读《英国人的言行潜规则》随笔

读《英国人的言行潜规则》随笔
读《英国人的言行潜规则》随笔

读《英国人的言行潜规则》笔记

如果不是要做读书报告,也许我读这本书的时间会是下半月。既然打开书了,那就写点笔记和感想吧。

作者潜心研究英国人的行为习惯数年,对于英国人的行为潜规则有了很深的了解,这本书有助于我们了解英国人的行为习惯和理解它们的内涵,而这些内涵或许是置身于其中的英国人也没有思考的,真如我们不太思考自己的行为习惯潜规则一样。

天气是英国人最经常谈论的话题,没有之一。初学英语者总会对英国人谈话总以天气来开头感到惊讶,我们当然也是如此。在一开始老师告诉我们英国的天气多变,晴朗的天气大街上很多人带着雨伞,天有不测风云随时都可能变天,因而天气使人们最关心和最常谈论的话题。这样一想,果然有道理。后来又听说英国人的谈论天气就像中国的(陕西吧,其他地方不知道)“吃了没?”一样,只是礼节性的问候,觉得也很像那么回事儿。凯特·福克斯告诉我们,英国人对天气并不感兴趣,起码没有向我们想的那么感兴趣,他们对于天气的探视至于出于在谈话的开头引起话题发起对话和在谈话这中间避免冷场的尴尬而进行了,这种习惯成为了大家的共识,久而久之成为了英国人的共同习惯,成为了英国独有的文化。而这种习惯也成为了大家互相认可的标准,也成为民族的标志,一旦有人试图违反它人们就会像他违反了道德一样排斥他。当一种习惯让人们觉得必须遵守且不遵守会觉得不习惯的时候这种习惯便已经融入了人们的血液里,成为他们的民族性格。这种习惯实际并没有多大的实际意义,然而必须存在,

使人与人之间很好地联系起来。正如我们打电话给别人的时候总是不直接说正体,而是会说一些其它无关紧要的话,比如“在哪里呢?”、“最近忙不?”、“最近到哪里发财去了?”等话。如果直接切入正题,则显得太功利、太生硬、太死板,像是在工作,没有人情味儿,而不像是亲友。

在闲聊上,英国人的隐私意识很强,就连直接问名字都被认为是实力的表现,而关于个人的职业、婚姻、家庭、财产状况就更不能直接提出,这样开放的美国人截然不同,他们在一开始就会介绍自己,而英国人只有在正式的场合才会这么做。我们中国人大概在这两者之间,对于不认识的人一般不暴露自己的信息,一旦这个人能够通过人物关系成为自己的七大姑的同学的朋友,也算是认识了,这样便能够交谈了,而一般交流多了自己的个人以及家庭信息都会和盘托出。以前这样,近年来骗子多了人们也不会轻易地说出自己的信息了,然而在火车上的闲聊是个例外,因为人们各奔四方,互相闲聊只是为了打发时间,丰富见闻,对于别人的故事并没有多大的兴趣,被骗的概率很小,事后也鲜有联系的,比如我在火车上加的微信下了火车之后就再也没有联系过。

除非实在开会,相信大家谈话相当一部分时间是在闲聊,毕竟直接切入正题显得太正式了。英国人的隐私在书面上是个例外,他们往往会在书面表达中说出一般口头谈话中不会提及的个人隐私,我想这或许作为一个诚实的人的素养的要求吧,许多话是不能直接说的,说出来也显得不正式,纸张上的文字或许显得更加庄重吧。人们有了更好

的方式总是会在较次的方式中选择沉默,这或许是文字的发展对人们的娇惯造成的吧。我们未尝不是如此呢,要说出来自己的隐私需要无比的勇气,而文字间的言语只需要一瞬的坚持。

说到恭维,算是很普遍了。人们总是在见面之带有明显的夸张成分去初夸奖对方,在不同场合夸的方面不同,比如形象、气质、才华、文凭、收入等,这种恭维有时候近乎虚伪,甚至有给对方穿小鞋的嫌疑,但互相之间并不会当真,有时候会恭维回去,最后大家一笑了之。这种恭维要避免触及对方的短板,用自己的短板和别人的优点对比,显现自己的劣势,在理论上突出对方的优势。英国女人对于这样的恭维总是难以接受的,中国人同样,他们只当是开玩笑罢了。相比之下英国男人罕有恭维对方的,他们总是阐述出“我的比你好”的意思,而这样的口吻在中国人看来是不礼貌的,就像直接喊对方父母的名字一样,尽管他们是在半开玩笑式的。英国女性的叙谈多是合作性的,男性倾向于竞争性,而中国多是合作性的,因为我们更加注重“以和为贵”嘛。

英国人很幽默,他们的语言中总是充满了幽默和讽刺的语调,因而造就了他们的文学和戏剧的幽默,喜剧便是。虽然这种幽默和讽刺有的时候一开始难以理解,但看得久了也能知道其内涵。幽默能够避免许多尴尬的情况,在双方的对话中起到润滑剂的作用,并使对话妙趣横生,有时候即使笑不出来却深觉其妙。他们的以幽默进行对话大概世界都有,只是英国很具有特色,自贬规则在中国也很盛行,不过有时候并非出自于本意,只是出于礼貌罢了!而轻描淡写的规则在我看

来就比较陌生,通常遇到这种轻描淡写的人我们会远离他,如果是熟人则会骂回去!

英国人很注重语言文字,因而他们的阶级主要也是按照语言而非身份、职业、家产来划分的。上层阶级和下层阶级的语言有着很大的差别,这是我以前不知道的,也使我想起了高中的一篇英语课文《窈窕淑女》(《皮格马利翁》),讲述的就是一个语言学家用改变发音的方法将一个下层的卖花女培养成上层人的故事。在英国,即使你年薪数百万住着豪华别墅,但说toilet、将午餐称作dinner,你仍然是下层阶级;虽然你生活拮据、住在破旧的公寓里,但你每晚吃dinner,操着上层口音仍然被看做上层阶级;这种划分接机的方式更加注重一个人的出生和生长环境,而非后天的奋斗,我感觉这似乎有点贵族情结的意思。

