广西师范大学文学院硕士研究生课程表
广西师范大学文学院硕士研究生课程表
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
周一周二周三周四周五上
下午专业英语
欧阳灿灿
博士2:30-5:30 理二701 2-11周
晚
上
广西师范大学文学院硕士研究生课程表专业：中国古代文学年级：2009级时间：2010.3-2010.6 周一周二周三周四周五
上《文选》研究
胡大雷教授
1-4节
文基407
2-11周
马克思主义
原著选读
3-5节
理二219
英语精读
（硕士）
《诗经》研究
周苇风教授
1-4节
古代文学
教研室
2-11周
下午英语听力
（硕士）
先秦诸子
研究
韩晖教授
2:30-5:30
文基307
2-11周
周一周二周三周四周五上
午
下午专业英语
欧阳灿灿
博士
2:30-5:30
理二701
2-11周
广西师范大学文学院硕士研究生课程表
专业：中国古典文献学年级：2009级时间：2010.3-2010.6 周一周二周三周四周五
上《文选》研究
胡大雷教授
1-4节
文基407
2-11周
马克思主义
原著选读
3-5节
理二219
英语精读
下
午英语听力
先秦诸子
研究
韩晖教授
2:30-5:30
文基307
2-11周
考据学
李复波教授
2:30-5:30
文基310
2-11周
专业：中国现当代文学年级：2008级时间：2010.3-2010.6 周一周二周三周四周五
上
下午
专业英语
欧阳灿灿
博士
2:30-5:30
理二701
2-11周
广西师范大学文学院硕士研究生课程表
专业：中国现当代文学年级：2009级时间：2010.3-2010.6 周一周二周三周四周五
上中国近代小
说研究
刘铁群教授
1-4节
文基405
2-11周
马克思主义
原著选读
3-5节
理二219
英语精读
中国当代小说
研究
黄伟林教授
2-5节
文基307
2-11周
下午英语听力
中国现代戏剧
研究
李江教授
2:30-5:30
文基307
2-11周
晚上新诗研究
高蔚教授
7:30-10:30
文基310
2-11周
20世纪中国
文学思潮
肖百容教授
7:30-10:30
文基310
2-11周
专业：汉语言文字学年级：2008级时间：2010.3-2010.6 周一周二周三周四周五
上午
专业英语
关永平副教授
1-4节
外314
2-11周
《广韵》研究
白云教授
1-4节
文基310
3-12周
下
午
广西师范大学文学院硕士研究生课程表专业：汉语言文字学年级：2009级时间：2010.3-2010.6 周一周二周三周四周五
上语言文献学
林源副教授
1-4节
文基310
3-12周
马克思主义原
著选读
3-5节
理二219
英语精读
下英语听力
方言学
杨世文教授2:30-5:30 文基210 2-11周
晚上汉语方言研究
方法论
陈小燕教授
7:30-10:30
汉语言文字学
教研室
8-18周
语法论文写作
范先钢
副教授
7:30-10:30
汉语言文字学
教研室
2-11周
音韵学
孙建元教授
7:30-10:30
文基210
9-18周
专业：语言学与应用语言学年级：2008级时间：2010.2-2010.7 周一周二周三周四周五
上午
专业英语关永平副教授
1-4节
外314
2-11周
下
午
广西师范大学文学院硕士研究生课程表专业：语言学与应用语言学年级：2009级时间：2010.2-2010.7 周一周二周三周四周五
上午实验语音学
专题
关英伟教授
1-4节
汉语言文字
学教研室
3-12周
马克思主义原
著选读
3-5节
理二219
中国文化与
跨文化交际
徐赣丽教授
2-5节
文基407
2-11周
英语精读
对外汉语教
学理论研究
关英伟教授
1-4节
文基210
2-11周
下
午英语听力
对外汉语教学
语法体系研究
韩明副教授
2:30-5:30
汉语言文字学
教研室
3-12周
语言学概论
樊中元教授
2:30-5:30
文基210
2-11周
晚上
汉语词汇学
骆明弟副教授7:30-10:30 汉语言文字学
教研室
2-11周
专业：少数民族语言文学年级：2008级时间：2010.3-2010.6 周一周二周三周四周五
上应用民俗学
徐赣丽教授1-4节
文基205 6-15周
下午专业英语
欧阳灿灿
博士
2:30-5:30
理二701
2-11周
广西师范大学文学院硕士研究生课程表
专业：少数民族语言文学年级：2009级时间：2010.3-2010.6 周一周二周三周四周五
上马克思主义原
著选读
3-5节
理二219
文化人类学
覃德清教授
1-4节
文基410
2-11周
英语精读
下英语听力民俗学原理
杨树喆教授2:30-5:30 文基310 2-11周
晚民间文学研究
徐赣丽教授
7:30-10:30
文基307
专业：民俗学年级：2008级时间：2010.3-2010.6 周一周二周三周四周五
上午应用民俗学
徐赣丽教授1-4节
文基205 6-15周
下午
专业英语
欧阳灿灿
博士
2:30-5:30
理二701
2-11周
广西师范大学文学院硕士研究生课程表
专业：民俗学年级：2009级时间：2010.3-2010.6 周一周二周三周四周五
上午马克思主义原
著选读
3-5节
理二219
文化人类学
覃德清教授
1-4节
基410
2-11周
英语精读
下英语听力民俗学原理
杨树喆教授2:30-5:30 文基310 2-11周
晚上民间文学研究
徐赣丽教授7:30-10:30
文基307
专业：人类学年级：2008级时间：2010.3-2010.6 周一周二周三周四周五
上午应用民俗学
徐赣丽教授1-4节
文基205 6-15周
下午
专业英语
欧阳灿灿
博士
2:30-5:30
理二701
2-11周
广西师范大学文学院硕士研究生课程表
专业：人类学年级：2009级时间：2010.3-2010.6 周一周二周三周四周五
上午马克思主义原
著选读
3-5节
理二219
文化人类学
覃德清教授
1-4节
基410
2-11周
英语精读
下午英语听力
民俗学原理
杨树喆教授
2:30-5:30
文基310
2-11周
晚上民间文学研
究
徐赣丽教授7:30-10:30 文基307
专业：文艺学年级：2008级时间：2010.3-2010.6 周一周二周三周四周五
上午大众文化
研究
姚倩教授
1-4节
文基310
2-11周
道家美学经典
文本解读
袁愈宗副教授
1-4节
文基206
2-11周
下午
专业英语
欧阳灿灿
博士
2:30-5:30
理二701
2-11周
审美文化研究
丁来先副教授
2:30-5:30
外301
2-11周
广西师范大学文学院硕士研究生课程表
