提高个人能力主要应该加强以下几个方面的训练。

提高个人能力主要应该加强以下几个方面的训练。
提高个人能力主要应该加强以下几个方面的训练。

提高个人能力主要应该加强以下几个方面的训练。

一、积累。积累就是通过大量的学习,积累各方面知识。加强学习是提高个人观察、记忆、思维、想象能力重要手段。知识像烛光,能照亮一个人。人只有在一生中不断地加强学习,汲取知识,就会丰富自己的知识面,所谓见多识广。同时,通过自己的认真思考,并加以分析,就会使其所学知识得到升华。学习知识犹如向自己的记忆仓库储存大量有用的东西,当你需要时,随时去取。

二、实践。在掌握大量知识的基础上,要在社会实践中反复运用才能将书本上的知识变成自己在社会实践中的真正本领。积极向上的心态,勇于拼搏的精神和服务于人民的胸怀与抱负,有助于综合能力的迅速提升。否则,即便智力超长的人,能力也不可能有多大的长进。

1)多读书,向书本学习前人的经验。

2)多观察,向周围的人学习处理问题或事情的方法和经验。

3)多与朋友沟通,从平时的言谈中向朋友学习他们处事的原则。

4)多包容,你会发现别人的闪光点,从而养成从别人身上寻找学习优点,学习优点的习惯

5)多帮助,不索取。你的真正的朋友会越来越多。能力也会起来越强。

6)多钻研,多工作,少偷懒。因为人只有在工作中才能切身提高自身的能力,机会是不可

能给每一个人的,只有不怕吃亏、埋头实干的人才容易抓住获得提高能力的机会。

7)多反省和总结,发现自身的不足,总结提高处理事务的能力和水平。

《创新能力训练》课程标准

《创新能力训练》课程标准 课程代码:课程类别: 适用专业:学时: 编写执笔人:编写日期: 审定负责人:审定日期: 一、课程定位和课程设计 (一)课程性质与作用 1.课程性质 创新课程是一门公共必修课程,是为职业做准备的一门专业基础课程。课程以创新能力的培养为主线,教学生学会从新的视角思考问题、用创新的思维方法观察问题,用创新技法解决问题。结合所学专业,产生发明、创造、创新成果。提升其专业能力,为专业服务。对学生树立创新意识,提高分析、解决现场问题的能力及利用创新技法实施发明创造具有指导性作用,为国家社会经济发展一线培养高素质技能型人才。 (二)课程的主要作用 ①课程对培养学生职业能力起主要支撑作用。调研中获得的职业描述直接与本课程相关,其他多项与本课程相关,都要用到本课程培养的能力。 ②课程的学习过程和后续应用过程对学生职业素质的养成有显著促进作用。在课程建设中,与专业深度融合,针对企业岗位所需的知识、技能、素养选择和重构教学内容,改革教与学的方式,以学生为主体,兼顾职业能力中专业能力,方法能力和社会能力三方面的培养,采用行动导向、项目引导、任务驱动、教学做一体化等方式开展教学,学生通过分组讨论、团队协作、自我评价、成果汇报等方式来完成学习性的工作任务,从而培养学生职业技能、促进学生职业素养的养成。 ③开设本课程服务于后续多门课程的学习。随着专业学习的深入,将不断在实践中提高能力,并将此能力融入到其他专业能力之中。 (二)课程设计的理念与思路 创新课程设计的理念是根据为区域经济发展培养高素质人才的原则,根据我院的办学理念“职业经历的基地,优秀员工的摇篮”这一基本理念及我院的教学改革总目标“教学做一体化,教研产一条龙”。 1.以职业素质为本位、职业能力为核心,开展行业调研,构建模块课程体系

基本初等函数综合训练(附答案)

第二次作业 一.选择题 1.函数()f x 图像与1()()2 x g x =图像关于直线y x =对称,则2(4)f x -的单调增区间( ) A .(,0]-∞ B .[0,)+∞ C .(2,0]- D .[0,2) 2. 若 ] 3,1[∈x , 则 函 数 2 1)(x x x f -= 的值域是 ( ) A. [0, 92] B. [0,21] C. [0,3 1 ] D. [0,41] 3.若)(x f 为定义在R 上的奇函数,当0≥x 时,m x x f x ++=22)((m 为常数),则=-)1(f ( ) A. 3- B. 1- C. 1 D. 3 4.若函数)3l g ()(2--=ax x x f 在-∞(,1-)上是减函数,则a 的取值范围是 ( ) (A)2>a (B)2->a (C)2≥a (D)2-≥a 5.若函数)1,0)(2(log )(2≠>+=a a x x x f a 在区间(0,21 )内恒有0)(>x f ,则)(x f 的单调递增 区间 为 ( ) (A)-∞(,)41- (B)41(-,)+∞ (C)(0,+∞) (D)-∞(,)21 - 6.下列函数中:①12011)(-=x x f ;②0(20112011log )(>+-=a x x x f a 且)1≠a ; ③1)(2011 2012++=x x x x f ;④???---+-=11)(22x x x x x f ) 0()0(<>x x ,⑤)1(lo g )(22011++=x x x f ; 既 不是奇函数,又不是偶函数的是 ( ) (A)①⑤ (B)②③ (C)①③ (D)①④ 7.已知函数()()()() 214312(1)2x x a f x x x a x ?≤-?=?>+-+?? 在R 上是增函数,则a 的取值范围( ) A .)1,(-∞ B .]1,(-∞ C .(-1,1) D . [)1,1- 8.已知定义在R 上函数)(x f 部分自变量与函数值对应关系如右表 若)(x f 为偶函数,且在[)+∞,0上为增函数,不等式2)1(1<-

