陕西省南郑县碑坝中学八年级语文下册 第21课《与朱元思书》(第2课时)教学设计 新人教版
《与朱元思书》
第二课时
一、教材分析：
《与朱元思书》，是人教版八年级语文下册第五单元中的一篇文言文。
本单元是文言文教学单元，所选的课文都是历来传诵的名家名篇，其中《与朱元思书》是一篇描写山水景物的精品，不仅让我们体味到作者高雅的志趣，同时还带给我们无穷无尽的美的享受。新教材入选此文，意在引导学生继续学习名家描绘山水景物的名篇，继续培养学生阅读古文的能力，继续欣赏山水游记的优美意境，继续提高审美情趣，提高鉴赏能力。
二、教学目标及重点、难点的设定：
根据新课标中三维目标和阅读文言文的要求，以及结合本课的内容和地位、学生的认知实际，我确定本课的教学目标为以下几点：
知识与能力：
1、了解作家作品常识，能正确有感情朗读、诵读课文，能借助工具书和注释疏通文意，进一步提高阅读文言文的能力。
2、体会文中多层次多角度描绘景物的特点和骈散结合的写法。
3、体会作者追求自由的情怀和把握文章的主旨。
过程与方法：
1、学生预习，搜集有关写山水的诗文。
2、朗读、背诵、自主合作探究学习。
情感态度价值观：
品味优美的写景语言，激发学生对大自然、大好河山的热爱，培养健康的审美情趣。
本文是一篇山水小品文，需重点介绍多层次、多角度描写景物的写法（将入微的观察，抓住景物的特点写景、借景抒情的写法，熟读成诵感受文中优美的意境确立为教学重点）。
由于本文语言表达含蓄，寓意深刻，对八年级的学生来说，理解上还有一定的难度，因此，我确立理解作者追求自由的情怀以及把握课文的主旨为教学难点。
三、教学方法和学法指导
为了全面提升学生的语文素养，有效的完成教学目标，依据新课标提出的“充分激发学生的主体意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”的要求，结合学生的心理特征以及学生已有的阅读文言文的能力，我采用的教学方法有：朗读、诵读教学法、资料收集信息整合法、师生立体交流讨论法、启发式教学法。
又依据新课标提出的“学生是学习和发展的主体”的理念，有效地提高学生的语文综合能力，和适应学生的认知规律，我十分重视学生的主体学习，指导学生自主探究，自主质疑，自主合作，发挥想象，养成自主勾画圈点批注的学习习惯。
四、教学手段
借助多媒体等电教手段，创设情境激发学生学习兴趣，弥补传统教学设备的不足，达到快速信息整合。
五、教学过程
第二课时
环节教师活动学生活动
二次
备课
情境
课前板书课题
师：“山水佳天下，古今推富阳。”这
是古人对富春江的评价，我们也将随着南
朝梁时期的文学家吴均的笔迹走进这奇
学生听老师口述，回顾上节课的
学习内容。为本节课的学习打下
导入山异水。上节课我们学习了《与朱元思书》
第一课时，对文章的内容进行了疏通。接
下来，我们就先检查一下大家的学习情况。
基础。
复习回顾
1、作者：吴均，（朝代）文学家，
其文章“文词清拔有古气”，被称为
“”。
2、给加点字注音。
轩邈
．．缥．碧横柯．窥．谷戾．天
经纶．
3、解释加点的字。
风烟俱．净千转．不穷
望峰息．心负势竞上．
4、翻译下列句子。
急湍甚箭，猛浪若奔。
先找两位学生到黑板前板书
1、2、题的答案；然后再找两位
同学板书3、4、两题的答案。
其余的学生把自己的理解写
到练习本上。写后，下面的同学
同位互相批改订正；找另外两名
同学到黑板前进行订正；最后全
班齐读1-4题的内容，以加强巩
固。
明确学习目标
老师对学生在“复习巩固”中出现的
问题做以评价，然后出示学习目标。
学习目标
1、学习作者写景的方法；
2、领会作者爱慕自然、避世退隐的高
洁志趣。
学生齐读学习目标，为下文
的学习指明方向。
深情朗读，熏陶感染
师：通过上节课的学习，我们知道了
本文可以分为两个部分，它们二者之间是
什么关系呢？（板书“总写分写”）
师：接下来，就让我们以朱元思的身
份再一次去感受一下作者给我们描绘的富
春江的美景。
师：“好书不厌百回读，熟读深思子自
知。”下面就请同学们以朱元思先生的身份
去游览富春江。请大家再次朗读文章的第
一部分，同时思考以下两个问题。（出示幻
灯片）
齐读课文第一部分，思考：
作者是怎样概括富春江景色的？
本节在全文中的作用是什么？
提示：学生思考后回答（可能的答案
有“奇山异水，天下独绝。”总领全文的作
用。），老师对学生的回答做出及时的评价。
老师进一步引导学生思考：1、本部
分运用了几种表达方式，结合具体语句分
析。（引导学生回顾五种常用的表达方式）
2、本部分与“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长
天一色。”意境相同的是哪一句？
分析后，再次齐读这部分。
学生回答：总分
听老师的过渡与要求
学生齐读课文一遍，做到声音
洪亮，节奏鲜明，能初步用心去
感受美景。
学生齐读第一部分，然后思
考幻灯片上的问题，而后展示。
学生与老师一起回顾五种常
用的表达方式。
思考老师提出的另外两个问
题：先自学，若有疑难也可以同