专业：文艺学年级：2009级时间：2010.3-2010.6 周一周二周三周四周五
上午西方文艺学
单晓溪教授
1-4节
文基210
4-13周
马克思主义原
著选读
3-5节
理二219
中国古代文
艺学
张利群教授
1-4节
文基405
2-11周
英语精读
下
午
英语听力
美学基本问
题研究
莫其逊教授
2:30-5:30
文基307
2-11周
广西师范大学文学院硕士研究生课程表
专业：美学年级：2008级时间：2010.3-2010.6 周一周二周三周四周五
上午大众文化
研究
姚倩教授
1-4节
文基310
2-11周
道家美学经典
文本解读
袁愈宗副教授
1-4节
文基206
2-11周
下午
专业英语
欧阳灿灿
博士
2:30-5:30
理二701
2-11周
审美文化研究
丁来先副教授
2:30-5:30
外301
2-11周
广西师范大学文学院硕士研究生课程表
专业：美学年级：2009级时间：2010.3-2010.6 周一周二周三周四周五
上马克思主义原
著选读
3-5节
理二219
英语精读
下
午
英语听力
西方美学
王朝元教授
2:30-5:30
文基407
2-11周
中国古代美学
廖国伟教授
2:30-5:30
文基107
2-11周
广西师范大学文学院硕士研究生课程表
专业：课程与教学论年级：2008级时间：2010.3-2010.6 周一周二周三周四周五
上思维学与语文
教育
陈玉秋教授
1-4节
文基107
2-11周
语文课程文
化研究
余昱教授
2-5节
文基107
2-11周
下午
专业英语
欧阳灿灿
博士
2:30-5:30
理二701
2-11周
广西师范大学文学院硕士研究生课程表
专业：课程与教学论年级：2009级时间：2010.3-2010.6 周一周二周三周四周五
上午马克思主义原
著选读
3-5节
理二219
英语精读
下
午英语听力
教育科学研究
方法
余昱教授
理二704
2-11周
中国语文教育
史
黄汉清教授
2:30-5:30
文基208
2-11周广西师范大学文学院硕士研究生课程表
专业：比较文学与世界文学年级：2008级时间：2010.3-2010.6 周一周二周三周四周五
上
午
下午专业英语
欧阳灿灿
博士
2:30-5:30
理二701
2-11周
广西师范大学文学院硕士研究生课程表
专业：比较文学与世界文学年级：2009级时间：2010.3-2010.6 周一周二周三周四周五
上午马克思主义原
著选读
3-5节
理二219
欧美文学专
题研究
麦永雄教授
1-4节
文基107
2-11周
英语精读
下
午英语听力
比较文学与
诗学
欧阳灿灿博士
2:30-5:30
理二702
2-11 广西师范大学文学院博士研究生课程表
专业：中国古代文学年级：2008、2009级时间：2010.3-2010.6 周一周二周三周四周五
上午
中国诗学
王德明教授
1-4节
教研室
2-16周
中古典籍
研究
胡大雷教授
1-4节
教研室
2-16周
戏曲研究
杜海军教授
1-4节
教研室
2-16周
下午
本科课程“教育学”期末考题真题(广西师大)(附答案)
《教育学》试卷（B） 广西师范大学试卷 （2008— 2009学年第 1 学期） 开课学院：教育科学学院课程序号： 课程名称：教育学任课教师： 考核方式：开卷□闭卷□试卷类型：A卷□ B卷□ 考核专业、年级：2006级考试时间：120 分钟 命题方式：题库□教师命题□ 一、填空（每空1分,共15分） 1、教育是一种地社会活动.它是人类承传社会文化,传递生产经验和社会生活经验地基本途径. 2、教育体验地特征表现在体验行为地性、性、情感性和丰富性. 3、教育学地基本任务主要有三： ,指导教育践； ,提高教师地素质；提升教育经验,发展教育理论. 4、教学活动地基本类型按照教学活动地点地不同来划分,校内教学活动主要以 活动为主,校外教学活动包括活动和实地践习活动. 5、课程是根据设计地,旨在促进学生发展地教育性经验地计划.它是学校借以实现其培养目标,完成教育教学任务地主要手段和媒介. 6、教师职业定向地主要策略是：制订规划、学习相关理论、训练. 7、教师教育研究地价值主要表现为：增长教育智慧、学会、学会. 8、教育资源地优化配置是指在合理配置教育资源地基础上,保证人力、
财力、物力资源之间实现,以取得最佳地办学效益. 9、影响教师成长地学校因素主要有：学校地物质条件、、学校地文化环境. 10、校本研究就是以地教育研究,也称为“校本教研”或“校本科研”. 二、名词解释（每题3分,共25分） 1、教育目地 2、主体间性 3、教学活动 4、行动研究 5、教师地实践性知识 三、问答题（每题10分,共30分） 1、教师应具有哪些先进科学地教育观念？ 2、教学活动地本质特点有哪些？ 3、学习生活对学生发展有什么影响？如何创建学校地学习生活才能促进学生地发展？ 四、案例分析（15分） 一项对2—7岁儿童提出问题地研究发现,儿童入学以前,他们会提出许多复杂地科学性地问题.诸如,飞机为什么会飞？然而,当他们进入学校环境后,他们地问题减少到原来地15%[1],而且他们地问题常常是程序性地问题,这道计算题需要写竖式吗？或者是请求得到许可,如,我可以借同学一支笔吗？在课堂上地问题大部分是教师提出来地,约占85%. 儿童在学校地每一年都会降低他们提问地主动性,被要求形成遵从地思维方式,几年以后,儿童将逐渐丧失学习地主体地位.一旦人们停止问问题,他们就不再是学习或行动地主体.教师控制着儿童地读写活动,阻碍他们地质疑文本结构、批判与思维能力地发展.[1] 冰冻三尺,非一日之寒.这些教育地问题值得我们深思！如何改变这些现象？ 请你结合教育学理论分析以上教育问题并谈谈你对进行教学改革地认识与设想. 五、论述题（15分） 回忆你地成长历程,谈谈你在受教育过程中,记忆最深刻或教育对你地影响 最大地一件事,并运用教育学理论进行分析和评价. 教研室主任(签名)： 主管教学地学院领导(签名)： 《教育学》参考答案（B）
广西师范大学文学院硕士研究生课程表
广西师范大学文学院硕士研究生课程表
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
周一周二周三周四周五上 下午专业英语 欧阳灿灿 博士2:30-5:30 理二701 2-11周 晚 上 广西师范大学文学院硕士研究生课程表专业：中国古代文学年级：2009级时间：2010.3-2010.6 周一周二周三周四周五 上《文选》研究 胡大雷教授 1-4节 文基407 2-11周 马克思主义 原著选读 3-5节 理二219 英语精读 （硕士） 《诗经》研究 周苇风教授 1-4节 古代文学 教研室 2-11周 下午英语听力 （硕士） 先秦诸子 研究 韩晖教授 2:30-5:30 文基307 2-11周
