书圣王羲之:再也写不出的“字”

书圣王羲之:再也写不出的“字”
书圣王羲之:再也写不出的“字”

书圣王羲之:再也写不出的“字”

公元353年,农历三月初三,会(kuài)稽郡山阴县的郊外,微风习习,竹浪闻莺。太阳升起一竿多高的时候,竹林里传来悉悉索索的脚步声。

不大会儿工夫,一群文士模样的人,出现在了林间的小路上,他们个个宽袍大袖,举手投足温文尔雅,言谈举止彬彬有礼。其中一个人尤其惹人注意,他四十出头,庄重严肃,又潇洒飘逸。此人就是会稽郡的最高长官王羲之。跟在他身后的人,都是东晋帝国的风流名士。

汉魏以来,每逢三月初三,文人雅士都会寻觅一个风景秀美的去处举办集会,或谈论书画、或切磋学问、或吟风弄月、或敞怀清谈。这种聚会,当时叫作“雅集”。凯叔在前面给你讲的竹林七贤,他们经常聚会于竹林之中,也是一种雅集。

这一次,王羲之把四十一位名士聚集到了山阴县郊外的兰亭。

兰亭不远处,有一条弯弯曲曲的小溪。来到小溪边,众人分宾主坐定,王羲之的随从摘了一片大荷叶,然后把盛满酒的木制酒杯放在了荷叶之上。这是要干什么呀?他们正在做一个游戏,叫做“曲水流觞(shāng)”。曲水就是弯弯曲曲的水面,流觞就是流动的酒杯。大家坐在小溪两旁,在上游放置托有酒杯的荷叶,荷叶顺流而下,停在谁的面前,谁就现场作诗,做得出来,饮酒一杯,做不出来,罚酒三杯。

当时流行四言诗和五言诗,在场的人心态各不相同。才思敏捷之士,已经胸有成竹,有的人甚至同时准备好了四言诗和五言诗各一首,但也有人才思稍微迟钝,正在搜肠刮肚地雕琢辞句,可是表面上看起来依然是泰然自若。荷叶放入溪流的一瞬,大家的心微微往上一提,与此同时,他们的思绪和诗情也随着酒杯漂了出来。

荷叶顺流而下,首先漂到了王羲之面前。王羲之不慌不忙地接过酒杯,微微一笑:“诗如潜龙,无酒不行。我先饮此杯,以助诗兴!”说着,他将酒一饮而尽,大声吟道:“代谢鳞次,忽焉以周。欣此暮春,和气载柔。咏彼舞雩(yú),异世同流。乃携齐契,散怀一丘。”王羲之这首诗是说呀,四季轮回又是一年春草绿,在这美好的暮春三月,和风载附了柔情,实在是难得的时光啊。哎呀,人生苦短,世事无常,我们很多人都在经历颠沛流离,平时难得一见,既然今天聚会,大家就敞开心扉,畅所欲言。

你看,这首诗就像是一篇开场白,让大家感觉在这种良辰美景之际,如果我不能敞开心怀,咏而赋诗,那实在是糟蹋了这样的美景,糟蹋了这样的际遇。

王羲之吟罢,赢得了一片喝彩之声。然而,他并没有就此把酒杯放回荷叶上,而是让侍从再斟满一杯酒,然后又做了一首五言诗。诗文作罢,在一片喝彩声中。王羲之抱拳作揖,才把酒杯放回到荷叶上。

接下来游戏继续进行,一时之间,这个一杯酒,那个一首诗。大家是欢声笑语,好不热闹。这许多人里,大多数都是舌绽莲花,不时以自己的佳句博得阵阵掌声,只有着十六个人现场没作出诗来,当然这些人也非常豪爽,没做出来我就自罚三杯,没有诗才,我有酒量。

不知不觉,日已过午,众人都有了几分醉意,纷纷走进兰亭,稍作休息。

王羲之统计了一下众人所作的诗歌,共有三十七首。有人提议说:“诗文乃经国之大业,不朽之盛事。今日雅集,得诗不少,不乏佳作佳句,依不才之见,不如将这些诗文集结成册,以传后世,大家以为如何?”

“世兄所言极是,集结成册!集结成册!”

“那请教诸位,我们的诗集,以何为名呢?”

这时候,王羲之手捻胡须:“不如因地而名,就叫《兰亭集》。”

“此名甚好!人有冠冕之美,雁有领衔之歌,此集若有君子为之作序,方称完美。”

大家一致推举这次集会的召集者、文采风流的王羲之来为《兰亭集》作序。

王羲之并不推辞,当即铺开蚕茧纸,手提毛笔,饱蘸墨汁。落笔的一瞬,他忽然犹豫了:“这篇序言,既是为自己而写,也是为大家而作,既得勾勒出今日聚会的盛况,还得在有限的言辞里流露悠长的韵味。”

王羲之游目四顾,但见崇山峻岭,茂林修竹,小溪潺潺,如同玉带;仰望苍穹,唯见天朗气清,一碧如洗。刹那间,略有几分醉意的王羲之如有神助,只见他左手轻轻地拎起右手的衣袖,右手提起毛笔,忽然重重落在蚕茧纸上,绽放开了力透纸背的一点——这是“永”字的第一笔。

“永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也。群贤毕至,少长咸集。此地有崇山峻岭,茂林修竹,又有清流激湍,映带左右,引以为流觞曲水,列坐其次。虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情。是日也,天朗气清,惠风和畅。仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。”

“也”字落笔,王羲之停顿了一下。

他看到此时天色已近黄昏,想到雅集就快散场,心中有些许不舍。这一次少长云集,济济一堂,下一次相逢又该到何时呢?即使还有下一次相逢,那到时候又还有几人在世,几人离世呢?

王羲之念及人生苦短,由人生的苦乐想到生死的无常,心情突然由喜转悲,他的继续写道:

“夫人之相与,俯仰一世,或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,不知老之将至。及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀。况修短随化,终期于尽。古人云:“死生亦大矣。”岂不痛哉!”

“哉”字落笔,几只倦鸟掠过晚霞燃烧的天际,飞到了夜雾蒸腾的竹林里。

太阳东升西落,亘古如此。人生一世,草木一秋。虽然人不能长生不老,但人的悲喜总归是殊途同归的。他继续写:

“每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。后之视今,亦犹今之视昔。悲夫!故列叙时人,录其所述,虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。后之览者,亦将有感于斯文。”

随着“文”字的落笔,中国书法史上震古烁今的《兰亭集序》诞生了。从书法的角度来看,王羲之所作的这篇《兰亭集序》被誉为行书第一。全文一共十二个“之”字,每个字都形态各异,或如虎踞岩下,或如龙盘云中,或如凤穿牡丹。同时,这也是王羲之一生所能达到的书法巅峰,后世的文艺评论家无不对其交口称赞。

这次集会之后,王羲之曾经打算誊写一篇新的《兰亭集序》,但无论如何都达不到集会当天他带着酒意的境界,所以他也无可奈何了,说:“此神助耳,何吾能力致。” 这是神在帮助我,神扶着我的手写出了一篇佳作,这不是我的能力所致的。

真的是这样的吗?其实未必。任何一种创作,都可能会有两种状态。要么就是那种痛苦的,苦吟的状态,唐朝有两个诗人,一个叫贾岛、一个叫孟郊,他们写出一首诗难着呢,一个字,一句话反复思索,每写出一首诗来,不知捻断自己多少根胡须。还有一种创作状态就让我们特别神往和羡慕了,那就是进入了心流的状态。心流是现在科学的一种说法,比喻的是一个人在做创作的时候,进入到了一种极其专注的状态,比如说,我们看到小河,如果给它掘出了一个缺口,那个河水就会汩汩流淌,甚至喷涌而出,这就是他创作的状态。那河水流出来是河流,那从心里流出来的东西,那就是心流了。