小结：此部分写了富春江一带山水的
总特点，是为总起。
位或小组讨论交流展示。
质疑问难，赏析文本
俗话说：
“提出一个问题往往比解决一
个问题更重要”接下来我们应该学习哪些
内容了呢？学生可能很容易就发现了：对
于奇山异水，作者在文中是如何描写的？
老师出示幻灯片，提醒学生直接看大屏幕。
朗读课文第二部分思考：
富春江的山水到底奇在哪，异在哪？
(试从写作顺序、景物特点、修辞、正侧面
结合、动静结合等方面分析。)
提示：学生学习，重点是结合具体语
句品味。
学生展示时，老师适当归纳板书。
在学生分析的基础上，有意识的体会
“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事务者，
窥谷忘反。”的含义。
小结：第二部分，作者运用了在抓住
景物特点的同时，按照一定的顺序，从多
个感官的角度，运用多种修辞和写作手法，
对富春江的奇山异水进行了描绘，可谓声
形并茂，给人以身临其境之感。接下来，
请大家带上眼睛、带上耳朵和我一起来朗
诵文章的第二部分，亲自感受一下作者当
时写作时的心情。
学生根据老师的引导，积极
思考回答。
朗读课文第二部分，然后按
要求采用自主、合作、探究的方
式进行学习、讨论、交流并以小
组的形式结合具体语句展示学
习成果。
学生可采用一组一个或一组
两个人配合展示的形式。一定注
意品读感受。
分析“鸢飞戾天者，望峰息
心；经纶事务者，窥谷忘反。”时，
紧扣其意象和“息心”“忘反”两
个关键词语。
学生齐声朗诵文章第二部
分。
合作探究，把握主旨
师：清朝人王国维先生曾说过“一切景语皆
情语”，那请同学们思考本文的作者在文中寄托
了自己怎样的情感呢？出示幻灯片。
结合具体语句探究：
此文表达了作者怎样的思想感情和人生
观？
提示：具体描写奇山异水，看出作者热爱自
然美景；由“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事务
者，窥谷忘反。”可以看出作者避世退隐的情怀。
老师适时板书（爱慕自然、避世退隐）
小结：作者在本文中运用多种技巧描写的富
春江的奇山异水，寄予了其爱慕自然、避世退隐
的情怀。现在就让我们在朗读声中去感受他这种
学生结合具体语句分
析。
用自主、合作、探究
的学习方式学习。小组代
表展示本组的学习成果。
声情并茂地朗诵《与
朱元思书》全文，感受其
爱慕自然、避世退隐的情
怀。
九年级语文下册 第22课 与朱元思书课文全解 语文版
22.与朱元思书 本文选自《艺文类聚》卷七。 关于作者： 吴均，南朝梁文学家。他出身贫寒，好学有俊才。他通史学，私自撰写《齐春秋》，披露了当时统治集团的不少丑闻。他因此受到了武帝免其职焚其稿的迫害。后奉诏撰写《通史》，上起三皇，下迄齐代，未成身死。善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，尤以小品书札见长，文科清拔有古气，时人或仿效之，称为"吴均体"。 学习本文，首先朗读课文，扫清字词障碍，初步了解课文内容，并结合课文的全部注释，找出生字、生词，查字典逐一注音、解释。理清文章结构。 文章分三段。 第１段，总写富春江从富阳至桐庐间的"奇山异水，天下独绝。" 第２段分写"异水"，以水"清"和流"急"的特点突出其"异"。 第３段分写"奇山"，以群峰对峙，争高直指和水声鸟声蝉声猿声突出其"奇"。 思考： １、读了此文，你认为这篇文章从应用范围及标题形式看，它属于什么文体？从文章内容上看，又属于什么文体？从语言特点看，是什么文体？ 从应用范围及标题形式看，它属于书信。 从文章的内容看，它属于游记（散文）。 从语言特点上看，它属于骈文。 ２、文章第１、２段中与"落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色"意境相同的句子是什么？ 风烟俱净，天山共色 ３、文章突出水清的句子是什么？ 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 ４、文章突出表现水急的句子？
急湍甚箭，猛浪若奔。 ５、文章第３段中在意思上前后呼应的两句话是什么？ "横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日"与"夹岸高山，皆生寒树"相呼应。 ６、第３段写景的手法运用在文中有何作用？ 大量使用了四字或六字的对偶修辞方法，作者从景物的形状、光线、声响和给人的感受等多角度去描绘两岸的山景。景色写得生机勃勃，富于动感，富于生命力。 ７、作者为什么发出"望峰息心"、"窥谷忘反"的感慨呢？ 因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中，自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得了无趣味了。另外，作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神得到洗涤而变得高尚，境界超出世俗的追求了。