周一周二周三周四周五上 午 下午专业英语 欧阳灿灿 博士 2:30-5:30 理二701 2-11周 广西师范大学文学院硕士研究生课程表 专业：中国古典文献学年级：2009级时间：2010.3-2010.6 周一周二周三周四周五 上《文选》研究 胡大雷教授 1-4节 文基407 2-11周 马克思主义 原著选读 3-5节 理二219 英语精读 下 午英语听力 先秦诸子 研究 韩晖教授 2:30-5:30 文基307 2-11周 考据学 李复波教授 2:30-5:30 文基310 2-11周
专业：中国现当代文学年级：2008级时间：2010.3-2010.6 周一周二周三周四周五 上 下午 专业英语 欧阳灿灿 博士 2:30-5:30 理二701 2-11周 广西师范大学文学院硕士研究生课程表 专业：中国现当代文学年级：2009级时间：2010.3-2010.6 周一周二周三周四周五 上中国近代小 说研究 刘铁群教授 1-4节 文基405 2-11周 马克思主义 原著选读 3-5节 理二219 英语精读 中国当代小说 研究 黄伟林教授 2-5节 文基307 2-11周 下午英语听力 中国现代戏剧 研究 李江教授 2:30-5:30 文基307 2-11周 晚上新诗研究 高蔚教授 7:30-10:30 文基310 2-11周 20世纪中国 文学思潮 肖百容教授 7:30-10:30 文基310 2-11周
关于印发《广西师范大学硕士研究生外语学习及考试的暂行规定》的通知
广西师范大学研究生学院 研培养﹝2013﹞3号 关于印发《广西师范大学硕士研究生外语学习 及考试的暂行规定》的通知 各学院、各单位： 为保证我校研究生培养质量，参加外语学习及考试是研究生的必修公共学位课程。结合我校硕士研究生的外语水平实际，经学校第二届研究生教学指导委员会2013年第一次会议讨论，通过了《广西师范大学硕士研究生外语学习及考试的暂行规定》，现印发给你们，请认真遵照执行。 附件：广西师范大学硕士研究生外语学习及考试的暂行规定 广西师范大学研究生学院 2013年1月18日
附件： 广西师范大学硕士研究生外语学习 及考试的暂行规定 （2013年修订） 为保证我校研究生培养质量，参加外语学习及考试是研究生必修的公共学位课程。结合我校硕士研究生的外语水平实际，现对我校在校全日制硕士研究生的外语学习及考试作如下暂行规定： 第一条关于免修免考。符合下面的条件之一的研究生，入学后可免修免考公共英语，同时可获得公共英语学位课程的学分，登记成绩时注明“免修”字样。并认定已达到申请硕士学位外语的要求。 1.本科阶段为英语专业毕业考上非英语专业的硕士研究生。 2.非英语专业研究生新生入学之日起前四年内参加全国大学英语等级考试（CET）六级考试成绩≥425分者。 3.研究生入学考试英语成绩≥65分者。 符合免修免考条件的研究生新生入学后必须由其本人提出书面的申请并提供原件验证。 第二条关于外语教学。 1.所有不符合免修免考条件的研究生都必须参加学校组织的公共英语课程学习和考试。鉴于非英语专业硕士研究生外语入学成绩的差异，采取分层次教学。根据入学成绩与研究生本人的个人申请，把研究生分成不同层次的教学班。对于研究生的专业英语教学及考试，由各学院根据其相关专业的实际需要在确保课时及要求的情况下自行安排。 2. 英语专业的研究生新生入学前四年参加二外四级考试获得合格证书的，可视为申请硕士学位外语成绩合格，否则入学后须参加二外课程的学习及考试，考试成绩合格，取得相应的学分，并认定为已达到申请硕士学位外语要求。 第三条关于申请学位的外语要求。非英语专业硕士研究生必须在毕业论文答辩前，外语考试成绩必须达到下列要求之一才能申请硕士学位。 1.符合免修免考条件的；
出版社排行
最新2015年全国出版社排名 根据中国出版网资料，2014 年，全国出版、印刷和发行服务实现营业收入19967.1 亿元，较2013 年增长9.4%;利润总额1563.7 亿元，增长8.6%;不包括数字出版的资产总额为18726.7 亿元，增长8.8%;所有者权益(净资产)为9543.6 亿元，增长5.8%。2014 年，全国共出版图书44.8 万种，较2013 年增长0.9%。其中，新版图书25.6 万种，降低0.04%;重版、重印图书19.3 万种，增长2.2%。总印数81.9 降低1.5%;总印张704.3亿印张，降低1.2%;定价总金额1363.5 亿元，增长5.8%。图书出版实现营业收入791.2 亿元，增长2.7%;利润总额117.1 亿元，降低1.3%。经济效益排名使用2014 年期初资产总额、期末资产总额和利润总额，计算各图书出版集团平均资产总利润率。整体为5.9%;32 家集团中，有16 家集团平均资产总利润率高于整体水平;前10 位降序依次为英大传媒投资集团有限公司、贵州出版集团公司、云南出版集团有限责任公司、湖南出版投资控股集团有限公司、中国科技出版传媒集团有限公司、河北出版传媒集团有限责任公司、青岛出版集团有限公司、中国教育出版传媒集团有限公司、中国出版集团公司和江西省出版集团公司。全部图书出版单位排名选取图书出版单位财务报表中的主营业务收入、资产总额、所有者权益和利润总额4 项经济规模指标，采用主成分分析法，对全国555 家图书出版单位的总体经济规模进行综合评价，前10 位降序依次为人民教育出版社、高等教育出版社、重庆出版社、外语教学与研究出版社、科学出版社、人民卫生出版社、知识产权出版社、商务印书馆、北京师范大学出版社和浙江教育出版社。与2013 年相比，浙江教育出版社跻身前十，机械工业出版社跌出前十;前10 位中科学出版社、知识产权出版社和北京师范大学出版社排名上升，商务印书馆排名下降。中央各部门各单位图书出版单位排名171 家中央各部门各单位图书出版单位的前10 位降序依次为人民教育出版社、高等教育出版社、科学出版社、人民卫生出版社、知识产权出版社、商务印书馆、中国劳动社会保障出版社、教育科学出版社、人民邮电出版社和中国建筑工业出版社。与2013 年相比，人民邮电出版社和中国建筑工业出版社跻身前十，机械工业出版社和中国轻工业出版社跌出前十;前10 位中科学出版社、知识产权出版社、中国劳动社会保障出版社和教育科学出版社排名上升，商务印书馆排名下大学图书出版单位排名106 家大学图书出版单位的前10 位降序依次为外语教学与研究出版社、北京师范大学出版社、清华大学出版社、上海外语教育出版社、中国人民大学出版社、北京大学出版社、中央广播电视大学出版社、广西师范大学出版社、华东师范大学出版社和复旦大学出版社。与2013 年相比，前10 位出版单位保持不变但名次发生变化，中国人民大学出版社和广西师范大学出版社排名上升，北京大学出版社和复旦大学出版社排名下降。