初中数学函数练习题(大集合)汇编

(1)下列函数,① 1)2(=+y x ②. 11+=x y ③21x y = ④.x y 21-=⑤2x y =-⑥13y x = ;其中是y 关于x 的反比例函数的有:_________________。 (2)函数22)2(--=a x a y 是反比例函数,则a 的值是( ) A .-1 B .-2 C .2 D .2或-2 (3)如果y 是m 的反比例函数,m 是x 的反比例函数,那么y 是x 的( ) A .反比例函数 B .正比例函数 C .一次函数 D .反比例或正比例函数 (4)如果y 是m 的正比例函数,m 是x 的反比例函数,那么y 是x 的( ) (5)如果y 是m 的正比例函数,m 是x 的正比例函数,那么y 是x 的( ) (6)反比例函数(0k y k x =≠)的图象经过(—2,5)和(2, n ), 求(1)n 的值;(2)判断点B (24,2-)是否在这个函数图象上,并说明理由 (7)已知函数12y y y =-,其中1y 与x 成正比例, 2y 与x 成反比例,且当x =1时,y =1;x =3 时,y =5.求:(1)求y 关于x 的函数解析式; (2)当x =2时,y 的值. (8)若反比例函数22 )12(--=m x m y 的图象在第二、四象限,则m 的值是( ) A 、 -1或1; B 、小于12 的任意实数; C 、-1; D、不能确定 (9)已知0k >,函数y kx k =+和函数k y x = 在同一坐标系内的图象大致是( ) (10)、如图,正比例函数(0)y kx k =>与反比例函数2y x =的图象相交于A 、C 两点, 过点A 作AB ⊥x 轴于点B ,连结BC .则ΔABC 的面积等于( ) A .1 B .2 C .4 D .随k 的取值改变而改变. 11、已知函数12y y y =-,其中1x y 与成正比例,22x y -与成反比例,且当1,1;3,5.2, x y x y x y =====时当时求当时的值 12、(8分)已知,正比例函数y ax =图象上的点的横坐标与纵坐标互为相反数,反比例函数k y x = 在每一象限内y x 随的增大而减小,一次函数24y x k a k =-++过点()2,4-. (1)求a 的值. (2)求一次函数和反比例函数的解析式. x y O x y O x y O x y O A B C D y x O A C B

浅谈关于大学生创新思维和创新能力培养的思考

科学家素养 浅谈关于大学生创新思维和创新能力培养的思考 论文关键词:大学生创新思维培养思考 论文摘要:培养大学生的创新能力,是每个高等教育工作者必须直接面对并且已经直接面对的一个重大课题。创新思维是创新能力的核心和灵魂,创新能力的培养从根本上讲就是创新思维能力的培养。本文从创新思维的含义和特征、创新思维的社会需求、大学生创新思维的培养与训练等方面进行了粗浅的阐述。

一、认识创新思维 认识创新思维,首先我们要了解什么是创新。创新这个词是我们国家乃至当今世界出现频率最高的几个词汇之一,同时,“创新”又是一个非常古老的词汇,在英文中,创新(innovation)来源于拉丁语。“innovation”的拉丁词根“nova”表示“新的”的意思,加上前缀“in”导致动词化,具有更新的含义,意味着对原来已有的东西加以更新和创造。 创新思维能力是创新能力的核心,俗话说“思路决定出路”,没有创新的思维,便想不出创新的方法,没有创新的方法,就不能有创新的活动,也就没有创新的成果。 创新思维是相对于传统思想而言的,没有受到现成思路的约束,寻求对问题全新的独特的解决方法的思维过程,创新思维的过程是开发大脑的一种发散思维的过程。创新思维是指在探索未知时,积极地以独特新颖的方式和多向的角度,促使思维转化去寻获成果的一种思维。就本质而言,创新思维就是综合运用形象思维和抽象思维并在过程或成果上突破常规有所创新的思维。创新思维的精髓是非逻辑思维。创新思维是需要经过有意识地培养和专门训练并能在培养和训练中优化的思维。创新思维是创造力的灵魂和核心。 二、创新思维的社会需求 近几年来,我国的高等教育事业得到了长足的发展,从数量上讲,各校的招生规模都在不断扩大,但是同时也出现了高校毕业生就业困难的问题,难道社会对大学生的需求已经饱和了吗?造成这种现象,其中的缘由固然是复杂的,从表面上看,这主要是因为大学所培养的人才不能很好地适应社会的变迁和满足社会长远的需要,造成人才的相对过剩和就业困难。但是如果我们深究其根,从大学教育的角度分析,不难得出,这主要是由于过弱的文化陶冶、过窄的专业教育、过重的功利导向和过强的共性制约所造成的,而创新意识和创新能力培养的缺乏恰恰是它的突出表现。随着社会知识化进程的加快,职业变更频繁,单纯满足于学校的书本知识所培养出来的大学生已很难适应社会的变革。因此,人才质量的高低在很大程度上取决于其创新意识和创新能力的高低,而这正是我们高等教育

