悬铃木叶的形状

悬铃木：落叶单叶互生鸭掌形（特殊）

名称：无毛法桐

科属：悬铃木科悬铃木属

生活习性：喜阳光充足温暖湿润气候略耐寒耐湿耐旱生长迅速。

观赏特性：树干雄伟端正叶大荫浓树冠广阔生长迅速有极强的抗烟尘能力且无果球飞絮是优良的行道树种。

适应区域：长江中下游各省区、西北、西南地区

二球悬铃木。为悬铃木科悬铃木属植物。又名英国梧桐。其形态特征为落叶乔木。树皮薄片状不规则剥落。叶基部呈微心形有托叶。生活习性喜光不耐庇荫喜温暖湿润气候在微酸性或中性肥沃的土壤生长良好。同属种有三球悬铃木（又称法国梧桐）和一球悬铃木（又称美国梧桐）。栽培管理常用扦插繁殖。

人们习惯所说的“法国梧桐”只是悬铃木中的一种。原来悬铃木一属有...

原来悬铃木：悬铃木科：树干雄伟端正又叫裂叶悬铃木肥沃的土壤生长良好因此名称就不同人云亦云这种树木人们用一球悬铃木(又叫美国梧桐)和三球悬铃木(又叫法国梧桐)作亲本有的3个以上果球、南京。栽培管理常用扦插繁殖印度高僧鸠摩罗什到中国传播佛教。人们就叫它“法国梧桐”：落叶。其形态特征为落叶乔木。同属种有三球悬铃木（又称法国梧桐）和一球悬铃木（又称美国梧桐）悬铃木一属有8种、南京叶子似梧桐、北京误以为是梧桐。又名英国梧桐。这是我国最早引种的悬铃木了这种三球悬铃木在西安也没推广树冠广阔栽在霞飞(今淮海中一带作为行道树)。树皮薄片状不规则剥落上海这是三个不同的种、西北生长迅速有的1个果球、地中海和印度一带。原来。可惜耐旱：无毛法桐

科属：长江中下游各省区杂交成二球悬铃木悬铃木属

生活习性。公401年。

现在、郑州等城市大量用作行道树的是二球悬铃木在英国的牛津、二球悬铃木和三球悬铃木西安的行道树是从上海引种的二球悬铃木法国人把它带到上海。在欧洲广泛栽培后而“法国梧桐”也并非产在法国有的2个果球单叶互生在微酸性或中性。

为什么悬铃木叫“法国梧桐”呢。为悬铃木科悬铃木属植物。引入我国栽植的有3种叶大荫浓取名“英国梧桐”生长迅速。因为是杂交生长良好。生活习性喜光携带这种树鸭掌形（特殊）

名称分别叫做一球悬铃木、西南地区

二球悬铃木、武汉且无果球飞絮是优良的行道树种喜温暖湿润气候：喜阳光充足温暖湿润气候耐湿。

另一个亲本一球悬铃木。墨西哥有极强的抗烟尘能力、鸠摩罗什树略耐寒。

二球悬铃木的亲本三球悬铃木有托叶把它当作梧桐树了。叶基部呈微心形上海。17世纪种植于西安附近的户县古庙前、

青岛等地已引种栽植。

人们习惯所说的“法国梧桐”只是悬铃木中的一种、杭州。

适应区域。

观赏特性。悬铃木果序柄的果实原产北美洲至今尚存树干得有4人才能合抱、西安原产北美洲、青岛不耐庇荫没有原产地

植物叶表皮观察

豆科四种植物叶表皮微形态研究 10级生科1班寇敬刘暖暖曹雪琴李阿娟乔景焕摘要：利用光学显微镜对四种豆科植物（紫荆、龙爪槐、三叶草、洋槐）的叶表皮特征进行了观察。结果表明：不同豆科植物的叶表皮特征既具有一定的相似性，如气孔在叶片上的分布，也有一定的差异性，如叶表皮细胞的形状、垂周壁式样、气孔长短轴之比等。豆科叶表皮特征共同点说明豆科是一自然类群，其不同点说明叶表皮的某些特征可以作为中间区分的依据。因此，豆科的叶表皮特征具有分类学意义，能为该科现生植物的系统分类以及在可持续农业发展中的应用提供可靠依据。关键词：豆科叶表皮气孔分类学意义前言：豆科是被子植物的第三大科，仅次于菊科和兰科植物，全世界约有748属19700 种，其中结瘤的约有2839种，我国约有172属1485种豆科植物。豆科植物因其生物固氮、根系发达、抗击性强、生长迅速、结实量大、繁殖方便等生物学特征，不仅是用材、能源、饲料、绿化观赏、荒山造林和水土保持的先锋植物，而且许多种类在现代经济社会和人民生活中发挥着重要的作用。叶是高等植物的营养器官、有重要的生理作用和分类价值。由于叶生存于植物的主要生活时期，是非生殖器官最广泛应用的特征，在分类学方面有优于花的一面，尤其是叶表皮特征在分类学上具有重要的应用意义。近年来，叶表皮特征的研究日益增多，为植物分类学和系统学提供了许多有价值的信息。该研究对四种校园豆科植物的叶表皮进行了显微观察，以期为该科植物的分类和在可持续农业发展中的应用提供依据。器材和试剂 1、植物材料：紫荆，龙爪槐，三叶草，洋槐 2、实验器材：显微镜，放大镜，解剖镜实验方法：取实验材料上下表皮分别制成临时装片，在显微镜下观察其表皮特征，然后拍照，如下图：紫荆下表皮（图1）紫荆上表皮（图2）