这本书只写了一点,暂且说到这里吧,夜色苍茫,该回宿舍了。

小学生课外阅读指导

生本班课外阅读指导意见 叶圣陶曾说过:“要养成一种习惯,必须经过反复的历练。必须在国文教本以外再看其他的书,越多越好。”课外阅读作为课内阅读的补充和延续,不仅必要,而且还有深远的意义。为了使教师真正走进学生的课外阅读,作出正确有效的指导,特制定如下课外阅读指导意见,供老师参考实施。 一、制定目标 1.低年级课外阅读目标:逐步学会独立阅读适合低年级学生知识水平的课外读物;培养有感情地朗读短文的能力;养成背诵自己喜爱的文章的良好习惯;培养初步的理解能力和欣赏能力。 2.中年级课外阅读目标:在阅读活动中,适当提高学生的阅读速度,有初步的鉴赏语言文字的能力;能评析文章中人物的善恶美丑,从中受到教育;背诵一定量的格言警句、歇后语、古诗及文章片段;有摘录、品味好词佳句的能力和习惯;能阅读理解简单的说明书及各种应用文;具有初步的独立阅读儿童读物的能力和简单的圈点批画的阅读习惯。 3.高年级课外阅读目标:在阅读活动中,进一步提高阅读速度;对文章有一定的鉴赏、分析能力,并主动从中汲取营养;能背诵较多的名家名篇(或片断〕;有摘录好词佳句及文章精华的能力,并学习分类;能独立阅读课外读物,学习制作阅读卡片;能按兴趣后某种要求剪报。 二、推荐书目 1.科技知识类:提供有关生活常识、自然知识等科学常识性文章,适合儿童特点的科幻小故事,简单的产品说明书等。各年级段书目如下:(必读书目〕 (注音本)、《告诉我为什么》(低年级版)、《动脑筋爷爷》、《大自然中的老师》(彩图注音本) 、《少年百科知识问答》、《小实验小制作》、《四季星座》、《学做多面手》、《飞向太空》、《奇趣博物馆》、《小学生十万个为什么》 《世界科幻小说精品丛书》、《小学生漫游祖国》、《打开智慧之门的的金钥匙》、《中国科学小品文》、《学会在21世纪生存丛书》、《上下五千年》、《家用电器大观》 2.文学作品类:选择儿童喜爱的儿歌、谜语、古诗、寓言、童话、小说、剧本、相声小段、小品脚本等,供学生阅读。选择名家名篇指导学生品味、赏析、学习。各年级段书目如下:(必读书目)

新教育读书笔记doc

《新教育》读书笔记 以前听说过“新教育”,但没看过;也听说过朱永新这个人,但不了解他。这次南京学习,很庆幸导师给了我最新版《新教育》(修订本),才让我对“新教育”有了全面的认识。 何谓新教育?新教育认为,教育应该面向未来,更应该直面当下,教育就是生活,是促进人们过美好的生活,因而凡是与教育发生关系的人,都应该过一种幸福完整的教育生活。试想,现在有多少莘莘学子深受应试教育之害,身负沉沉的功课负担,剥夺了他们的自由、时间,使教育变成了受苦;有多少教师受考试的指挥棒控制,不得不挖空心思绞尽脑汁加班加点,指挥学生机械地标准化操练,日复一日年复一年重温着“昨天的故事”,甚至于当每接到升学指标任务不由自主心惊胆跳,没有欢乐,何来幸福!也难怪有人要摇旗擂鼓“为教育呐喊”。过一种幸福完整的教育生活,似乎是一种理想,是的,《新教育》就是因为它唤醒了教师的教育理想和信念,点燃了教师的教育热情和干劲,才受到一线教师的热烈欢迎。怀揣着理想上路,永远憧憬明天,生活才赋予生命的意义,有意义有梦想的生活,当然才算得是幸福的生活。 新教育新在哪里?这种“新”不在全盘否定旧教育,“新”在于不断地新陈代谢推陈出新,不断地向前进化,是顺应时代发展,不断改革、不断完善、面向未来的教育。它有两个

基本特征:一、是一种富有辩证法精神的教育;二、是一种动态的、面向未来的教育。新教育实验主张回归教育的原点,主张让教师和学生与人类的崇高精神对话,强调教育应该培养美好的人性,让学生拥有美好的人生,从而建设一个美好的社会。是的,教育的首要任务是应关注人的情感,关注人的价值,关注人性的完善。在现实生活中我们的校长、教师和家长常常关注的是学生学到多少知识、是否听话、行为是否规范等等。忽视心灵的成长,人性的引导,丧失教育的本质。 新教育实验如何促进教师专业发展?“学校管理最最灵魂最最核心的东西就是用教师的专业发展带动学校的发展,影响学生的成长”。这是《新教育》反复陈述的观点,它认为:如果没有教师的成长,则永远不会有学生的成长,如果没有教师的快乐,那就永远不会有学生的快乐。如果教师他不能充满激情地去拥抱他的教育生活,如果教师不能每天用心去发现他的教育世界,那么教育始终有一种缺陷。的确,我认为作为学校管理者就应该全心全意地为教师服务,把教师放在第一位,学生放在第二位;而教师的服务对象是学生,学生在教师工作中的位置应当是第一位;领导者是通过教师管理学生,直接管理学生那就是越俎代庖,其实也是在帮助教师的管理,还不如直接管理教师。为教师创造优质的教育生态环境是领导者应尽的职责,为学生提供优质的教育服务

【最新】拥有一颗纯洁的爱心读梦想的力量有感word版本 (3页)

本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除! == 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! == 拥有一颗纯洁的爱心读梦想的力量有感 篇一:读后感 拥有一颗纯洁的爱心 ——读《梦想的力量》有感今天,我读了一篇好文章,名字叫《梦想的力量》,文中年仅6岁的小男孩瑞恩,有爱心,富有同情心的行为让我十分感动。(写 出对文章的总印象) 一个年仅六岁的小瑞恩,有一个很伟大的梦想,希望给遥远的非洲孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。当得知70元钱只能买一个水泵,打井要201X元 钱时,而瑞恩只是说:“那么我来挣吧!”这连大人都很难做到的事,他做到了!他以梦想的力量,以坚定执著的精神,付出了不懈的努力,最终感动了许多善 良而有爱心的人,人们纷纷伸出援助之手,帮她成立了“瑞恩基金会”,已经 在非洲挖了70多口井。小瑞恩心中想着的就是那些无辜的,因喝了受污染的水死去的孩子们。一个梦想,竟有如此大的力量。瑞恩的梦想给安格鲁的孩子们 送去了关爱,送去了健康。(抓住感点介绍内容,同时议论想法) 瑞恩的爱心使我想起了白芳礼老人。白芳礼老人在74岁以后的生命中,为了 圆一个让贫困孩子能继续学业的梦想,靠着一脚一脚地蹬三轮,挣下35万元 人民币,捐给了天津的多所大学、中学和小学。而他自己却将物质生活压到了 不能再低的地步。他一年四季从头到脚穿的总是不配套的衣衫鞋帽,那都是他 从街头路边或垃圾堆里捡来的。老人和瑞恩同样都拥有一个充满爱心的梦想, 他们既使我感受到了爱的温暖,又使我体会到了梦想的力量是多么伟大。(围 绕感点,联系实际) 《梦想的力量》给我一个启示:从小不仅要有一颗爱心,懂得关于他人,还要 拥有一个美好的梦想。以自己的微薄之力,去帮助那些需要帮助的人,是人生 中最快乐的事。(总结感受) 篇二:梦想创造一切——读《梦想的力量》有感 梦想是我们心中最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源自于梦想,并经过人们 不懈的努力使梦想成真。梦想的力量是伟大的,它能创造出令人难以想象的 奇迹。课文《梦想的力量》主人公是一位6岁的加拿大男孩瑞恩,他在听了老 师说非洲的孩子生活困苦,成千上万的孩子因喝了不干净的水死去后,下定决