《受力分析》能力提升—训练单

《受力分析》能力提升—训练单 【能力训练】 一、单项选择题 1.如图所示,A、B两物体叠放在一起,由静止释放后沿光滑斜面下滑,且始终保持相对静止,B 上表面水平,则物体B的受力示意图是() 2.如图所示,两梯形木块A、B叠放在水平地面上,A、B之间的接触面倾斜。连接A与天花 板之间的细绳沿竖直方向,关于两木块的受力,下列说法正确的是() A.A、B之间一定存在摩擦力作用 B.木块A可能受三个力作用 C.木块B可能受到地面的摩擦力作用 D.B受到的地面的支持力一定大于木块B的重力 3.如图所示,A、B为竖直墙面上等高的两点,AO、BO为长度相等的两根轻绳,CO为轻杆。 光滑转轴C在AB中点D的正下方,AOB在同一水平面内。∠AOB=120°,∠COD=60°。 若在O点处悬挂一个质量为m的物体,则平衡后绳AO所受的拉力和杆OC所受的压力分 别为() A.mg mg B.mg mg C.mg mg D.mg mg?导学号3 4.(2015·河北冀州模拟)超市中小张沿水平方向推着质量为m的购物车乘匀速上升的自动扶 梯上楼,如图所示。假设小张、购物车、自动扶梯间保持相对静止,自动扶梯的倾角为30°, 小张的质量为m0,小张与扶梯间的动摩擦因数为μ,小车与扶梯间的摩擦忽略不计,则() A.小张对扶梯的压力大小为m0g cos 30°,方向垂直于斜面向下 B.小张对扶梯的摩擦力大小为(m0+m)g sin 30°,方向沿斜面向下 C.扶梯对小张的摩擦力大小为μ(m0+m)g cos 30°,方向沿斜面向上 D.小张对车的推力和车对小张的推力大小必相等,这是因为人和车均处于 平衡状态 5.如图所示,光滑半球形容器固定在水平面上,O为球心。一质量为m的小 滑块,在水平力F的作用下静止于P点。设滑块所受支持力为F N,OP与水 平方向的夹角为θ。下列关系正确的是() A.F= B.F=mg tan θ C.F N= D.F N=mg tan θ

创新能力练习题

创新能力练习题(一) 一、单项选择题 1、1912年,经济学家熊彼特提出“创新理论”,“创新”逐步成为一个(B)专用名词。 A社会学B经济学C管理学 2、理论创新的实质就是(A)。 A解放思想,事实求是B一切从实际出发C与时俱进 3、技术创新、制度创新和知识创新等,其“新”的意义是指(C)。 A时间意义上的新B地理意义上的新C知识产权意义上的新 4、司马光砸缸的行为用的是(C)思维。 A横向B纵向C逆向 5、理论创新的过程不是一帆风顺,而是经历反复斗争、争论以后才最终形成的。这点显示了理论创新的特征具有(B)。 A继承性B斗争性C加速性 6、科技创新需要有自主性,其含义包括(C)。 A学术自主B学术自由CA和B 7、创新活动的基础和开端是(A)。 A观念创新B制度创新C技术创新 8、在当代,科学、技术、生产三者相互作用的形式逐步是(C)。 A生产→技术→科学B科学→技术→生产C科学←→技术←→生产 9、康佳公司向农村市场推出价廉的“福临门”彩电时,将产品不适用的功能减少,这是运用了产品创新思维中的(B)。

A加法B减法C除法 10、我国企业制度创新主要是建立(A)。 A现代企业制度B产权制度C科学管理制度 二、多项选择题 1、判断创新的两个基本标准是(AC)。 A世界范围内的第一B一国或一地区内的第一C显着性变化 2、创新需要提出问题,问题产生于(AB)。 A好奇B质疑C想象 3、创新精神和创新意识主要来自于(ABC)。 A先天的智力和知识积累B丰富的实践C科学的训练 4、系统思维要求我们有(ABC)。 A全局性思维B结构功能性思维C协同性思维 5、按思维过程的形成特点,可将思维分为(BC)。 A逻辑式思维B发散式思维C收敛式思维 6、人类的社会实践活动决定理论创新的(ABC)。 A内容B范围C方向 7、知识创新的源泉是(AB)。 A默然知识B形式知识C扩大知识 8、科技创新的内容有材料创新、产品创新以及(BC)。 A经营创新B工艺创新C工具创新 9、在知识经济和经济全球化的推动下,组织创新主要呈现的趋势是(ABC)。A组织结构非层级化B组织结构扁平化C组织关系网络化

数学1(必修)第二章:基本初等函数训练题C卷

数学1(必修)第二章 基本初等函数训练题C [提高训练C 组] 一、选择题 1.函数]1,0[)1(log )(在++=x a x f a x 上的最大值和最小值之和为a , 则a 的值为( ) A .41 B .21 C .2 D .4 2.已知log (2)a y ax =-在[0,1]上是x 的减函数,则a 的取值范围是( ) A . (0,1) B . (1,2) C . (0,2) D . ∞[2,+) 3.对于10<+ ③a a a a 1 11++< ④a a a a 1 11++> 其中成立的是( ) A .①与③ B .①与④ C .②与③ D .②与④ 4.设函数1 ()()lg 1f x f x x =+,则(10)f 的值为( ) A .1 B .1- C .10 D .101 5.定义在R 上的任意函数()f x 都可以表示成一个奇函数()g x 与一个 偶函数()h x 之和,如果()lg(101),x f x x R =+∈,那么( ) A .()g x x =,()lg(10101)x x h x -=++ B .lg(101)()2x x g x ++=,x lg(101)()2x h x +-= C .()2x g x =,()lg(101)2x x h x =+- D .()2x g x =-, lg(101)()2x x h x ++= 6.若ln 2 ln 3 ln 5 ,,235a b c ===,则( ) A .a b c << B .c b a << C .c a b << D .b a c << 二、填空题