这里的一切是那么恬美而和谐、幽静而美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。 深入探求： 这篇文章表达了作者什么样的思想感情？ 作者在这封信中生动地描绘了浙江富阳、桐庐一带的富春江上的秀丽景色，表现了他热爱祖国山河的感情，同时也流露出作者既否定仕宦生活，又幻想逃避现实、寄情山水，想过隐居生活的消极处世思想。 积累： １、词类活用 负势竞上上，名词，这里用作动词"向上生长"。 互相轩邈轩，高。邈，远。这两个形容词在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。 ２、特殊句式 急湍甚箭（甚于箭，此箭还快。省略句，为了字数整齐，中间的"于"字省略了。）课外拓展 一、《与朱元思书译文》译文
江苏省苏州市高区第三中学九年级语文上册《与朱元思书》教案苏教版
18、《与朱元思书》（吴均） 教学目标： 1、正确、流利地朗读、背诵课文； 2、准确地译文全文，并积累常用文言词语的用法。 3、研读课文，整体把握文章内容。 4、抓住特点有层次的写景方法。 教学重点及其难点： 2、准确地译文全文，并积累常用文言词语的用法。 3、研读课文，整体把握文章内容。 4、抓住特点有层次的写景方法。 教学课时安排： 2课时 教学方法: 朗读，讲解 第一课时 教学目标 1、正确、流利地朗读、背诵课文； 2、准确地译文全文，并积累常用文言词语的用法。 教学重点、难点 1、正确、流利地朗读、背诵课文； 2、准确地译文全文，并积累常用文言词语的用法。 教学方法 朗读，讲解，质疑，讨论 教学过程 一、导入新课 齐读《三峡》，作者是如何来写三峡？（先写山，后写水，写水按照夏水，春冬，秋的顺序来写，由此引出《与朱元思书》） 二、出示教学目标
1、正确、流利地朗读、背诵课文； 2、准确地译文全文，并积累常用文言词语的用法。 1、课题解析： “书”：指书信，本文是吴均写给好友的书信的一部分。 骈体文：又称“骈文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。 特点：讲求对仗，句子通常是四字句、六字句相互交替，晚唐时被称为“四六”文。 2、作者简介： 吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。 他的骈文成就很高,《与朱元思书》、《与顾章书》都是传诵很广的名作。 三、出示自学指导 听课文朗读，初步感知内容 1、听读课文，积累字词。 四、互动交流一： 借助文下的注解，试着用通顺的语句，疏通课文，掌握虚实词的含义，并翻译课文。 （具体加点字解释和翻译见课件） 五、互动交流二 1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？ （“奇山异水，天下独绝。”总分式） 2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。 （“静态：清澈；动态：湍急。”） 3、作者笔下的山有怎样的特点呢？请同学们概括一下. （“山高、树多、景美。”） 六、板书设计和课堂小结。 中心思想：本文从行船游江的实感出发，着力刻画自富阳至桐庐一带富春江的山山水水，以鲜明生动的笔触描绘了这里秀美的自然风光，抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。七、当堂训练见课件 八、布置作业和预习作业
九年级语文下册 第22课《与朱元思书》教案 语文版
与朱元思书 教学目标 (一)知识目标： 1．能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。 2、疏通文意并且熟练的背诵课文。 （二）能力目标： 1、理解本文景物描写的特点； 2、体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。 3．通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。 （三）情感目标： 1．通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 教学重难点 1．在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。 2．帮助学生理解"鸢飞戾天"两句。 教学准备 让学生通过查《古汉语常用字字典》，解决文章中的生字词。教师准备有关富春江的风景短片及课文重点字词的投影。 设计思路 本文虽是书信可与一般书信不同，人们往往把它看作是一篇由清词丽句构成的小品文。因此在教学时，应当使学生初步懂得怎样审美。培养学生的审美能力，一要教学生读懂文本并能顺畅地朗读；二要善于启发学生的想像和联想。朗读，总的说来，速度宜慢，慢一些才有时间去品味文中的意境。要注意停顿，每读完一小层都可以作稍长的停顿，这样才有鲜明的层次感，不至于将两个不同的画面交错在一起。还要注意确定重音，例如"急湍甚箭，猛浪若奔"中，重音当落在"箭""奔"二字上，才会使人感到形象鲜明。教师要做示范朗读，也可以让学生中读得好的示范。 教学时由眼前的风景引入。启发想像，教师可以根据自己对课文的理解假定某些情节，然后设问。例如，作者这次是特意选择一个"风烟俱净"的日子并且自雇小船出游；作者说"猛浪若奔"不是从旁看到的，而是小船在浪尖上行驶时亲自感受到的；"负势竞上……争高直指"是作者的幻觉，如此等等。根据这些情节设问，可能引起争论，但更有可能出现教师意想不到的好答案。 教学过程