如何指导学生课外阅读资料讲解

如何指导小学生课外阅读 古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出,“读书百遍,其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷,下笔如有神”等,无不强调了多读书广集益的好处。作为教育工作者,我们不能不深思:应该如何及早引导学生去正确面对纷坛繁杂而又丰富多彩的阅读世界,博览群书,开拓视野,丰富学生的知识储备,不断提升学生的整体综合素质,从而使学生身心得以健康的成长,潜能得以充分地发掘,以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战。对此,我们都有诸多感慨:涓涓细流,终能积小流成江河。 一、激发兴趣,促成阅读。 现代心理学的研究表明:兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师,是人们从事任何活动的动力。同样的,学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此,教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。一般的做法如下: 1、巧用故事悬念诱发阅读兴趣。故事人人都爱听,尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子,一听到老师说要讲故事,个个精神抖擞,双耳立竖,喜悦之情溢于言表,迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂,娓娓渲讲,被激化,被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣,或惊险,或奇特,或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌,期待大白结局之际,教师嘎然收声无不动容地告之孩子:故事情节交错复杂,后面的可更精彩呢,欲知后事,请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。记得有一次,我给学生们讲《松鸡和乌龟》的故事,当我讲到乌龟们为了让松鸡能整天呆在洞里陪它们玩耍,便在松鸡的同意下把松鸡的羽毛全部拔光。这样松鸡没法飞走了,它们的目的也都达到了。可是有一天正当它们玩得正开心的时候,突然,黄鼠狼窜进洞来,扑向松鸡,一口咬住松鸡的脖子……讲到这我嘎然而止,学生迫切知道结果。而我却让他们先猜猜结局。在一一否定了他们的答案后,我便出示《一千零一夜》一书告诉他们,想知道结果就借读这本书,里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣,纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑,主动去进行阅读,这效果恐怕比任何说教都有效。 2、谈自己的读书感受激发兴趣。教师要经常讲述自己(或组织学生讲)阅读读物后的收获和体会,用“现身说法”激起学生情感上的共鸣,使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言,进行评说、欣赏;讲述名人读书成才的故事,进行对比、教育,从而激起学生对读书人的崇拜,对书的渴望,形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。 3、介绍读物梗概激发阅读欲望。教师要经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断,激发学生“欲知详情,请看原文”的欲望。如教学《揠苗助长》、《鹬蚌相争》后,教师可介绍《寓言故事》;结合《三顾茅庐》《草船借箭》的教学,教师可出示《三国演义》(儿童版)介绍书中部分精彩内容的梗概。这样学生就会被兴趣推动,纷纷要求借书阅读,在读中去感受名著

3新教育之师生共写随笔实施方案(最新整理)

榆中县萃英学校新教育之师生共写随笔 实施方案 一、项目内涵 师生共写随笔,就是指通过教育日记、教育故事和教育案例分析等形式,记录、反思师生日常的教育和学生生活,促进教师的专业发展和学生的自助成长。之所以要师生共写随笔,是因为教育随笔(日记)是教育者进行思考和创作的重要形式,是“批判反思型教师”成长的必由之路。对于学生而言,日记可以记录成长的履痕、反思自己行为、倾听心中的秘密。这是一个心灵的窗口、灵魂的寓所、青春的阳台,是一笔人生的精神财富。 二、工作目标 1.通过大量自由灵活的练笔,使师生善于观察,勤于思考,会表达,乐读书,提高欣赏及写作能力。充盈师生的精神生活,陶冶情操,积累生命的点滴感悟与体验。 2.锻炼师生的意志和毅力,养成有始有终,锲而不舍的精神。并通过自我反思,自我鼓励,自我认识,自我鞭策,从而向善、求真、尚美。 3.在师生坚持写随笔的过程中,逐步养成读书、实践、反思、写作的习惯,使教育随笔的写作,成为教育日常的工作状态与生活状态,用教育随笔的写作,提升教师的教育理论,在教育随笔的写作过程中,实现“教育随笔,改变教师的行走方式”。 三、项目实践的策略 1.以读促写策略 教育随笔的作用,不能单独来看。要写好教育随笔,首先要有文化底蕴,要多读书,写随笔,是利用自己的理论知识对教育实践进行反思;反思后,教师就要在实践中进行检验与新的探索。因此,读书是准备,实践

是探索,写作是反思与提高。 2.反思促写策略 外显的文字是反思的成果。表达的停滞,往往来自于反思的停歇。但是,由于责任心的差异,并不是所有的人都在反思。反思的成果从来都不会轻而易举,它包含着艰苦的孕育和痛苦的分娩。假如你把事业当作使命,你就不会放弃反思的责任。一切变革都以反思为基础。反思的深入,必然带来文字的深刻。我写故我思,我思故我在。 3.以恒治懒策略 想成就一番事业,没有持之以恒的精神是不行的。随笔写作的“不想写”、“写不出来”,其实多为懒惰的遁词。人太容易做懒惰的俘虏了。治懒唯有用恒。拥有恒的感觉,也是一种幸福的体验。但在教育随笔写作的高原期,进行必要的休整也是需要的,但调整的方法是加强读书、思考与实践、研讨,并对读书、思考的中的困惑通过教育随笔的方式加以必要的记录,真正实现教育随笔的教育学意义,以给后来者以更多更好的启迪,从而实现教育随笔社会价值的有效提高。 四、具体内容 (一)教师要求 1.撰写随笔。每学期至少读1本教育专著,可边读边批注,并写出读书笔记。每学期与学生确定1本共读图书,师生共同写读书笔记,共同检阅、互相点评。每周至少撰写1篇随笔,对自身的教学行为进行设想及反思;对学校或教育界的一些热点问题发表自己的看法;为学校发展出谋划策,对当前新教育实验提出理性思考等,逐步过渡到每天写随笔。 2.撰写书信、便签、寄语等。坚持走进学生心里,及时与学生沟通交流,并对所写材料分类整理、形成系列,每位实验教师每学年至少就某一