年创新能力培养与提高(带答案分).doc

制度创浙 3.创造了研究的提倡者认为创造力有四种特征: 原创性 、灵活性、流畅性、更新 性。(填空 FillBlank 答题成功,您当前答题的分数为:100 ”是创新者为获得潜在利润而对现行制度进行变革的种种措施与对策, 涉及经济的组织形式或经营管理方式的变革(填空)1 分析问题和解决问题,具有首创精神的人。(填空)1 Ki"Bkl,,k 4.不论从事何种类型之创造力工作,影响原始创意之来源因素总不可避免地与下列三种 >'叽、1 涅八土、FillBlank 共同特质有关:I 、过程和个体工作方式。(填空)1 5.不论创新如何展开,都会发生在企业创新、战略创新、流程创新、I ' 、技术创新、组织创新、营销创新等七个层面。(填空) I超前性 6.战略性思维具有创造性、I 、大胆性和发展性的本质特征。(填 一 x I FillBlank 空)1 7.有关新产品市场扩散的过程研究主要有三个论点,即I 、替代论和博弈论。 ___ I FillBlank (填空)1 是指当一种创新刚刚出现之时积极跟进,抓住其有待改进和完善之处,以获取巨大利益甚至占据市场、领导行业。(填空)1 H"Bbl,,k 逆向思维 9. I - ‘法是一种摆脱习惯的思维方式,沿着事物或过程的反向,即“倒过来”、 逆过程”的方向进行思维,取得突破性。(填空 2. 创新型人才,是指既能继承前人的知识和成果,又能超越前人,创造性的发现

FillBlank 知深产权 的主要功能是保护知识拥有者和创新者的利益,它是法律赋予 知识产 品所有人对其智力创造成果所享有的某种专有权利。(填空) 1

选)1 SingleSelect 12. 麦克莱兰教授于()发表的“测量胜任力而非智力” 一文,标志着胜任力研究的缘起。 中最普及的就是()创造性思考测验。(单选 SingleSelect 14. SirigleSelec l 11.卢卡斯的新经济增长理论则将技术进步和知识积累重点地投射到()上。(单 A 人力资本 B 技术创新 C 经济周期 D 供求均衡 (单选)1 singleselecl □ A1972 年 s B1973 年 ° C1975 年 □ D1976 年 13.自Guilford 提出以发散性思考来测量创造力之后,许多工具被设计与发展出来,其 A 伍德曼 B 刘易斯 C 雀兰德 0托伦斯 有创造力的人能够追求那些其他人尚未知道或者不喜好但却有潜力的想法, 不论遭遇 困难或者周遭人们的反对都能够坚持去实现此想法,这个就是()。(单选)1

基本初等函数专项训练经典题

一、简答题 1、设. (1)判断函数的奇偶性; (2)求函数的定义域和值域. 2、设函数 (Ⅰ)讨论的单调性; (Ⅱ)求在区间的最大值和最小值. 3、已知函数f(x)=x2+2ax+1(a∈R),f′(x)是f(x)的导函数. (1)若x∈[-2,-1],不等式f(x)≤f′(x)恒成立,求a的取值范围; (2)解关于x的方程f(x)=|f′(x)|; (3)设函数g(x)=,求g(x)在x∈[2,4]时的最小值. 4、经市场调查,某旅游城市在过去的一个月内(以30天计),旅游人数f(t)(万人)与时间t(天)的函数关系近似满足f(t)=4+,人均消费g(t)(元)与时间t(天)的函数关系近似满足g(t)=115-|t-15|. (1)求该城市的旅游日收益w(t)(万元)与时间t(1≤t≤30,t∈N*)的函数关系式; (2)求该城市旅游日收益的最小值(万元). 5、某商场对A品牌的商品进行了市场调查,预计2012年从1月起前x个月顾客对A品牌的商品的需求总量P(x)件与月份x的近似关系是: P(x)=x(x+1)(41-2x)(x≤12且x∈N*)

(1)写出第x月的需求量f(x)的表达式; (2)若第x月的销售量g(x)= (单位:件),每件利润q(x)元与月份x的近似关系为:q(x)=,问:该商场销售A品牌商品,预计第几月的月利润达到最大值?月利润最大值是多少?(e6≈403) 6、已知函数f(x)=x2-(1+2a)x+a ln x(a为常数). (1)当a=-1时,求曲线y=f(x)在x=1处切线的方程; (2)当a>0时,讨论函数y=f(x)在区间(0,1)上的单调性,并写出相应的单调区间. 7、某创业投资公司拟投资开发某种新能源产品,估计能获得10万元到1 000万元的投资收益.现准备制定一个对科研课题组的奖励方案:资金y(单位:万元)随投资收益x(单位:万元)的增加而增加,且奖金不超过9万元,同时奖金不超过投资收益的20%. (1)若建立函数y=f(x)模型制定奖励方案,试用数学语言表述该公司对奖励函数f(x)模型的基本要求,并分析函数y=+2是否符合公司要求的奖励函数模型,并说明原因; (2)若该公司采用模型函数y=作为奖励函数模型,试确定最小的正整数a的值. 8、已知函数图象上一点P(2,f(2))处的切线方程为. (Ⅰ)求的值; (Ⅱ)若方程在内有两个不等实根,求的取值范围(其中为自然对数的底,); (Ⅲ)令,如果图象与轴交于,AB中点为,求 证:. 9、已知命题p:函数y=log a(1-2x)在定义域上单调递增;命题q:不等式(a-2)x2+2(a-2)x-4<0对任意实数x 恒成立.若p∨q是真命题,求实数a的取值范围.