地方图书出版单位排名256 家地方图书出版单位的前10 位降序依次为重庆出版社、浙江教育出版社、青岛出版社、四川教育出版社、江苏教育出版社、上海书画出版社、内蒙古教育出版社、北京出版社、安徽教育出版社和湖南教育出版社。与2013 年相比，湖南教育出版社跻身前十，山西教育出版社跌出前十;前10 位中青岛出版社、内蒙古教育出版社和安徽教育出版社排名上升，江苏教育出版社排名下降。社科类图书出版单位排名179 家社科类图书出版单位的前10 位降序依次为重庆出版社、知识产权出版社、商务印书馆、青岛出版社、中国劳动社会保障出版社、北京出版社、人民出版社、党建读物出版社、中信出版社和中国财政经济出版社。与2013 年相比，中信出版社跻身前十，中国社会科学出版社跌出前十;前10 位中知识产权出版社和党建读物出版社排名上升，商务印书馆和中国财政经济出版社排名下降。文艺类图书出版单位排名37 家文艺类图书出版单位的前10 位降序依次为译林出版社、人民音乐出版社、上海译文出版社、人民文学出版社、湖南文艺出版社、作家出版社、长江文艺出版社、上海音乐出版社、山东文艺出版社和百花洲文艺出版社。与2013 年相比，百花洲文艺出版社跻身前十，上海文艺出版社跌出前十; 前10 位中湖南文艺出版社和山东文艺出版社排名上升，作家出版社排名下降。
广西师范大学研究生班培养计划
广西师范大学 研究生班培养计划 年级： 院、系（所）别：法学院 学科、专业：法学理论 主管教师： （联系电话：） 入学时间：年9月 计划制定时间：年9月
广西师大法学院法学理论专业 在职研究生班培养方案 一、培养目标 面向我区在职干部队伍，着眼于迅速提高他们的法学专业知识理论、业务能力和管理水平，使他们成为能适应我区社会主义现代化建设需要的高层次的法律专业人才。 基本要求是： 1、掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的基本路线和社会主义制度；遵纪守法，具有良好的道德情操，具有全心全意为人民服务精神和为广西社会主义现代化建设事业献身精神。 2、具有严谨的治学态度和良好的工作作风，掌握法学学科的基本理论和系统的专业知识。具有从事法学研究或独立担负法律专门技术工作的能力和管理水平。比较熟练的掌握一门外语。 二、学习年限 在职研究生班的学习年限为两年，包括公共课程、专业必修课和专业选修课的学习。 三、课程设置（见附表） 四、培养方式 以授课为主，结合本职工作进行自学和科研活动，授课方法可采用以下几种方式进行： 1、有条件者可随全日制本专业硕士研究生同堂上课、同题考试。 2、桂林市的学员利用晚上或双休日在校内集中授课。 3、外地学员可每学期集中一个半月时间在校内授课，也可根据学员分布情况，选择适当地点组织集中授课，但教师往返差旅和食宿费用由各教学点负责。 五、档案管理及质量监测 根据区教育厅和广西师大关于研究生班的管理规定，为每个学员设立学习档案，各门课程的作业、考试试卷等存入个人专袋备查，由研究生班年级主任专职负责教学安排和学籍管理。每次授课严格考勤，缺课时数达一门课的1/3时，不得参加该课程的考试，需重修课程。平时作业成绩占课程总评成绩的40%。一半以上课程以闭卷方式考核成绩。
九年义务教育教材广西师范大学出版社小学三年级上册第二单元综合实践活动
九年义务教育教材广西师范大学出版社小学三年级上册第二单元综合实践活动 活动二《节日的习俗》教案 活动内容：节日的习俗 活动目标： 1、了解一年中的主要传统节日，探究节日的习俗、知道节日的习俗的故事。 2、体会我国是一个多民族国家，每个民族有自己的节日的习俗。 3、在参加不同民族活动时应尊重他们节日的习俗的习惯。 活动重、难点： １、通过学习了解不同传统节日的风俗、故事，树立对传统节日的情感。 ２、培养学生的调查、辩论能力。 活动准备：春节联欢晚会、元宵节、姐妹节、端午节、中秋节等视频、图片。 活动过程 一、利用多媒体出示：春节联欢晚会视频，体验春节节日的氛围，引入课题 谈话：1、前面我们知道一年中有许多节日，谁来说说有哪些节日？ （除夕、元宵、二月二、三月三、姐妹节、四月八、端午节、六月六、七月半、中秋节、重阳节、国庆节、感恩节、） 2、哪些是主要的传统节日？哪些是民族节日？（查查资料、问问家人或身边的老师） （除夕、元宵、端午节、中秋节是主要的传统节日。二月二、三月三、姐妹节、四月八等是民族节日） 3、感恩节是什么地方的节日？你想知道吗？（查查资料、问问身边的老师） （是美国和加拿大共有的节日） 师：同学们去年的春节还记得吗？你们元宵节玩得开心吗？在这些节日里我们家乡的习俗有哪些？ （春节是：我国的传统佳节，每年大年三十是除夕的节日，习俗有：贴对联、放鞭炮、吃年夜饭。 4、提问A、说说：我们本地除夕节日的习俗谚语是什么。 （过年又热闹，打鼓又放炮，） 师：今天一起来主要探究：元宵节、姐妹节、端午节、中秋节等有关节日的习俗是怎样的好吗？ （出示课题：节日的习俗） 二、进入探讨问题：节日的习俗 1、出示探讨课题：元宵节、姐妹节、端午节、中秋节等视频、图片 （让学生观察、交流，从时间、饮食、服饰、活动方式方面来探究。） 节日的习俗
2021毕业生求职自荐信常用10篇
2021毕业生求职自荐信常用10篇 2021毕业生常用求职自荐信一 尊敬的领导： 您好!我是__届大学毕业生,非常感谢您在百忙之中批阅我的材料。我是___师范大学文学院汉语言文学(国家优秀文科基地班)专业的应届毕业生。我渴望能在贵公司找到一份合适的工作，为贵公司贡献一份力量。恳请您给我加入贵公司的机会。我有信心、有能力成为一名出色的员工。自从考上大学以后我“自信、自立、自强”，不但努力学习专业知识，而且主动参与各种社会实践，经过大学四年的学习和社会锻炼，我具备了以下几个方面的能力： 一、扎实的专业基础知识和深厚的文学功底。 进入国家优秀文科基地学习的四年里，我认真学习各门专业课程，具备了扎实的汉语言文学基础知识和专业技能，也具备了较强的科研思维和论文写作能力，多次参加“创新杯”科研学术论文竞赛均获院级二等以上奖励。由我创建的“中国学术批评论坛”在拯救国学、构建学术评价新体系上起推动作用，引起过内外学者关注。 我喜欢文学，常常利用课余时间参与各种文学沙龙活动、阅读大量文学书籍。__年应邀参加“第二届广西青年诗歌会”，开阔了视野，增长了知识。曾在《广西师范大学学报》、《南楼丹