读《梦想的力量》有感5篇精选范文

读《梦想的力量》有感5篇精选范文 《梦想的力量》讲述了6岁加拿大男孩瑞恩,听老师说到非洲孩子生活困苦,成千上万的孩子因喝了不干净的水而生病死去。于是,瑞恩从此下定决心要为非洲的孩子挖一口井。那么梦想的力量读后感怎么去写呢,以下是我整理的梦想的力量读后感范文5篇,希望可以分享给大家提供参考和借鉴。 读《梦想的力量》有感范文一 梦想是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源自于梦想,并经过人们不懈的努力使梦想成真。梦想的力量是伟大的,它能创造出令人难以想象的奇迹。《梦想的力量》一文中的主人公瑞恩就是一个利用梦想创造奇迹的人。瑞恩六岁时,便决定为在遥远的非洲的孩子们打一口井。最初,他依靠自己的劳动挣到了足以买一个水泵的70元钱,但是打一口井还需要2000元,这对他来说简直是个天文数字。但是这丝毫没有动摇瑞恩的决心,他不停地为实现自己的梦想努力着。加拿大人民被瑞恩的精神感动,并帮助他凑齐了打一口井和买一台人工钻井机所需要的钱,还建立了“瑞恩的井”基金会。如今,“瑞恩的井”基金会已经为非洲人打了70多口井。 读完《梦想的力量》,我的心情不知道怎样形容,梦想的力量居然如此伟大,可以促使瑞恩去干一件在我看来根本不可能的事,梦想的力量真是让人折服! 梦想的力量是无穷的,执著的精神是可贵的。人一生的目标就是实现梦想,只要勇于去拼搏,就会成功。梦想之路是从没路的地方踏出来的,是从荆棘的地方开辟出来的。光靠运气是不可能实现目标的,要靠努力加汗水,才能凝固成美

好的愿望,只有我们不被困难吓倒,只要坚持到底,梦想总会出现在你面前,拼的就是这种执著精神。当人们问到理想是什么时?我会回答:理想是人生航船的风帆,是一种生生不息的力量,有了理想,就是在最艰苦的时候,也会感到幸福。 在生活中,追求理想的人是很多的。爱迪生,从失败爬出来的成功;雷锋,为人民服务的信念:张海迪,残疾人中的英雄:共产党员,在血泊之中走出来的新中国……无数的成功之人,都有着执着、坚定的心。 我的爸爸就是这样的人。有一次,我遇到了难题,请教爸爸。可爸爸也烦了难。于是,在上班时,爸爸就向其它同事请教。经过两天时间的努力,爸爸得出了答案。 瑞恩的梦想是一步步增长的,他的梦想力量来源于他强烈的愿望,即为非洲孩子做一件好事,让他们有干净的水喝;也来源于和乌干达安格鲁小朋友之间的友谊,友谊也是人的精神支柱。他的善良以及他为凿井而持有的坚持不懈的精神值得我们每一个人学习。 梦想,是一位工程师,你交给它一幅工程图,它会为你展示美好蓝天;梦想,是一颗种子,它在你心里发芽,你要用坚持与毅力去浇灌它;梦想,是多变的,你要用自己的方式留住它! 读《梦想的力量》有感范文二 梦想是石,敲出星星之火;梦想是火,点燃熄灭的灯;梦想是灯,照亮夜航的路;梦想是路,引导我们走向黎明。 课文《梦想的力量》主要讲述了:6岁加拿大男孩瑞恩,听老师说到非洲孩子生活困苦,成千上万的孩子因喝了不干净的水而生病死去。于是,瑞恩从此下定决心要为非洲的孩子挖一口井。瑞恩放弃玩耍的时间,去做额外的家务来赚取

梦想的力量读书心得

梦想的力量读书心得 今天,我读了《梦想的力量》这篇文章。它使我懂得了一个深刻的道理。 在 ___的一个下午,6岁的小男孩儿瑞恩迫不及待的冲到家,他要为远在非洲的孩子打一口水井,让他们有干净的水喝瑞恩怀揣着这个梦想,他努力干活,筹齐了一个凿井机的钱。xx年3月,“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后,“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。 梦想是什么?我说,梦想就是春天里的桃花。桃花饱经了风霜之后,怀揣着“我一定要绽放出最美的笑容”的梦想,她扬帆起航,经历了无数成长中的磨难,最后,不懈地努力,让桃花成了初春之中那颗最闪亮、最耀眼的新星!梦想是什么?我说,它是一股强大的力量。它可以用这股力量让在绝境中的小苗顽强不息,努力生长! 梦想的力量是无穷之大的!巨大的梦想要用巨大的努力去实现,梦想不能太多,只要有一个就好。在实现梦想的道路上,也许你会遇到许许多多的挫折,甚至想到过放弃。可是,梦想的实现就是靠努力和坚持才成功的。在实现梦想中,最可贵的就是坚持。坚持是

一件很简单的小事,做成了这件小事之后,以后无论在怎样的道路上,你做成的大事永远都是那么成功! 星期四那天,老师给我们上了《梦想的力量》这课,使我颇有感触。 《梦想的力量》这篇课文主要写了6岁的 ___男孩瑞恩。希里杰这了实现给“非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而懈努力,终于在许许多多人的帮助下,瑞恩的梦想终于实现了。 这篇文章中,我对许多句子感触很深。比如:“成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”我的体会是:“成千上万”一词表示数量多。这句话表明因缺少干净的饮水而给非洲儿童带来了沉重的灾难;对于“一声不吭的瑞恩突然说‘那我来攒钱买钻井机吧。’他的声音很小但很坚定,‘我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。’”这句话我的理解是:这段话与前面瑞恩在第一次捐钱时听募捐者项目的负责人说挖一口井得要200元时的表现形成了对比,从“兴奋”到“坚定”,表现了瑞恩在短短的两个月内,通过筹齐打井的200元,已经迅速长大了。“一声不吭”表明了瑞恩十分清楚地认识到了买钻井机的难度。这句话表现了瑞恩为了实现自己的这一梦想的坚定态度是不可动摇的。