与朱元思书1
与朱元思书1 风烟俱净，天山共色2。从流飘荡3，任意东西。自富阳至桐庐4一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧5，千丈见底。游鱼细石，直视无碍6。急湍甚箭7，猛浪若奔8。 夹岸高山，皆生寒树9，负势竞上10，互相轩邈11，争高直指12，千百成峰13。泉水激石，泠泠作响14；好鸟相鸣15，嘤嘤成韵16。蝉则千转17不穷，猿则百叫无绝18。鸢飞戾天19者，望峰息心20；经纶世务者21，窥谷忘反22。横柯上蔽23，在昼犹昏24；疏条交25，有时见日。 1选自《艺文类聚》卷七（中华书局1982年版）。吴均（469—520），字叔庠（xi áng）。吴兴故鄣（现在浙江安吉）人。南朝梁文学家。 2共色：一样的颜色。 3从流飘荡：（乘船）随着江流飘荡。从，顺、随。 4自富阳至桐庐：此句中的富阳与桐庐都在富春江沿岸，富阳在富春江下游，桐庐在富春江中游。如按上文“从流飘荡”。则应为“从桐庐至富阳”，原文可能是作者笔误。 5 缥(piǎo)碧：青白色。 6直视无碍：可以看到底，毫无障碍。这里形容江水清澈见底。 7甚箭：甚于箭，比箭还快。 8奔：这里指飞奔的马。 9寒树：使人看了有寒意的树，形容树密而绿。 10 负势竞上：山峦凭借（高峻的）地势，争着向上。 11 轩邈（miǎo）：意思是这些山峦仿佛都在争着往高处和远处伸展。轩，高。邈，
远。这里均作动词用。 12直指：笔直地向上，直插云天。 13 千百成峰：意思是形成无数山峰。 14泠（líng）泠作响：泠泠地发出声响。泠泠，拟声词，形容水声的清越。 15相鸣：互相和鸣。 16 嘤（yīng）嘤成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。 17千转：长久不断地叫。千，表示多。转，通“啭”，鸟叫声。 18 无绝：就是“不绝”。与上句中的“不穷”相对。 19 鸢飞戾天：鸢飞到天上。这里比喻极力追求名利的人。鸢，一种凶猛的鸟。戾，至。 20望峰息心：意思是看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心。 21 经纶世务者：治理政务的人。经纶，筹划。 22 窥谷忘反：看到（这些幽美的）山谷，（就）流连忘返。反：通“返”。 23横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。柯，树木的枝干。 24在昼犹昏：即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。 25疏条交映：稀疏的枝条互相掩映。
201X年春九年级语文下册 第五单元 17《与朱元思书》基础过关 语文版
与朱元思书 一、通假字 1．蝉则千转不穷(同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣) 2．窥谷忘反(同“返”，返回) 二、古今异义 鸢飞戾天者 ??? 古义：至、到达今义：罪过，乖张 三、词类活用 1．风烟俱净(形容词活用为动词，消散净尽) 2．任意东西(名词活用为动词，向东或向西漂流) 3．负势竞上(名词活用为动词，向上) 4．互相轩邈(形容词活用为动词，比高远) 5．横柯上蔽(名词作状语，在上边) 四、一词多义 绝??? 天下独绝绝妙 猿则百叫无绝停止 五、重点实词 1．天山共色(相同，一样) 2.从流飘荡(跟、随) 3．水皆缥碧(青白色) 4．急湍甚箭(超过) 5.负势竞上(凭借，依凭；争逐) 6．争高直指(笔直地向上，直插云天) 7．泉水激石(冲击，撞击)
8．泠泠作响(声响) 9．望峰息心(停止，平息) 10．横柯上蔽(树木的枝干) 11．疏条交映(互相掩映) 六、重点句子翻译 1．风烟俱净，天山共色。 风和烟都散尽了，天和山是同样的颜色。 2．鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 极力追求名利的人，看到(这些雄奇的)山峰，(就会)平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到(这些幽美的)山谷，(就会)流连忘返。