霞》、《采薇》、《漆》、《相思湖诗群》等刊物上发表文章多篇(文章详见附件材料)。 二、丰富的社会实践和突出的工作能力。 我曾在_分别担任促销员、业务代理、销售部助理等职务，在岗位上均取得优异业绩，得到了用人单位的好评。担任基地班班长、团支书、第五季读书俱乐部副会长、广西师范大学教务处高教室办公室助理、广西师范大学党校文学院分校秘书，增长了才干、积累了丰富的办公室常务知识和文秘知识。所积累的社会活动经验，为在贵单位工作奠定了一定基础。 三、强烈的品牌理念和合作的团队精神。 经过大学四年的社会实践我越发明白：在充满竞争的社会里，没有强烈的品牌意识是无法在社会上立足的。因此我设法让自己变得出色，并设法把自己所从事的任何一项工作当作一种品牌来经营，因此，我时刻注意抓住机会锻炼自己，并时刻思索做好工作的方法。担任团支书(一个学期)，所在班级获得“校级优秀团支部”称号;担任班干(一年)，所在班级获得了“广西区级优秀班集体称号”，担任广西师范大学文学院分校秘书时，入党积极份子达95%以上。此外，我是一个有能力而且有团队精神的人，我能很快地适应一个新的工作环境，并能在新环境既定的团队环境下做好工作。 经过在国家优秀文科基地长达4年的训练，我已经具备了“”应该具备的基本素质。期望我能适合您的要求，也期望您选
广西师范大学英语专业及导师介绍
广西师范大学英语专业及导师介绍 https://www.360docs.net/doc/044564437.html,/school https://www.360docs.net/doc/044564437.html,/school/gxnu/Column2/more1.htm 刘绍忠，1963年生，广西临桂人，中共党员，1997年毕业于广东外语外贸大学"语言学与应用语言学"国家重点学科点，师从何自然教授，主攻语用学，获文学博士学位,教授职称，硕士研究生导师，广西师范大学中青年拔尖人才，广西语言学会副会长，广西青年联合会委员，桂林市青年联合会常委，中华全国世界语协会会员，国际世界语协会会员，国际世界语教师协会理事、国际语用学会会员，国际中国语言学会，国际关联网络研究会会员，中国英语教学研究会常务理事，《中国英语教学》编委、《外语与外语教学》编委、《四川外语学院学报》特约编委，《英语研究》副主编等。从事语用学、跨文化交际、汉语、英语、世界语作为第二语言的教学和研究，主持和参与过2项省、校级课题研究，目前承当省校级课题4项，先后在《外国语》、《外语教学》、《现代外语》、《外语研究》等国内外本专业核心刊物上发表近80篇论文，主编教参9本，副主编并出版著作1部，参加编撰用法大词典3部，独立翻译或合译著作5部（本），编辑和审校书著10余部。其中，在michael byram主编的encyclopedia for language teachers上发表的"pragmatics"、《外国语》上发表的"语境与语用能力"、"'请'字用法汉英对比与语用迁移"、《现代汉语》上发表的"关联理论的交际观"、"国外语际语用学研究现状和我国语际语用学研究的思考"、《外语研究》上发表的"论语用学的非模块性"等论文，在语用学界已经产生较大影响。 李晓，女，教授，英语课程与教学论导师，现任广西师范大学外国语学院院长，广西师大外语教学指导委员会 委员，广西师大语言文字委员会委员，基础教育新课程国家级培训员。"新三级"毕业生，走上教学工作岗位后，先后在国内外攻读研究生，研究应用语言学、课程与教学论。主讲英语课程论、语言测度与评估等硕士生课程，主讲综合英语、外语教学法流派、教学案例分析与教学法研究等本科生课程，指导硕士学位论文5篇，其中一篇被评为学校硕士学位优秀论文。注重将外语教学、教学管理与教学研究结合起来，在核心刊物及其它学术刊物上发表论文十余篇，译文两篇，合译著三部，合编著两本，目前正主持两项区级项目，两项校级项目的研究。 陈吉棠，汉族，教授。毕业于广西师范大学外国语学院，1998年到苏州大学外国语学院专门学习语义学、 应用语言学及多媒体与英语教学等课程。长期担任本科高年级英语听力课、硕士研究生语义学、现代媒体与英语教学等五门课程的教学工作。对英语听力教学做了较系统的研究，发表了关于听力的系列论文20多篇，大多数刊登在常用外语核心刊物上，论文的许多观点、提法被同行广泛引用。出版编著1本，译著1本。一直承担校级科研项目。连续两次获校级优秀科研成果二等奖，连续两次获校级优秀教师称号。1998年带领教研室获校级听力优秀课程，2001年获校级十五重点建设课程。现担任学院硕士生导师组组长、学院社科联主席等职务。2002年被聘为学校外语教学指导委员会委员。同年被北京的《发现》杂志聘为高级编审。 韦汉，1965年出生，广西师范大学外国语学院教授，博士，硕士生导师，2002年毕业于复旦大学外国语学院，现任广西师范大学外国语学院副院长。长期从事外语教学与研究工作，曾在《中小学外语教学与研究》、《外语界》、《外语教学》、《外语与外语教学》、《外语教学与研究》等刊物上发表论文20余篇，论文涉及认知语言学、语料库语言学、外语教学、英语和壮语对比研究等。 覃修桂，1957年生,广西横县人。1981年毕业于广西师范大学外语系，获英语语言文学学士学位；1989年至1994年曾先后在美国北依阿华大学（University of Northern Iowa）与路易斯.克拉克学院(Lewis & Clark College)学习，获文科教学硕士学位；2000年至2003年在北京师范大学外国语言文学学院攻读英语语言文学专业，获博士学位。1994年至2000年曾先后担任广西师范大学附属外国语学校副校长（兼职）、外语系低年级教研室主任、主管教学的系副主任。现为外国语学院副院长、教授、硕士研究生导师。从2005年起受聘为广西大学兼职教授。研究领域包括认知隐喻学、第二语言习得及外语教学。开设课程：（硕士研究生）第二语言习得；隐喻学概论；英语教学的基本
地方高校大学生文化素质教育的实践与探索——以广西师范大学为例
Vol.28No.5 M ay 2012 赤峰学院学报（自然科学版）Journal of Chifeng University （Natural Science Edition ）第28卷第5期（下） 2012年5月1大学生文化素质教育的必要性和意义大学作为知识的集中地，是保存、传承、传播和创造先进文化的重要场所，大学文化建设对弘扬和发展社会主义先进文化起着重要的作用．推动社会主义文化大发展大繁荣，给大学的文化建设提出了更高要求．在大学文化建设的背景下，加强大学生文化素质教育既是时代发展的趋势，也符合社会发展规律，是社会精神文明建设的需要，是构建社会主义和谐社会的需要，更是促进大学生个性全面协调发展、身心健康发展的需要［１］． １９９５年，原国家教委开始有计划、有组织地在５２所高等学校开展加强大学生文化素质教育试点工作，成立了“加强高等学校文化素质教育试点工作协作组”．通过三年多的实践，试点工作取得显著成效，积累了不少经验，在高校和社会上引起强烈反响．教育部《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》的制定更进一步推动了这项工作的深入开展［２］．实践证明，加强文化素质教育，对于促进教育思想和教育观念的转变．推动高等学校人才培养模式、课程体系和教学内容的改革，培养适应２１世纪需要的高质量人才，具有重要意义［３］．