(完整版)教师如何有效的指导学生课外阅读

教师如何有效的指导学生课外阅读 张成 大凡语文老师都会遇到这样的问题:每当分析课文时,问题提得稍微有些深度,举手的学生就会大大减少!每当考试中的阅读分析题文章达400字以上,学生的解题能力就会大大下降。从历年的语文考试中不难得出一个结论:学生的阅读理解存在严重的问题,不是忘了点标点,就是忘了加标题;不是不会用自己的话解释词语,就是不会用自己的理解来回答问题,一旦不能用“摘录法”便有一种手足无措之感……是阅读教学的问题?还是学生的能力问题呢?方法课堂上没少讲,为啥就是那么高投入低成效呢? 原因是很复杂的,但有一点很显然,那就是结果是这样,却仍没引起教师的高度关注,我们的阅读课依然“涛声依旧”;即使关注了,改进了,成效也不太明显。虽然新课程开始一年多了,但阅读课上:读通全文——初步感知——精读课文———总结巩固————完成练习的经典五步模式仍是屡见不鲜。课内如此,课外阅读更加糟糕,有些学生读了五年书从来没进过一次图书馆。大部分学生认为没什么好看。看电视的比比皆是,看书的却寥寥无几,是一种相当普遍的现象。当然看电视也是一种很好的信息积累,问题是没人引导,所以停留在娱乐上,长此以往就会养成对直观画面的依赖,而对书的漠视却令人无比担忧。 是书不好看吗?当然不是。是学生没在书中找到过快乐的体验,因此也就无所追求,电视给学生的是直接的视觉和听觉上的快乐,或是其它丰富的信息刺激,而文字只有通过理解、想象才能发挥信息效能,既然无快乐,索然无味的事,我们可爱的学生怎么会做呢? 《语文课程标准》关于阅读方面的规定:一是提倡扩大阅读面,要求“养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料”,“扩展自己的阅读面,扩大阅读范围,拓展自己的视野”,“广泛阅读各种类型的读物”;二是规定课外阅读量:第一学段课外阅读量不少于5万字,以后逐渐增加;第二学段不少于40万字;第三学段不少于100万字,小学阶段背诵古诗文70篇。 21世纪是一个知识经济的时代,是人才激烈竞争的时代,它对人才的知识、技能提出了较高的要求。古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出,“读书百遍,其义自见”。杜甫提倡“读书破万卷,下笔如有神”。名人名家朴素而富有哲理的话,给我们以启示:仅靠课本上数量有限的几篇文章,怎能满足好奇心和求知欲高涨的孩子们?无论是阅读教学现状,还是时代社会的要求,都需要我们有效地开展课外阅读,尤其是学生自身语文整体素养的提高,更需要

高中语文阅读之做人与处世梦想的力量素材

梦想的力量 立志。还需立长志 她考上了中国音乐學院學习古筝,可是學习古筝是父母的愿望,而她的兴趣却是文學。大學毕业后,她争取到了留學的机会。第一次去美国,她拿着一个行李箱,站在曼哈顿的街头,由于英文不好,问了三个小时才找到學校。然而,当她去學校报到时,校长说:“孩子,你回去吧! 因为签证的原因,晚到的你已被人顶上了,所以我们无法再录取你。”她一次 次固执地把那张存着學费的支票推过去,在那张校长的桌子上来回推着,最终还是没能留下来。 她拖着疲惫的身子准备返回,在曼哈顿的大街上,恰好遇到了COSMOPOLITA的终身主编。老主编已经七十多岁了,脸上沟壑纵横,但眼睛非常有光。她鼓起勇气用蹩脚的英语打了声招呼,并告诉老主编她想成为一名杂志人。老主编问她:“你知道做杂志是为了什么吗?”她说了很多答案。最后老主编说:“做杂志是要帮助人。”那句话刚落地,她就决心回去发展。 回国后,她走进了刚刚创刊的《时尚》杂志社。由于年纪小,没有背景和经验,老板面试时问她:“你想来做什么?”她说:“你想让我做什么我就做什么。只要您需要。”老板说:“我们现在办公的只是在一个四合院,非常小,我们一共七个人,你要想来,每天早上你必须来生炉子,中午要做饭,能答应吗?”她点头答应了。 上班后,她生炉子、抄信封、打杂、整理资料和广告催款。有一天,老板对她说:“社里有一笔钱你把它催回来。在赛特大厦。”其实,她也不知道怎么催钱,但义无反顾地骑着自行车来到赛特大厦。在前台,她见到一位秘书说:“你好。我想找你们经理。我是《时尚》杂志的,来催款的。”秘书都没正眼瞧她就说:“等一下,经理在开会。”她没听懂对方的意思,就坐在前台等。秘书看不下去了,暗示说:“经理不知道什么时候回来,你明天再来吧。”她说:“不行,老板让我把钱要回去。”说完,她就在那儿一直坐着。秘书在她旁边说了几次,见她还是一直坐在那儿,也忍不住了,找到经理签了张支票递给她。老板惊讶地说:“没想到你把 钱要回来了。”她微笑着,默默地告诉自己:这个世界上没有事情是办不成的,只要你够勤奋、够执著。 后来杂志社有了发展,她也得到提升。她责任心重,喜欢凡事亲力亲为,每天开会、上 班、见客户、跑场,一天只能睡四五个小时。有同事抱怨加班过多,她总是大度地安慰他们 说:“如果你把工作变成生活的一部分,你就没有那么痛苦了,如果你很喜爱工作,你会觉得 工作也是休息,工作是娱乐,工作是學习,工作是对自己的锻炼,所以要坚持我们所热爱的 工作。” 凭借这种精神,她升任为时尚传媒集团出版副总裁,《时尚芭莎》杂志执行出版人兼 主编,成为中国目前最资深时尚杂志专业人士。她就是被人称为“时尚教母”的苏芒。 当被问及为什么能够成功时,苏芒说:“梦想给我无穷的力量,不断奋斗、创造出美好 的生活,也给我喜悦、骄傲,为我赢得别人的感激、长久的尊重。我想对所有的女士说,要 做一个追梦的人。也许你从不知道梦想的存在,甚至你常常会怪梦想夺去了你多少浪漫的年 华,可是,你从心里是知道的,梦想是你生活的基石,是你最坚强的后盾,梦想是你美好的 未来,总给你无尽的希望,会随你的心一直到达生命的终点。”

学生课外阅读指导

学生课外阅读指导 摘要:常言道:读书破万卷,下笔如有神。但是,语文课堂只有40分钟,课内阅读有限,远不能达到“破万卷”的要求。因而,只有走出课堂进行课外阅读,才有可能真正的实现“读万卷书,行万里路”。 关键词:高中学生课 外阅读指导示例 美国的斯迪芬·德·克拉森曾在《作文:研究,理论与应用》中指出:“学生自发的课外阅读兴趣有助于作文能力的发展,增加课外阅读比增加经常性写作训练对帮助发展学生作文能力更有效。” 张志公先生也指出:“语文这个工具要掌握的好,运用的好,首先必须手中握有丰富的材料,贫乏是语文能力的致命伤。古人要强调多读,他们认为只有多读,才能善写。他们不主张狭窄,主张广博。”所以,要治愈“贫乏”这一语文的致命伤,唯一良方就是加强课外阅读。 中学语文教学大纲上明确要求,在初中语文的基础上,通过课内外的教学活动,使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识,进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语