七、问题探究 1．文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊人生的思想感情。 2．作者表现桐庐山水运用了多种手法，请你任选一种手法结合文中相关语句赏析。 “水皆缥碧，千丈见底”运用夸张的修辞手法，突出富春江水深而清的特点。 感谢您的支持，我们会努力把内容做得更好！
导学案九年级语文《与朱元思书》
金銮山中学导学案九年级语文《与朱元思书》教学目标： 1、了解作者、作品常识，初步感受富春江美景。 2、有感情的朗读课文，初步背诵课文，整体把握文意。 3、逐层解析课文，把握作者情感。 第一课时 预习环节： 一：回顾所学诗文，写出几句写景诗句。 二、反复诵读课文，争取能进行背诵，整体把握文意。 1、读通课文，找出难读难写的常用字： 韵yùn 柯kē飘piāo荡轩xuān 邈miǎo 泠líng 嘤yīng 缥piǎo 碧 横héng 柯kē 窥kui 鸢yuān 和hè 鸣戾lì天急湍tuān 你还有哪些不认识的： 2、熟练而准确的反复诵读课文（读准字音、准确断句） 要求：先用铅笔在文中自行断句，做出标记。（如“水／皆缥碧，千丈／见底”）注意重读音（如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭” “奔”二字上。） 不好断句的是： 3、结合课文，发挥想象，用自己的话描绘富春江的山水美景。 提示：描写时，要抓住文中主要描写句的大体意思，但绝不可照抄翻译，语言要简洁而生动。 理解课文 一、初读此文后，你认为这篇文章从应用范围及标题形式看，它属于什么文体？从文章内容上看，又属于什么文体？从语言特点看，是什么文体？ 二、理清文章结构层次，概括各部分主要内容。 第二课时 逐层解析课文 （一）解析第一部分（第一节） 1、字词解释：①风烟：；②共色：；③俱：； ④许：；⑤独绝：；⑥从流飘荡： 2、语段翻译： 3、自富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的？可见本节在全文的作用是什么？ 4、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？ ①写景： ②叙事： ③抒情： 5、本段中与“落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色”意境相同的句子是什么？ （二）解析第二部分第一层（第二节） 1、字词解释：①缥碧：；②急湍：；③直视无碍： ④甚箭：；⑤若奔：； 2、语段翻译： 3、这部分以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？ 4、静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？（要找出对应的语句） 5、文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？可见写水清用了怎样的描写手法？ 6、本部分用了怎样的修辞手法？有怎样的表达效果？ 7、《三峡》中的哪句描写与“急湍甚箭，猛浪若奔。”有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区别？
与朱元思书 中考试题集锦
与朱元思书中考试题集锦 一．（04内江市）阅读下面的文字，按要求回答后面的问题（11分） 与朱元思书吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 1．下列加点词语解释有误的一项（）（2分） A．风烟俱净（都）B．一百许里（许多） C．皆生寒树（都）D．窥谷忘反（返回） 2．文中划线句子的意思是。《三峡》中与之异曲同工的语句是，。（4分） 3．作者对富阳至桐庐沿途景色的总体印象是（请用文中的一个四字短语作答），并且重点从和两方面进行了描绘。（3分） 4．文章由景生情，因情明志，作者不由发出感叹的句子是；。（用课文原句填空）（2分） 二．（04潜江市、仙桃市、天门市、江汉石油）文章略 1．解释下列句中加点词的意思。（2分） ①负势竞上（）②好鸟相鸣（） 2．下列各句中的“者”与例句中“者”的意义和用法相同的一项是（）（2分） 例句：经纶世务者，窥谷忘反。 A．苟慕义强仁者皆爱惜焉。（《送董邵南游河北序》） B．是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。（《鱼我所欲也》） C．以为凡是州之山有异态者，皆我有也。（《始得西山宴游记》） D．入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》） 3．写出文中概括富春山全貌的句子并翻译。（3分） 句子： 翻译： 4．文章理解。（5分） 文章在总写中，用“从流飘荡，任意东西”表现了作者的情态。在分写“异水”时，用“ ”一句夸张地表现了江水极深、极清的特点。在分写“奇山”时，通过泉响、鸟鸣、蝉转、猿叫，反衬了山的的特点。之后，通过“鸢飞戾天者……窥谷忘反”的抒情短论，表现了作者的思想。最后，文章别具匠心地描绘了山中的又一奇景，突出了树多的特点，与前文“ ”一句相照应。 三．（04青海）略 1．解释加点词语在文中的意思。 风烟俱净负势竞上 互相轩邈窥谷忘反 2．下列句中加点词含义相同的一项是（）