2 广西师范大学文化素质教育的新思路 地方高校作为我国高等教育的重要阵地，结合地方文化特色开展文化素质教育显得十分重要．作为一所具有８０年办学历史的广西壮族自治区重点大学———广西师范大学，学校所在地桂林是世界著名山水旅游名城、 历史文化名城．学校王城校区是广西历史上最早的文教中心，文脉延续和传承了１０００多年，这为文化素质教育提供了先决条件和人文基础［４］．在近年来的大学生文化素质教育工作中，广西师范大学利用自身独特的教学资源优势，以“评建创优”和实施“质量工程”建设为核心，建立了学校、自治区、国家三级“质量工程”建设项目体系，深化了本科教育内涵建设；以人文教育为主线，深化第一课程改革，拓展第二课堂教育，构建以艺术教育为突破口，以生动活泼的校园文化活动为标志的文化素质教育体系，形成了大学生文化素质教育的良好氛围；坚持举办“独秀大讲坛”，开展“一院一节一特色”系列活动，打造了一批校园文化活动品牌，有效地提高了学生的综合素质和文化水平．２．１深化第一课程改革，加强教学管理 近年来，广西师范大学认真贯彻落实教育部《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》文件精神，在广西高校中率先确立了人文素质教育与科 地方高校大学生文化素质教育的实践与探索 ———以广西师范大学为例 晏海英，曾美玲 （广西师范大学 教务处，广西 桂林 541004） 摘要：加强大学生文化素质教育符合社会发展的一般规律，这既是时代发展的趋势，也是社会精神文明建设、构建社会主义和谐社会的需要，更是促进大学生个性全面协调发展、身心健康发展之必需.广西师范大学构建了以人文教育为主线，以深化第一课程改革和拓展第二课堂教育为平台，以艺术教育为突破口，以生动活泼的校园文化活动为标志的文化素质教育体系，全方位的推进了大学生文化素质教育的创新，为地方高校大学生的文化素质教育建设提供了经验. 关键词：文化素质教育；实践与探索；创新；校园文化中图分类号：Ｇ６４５ 文献标识码：A 文章编号：1673-260X （2012）05-0201-03 基金项目：广西人文社会科学发展研究中心项目（NO.ZX2012013）资助 ２０１－－
关于做好全日制普通本科生
关于做好2015-2016学年全日制普通本科生 转专业工作的通知 各学院： 根据《广西师范大学全日制普通本科学生转专业暂行规定》(师政教学〔2009〕77号，以下简称《暂行规定》)，经研究，决定从本周起开始接受全日制普通本科生（不含中外校际交流项目学生和专升本学生，下同）的转专业申请，现将有关事项通知如下： 一、申请条件 全日制普通本科生转专业申请条件按照《暂行规定》中的“原则要求”和“条件要求”执行。 二、工作安排 （一）学生提出申请阶段（3月23日- 4月1日） 符合条件的学生认真填写《广西师范大学全日制普通本科学生转专业申请/审批表》（一式两份）（表格可至教务处下载区下载）后，连同《暂行规定》中规定的相关证明材料一起，提交所在学院教务办公室（教学秘书）。 （二）转出学院审核阶段（4月11日- 4月18日） 转出学院根据《暂行规定》的有关规定，对学生的申请材料进行认真审核，按照“不超过转出专业和年级人数的8%”的规定，确定同意转出的学生名单，并在本学院范围内公示3个工作日，经院长签字后，填好《广西师范大学全日制普通本科学生转专业名单汇总表》（表格可至教务处下载区下载）并报送教务处学籍管理科。 （三）转入学院考核阶段（4月25日- 5月10日） 学籍管理科将符合转专业申请条件的学生名单及材料转到学生拟转入学院，学院根据《暂行规定》的有关规定，对申请转专业的学生进行认真考核，按照“不超过转入专业和年级人数的8%”的规定，确定同意转入的学生名单和编入年级，并在本学院范围内公示3个工作日，经院长签字后，填好《广西师范大学全日制普通本科学生转专业名单汇总表》（表格可至教务处下载区下载），连同考核证明材料一并报送教务处学籍管理科。 （四）学校复核和公布阶段（5月15日- 5月27日） 教务处对所有学生的申请材料进行复核，报分管副校长签署意见，在校园网上公布转专业学生名单，并通知学生本人及相关学院。
广西师范大学2020年学科数学864答案
广西师范大学2020年研究生入学考试试题 科目名称：数学教育学科目代码：864 适用专业代码及名称：045104学科教学(数学) （答案必须站在考试专用答题纸上。否则造成错批、漏批等后果自负） 一、简答趣（共2小题，每小题15分，共30分） 1.直观想象是什么？为什么直观想象是数学核心素养？ 参考： 普通高中数学课程标准(2017年版) PP6 直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用空间形式特别是图形，理解和解决数学问题的素养。主要包括：借助空间形式认识事物的位置关系、形态变化与运动规律；利用图形描述、分析数学问题；建立形与数的联系，构建数学问题的直观模型，探索解决问题的思路。 直观想象是发现和提出问题、分析和解决问题的重要手段，是探索和形成论证思路、进行数学推理、构建抽象结构的思维基础。 直观想象主要表现为：建立形与数的联系，利用几何图形描述问题，借助几何直观理解问题，运用空间想象认识事物。 通过高中数学课程的学习，学生能提升数形结合的能力，发展几何直观和空间想象能力；增强运用几何直观和空间想象思考问题的意识；形成数学直观，在具体的情境中感悟事物的本质。 2.什么是概念的同化？请举例说明。 概念同化是美国心理学家奥苏伯尔提出的种概念学习形式。 是指利用学生认知结构中的原有概念，以定义的方式直接向学生揭示概念的本质属性的过程。这是一个接受学习的过程。概念的同化方式学习新概念必须具备三个条件：（1）学习者必须具备“我要”的动力； （2）新概念必须有逻辑意义； （3）学生原有的认知结构中必须具备同化新概念所需要的基础。 这种学习的关键是要把握好新概念与原有概念之间的关系。要求教师必须了解学生对原有概念掌握的情况。原有概念越牢固、越清晰，新概念的同也就越容易。
广西师范大学出版社《综合实践活动》二年级上册全册教案