人物介绍

1.王羲之

303年—361年,一作321年—379年),字逸少,汉族。

东晋时期著名书法家,有“书圣”之称。

琅琊临沂(今山东临沂)人,后迁会稽山阴(今浙江绍兴),晚年隐居剡县金庭。

历任秘书郞、宁远将军、江州刺史,后为会稽内史,领右将军。

其书法兼善隶、草、楷、行各体,精研体势,心摹手追,广采众长,备精诸体,冶于一炉,摆脱了汉魏笔风,自成一家,影响深远。

风格平和自然,笔势委婉含蓄,遒美健秀。

代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。

在书法史上,他与其子王献之合称为“二王”。

2.孔子

儒家的创始人,春秋晚期鲁国陬(zōu)邑(今山东曲阜东南)人,名丘,字仲尼。

曾整理研究《诗》、《书》、《周易》等文献,并把鲁国史官所记《春秋》加以删修,成为我国第一部编年体史书。

宣扬「仁」的学说,「仁」包括忠、孝、宽、惠等内容,认为「仁」即「爱人」,「己欲立而立人,己欲达而达人」,「己所不欲,勿施于人」。

自汉以后,孔子的学说成为封建文化的正统,其本人也被尊为圣人,对后世影响极大。

3.关羽

(?-220),东汉末年东解县(今山西临猗西南)人,字云长,本字长生。

汉末亡命涿郡(治今河北涿州),与张飞从刘备起兵。

建安五年(200),曹操东进破刘备,被俘,遂随曹操于官渡迎击袁绍军,刺袁绍大将颜良于万众之中,封汉寿亭候。

后随刘备依荆州牧刘表。

十三年,曹操入荆州,刘备率众难逃,遂共至夏口(今湖北武汉)。

及曹操败于赤壁,备收江南诸郡,任为襄阳太守、荡寇将军。

刘备西定益州,使其镇守荆州。

名词解释

1.会(kuài)稽郡

中国古代郡名,位于长江下游江南一带。

于公元前222年设郡(秦朝置)。

西晋至南朝末年,会稽郡仅辖今绍兴、宁波一带。

2.山阴县

是浙江绍兴古县名。

秦朝始设,民国元年,合并山阴、会稽为绍兴县。

山阴县始设于秦代,得名于南部的会稽山,为会稽郡二十六县之一。

3.兰亭

兰亭,位于浙江省绍兴市西南14公里兰亭镇的兰渚山下。

是东晋著名书法家,会稽内史王羲之的园林住所,是一座晋代园林。

传春秋时越王勾践曾在此植兰,汉时设驿亭,故名兰亭。

4.四言诗

四言诗是古代中国诗歌体裁的一种。

“四言”指四字组成的诗句。

四言诗指通首都是或基本是四字句写成的诗歌。

5.五言诗

五言诗,古代诗歌体裁之一。

是指每句五个字的诗体,全篇由五个字构成的诗。

五言诗属于吸收民歌的形式而成。

五言诗可以容纳更多的词汇,从而扩展了诗歌的容量,能够更灵活细致地抒情和叙事。

在音节上,奇偶相配,也更富于音乐美。

因此,它更为适应汉以后发展了的社会生活,从而逐步取代了四言诗的正统地位,成为古典诗歌的主要形式之一。

初唐以后,产生了近体诗,其中即有五言律诗、五言绝句。

唐代以前的五言诗便通称为“五言古诗”或“五古”。

6.舌绽莲花

这个典故来自佛家,指讲经讲的好,化为朵朵莲花。

原词为舌灿莲花。多为褒义词指口若悬河,滔滔不绝说的好。

形容人口才好,能言善道,有如莲花般美妙。

7.心流

(英语:Mental flow)是一种将个人精神力完全投注在某种活动上的感觉;心流产生时同时会有高度的兴奋及充实感。

在心理学中是一种某者在专注进行某行为时所表现的心理状态。

如艺术家在创作时所表现的心理状态。

某者在此状态时,通常不愿被打扰,即抗拒中断。

东晋时期地域版图

东晋政权世袭表

2019新教科版三语下11王献之练字教案及作业题答案

2019新教科版三语下11王献之练字教案及作业题答案11 王献之练字 教学要求 1.会认“凳、缸、懈”3个生字,会写“聪、夸、模”等11个生字。理解“自满、惭愧、秘诀、聚精会神”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。知道王羲之和王献之父子俩是我国古代大书法家。 3.理解课文内容,知道王献之成为大书法家的“秘诀”,懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。 重点难点 1.品读讲述王献之练字故事的段落,体会只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。 2.弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。 教学课时 两课时 第一课时

教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认读两条绿线内的3生字,会写本课11个生字。理解由生字组成的词语。 3.理清课文脉络,知道课文讲述了王献之小时候练字的故事。 教具准备: 字帖图片、生字词卡片 教学过程 一、欣赏字帖,谈话导入。 1.出示王献之的书法作品图片,让学生感受书法艺术之美。 2.师导言:书法艺术是我国艺术宝库中的瑰宝,能写一手漂亮的汉字是非常让人羡慕的事情。大家刚才欣赏的书法作品中的汉字笔划隽秀挺拨,结字萧散逸岩,顾盼有致,它们都出自晋代大书法家王献之之手。现在我们来了解一下书法家王献之吧! 3.简介王献之生平。 王献之(344年——386年),字子敬,小名官奴,汉族,祖籍琅玡临沂(今山东省临沂市兰山区),生于会稽山阴(今浙江省绍兴市)。东晋著名书法家、诗人、画家,“书圣”王羲之第七子、晋简文帝司马昱之婿。

王献之自幼随父练习书法,以行书及草书闻名,但是在楷书和隶书上亦有深厚功底。与其父王羲之并称为“二王”。并有“小圣”之称。还与张芝、钟繇、王羲之并称“书中四贤”。张怀瓘在《书估》中评其书法为第一等。王献之亦善画,张彦远在《历代名画记》中目其画为“中品下”。 4.师:每个人的成功都不是与生俱来的,王献之当然也不例外。大家想知道他是怎么成功的吗?今天,我们就来学习《王献之练字》一课。(板书课题,学生齐读课题。) 二、初读课文,学习字词。 1.学生选择自己喜欢的方式读课文。要求:读准字音,读通词句。(学生自由朗读课文。有自读的、有同桌合作读的……) 2.检查生字词语学习情况。 (1)出示生字,指名学生认读。 凳缸懈聪夸模赞顿通愧凳聚缸勤 (2)根据学生的认读情况正音。 凳:读dèng,不要读成dēng; 懈:读xiè,注意与“解”的读音有区别; 勤:读qín,注意韵母不是后鼻音; 聪、赞:分别读作cōng、zàn,注意声母是平舌音;

王羲之学书阅读训练及答案

王羲之学书临川郡城的东面,有块凸起的高地,下临溪水,名叫新城。新城上面,有一口低洼的长方形水池,称为“王羲之墨池”。相传这里是东晋书法家王羲之幼年学书的地方。王羲之自幼酷爱书法,极其仰慕东汉书法家张芝。七岁时,他师从人称卫夫人的女书法家卫铄练习书法。王羲之“幼讷于言,人未之奇”,才智并不出众,但是他能坚持勤学苦练。他总是这样鼓励自己:功夫不负有心人。只要我能__________________,也一定会写出像张芝一样的草书,像钟繇一样的楷书。三更灯,五更鸡。王羲之天天在门前的池塘边,蘸着池水研墨练字。长年累月,洗涮笔砚的墨汁竟然把整个池塘都染黑了。北宋的文学家曾巩因此十分感动,写下了《墨池记》的文章。王羲之除了不停地练习,也在不停地思考。练习累了,他便坐在池边休息。即使这样,他也不忘揣摩字的结构、气势和运笔的方法。有时,他拿出临摹下来的前人碑文、题字逐字品味;有时,他针对自己的书写细心琢磨。他手随心想,在衣襟上勾勾画画。时间一久,衣襟竟然都被手指划破了。王羲之学书如此刻苦,书艺长进神速。于是,他不再满足于一碑一帖的借鉴和一两位师长的指导,详察古今,遍采众长,终于改变了晋代以前平板匀整的篆隶笔法,形成了飘逸潇洒的行书、骨力刚健的楷书、神采飞扬的草书风格,使王派书法___________。人们喜爱王羲之的书法,把他的书法当作百世楷模,尊称他为“书圣”。 1. 写出“幼讷于言,人未之奇”在短文中的意思。__________________________________________________________________________2. 根据语境,在短文横线上填上恰当的成语。3. 用“√”标出下列与“王羲之学书如此刻苦,书艺长进神速”意思一样的语句。①王羲之的书艺为什么长进神速?因为他学书十分刻苫。()②王羲之学书如此刻苦,书艺怎么会不长进神速?()③王羲之学书如此刻苦,谁能认为他的书艺会长进神速?()4. 用“~~~”分别画出能够概括第二、三自然段段意的语句。5. 王羲之具有的“滴水穿石”的精神表现在哪里?请联系短文中的一个小故事来谈一谈。最佳答案1.语言不多,才智不出众。2.坚持不懈独树一帜3. ①②4.王羲之自幼酷爱书法。王羲之除了不停地练习,也在不停地思考。5.墨池的故事就可以体现出他的坚持不懈,具体只要言之有理即可。