函数综合练习题及解析

1.设函数f(x)和g(x)分别是R上的偶函数和奇函数,则下列结论恒成立的是( ) (A)f(x)+|g(x)|是偶函数 (B)f(x)-|g(x)|是奇函数 (C)|f(x)|+g(x)是偶函数 (D)|f(x)|-g(x)是奇函数 2.已知函数f(x)=2|x-2|+ax(x∈R)有最小值. (1)求实数a的取值范围. (2)设g(x)为定义在R上的奇函数,且当x<0时,g(x)=f(x),求g(x)的解析式. 3.函数y=f(x)(x∈R)有下列命题: ①在同一坐标系中,y=f(x+1)与y=f(-x+1)的图像关于直线x=1对称; ②若f(2-x)=f(x),则函数y=f(x)的图像关于直线x=1对称; ③若f(x-1)=f(x+1),则函数y=f(x)是周期函数,且2是一个周期; ④若f(2-x)=-f(x),则函数y=f(x)的图像关于(1,0)对称,其中正确命题的序号是. 4.已知f(x)=(x≠a). (1)若a=-2,试证f(x)在(-∞,-2)上是增加的. (2)若a>0且f(x)在(1,+∞)上是减少的,求a的取值范围. 5.已知函数f(x)满足f(x+y)+f(x-y)=2f(x)·f(y)(x€R,y€R),且f(0) ≠0,试证f(x)是偶函数 6.判断函数y=x2-2|x|+1的奇偶性,并指出它的单调区间 7.f(x)=的图像和g(x)=log2x的图像的交点个数是( ) (A)4 (B)3 (C)2 (D)1

8. 已知函数f(x)=|x+1|+|x-a|的图像关于直线x=1对称,则a 的值是 . 9. 若直线y=2a 与函数y=|a x -1|(a>0且a ≠1)的图像有两个公共点,a 的取值范围为______ 10. 求函数2()23f x x ax =-+在[0,4]x ∈上的最值 11. 求函数2()23f x x x =-+在x ∈[a,a+2]上的最值。 12. 已知函数22()96106f x x ax a a =-+--在1 [,]3 b -上恒大于或等于0,其中实数[3,)a ∈+∞,求实数b 的范围. 13. 函数f(x)= 的定义域是 ( ) (A)(-∞,-3) (B)(- ,1) (C)(- ,3) (D)[3,+∞) 14. 已知a=log 23.6,b=log 43.2,c=log 43.6,则( ) (A)a>b>c (B)a>c>b (C)b>a>c (D)c>a>b 15. 函数y=log a (|x|+1)(a>1)的图像大致是( )

如何培养学生自主学习和创新能力

如何培养学生自主学习和创新能力 【摘要】如何利用课堂教学来培养学生的创新能力是一个重要课题。初中英语教学要高度重视学生创新能力的开发,注重创设教学情境,努力培养学生自主学习和创新的能力,使学生从学会上升为会学。只有这样,才能更好地适应新课程改革的需要,才能培养出更多的创新人才。 【关键词】以学定教自主学习创新能力 初中英语教学要高度重视学生创新能力的开发,要结合不同课型,注重创设教学情境,把更加符合新课程发展理念,符合学生认知规律和心理特点的多样情景、多元文化贯穿于教学过程中,大胆给学生课堂活动的时间和空间,引导、启发学生去模拟语言,通过联想、判断、推理、综合分析、归纳等学习语言。进一步转变教学观念,变革教学模式,要结合学生实际,以学定教,因人因材施教,将学生的差异看成资源,加以开发与利用。 一、设法激发学生的想象力 想象是一种可贵的心理品质,是创造的基础。创新能力的培养,离不开想象。我们可以用图形、表格、模型、语言描述、提问等,启发学生的创新能力。所以,开展创新能力训练,首先需要营造有利于激发学生创新精神的民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围。 (一)尊重学生,努力树立起学生的自信心和勇气 尊重学生的个性和能力,实行课堂教学结构的开放,进行平等的互动交流,引导学生敢于暴露问题,敢于提出不同的观点和问题,让学生自主、自由地展示思想与个性。营造有利于创新能力培养的课堂氛围,注重培养学生的自信心和勇气。经常用Trust yourself. Never give up!Keep up your courage!等激励性语言鼓励学生大胆地"表现自己"。比如,在向学生作自我介绍时,我不是像往常一样叙述自己的姓名、学历、兴趣、爱好等,而是问:Do you want to know about me? 得到肯定回答后,再问: What do you want to know about me? You can ask me any questions. 开始是一阵沉默,当学生意识到真的可以向老师发问后,他们的注意力马上转入“问什么问题好呢?”,学生的能力和想象立即被激活,问题一个接一个地冒出来了:What's your name? Where did you study English? How old are you? Do you like sports? What do you think of the bad students? What are you interested in? etc. (二)形成兴趣,提供积极参与活动的机会 在初中英语教学中,改进课堂教学,帮助学生形成和发展创新能力的重要条件之一是根据初中生的年龄和心理特点,运用多种直观形象如学生喜闻乐见的幻灯、简笔画、图片、会话、游戏等教学手段,辅之以形象能力和抽象能力的启示,

一次函数练习题及答案

一次函数练习题 1、直线y=kx+2过点(-1,0),则k的值是() A.2 B.-2 C.-1 D.1 2.直线6 y关于y轴对称的直线的解析式为 =x 2- ( ) A.6 =x y C.6 - 2+ 2+ =x y B.6 y D.6 y =x 2- 2- - =x 3、直线y=kx+2过点(1,-2),则k的值是() A.4 B.-4 C.-8 D.8 4、打开某洗衣机开关,在洗涤衣服时(洗衣机内无水),洗衣机经历了进水、清洗、排水、脱水四个连续过程,其中进水、清洗、排水时洗衣机中的水量y(升)与时间x(分钟)之间满足某种函数关系,其函数图象大致为() 5.点P关于x轴对称的点是(3,-4),则点P关于y轴对称的点的坐标是_______. 6.若1 x,则x的取值范围为__________________. - )7 (0= 7.已知一次函数1- =kx y,请你补充一个条件______________,使函数图象经过第二、三、四象限.