昆虫世界 一、教学目标 1、认知目标 通过学生收集资，饲养昆虫，探讨比较各种昆虫的不同特点，能由探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究昆虫问题的信心和乐趣。 2、能力目标 （1）收集有关昆虫的资料，编写昆虫的谜语，以观察日记的形式记录昆虫的形态、变化，尝试编写童话剧……培养阅读、写作、讨论、表达能力。 （2）融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫，也可以运用日常生活中常见的材料制作昆虫工艺品。 （3）学习昆虫的叫声、歌曲、动作，制作简易道具，利用游戏形式开展文艺活动。 3、情感、态度、价值观目标：使学生知道人类从昆虫身上知道了哪些知识，这些知识帮助人类研究发明了哪些有用的东西，让他们知道人类与有益的昆虫是朋友。保护益虫以及他们的生活环境，即从小的方面培养学生的环保意识。 二、教学过程 第一至三课时 第一阶段。身边环境大搜索——观察和发现 本单元的教学宜在每年春末进行 1、布置学生在校园内，或住家的院子里进行观察寻找，并纪录看到的小虫子，此时不限定昆虫。提醒观察、寻找时要注意安全，并能专注，安静的观察，不可用手随便捉取。 2、鼓励学生亲自饲养些小昆虫，例如蚕、蚂蚁、蝈蝈…想探讨有趣的昆虫生活，揭开昆虫生活的奥秘，最好的办法当然是自己亲手饲养昆虫啦，因为同学们从照顾昆虫的过程中，会慢慢发现它的可爱，并自然的喜欢上它，对于昆虫的生活也就了解越多，千万别忘了记录观察到的现象，每天都会有惊喜的发现，这些决非从书本和网络上可以学到的。 3、每人填写《身边的小虫子》的记录表，将观察到的虫子，如名字、长相图、生活习性、本领、生活环境等进行记录，感兴趣而又不懂的问题可记录在表上以备课堂上提问，也可以自己查询资料后填写。 第二阶段：有趣的昆虫——交流和思考 1、每组发一张大纸，学生将自己找到的或饲养的昆虫的样子画在纸上。 2、全班展示，大家讨论哪些昆虫的样子是正确的，介绍说明所画的昆虫的特征如样子、生活习性等。帮助有错误的同学改正。 3、分组讨论《身边的小虫子》，找出哪些是昆虫家族的成员，并说明理由，共
2019年广西师范大学666教育学专业综合考研真题(回忆版)及部分答案【圣才出品】
2019年广西师范大学666教育学专业综合考研真题（回忆版）及部分答案 一、名词解释 1．制度化教育 答：制度化的教育是从非制度化的教育中演化而来的，是指由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态。制度化的教育是人类教育的高级形态。制度化的教育的出现是人类教育文明的一大进步，也极大地推动了人类整体文明的进步。今天所谈论的种种“教育”和“教育改革”，基本上指的是这种制度化的教育。但制度化教育也存在不足之处，美国教育家、非学校化运动的倡导者伊里奇指出制度化教育在总体上具有“压制性”、“同质性”和“破坏性”，妨碍了真正的学习和教育，降低了人类自我成长的责任心，是导致许多人“精神自杀”的根源。 2．教育的社会制约性 答：教育的社会制约性，是指教育受一定社会的政治经济制度，生产力发展水平，社会文化传统和人口等其他社会因素的制约并反映着具体的社会政治、经济、文化发展的要求。教育的社会制约性表现在不同的国家形成了不同的教育学传统和风格，例如，美国的实用主义教育学、德国的文化教育学、苏联和我国的马克思主义教育学等。但这种制约客观存在，只有认识它，才能把握教育发展和改革的规律，教育本身才能得到更好的发展，教育也才能更好地为社会、政治、经济、文化建设服务，促进社会的进步。 3．正规教育 答：人类正规教育诞生的标志是学校的出现，这是人类教育文明发展的一个质的飞跃。
正规教育是指由教育部门认可的教育机构（学校）所提供的有目的、有组织、有计划、由专职人员承担的，以影响入学者的身心发展为直接目标的全面系统的训练和培养活动，有一定的入学条件和规定的毕业标准，通常在教室（课堂）环境中进行，使用规定的教学大纲、教材，其特点是统一性、连续性、标准化和制度化。 4．终身教育 答：1956年，“终身教育”概念首先出现在法国议会的立法文件上。但从历史的角度来看，终身教育思想可以追溯到文艺复兴时期的成人教育活动实践和理论。终身教育的主要理论可以概括为三个方面：①终身教育是现代社会的需要。教育是贯穿人的整个一生以及人的发展各个阶段的持续不断的过程，教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束。②终身教育没有固定的内容和方法。由于终身教育的目的是为了适应作为肉体的、智力的、情感的、性别的、社会的以及精神存在的个人在各个方面和各种范围的需要，因此，应该把教育看成一个过程，运用更好地显现个性的、灵活的方法。③终身教育是未来教育发展的战略，有助于实现教育机会均等与教育民主化，有助于冲破传统学校的僵化体制，从而采取灵活多样的组织形式、教学内容和教学手段。70年代以后，世界上许多国家把“终身教育”作为教育改革和发展的战略重点。未来的教育就其整体和自我更新的能力来看将取决于终身教育。 5．七艺 答：七艺的来源可追溯到古希腊，智者派创造了文法、修辞、辩证法等科目，柏拉图在自己的学校中增加了算术、几何、天文、音乐等，并将两者结合起来，前者为高级课程，后者为初级课程。罗马帝国后期，七艺已经成为学校的主要课程。奥古斯丁等人都曾论说过七艺。进入中世纪以后，七艺被基督教接受过来，意大利威维尔修道院院长卡西奥多鲁斯在他
当前经济形势下教育经济与管理学硕士研究生就业分析
当前经济形势下教育经济与管理学硕士研究生就业分析 王继杰 （广西师范大学教务处广西桂林541004） 作者简介：王继杰，男，（1974.4--），广西灌阳人，汉族，硕士，工程师，主要研究方向为教育经济与管理。 摘要：通过对教育经济与管理学研究生就业现状和特点进行分析，提出了教育经济与管理学研究生就业对策，帮助毕业生树立正确就业观，加强毕业生就业教育具有重要的意义。关键词: 教育经济与管理学；就业教育；研究生 一个时期以来，高等教育对经济增长中短期拉动的作用引起各方面的关注。也越来越受到人们的重视。这不仅仅是因为高等教育能为区域经济发展提供人才、科研成果以及创新动力等促进因素，也因为区域经济发展水平的提高，经济发达区域政府提供经费，为高等教育的发展提供物质支撑，从而改善了教育条件，提高了教育质量和效益，高等教育与区域经济之间具有很强的正相关性。但教育经济与管理学毕业生就业工作也面临着一些重大的问题，这就需要加强毕业后的就业教育，帮助毕业生树立就业的信心和先就业，再择业，的正确就业观念，真正认清形势、转变观念、克服困难，保证毕业生成功就业。 一、教育经济与管理学研究生培养目标 教育经济与管理专业的培养目标在于使学生能够运用经济学、管理学的研究方法，研究教育领域的经济现象、经济行为和管理行为的规律。单从培养目标来看，教育经济与管理专业毫无疑问归属于管理学；但是在学术界，则一般将其归类于教育科学，将其置于教育学系、教育科学学院等教学研究的机构内，鲜有将其归于经济学门类的。这样既造成了其学科归属的越级提升和各执一偏乃至混乱无序，也折射出这种合并的难以操作乃至有名无实。教育经济与管理专业学科发展不能适应市场变化，这对本专业研究生就业影响深刻，使得学生所学知识与社会脱节，影响学生就业。从目前的实际情况来看，教育经济与管理专业的硕士研究生毕业后，多数到高校做基层管理工作，从事教学和科研的人数较少，这就决定了教育经济与管理专业硕士生培养目标必须适时修正和调整，以适应社会经济发展对人才的需求。 二、教育经济与管理学研究生就业现状和特点 随着高校的扩招，目前研究生就业越来越严峻，自从2003年以来，教育经济与管理学毕业研究生就业率一年不如一年，其就业意向有相当一部分同学进人到金融、证券等行业。总
