费对于学生来说也不是一笔小数，很多学生为了保险起见，报考了多所院校，平均每所院校的考试报名费都在200多元，据了解山东省基本每名考生报考的院校都在8所以上，光报名费就要支出1600元，安徽每名考生报考院校也在3—5所，再加上食宿交通费用，花费不菲。

考生进入高校后，四年的学费更是一笔大开支。2009年，中央音乐学院指挥、钢琴、声歌等专业10000元，作曲、音乐学等专业8000元；首都师大录音艺术10000元，作曲指挥及表演8000元；南京艺术学院18000元；安徽师大学费7000元，全国收费标准5000－18000元不等，大部分院校在10000元左右。一个学生四年最低支出50000－110000元，平均年度支出12500－27500元。网上查阅近年全国家庭人均可支配收入，07年城镇居民人均可支配收入13786元，农民人均纯收入4140元。①据此我们可以推出：1. 城镇居民平均一人全年收入供应一名音乐学院在读学生；2. 广大农村要3人以上全年收入供应一名在校生。算一算账就知道一个家庭培养一个音乐专业大学生是何等的艰辛。著名歌唱家廖昌永如果是现在参加高考，也只能被高昂的学费挡在上音大门之外了。前几年为了鼓励农民送

孩子去上学，曾宣传“培养一个大学生，富了一家人”，现在成了“穷了一家人”。这样的教育不知还能走多远。

三毕业生就业形势越来越严峻

由于音乐专业大量扩招，使得在校生和毕业生人数猛涨，势必造成就业形势越来越严峻。各校招生专业主要是音乐教育和音乐表演这两大传统专业，学生就业主要是中小学和各文艺演出团体。现在全国城市中小学音乐教师已经饱和，农村高中基本都有音乐教师，只有部分初中、小学和边远地区学校尚缺乏音乐教师，教育主管部门通过鼓励大学生到边远地区就业、提高待遇、考研加分等政策出台，使这一问题也有望在近年内得到解决，所以毕业生在学校的就业空间已经不大，前景不容乐观。现在文艺演出团体已经走向市场化，国家财政只给部分拨款，很多团体惨淡经营，入不敷出，招聘演员不但有严格的考试和名额限制，新进的演员待遇标准也有所降低，对于音乐专业的大部分师范生来说，进入演出团体的希望渺茫。

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09年一般师范院校音乐专业毕业生就业率只有50%左右（安徽师范大学53％），专科生的就业率更低，重点院校要略好一些，但就业率也呈逐年下滑的趋势。某些高校网上很高的数字宣传有弄虚作假现象，所公布的就业率并不真实，把音乐专业毕业生做个商场营业员也计算在内。为了谋求生路，毕业生或在歌厅茶社打工，或纷纷改行，从事与音乐无关的职业，只是拿一张文凭当作就业的敲门砖，当前大学生就业专业不对口已经是非常普遍的现象，学无所用，严重浪费了国家有限的教育资源。毕业生犹如产品，市场需求已不旺盛，供求关系严重失衡，这将会带来一系列的社会问题。

四几点建议

1 降低学费标准。首先是音乐考生考前培训阶段，师资绝大部分是中学和高校教师，还有一部分是演出团体工作人员，他们利用业余时间进行高考音乐培训。举办校外高考音乐培训机构，应当先申请，由教育主管部门经审查批准后才能招生。收费标准应由物价部门核定，不能漫天要价。培训市场鱼龙混杂，难免有一些不合格教师以营利为目的而误人子弟。对于部分教师家庭作坊式未经批准的小型培训班，教育主管部门要严肃查处，对于已经批准

的培训机构也要实行有力的监管措施。有些高中开办的高考音乐特色班，把音乐课程纳入正常的课堂教学中来，师资力量不够可以由学校到校外聘请，收费标准也应由物价部门核定批准，和其他非特色班学生的标准相差不多。这种做法显然比让学生到社会上去找老师、瞎闯乱撞要好的多。高中生涉世未深，没有太强的辨别能力，到外面找到的究竟是不是“名师”也很难说，学生校外学习脱离学校管理，也不利于人身安全和综合文化素质的提高。