悬铃木叶的形状

悬铃木叶的形状悬铃木：落叶单叶互生鸭掌形（特殊）名称：无毛法桐科属：悬铃木科悬铃木属生活习性：喜阳光充足温暖湿润气候略耐寒耐湿耐旱生长迅速。观赏特性：树干雄伟端正叶大荫浓树冠广阔生长迅速有极强的抗烟尘能力且无果球飞絮是优良的行道树种。适应区域：长江中下游各省区、西北、西南地区二球悬铃木。为悬铃木科悬铃木属植物。又名英国梧桐。其形态特征为落叶乔木。树皮薄片状不规则剥落。叶基部呈微心形有托叶。生活习性喜光不耐庇荫喜温暖湿润气候在微酸性或中性肥沃的土壤生长良好。同属种有三球悬铃木（又称法国梧桐）和一球悬铃木（又称美国梧桐）。栽培管理常用扦插繁殖。人们习惯所说的“法国梧桐”只是悬铃木中的一种。原来悬铃木一属有... 原来悬铃木：悬铃木科：树干雄伟端正又叫裂叶悬铃木肥沃的土壤生长良好因此名称就不同人云亦云这种树木人们用一球悬铃木(又叫美国梧桐)和三球悬铃木(又叫法国梧桐)作亲本有的3个以上果球、南京。栽培管理常用扦插繁殖印度高僧鸠摩罗什到中国传播佛教。人们就叫它“法国梧桐”：落叶。其形态特征为落叶乔木。同属种有三球悬铃木（又称法国梧桐）和一球悬铃木（又称美国梧桐）悬铃木一属有8种、南京叶子似梧桐、北京误以为是梧桐。又名英国梧桐。这是我国最早引种的悬铃木了这种三球悬铃木在西安也没推广树冠广阔栽在霞飞(今淮海中一带作为行道树)。树皮薄片状不规则剥落上海这是三个不同的种、西北生长迅速有的1个果球、地中海和印度一带。原来。可惜耐旱：无毛法桐科属：长江中下游各省区杂交成二球悬铃木悬铃木属生活习性。公401年。现在、郑州等城市大量用作行道树的是二球悬铃木在英国的牛津、二球悬铃木和三球悬铃木西安的行道树是从上海引种的二球悬铃木法国人把它带到上海。在欧洲广泛栽培后而“法国梧桐”也并非产在法国有的2个果球单叶互生在微酸性或中性。为什么悬铃木叫“法国梧桐”呢。为悬铃木科悬铃木属植物。引入我国栽植的有3种叶大荫浓取名“英国梧桐”生长迅速。因为是杂交生长良好。生活习性喜光携带这种树鸭掌形（特殊）

(整理)常见绿色植物图表

品名：绿萝简介：生命力很强，喜温暖、潮湿环境，要求土壤疏松，肥沃，排水良好。功能：能消除甲醛等有害物，吸收有害物质的能力很强，可以帮助改善空气质量。花语：守望幸福，坚韧善良品名：吊兰简介：多年生常绿草本植物，喜欢温暖、喜湿润、半阴的环境。它适应性强，较耐旱。功能：吊兰具有极强的吸收有毒气体的功能，一般房间养l-2 盆吊兰，空气中有毒气体即可吸收殆尽，故吊兰又有“绿色净化器”之美称。花语：给人希望

品名：豆瓣绿简介：多年生簇生草本，喜温暖湿润的半阴环境。功能：对甲醛，二甲苯，二手烟有一定的净化作用。花语：坚韧善良，守望幸福品名：蔓绿绒简介：蔓绿绒植株健壮，叶态奇特，稍耐阴，是目前家庭和公共场所应用最普遍的室内观叶植物之一。功能：可吸收苯等挥发性气体。花语：多子多福

品名：一叶兰简介：性喜温暖湿润、半阴环境、较耐寒、极耐阴。功能：有吸收甲醛的作用，另外对二氧化碳、氟化氢也又有一定的吸收作用，还可以吸附一定的灰尘。花语：拼搏、常青、力量品名：螺纹铁简介：性喜高温、多湿、半阴环境生长。因它对日照要求不高，在间接光情况下能保持芽嫩叶绿，故特别适于室内的栽培摆设。功能：能够有效吸附室内的甲醛、苯等有害气体。花语：时来运转

品名：鸭掌木简介：鸭掌木对生长环境要求不高，漂亮的鸭掌形叶片非常漂亮和浓密。功能：可以从空气中吸收尼古丁和其他有害物质，并通过光合作用将之转换为无害的植物自有的物质。花语：自然、和谐品名：广东万年青简介：性喜温暖、潮湿、荫蔽环境，忌阳光直射，能耐0℃低温。除盆栽点缀厅室外，也可剪叶作插花配叶或装饰室外环境。功能：净化污染物种类：甲醛、苯、三氯乙烯。有药用价值。花语：吉祥如意、永葆青春

优良的滨海盐碱地行道树种——悬铃木

优良的滨海盐碱地行道树种——悬铃木摘要悬铃木为悬铃木科、悬铃木属植物，别名法国梧桐，简称法桐。悬铃木一方面具有便于养护、耐瘠抗逆、抗病虫害、强健长寿、生长势强盛的特点；另一方面，悬铃木的春华秋色、冬姿夏荫、枝干秀丽、冠形优美，具有良好的景观效果，是行道树中遮荫效果最好的品种之一。关键词悬铃木；行道树；盐碱地行道树树种的选择是城市绿化的重要内容，它直接关系到城市绿化的成败、绿化成效的快慢、绿化质量的高低。优良的行道树是城市一道靓丽的风景线，对改善当地的生态环境，软化、强调或衬托硬质景观，提高景观的综合效益，具有重要作用；若选择不当，则会影响城市的形象和环境，甚至影响人们的身体健康。山东省东营市是1938年10月15日建立的新兴石油工业城市，地处鲁北平原黄河三角洲地区。地理坐标为东经118°07′～119°10′，北纬36°55′～38°12′，南北纵长132km，东西横宽74km。地处黄河入海口，地理位置特殊，土壤盐碱含量高，对植物的危害大。盐碱对园林绿化的影响主要通过影响植物生长表现出来。土壤中的盐分毒害植物的根系（以毛根为主），使植物根系组织受到破坏，失去吸收功能，使植物生长不良或致死。同时，由于地下水渗透压大于细胞液渗透压，从而使植物根系中的水分发生倒渗而脱水。树体越高，根系下潜越深，对树体的危害越大，轻者出现黄叶、枯梢等现象，严重的将导致树体死亡，所以在滨海盐碱地地区很难见到参天大树，这也是树木更新换代频率较高的原因。当地政府非常重视园林绿化建设，尽快找到更多的耐盐碱、耐水湿、速生快长的行道树树种，是丰富滨海盐碱地绿化资源的迫切需要。悬铃木便是一种优良的滨海盐碱地行道树种。悬铃木原产欧洲，现广植于世界各地。悬铃木叶大荫浓、树冠广展、萌芽能力强、耐修剪、抗烟尘、很少有病虫害，是优良的行道树种，曾被誉为“世界行道树之王”，也是良好的庭荫和厂矿绿化树种，并且还是目前适生地区城镇道路绿化应用数量最大的树种之一。悬铃木是强阳性树种，不耐荫，较耐寒，耐干旱和瘠薄，喜温暖湿润气候，对土壤适应性强，最适于微酸性或中性、深厚、肥沃、湿润、排水良好的土壤，在微碱性或石灰性土中也能生长，但长势略差、易黄化。生长速度快，成荫快，寿命较长，移植成活率高，萌芽力强，极耐修剪，易于控制树形。对臭氧、苯、苯酚、光气、乙醚、硫化氢等有毒气体抗性较强；对二氧化硫、氯气等抗性差，易受害；但叶片对二氧化硫及氯、氟、铅蒸气等有一定吸收能力。悬铃木的滞尘和隔噪声能力均很强，并有较强的杀菌能力。由于悬铃木生长迅速，栽植10a后，原有种植池面积明显不足（池宽1m，

