鲁教版五四学制化学九年级33海水制碱练习

鲁教版五四学制化学九年级33海水制碱练习
鲁教版五四学制化学九年级33海水制碱练习

海水“制碱”

1.盐的水溶液不一定都呈中性,如NaHCO溶液呈碱性。下列有关实验中,能够证明NaHCO33溶液呈碱性的实验事实是()

A.观察NaHCO溶液的颜色,呈无色3B.向NaHCO溶液中滴1-2滴酚酞试液,溶液变红色3C.向NaHCO溶液中滴加稀盐酸,有气泡产生3D.20℃时,向饱和NaHCO溶液中加入NaHCO固体,固体不再继续溶解332.下列对实验过程的描述正确的是()

2- COA.某固体中加入稀盐酸产生无色气体,证明该固体中一定含有32- SOBaCl溶液,生成不溶于稀硝酸的白色沉淀,该溶液中一定含有B.某溶液中滴加42C.某溶液中滴加无色酚酞,溶液变成红色,该溶液不一定是碱

- ClAgNO溶液有白色沉淀产生,该溶液中一定含有D.某溶液中滴加33.下列各组物质不能用水来鉴别的是()

A.CaCO 和NaCO B.KSOKNO 3 4 3 22 3C.生石灰和熟石灰D.CuSO和Fe(SO) 32444.小明、小刚等4位同学对生活中的化学现象进行了探究,以下是他们对探究结果的表述,其中不正确的是( )

5.下列化学方程式中属于复分解反应的是()

A.C+O点燃CO 22↑O2H2↑+OB.2H通电22C.3CO+FeO高温2Fe+3CO 223D.HCl+AgNO=AgCl↓+HNO 336.对物质进行分类,是研究物质的基本方法。在下面的四种化合物中,与另外三种不属于同一类别的物质是()

A.MgSO B.NaNO C.NaHCO D.PO 54 3237.通常呈蓝色的固体物质是()A.无水硫酸铜B.氧化铜C.胆矾D.氢氧化铁

8.灼烧氯化钠时火焰的颜色呈()

A.蓝色B.黄色C.绿色D.紫色

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9.某村民发现自家的农田出现土壤板结现象,经上初中的儿子上网查阅资料得知:是因为该农田长期使用化肥硫酸铵【(NH)SO】的缘故,硫酸铵属于()442A.磷肥B.钾肥C.氮肥D.复合肥

10.能用作氮肥的是()

A.KCl B.NaSO C.Ca (PO) D.NHNO 344234211.按要求从氧气、水、盐酸、硫酸、氢氧化钙、硝酸铵中选择合适的物质,将其化学式填写在下列空格中.

(1)非金属气体单质_____;

(2)具有挥发性的酸_____;

(3)可改良酸性土壤的碱_____;

(4)可作化肥的盐_____;

12.填写分离下列各混合物所用的主要操作方法。

(1)除去粗盐中的泥沙用。

(2)从硫酸锌溶液中得到固体硫酸锌用。

(3)除去氯化钠中混有的少量碳酸用。

13.候德榜是我国著名的制碱专家,在改进(填物质名称)生产方面做出了杰出的贡献,发明了联合制碱法,其原理的最后一步是:将析出的碳酸氢钠加热即制得该物质,同时生成一种生活中常见的液体和一种使澄清石灰水变浑浊的气体,请写出反应的化

学方程式:

【答案】

1.B

【解析】溶液的颜色与酸碱性无关,故A错;无色酚酞遇到碱性溶液会变为红色,遇到酸性或中性溶液都不变色,可用酚酞证明溶液显碱性,故B对;C选项只能证明溶液中含有2-,不能说明溶液的碱性,故C错;D选项与CONaHCO的溶解度有关,与酸碱性无关。332.C

2-,CO【解析】遇到酸能产生无色气体的固体除了碳酸盐之外还有活泼金属,要证明含有3必须再将生成的气体通入澄清石灰水中,看是否变浑浊,故A错;B中向溶液中加入的是BaCl,故产生的白色沉淀有可能是AgCl,因而B错;能使酚酞变红的除了碱外,还可能是2显碱性的盐,

如NaCO,故C对;D中,加入AgNO溶液后没有再加稀硝酸进一步验证,332页 2 第

故白色沉淀有可能是AgCO。 3 23.B

【解析】用水来鉴别的物质,一般根据两种物质的溶解性或水溶液的颜色或溶于水时溶液的温度变化来鉴别。A选项中,CaCO 难溶,NaCO易溶,可以鉴别;B选项中KSO和42233KNO都易溶于水,且溶液都没有颜色,不能鉴别;C选项中,生石灰遇水放热,而熟石灰3不放热,可以鉴别;D选项中,CuSO溶液蓝色,而Fe(SO)溶液红褐色,可以鉴别。34244.D

【解析】纯碱的主要成分为NaCO,它是由金属离子和酸根离子构成的化合物,属于盐类;32因为其水溶液显碱性,用热的纯碱溶液可以洗去油污;纯碱可以与面团中发酵产生的酸反应生成二氧化碳气体,不但可以将酸除去,而且使食物疏松多孔。纯碱和食盐都易溶于水,用加水溶解的方法无法检验纯碱中是否混入了食盐,通过尝味道、加入食醋等方法均可将二者鉴别开。故只有D错。

5.D

【解析】复分解反应必须是反应物和生成物都是两种化合物,且生成物都是反应物交换成分生成的。在A选项中反应物是两种生成物是一种,因而不是复分解反应,而是化合反应。在B选项中反应物是一种生成物是两种,是分解反应。在C选项中,反应物是两种化合物但生成物是一种单质和一种化合物,因而不是复分解反应,而是氧化还原反应。只有D选项,反应物和生成物都是两种化合物,并在反应过程中相互交换成分。

6.D

【解析】PO是由两种元素组成,其中一种是氧,属于氧化物;其余三种物质都是由金属52离子和酸根离子构成,属于盐类。

7.C

【解析】A、无水硫酸铜是白色的固体,B、氧化铜是黑色固体,C、胆矾是蓝色晶体,D、氢氧化铁是红褐色固体,故选C

8.B

【解析】灼烧氯化钠时,有焰色反应,焰色反应是元素的性质,是一个物理变化,是电子跃迁过程中,会发出有颜色的光,而钠元素的焰色反应呈黄色。故选B

9.C

【解析】根据硫酸铵的化学式【(NH),含营养元素N,属于氮肥,故选C SO】44210.D

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【解析】氮肥是化学式中含有氮元素的的化合物,故答案选择D

11.(1)O;(2)HCl;(3)Ca(OH);(4)NHNO 3224【解析】(1)非金属单质是由非金属元素组成单质,题目提供的物质中氧气属于非金属气体单质,其化学式为O 2(2)酸是指在电离时产生

的阳离子全部是氢离子的化合物,题目提供的物质中盐酸是具有挥发性的酸,其化学式为HCl (3)氢氧化钙具有碱性,属于碱,可用于改良酸性土壤,其化学式为:Ca(OH) 2(4)硝酸铵是由铵根离子和硝酸根组成的,属于盐,含有氮元素,可作化肥,其化学式为:NHNO 3412.(1)溶解、过滤、蒸发(2)蒸发结晶(3)加热