2019新教科版三语下册11王献之练字教案及作业题答案

11 王献之练字 教学要求 1.会认“凳、缸、懈”3个生字,会写“聪、夸、模”等11个生字。理解“自满、惭愧、秘诀、聚精会神”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。知道王羲之和王献之父子俩是我国古代大书法家。 3.理解课文内容,知道王献之成为大书法家的“秘诀”,懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。 重点难点 1.品读讲述王献之练字故事的段落,体会只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。 2.弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。 教学课时 两课时 第一课时 教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认读两条绿线内的3生字,会写本课11个生字。理解由生字组成的词语。 3.理清课文脉络,知道课文讲述了王献之小时候练字的故事。 教具准备: 字帖图片、生字词卡片 教学过程 一、欣赏字帖,谈话导入。 1.出示王献之的书法作品图片,让学生感受书法艺术之美。 2.师导言:书法艺术是我国艺术宝库中的瑰宝,能写一手漂亮的汉字是非常让人羡慕的事情。大家刚才欣赏的书法作品中的汉字笔划隽秀挺拨,结字萧散逸岩,顾盼有致,它们都出自晋代大书法家王献之之手。现在我们来了解一下书法家王献之吧!

3.简介王献之生平。 王献之(344年——386年),字子敬,小名官奴,汉族,祖籍琅玡临沂(今山东省临沂市兰山区),生于会稽山阴(今浙江省绍兴市)。东晋著名书法家、诗人、画家,“书圣”王羲之第七子、晋简文帝司马昱之婿。 王献之自幼随父练习书法,以行书及草书闻名,但是在楷书和隶书上亦有深厚功底。与其父王羲之并称为“二王”。并有“小圣”之称。还与张芝、钟繇、王羲之并称“书中四贤”。张怀瓘在《书估》中评其书法为第一等。王献之亦善画,张彦远在《历代名画记》中目其画为“中品下”。 4.师:每个人的成功都不是与生俱来的,王献之当然也不例外。大家想知道他是怎么成功的吗?今天,我们就来学习《王献之练字》一课。(板书课题,学生齐读课题。) 二、初读课文,学习字词。 1.学生选择自己喜欢的方式读课文。要求:读准字音,读通词句。(学生自由朗读课文。有自读的、有同桌合作读的……) 2.检查生字词语学习情况。 (1)出示生字,指名学生认读。 凳缸懈聪夸模赞顿通愧凳聚缸勤 (2)根据学生的认读情况正音。 凳:读dèng,不要读成dēng; 懈:读xiè,注意与“解”的读音有区别; 勤:读qín,注意韵母不是后鼻音; 聪、赞:分别读作cōng、zàn,注意声母是平舌音; 模:多音字,在词语“模仿”中读“mó fǎng”,在词语“模样”中读“mú”。 (3)指导书写生字。 左窄右宽的字是:模、愧。 左右相等的字是:聪、顿、缸、勤。 以上6个字虽然都是左右结构,但在田字格中左右两部分所占的比例是不同的。要让学生认真观察,把字写规范。 “聚”字下半部分的写法是:先中间,后两边。 (4)识记课文中的词语并理解词语意思。

王羲之刻苦练字

王羲之刻苦练字 相传,晋代王羲之在木板上写了一篇祭文,后来人们为了换写一篇新的祭文,要把木板上的祭文削去,足足刨了三分厚才把王羲之写的祭文墨迹刨光。从此,人们便以“入木三分”来形容王羲之写字的功力深厚。这故事是否夸张,不得而知,但王羲之的书法,史称“飘若浮云,矫若惊龙”,“为古今之冠”,却是名不虚传,至今仍为不少书法家称赞和仿效。他的一手好字,是由刻苦练写得来的。 王羲之字逸少,晋司徒王导的侄儿,父亲王旷 曾为淮南太守。王羲之在青少年时期就不慕荣利, 很少与官场人交谈,而是—心一意学习,特别是练 习写字。当时,太尉郗鉴派门生前往向司徒王导家 求亲,想把自己的女儿嫁给王导的儿子。王导说:“我 的几个儿子都在东厢,你看看哪一个合适?郗鉴的门 生跟着王导来到东厢,只见王导的儿子们个个整装 端坐,装模作样,希望被选中,只有王羲之却毫不 在乎,披着衣服,露着肚皮,坐在床上,一边吃东 西,一边练写字,根本不为郗家来选女婿所动。门生回到太尉府,将所看到的情况向郗鉴报告,并说:“王司徒的儿子个个英俊漂亮,只有那个王羲之……”门生话未说完,郗鉴哈哈大笑说:“王羲之这样的人,正是我要寻找的佳婿呀!”就这样,王羲之作了太尉郗鉴的女婿。 王羲之从小就喜欢练字。他父亲王旷也很爱写字,常拿出一本名叫《笔说》的字书去学习写字,写后又像宝贝一样把它藏在枕中。这个秘密被王羲之发现了,等父亲外出,他就从枕中拿出那本《笔说》来,像父亲那样照着书中的要求偷偷练写。这天,他正在看《笔说》,不想父亲突然回来了,生气地说:“你何敢私偷我的藏书?”王羲之不好意思地笑了笑。母亲在一旁帮忙说:“儿啊,你不是想拿来练写字的吗?”父亲转怒为喜,说:“你想练字,这是好事,我支持你。可你年纪太小。这本书是很难得到的,我怕丢失,所以藏起来。等你长大了,我把它送给你。” “我现在就想用这本书来练字。”王羲之歪着小脑袋看着父亲,请求说,“你

王羲之字逸少阅读答案

王羲之字逸少阅读答案 【篇一:《王羲之学书法》阅读答案(附翻译)】 羲之,字逸少,旷①子也,七岁善书。十二见前代笔说②于父枕中,窃而读之。父曰:“尔何来窃吾所秘?”羲之笑而不答。母曰:“尔看 用笔法?”父见其小,恐不能秘之,曰:“待尔成人,吾授也。”羲之 拜请:“今而用之,使待成人,恐蔽儿幼令③也。”父喜,遂与之。不 盈期月,书便大进。 卫夫人④见,语太常王策曰:“此儿必见用笔诀,近见其书,便有老 成之智。”流涕曰:“此子必蔽吾名!” 晋帝时,祭北郊,更祝版⑤,工人削之,入木三分。 (选自张怀瓘《书断?王羲之》) 注释:①旷:王旷,王羲之之父。②笔说:论书法的书。③幼令: 幼年时的美好才华。④卫夫人:东晋书法家。王羲之少时,曾经跟 她学习书法。⑤祝版:祭神的木板。 1.解释下列句子中加点的词。 七岁善书窃而读之恐不能秘之 待尔成人,吾授也不盈期月 2.翻译句子 羲之拜请:“今而用之,使待成人,恐蔽儿幼令也。 流涕曰:“此子必蔽吾名!” 3.“卫夫人见,语太常王策曰”中“语”的意思与下列句中“语”的意思 相同的一项是() a.旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。 b.其夫呓语。 c.此中人语云:“不足为外人道也。” d.不敢高声语,恐惊天上人。 4.概括文中王羲之成功的原因,并就你感受最深的一点,联系实际 谈谈你的认识。原因: 认识: 参考答案: 1、(1)严守秘密;(2)传授,教授;(3)满,到。 2、c 3、这孩子(将来)一定会掩蔽(掩盖、超过)我的名声的。 4、原因:天资聪颖、喜好书法、主观努力及教导得法等。 认识:[答案示例]在实际学习中,我认为兴趣是最好的老师,王羲之正是因为喜欢写字,好学上进,才成为书圣的。