交际能力。如今,作为教学的指挥棒的高考,语文考题中阅读题、作文题是重头戏,这充分说明了作文是生命的足迹,阅读是生命的双脚。听、说、读、写是基本功,铸造着当代学子的天赋。阅读的质和量,决定着一个人倾听的水准,说话时发挥的水平,写作笔下灵机应变的能力。通过大量的阅读,会丰富学生的知识,拓展学生的视野。 然而,语文阅读瀚海无边,怎样让学生在阅读中挖掘有效的信息,获取无限的价值,拓宽视野,增强语感,提高写作能力呢?就此,笔者在课下进行了以下指导: 一、课外阅读——养成习惯 “兴趣是最好的老师”,为了使学生对课外阅读有兴趣,让他们养成爱读书、会读书、与书为伴的好习惯,每天对学生进行美的熏陶和感染尤为重要。 在一个经典被冷落的特殊时期,要提升学生的人文素养,我们有必要给学生补充一点“经典文化之钙”。为了使学生“学有兴趣”“背有情趣”,课前几分钟,我给学生讲成语故事,或把当前报纸上的最新消息带给他们,或给他们推荐一篇美的散文、一首美的诗歌,或给他们讲某个名人的故事……让他们在“收听”的同时,受到美的熏陶,从而产生强烈的“录取”愿望,自己去寻找,自己去阅读。为了提高阅读兴趣,利用早自习让三四个同学每人推荐一篇美文,并写出

新教育随笔12篇

新教育随笔12篇 新教育随笔(一): 走近新教育,最能感受到新教育倡导者以及实践者们的那份热情,那份梦想,那份对完美未来的企盼。在应试教育愈演愈烈的今日,在我们深知不能改变目前教育现状的情景下,在绝大多数人万马齐喑,如一潭死水般沉寂的时候,新教育人选择了站出来。鲁迅说:不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。与其苟延残喘地活着,不如潇洒地走一回;勇敢闯一闯,不管结果会怎样,至少以往尝试过。世界上本没有路,走的人多了,也便成了路。新教育人成了开拓者,他们勇敢地站了出来,大声地向世人宣告:我们要换种活法。 是的,换种活法。这就是为什么新教育出现的原因了。任何事物的产生都是有理由的,不管是内因还是外因。新教育就是这个时代的产物,看似偶然,实属必然。因为,梦想不会泯灭。经济再发达,物质再先进,终归还是有一些精神守望者,他们不愿沉沦,他们拒绝平庸。于是,于无声处听惊雷。新教育一出,立时激活了这一沟绝望的死水。我们也欣然发现,沉默不等于灭亡,静静地蛰伏乃是等待那迟来的呐喊。新教育这一声呐喊,唤醒了那些尚未沉沦的教育者们,唤醒了那些在黑暗里哀怨彷徨的摸索者。于是,大家找到了共同语言,重燃期望的火苗。 在新教育这面大旗的召唤下,越来越多的人群加入到队伍中,如

同涓涓细流,逐步汇聚成大江大河。最终,浩浩荡荡,既天而来。 新教育所倡导的,其实是一种信念。只要你愿意,只要你拿起笔,你就能够改变。只要行动,就有收获;仅有坚持,才有奇迹。见证奇迹的时刻,就是你决定改变的时刻。 是的,拒绝沉沦,拒绝平庸,换种活法,活出精彩。这就是新教育。 新教育随笔(二): 经过暑期新教育的培训学习以及后期的自我学习,我的心灵受到了强烈的震撼,对学生,对课堂,对自我的教育工作也有了新的认识。下头我就一些新教育提出的先进理念谈一点自我的体会。 新教育实验六大行动:营造书香学校、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创立数码学校、构筑梦想课堂,使我眼睛一亮。最新的理念是:为了一切的人,为了人的一切。为了学生的一切。这是我作为一名教师一向信奉的理念,做教师不为学生为谁在此理念下,我们勤勤肯肯地工作,默默无闻地奉献。然而,朱教授却认为,教育是为了一切的人,为了人的一切。他说,教育是为了学生未免太狭隘了,人文精神的核心是关注人的生存状态,关注人的发展空间,教育就是为了人,为了一切人的发展,他将此理念作为新教育理念的核心 我最欣赏的一句话:只要行动,就有收获。朱教授提出新教育。大基本观点,其中有一个基本观点说要重视精神状态倡导成功体验。他引用米卢的一句话说:态度决定一切,并将以改版为”只要行动,

《梦想的力量》练习题

17* 梦想的力量 1.把下列加点字的音节补充完整。 b___ ___ǒu d___ 水泵.筹.齐颠.簸 x___ m___ 下旬.募.捐 2.比一比,组词语。 涩()筹()募() 忍()等()幕() 恩() 思() 3.词语搭配。 金黄的牙齿投寄远方 深蓝的夜晚眺望名言 洁白的天空摘录包裹 漆黑的麦穗封锁道路 4.用关联词语把两句话合并成一句话。 (1)每个人捐出70元钱。能帮助非洲的孩子挖一口井。 _____________________________________ (2)通过自己干活来攒够2000元,实在是太困难了。瑞恩没有放弃。_____________________________________ 5.按要求写句子。 (1)一尘不染(用不同的意思造句)。 ①指人品:________________________ ②指环境:________________________ (2)为了救灾抢险,纷纷报名参加了突击队。(修改病句) _____________________________________ (3)特务是狡猾的。(改为比喻句) _____________________________________

6.阅读短文,回答下列问题。 车子开进村庄时,5000多名孩子____在路边,他们____地鼓着掌,有____地高喊着:“瑞恩!瑞恩!” 瑞恩____地走下车去,不好意思地向大家打着招呼。他被孩子们____着,来到了一口井前。井被鲜花包围起来,水泥基座上刻着:“瑞恩的井——由瑞恩·希里杰克为安格鲁小学社区建造。” 村里的一位老人站出来,高声说:“看看我们周围的孩子,他们全都是健康的。这要归功于瑞恩和我们的加拿大朋友。对于我们来说,水,就是生命。”听到这儿,瑞恩和父母都流下了激动、幸福的眼泪。是呀,一个梦想,竞有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢? (1)根据课文,在横线上填上字词。 (2)非洲的孩子们是用什么样的方式感谢瑞恩的? _____________________________________ _____________________________________ (3)“一个梦想,竞有如此大的力量”,联系课文,说说梦想的力量表现在哪些方面。 _____________________________________ _____________________________________ 答案: 1.èng ch iān ún ù 3.金黄的牙齿投寄远方 深蓝的夜晚眺望名言 洁白的天空摘录包裹 漆黑的麦穗封锁道路 4.(1)只要每个人捐出70元钱,就能帮助非洲的孩子挖一口井。 (2)虽然通过自己干活来攒够2000元,实在是太困难了,但是瑞恩没有放弃。6.(1)聚热烈节奏羞涩簇拥 (2)热烈鼓掌,有节奏地高喊他的名字,簇拥着他,并且用鲜花包围起那口井,水泥基座上刻着:“瑞恩的井……”