【解析】混合物的分离(1)过滤法:分离可溶物+ 难溶物(2)结晶法:分离几种可溶性物质结晶的两种方法①蒸发溶剂:适用于得到溶解度受温度影响较小的物质。如NaCl(海水晒盐)②降低温度(冷却热的饱和溶液):适用于得到溶解度随温度升高而升高的物质,如KNO 3由于粗盐中的泥沙是不溶性杂质,所以可通过溶解、过滤、蒸发达到目的

要从硫酸锌溶液中得到固体硫酸锌,采用蒸发溶剂,从而结晶

↑,所以要除去氯O+ COCO = H由于碳酸不稳定,在受热的情况下会分解,方程式是:H2322化钠中混有的少量碳酸,可直接加热

↑CO↓+HO

CaCOCa(OH)+=O+COCO碳酸钠13. 2NaHCONa+H223223232【解析】根据对化学家侯德榜的了解,结合题干给的信息,并依据质量守恒定律来完成化学方程式的书写。侯德榜发现了联合制碱法,该“碱”指的是纯碱,即碳酸钠。根据题干给的信息可以知道碳酸氢钠在加热的条件下分解生成了碳酸钠、水和二氧化碳,该反应的化学方程↑O+COCO式是:2NaHCONa+H22332

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鲁教版五四学制化学九年级33海水制碱练习

海水“制碱” 1.盐的水溶液不一定都呈中性,如NaHCO溶液呈碱性。下列有关实验中,能够证明NaHCO33溶液呈碱性的实验事实是() A.观察NaHCO溶液的颜色,呈无色3B.向NaHCO溶液中滴1-2滴酚酞试液,溶液变红色3C.向NaHCO溶液中滴加稀盐酸,有气泡产生3D.20℃时,向饱和NaHCO溶液中加入NaHCO固体,固体不再继续溶解332.下列对实验过程的描述正确的是() 2- COA.某固体中加入稀盐酸产生无色气体,证明该固体中一定含有32- SOBaCl溶液,生成不溶于稀硝酸的白色沉淀,该溶液中一定含有B.某溶液中滴加42C.某溶液中滴加无色酚酞,溶液变成红色,该溶液不一定是碱 - ClAgNO溶液有白色沉淀产生,该溶液中一定含有D.某溶液中滴加33.下列各组物质不能用水来鉴别的是() A.CaCO 和NaCO B.KSOKNO 3 4 3 22 3C.生石灰和熟石灰D.CuSO和Fe(SO) 32444.小明、小刚等4位同学对生活中的化学现象进行了探究,以下是他们对探究结果的表述,其中不正确的是( ) 5.下列化学方程式中属于复分解反应的是() A.C+O点燃CO 22↑O2H2↑+OB.2H通电22C.3CO+FeO高温2Fe+3CO 223D.HCl+AgNO=AgCl↓+HNO 336.对物质进行分类,是研究物质的基本方法。在下面的四种化合物中,与另外三种不属于同一类别的物质是() A.MgSO B.NaNO C.NaHCO D.PO 54 3237.通常呈蓝色的固体物质是()A.无水硫酸铜B.氧化铜C.胆矾D.氢氧化铁 8.灼烧氯化钠时火焰的颜色呈() A.蓝色B.黄色C.绿色D.紫色 页 1 第 9.某村民发现自家的农田出现土壤板结现象,经上初中的儿子上网查阅资料得知:是因为该农田长期使用化肥硫酸铵【(NH)SO】的缘故,硫酸铵属于()442A.磷肥B.钾肥C.氮肥D.复合肥 10.能用作氮肥的是() A.KCl B.NaSO C.Ca (PO) D.NHNO 344234211.按要求从氧气、水、盐酸、硫酸、氢氧化钙、硝酸铵中选择合适的物质,将其化学式填写在下列空格中. (1)非金属气体单质_____; (2)具有挥发性的酸_____; (3)可改良酸性土壤的碱_____; (4)可作化肥的盐_____; 12.填写分离下列各混合物所用的主要操作方法。 (1)除去粗盐中的泥沙用。 (2)从硫酸锌溶液中得到固体硫酸锌用。 (3)除去氯化钠中混有的少量碳酸用。 13.候德榜是我国著名的制碱专家,在改进(填物质名称)生产方面做出了杰出的贡献,发明了联合制碱法,其原理的最后一步是:将析出的碳酸氢钠加热即制得该物质,同时生成一种生活中常见的液体和一种使澄清石灰水变浑浊的气体,请写出反应的化

2019-2020年九年级化学全册 第8单元《海水中的化学》导学案(新版)鲁教版 (I)

2019-2020年九年级化学全册第8单元《海水中的化学》导学案(新 版)鲁教版 (I) 学习目标: 1.知道海洋中蕴含有丰富的资源(海水中的化学资源、海底矿物、海洋生物资源、海洋动力资源、海洋水资源)及应用,懂得海水淡化方法。 2.了解某些盐的性质及其应用,记住盐的化学性质,会写有关反应的化学方程式。 3.了解复分解反应的条件。能根据复分解反应条件来判断盐与盐、盐与酸、盐与碱之间能否反应,会用金属活动性顺序来判断金属能否跟盐溶液反应。 4.了解溶解度的含义,了解溶解度曲线的意义及应用;懂得物质的分离和提纯方法——结晶、过滤。 自主学习: 1.地球表面约71%被水覆盖着,海洋是地球上最大的储水库,其中蕴含有丰富的资源: 、、、、;矿物资源主要有:化石燃料、、。地球上的总水储量虽然很大,但淡水很少;海水的淡化可得到淡水,海水淡化的主要方法:、、,热法分有:、。海水还能用来“晒盐”、制镁、“制碱”,从海水中得到盐晶体叫,它分有和;由海水提取镁的化学方程式: 、、;海水制“碱”的化学方程式:、。 2.海水“晒盐”得到的盐为粗盐,其中含有可溶性杂质和不溶性杂质,要得到日常生活用的盐,还须对其进行分离和提纯,过程为:、、。这三个步骤中都用到的仪器 ________ ,其作用分别是① _____ ,② __ __,③ _________。 3.常见的盐 (1)NaCl:色固体,溶于水,水溶液呈性,常用作调味品、防腐剂、配生理盐水等,与硝酸银反应的化学方程式为。(2)Na2CO3:色固体,溶于水,水溶液呈性,可用于制烧碱、玻璃、纺织、造纸等,与盐酸、石灰水反应的化学方程式为、 ,这两个反应都属于反应。 (3)NaHCO3:色固体,溶于水,水溶液呈性,用于焙制、治疗胃酸过多等,与盐酸反应的化学方程式为。(4)CaCO3:色固体,溶于水,制CO2、作建筑材料、补钙剂等,与盐酸反应的化学方程式为。 (5)CuSO4:色固体,溶于水,水溶液呈色,毒,配波尔多液、精炼铜等,与铁、氢氧化钠反应的化学方程式为、 ,前一个反应属于反应,前一个反应属于反应。 4.复分解反应是由两种互相,生成另外两种的反应。复分解反应的实质是:发生复分解反应的两种物质在水溶液中交换,重新结合成难电离的物质——沉淀、气体或水。复分解反应发生的条件:一般要在溶液里进行,反应物必须有一种溶于水,生成物具备下列3个条件中任意1个:①、 ②、③。 5.盐的化学性质 (1)与金属反应:Zn+CuSO4—;Cu+Hg(NO3)2—。

鲁教版五四制初三化学知识点提纲

鲁教版五四制初三化学知 识点提纲 The final edition was revised on December 14th, 2020.