最新部编版三年级语文下册四单元试题及答案

最新部编版三年级语文下册四单元试题及答案班级:姓名:满分:100分考试时间:90分钟 题序一二三四五六七总分 得分 一、读拼音,写词语。(20分) yā piàn lì shǐfèi téng kuān kuò zhuàng jǔchén zhòng zhèn jīng zhōng wài 二、比一比,再组词。(10分) 涂(________)撕(__________)堤(__________)波(_________)除(________)期(__________)提(__________)披(_________) 三、读一读,连一连。(10分) 常德德山山有德秋声雁声声声寒 松叶竹叶叶叶翠天连水尾水连天 雾锁山头山锁雾月光射水水射天 龙怒卷风风卷浪长沙沙水水无沙 四、想一想,选词填空。(10分) 继续连续陆续持续

1. 九点钟,参加会议的代表(__________)进了会场。 2.那哀痛的日子(__________)了很久,他们不知如何安慰我。 3.胡萝卜先生常常为胡子发愁,因为他长着浓密的胡子,必须每天刮。可就是这让他发愁的胡子(__________)帮助了很多有困难的人。 4.胡萝卜先生还在(__________)走,长胡子被风吹到了身体后面,他完全不知道。 五、照样子,按要求写句子。(15分) 我恍然大悟:这不是刺猬吗?(改为陈述句) _______________________________________________ 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。(缩句) _______________________________________________ 月光透过树枝,洒在地上。(什么样的月光?怎样地散在地上?) __________________________________________ 例:小家伙摔得.还挺重。 刘老师____________________得____________________。 买完菜回来,奶奶累得______________________ 六、阅读短文,回答问题。(20分) 王献(xiàn)之是晋代大书法家王羲(xī)之的儿子,他从小就跟着父亲练字。 有一次,他跑到书房向父亲请教一个问题:“别人都称赞您的字写得好,您有什么秘诀吗?”王羲之哈哈大笑起来,抚摩着他的头说:“秘诀?有。你明天早晨到屋后的小花园去看看吧!” 第二天清晨,王献之来到小花园,见父亲已坐在石凳上聚(jù)精会神地写字了。王羲之见儿子来了,指着花园里的十八口大水缸说:“你不是问秘诀吗?秘诀就在这些大水缸里。你把这十八口大水缸里面的水都写完就知道了。” 王献之一下子明白了,要写好字没有秘诀,只有靠坚持不懈(xiè)地勤学苦

王羲之教儿子王献之练字的故事

王羲之教儿子王献之练字的故事 晋代书法家王献之自小跟父亲王羲之学写字。有一次,他要父亲传授习字的秘诀,王羲之没有正面回答,而是指着院里的十八口水缸说:“秘诀就在这些水缸中,你把这些水缸中的水写完就知道了。” 王献之心中不服,认为自己人虽小,字已经写得很不错了,下决心再练基本功,在父亲面前显示一下。他天天模仿父亲的字体,练习横、竖、点、撇、捺,足足练习了两年,才把自己写的字给父亲看。父亲笑而不语,母亲在一旁说:“有点像铁划了。”王献之又练了两年各种各样的钩,然后给父亲看,父亲还是不言不语,母亲说:“有点像银钩了”。王献之这才开始练完整的字,足足又练了四年,才把写的字捧给父亲看。王羲之看后,在儿子写的“大”字下面加了一点,成了“太”字,因为他嫌独生子写的“大”字架势上紧下松。母亲看了王献之写的字,叹了口气说:“我儿练字三千日,只有这一点是像你父亲写的!”王献之听了,这才彻底服了。从此,他更加下工夫练习写字了。 王羲之看到儿子用功练字,心里非常高兴。一天,他悄悄地走到儿子的身背后,猛地拔他执握在手中的笔,没有拔动,于是他赞扬了儿子说:“此儿后当复有大名。”王羲之知道儿子写字时有了手劲,这才开始悉心培养他。后来,王献之真的写完了这十八缸中的水,与他的父亲一样,成了著名的书法家。天下第一行书,可惜的是,我们现在已经无法见到王羲之的真迹了,我们所见到的一些被称为王羲之的作品,都是唐代以后的摹本,然而这些唐人的摹本,也不失难得的珍品,“神龙本

兰亭”便是其中之一。这卷《兰亭序》因卷首有唐中宗李显神龙年号小印,故称“神龙本”,据说是由唐太宗时期的书法家冯承素临摹的。传说唐太宗派人用几近骗取的手段得到了真迹《兰亭序》,奉为至宝,命朝中善书者摹拓数本,广赐王公大臣。最后,深爱羲之书法的唐太宗将真迹带入了昭陵,留给后世无尽的遗憾。

王献之练字读后感

王献之练字读后感 我会继续向王献之学习,做什么事情都要持之以恒、坚持不懈。下面是我给大家整理收集的王献之练字读后感,希望大家喜欢。 王献之练字读后感1 今天上午,我读了《王献之练字》这篇文章,读完之后,我的心情久久不能平静。 王献之是晋代大书法家王羲之的儿子,他从小就跟父亲练习书法,献之很聪明,八九岁就写得一手好字,常常受到人们的夸奖,他渐渐地自满起来。 有一次,他向父亲请教书法的秘诀,父亲把他带到后花园,指着园里的18口大水缸说:“你不是问秘诀吗?秘诀就在这18口大水缸里,你把这18口大水缸里的水写完就知道了。”从此,王献之日复一日、年复一年地勤学苦练,终于成了大书法家。 王献之的成功是靠他自己坚持不懈、勤学苦练得来的,由此联想到自己,我开始学英语的时候,学的很好,老师也经常夸我。可是后来学的单词越来越多。记得也越来越多,我就不想学了,所以成绩也一直下降。学完这篇文章,我要向王献之学习,在学习上要有坚持不懈的精神,把我的英语成绩提高上去。 俗话说:绳锯木断,水滴石穿。历史上大凡有成就的人,无不在事业上具有顽强的毅力,一步一个脚印,踏踏实实,向着既定的目标,义无反顾地迈进,从而成就美好的理想。 王献之练字读后感2 这个故事,主要讲述了东晋著名书法家王羲之有七个儿子,其中小儿子最喜

欢练字。他在七八岁的时候,有一天正在练字,王羲之悄悄走到他身后,伸手握住他手里的毛笔,竟然没有拉动。王羲之认为王献之握笔有力,高兴地对家人说,他将来有大出息。王献之听了也很得意。 又有一次,王献之在宣纸上练字时,不小心将墨汁洒落在宣纸上,大家都觉得可惜。而他不慌不忙的用清水滴在墨汁上,让其稍微变淡后,作起画来。不一会儿,就画出一头栩栩如生的小牛,引得周围的人齐声叫好。那个时候,王献之便有些骄傲起来。练了两年字,王献之把字给母亲看,母亲说有点儿铁画的感觉了。后又练了一年,他又写出一幅字,给母亲看,母亲又说银钩有点感觉了。又过了大半年,他挑了其中最满意的一幅给父亲看,王羲之只在“大”字下加了一点。他又不明所以,便拿给母亲看,母亲说很好,尤其是“太”字下面的一点,最像你父亲的。王献之听后,知道自己的书法水平与父亲还相差得远呢。从那以后,王献之以谦虚,勤奋的态度,每天坚持练习,“十八缸水”让他练就了成功,最终和父亲合称为“二王”。 看完以后,我懂得了坚持就是希望,坚持可以使渺小变伟大。 王献之练字读后感3 今天,我读了《王献之练字》,有很大的收获。 故事里讲了王献之八九岁的时候,写的字就非常好。有一天,他在一张纸上写了一个“大”字。正在他写的时候,王献之的哥哥叫他去玩,他就丢下笔出去完了。爸爸看了他写的字不好,就给这个“大”字加了一个点,变成了“太”字。 王献之的妈妈叫他把练得字拿给她看,王献之就把刚才写的字拿给了妈妈看。妈妈看了看,说:“只有‘太’字的那一点像你爸爸写的。”然后,王献之去问爸爸写好字的秘诀。爸爸说:“你把院子里那十八大缸水写完了,你的字就