2019-2020年语文版语文九年级下册第五单元17 与朱元思书知识点练习第三十二篇
2019-2020年语文版语文九年级下册第五单元17 与朱元思书知识点练习第三十二篇 ?第1题【单选题】 读课文《与朱元思书》，下列分析有误的一项是( )。 A、第二段前两句写江水的清澈，着眼于静态；后一句写急流、猛浪，着眼于动态。一 静一动。细致地描绘出“异水”的动人之态。 B、“夹岸高山。皆生寒树”一句写映入视野的两岸山林，以“高”状山，以“寒”状树，照应 “奇”字。 C、“千百”，“千”“百”等词在文中都是虚指，言其多。 D、第三段先从远处写视觉景物，再从近处写耳闻之声，从静到动，从详到略。 【答案】： 【解析】： ?第2题【单选题】 选出加横线的词表示数量词“一百”的意思的一项是( ) A、一百许里 B、百千人大呼 C、千百成峰 D、赏赐百千强 【答案】：
?第3题【单选题】 下列句子中加线词的意思完全相同的一项是( )。 A、奇山异水，天下独绝猿则百叫无绝 B、水皆缥碧，千丈见底疏条交映，有时见日 C、自富阳至桐庐一百许里猿则百叫无绝 D、负势竞上横柯上蔽 【答案】： 【解析】： ?第4题【单选题】 下列对选文《与朱元思书》的理解和分析，不正确的一项是( )。 A、“风烟俱净，天山共色”一句从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象。 B、文中通过写水的“缥碧”、“直视无碍”、“急湍”这三个特点来表现富春江水之“异”。 C、“经纶世务者，窥谷忘反”表现出富春江山水巨大的诱人魅力，令人陶醉其中，流连 不已。 D、文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色，抒发了作者向往自然、寄情山水 的情感。
【解析】： ?第5题【单选题】 下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( ) A、急湍／甚箭，猛浪／若奔 B、疏条／交映，有时／见日 C、经纶／世务者，窥谷忘／反 D、泉水／激石，泠泠／作响 【答案】： 【解析】： ?第6题【单选题】 下列加线词的解释有误的一项是( ) A、从流飘荡，任意东西(方位名词作动词，向东向西。) B、夹岸高山，……互相轩邈形容词作动词，往高处远处伸展。） C、鸢飞戾天者，望峰息心(动词使动用法，使……平息。)
苏教版九年级语文上册第18课《与朱元思书》达标训练及答案
苏教版九年级语文上册第18课《与朱元思 书》达标训练及答案 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 1、给下列加粗字注音：千转不穷鸢飞戾天横柯上蔽 2．下列加粗的字注音有误的一项是（） A．水皆缥碧（piǎo）急湍甚箭（tuān）B．互相轩邈（x ān）
泠泠作响（l nɡ） C．嘤嘤成韵（yīnɡ）鸢飞戾天（l ）D．经纶世务（l n）好鸟相鸣（hǎo） 3．下列加粗词的解释有误的一项是（） A．从流飘荡，任意东西（方位名词作动词，向东向西） B．夹岸高山，互相轩邈（形容词作动词，争向高处和远处） C．鸢飞戾天者，望峰息心（动词的使动用法，使平息） D．急湍甚箭，猛浪若奔（动词，奔跑）
4．解释加粗的字。 （1）一百许里：（2）从流飘荡：（3）横柯上蔽：（4）在昼犹昏：（5）猛浪若奔：（6）嘤嘤成韵：5．下面句中不含有通假字的一项是（） A．千丈见底B．有时见日C．窥谷忘反D．蝉则千转不穷6、指出下列各组中的加点词的不同用法。 蝉则千转不穷。( ) 猿则百叫无绝( ) ①. ②
欲穷其林。( ) 空谷传响，哀转久绝。( ) 7、指出下列句中加点词的活用特点。 ①风烟俱净_________②望峰息心__________③猛浪若奔④互相轩邈 8、这篇文章选自______朝梁文学家_______之手，他的字是__________，吴兴故鄣人，他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称__________ 9．在文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各一句。 10．本文第一段的作用是什么？从哪一句可以看出其下文即将描述的内容？
九年级语文《与朱元思书》练习题及参考答案