初三化学考点 第一单元步入化学的殿堂(1-10分) 考点一化学学科认识 1、化学的概念 2、化学研究的范畴 3、化学的作用 考点二物理变化与化学变化(高频) 类型:概念、伴随现象、微观变化、关键词(形态变化、物态变化、实验操作现象、工业生产类) 考点三体验化学探究 1、科学探究基本环节 2、常用的科学方法:观察、猜想等 考点四常见仪器的识别、用途及注意事项(高频) 1、反应容器:可直接加热仪器、间接加热仪器。 2、加热仪器:酒精灯、酒精喷灯。 3、计量仪器 4、固定和支持的仪器 5、分离物质的仪器 6、其他仪器 考点五基本实验操作 1、药品的取用:药品存放、化学药品的使用原则、固体药品的取用(高 频)、液体药品的取用。 2、物质的加热:酒精灯给试管里的液体加热(6年11考)、酒精灯给试管 里的固体加热(6年4考)、加热注意事项。 3、过滤:原理、作用、所需玻璃仪器、装置及操作要点。

4、检查装置的气密性:手握法、注水法。 5、仪器的连接 6、仪器的洗涤 考点六实验室意外事故处理方法 考点七常见化学品标识 第二单元探秘水世界(1-8分) 考点一分子及分子运动(高频) 1、分子:定义、分子的性质、分子运动现象的探究。 2、水的三态变化:本质、微观解释。 3、水的天然循环 考点二天然水的人工净化 1、水资源的现状 2、净化天然水(高频):沉降、过滤、吸附、蒸馏。(过滤见一单元考 点) 3、自来水生产过程 4、简易净化器:对填充物的作用认识。 5、硬水和软水:概念、区分方法、硬水的软化 考点三水分子的变化 1、水的分解:实验观察:实验装置、实验原理、实验现象、气体的检验以 及产物的判断、实验结论、误差分析、注意事项、实验结论的推广(分)2、水的合成:氢气在空气中燃烧、检查装置 考点四物质的性质和用途(高频) 1、物理性质、化学性质:概念、内容、用途、性质和用途的关系。 考点五混合物与纯净物 概念、宏观区别、微观区别、判断方法、联系。 考点六化合反应与分解反应 反应类型的概念、表达式、举例、特征。 三单元物质构成的奥秘

鲁教版化学九年级下册 8.3《海水“制碱”》教案 (1)

海水制碱 【教学内容】 海水“制碱”——纯碱的性质 【教学目标】 1.通过对纯碱的性质的探究,初步了解盐类的有关性质。 2.了解盐的定义和分类知道不同的盐溶解性不同。 3.能运用比较、归纳等方法对盐的性质、溶解性进行归纳。 4.学会运用观察、实验等方法获取碳酸钠的性质。 5.能与他人进行交流和讨论碳酸钠的制取和用途,了解人们如何利用化学反应改善和提高生活质量,通过了解纯碱在日常生活中的用途,认识到化学反应与社会发展的密切关系。【教学重难点】 通过对纯碱的性质的探究和碳酸根离子的检验。 【教学准备】 试管、胶头滴管、药匙;碳酸钠、稀盐酸、石灰水、氯化钡溶液、酚酞试液、蒸馏水、稀硫酸。 【教学过程】 教师活动学生活动活动意图【创设情境,激情导入】 【提问】平时蒸馒头,面团发酸了怎 么办? 【追问】为什么加了酵母的面团,蒸 同认真听并积极思考、 并回答。 猜想:它的组成,可能 是碳酸钠和酸反应生成气 从生活经验 出发,引导学生找 出和要学的化学 知识相关的联系 点,使获得化学知 识、技能的过程, 同时成为学生学 习解释社会生活 实际问题的过程。

出的馒头没有酸味且疏松多孔。 【课件出示】酵母成分说明书 【过渡】同学们都很棒,敢于提出自 己的想法。如果大家想知道猜测的对不 对,那就需要我们对碳酸钠性质有更多的 了解。这节课我们一起探究纯碱的性质。 【提问】 (1)纯碱的化学名称是什么?它的 化学式如何书写。 (2)纯碱物质分类它属于碱还是属 于盐;下面我们就来探究一下它的性质。 知识探究一、物理性及与酸碱指示剂 作用 【过渡】碳酸钠是盐,俗称纯碱,不 含氢氧根也叫“碱”它的水溶液显性? 【投影】 1.纯碱的物理性质,通过观察碳酸 钠的外观我们了解了碳酸钠的部分物理 性质,取少量碳酸钠固体,加入试管中, 加少量蒸馏水后振荡,观察其溶解情况。 再滴入2?3滴酚酞试液,观察现象。 填写实验现象。 体。 学生观察后回答。学生 可以回答: (1)碳酸钠,Na2CO3; (2)碳酸钠属于盐 学生观察总结。 学生可以回答:白色粉 末状固体,易溶于水且有热 设疑并引入 新课。

鲁教版第八单元-海水中的化学知识点总结

第八单元海水中的化学 重点: 1、海水制镁的过程及原理,相应的方程式。 2、海水淡化的方法,了解蒸馏的原理,工业常用多级闪急蒸馏法。理解饱和溶液和不饱和溶液的概念、组成特点及相互转化的条件。知道结晶的概念。 3、海水晒盐的原理和过程。 4、粗盐提纯(除去食盐中可溶性杂质及不溶性杂质)的方法和应用及相应的方程式。食盐的精制 5、“溶解度”的概念(定量),溶解度曲线图的运用;选择蒸发结晶或降温结晶等方法进行物质的提纯。 6、氨碱法制取纯碱的反应原理和过程(方程式),侯氏制碱法。 7、碳酸钠、碳酸氢钠等物质的俗名和性质 8、常见酸根离子的检验。 9、复分解反应的实质。 第一节海洋化学资源 一、海水中的物质:(1)物质种类:水(96.5%)和可溶性盐(3.5%) (2)离子种类:Cl-、Na+、SO42 -、Mg2+、Ca2+、K+ 二、海底矿物: 1、化石燃料:煤、石油、天然气 2、新型矿产资源:天然气水合物(可燃冰)―未来能源、21世纪能源。 甲烷燃烧的方程式:CH4+2O2=点燃==CO2+2H2O 3、多种金属矿物:多金属结核(锰结核:猛、铁、铜、钴、钛等20多种金属元素) 三、海洋资源: (1)分类:化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源。 (2)保护措施:海洋环境立法、建立海洋自然保护区、加强海洋环境监测、提高消除污染的技术水平。 第二节、海洋工业 一、海水制镁:

1、原理:将石灰乳加入海水或卤水中,沉淀出氢氧化镁,氢氧化镁再与盐酸反应生成氯化镁,电解熔融状态的氯化镁,就能制得金属镁。 2、生产流程:海水或卤水→氢氧化镁→氯化镁→氯化镁晶体→熔融氯化镁→镁 3、化学方程式: MgCl 2+Ca(OH)2=Mg (OH)2↓+CaCl 2 Mg (OH)2+2HCl =MgCl 2+2H 2O 注意:从海水中提取MgCl 2时,经历了“MgCl 2→Mg (OH)2→MgCl 2”,的转化过程,这样做的目的是: 将MgCl 2富集起来,获得比较纯净的MgCl 2. 二、海水淡化: 从海水中获取淡水,解决日益加剧的淡水危机 1、淡化的方法有(1)热法(2)膜法(反渗透法)。(都是物理方法),热法中常见的有低温多效蒸馏法和多级闪急蒸馏法。其中最常用的是多级闪急蒸馏法。 2、海水与淡水的鉴别:分别取样加入硝酸银溶液和稀硝酸,产生大量白色沉淀的是海水,没有沉淀(或沉淀很少)的是淡水。 三、海水晒盐: 从海水中获取食盐,解决生产(工业)、生活中需求的大量食盐 1、原理:蒸发海水使其中的无机盐(主要是食盐)结晶。 2、生产流程:海水→蒸发池→结晶池→粗盐和母液(又称苦卤)。 原料也可采用海水淡化后的残液晒盐,更经济快捷。 四、粗盐提纯: 1、粗盐成分:主要成分:氯化钠 杂质:不溶性杂质(泥沙) 可溶性杂质(Na 2SO 4、MgCl 2、CaCl 2) (1)、除去粗盐中的不溶性杂质(泥沙): 步骤:溶解→过滤→蒸发结晶。反复几次可提高其纯度(重结晶法提纯粗盐)。 (2)、可溶性杂质(Na 2SO 4、MgCl 2、CaCl 2)→转化为沉淀→过滤 A 、 药品选择:①Na 2SO 4→过量BaCl 2 ②MgCl 2→过量NaOH 通电 MgCl 2 Mg +Cl 2↑

鲁教版五四制化学八年级(下)期末试卷.docx

八年级(下)期末化学试卷 一、选择题(每题只有一个符合题意的答案,将所选答案的序号用2B铅笔涂在答题卷相应的位置)1.“长征2号F”型运载火箭在升空时发生的下列变化属于化学变化的是() A.火箭点火 B.导流槽内的水受热汽化 C.隔热材料脱落 D.整流罩脱落 2.“神州七号”太空舱利用NiFe2O4将航天员呼出的废气转化为航天员需要的气体,而NiFe2O4的质量和化学性质都不变化,在该过程中NiFe2O4是() A.反应物B.生成物C.催化剂D.消毒剂 3.下列有关水的知识中,错误的是() A.用过滤的方法可使浑浊的河水净化为纯净水 B.硬水中含较多的可溶性钙、镁化合物,软水中则不含或少含 C.用煮沸或蒸馏的方法能降低水的硬度 D.用加肥皂水的方法可鉴别硬水和软水 4.饮用水用氯气(Cl2)消毒会促使一些致癌物质生成.为消除隐患,现已采用高效安全的二氧化氯(ClO2)消毒杀菌.下列对ClO2的叙述中错误的是() A.ClO2是氧化物 B.ClO2是由氯元素和氧元素组成 C.ClO2中没有氧分子 D.ClO2氯、氧两种元素的质量比为1:2 5.如图所示方框中,符合2H2表示意义的示意图是()

A.B.C.D. 6.下列化学用语中,正确的是() A.硫酸钠的化学式NaSO4 B.四个氮原子2N2 C.三个碳酸根离子3CO32﹣ D.硫在氧气中燃烧2S+3O22SO3 7.对下列实验指定容器中的水,其解释没有体现水的主要作用的是() ①图Ⅰ烧杯中的水:形成密闭系统,观察检查时的现象 ②图Ⅱ量筒中的水:通过水的体积变化得出O2的体积 ③图Ⅲ集气瓶中的水:吸收放出的热量 ④图Ⅳ集气瓶中的水:冷却溅落熔化物,防止集气瓶炸裂. A.①②③④B.①②③C.①②④D.③ 8.潜水艇里需要配备氧气的发生装置,以保证长时间潜航.下列反应都能产生氧气,其中最适宜在潜水艇里供给氧气的反应是() A.高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 B.水氢气+氧气 C.过氧化钠+二氧化碳→碳酸钠+氧气 D.过氧化氢水+氧气 9.下列对化学反应前后质量变化的解释,不符合质量守恒定律的是() A.高锰酸钾受热分解后固体剩余物的质量减小,是因为放出了氧气 B.蜡烛燃烧后质量变小,是因为蜡烛受热形成了石蜡蒸气 C.细铁丝在氧气中燃烧后,质量增大,是因为生成物中含有氧的质量

课题海水制碱练习题

课题:粗盐提纯和海水制碱 知识梳理: (一)实验用品:烧杯、玻璃棒、漏斗、酒精灯、蒸发皿、坩埚钳、铁架台、托盘天平、、药匙、量筒、滤纸、火柴。 A、称量 B、溶解 C、过滤 D、蒸发 (三)除去粗盐中硫酸钠、氯化镁、氯化钙等可溶性杂质: 请列出所有顺序的答案:_______________________________________________________________________ 1、氨碱法制纯碱 (1)制取原料:纯碱是以______、________为原料,以氨为媒介,采用________制得的。 (2)制取流程 (3)制取原理:___________________________________; __________________________________。

碳酸氢钠俗称_____________,又称酸式碳酸钠,化学式为__________________。 1.物理性质:通常是________晶体,_________溶于水。 2.化学性质: (1)受热易分解:_________________________________________ (2)能与酸反应:_________________________________________ 3.用途: (1)用于_______:在灭火器里,它是产生_______的原料之一。 (2)在食品工业上,它是_______的一种主要成分。 (3)在制造__________时,也是常用的一种原料。 (4)在医疗上,它是治疗______的一种药剂。 碳酸钠俗称____________、_________,化学式为__________。广泛用于冶金、造纸、纺织印染和洗涤剂生产领域。 1.物理性质:颜色______,状态_______,溶解性___________。 1、定义:由两种化合物相互交换成分,生成另外两种__________的反应。 2、反应表示:AB+CD=AD+CB 3、特点:在水溶液中相互交换离子,元素化合价不变,即“双交换,价不变”。 4、反应条件:只有当两种化合物交换成分后有______、_______或_______生成时,复分解反应才可以发生。 5、反应类型 (1)盐+酸=______________举例:______________________________ (2)盐+碱=______________举例:______________________________ (3)盐+盐=______________举例:______________________________ (4)酸+金属氧化物=______________举例:______________________________ (5)酸+碱=______________举例:______________________________ 强化巩固训练题

初中化学教材目录(鲁教版五四制)

初中化学教材目录(鲁教版五四制) 八年级化学教材 第一单元步入化学殿堂 第一节化学真奇妙 第二节体验化学探究 到实验室去:化学实验基本技能训练(一) 到图书馆去:你好,化学! 第二单元探秘水世界 第一节运动的水分子 第二节自然界中的水 第三节水分子的变化 到实验室去:化学实验基本技能训练(二) 到图书馆去:卡文迪什的发现 第三单元物质构成的奥秘 第一节原子的构成 第二节元素 第三节物质构成的表示 到图书馆去:化学自有深意 第四单元我们周围的空气 第一节空气的成分 第二节氧气 到实验室去:氧气的实验室制取与性质 到图书馆去:点燃化学革命火种的勇气 第五单元定量研究化学反应 第一节化学反应中的质量守恒 第二节化学反应的表示 第三节化学反应中的有关计算 到实验室去:探究燃烧的条件 到图书馆去:用天平秤出来的伟大定律 第六单元燃料与燃烧 第一节燃烧与灭火 第二节化石燃料的利用 第三节大自然中的二氧化碳 到实验室去:二氧化碳的实验室制取与性质 到图书馆去:地球越来越热问题越来越烫手