如何指导学生有效地进行课外阅读的方法

如何指导学生有效地进行课外阅读的方法 集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

如何指导学生有效地进行课外阅读的方法前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读、阅读、再阅读。”由此可见,课外阅读是语文学习的重要途径。做好课外阅读,做好有效的课外阅读,不仅可以大大拓宽学生的视野,提高语文能力,还可以丰富学生的人文涵养,塑造良好的品质和健康的人格。 一、营造良好读书氛围 披文而入情,读书重在激情。我们要营造良好的读书氛围,使学生受到情感的陶冶。一个喜欢阅读的教师更容易带出一批喜欢阅读的学生。教师首先要在教学中利用一切适当的机会营造良好氛围,激发学生对课外阅读的兴趣。如我们学习了“田园风光”一单元时,让学生搜集相关的文章进行阅读。如《可爱的草塘》、《山中访友》《草虫的村落》等文章。这样有目的加强课内外沟通,拓宽阅读渠道,既能增强学生对课外阅读的兴趣,又能提高他们课外阅读的质量。 每周的阅览课也是学生课外阅读的氛围重要形式,主要做法是:我们可先引导学生用一段课外时间读一本教师或同学推荐的书,然后利用一次阅览课一同交流讨论读书的感受,让阅读成为游戏一样的童年生活,激发学生的课外阅读兴趣,促使学生把课外阅读当成一种自发性、有渴求欲的自我行为。 二、选择合适的课外读物 小学生在阅读中,面对身边各种各样的书,常常不知如何取舍。他们都具有好奇心强、好表现的心理特点,比较渴望神秘、冒险、刺激,

仰慕机智、勇敢、轰轰烈烈等。同时,小学生的认知水平、接受能力都有限。 首先,我们要精心挑选学生喜闻乐见的经典儿童读物,如《神奇的花园》、《小王子》、《幸福的鸭子》、《假如给我三天光明》以及《安徒生童话》、《格林童话》等。这些经典儿童文学书籍既是符合儿童心理和认知发展水平的课外读物,又能促进他们完美地发展,纯净孩子的精神世界,敞亮孩子的心扉,激发他们一生的文化向往。 其次,可以适当推荐给小学生的一些畅销的名着。比如《西游记》、《三国演义》《水浒传》等,这种具有时代特色的课外读物也是小学生课外阅读的宝贵契机和资源。对这种课外阅读,教师要引导小学生了解故事中主人翁的性格特点,使其能真正产生发自内心的激动和兴趣。 三、掌握正确的阅读方法 阅读方法一般包括精读、略读。课外阅读学生常用的是略读。培养学生阅读方法,要遵循课内带课外、扶放相结合的原则,要让学生掌握一般的阅读顺序,即先初读,感知文章大意;然后精读、品读,理解文章内容,领悟作者的思想感情和表达方法;最后摘抄好词好句、谈感想或体会。我习惯让学生与同学经常交换读物,还在班级里建立了图书角,让每个同学在学期初都把家里一两本好书带回来,把它放到图书角里,让全班同学可以借阅。这样,不但做到了阅读资源共享,而且学生还可以用心读到更多的书,视野会更开阔。 四、培养良好的阅读习惯

梦想的力量观后感10篇

梦想的力量观后感xx篇 一个梦想,感染一个社会;一种精神,流向整个世界。以下是语文迷我为各位整理的梦想的力量观后感,欢迎各位前来查阅。篇一:梦想的力量观后感 读了《梦想的力量》这篇作文,让我受益匪浅,但更让我们大吃一惊的是,那使我们感受深刻的主人公却是一个六岁的小男孩—瑞恩。 没错,主人公的确是一个六岁的男孩瑞恩,事情是这样的:在非洲部分地区,有些人没有喝上干净的水,而渐渐向死亡逼近,当小小的瑞恩知道这件事后,不假思索的说:“我愿意为非洲孩子的健康付出xx元钱!”于是他做额外的家务活,赚到钱后付出了承诺的xx元,但却远远不够达到那个喝上干净水的愿望,于是他筹集各位捐款,当他募集到xxxx元后,号召成立基金会,随着基金会的成立,款项也越来越多,……他终于完成了他的愿望。 当时我读到了这篇文章,不禁鼻子有点酸,眼睛也有点湿润了,没错,一个小小的孩子,能有这么大的决心,一种坚不可摧的精神,值得我们学习。我觉得小小的瑞恩都可以舍去自己平时喜爱的事,来完成救非洲人民的“任务”,那么,xx岁的我们呢?篇二:梦想的力量观后感

小孩子的梦想很简单,一个冰激凌、一套新衣服,就能使他们高兴好几天,而一个六岁的小男孩——瑞恩·希里杰克却不一样,他的梦想竟是给非洲的孩子挖一口井!这个梦想在任何一个人的眼里都是一种不可能完成的任务,但他却做到了…… 一个梦想,感染一个社会;一种精神,流向整个世界。瑞恩,这个六岁男孩子的身上有一种精神,值得我们每一个人去学习、去思考的精神。这种精神是什么呢?是坚定的信念和无穷的毅力,正是他的信念和执着,在未完成梦想的旅途中得到许多好心人的帮助,他终于完成了梦想,展现在我们面前的不只是一篇文章,而是人们那一颗颗金子般的心。 其实,这篇文章的道理很简单:世界上没有最绝望的处境,只有对处境绝望的人。只要有毅力和信念,梦想无论多么艰难,也会成功!这不正是这篇文章告诉我们的道理吗?篇三:梦想的力量观后感 我有幸读到一篇名为《梦想的力量》的文章。这篇文章主要讲了梦想和希望给了一个x岁小男孩以巨大力量,帮助他完成了原本难以企及的梦想的过程,使我感到了他那金子般的心释放的炽热的梦想的力量! 他原本只是想为非洲的孩子挖一口井而已,原本只需七十元钱而已,但随后的“xxxx”元和“买钻井机的钱”相继向他扑来,

部编版小学语文《梦想的力量》公开课优质课教案

梦想的力量 【教学目标】 1. 通过提问题,运用三步阅读法,自主完成学习单,能概括课文的主要内容。 2. 运用本单元阅读叙事写人的方法,理解瑞恩实现梦想的过程中,懂得通过自己不懈的努力就能实现梦想。 3. 聚焦重点段,学习课文记事写人的表达方法。 【学习重点】 运用本单元阅读叙事写人的三步方法,理清事情和表达顺序,通过品味重点段学习写好人物的表达方法。 【学习难点】 学生选择一个事件按照三步自主阅读,体会言语表达的效果和方法。 【教与学准备】 1.学生课前回顾、梳理本单元的阅读方法和每篇课文的表达特色。 2.老师准备课件。 【设计理念】 1.学本理念:一是,让学生在课堂上发生真学习;二是,以落实语文学科单元核心素养“学会叙事写人文章的表达方法”。 2.文体意识:根据叙事写人文章的文体特点,让学生运用相应的阅读策略和方法,感悟文本的表达特色和方法。【教学流程】 一、回顾本单元的阅读方法