广西师范大学中外校际交流项目全日制-广西师范大学教务处
附件 广西师范大学中外校际交流项目全日制普通本科学生教学管理办法 (征求意见稿) 第一条为了进一步推进我校中外合作办学的持续健康发展, 规范我校中外校际交流项目全日制普通本科学生(以下简称“项目学生”)的教学管理工作，结合我校实际情况，制定本办法。 第二条本办法中所称的“中外校际交流项目”是指我校经上级主管部门批准，与国外友好学校以不另设教育机构的方式，以中国公民为招生、培养对象，通过互认学分的形式开展的中外合作办学项目。 第三条本办法的适用对象为我校中法“2+2”项目(与法国佩皮尼昂大学合作)、中英“2+2”项目(与英国格林多大学合作)和中美“2+2”项目(与美国威斯康星拉克罗斯大学合作)和中加人才培养项目(与加拿大滑铁卢大学瑞尼森学院合作)及其他中外校际交流项目的全日制普通本科生。其中，中法“2+2”项目、中英“2+2”项目和中美“2+2”项目为双学士学位项目。 第四条项目学生在国内学习阶段，应当根据我校人才培养方案的要求修读课程并获得规定的学分;在国外学习阶段，应当按照合作学校的人才培养方案的要求修读课程并获得规定的学分。 第五条项目学生在国内学习阶段，按我校经物价部门核准的收费标准缴纳相关费用;在国外学习阶段，按合作学校的规定缴纳相关费用。 第六条学生修完我校两年项目期的课程之后，取得项目要求总学分的70%(含)以上者，可以申请参加专业分流;未取得项目要求总学分的70%者，不能参加专业分流，将被编入国际文化教育学院下一年级学习，其学习费用按学校有关规定执行。编入下一年级学习一年后，仍未取得项目要求总学分70%(含)以上者，按照退学处理。
第七条达到项目分流条件的学生，经本人提出申请，由学校审批后，分别按照本办法第八条和第九条的规定进行分流。 第八条中法“2+2”项目学生和中英“2+2”项目艺术设计专业学生按以下方法分流到学校相应专业的下一年级继续学习: (一)中法“2+2”项目经济学专业学生分流到经济学(应用型人才培养)专业学习; (二)中法“2+2”项目法学专业学生分流到法学(应用型人才培养)专业学习; (三)中法“2+2”项目旅游管理专业学生分流到旅游管理(职教师资班)专业学习; (四)中英“2+2”项目艺术设计专业学生分流到艺术设计(广告设计、环境艺术设计或职教师资班)专业学习; 第九条中英“2+2”项目英语专业学生、中美“2+2”项目英语专业学生和中加人才培养项目学生按照以下原则、模式、依据和程序进行分流: (一)分流原则 1(项目学生分流要根据学校的教学资源分布和专业容量确定分流专业范围和人数; 2(项目学生分流应根据学生的学科知识背景进行指导，以便于学生更好地完成后续的专业学习，高考文科考生可申请分流到文学、法学、经济学、教育学和管理学的工商管理类专业，高考理科考生可申请分流到学校所有专业。 3(项目学生分流坚持公正、公平、公开原则。 (二)分流模式 分流采取“2+2”或“2+3”的模式，即学生修完2年项目期规定的课程后，于第五学期分流到选择的专业继续学习:
广西师范大学出版社六年级上册综合实践活动全册教案
亲情初探 第一、二课时 教学内容：活动一呼唤亲情 教学目标： 1、了解什么是亲情？ 2、亲情的重要性。 教学重难点： 1、学习有关法律《老年人权益保障法》、《未成年人保护法》等中也有涉及亲情这一块。教学过程： 一、谈话导入 我们每天都享受着亲人们给予的浓浓的亲情，久而久之可能会漠视它的存在。亲情到底是什么？我们的亲情在哪里？ 二、调查 1、仔细想想亲人们的生日 你知道自己亲人们的生日吗？ 2、写出自己的家庭成员表。 三、交流： 1、我印象最深的一件亲情趣事 如：和爸爸妈妈、爷爷奶奶、舅舅、叔叔等 2、我的亲戚之最 （课本第4页） 四、说一说 亲戚家你都去拜访过吗？ 五、查一查 1、亲情的节日 （第5页的表格） 如：母亲节，父亲节，姊妹节等。 2、亲情的法律 《老年人权益保障法》、《未成年人保护法》等中也有涉及亲情这一块。 六、讨论： 亲情重要吗？亲情如何维系呢? 七、总结： 我们呼唤亲情。让亲情带着我们走进和谐的大家庭。 第三、四课时 教学内容：活动二感悟亲情 教学目标： 1、感悟至真至诚的亲情，感受父母养育自己的艰辛，学会爱护生命，珍视亲情。 2、学会感动，培养学生学会关爱亲人的美好情感。 3、了解亲情的丰富内容和多样的表现方式。 4、学会感恩，学习用自己喜欢的方式表达自己的情感；学习用适当的语言形式表达自己的情感。 教学重难点：
1、学会感动，培养学生学会关爱亲人的美好情感。 2、学会感恩，学习用适当的语言形式表达自己的情感。 教学过程： 1、承接式导入。 同学们，我们在上一堂课里一起重温了本单元的和自己的亲情故事。大家都说得很好，这堂课我们继续走进亲情，去学习本单元的写作方法，用自己手中的笔去书写亲情。 2、分析课文，准备写作。 结合本单元课文，学生分小组讨论：如何选择素材；采用何种体裁、方式；如何抒情。 学生讨论交流，教师作适当的点拨： （1）从亲情之爱的特点出发，即日常性、素朴、无条件、不求回报、无时不在无处不在、自然无雕饰，甚至于“打是亲骂是爱”等引导学生不要认为只有“重大事件”才能体现亲情，更要从细小事情中感受亲情的温暖。 （2）如《金色花》采用散文诗的形式来叙写亲情的；《背影》采用以背影为线索的散文形式；《父母的心》采用小说等。 （3）《养母》用对比的方法表现母爱，用直抒情感的方式来抒发对养母的深情。《背影》则在平淡的字里行间透出深情，看似平淡的话语却蕴涵着深厚的情感。 教师归纳：亲情的内容是丰富多彩，其表现的方式也是多样的，同学们在表达自己的情感时要结合实际选择合适的方式。 3、感悟亲情，书写心绪。 （1）同学们用自己喜欢的方式表达自己对父母长辈的爱。一张贺卡，一杯清茶，一封信，一张亲情小报，陪母亲逛街，帮爷爷捶背…… （2）每一个孩子对亲情的温暖都有自己独特的体验和感悟。请以“爸爸（或其他亲人），我想对您说”为题，写一篇600字左右的文章，文体不限，题目也可自拟。 第五、六课时 教学内容：活动三放送亲情 教学目标： 知道去表达自己对亲人的爱，让自己和亲人感受到爱的存在。 教学重难点： 如何去表达自己的爱。 教学过程： 1、了解一下哪些人更需要亲情？ 2、想一想放送亲情的方法有哪些？ 1）浪漫的方法：送自己制作的花或亲情卡。 2）感人的方法：为亲戚定亲情报刊，送去一年的问候。 3）热情的方法：当亲情自愿者。 4）...... 3、如何送亲情卡？ 4、放松亲情活动 1）组建活动小组。 2）活动方案。 3）明确活动目标。 4）活动的步骤。