王羲之练字的秘诀用四字成语概括

王羲之练字的秘诀用四字成语概括 小故事: 有一天,王献之走进父亲王羲之的书房,见父亲正在案头挥毫,就走到跟前,必恭必敬地问:“爹爹,人家都说您字写得好,请您把写字的秘决告诉我吧!”王羲之放下笔慈祥地望着儿子,然后领着王献之来到后院,指着十八口大缸对儿子说;“写字的秘诀是有的,它就在这十八缸水里,你只要把这十八口缸里的水写完了,自然就能够知道了。”勤学苦练 业精于勤 勤能补拙 将勤补拙 勤勤恳恳 捷径可能有,但是我有说不上来具体有什么捷径,依我的经验首先你得对练字感兴趣,每天不必练太多的字,找一本字帖(最好

是庞中华的,比较能容易练出来骨感的神似),你先练偏旁部首,每个部首多练几遍,每天练10几分钟就够了,用心点.千万别买描的字贴,那样就不能自己领悟了.具体做法是,看着人家写的哪一笔轻,重,急,缓,然后自己领悟,自己写.刚开始写不来别可以模仿,时间久了你自然能领悟,就这样.. 时间嘛我想大概一个多月起效(我是小学5年级的时候大概半学期起效的呵呵,笨了点,不过初3时已经跟庞中华差不多了,行书也是). 最后楷书写好了行书自然就好练了,冰冻三尺非一日之寒,不要刻意,也不要随便乱写,很容易的,效果也很明显,等真正有了一定的境界了,你想写难看到写不成了,就这样,希望你成功. 对了再说一遍,最重要的是不能太刻意,高中的时候收了个徒弟,练了一学期,效果一点点,老是把字的拐角-折写的死版......我感觉能做到收放自如了就是你成功的转折点,个人感觉练字绝不是模

仿,而是领会,可能这样效果会很快...对了当你写的感觉不错的时候就不要模仿人家了,这说明你领悟了呵呵,然后平时多注意点,然后一两年之后又是一个很大的跨步写的有点乱,一点个经验送给你,希望你能体会,对你有帮助......

《王羲之传》阅读练习及答案

阅读下面文言文,完成后面小题 王羲之传 晋王羲之,字逸少,旷①子也,七岁善书。十二见前代笔说②于父枕中,窃而读之。父曰:“尔何来窃吾所秘?”羲之笑而不答。母曰:“尔看用笔法。”父见其小,恐.不能秘之,曰:“待尔成人,吾授也。”羲之拜请:“今而用之使待成人恐蔽儿幼令③也。”父喜,遂.与之。不盈期月,书便大进。 卫夫人④见,语.太常王策曰:“此儿必见用笔诀,近见其书,便有老成之智。”流涕曰:“此子必蔽吾名!” 晋帝时,祭北郊,更祝版⑤,工人削之,入木三分。 (---选自张怀瓘《书断?王羲之》)(注释)①旷:王旷,王羲之之父。②笔说:论书法的书。③幼令:幼年时的美好才华。④卫夫人:东晋书法家。王羲之少时,曾经跟她学习书法。⑤祝版:祭神的木板。 77.下列句子朗读节奏划分正确 ..的一项是() A.羲之笑/而不答 B.十二见/前代笔说/于父枕中 C.此儿必见/用笔诀 D.今而用之/使待成人/恐蔽儿幼令也 78.解释下列句子中加点的词。 (1)恐.不能秘之(__________) (2)语.太常王策曰(___________)

(3)遂.与之(____________) 79.翻译下面两个句子。 (1)此子必蔽吾名! (2)此儿必见用笔诀,近见其书,便有老成之智。 80.概括文中王羲之成功的原因,并就你感受最深的一点联系实际谈谈你的认识。 【答案】 77.D 78.恐:担心、害怕;语:告诉,对……说;遂:于是、就。 79.(1)译:这孩子将来一定会超过我的名声的。(2)译:羲之一定是看了《笔说》,最近看他的书法,已有了老成智慧。 80.①原因:天资聪慧、爱好书法、勤学苦练及教导得法等。②认识:在实际学习中,我认为兴趣是最好的老师,王羲之正是因为喜欢写字,好学上进,才成为“书圣”的。

王献之练字教案

王献之练字教案 一、欣赏墨迹,走近献之 “同学们,今天,老师向大家介绍一位新朋友——王献之。你知道王献之是谁吗?你对他有哪些了解呢?”了解了王献之是我国古代大书法家后,在典雅音乐的渲染下欣赏王献之的墨迹,激发学生对王献之的钦佩之情。能写这样一手漂亮的字真是让人羡慕,王献之是怎样练就一手好字并流传千古的呢?难道他是天才,还是他有什么秘诀呢?这节课我们就一起来学习课文《王献之练字》。板书课题:王献之练字 二、初读课文,整体感知 1.学生自由读问,要求读准字音,读通句子,边读边思考:课文主要写了什么? 2.指名读课文,纠正字音。 3.出示课文生字词,学生认读,检查识字情况。 三、细读课文,理解品读课文 1.主人公王献之在练字的过程中发生了什么变化,先来读第一自然段,找出描写王献之心理的语句。你能从中看到怎样的王献之?。再引导学生运用“一边读一边想”的方法,再现故事情境,展开想象的翅膀:不同人看到小献之小小年纪写得一手好字后是怎么夸奖他

的呢?提示学生:假如你是一位年过花甲的老人,假如你是一位书生,假如你是献之的同龄人,你会如何夸奖他?假如你就是小献之,听到这样的夸奖,心里会怎样想呢? 然后让学生用“因为……所以……”的句式说一说王献之自满的原因。 2.引导学生在2、3自然段中边读边悟还从哪看出王献之很自满?抓住“满以为、兴冲冲”两个词语通过感情朗读再度体会王献之的自满。 3.引导学生读第四自然段,找出此时的王献之有什么心理的变化?体会“惭愧”仅仅一个”点”却看出了献之与父亲的差距,献之很惭愧,首先通过做动作理解“惭愧”。然后引导学生走进课文,走到王献之身边,王献之回到书房问父亲有什么秘诀。他会怎么问父亲呢?引导学生在“问道”前面加上一个词表达王献之此时的心情,例如“好奇地”“急切地”“疑惑地”,并让学生把这些词语放到句子中读出相应的语气。 比较句子,感受刻苦 小献之急切地向父亲讨教写字的秘诀,可见他是一个好学的孩子,让我们也来做一个好学的孩子,请同学们帮小献之找找“秘诀”。 引导学生比较句子,感受父亲的专注、刻苦。