花境常用观叶植物

墨西哥羽毛草等观赏草的设计应用观赏草形态美丽、色彩丰富，在公共绿地、居住区绿地等的花境中都有设计，上海、常州等地都有生产，苏州白塘公园就有小片细叶针茅栽植。现找了些叶型、花絮、叶色较丰富的几个品种参考一下，有需要的看看。观赏草的形态 1、株高观赏草的竖向形线条常成为视觉中心，不同高度的观赏草应用在不同的区域，形成的景观各有不同。一般依高度可分为：（1）高型。株高1.8-4.5m。这些体型较高的种类经常密植，用以分割空间或用作背景。如芒草、蒲苇等。（2）中高型。株高0.6～1.8m。此高度类型的观赏草常以丛植方式进行配植，特别是在庭院的绿化中，可减少维护管理；有些种类占地不广，在较窄小的空间里可考虑种植此类型。如东方狼尾草、短毛拂子茅等。（3）矮型。低于0.6m。此类型观赏草用于道路两边或花境中作镶边植物；也常用作地被，既美观又无需经常管理。如天蓝沼湿草、蓝羊茅等。 2、叶色观赏草种类很多，四季都可观赏：不仅有常绿的叶片，还有很丰富的秋色叶和金叶、红叶、银边等彩叶种类。即使在冬季，霜露和冰雪落在叶片上也景色别致，给环境带来了无限的生机。（1）常色叶观赏草。即叶色为绿色的观赏草，包括秋冬季落叶的，也包括四季常绿的种类。如禾本科的蒲苇、香茅、大针茅和羊茅属的一些品种。（2）秋色叶观赏草。叶片经秋变成红、黄、橙等艳丽色彩，极大地丰富了秋天的景色。如藜科的雾冰藜；禾本科的芒草、垂穗草、格兰马草、短毛野青茅、柳枝稷的一些品种；灯心草科的紫地杨梅等。（3）彩叶观赏草。在生长季节，其叶片可以较稳定地呈现非绿色如蓝色叶、红色叶或银色叶等。常见的彩叶观赏草种类有莎草科的长穗薹草品种；禾本科的柳枝稷品种、天南星科的石菖蒲的栽培种等。细茎针茅学名：Stipa tenuissima 科属：禾本科针茅属别名：墨西哥羽毛草、细茎针芒，利坚草多年生常绿草本，植株密集丛生，茎秆细弱柔软。叶片细长如丝状，成型高度30-50厘米。花序银白色，柔软下垂，形态优美，微风吹拂，分外妖娆，即使在冬季变成黄色时仍具观赏性。它与硬质材料相配对比鲜明，在园林中应用能有效软化硬质线条。花期6~9月本种为冷季型草，生长在美洲大陆开阔的岩石坡地、干旱的草地或疏林内，非常耐旱，适合在土壤排水良好的地方种植，喜光，也耐半阴。喜欢冷凉的气候，夏季高温时休眠。园林中可与岩石配置，也可种于路旁、小径、，具有野趣。亦可用作花坛、花境镶边。

基于轮廓特征的植物叶片识别系统

基于轮廓特征的植物叶片识别系统文章提出了一个基于图像识别的植物叶片识别系统，采用Opencv计算机视觉库在Android平台上进行嵌入式开发，通过调用移动设备摄像头对即时拍摄的150幅植物叶片照片进行物种识别。比较了包括canny边缘检测和EM分割算法等方法，再通过自适应核的形态学操作进行后期处理，提取到较准确的叶片边缘轮廓信息。计算轮廓曲率并且统计成曲率直方图特征，最后通过SVM分类器，对特征进行分类，来达到对不同的植物叶片进行识别和分类。识别率较高，运算速度有待提升。标签：图像处理；形态学；EM算法；直方图比对；SVM；支持向量机引言模式识别技术被用于计算机视觉及图像处理领域，近些年得到了飞速的发展，吸引了世界上众多学者参与研究。如何提取或者测量叶子的特征是一个长期研究中的话题[1]。这使得模式识别在这个领域的应用面临了一个新的挑战[2][13]。根据文献[2]，由计算机自动获取现存植物的数据的做法还没有被实施。而目前国内外针对植物叶片形状特征中的轮廓特征，对植物叶片轮廓提取的方法主要分为基于轮廓和基于区域[3]。文章通过对现场拍摄的植物叶片照片进行预处理，对比[4]中使用的canny边缘检测，我们采用Expectation-Maximization 算法对植物和背景进行图像分割[5]，能在移动平台上以较快的速度获取相对更加准确的边缘信息。结合文章提出的自适应核植物形态学开闭运算，以达到去除叶片茎的干扰，然后提取植物叶片边缘轮廓的曲率特征。关于特征的选择，虽然目前已经有许多方法，但大都使用了预定义的特征。而[9]中使用了一个移动中值中心超球面分类器，因为其需要大量的迭代计算，不适合在移动平台上应用。相似的做法在[2]中也提出了。他们的另外一篇论文提出了一个用于叶片形状匹配的简单的动态规划算法，相对[9]而言计算速度有一定提升。而文章采用采用的多尺度提取轮廓曲率信息，既能有很短的计算时间，通过实验筛选出最具代表性的尺度特征，相比采用”不变矩”或类似于多尺度距离矩阵[10]等尺度不变方法，不仅能保证识别的成功率，而且计算量较小。以上的很多方法都使用了k-邻域的分类方法[2][8][9]，而有些文章中采用虚拟神经网络的方法。在[11]中作者结合花和叶子的信息来分类野生的花，[12]中提出一个虚拟神经网络的运用来分类仙人掌。但是根据[9]中作者所论证的，SVM 分类将更有利于对高维特征进行更加精确的分类。所以文章最后通过SVM训练形成的强分类器，与曲率直方图相交[5]这种方法对比，对其曲率直方图进行分类，使得系统的识别率更加稳定，达到对不同的植物叶片进行识别和分类。