九年级语文《与朱元思书》练习题及参考答案 九年级语文《与朱元思书》练习题及参考答案 一、给下列加粗的词注音 水皆缥碧（）急湍甚箭（）泠泠作响（）千转不穷（）鸢飞戾天（）经纶世务（）互相轩邈（）嘤嘤成韵（）横柯上蔽（） 二、解释下列加粗的词。 1．从流飘荡（）2．猛浪若奔（）3．互相轩邈（）4．经纶世务者（）5．皆生寒树（）6、蝉则千转不穷（）7、窥谷忘反（） 三．解释下列多义词。 1.绝：天下独绝；猿则百叫无绝（）（） 2.上：负势竞上；横柯上蔽（）（） 3.直：直视无碍；争高直指（）（） 四、按要求写出句子。 1、写登舟纵目总体感受的句子是：_________________。 2、写江上放舟自由情态的句子是：_________________。 3、概括赞叹富春江景的句子是：___________________。 4、写富春江水清澈的句子是：________________。 5、写江流气势磅礴的句子是：________________。 6、写听觉感受的句子是：_____________。 7、赋予静止的山以奋发向上的'无穷生命力的句子是 ________________。 五、填空
1．本文描写的是________景，作者是________朝的文学家 ________（人名） 六、简答题 2、第二段第三句使用了什么修辞手法？描写了富春江水的什么 特点？ 3．第三段“鸢飞戾天者------窥谷忘反”一句表达了作者什么 样的思想情绪？ 参考答案： 一、piǎotuānlínglíngzhuànyuānlìlúnxuānyīngkē。 二、1、顺、随。2、飞奔的马。3、高，远。4、筹划，治理。5、使人看了感到有寒冷之意的树。6、转通“啭”鸟叫声。7、通“返”，返回。三、1、极、停2、向上、上边3、一直、笔直 四、1、风烟俱净，天山共色。2、从流漂荡，任意东西。3、奇 山异水，天下独绝。4、水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 5、急湍甚箭，猛浪苦奔。 6、泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤 嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。7、负势竟上，互相轩邈。 五．富阳至桐庐的奇山异水之景。南朝，吴均。 六、1．总起奇山异水。2．使用了夸张、对偶和比喻的修辞手法，描写了水流湍急的特点。3．淡泊名利、避世归隐
九年级语文下册 第22课《与朱元思书》同步练习 语文版
与朱元思书 班极：姓名： 一、基础部分 1．下列加粗的字注音有误的一项是（） A．水皆缥碧（piǎo）急湍甚箭（tuān） B．互相轩邈（xüān）泠泠作响（línɡ） C．嘤嘤成韵（yīnɡ）鸢飞戾天（lì） D．经纶世务（lún）好鸟相鸣（hǎo） 2．下列加粗词的解释有误的一项是（） A．从流飘荡，任意东西（方位名词作动词，向东向西） B．夹岸高山，……互相轩邈（形容词作动词，争向高处和远处） C．鸢飞戾天者，望峰息心（动词的使动用法，使……平息） D．急湍甚箭，猛浪若奔（动词，奔跑） 3．根据课文填空。 （1）风烟俱净，_________________________。________________________，任意东西。 （2）水皆缥碧，_________________________。________________________，直视无碍。 （3）负势竞上，________________________，_________________________，千百成峰。 （4）这篇文章选自______朝梁文学家______________之手，他的字是____________，吴兴故鄣人。 阅读下文，完成4~9题。 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
2019年春九年级语文下册第五单元17《与朱元思书》课后习题语文版
与朱元思书 知能演练活用 夯基达标 1.下列加点字的注音有误的一项是( ) A.水皆缥．碧(piǎo)横．柯上蔽(hénɡ) B.夹．岸高山(jiā)窥．谷忘反(kuī) C.猛浪若奔．(bēn)经纶．世务(lún) D.好鸟相．鸣(xiànɡ)鸢．飞戾天(yuān) 2.解释下列加点的词。 (1)天山共色 ．．( ) (2)互相轩．邈( ) (3)争高直指．( ) (4)蝉则千转．不穷( ) (5)疏条交映 ．．( ) 3.下列加点词含义相同的一项是( ) A.天下独绝 哀转久绝 B. 一百许里 猿则百叫无绝 C.风烟俱净 皆生寒树 D. 在昼犹昏 有时见日 4.用现代汉语翻译下面的句子。 (1)风烟俱净,天山共色。 (2)蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