王羲之吃墨水阅读答案

篇一:王羲之吃墨水阅读答案 吃墨水的王羲之吃墨水的王羲之幼儿园小学中学作文课内课外公文 > 四年级下册第四单元作文初中主题班会教案徐志摩和林徽因的故事中国梦演讲稿 换一批相关推荐 吃墨水的王羲之2015-02-07相关链接 :王羲之是我国历史上非常出名的书法家,他的作品《兰亭集序》被后世很多书法名家奉为商品。小时候的王羲之在同伴都上树打蝉,下水摸鱼的时候,他专心地在家里练习毛笔字。他写坏了的毛笔堆在家里的后院里,都堆成了一座小山人们管它叫做“笔山”,他经常在家里的池塘里洗毛笔洗砚台,小池塘渐渐被墨水染黑了人们管它叫做“墨池”。 有一次王羲之在心无旁骛地练习写字,连丫头端进来了饼子和蒜汁放在他身边他都没发现。丫头嘱咐了让他赶紧用餐之后就跑到夫人那里,跟夫人讲了王羲之的情况。夫人怕王羲之练得走火入魔茶饭不思于是带着丫头去劝服,谁知道一进门看到了王羲之拿着饼子蘸着墨汁正吃得津津有味呢。夫人和丫头看见王羲之的样子忍不住笑了起来。 经过一段时间的摸索和练习,王羲之终于研究出了自己的书法体自成一派了。他的字体刚劲有力又不失平滑柔和,被后世很多书法爱好者所推崇。 上一篇: 下一篇: 标签: 篇二:王羲之吃墨水阅读答案 王羲之小的时候,练字十分刻苦。据说他练字用坏的毛笔,堆在一起成了一座小山,人们叫它笔山。他家的旁边有一个小水池,他常在这水池里洗毛笔和砚台,后来小水池的水都变黑了,人们就把这个小水池叫做墨池。 有一天,他聚精会神地在书房练字,连吃饭都忘了。丫环送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍,催着他吃,他好像没有听见一样还是埋头写字。丫环没有办法,只好去告诉他的夫人。夫人和丫环来到书房的时候,看见王羲之正拿着一个沾满墨汁的馍馍往嘴里送,弄得满嘴乌黑。原来,王羲之边吃边练字,眼睛还看着字的时候,错把墨汁当成蒜泥蘸了。夫人心疼地对王羲之说:你要保重身体呀!你的字写得很好了,为什么还要这样苦练呢?王羲之抬起头,回答说:我的字虽然写得不错,可那都是学习前人的写法。 经过一段时间的艰苦摸索,王羲之终于写出了一种妍美流利的新字体。 篇三:王羲之吃墨水阅读答案 王羲之吃墨的典故原文王羲之专注练字把馍馍沾在墨汁上吃下的故事.恳求这段典故的文言文原文.望知道的朋友帮个忙!感激不尽!_百度作业帮王羲之吃墨的典故原文王羲之专注练字把馍馍沾在墨汁上吃下的故事.恳求这段典故的文言文原文.望知道的朋友帮个忙!感激不尽! 语文国漫救星02272014-10-09 王羲之有吃过墨水吗我去看一下马上回复陈毅陈毅年少时,有一次读书读到兴奋处,误将馒头蘸墨水吃了陈毅吃墨水陈毅爷爷小时候非常喜欢读书.有一次,他正在看书,妈妈端来饼和芝麻酱,叫他蘸着吃.他一边看书,一边吃饼.书桌上有一个大墨盒,他竟把饼蘸到墨盒里,一口一口吃得很香.妈妈走进屋,看到他满嘴都是墨,吃惊地叫了起来.这时,他才发现蘸的不是芝麻酱,而是墨水.妈妈一边责怪他,一边心疼地拉他去漱口.他却笑着说:"没关系!吃点墨水好哇,我肚子里的"墨水"还太少呢!"篇四:王羲之吃墨水阅读答案 篇五:王羲之吃墨水阅读答案

王献之练字1

《王献之练字》教案、反思 虎林市迎春镇中心学校:李家水 教学目标 1、正确、流利、有感情地读课文。知道王羲之和王献之父子俩是我国古代大书法家。 2、知道王献之成为大书法家的“秘诀”,懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。 3、理解“自满、惭愧、秘诀、聚精会神”等词语。 教学重、难点 弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。 教学方法谈话提问——讨论 教学过程 入境导入: 书法艺术是我国艺术宝库中的瑰宝,能写一手漂亮的这是非常让人羡慕的。现在请大家来欣赏一些书法作品。 (课件播放王献之书法字帖) 这些字笔划隽秀挺拨,结字萧散逸岩,顾盼有致,都出自晋代大书法家王献之之手。(简介王献之生平。)每个人的成功都不是与生俱来的,王献之也不例外。想知道他是怎么成功的吗?这节课我们就来学习《王献之练字》一课。(板书课题) 学习交流: 一、初读课文 师:请同学们选择自己喜欢的方式读课文,要读准字音,读通词句。 (学生自由朗读课文。有自读的、有同桌合作读的……) 师:老师看到同学们读得都非常认真。接下来请你们再读课文,边读边思考:课文主要讲了一件什么事。(学生再读课文。) 师:谁来说一说? 生1:课文主要讲了王献之练字的故事。 师:概括得真精练。谁能再来概括的说一说练字时发生了什么故事呢? 生2:王献之在屋子里一连写了十几个“大”字,他选了一个送给他父亲看。他父亲没说什么,拿起笔来在“大”字上面加了一个点,变成“太”字。……(学生将整个故事详细的讲了一遍。) 师(始终表现出认真倾听的样子):你的复述能力真强,不过老师是想让你概括的说一说。听听其他同学说好吗? (生3做出正确的回答。) 二、学习交流 师:在课文中你认识了一个怎样的王献之? 生1:我认识了一个聪明的王献之。 生2:我认识了一个从小就练字的王献之。 生3:我认识了一个写一手好字的王献之。 生4:我认识了一个自满的王献之。 师:“自满”。你们怎么理解“自满”这个词? 生:自满就是骄傲。 师:联系上下文,“自满”怎么理解? 生:自满就是王献之满足自己……(一时想不起怎样表达) 师:满足于自己的成绩。 师:谁会用“因为”“所以”的句式说一说“他常常受到人们的夸奖,他渐渐自满起来了。” 生:因为他常常受到人们的夸奖,所以他渐渐的自满起来。

《王羲之学书法》阅读答案

王羲之学书法 晋王羲之,字逸少,旷①子也,七岁善书。十二见前代笔说②于父枕中,窃而读之。父曰:尔何来窃吾所秘?羲之笑而不答。母曰:尔看用笔法?父见其小,恐不能秘之,曰:待尔成人,吾授也。羲之拜请:今而用之,使待成人,恐蔽儿幼令③也。父喜,遂与之。不盈期月,书便大进。 卫夫人④见,语太常王策曰:此儿必见用笔诀,近见其书,便有老成之智。流涕曰:此子必蔽吾名! 晋帝时,祭北郊,更祝版⑤,工人削之,入木三分。 (选自张怀瓘《书断王羲之》) 注释:①旷:王旷,王羲之之父。②笔说:论书法的书。③幼令:幼年时的美好才华。④卫夫人:东晋书法家。王羲之少时,曾经跟她学习书法。⑤祝版:祭神的木板。 1.解释下列句子中加点的词。 七岁善书窃而读之恐不能秘之 待尔成人,吾授也不盈期月 2.翻译句子 羲之拜请:今而用之,使待成人,恐蔽儿幼令也。 流涕曰:此子必蔽吾名! 3.卫夫人见,语太常王策曰中语的意思与下列句中语的意思相同的一项是() A.旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。 B.其夫呓语。 C.此中人语云:不足为外人道也。 D.不敢高声语,恐惊天上人。 4.概括文中王羲之成功的原因,并就你感受最深的一点,联系实际谈谈你的认识。 原因: 认识: 参考答案:

1、(1)严守秘密;(2)传授,教授;(3)满,到。 2、C 3、这孩子(将来)一定会掩蔽(掩盖、超过)我的名声的。 4、原因:天资聪颖、喜好书法、主观努力及教导得法等。 认识:[答案示例]在实际学习中,我认为兴趣是最好的老师,王羲之正是因为喜欢写字,好学上进,才成为书圣的。 参考译文: 晋代王羲之,字逸少,是王旷的儿子。七岁就擅长书法,十二岁时在父亲的枕中看到古代的《笔说》,就偷来读。父亲(发现后)问:你为什么偷我秘籍?王羲之笑而不答。母亲说:你看《笔说》。父亲见他小,怕他不能守住秘密。就对王羲之说:等你长大成人后,我传授给你。王羲之诚恳的请求父亲:现在就给我用吧。倘使等到我成人,恐怕会埋没幼年的才华。父亲很高兴,于是就给了他。不到一个月,书法便大有长进。卫夫人见了后,对担任太常官的王策说:羲之一定是看了《笔说》,最近看他的书法,已有了老成智慧。泪流满面地说:这孩子一定会比我还有名。晋帝时,朝廷在北郊举行祭祀大典,更换祝版时,工人削去他的字,渗入木板三分。