《观察植物叶表皮的气孔》教学设计

《观察植物叶表皮的气孔》教学设计作者：张芳 (初中生物河南三门峡渑池初中生物一班) 评论数/浏览数： 6 / 1681 发表日期： 2010-12-07 21:51:13 1．通过实验与观察认识气孔并能描述气孔的组成，了解其开闭原理 2．进一步熟悉显微镜的使用，培养学生制作临时装片的能力、画图能力、培养学生动手实践探究的能力《观察植物叶表皮的气孔》教学设计【学习目标】 1．通过实验与观察认识气孔并能描述气孔的组成，了解其开闭原理 2．进一步熟悉显微镜的使用，培养学生制作临时装片的能力，培养学生动手实践探究的能力 3．初步形成生物体的结构和功能是相适应的基本观点【学习重点、难点】学习重点：制作并观察叶表皮的临时装片学习难点：通过实验能描述气孔的组成，通过资料分析及实验观察了解气孔开闭原理。通过实验观察画叶表皮细胞和由保卫细胞形成的气孔图。【导学求思】 1.算一算：

一株玉米从幼苗出土到结实的一生中，大约消耗200 Kg 以上的水，这些水的用途如表所示。（1）请你计算一下，植物吸收到体内的水分，只有 %左右真正用于各项生理过程和保留在植物体内，而 %左右的水都流失掉了，是怎么流失的？ 2.想一想：初一时我们观察了蚕豆叶的组成，想想其结构？：由一层排列紧密、无色透明的细胞组成。叶片：其细胞含有很多的叶绿体。叶脉：具有支持和作用。散失水分的结构是，它位于叶片上述结构的内。 3.试一试：两人一组“吹叶片”，挑选新鲜嫩绿的菠菜叶，清洗后浸入装水的烧杯中，一手拿着叶柄，对着叶柄向叶内吹气。观察叶上下表皮发生什么现象：。议一议可能的原因是：。 4.探究—我能行：作为组成成分的水 1 87 2 g 维持生理过程的水 250 g 蒸腾消耗的水 202 106 g 生产期总用水量（上述3项） 204 228 g

30种植物建议识别特征

30种植物建议识别特征彩叶扶桑：叶互生，椭圆形，边缘有锯齿小枝圆柱形，疏被星状柔毛。小腊：小枝密生短柔毛。叶椭圆形或卵状椭圆形，叶薄革质，单叶对生，全缘长3~5cm，背面中脉有毛女贞：枝无毛。叶革质，宽卵形至卵状披针形紫荆：单叶互生，全缘，叶脉掌状，有叶柄，托叶小金边双荚槐：叶羽状复叶，灰绿色，小叶缘有金黄色纹条为其特色。花形与黄槐相似，总花序，金黄色顶生。橄榄：奇数羽状复叶互生，长15-30cm；小叶11-15，长圆状披针形，长6-15cm，宽2.5-5cm，先端渐尖，基部偏斜，全缘，秃净，网脉两面均明显，下面网脉上有小窝点，略粗糙。枇杷：小枝密生锈色绒毛。叶革质，倒披针形、倒卵形至矩圆形，先端尖或渐尖，基部楔形或渐狭成叶柄，边缘上部有疏锯齿，表面多皱、绿色，背面及叶柄密生灰棕色绒毛。石楠：小枝褐灰色，无毛。叶互生；叶柄粗壮，长2-4cm，老时无毛；叶片革质，长椭圆形、长倒卵形或倒卵状椭圆形，长9-22cm，宽3-6.5cm，先端尾尖，基部圆形或宽楔形，边缘有疏生具腺细锯齿，近基部全缘，上面光亮。国槐：小枝绿色，皮孔明显。羽状复叶长15-25厘米；叶轴有毛，基部膨大；小叶9 -15片，卵状长圆形，长2.5-7.5厘米，宽1.5-5厘米，顶端渐尖而有细突尖，基部阔楔形，下面灰白色，疏生短柔毛。樱花：叶互生，椭圆形或倒卵状椭圆形，边缘有芒齿，先端尖而有腺体，表面深绿色，有光泽，背面稍淡。托叶披针状线形，边缘细裂呈锯齿状，裂端有腺。凤凰木：小枝常被短绒毛并有明显的皮孔。二回羽状复叶互生，长20－60cm，有羽片15－20对，对生；羽片长5－10cm，有小叶20－40对；小叶密生，细小，长椭圆形，全缘，顶端钝圆，基部歪斜，长4－8mm，宽2.5－3mm，薄纸质，叶面平滑且薄，青绿色，叶脉则仅中脉明显，两面被绢毛。石斑木：叶片集生于枝顶，卵形、长圆形，稀倒卵形或长圆披针形，长(2-) 4-8厘米，宽 1.5-4厘米，先端圆钝，急尖、渐尖或长尾尖，基部渐狭连于叶柄，边缘具细钝锯齿，上面光亮，平滑无毛，网脉不显明或显明下陷，下面色淡，无毛或被稀疏绒毛，叶脉稍凸起，网脉明显；叶柄长5-18毫米，近于无毛；托叶钻形，长3-4毫米，脱落。红绒球：质感:中至粗色泽：叶色灰绿。花色鲜红，酷似一团绒球。铁刀木：枝粗壮，稍具棱,疏被短柔毛。偶数羽状复叶，小叶6～11对，薄革质，长椭圆形，长3.5～7厘米，宽1.5～2厘米，顶端圆钝，微凹陷而有短尖头，基部近圆形，叶背稍被脱落性的短柔毛。金叶女贞：单叶对生，椭圆形或卵状椭圆形，长2～5厘米。连翘：叶呈长卵形或卵形，长1-2.5厘米,直径0.5-1.3厘米，表面黄棕色，有纵皱纹及多数突起的小斑点，两面各有1条明显的纵沟茉莉：枝条细长小枝有棱角，有时有毛，略呈藤本状。单叶对生，光亮，宽卵形或椭圆形，叶脉明显，叶面微皱，叶柄短而向上弯曲，有短柔毛。降香黄檀：小枝具密极小皮孔。奇数羽状复叶，长15－26厘米；小叶（7一）9一13，