5.默写填空。 (1)文中从侧面表现江水清澈的句子是: 。 (2)《与朱元思书》一文中与“有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也”有异曲同工之妙的句子是: 。 (3)古人善借动物写景抒情。李白借“杨花落尽子规啼”表达了对朋友离别的不舍,王安石借“闻 说鸡鸣见日升”突出了飞来峰的高耸,而吴均在《与朱元思书》中借 “ , ”两句,用“蝉”与“猿”的鸣叫创造了奇特而优美的境界。 (4)《与朱元思书》第一段总写自富阳到桐庐间山水的奇异之美,“奇山异水, ”这八个 字可以说是全文的纲。 课内品读 阅读下面的文言文,完成第6~9题。 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。 6.下列对加点词的解释全都正确的一项是( ) A.鸢飞戾．天者(叫) 窥谷忘反．(返回) B.互相轩邈 ．．(比长远) 任意东西 ．．(向东或向西) C.负势竞上．(向上伸展) 横柯上．蔽(在上面) D.猿则百叫无绝．(绝妙)
人教版八年级语文《与朱元思书》教
1 / 5 人教版八年级语文《与xx书》教 案教学目标 1．能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。 2．通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 3．通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。 教学重难点 1．在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。 2．帮助学生理解鸢飞戾天两句。 教学准备 让学生通过查《古汉语常用字字典》，解决文章中的生字词。教师准备有关富春江的风景短片及课文重点字词的投影。 设计思路 本文虽是书信可与一般书信不同，人们往往把它看作是一篇由清词丽句构成的小品文。因此在教学时，应当使学生初步懂得怎样审美。培养学生的审美能力，一要教学生读懂文本并能顺畅地朗读；二要善于启发学生的想像和联想。朗读，总的说来，速度宜慢，慢一些才有时间去品味文中的意境。要注意停顿，每读完一小层都可以作稍长的停顿，这样
才有鲜明的层次感，不至于将两个不同的画面交错在一起。 还要注意确定重音，例如急湍甚箭，猛浪若奔中，重音当落在箭奔二字上，才会使人感到形象鲜明。教师要做示范朗读，也可以让学生中读得好的示范。 2 / 5 教学时由眼前的风景引入。启发想像，教师可以根据自己对课文的理解假定某些情节，然后设问。例如，作者这次是特意选择一个风烟俱净的日子并且自雇小船出游；作者说猛浪若奔不是从旁看到的，而是小船在浪尖上行驶时亲自感受到的；负势竞上争高直指是作者的幻觉，如此等等。根据这些情节设问，可能引起争论，但更有可能出现教师意想不到的好答案。 教学过程 一、导入新课 师：同学们，我们可爱的祖国历史悠久，地大物博，名山秀水，数不胜数。同学们，你们知道哪些著名的景IX?(学生讨论回答。) 师：同学们知道的还真不少，今天老师给大家带来一段拍摄于浙江富春江的风景片。下面就请大家一起欣赏。要求看完后说出自己的感受。 (学生讨论回答。) 师：富春江的景色用一个字来说就是美。南朝著名的文学家吴均在游览完富春江的风光后，情不自禁写了一篇描绘 富春江风光的文章《与朱元思书》。这节课就让我们一起来学习
八年级上册(初二上学期)语文《与朱元思书》精选练习题及答案
与朱元思书 一、积累整合。 1、给下列加点的词注音。 缥．碧（）轩．邈（）泠泠．（） 嘤嘤．（）鸢．飞戾天（）横柯．（） 2、解释下列加点词。 一百许．里（）急湍．甚箭（）水皆漂．碧（）负．势竞上（） 互相轩邈 ．．交映（） ．．（）（）窥谷忘反．（）疏条 3、按原文填空。 1、总领全篇的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、点明作者浏览路线的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3、从侧面描写水清澈的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4、文中直接体现作者沉湎于山水生活的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 二、思考与探究。 1、作者描绘异水时，抓住了水的什么特点，描绘奇山时，紧扣山的什么特征？ 2、本文按什么顺序写景的？ 3、找出从视觉和听觉方面写景物的对偶句各一组，
并说说它们的表达效果。 4、文中直接描给急湍、猛浪的形象，使人恍若亲见的句了是什么？它使我们想起了李白的<<朝发白帝城>>中描写江水的哪些句子？ 三、课内练习 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 1、解释下列句子加点的词。 横柯．上蔽（）窥欲忘反．（） 2、将下面的句子译成现代汉语。 负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3、理解填空。 全文共三段，＿＿段是第一层，为总写，以＿＿＿＿＿＿＿＿一句作为全文的纲领，＿＿＿＿段是第二层，为分写，先写“异水”，以＿＿＿＿＿＿＿＿＿写水流舒缓处，以＿＿＿＿＿＿＿＿写水流湍急处。再写“奇