8、0(1)π- = . 9、在函数2-=x y 中,自变量x 的取值范围是______. 10、把直线y =2 3x +1向上平移3个单位所得到的解析式为 ______________。 11、已知y 与x 成正比例,且当x =1时,y =2,那么当x =3时,y =_______。 12、在平面直角坐标系中.点P (-2,3)关于x 轴的对称点 13.(9分)已知一次函数的图象经过(3,5)和(-4,-9)两点. 求这个一次函数的解析式;(2)若点(a ,2)在这个函数图象上,求 a 的值. 14.如图,直线y=-2x +4分别与x 轴、y 轴相交于点A 和点B ,如果线段CD 两端点在坐标轴上滑动(C 点在 y 轴上,D 点在x 轴上),且CD=AB . 当△COD 和△AOB 全等时,求C 、D 两点的坐标; x y O A B

分析总结能力

HR-培训组

分析总结能力训练讲义 前言 柳传志说:个人能力有很多种,但我最看重归纳总结的能力,就是看他能否在所做过的事情中提炼、总结规律性的东西,这样善于研究的人有系统设计的能力,能开大局。 所以,能力的提高不仅是从成功的经验中来,更多的是从失败的教训中来。工作或任务达到目标或因故终止后,往往需要进行工作总结及分析。对工作的成功、效果及取得的教训进行的分析、以及这些信息的存档以备将来利用。 一、什么是分析总结能力 什么是分析能力:是指把一件事情、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分,找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系单独进行剖析、分辨、观察和研究的一种能力。 分析能力包括将问题系统地组织起来,对事物的各个方面和不同特征进行系统地比较,认识到事物或问题在出现或发生时间上的先后次序,在面临多项选择的情况下,通过理性分析来判断每项选择的重要性和成功的可能性以决定取舍和执行的次序,以及对前因后果进行线性分析的能力等。 分析能力较强的人,往往学术有专攻,技能有专长,在自己擅长的领域里,有着独到的成就和见解,并进入常人所难以达到的境界。 同时,分析能力的高低还是一个人智力水平的体现。分析能力是先天的,但在很大程度上取决于后天的训练。在工作和生活中,我们经常会遇到一些事情、一些难题,分析能力较差的人,往往思来想后不得其解,以至束手无策;反之,分析能力强的人,往往能自如地应对一切难题。 一般情况下,一个看似复杂的问题,经过理性思维的梳理后,会变得简单化、规律化,从而轻松、顺畅地被解答出来,这就是分析能力的魅力。 案例:一只烤鸭 一天,一顾客气冲冲地向服务台投诉:她于当日在该店熟食部购买了一只烤鸭。晚上吃时,发现烤鸭已经变味了,搞得连吃晚餐的味口都没有了。顾客为此非常的生气,一再指责该商场的商品质量差。后经值班经理耐心解释及道歉,最终给顾客作退货处理。事后通知熟食部主管,让他查明原因,防止此类现象再次出现。 案后语:出现问题后不能只是单一处款就完事,而是应该进行分析,是责任心的问题严格按照公司制度处理,是业务技能不够就应加强培训,使每位员工的业务技能达标。 分析总结能力是指人对事物进行剖析、分辨和总结,单独进行观察和研究,得出经验教训,摸索事物的发展规律的能力。 主要在平时,养成对事情,对未知数寻根问底的习惯。慢慢你的分析能力就很强。另外,要仔细分析别人说的话的深层意思。多听多看,耳聪目明才叫聪明。总结:一是总(过去的工作),二是结(工作的经验、教训、规律)。

高一数学基本初等函数提高训练

数学1(必修)第二章 基本初等函数(1) [提高训练C 组] 一、选择题 1 函数]1,0[)1(log )(在++=x a x f a x 上的最大值和最小值之和为a , 则a 的值为( ) A 41 B 2 1 C 2 D 4 2 已知log (2)a y ax =-在[0,1]上是x 的减函数,则a 的取值范围是( ) A (0,1) B (1,2) C (0,2) D ∞[2,+) 3 对于10<+ ③a a a a 111++< ④a a a a 111++> 其中成立的是( ) A ①与③ B ①与④ C ②与③ D ②与④ 4 设函数1 ()()lg 1f x f x x =+,则(10)f 的值为( ) A 1 B 1- C 10 D 10 1 5 定义在R 上的任意函数()f x 都可以表示成一个奇函数()g x 与一个 偶函数()h x 之和,如果()lg(101),x f x x R =+∈,那么( ) A ()g x x =,()lg(10101)x x h x -=++ B lg(101)()2 x x g x ++=,x lg(101)()2x h x +-= C ()2x g x =,()lg(101)2 x x h x =+- D ()2x g x =-, lg(101)()2x x h x ++= 6 若ln 2ln 3ln 5,,235 a b c ===,则( ) A a b c << B c b a << C c a b << D b a c << 二、填空题 1 若函数( )12log 2 2++=x ax y 的定义域为R ,则a 的范围为__________ 2 若函数()12log 2 2++=x ax y 的值域为R ,则a 的范围为__________ 3 函数y =______;值域是______ 4 若函数()11 x m f x a =+ -是奇函数,则m 为__________ 5 求值:22log 3321272log 8-?+=__________ 三、解答题 1 解方程:(1)40.2540.25log (3)log (3)log (1)log (21)x x x x -++=-++