九年级化学教材第一单元溶液 第一节溶液的形成 第二节溶液组成的定量表示 到实验室去:配置一定溶质质量分数的溶液 到图书馆去:无处不在的溶液 第二单元常见的酸和碱 第一节酸及其性质 第二节碱及其性质 第三节溶液的酸碱性 到实验室去:探究酸和碱的化学性质 到图书馆去:分子变成离子 第三单元海水中的化学 第一节海洋化学资源 第二节海水晒盐 第三节海水制碱 到实验室去:粗盐中难溶性杂质的去除 到图书馆去:深藏海底的天火 第四单元金属 第一节常见的金属材料 第二节金属的化学性质 第三节钢铁的锈蚀与防护 到实验室去:研究金属的性质 到图书馆去:有锂走遍天下 第五单元化学与健康 第一节十五中的有机物 第二节化学元素与人体健康 第三节远离有毒物质 到图书馆去:阿斯巴甜之苦 第六单元化学与社会发展 第一节化学与能源开发 第二节化学与材料研制 第三节化学与农业生产 第四节化学与环境保护 到图书馆去:合成我们的未来

九年级化学海水制碱教案鲁教版

海水制碱(教案) 一、教学目标: 1、了解氨碱法制纯碱的原料和步骤 2、知道氨碱法制纯碱的化学反应原理 3、了解纯碱在日常生活和工农业生产中的应用 4、通过了解侯德榜的事迹,激发爱国热情,树立正确的科学观和人生价值观。 教学重点:氨碱法制纯碱的化学反应原理 教学难点:树立元素守恒观 二、学习者分析: 学生虽然学习了质量守恒定律,但对其认识大多仅停留在“质量守恒”的层面上,还没形成真正意义上的元素守恒观。对于盐的认识也仅局限于几种具体物质(如接触的氯化钠、硝酸钾、硫酸铜等)的物理性质,而对盐的化学性质知之甚少,更无法根据化学性质推断用途。教材从由氯化钠制碳酸钠还需要含什么元素的物质问题入手,引起学生对质量守恒的深入思考,形成真正意义上的元素守恒观;由学生较了解的盐---碳酸钠入手探究盐的化学性质,既体现了盐的共性,又点明了个性,使学生有全面认识。 三、教学/学习目标及其对应的课程标准: 1.认识纯碱等盐类物质的重要性质,认识过程中进一步发展科学探究能力。 2.知道工业制纯碱的化学反应原理,引领学生分析原理树立元素守恒观,提高化学认识。3.了解纯碱在日常生活和工农业生产中的应用。让学生体会到化学学习的必要性。4.渗透化学学习策略,帮助学生乐学,会学。 5.通过了解侯德榜的事迹,激发爱国热情,树立正确的科学观和人生价值观。 四、教育理念和教学方式: 1、传统的课堂提问常常是“教师问学生答”的模式,教师关注的是如何使课堂教学沿着预先设计的思路进行,忽视了学生问题意识的培养,不注意引导学生独立的发现和提出问题,从而导致学生的问题意识薄弱。本节教学中教师尝试科学合理的设置问题情景,来引发学生认知冲突,发展学生思维能力,在问题解决的的过程中培养学生的问题意识并给学生提供良好的质疑环境,适时的对学生进行质疑方法的指导,引发学生自主发现提出问题,进而解决问题。 2、采用“实际问题情景—引发学生认知冲突---活动探究----反思学习内容——理解应用”的模式展开教学。充分利用现实生活的问题,尽可能增加教学过程的趣味性、实践性,利用多媒体课件和学生分组探究等丰富学生的学习资源,生动活泼的展示实例,强调学生的动手操作和主动参与,通过丰富多彩的集体讨论、小组活动,以合作学习促进自主探究。 3、教学评价方式: (1)通过课堂观察,关注学生在观察、操作、想象等活动中的主动参与程度与合作交流意识,及时给与鼓励、强化、指导和矫正。 (2)通过课后访谈和作业分析,及时查漏补缺,确保达到预期的教学效果。 (3)生生互动及个人自评相结合:①在“谈探究感受”环节中进行“小组竞赛”,并进行评比。②还可在下节课中,对探究性作业的完成进行小组评比,这也可以促进学生的自

海水制碱教案

海水制碱 一、教学目标: 知识与能力: 1、了解氨碱法制纯碱的原料和步骤 2、知道氨碱法制纯碱的化学反应原理 过程与方法: 了解纯碱在日常生活和工农业生产中的应用 情感态度价值观:通过了解侯德榜的事迹,激发爱国热情,树立正确的科学观和人生价值观。 教学重点:氨碱法制纯碱的化学反应原理 教学难点:树立元素守恒观 教学过程: 一、组织教学: 二、情境引入,激发兴趣: 【老师提问】为什么加了酵母的面团蒸出的馒头没有酸味且疏松多孔? 【酵母成分说明书】 【学生交流】猜测可能是碳酸钠和酸反应生成气体 二、新授 同学们都很棒,敢于提出自己的想法。如果大家想知道猜测的对不对,那就需要我们对碳酸钠性质有更多的了解。请看今天的新课内容:“海水“制碱”。这里的“碱”是指碳酸钠,俗称纯碱。 【学生置疑】学生自然会同学过的碱的知识相联系,产生疑惑为什么不含氢氧根也“碱”。 实验探究碳酸钠的化学性质 【开始探究】 刚才我们猜测碳酸钠可能和酸反应生成气体,如何证明? 【学生设计】分别取少量碳酸钠溶液于试管中,分别加入稀盐酸和稀硫酸,观察现象?推测若有气体可能为二氧化碳,用澄清石灰水检验。【同学置疑】 为什么推测气体为二氧化碳? 【学生解释】 前面讲过碳酸钙同酸的反应,产物为二氧化碳,碳酸钠同碳酸

钙结构相似。 【教师引导】 刚才有同学对碳酸钠俗称纯碱有疑问,称为“碱”是否有碱的性质?我们共同探讨一下。回忆碱溶液中都有共同的什么?所以可使酚酞试液变红!碳酸钠是否也有此特性?如何证明?除了有上述的性质外,它还有什么性质? 【开始实验】 明确探究要求,鼓励学生仔细观察现象,认真填表,填写实验记录。(注:分别准备饱和碳酸钠和稀的碳酸钠) 【交流共享】 2.引导学生谈探究体会 [问]通过以上实验,你对碳酸钠的化学性质有了什么样的认识呢?[生] 1、碳酸钠的水溶液呈碱性 2、碳酸钠可与酸反应,生成能使澄清石灰水变混的气体---二氧化碳。 3、碳酸钠可与氢氧化钙反应。 [追问]除了对碳酸钠的性质有了解外,你还有何体会? [生]1、盐溶液好象不全是中性 2、具有碳酸根的盐是不是都可与酸反应并产生二氧化碳气体,可否应此方法检验碳酸根离子。 3、作实验时,取用药品的量会影响到实验效果和安全。(实验稀盐酸和碳酸钠应取用最少量,以防气体冲出;碳酸钠和氢氧化钙反应,应用饱和碳酸钠,因为氢氧化钙在水中的溶解度小,溶液浓度低,用稀的碳酸钠生成沉淀量少,现象不明显) 4、知道酵母的作用原理,发现性质决定用途、用途体现性质。【教师提问】