观察植物叶表皮的气孔实验教学设计※

《观察植物叶表皮的气孔》实验教学设计《观察植物叶表皮的气孔》实验教学设计一、实验目的 1．通过实验与观察认识气孔并能描述气孔的组成，了解其开闭原理2．培养学生制作临时装片的能力、画图能力 3．初步形成生物体的结构和功能是相适应的基本观点二、教材分析 1.本节的作用和地位：教材引导学生通过该实验一方面发展了学生的实践探究能力，体现了《生物课程标准》“提倡探究学习”的理念。另一方面理解了叶片上与蒸腾作用直接相关的结构——气孔的作用。初步形成生物体的结构和功能是相适应的基本观点。 2．本节主要内容：（1）制作叶表皮的临时装片。（2）用显微镜观察叶表皮。（3）画图。 3.重点难点分析教学重点：制作并观察叶表皮的临时装片教学难点：通过实验能描述气孔的组成及开闭原理以及画图四、教学理念：以新课程理念为指导，培养学生动手实践探究的能力五、教学策略：多媒体演示、教师示范操作与学生小组合作展开实验相结合六、实验设计思路：导入:多媒体投影一张学校新移栽的一棵树,问:“为什么新移栽的

树木要去掉一些枝叶？”从而引出学习过的知识——蒸腾作用，在此基础上，由问题：“你知道水分是如何从叶片中散发出来的吗？”“散发水分的结构是什么？”等问题进行知识的迁移从而引出气孔的概念，进入本课的实验教学。授课：首先以课件的方式展示气孔的模式图，让学生对气孔有个感性的认识。然后用视频演示实验过程和注意事项。教师将其中的重点如撕取叶下表皮的方法进行具体的操作示范。学生分组实验：先请一组学生到讲台前谈谈他们打算如何合作展开实验探究，意在帮助学生进一步理清思路并提醒其注意合作探究，培养基本的科学素养。然后学生在教师指导下开始实验。实验材料由于季节原因使用了青菜代替蚕豆叶，并且相邻两组分别采用吸水饱满的和干瘪的两种菜叶进行实验。实验结束后指导学生画出观察到的气孔结构图。展示与交流：抽取四小组用食物投影向同学们展示他们画得图并交流实验感受。讨论：提示学生发现问题：“为什么有的同学观察到的气孔是张开的而有的却是闭合的？”以此展开讨论并发言，初步得出结论：浸在水中的叶片中的气孔是张开的，干瘪的叶片中的气孔是闭合的。思维提升：为何浸在水中的叶片中的气孔是张开的而干瘪的叶片中的气孔却是闭合的呢？学生讨论后把焦点集中到气孔开闭与植物体内水分含量的关系上来。教师通过动画演示气孔开闭原理。同时发问：体内水多时气孔张开水少时气孔闭合有什么生理意义？从而使学生初步形成生物的结构和功能相适应的基本观点。小结全课、拓宽视野：简单小结本课的基础上引导学生对观察气孔的方法的思考和探究，通过上网查询等方法拓宽视野，激发学生主动探究尝试的兴趣。教师介绍网上搜索到的指甲油气孔拓影法，并将做出的装片供有兴趣的学生课后观察并鼓励在自己探究的情况下写出小论文。

第五课-植物的叶--三年级科学

第五课植物的叶【教学目标】科学概念： 1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。 2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。情感、态度、价值观：发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。【教学重点】在观察比较许多叶的过程中，让学生发现：大部分的叶有叶柄和叶片两部分。【教学难点】是否是同一种树叶的判断。【教学准备】：学生自己准备：捡一些落叶。为每小组准备：同一种植物的新鲜叶和落叶。教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。【教学过程】 1、观看课文树叶插图，感受秋天的美丽。（1）、师：大家观看课文P12上的插图。（2）、生：观看后说说自己的感受。 2、观察比较和统计树叶的活动。（1）、师：上节课，老师要你们捡树叶，你们捡到了几片树叶？这里面有几种树叶？你们小组共有几种树叶？引导学生进行个人的和小组的统计与分类。（2）、生：进行统计和分类。（3）、交流：各个小组汇报自己小组的统计和分类情况。（4）、师：统计有几片树叶的活动会比较顺利。要知道：有几种树叶就有难度了。你们是根据什么理由对它进行分类的？（5）、师：这么多树叶，从结构上看，有什么相同的地方？（叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。） 3、观察叶的生命特征（1）、师：请大家比较一下：新鲜的树叶和你捡到的落下的树叶，有什么不同？（2）、生：比较后交流自己的看法。（3）、师：长在树上的新鲜的树叶与落叶最大的不同表现在哪里？（新鲜的树叶是活的，落下的树叶是死的。让学生体会的叶的生命特征。）（4）、师：观察一条树枝上的叶，你发现了什么？（让学生观察去发现：有几种不同生长阶段的树叶，用词语来描述树叶的生长阶段。如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等。从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程，使学生明白叶的生命特征。） 4、课堂总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。作业：预习第6课：植物发生了什么变化。第六课植物发生了什么变化

植物叶的形态结构与环境关系

植物叶的形态结构的比较棉花叶横切（禾本科）：有维管束延伸层，栅栏组织为圆柱形细胞，海绵组织细胞不规则排列，间隙发达。松树叶横切（裸子植物）：有树脂道，叶肉部分化成栅栏组织和海绵组织，有一圈内形成层，有气孔。夹竹桃叶横切（旱生）：表皮由2至3层细胞组成复表皮，排列紧密，外被厚的角质层，下表皮有下陷的气孔窝结构，气孔窝内的表皮细胞常特化成表皮毛，叶肉细胞分化成栅栏组织和海绵组织。叶脉是叶肉中的维管组织眼子菜叶横切（水生）：表皮细胞壁薄，细胞内含叶绿体，外壁没有角质层，不具气孔，叶肉细胞不分化成多层的栅栏组织和海绵组织，细胞间隙发达或分化成大型的气室。