故障分析能力训练1

故障分析能力训练 内容: 故障分析能力训练 熟悉车站信号电路组成及任务;掌握电路原理和动作规律;学习电路的故障分析方法,锻炼故障分析能力。 一、选择组电路: 1、选择组电路的组成及作用 由值班员按压按钮起至进路选出、排通,并确定出进路的始终端为止。 由记录电路记录值班员按压的按钮的性质和顺序确定进路的性质和方向。 由选岔电路选出进路上有关道岔位置,并知道转换道规定位置,排通进路。 用进路右端的JXJ的励磁证明进路已全部选出(不包括进路排出),并及时恢复记录电路,以便办理第二条平行进路,同时用FKJ、KJ、ZJ接续记录进路的始终端。 2、选岔电路动作规律 并接在网络1、2线、3、4线和5、6线的FCJ、DCJ、JXJ都是从左向右顺序传递励磁的。当进路中包含双动道岔反位时先选出其反位,既网络1、2线或3、4线先工作,然后网络5、6线工作。 3、选排电路工作结束说处于工作状态的继电器 DD、SDZ、SDF各道岔组合:DCJ、DBJ或FCJ、FBJ。 DX、LXZ、1LXF、2LXF信号组合:始端FKJ、KJ、LKJ,调车终端ZJ。 4、进路选排过程中表示灯显示状态 按钮始端按钮后AJ↑: 始端LAD—L闪、终端LAD灭灯 或始端DAD—B闪、终端DAD灭灯 始端AJ↑→方向继电器励磁: LPBD—H 按压终端按钮后AJ↑: 终端LAD—L闪 或终端DAD—B闪 随着进路选出,进路从左向右顺序选出信号点JXJ和道岔位置DCJ或FCJ: 中间信号点AD—B闪。 进路全部选出,FKL↑、各JXJ↓: 始端LAD—L 或始端DAD—B 其余AD灭灯。 进路全部排通后: 进路中有关道岔全部转换到位,相应的定位或反位表示灯—L或U。 5、故障分析方法及要求 根据控制台显示状态分析故障范围,可办理各种进路,观察控制台上的显示状态,力求缩小故障范围。 首先察看有关熔断器、道岔定反位表示灯、按钮及其他表示灯的状态,判断故障的大致范围,查找电路图,然后再察看相应的组合架观察继电器的状态及接触是否良好。 6502电气集中在选路过程中,随着选排电路的动作,在控制台上均有相应的表示。因此从控制台的显示也可了解电路动作情况。当控制台显示到某处停止了,那么电路也肯定动作到

大学生创新思维训练.docx

《大学生创新思维拓展系列活动》教学大纲 课程代码:02207E 学分:2 总学时:34 课程类型:专业实践 考核方式:考查 适用专业:行政管理 一、课程的性质、目标与任务 [课程性质] 《大学生创新思维拓展系列活动》是以培养大学生的开拓创新精神,塑造高素质创新型人才为目标的一门专业实践课程,旨在通过课堂讲授以及小组讨论、头脑风暴等教学方式提升大学生的创新意识和创新能力。 [课程目标与任务] 该课程的主要目的是通过“以学生为中心”、“在讨论中思考”的教学方法和实训模式,使学生的创新思维能力在实际操作得到提高。同时以此为基础,促进大学生创新意识的培养,提高其工作中所需的基本素质与能力,增强学生的创新技能与社会实践技能。 该课程的主要任务是通过七次传授式授课及学生以小组为单位进行头脑风暴的方式,充分调动学生的创新积极性,培养其逻辑思维、形象思维、发散思维、联想思维、逆向思维、辩证思维、应变思维等思维能力,为以后更好地适应灵活多变的社会生活打下良好的基础。二、大纲制定依据与教学总要求 [大纲制定依据] 在贯彻理论与实践相结合的原则的基础上,根据我国高等学校行政管理专业人才必须具备初步的行政管理学的基本理论与基本知识的培养目标、《晋中学院课程教学大纲编写规范》、《公共管理学院行政管理专业本科教学计划》的要求,以及本课程的教学性质、本专业的教学条件和教学实践要求而制定本大纲。 [教学要求] 通过该课程的学习与实训,培养大学生的动手能力,增强其创新意识,使学生的理论学习与实践相结合,在培养学生解决实际问题的同时,提高其创新能力。教学中充分利用现代教育技术资源,创建大学生创新实践启迪,增强大学生发挥创造力的积极性和主动性,通过创新实践和探索,提高自身的学习和锻炼能力。 三、教学基本要求与教学内容 模块一逻辑思维训练 [要求] 了解什么是逻辑思维,掌握逻辑思维训练的要点,以及学会运用几种逻辑思维方法分析问题。[内容] 1、什么是逻辑思维 2、逻辑思维训练要点 3、抽象和概括 4、逻辑推理法 5、归纳推理法 6、三段论法 7、两难问题

对数函数小题训练

1 .函数y =的定义域是 。 2.设1|(),[0,)2x M y y x ??==∈+∞????,{}|log ,(0,1]x N y y x ==∈,则集合M N = 3.已知函数2()log (1)f x x =+,若()1f α=,则α= 。 4.若2log 13 a <,则a 的取值范围是 。 5.若函数()(3)x f x a =-,()log a g x x =的增减性相同,则a 的取值范围是 。 6.已知函数2log (3)1y x =--的图像恒过定点P ,则点P 的坐标是 。 7.给出函数1(),4()2(1),4 x x f x f x x ?≥?=??+>,则下列不等式成立的是 。 ①01b a <<<;②01a b <<<;③1b a >>;④1a b >> 14.定义在R 上的偶函数()y f x =在[0,)+∞上递减,且1()02 f =,则满足14(lo g )0f x < 的x 的集合为 。 15.若2log (1)log 20a a a a +<<,则实数a 的取值范围是 。