读《王献之练字》有感(4篇)精选

读《王献之练字》有感(4篇) 温馨提示:本文是笔者精心整理编制而成,有很强的的实用性和参考性,下载完成后可以直接 编辑,并根据自己的需求进行修改套用。 读《王献之练字》有感第一篇: 今天上午, 我读了《王献之练字》这篇文章, 读完之后, 我的心情久久不能平静。 王献之是晋代大书法家王羲之的儿子, 他从小就跟父亲练习书法, 献之很聪明, 八九岁就写得一手好字, 常常受到人们的.夸奖, 他渐渐地自满起来。 有一次, 他向父亲请教书法的秘诀, 父亲把他带到后花园, 指着园里的18口大水缸说:你不是问秘诀吗?秘诀就在这18口大水缸里, 你把这18口大水缸里的水写完就知道了。从此, 王献之日复一日、年复一年地勤学苦练, 终于成了大书法家。 王献之的成功是靠他自己坚持不懈、勤学苦练得来的, 由此联想到自己, 我开始学英语的时候, 学的很好, 老师也经常夸我。可是后来学的单词越来越多。记得也越来越多, 我就不想学了, 所以成绩也一直下降。学完这篇文章, 我向王献之学习, 在学习上有坚持不懈的精神, 把我的英语成绩提高上去。 俗话说:绳锯木断, 水滴石穿。历史上大凡有成就的人, 无不在事业上具有顽强的毅力, 一步一个脚印[注: 比喻做事踏实。], 踏踏实实, 向着既定的目标, 义无反顾地迈进, 从而成就美好的理想。 读《王献之练字》有感第二篇: 今天我看了篇《王献之练字》的文章, 这篇文章的内容大概是这样的。

王献之由于小时就写的一手好字, 所以骄傲了。有一天, 王献之写了一个大字给爸爸王羲之看, 王羲之看后什么也没说就加了一点, 大字成太字。王献之又去给母亲看这个太字, 母亲说就这一点像你父亲写的。王献之听了羞愧极了, 明白了他和父亲的差距。他去问父亲把字写好的秘诀。王羲之告诉他只把这后花园里十_大水缸里的水写完, 就知道了。最后王献之也成了大书法家。 这个故事告诉我们, 学习没有捷径, 只有坚持不懈地勤学苦练, 才是成功的秘诀。比如我的二叔七年前考博士时, 为了参加英语六级考试, 写单词时把小姆指的指甲都磨去了一半。工夫不负有心人, 我二叔终于如愿以偿, 实现了他的博士梦。如果他不是靠坚强的意志, 奋斗不懈, 能一步步登上成功的高山吗? 但是我自己在学习中, 怕苦怕累, 遇到困难不进取, 遇到不会的问题, 不是刻苦钻研, 而是放弃。比如英语, 在课堂上不认真学习, 在课后又不愿复习, 导致我的英语成绩低下。通过这篇文章, 使我懂得想到达成功的彼岸, 首先敢于面对困难, 经受挫折, 勇于战胜困难, 顽强拼搏, 坚持到底, 才能取得胜利。 读《王献之练字》有感第三篇: 今天, 我学习了《王献之练字》这篇文章。读完本文, 我知道王献之受到母亲的批评, 就打算以后勤学苦练, 最终他终于成为了名垂千古的大书法家。 他追求上进的精神是一种美德。一句谚语说:滴水石穿, 非一日之功, 冰冻三尺, 非一日之寒。这句话的意思是:一滴滴水穿破了石头, 这不是一天的成就;冰冻了足足三尺, 也不是一天的寒冷所致。同样, 人才也不是一天就能成就的, 它需坚持不懈、勤学苦练来培养, 这样就自然能成为人才了。

书法家王羲之 阅读答案

书法家王羲之阅读答案 王羲之是我国晋代著名的书法家。他的书法艺术已经达到了极高的境界,被称为“书圣”。自他以后研究书法的人,没有不吸取他在书法上的成就的。现在书店里还摆着他最得意的书法作品《兰亭序》,那是古今书法的典范。王羲之的书法艺术是怎样造就的呢? 王羲之出身在晋代名门家庭,自幼喜爱书法,对功名却很淡薄。他曾经临摹过好多书法家的字帖,并对他们的书法特点进行了仔细的研究。他还门学习过汉朝书法家张芝的草书,很有心得体会。 王羲之不但善于学习历代书法家的长处,而且经过苦研究,独创了自己的书法艺术风格。他苦心琢磨字体的间架结构、笔画和笔势,一有空就用手在衣服上写字。天长日久,把衣服都划破了。后来,他到永嘉做官,也总在池边苦心字。之后,他就在池里洗砚刷笔,把一池水全染成了黑色,于是人们便称此池为“墨池”。就这样,他终于在书法艺术上取得了辉煌的成就。 1.从括号内选择正确的字打“√”。 2.联系上下文理解词语。 琢磨:____________________________ 淡薄:____________________________ 3.把下面句子换一种说法,原句意思不变。 自他以后研究书法的人,没有不吸取他在书法上的成就的。 ____________________________ 4.用横线画出连接第2、3自然段的过渡句。 5.你能说说王羲之书法艺术取得成功的原因吗? (1)____________________________ (2)____________________________ 6.读了这篇文章后,你一定很受教育,是否想起了那一句名言俗语呢,把它写下来。 参考答案: 1、正确的字有:专刻练 2、琢磨:专心学习练习。淡薄:不在意,不关心。 3、自他以后研究书法的人,怎么可能有不吸取他在书法上的成就的? 4、“王羲之不但善于……艺术风格” 5、淡泊名利苦心钻研 6、活到老,学到老。

《王献之练字》教案

王献之练字 王献之是王羲之的第七个儿子,自幼聪明好学,在书法上专工草书隶书,也善画画儿。“王献之从小立下志向,也要成为一名大书法家。” 他七八岁时始学书法,师承父亲。有一次,王羲之看献之正聚精会神地练习书法,便悄悄走到背后,突然伸手去抽献之手中的毛笔,献之握笔很牢,没被抽掉。父亲很高兴,夸赞道:“此儿后当复有大名。”小献之听后心中沾沾自喜。还有一次,羲之的一位朋友让献之在扇子上写字,献之挥笔便写,突然笔落扇上,把字污染了,小献之灵机一动,一只小牛栩栩如生于扇面上。再加上众人对献之书法绘画赞不绝口,小献之滋长了骄傲情绪。献之的父母看此情景,若有所思…… 一天,小献之问母亲郗氏:“我只要再写上三年就行了吧?”妈妈摇摇头。“五年总行了吧?”妈妈又摇摇头。献之急了,冲着妈妈说:“那您说究竟要多长时间?”“你要记住,写完院里这18缸水,你的字才会有筋有骨,有血有肉,才会站得直立得稳。”献之一回头,原来父亲站在了他的背后。王献之心中不服,啥都没说,一咬牙又练了5年,把一大堆写好的字给父亲看,希望听到几句表扬的话。谁知,王羲之一张张掀过,一个劲地摇头。掀到一个“大”字,父亲现出了较满意的表情,随手在“大”字下填了一个点,然后把字稿全