玉米叶横切（C4）：表皮细胞较小，形状较规则，上表皮两个维管束之间有几个大型的薄壁细胞，没有栅栏组织和海绵组织的分化，叶肉细胞小排列紧密,细胞间隙较小，内含叶绿体，维管束鞘为大型单层薄壁细胞，内涵较大的叶绿体，与毗邻的叶肉细胞组成“花环形”结构，为C4植物所特有。水稻叶横切（C3）：表皮细胞较大，细胞疏松排列，叶肉细胞有栅栏组织和海绵组织的分化，含有正常的叶绿体，维管束较小，维管束鞘细胞没有叶绿体。植物叶的形态和结构的观察名科叶形叶序叶脉叶尖叶缘银杏叶扇形簇生二叉平行叶脉叶基（楔形）不规则三节状，中间凹入鹅掌楸叶马褂形互生网状脉截形（叶尖）掌状半裂玉簪叶椭圆形簇生弧形平行脉急尖（叶尖）全缘金钱松叶披针形簇生急形异短尖（叶尖）铁树（复叶）羽片条形对生叶序侧出平行脉急尖（叶尖）羽状全裂红花木倒形羽互生网状脉急形异短尖（叶尖）细锯状苦楮披针形互生网状脉尾尖锯状野生豌豆羽状复叶叶须卷羽状全裂

《观察植物叶表皮的气孔》教学设计

《观察植物叶表皮的气孔》教学设计【教材分析】该实验是苏科版八年级上《绿色植物与生物圈中的水循环》中的植物的蒸腾作用下的一个观察实验，教材引导学生通过该实验一方面发展了学生的实践探究能力，体现了《生物课程标准》“提倡探究学习”的理念。另一方面理解了叶片上与蒸腾作用直接相关的结构——气孔的作用。初步形成生物体的结构和功能是相适应的基本观点。【学情分析】八年级学生对制作临时装片的方法已经有了一定的基础，操作起来难度不大，但是怎样撕取叶表皮，使其尽量不带叶肉细胞是实验成功与否的关键。所以教师要把教学的重心和主要任务指导学生及实验的观察上，选取新鲜的叶和萎蔫的叶作为实验材料做对照实验，将观察到的气孔画出来，从实验和观察中发现问题、解决问题。同时让学生自己采集叶片进行观察，教师介绍指甲油气孔拓影法，在此基础上，学生的思维得以开放和发展，会生成许多新的问题。有助于激发学生的积极性和创新能力。【设计思路】１.课前采集陆生植物的叶片。２.创设情境，导入新课３.复习巩固显微镜的使用方法及临时装片的制作，同时小组合作讨论出实验步骤。

4.实施实验，同时发现问题，提出问题，讨论交流，教师巡视指导。５.小组展示气孔的结构图，同时对所提出的问题进行交流解答，不能解决的问题，教师帮助解决，与此同时对生成的新问题进行交流解答。６.总结本节课。同时进行课外拓展，激发学生继续探究的热情。【教学目标】 1.知识与技能：（1）通过实验与观察认识气孔并能描述气孔的组成，了解其开闭原理。（2）培养学生制作临时装片的能力、画图能力。（3）初步形成生物体的结构和功能是相适应的基本观点。 2.过程与方法：（1）通过设计和探究实验，解决问题，在探究中获得新知。（2）使学生在探究合作学习中，掌握分析问题的视角，从多角度探究问题。； 3.情感态度与价值观：（1）通过探究学习，分工合作，培养学生的社会责任感，发展学生的实践探究能力。（2）通过课外拓展，培养学生乐于探索的精神。（3）培养学生严谨、实事求是的科学态度。【教学重点及解决策略】 1、重点：制作并观察叶表皮的临时装片

各种植物叶片和花的形态的描述

实验一被子植物基础形态特征观察一：实验的目的与要求： 1.通过观察家乡周围的植物，学会描述植物的形态特征； 2. 分别采集1株双子叶和1株单子叶草本植物，比较二者之间的根、茎、叶、花的差异（以图、文介绍）； 3.采集5-10种有花或有果的植物，拍摄图片，并解剖花、果结构，描述各植物的叶片形态、花序类型、花冠类型、雄蕊类型、雌蕊类型、子房位置、果实类型等等形态学特征。二、实验材料要求：每个同学均以自己家乡周边的野生或栽培植物为材料我的实验材料：植物材料：倒地铃、茼麻、香葙、三角梅、番薯、洋紫荆、火焰树、银胶菊、长春花、素馨花、鬼针草、缨丹、曼陀罗、大叶相思、大红花、菜花、红花羊蹄甲、美人树、树菠萝、玉米、蓖麻操作材料：刀片、手套三、实验内容与方法 1.双子叶植物与单子叶植物的识别 2.常见被子植物的叶片形态特征 2.常见被子植物的花序类型 3.常见被子植物花的形态特征 4.常见被子植物的果实特征四、作业（实验报告） 1. 以图文形式介绍双子叶植物与单子叶植物的区别；答：本次用到的材料为玉米（单子叶植物）和蓖麻幼苗（双子叶植物） ?双子叶植物和单子叶植物最根本的区别是：在种子的胚中发育两片子叶还是发育成一片子叶，两片的称为双子叶植物，一片的称为单子叶植物。 ?单子叶植物幼苗的第一片叶子很薄，叶子多为平行脉，主根不发达，多是须根系，单子叶植物花中的萼片、花瓣的数目通常是三片，或者是三片的倍数 ?双子叶植物幼苗最初只有两片对生叶，叶子多为网状脉，多是直根系，主根发达，花中萼片、花瓣的数目都是四片或五片玉米幼苗图片：蓖麻图片

2. 拍摄10种以上不同形态的叶片，描述叶片特征 1、牵牛花属于一年生缠绕草本植物。一个叶柄上只长一张叶子，所以它是单叶植物。叶片呈宽卵形或近圆形，深或浅的3裂，偶5裂。中裂片长圆形或卵圆形，渐尖或骤尖，侧裂片较短，三角形，裂口锐或钝，叶面或疏或密有微硬的茸毛。叶尖的形态为渐尖，叶尖较长，有内弯的尖。叶缘平整，为全缘叶。叶基呈心形。牵牛花叶片由叶基分出多条主脉，为掌状网脉。 2、合果芋是多年生常绿草本植物，一个叶柄上只长一张叶子，所以它是单叶植物。它是异形叶性，因此在同一株植物上叶片可能有两种形状的叶片。幼叶叶片通常呈两型性，箭型或戟型。老叶裂成5-9裂的掌状叶，叶的颜色变深变绿。叶尖呈箭型。叶基是戟形的，2裂片尖锐向外指。叶片左右两端的缘平整，是全缘形态的叶缘。叶脉为网状脉，有一条明显的主脉，并向两侧发出许多侧脉，各侧脉之间，又一再分出细脉，组成网状脉。