个人创新素质与创新能力的培养

个人创新素质与创新能力的培养从所周知,如今的时代是知识经济时代,而知识经济时代是以知识为主要生产要素的经济。知识经济运行和发展的主要动力在于知识的产生、知识的传播和知识的应用。其中,最基本的内容即是以知识为基础的高科技的创造与创新。 在科学技术飞速发展的今天,创新意识和创新能力越来越成为一个国家国际竞争力和国际地位的最重要的决定因素。改革开放以来,我国创新能力有了很大提高,少数科学研究和技术创新在世界上也占有一席之地。但无可置疑的现实是,我国创新能力和国际先进水平的差距较大。根据2001年的有关分析数据,中国在49个主要国家中,科技创新综合能力处于第28位,也就是中等偏下的水平。如果中国2020年要进入创新型国家行列,意味着要从当前的水平再前进10位,进入世界前20位。目前,中国的科技人力资源达到3850万人,名列世界第一;研发人员109万人,名列世界第二。这是中国进入创新型国家行列的、任何国家无法比拟的最可宝贵的资源。有资料分析表明,中国学生应试能力强,但动手能力特别是创新能力较差,与美国等西方发达国家学生也存在明显的差距。 高新科学技术进步的来源,那就是创新。任何的科学技术都是通过人们不断的摸索和检验,才最终形成推动社会不断发展前进的道路。目前我国的科技力量跟西方发达国家相比,还是比较落后的,还是处于世界加工工厂的地位,因而国力还是比较薄弱。创造学的研究

与实践表明:创新,无论是何种规模或层次的创新,也无论是什么类型或涉及什么领域的创新,其实质都与人才素质有关,与人才的创造能力和创造性有关。由此可见创新技术的发展,关乎到整个人类社会发展的命运和前程。因而我们必须要注重个人创新素质与创新能力的培养。 既然创新对我们的社会的发展那么重要,也许有人不禁问道作为二十一世纪大学生的我们,目前我们的创新能力到底怎么样呢,应该要怎么培养或提高我们个人的创新素质与创新能力呢! 说实话,就我国目前的科技创新情形而言在创新与创造这一方面还是处于一种劣势或说是一种不利的局面。我们有很多的人都不了解甚至不知道何为创新,换句话就是说,创新的这种意识,普及面太窄太窄,整个社会对创新的这种意识与概念太过淡泊,缺少推广的途径和方法,最终我们的意识当中就好像从来没有出现过创新着一词。同时我国的这种应试教育在一定程度上就扼杀了我们的创造性的思维,身边的例子太多太多了,我们可以看到一到周末家长就忙着把孩子送到什么什么兴趣班去培训,原本就是属于孩子们真正地空闲时间就这样子没了。一天到晚的就知道是不断的学习,以后这样出来的孩子,也许他们的学习成绩很好,但是孩子们本身原来的那种天真与好奇的心理,也就荡然无存了。人的创造性思维就是需要大脑的那一刹那间的灵感,敢于打破常规,然而孩子们的思维都被禁锢了,哪里还能想到什么特别之处呢。如果说教育制度落后的制约已经成为一个不争的事实,既然我们无法改变什么,那么孩子们成长的过成中能否在这一

专业技术人员的创新能力与创新思维练习题及答案

专业技术人员的创新能力与创新思维练习题及答案 一、判断题 1.人类社会发展史表明,权威都是永久的。 正确错误 2.创造性工作和生活方式的实践,就是提高创新思维的有效的训练基石。 正确错误 3. 实践是将知识化解为能力的前提,同时实践的过程又是继续学习和深入学习的过程。 正确错误 4. 发现问题是创新的起点,创新成果则是基于问题的研究发现。 正确错误 5. 利用独特性这一优势,发散思维活动往往能够生发出意想不到的创新点。 正确错误 6. 创新思维推动着知识创新,是知识创新的源泉。 正确错误 7. 发现问题、分析问题、提出假设和验证假设这4个阶段并不是截然分割的,有时是交错地进行着的。 正确错误 8. 创新思维决定了创新的产生,创新激情决定了创新的成果和水平,科技素质是创新的基础。 正确错误 9. 对于不同的人才分别给予适度的刺激,是充分发掘他们创造力的一种有效方法。 正确错误

10. 灵感思维在科学艺术创造中是一种“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的境界。 正确错误 11.世界千变万化,疑问层出不穷;拥有立体思维,问题的答案并非唯一,而是丰富多彩的。 正确错误 12. 完全有理由这样认为:创新是人改进现实世界的创造性活动,是各个文明时代的人的共同本性。 正确错误 13. 希望点列举法所产生的发明创造成果一般会比缺点列举法大些。 正确错误 14. 默写式头脑风暴法的优点在于能使各个小组形成竞争,从而提升效率。 正确错误 15. 技术创新与技术整合无关。 正确错误 16.学习运用创新技法可以促进专业技术人员更好地发挥创造才能,灵活自如地运用才能。 正确错误 17. 当一个人面临创造活动所带来的重重压力时,就很可能会产生畏难情绪。此时,激情就成为克服畏难情绪的重要法宝。 正确错误 18. 逆向思维不迷信原有的传统观念和经典信条,对既定事物进行批判性的思考,体现的是一种叛逆精神。 正确错误

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