其次是音乐院校收费标准要降低。当然音乐教育由于其特殊性，需要大量的乐器、场地，一对一技术小课，无疑增加了教育的投入。试问，假如把用于培养100名学生的教育经费用来培养50名学生，这样够不够呢？还需要向学生收取那么高昂的学费吗？招那么多人干嘛？用得上吗？学校不能利用招生来赚钱，不能教育产业化产业化。

只有降低学费标准，让学生学得起音乐，才有利于音乐人才的培养。贵族式的音乐教育，把选拔人才局限在一个小范围内，也很难发现人才。

2 教师要正确引导，对要求学习音乐的学生要进行基本素质考核。由于前文所提到的各种原因，要求学习音乐的学生很多，其中不乏一些只有一腔热情、而不具备音乐学习潜质的学生，教师要对学生进行基本能力测试，考察其是否有能力进行音乐学习，是否有发展前途，并提出合理化建议。从音乐教育学的角度来看，每个学生都具备音乐学习的潜质，但高考毕竟是人才选拔，高考音乐培训就要选择潜质高的学生。身为教师要本着发现人才、培养人才、对学生负责的态度来指导学生，对潜质高的学生认真教学，潜质低的学生，劝其不要选择音乐高考之路，以免浪费精力与财力，高中阶段是人生的黄金季节，不能因此影响学生的前途。更不能昧着良心为了一点学费而来者不拒，让学生抱恨终生。

3 预测用人数量，限制招生规模。我国总共有多少所中小学和多少个演出文艺团体，每年需要多少音乐毕业生，主管部门应当比较清楚，多大的“市场”需求首先要进行调研，然后再进行“产品”加工，不能盲目生产，在我们教育资源还十分有限的情况下，出现大量的“产品”积压，这是极大的资源浪费。国内一流的音乐院校如中央音乐学院、上海音乐学院等对扩招都持谨慎的态度，然而并不是所有的院校在经济利益面前都能抵挡住诱惑，在不具备扩招的师资力量和教学条件下仍然大量扩招，所以就出现了几十人同上声乐课和演奏课这样违背艺术教学规律的现象，在这样的大“车间”里生产出来的“产品”难免会有很多“次品”和“废品”。有的大学本来无任何音乐办学基础，匆匆上马，分食音乐招生大蛋糕，这样的办学初衷就是错误的。各院校的音乐系纷纷扩建成了音乐学院，原来的专业音乐教育和师范音乐教育双轨并行模式被改变，师范院校把专业音乐教育纳入教学体系中，专业音乐院校也把师范

音乐教育纳入其教学体系之中，这都大大增加了招生量。针对这一现象，国家教育主管部门应加强高校办学资质审核，不具备音乐办学条件的高校不准招生，具备办学条件的院校招生规模要进行论证，杜绝各高校为了经济利益而盲目扩招。国外的招生制度也许值得我们借鉴，维也纳国立音乐表演艺术大学各表演专业都采用导师制，每个老师有空位置（即有毕业生毕业空出的位置）的时候他才可以要学生，当然，如果他认为没有符合他要求人选的时候他宁可浪费名额也不会招上来不满意的学生。因为他们的目标是培养世界顶尖的音乐人才，这就是为什么长时间以来他们培养出来的学生都活跃在全世界各国的音乐舞台上的原因。②

和谐社会是我们今天倡导的主题，民生工程是政府工作的重点。扩招带来的种种弊端已经凸现，严重影响和谐社会的创建；音乐教育高收费让很多家庭难以承受，只有合理收费才是关心民生，让学生上得起学，学以致用，才是真正的和谐，才能保证音乐教育的可持续发展。

参考文献

①https://www.360docs.net/doc/0414537751.html,/question/51650234.html

②羡涛，就业之路有多远[J] 中国科教创新导刊2007,1 ：66

作者简介

邓凡武（1972-- ）男，安徽师范大学音乐学院研究生