鲁教版初中化学九年级《海水制碱》说课稿

鲁教版初中化学九年级《海水制碱》说课稿 Lecture draft of seawater based soda producti on for Grade 9 chemistry of junior high school published by Shandong Education Press

鲁教版初中化学九年级《海水制碱》说课稿 前言:小泰温馨提醒,说课稿是为进行说课准备的文稿,教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上,遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则,分块 写清,分步阐述教学内容,以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求 和针对教学对象是初中生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设 想和计划。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 盐的性质: 1.盐溶液与指示剂反应 2.盐溶液与某些酸溶液的反应 3.盐溶液与某些碱溶液的反应 4.盐溶液与某些盐溶液的反应 开场白:各位评委好,我是XXX号考生,今天我说课题目是《海水制碱》,下面开始我的说课,根据新课标理论我将以教什么,怎样教,为什么这样教为设计思路,从教材分析,学情分析,教学目标,教学重难点等几个方面进行说明,首先说一下我对教 材的认识。 一、说教材 《海水制碱》这节课是鲁教版初中化学九年级全一册第3单 元第3节的内容,纯碱在工业生产和生活中有着重要的应用,是

初中化学遇到的一种重要的盐类物质。本单元以海洋为背景,引领学生认识海洋化学资源,体现“从生活走向化学,从化学走向社会”的课程理念。 本节课主要包括两个方面的内容,即:“ 一、氨碱法制纯碱; 二、纯碱的性质。”在第一部分,主要内容:一是通过认识氨碱法制纯碱的工艺流程,引导学生从元素守恒的角度思考原料选择的问题,树立元素守恒观;二通过自主学习,了解纯碱、小苏打在日常生活中的用途,体会学习化学的必要性。在第二部分,通过用分类的方法探究纯碱的性质,总结盐类性质的一般规律,学会研究物质性质的一般思路和方法。通过复分解反应实质的学习,引导学生从微观本质上认识和思考宏观的现象和变化,突出化学学科的思维方式。 二、说学情 学生的起点知识、能力和思维障碍: (1)学生虽然学习了质量守恒定律,但是对质量守恒定律的认识大多还停留在“质量守恒”的层面上,还没有形成真正意义上的元素守恒观。 (2)学生虽然有了从微观角度认识宏观现象的意识,但是还不能完全从微观角度认识宏观的现象与变化。

山东省济宁市任城区九年级化学全册第三单元海水中的化学检测题鲁教版五四制

强化训练 第三单元海水中的化学 一、选择题 1下列物质中属于溶液的是 ( ) A.石灰水 B .液氧 C .牛奶 D .冰水 2?市场上有一种罐装饮料,在饮料罐的夹层中分别装入一种固体物质和水,饮用前摇动饮 料罐使它们混合,罐内饮料温度就会降低,这种固体物质可能是 A.硝酸铵 B .烧碱 C .食盐 3. 下列温度时的饱和石灰水,溶质质量分数最大的是 A 80C B 、60C C 、40C 4. 日常生活中下列物质不属于盐的是: () A.调味的食盐 B 、透视用的钡餐 BaS04 C 、 ( .熟石灰 ) 20 C 洗涤用的纯碱 ( D 、蔗糖 ) 5. 下列可以按照溶解、过滤、蒸发的顺序将他们分离的是: A .水和酒精 B 、硝酸钾和氯化钠 C 、碳酸钙和食盐 D 、纯碱和食盐 列有关溶液(固体溶质)的叙述: () 某物质的饱和溶液变成不饱和溶液,溶质的质量分数一定变大 同一温度下,同一溶质的饱和溶液一定比不饱和溶液浓 任何物质的饱和溶液降温,都会析出晶体 饱和溶液析出晶体后,剩余溶液中溶质的质量分数一定变小 下列溶液仍然是饱和溶液的是 6. A. B C D 5、 () 饱和石灰水表面结了一层膜 D.向饱和蔗糖水里加水 A.饱和石灰水降温 B. C.室温下的饱和硝酸钾溶液放进冰箱 在一定温度下,向盛有氯化钠饱和溶液的烧杯中加入氯化钠晶体后,则( 晶体质量不变 B .晶体质量减少 氯化钠溶解度增大 D .溶质质量分数增大 X K b1 打开汽水瓶盖会有大量气泡冒出,产生这一现象的原因是二氧化碳的溶解度随 压强增大而减小 B 温度升高而升高 D 将20C 的硝酸钾饱和溶液升温至 溶液中溶质的溶解度减少 B 溶液中溶质质量分数不变 D 6. A. C. 7. A. C. & A. C. 9. A. B. C. D. ?压强减小而减小 ?温度降低而减小 80 C 时,下列说法正确的是 .溶液质量减少 .溶液仍为饱和溶液 .下列说法中不正确的是 生活中的洗涤问题大都与化学知识有关 洗涤剂能够除去油污的原因是因为洗涤剂具有乳化作用 汽油能够除去油污的原因是汽油能够溶解油污从而挥发除去 食醋能够除去热水瓶中水垢的原因是二者发生了化学反应 盐酸能够除去铁制品表面上的铁锈的原因是二者发生了物理变化 .C om 10.实验室要配制50g 10%的氯化钠溶液,其中操作方法不正确的是( A. B. C. D. 计算所需氯化钠的质量为 5g ,水的体积为45mL 在托盘天平左盘加 5g 砝码,然后在右盘添加氯化钠至天平平衡, 用50mL 量筒量取45mL 水,倒入上述烧杯中 用玻璃棒搅拌,使氯化钠完全溶解 再将氯化钠倒入烧杯中 11.右图是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线。下列说法正确的是 A.甲物质的溶解度为 60g B . t C 时,甲、乙两物质的溶解度相等 C.升高温度可使不饱和的甲溶液变为饱和

最新鲁教版(五四制)九年级化学(全套)精品教案汇总

(共33套127页)最新鲁教版(五四制)九年级化 学(全册)精品教案汇总 课题第一节溶液的形成 课型:新授来源:

教学目标知识目标 (1)认识溶解现象,知道溶液、溶质、溶剂的概念。 (2)知道一些常见的乳化现象。 能力目标 (1)学习科学研究和科学实验的方法,观察、记录、分析实验现象。(2)采取对比的方法认识对相同问题不同的解决方法。 情感、态度、价值观目标: (1)增强学习化学的兴趣。 (2)树立勇于创新的精神。 教学重难点重点: 1、建立溶液的概念。 2、认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。难点: 1、从微观上认识溶液。 2、理解溶质、溶剂的辨证关系。 教学方法 情景教学法、发现教学法、交流讨论教学法,教师突出活动的组织设计与方法引导,为学生搭建参与和交流的平台。 教具多媒体 板书设计 第一节溶液的形成 一、溶解的过程 1、溶液的定义 2、特点 二、乳化现象 1、定义 2、特点 三、饱和溶液与不饱和溶液 1、定义 2、特点 过程教师活动学生活动设计意图 课前活动 情景创设:生活中的纯净水 是属于纯净物还是混合物? 海水、河水、湖水以及矿泉 水呢? 同桌的同学间互相讨论与 交流,然后回答问题。 激发学生学习 兴趣。