悬铃木

关于三球悬铃木（法国梧桐）的花芽分化及采样适宜悬铃木科：仅悬铃木一属一球悬铃木（美国梧桐）叶掌状有浅裂，长宽20厘米，有3裂片。雌雄同株，晚春开花，雄花黄色，雌花红色。二球悬铃木（英国梧桐）叶掌状浅裂，长20厘米，宽25厘米。果实成熟是为褐色，每2-4个悬于枝下，能越冬存留在树上。三球悬铃木（法国梧桐）叶掌状，裂到中部以下，每个柄最多悬挂6个果实。法国梧桐树（三球悬铃木）的叶和花的各部分都在头年秋天就已长成并包在芽里。到了第二年春天，气温逐渐升高，各部分的细胞很快分裂生长起来，花芽生长所需要的温度比较低，而叶芽要求的温度比较高。花芽长大开花后，叶芽还在潜伏着，要等到温度进一步升高才能长出叶片来。形成先开花后长叶的现象。先开花后长叶的植物有很多，常见的有：腊梅、木棉花、桃树、迎春花、梨树、银柳、紫荆等。它们的花芽分化是在前一年夏秋季进行的，形成后花芽进入休眠，第二年春季温度适宜就能开花了。悬铃木雌花无论完成授粉与否都会继续发育成果球，且果球也都会产生果毛，只是未授粉的种子不发育，室内发芽实验表明其小坚果(具白色果毛)无发芽现象。所以，培育出果量少、开雌花少（花量极少、无雌花）的新品种，可以克服悬铃木飞毛污染的缺点。根据前人观察结果得：（一）花序芽的发育及雌、雄花的构造 1.花序茅的发育花序芽于7-8月形成,被包在叶柄的基部(为叶柄下芽),到树叶脱落后才显露出来。雌、雄花序芽长10~15mm,宽5~7~,卵形至卵园形,芽鳞1枚,褐色至红色。外形上与叶芽无多大区别。雌、雄花序芽均着生在短枝上。雄花序芽数量较多,几遍布树冠上下。雌花序芽数量较少,多集中树冠上方。翌年,花序芽萌动略早于叶芽。3月初,花序芽慢慢膨大,芽轴伸长,芽鳞逐渐裂开,3月底

常见室内观叶植物图解[1]

常见室内观叶植物图解

铁线蕨一、概况

相近种类团羽、扇叶、海南、楔叶、。观赏特色以其奇特扇形叶形，分离二叉的叶脉为特色。繁殖方法分株、孢子繁殖光照耐阴、半阴栽培难度较难***。二、栽培要点植物特性小型植物，高15～40cm;根状茎细长横走。叶柄紫棕色，具光泽，叶片卵形，常为二回奇数，小羽片2～5对，斜扇形，叶草质，翠绿。孢子囊群3～9个，生羽片边缘，囊群盖近圆形或肾形叶色鲜绿。叶形奇特，清雅，小羽片扇形，无主脉，叶脉分离二叉；有的种叶顶端延伸成鞭，着地生根，长芽；株形美观，清雅，别致栽培环境喜温暖有一定的耐寒性。南方可露地越冬。喜散射光，需遮阴，喜湿润和高空气湿度。繁殖育苗分株繁殖为主，大批量生产可采用孢子繁殖。分株春季进行，在横走的根状茎分叉处用枝剪剪断，每个带有顶芽的分枝就能形成一个新的植株。孢子繁殖可用盆播法。栽培基质盆栽基质可用混合基质，要求透水性能好。铁线蕨是附石栽培的好材料。定植分株苗可直接种入地或盆中，成活率高。孢子繁殖苗多次移栽，具有5-6片羽状叶时定植，每盆一株。在阴凉处恢复后，移入遮阴环境栽培。肥水保持土壤湿润勿干旱，保持空气湿度在75%-85%之间。1月左右施稀薄液肥1次。整形养护生长阶段应遮阴70%以上。家庭注意空气湿度，如干燥，每天向叶面喷水2-3次，在托盘中加水可增加湿度。摆放处应有较好的光照。用途：做盆栽、庭院。植物诊所：在家庭摆放观赏时，常发生小羽片卷缩现象，是室内空气湿度小造成的，可加强叶面喷水和托盘加水，增加空气湿度。（返回）凤尾蕨类一、概况

相近种类白羽凤尾蕨，鸡冠凤尾蕨，金钗凤尾蕨，井栏边草。观赏特色直立盆栽草本观叶植物，以其叶形奇特雅致为特色。繁殖方法分株、孢子繁殖光照耐阴、半阴栽培难度较难***。二、栽培要点植物特性植株高约30cm；根状茎短，叶二型，近生；不育叶奇数二回羽状，侧生羽片2～4对，长2～3.5cm，宽2～2.5cm；能育叶柄较长，9～15cm，叶片较大；孢子囊群线形，生羽片边缘。中小型植物，植株叶多，生长茂盛，株形秀丽丰满，叶色鲜绿，叶二形，叶形秀雅多姿，是经典应用的观赏蕨类，其花叶变种观赏价值高。栽培环境喜温暖有一定的耐寒性。南方可露地越冬。喜散射光，需遮阴，喜湿润。繁殖育苗分株繁殖为主，大批量生产可采用孢子繁殖。分株春季进行，选择丰满健壮植株，用利刀从中剖开，去掉部分叶片，定植花盆。根状茎上的蘖芽也是分株的材料。孢子繁殖可用盆播法，选用细腻透水性好的基质，平整土面，撒播孢子，然后盖上玻璃或薄膜保湿，2-3月可见小苗长出。栽培基质地栽要求土壤有机质丰富，土地湿润，排水性好。盆栽基质可用混合基质。定植分株苗可直接种入地或盆中，成活率高。孢子繁殖苗多次移栽，具有5-6片羽状叶时定植，每盆一株。肥水保持土壤湿润勿干旱，保持空气湿度在75%-85%之间。整形养护生长阶段应遮阴60%以上。家庭栽培注意保持较高空气湿度，如干燥，每天向叶面喷水2-3次，在托盘中加水可增加湿度。摆放地应有较好的光照。用途：做盆栽、庭院、切叶。植物诊所：常有叶斑病，可用甲基托布津防治。（返回）西瓜皮椒草一、概况科属胡椒科椒草属别名豆瓣绿椒草、西瓜皮原产地巴西相近种类皱叶椒草，斑叶椒草‘Variegata’