部退还给献之。小献之心中仍然不服,又将全部习字抱给母亲看,并说:“我又练了 5 年,并且是完全按照父亲的字样练的。您仔细看看,我和父亲的字还有什么不同?”母亲果然认真地看了3天,最后指着王羲之在“大”字下加的那个点儿,叹了口气说:“吾儿磨尽三缸水,惟有一点似羲之。”献之听后泄气了,有气无力地说:“难啊!这样下去,啥时候才能有好结果呢?”母亲见他的骄气已经消尽了,就鼓励他说:“孩子,只要功夫深,就没有过不去的河、翻不过的山。你只要像这几年一样坚持不懈地练下去,就一定会达到目的的!”献之听完后深受感动,又锲而不舍地练下去。 功夫不负有心人,献之练字用尽了18大缸水,在书法上突飞猛进。 后来,王献之的字也到了力透纸背、炉火纯青的程度,他的字和王羲之的字并列,被人们称为“二王”。

王羲之练字读书笔记

课余时间,我读了许多中华传统美德故事,其中《王羲之练字》这一篇让我深有感触。 王羲之是我国晋朝的一位大书法家,被人们誉为书圣。王羲之7岁练习书法,勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读,看熟了就练着写,他每天坐在池子边练字,送走黄昏,迎来黎明,写完了许许多多的墨水,写烂了不计其数的笔头,每天练完字就在池水里洗笔,天长日久竟将一池水都洗成了墨色。王羲之练字专心致志,达到废寝忘食的地步。他吃饭走路也在揣摩字的结构,不断地用手在身上划字默写,久而久之,衣襟也磨破了,功夫不负有心人,有一次,他为人写一块匾在木板上写了几个字样,送去叫人雕刻。刻工发现字的墨渍竟渗入木板里面约有三分深。入木三分的成语也由此而来。 读完了这个故事,我深感惭愧。因为只要一说起我的字,爸爸妈妈,老师同学没有一个不摇头叹息:你都六年级了,写的什么唉,我和王羲之是天壤之别。 记得有一次,妈妈看着我的语文试卷,语重心长地说:烨烨,你看这成绩还行,但按书写排名,倒数第一的‘桂冠’非你莫属呀!听着妈妈苦口婆心的唠叨,我的脸熟了,头低着,恨不得找条缝钻进去。瞧瞧我的试卷仿佛变成了t字舞台,一个个歪歪扭扭的字在上面又蹦又跳听了妈妈的话,我决心好好写字,可没几个月,就又重蹈覆辙,写的字就如同大海里的波浪,高高低低,胖胖瘦瘦,深深浅浅。它们仿佛在嘲笑我:何辰烨,老毛病又犯了吧!后来,妈妈买了一个神奇练字板,让我练字。开始我还有点儿新鲜感,可没过多久,我对它不再感兴趣,不再每天都练,即使练也草草了事,真是三天打鱼两天晒网,三心二意一事无成啊! 是啊,与王羲之比起来,我缺少的是持之以恒的毅力!因为作业书写太差,一再地被老师、家长批评,但我却不以为然,我行我素,不把它当回事,从一年级到六年级都没有多大进步,连这么一个小小的缺点都没有改正,真是无地自容。我想:王羲之刻苦练字,成为伟大的书法家,他是我学习的榜样。世上无难事,只怕有心人,我只要努力,肯下决心,狠下功夫,难道还有改正不了的缺点吗?我在心里暗暗给自己定下规定:认真完成各科作业,把每一次作业都当作在练字,锻炼自己的写字能力。

王献之学书法阅读答案

篇一:王献之学书法阅读答案 王献之七八岁的时候,就跟着父亲王羲之学习书法.他对父亲写的字非常羡慕,很想有一天能赶上父亲.开始,他的热情很高劲头也很足;可是时间长了,觉得天天同笔墨打交道,有点乏味,再加上一_百度作业帮王献之七八岁的时候,就跟着父亲王羲之学习书法.他对父亲写的字非常羡慕,很想有一天能赶上父亲.开始,他的热情很高劲头也很足;可是时间长了,觉得天天同笔墨打交道,有点乏味,再加上一天到晚坐在那里写呀写的,累得腰酸胳膊痛,也实在不好受.于是他想,要是有什么窍门就好了.一天,他向父亲提出了这个问题.王羲之指着院子里的18 “写字的秘诀,就在这些水缸里面,你把这18缸水写完,就知道了.”口大水缸,郑重地对儿子说: 父亲的话激起了王献之的好奇心,他很想看看水缸底下的秘诀究竟是什么.于是,王献之的热情又高了起来,面对一口大缸,蘸水磨墨,挥笔临帖,开始了漫长的学书生涯.王献之写完一缸水,就感到自己的字写得不错了,有点飘飘然了.一天,他很得意地把自己写好的字拿给妈妈看.王夫人端详了好久,指着一个“太”字的下部说:“只有一点像羲之.”王献之一听惊呆了,原来妈妈指的这一点,正是爸爸在指教他写字时,加在“大”字下部的那一点.写了整整一缸水,连一“点”都还没有写像.王献之深深舒了一口气,想:看来路途还长得很哪!这时候,王羲之进一步勉励儿子:学书没有秘诀可寻,而全在于“功夫”二字.功夫是练出来的,不是找窍门找出来的.只要功夫真正练到了家,就一定能够成才.他对儿子讲了东汉大书法家张芝“临池学书,池水尽墨”的故事,说明一个书法家能取得成功,要下多少功夫,花多少代价.他还告诉儿子:功夫不全在字内,还有些功夫在字外.也就是说,除了练字本身要下苦功以外,还要认真读书,加强道德修养,完善人格.这些基本素质,都是成为一个大书法家不可缺少的.父亲的这些教导,使王献之很受启发.王羲之除了在家指导献之练字外,还经常带着献之到野外去领略大自然的美好风光,以陶冶情操;他还坚持和儿子一起锻炼身体,以增强献之的腕力和臂力.这样一来,献之每天端坐在那里练字,就是一连练上几个小时都不觉得很累.就这样,王献之坚持不懈地勤学苦练,终于写干了18缸水,也成了有名的大书法家.1【就这样,王献之坚持不懈地勤学苦练,终于写干了18缸水,也成了有名的大书法家.】从这句话你联想到哪几句名言?(至少四句)2.你从中受到哪些启发?3.由文中的---------我们可以想象到练字的辛苦----------则形象地写出了人的骄傲自满的心态.4.要学习好书法,除了练字本身要-----之外,还要认真-------,加强------,完善-------.5.写近义词窍门指教勉励启发6.联系上下文理解词语羡慕端详秘诀陶冶【非诚勿扰后果自负!】语文那孩子70hp2014-11-30 1.青出于蓝而胜于蓝----《论语》;向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够,还要把每一步骤看成目标,使它作为步骤而起作用. ——歌德,德国诗人;取得成就时坚持不懈,要比遭到失败时顽强不屈更重要. ——拉罗什夫科,法国作家;忍耐和坚持虽是痛苦的事情,但却能渐渐地为你带来好处. ——奥维德,古罗马诗人 2.启发:我们无论做什么事情都应该有持之以恒,坚持不懈的精神 3.“累得腰酸胳膊痛”;“写完一缸水,就感到自己的字写得不错了,有点飘飘然了”4.下苦功,读书,道德修养,人格5.秘诀指导鼓舞启示6.羡慕:希望自己也能和父亲一样写好字端详:仔细地看秘诀:能够事半功倍的写好字的办法陶冶:怡情养性,比喻给人的思想、性格以有益的影响篇二:王献之学书法阅读答案 【教学目标】1、正确、流利、有感情地读课文。知道王羲之和王献之父子俩是我国古代大书法家。2、知道王献之成为大书法家的“秘诀”,懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。3、理解“自满、惭愧、秘诀、聚精会神”等词语。【教学重、难点】弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。王献之是晋(j ìn)代大书法家王羲(xī)之的儿子。他从小就跟父亲练字。献之很聪明,八九岁就写得一手好字,常常受到人们的夸奖,他渐渐自满起来了。有一天,献之独自在书房里练字,模仿父亲的笔法接连写了十几个“大”字。他选了一个字送给父亲看,满以为会得到称赞。谁知,王羲之看了什么也没说,只是提起笔随手加了一点儿,“大”字变成了“太”字。献之又兴

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