活动探究,学习新知探究思考:蔗糖与氯化钠两种物 质形成溶液后有什么区别与联 系?区别:蔗糖在水中是以分 子形式存在(C11H22O11), 而氯化钠则是以离子形式存 在(Na+、Cl-)。联系:两种 溶液只要水分不被蒸发,温度不 发生变化,蔗糖或氯化钠与水 不会分离,取出其中任意一部分 进行比较,它们的组成完全相 同。 1、定义:一种或几种物质分散 到另一种物质里,形成均一 的、稳定的混合物。讨论:纯 净水是否是溶液?早上清新的 空气是否是溶液?合金是不是 溶液?溶液都是无色吗? 练习: 2、溶液的宏观特征: (1)均一性 (2)稳定性 练习 1:烧杯中有100毫升NaCl溶 液,请比较A处和B处密度的大 小( ) 3、溶液的组成:溶剂与溶质 能溶解其它物质的物质叫溶剂, 被溶解的物质叫溶质。 m(液)= m(溶剂)+m(溶 质) 练习:1、将10g蔗糖溶于100g 水中,完全溶解后形成溶液的 质量是2、将50g食盐溶于100g 水中,经过搅拌、静止、过滤, 1、把少量下列物质分别放 到水中,充分搅拌,可以得 到溶液是的 () A、食 盐B、面粉 C、植物油 D、石灰石 2、以下饮料和食品中,属 于溶液是 () A、豆浆 B、果酱 C、矿泉水 D、蔗糖水 听讲 吸引学生的注 意力,激发学生 的学习兴 趣。 利用学生的已 有经验制造认 知冲突,引发学 生的思 考 利用图片和学 生已有的经验、 知识,帮助学 生建立正确的 认 识 \

【最新】九年级化学63海水制碱教案鲁教版

第三节海水制碱 教学目标:1、了解氨碱法制纯碱的原料和步骤 2、知道氨碱法制纯碱的化学反应原理 3、了解纯碱在日常生活和工农业生产中的应用 4、通过了解侯德榜的事迹,激发爱国热情,树立正确的科学观和人生价值观。教学重点:氨碱法制纯碱的化学反应原理 教学难点:树立元素守恒观 教学过程: Ⅰ、组织教学: Ⅱ、知识回顾: 1、粗盐提纯的步骤 2、影响固体物质在水中的溶解度的因素 3、常见的碱(氢氧化钠、氢氧化钙、氨水) Ⅲ、新授内容: 一、氨碱法制纯碱 [过渡] 纯碱又称“面碱”,在生活和工农业生产中都有广泛的用途,你知道如何从海水中制取纯碱吗? 自学指导一:快速阅读课本,完成下列问题,并与同学们交流。 1、碳酸钠(俗称纯碱或苏打)是以、为原料,以氨为媒介,采用法制得的。 2、氨碱法制纯碱的化学反应原理? 3、氨碱法制纯碱的工序? [教师精讲]: 反应原理: [交流共享]: 1、石灰石的作用是什么? 2、为什么氨盐水比食盐水更容易吸收二氧化碳? 3、氨盐水吸收二氧化碳后生成的碳酸氢钠和氯化铵,哪种物质首先结晶析出,为什么?[学生]:交流讨论 [教师点拨]:1、石灰石煅烧产生的二氧化碳作为氧源和碳源,氧化钙转化为氢氧化钙后再与氯化铵反应放出氨气,从而实现氨的循环利用。 2、氨气易溶于水,使溶液呈碱性,有利于二氧化碳的吸收,生成较多量的碳酸氢钠。 3、碳酸氢钠先析出,在相同温度下,碳酸氢钠的溶解度比氯化铵要小得多。 练习一: 1、利用海水制碱,是因为海水中含有大量的() A. CaCl2 B. MgCl2 C. NaCl D. ZnCl2 2、工业上常用氨碱法制取碳酸钠(将氨和二氧化碳先后通入饱和食盐水而析出小苏打,再经过过滤、焙烧得到纯碱),但却不能用氨碱法制碳酸钾,这是因为在溶液中() A KHCO3溶解度较大 B KHCO3溶解度较小 C K2CO3溶解度较大 D K2CO3溶解度较大 [多识一点]:我国的哪位科学家改进了制碱技术? 二、纯碱在工业生产上的应用 [过渡] 工业上我们用氨碱法得到的纯碱有什么作用呢? 自学指导二、阅读课本48页,找出纯碱和小苏打的用途。 练习二 第1页共3页

鲁教版海水中的化学单元测试卷

第六单元测试题 海水中在化学 一、选择题 1、海水晒盐是 ( ) A .利用阳光和风力,使海水中的氯化钠蒸发 B .利用阳光和风力,使海水中的水分蒸发 C .利用日晒,使海水分解 D .利用日晒,使氯化钠的溶解度变小 2.“NaCl+CO 2+NH 3+H 2O=NaHCO 3↓+NH 4Cl ”是著名的“侯氏制碱法”的重要反应。下面是4位 同学对该反应涉及的有关知识发表的部分见解。其中不正确...的是( ) A B C D 3.下列物质既能除去面团中的酸,又能使蒸出的馒头疏松多孔的是( ) A .纯碱 B .白糖 C .食盐 D .食醋 4.鉴别两瓶失去标签的盐酸和硫酸溶液,可使用下列试剂中的( ) A 、酚酞试液 B 、石蕊试液 C 、BaCl 2溶液 D 、Na 2CO 3溶液 5.某同学通过实验比较四种金属的活泼性大小。他取等质量的金属,使之分别与等质量分数 ) A 、6.下面是某同学用连线的方式列出除去杂质的方法,其中错误..的是( ) A 、除去二氧化碳气体中混有的一氧化碳——通过灼热的氧化铜 B 、除去氯化钠溶液中混有的氢氧化钠——加入适量的稀盐酸 C 、除去硫酸亚铁溶液中混有的硫酸铜——加入过量的铁粉 D 、除去H 2SO 4溶液中混有的HCl ——加入适量硝酸银溶液 7.国家质检部门检出人们端午节包粽子的“返青棕叶”多以硫酸铜为添加物,长期食用有