1.师:同学们,看,第四组课文,向我们讲述了一件件感人至深的事,从中我们体会到了一份份令人震撼的情。大家回顾一下,(课件出示:前三篇课题)之前,我们是运用哪三步来学习这类叙事写人的文章? (学生发言,教师板书: 一读:讲什么事? 二读:按什么序? 三读:抓重点品人物。) 2.今天这节课,我们继续运用三步阅读方法,自己来读懂略读课文——《梦想的力量》。 二、看课题提问题 1.读课题。 2.导语:读了课题,你能提出些什么问题? 生提问,老师梳理: 梦想是什么?怎么来? 怎么实现? 实现了吗?力量都多大? 3.小结:同学们提的这些问题,都非常的有价值,也是我们学习这篇文章的好思路。 4.学生完成学习单: 三、自主阅读完成学习单 1.导语:下面,就请你们带着问题,先默读课文三分钟,一边默读,一边批注。 2.导语:时间到,请同学们根据默读时批注的要点,在笔记本上整理好学习单,并填上关键词。 3.交流: (1)中等学习单呈现 导语:现在我们来交流一下。看,对这份学习单,你有什么建议? 导语:对,完成学习单的时候,注意要抓关键词,提纲

小学生课外阅读指导课教案

王垸小学托补兴趣班阅读备课

课件出示内容 一、课外阅读的作用 课外阅读不仅可以使我们开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固我们在课内学到的各种知识,对于提高我们的认读水平和作文能力,有助于形成良好的道德品格。 一、课外阅读有助于我们形成良好的道德品格和健全的人格。 我们大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等,内心世界很容易产生震荡。一部英国儿童小说《哈利.波特》,竟然征服了全世界,连成人都不禁为小主人公的人格魅力所折服。多读中国文学、优秀中华人物事迹更有必要:从屈原"伏清白以死直"的忠诚,李白"安能摧眉弯腰事权贵"的傲骨,范仲淹"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"的胸怀,文天祥"留取心照汗青"的豪情到鲁迅"我以我血荐轩辕"的赤子之心……几千年的民族精神,在这些文字中呼之欲出。我们在自己阅读课外书时,读懂其生动有趣的情节,心中再现栩栩如生的形象,体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神,从而开启自己的内心世界,激荡起品味人生,升华人格的内在欲望,达到"此时无声胜有声"的效果,促进我们独立、自然地成长,其效果远胜于教师口干舌燥的说教。 二、课外阅读有助于在读中积累语言。 所谓“书到用时方恨少”,这“少”字的含义有二:一是读的少,二是记住的少。所以说话、作文时便没词儿了。如果让我们多读点,多积累些,天长日久,等到自己说话写作文时便能呼之即出,信手拈来,随心所欲,左右逢源。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”说的就是这个道理。 三、课外阅读有助于理解和运用祖国语文。 课外阅读对于语文水平的提高有着极其重要的意义。且看古今部分文学大师和语文教育专家们的看法: 读书破万卷,下笔如有神。--杜甫 退笔如山未足珍,读书万卷始通神。--苏轼 多读,可以改进你的写作技能。--老舍 这些大师的话,足以证明课外阅读在提高我们的语文实际能力中有着不可替代的作用。 四、课外阅读有助于培养我们自主学习的良好习惯。 让我们自由选择自己爱读的书籍,本身就是尊重我们个性的表现。而我们由封闭式读书转为开放式阅读,本身又极大激发我们自主学习的积极性。通过大力推动课外阅读,让我们自己去获取,去探求,去寻觅,去掌握,从而感受读书的乐趣,激发更强烈的读书欲望,最终形成习惯。课外阅读把追求学问变成我们自觉自愿的行动,有助于实现增强我们的主体意识,发展我们的主体能力,塑造我们的主体人格的目的。 二、阅读方法 1、精读法亦称细读法、研读法。是指以正常的或极慢的阅读速度深入钻研全书的内容, 以求对全书内容有全面透彻的理解, 详细掌握书中的每一个论点、论据和论证方式, 清晰地勾划出全书的结构或情节.

读《梦想的力量》有感:坚持是实现梦想的翅膀

读《梦想的力量》有感:坚持是实现梦想的 翅膀 以下是关于读《梦想的力量》有感:坚持是实现梦想的翅膀,希望内容对您有帮助,感谢您得阅读。 坚持是实现梦想的翅膀 ——读《梦想的力量》有感 梦想是石,敲出星星之火;梦想是火,点燃熄灭的灯;梦想是灯,照明夜航之路;梦想是路,引导我们走向黎明。近日我读了《梦想的力量》这篇课文,感想很多,收获很大。 《梦想的力量》主要讲述了这样一个故事:6岁的加拿大男孩瑞恩,想为非洲的孩子挖一口井。他在实现梦想的过程中,遇到了很多困难,但他坚持不懈,终于实现了自己的梦想,成立了“瑞恩的井”基金会,并为非洲的八个国家打30口井。 梦想的力量可真伟大啊!同时,我也被瑞恩的善良和执着的精神深深地打动了。梦想给予了瑞恩力量,成就了这样一个可能连大人都不敢去想和干成的事情,而瑞恩的成功,更是他坚持不懈努力的结果。原来坚持是实现梦想的翅膀啊!如果光有梦想而不坚持去做好,不去向你的梦想迈步的话,那么梦想就只能变成为幻想了。如果你坚持不懈地努力,就会离梦想越来越近,最终实现它。 ·

我跟瑞恩一样,也有自己的梦想。因为我非常喜欢“快板”这门表演艺术,所以我的梦想是将来能够成为一名青年快板演员。 近期在学习快板节目《哪吒闹海》的过程中,我就遇到了很大的困难,就是嘴里说的词儿与手上打出的板点总配不上,怎么练也不行,我就有些不想练了。可是,当我读了《梦想的力量》这篇课文后,我想如果就这样放弃不练的话,我的梦想怎能实现呢?就这样,我很快找回了自信心,开始了练习。我先坚持每天打板的练习,把板点练得非常熟练,再利用每天上下学路上的时间和其他业余时间把词记熟说溜儿,最后再试着把板点和字句一点点地配在一起,中间要是有配不上的,我就去看爸爸拍摄的录像,琢磨老师是怎么配的,慢慢地我就能把词儿和板点配起来了。经过反复练习,我终于把《哪吒闹海》这个快板节目练好了,上星期上课时老师还夸奖我进步很大呢!我心里别提多美了。 梦想给予我们方向和力量,让我们在困难面前不会迷失自己。坚持更是实现梦想的翅膀,让我们品尝到成功的欢喜! 五4 张家铭 ·

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