害健康,请问硫酸铜是一种() A.有机物 B.盐 C.碱 D.酸 8.炎热的夏天,小林打开冰箱,从4℃的储藏室里拿出一杯底部还有少量蔗糖晶体的溶液A,在室温下放置一段时间后,发现晶体消失了,得到溶液B。判断下列说法正确的是() A. 4℃时,A溶液一定是饱和溶液 B. 室温下,B溶液一定是饱和溶液 C. 蔗糖晶体的溶解度随温度的升高而降低 D. A溶液的溶质质量分数大于B溶液的溶质质量分数 9.发明了联合制碱法而被誉为我国“制碱工业先驱”的科学家是() A.候德榜 B.张青莲 C.拉瓦锡 D.门捷列夫 10.要将待提纯的物质中杂质(括号内为杂质)除去,下表中选用的试剂及操作方法均正确的 11.嵊泗是个易旱缺水的海岛县,现在依靠海水淡化技术,每 天可生产6600吨淡水,解决了缺水问题。该技术(原理如图 所示)采用对海水加压,海水中的溶剂分子可以通过半透膜, 而溶质分子很难透过。下列说法正确的是() A.浓海水中溶质质量增加B.水分子能透过半透膜 C.浓海水的溶质质量分数减小D.解决了缺水问题,就可以不用节水了 12.将下列各组物质混合后溶于水,得到无色溶液的是() A、NaNO3、NaCl、Na2SO4 B、MgCl2、NaOH、KNO3 C、CuSO4、CaCl2、MgCl2 D、BaCl2、AgNO3、KCl 二、填空题 13.下图“五连环”中的每一环表示一种物质,相连环物质间能发生反应,不相连环物质间不能发生反应。请回答: (1)选择氧气、铁、二氧化碳、氧化钙、稀硫酸、烧碱 溶液、氯化钡溶液、碳酸钙中的五种物质(所选物 质至少属于“单质、氧化物、酸、碱、盐”中的四 种类别),将其化学式分别填入对应的环内。 (2)“五连环”中物质间发生的反应,没有涉及 ....的基本反应类型是。14.干粉灭火器中干粉的主要成分是碳酸氢钠(NaHCO3),受热时分解生成碳酸钠、水和二氧化碳,该反应的化学方程式为。油锅中的油不慎着火,可用锅盖盖灭,其灭火原理是。家中煤气若泄漏,应及时采取的措施是。

海水制碱汇总

第三节海水“制碱” 第一课时氨碱法制纯碱 (一)教学目标: 知识与技能目标: 1、知道工业制纯碱的化学反应原理。 2、了解纯碱在日常生活和工农业生产中的应用 3、认识碳酸氢钠的用途。 过程与方法目标: 4、通过独立思考、小组交流合作、观看录像片等方式列举化学在生活、生产和科学技术等方面的实际应用,帮助学生了解化学对人类社会发展所起的重要作用,认识化学科学的价值 5、通过对氨碱法制取纯碱的反应原理的分析,树立元素守恒观 情感态度与价值观目标: 6、通过了解侯德榜的事迹,激发爱国热情,树立正确的科学观和人生价值观。 7、认识到科学方法在人们的实践过程中是不断发展的 (二)重难点: 氨碱法制取纯碱的反应原理 (三)教学内容分析: 通过前面的学习,学生学会从资源的角度认识海洋,并了解了海水“晒盐” 及海水制镁的原理,对可以从海水中获取有用的物质有一定的知识经验。但利用海水制取纯碱还是非常陌生的。本节课题——海水“制碱”本身对学生就是一种吸引,激发学生学习的欲望。 对氨碱法制取纯碱的反应原理的分析是本节的重点,也是本节的难点。为什么说是难点呢?学生虽然以前学习了质量守恒定律,但对质量守恒定律的认识大多停留在“质量守恒”的层面上,尚未形成元素守恒观或具备一定的元素守恒观,但还未形成从元素守恒的角度考虑物质制取过程中的原料选取问题的能力。应先引导学生从由食盐制取纯碱时需要补充的元素入手分析,树立正确的元素守恒观;再引导学生认识氨碱法制纯碱的步骤和反应原理,从原料是否廉价易得,工艺过程是否简单可行,生产过程是否会造成污染等多个角度来分析;最后要引导学生明白氨盐水比食盐水更容易吸收二氧化碳的原因及碳酸氢钠先析出的原因。教材这样层层递进安排内容,更符合学生由浅入深的认知规律,利于突出重点,分散难点。 对侯氏制碱法的学习,主要目的是让学生要学会全面辨证地认识氨碱法的优缺点,了解侯氏制碱法的优点,认识到科学方法在人们的实践过程中是不断发展的。并通过了解侯德榜的事迹,激发学生爱国热情,树立正确的科学观和人生价值观。 对纯碱和碳酸氢钠用途的学习,既引领学生从化学走进生活、生产,帮助学生认识化学的应用价值,又为下节课学习埋下伏笔。 (四)教学切入点: 本节课内容对学生很陌生,又没有探究实验,学生学习起来难度较大又比较枯燥。教学

初三化学上册期末模拟试题(鲁教版五四制)

初中学业阶段性测试 初三化学试题 (满分100分,时间90分钟) 本试题分为Ⅰ卷和Ⅱ卷两部分,共8页。Ⅰ卷为选择题,Ⅱ卷为非选择题。 第Ⅰ卷(选择题,共30分) 一、选择题(本题包括l0小题,每小题l分,共10分。每小题只有一个选项符合题意) 1.下列变化中,有一种与其它不同的是 A.蜡烛融化B.葡萄酿酒C.光合作用D.钢铁生锈2.豆类、动物肝脏中含有丰富的铁和锌,这里的“铁”、“锌”是指 A.原子B.分子C.元素D.单质 3.下列实验操作正确的是 A.塞紧橡皮塞B.加热液体C.取用液体D.读出液体的体积4.原子是构成物质的基本粒子。下列有关原子的叙述错误的是 A.原子在化学变化中能够再分 B.原子质量主要集中在原子核上 C.原子的质子数等于核电荷数 D.原子在化学变化中的表现主要是由最外层电子决定的 5.碳14是一种质子数为6、相对原子质量为14的碳原子,它可以蜕变为碳12。在考古学中常用碳14蜕变的量来精确地测定出土文物的年代。碳12是一种质子数为6、相对原子质量为12的原子。由此可判断,碳12和碳14属于 A.同种元素B.同种原子C.同种分子D.同种单质6.我国科学家发现,亚硒酸钠能消除加速人体衰老的活性氧,亚硒酸钠中硒元素(Se)为+4价,氧元素为-2价,则亚硒酸钠的化学式为

A.Na2SeO3B.Na2SeO4C.NaSeO3D.Na2SeO2 7.根据下列三种微粒结构示意图,所获取信息不正确的是 A.②③化学性质相同B.它们表示两种元素 C.①表示的是原子,②表示的是离子D.②表示的元素是金属元素 8.下列物质中属于纯净物的是 A.二氧化碳B.白酒C.矿泉水D.粗盐 9.雪花,被人们称为“冬之精灵”,科学研究发现,世界上 没有两片雪花的形状完全相同的.下列有关说法正确的是 A.在雪花的形成过程中,水分子由运动变为静止 B.雪花融化时,水分子之间的间隔没有发生变化 C.不同雪花中,水分子化学性质不相同 D.不同雪花中,水分子数目都是巨大的 10.进行蒸发操作时不需要使用的仪器是 A.蒸发皿B.温度计C.酒精灯D.玻璃棒 二、选择题(本题包括l0小题,每小题2分,共20分。每小题有一个或两 个选项符合题意。若正确选项有两个只选1个且正确给1分,有错选不给分。) 11.下图是元素周期表中的硫元素及其原子结构示意图,下列说法正确的是A.硫原子最外层电子的能量低于第二层电子的能量 B.硫原子核内有l6个质子 C.硫的相对原子质量为l6 D.硫原子在化学反应中容易失去电子 12.如图是 四位同学 对某一物 质的化学 式意义的 描述,该物 质是 A.Cu B.NO2 C.NH3D.NaCl 13.下列化学实验操作中,正确的是 A.为节约药品,实验用剩的药品要放回原瓶 B.给试管里的药品加热时,先进行预热

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