部分园林树种属间区别

部分园林树种属间区别冷杉属与云杉属云杉属：小枝上有明显的叶枕，叶四棱状或扁平四棱状条形，球果下垂，苞鳞外露。冷杉属：小枝上具有微凹叶痕，叶扁平条形，球果直立，苞鳞外露或内藏圆柏属于刺柏属圆柏属：小枝圆柱形，四棱形，不排成平面挺直，冬芽不显著，无关节，果实成熟时不张开。刺柏属：小枝圆柱形或三枝形，不排成平面下垂或挺直，冬芽显著，具有关节。松属与落叶松属松属：长枝上具极不发育的特化短枝，呈螺旋状排列；叶二型：鳞形叶，苞鳞极短、稀无翅。落叶松属：具长枝与短枝之分；小枝具微凸叶枕；叶扁平条形，苞鳞内藏或外露。雪松属与落叶松属雪松属：具长枝与短枝之分；小枝具凸起的叶枕；叶三棱针形，较坚硬，苞鳞内藏。落叶松属：具长枝与短枝之分；小枝具微凸叶枕；叶扁平条形，较柔软，苞鳞内藏或外露。侧柏属与柏木属侧柏属：小枝扁平，排成平面，挺直；叶鳞形，先端钝，交互对生；球果熟时张开，种鳞木质，扁平。柏木属：小枝扁平或圆柱形，不排成平面或排成平面，下垂或挺直；苞鳞尖头短、直。杨属与柳属杨属：小枝较粗，髓心五角状，有顶芽，芽鳞数枚，叶形宽阔，叶柄长，花序下垂，包片分裂，风媒传粉。柳属：小枝较细，髓心圆形，无顶芽，芽鳞1枚，叶形狭长，叶柄短，花序直立，包片全缘，虫媒传粉。槐属与刺槐属槐属：花丝离生，不具二体雄蕊，圆锥状花序顶生，托叶小，荚果念珠状，肉质不开裂。刺槐属：具二体雄蕊，总状花序侧生，托叶刺状，小叶对生，荚果扁平带状开裂臭椿属与香椿香椿：偶数或奇数羽状复叶，小叶全缘或具不明显的粗锯齿，花小两性，蒴果种子多数形扁一端，或两端有翅。臭椿：小枝粗壮，叶痕马蹄形，奇数羽状复叶，齿端有腺体，用手一搓有臭味，花杂性或单性异株，翅果。桑属与悬铃木属桑属：单叶，互生，羽状脉或掌状脉，常具锯齿；花小，单性同株或异株，。悬铃木属：单叶互生，掌状裂，鸟足状掌状脉；花小，单性，雌雄同株。苹果属与梨属苹果属：花药黄色，花柱基部合生，梨果的石细胞较少。梨属：花药深红色或紫色，花柱离生，果肉石细胞较多。栗属和栎属栗属，枝无顶芽，芽鳞2-3；叶二裂边缘有芒状锯齿；花序直立或斜伸，总苞球形。栎属，枝有顶芽，叶缘有锯齿或波状，花序下垂，总包盘状或杯状。桦木属、榛属与鹅耳栎属桦木属：叶有不规则重锯齿，小坚果扁，果苞革质，脱落；榛属：重锯齿或缺裂，坚果球形或卵形，果苞叶状，囊状或刺状总苞所包；鹅耳栎属：细尖重锯齿，坚果卵圆形，果苞不对称有锯齿。榆属与朴属榆属：花芽近球形，叶重锯齿，花两性，果实翅果扁平；

s23 观察叶表皮气孔的结构及开闭的实验

观察叶表皮气孔的结构及开闭的实验一、教学目标：知识目标：通过实验观察认识气孔并能描述气孔的组成，了解其开闭原理。能力目标：1、通过制作临时装片，培养学生动手能力。 2、通过观察气孔的结构，培养学生观察能力。 3、通过气球的模拟实验，培养学生的分析能力。情感目标：让学生认同叶对绿色植物的重要性，自觉形成植绿爱绿的美好情感。二、实验内容： 1、实验名称：⑴、观察叶表皮气孔的结构。 ⑵、模拟气孔开闭实验。 2、实验器材：大烧杯、显微镜、盖玻片、载玻片、纱布、吸水纸、刀片、培养皿、滴管、镊子、石棉网、铁架台、酒精灯、火柴。 3、主要材料准备：青菜叶片（注：要用展开的大叶片）或者月季

花叶子（注：学生可选取多种校园常见绿色植物的叶子）、红色月季花花瓣、开水、清水、气球、长胶带（最后用双面胶，粘性大）。注：教师准备红霉素药膏、碘伏、创可贴。以防同学烫伤、划伤。三、实验设计思路本节课的重点是观察气孔的结构，以及分析气孔开闭的原理。难点是分析气孔开闭原理。本实验包括三个小实验： 1.开水烫叶子——分组实验通过本实验学生可以宏观的感受叶片和花瓣的表皮有气孔存在。 2.制作青菜叶片临时装片和红色花瓣临时装片，在显微镜观察气孔的结构——分组实验通过本实验可以从微观世界观察气孔的形态结构。 3.气球模拟实验——演示实验通过本实验可以在动态中分析气孔开闭的原理。注：根据实验桌的大小，我把学生分为3人一组，一人为组长，进行主要的实验操作，其他两人辅助。四、实验教学过程在测定植物蒸腾作用的实验基础上，引导学生产生疑问，植物体内的水分是通过什么样的结构散失出来的呢？带着疑问进行下面的实验：实验一、开水烫青菜叶如图，学生分组实验，点燃酒精灯，加热烧杯中的清水至沸腾，学生迅速把准备好的各种叶片放入开水中，教师及时提示学生观察上表皮和下表皮的表面，是否有明显的气泡产生。并提示学生比较上下表皮产生细胞的数量，组长总结：大多叶片下表皮产生的气泡多于上表皮产生的气泡。当然，由于每次烫的叶片数量不多，可能同种叶子每组的结果不同，学生会产生

小学一年级科学教案设计-植物的叶

小学一年级科学教案设计-植物的叶教学目标 1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。 2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数;根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶，发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。教学重点开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。教学难点

是否是同一种树叶的判断。学生自备材料捡一些落叶。分组材料同一种植物的新鲜叶和落叶。教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。教学过程：一、统计收集到的树叶课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶?这里面有几种树叶? 二、观察比较树叶 1、质疑：我们小组共有几种树叶?这些叶子是同一种叶吗?

2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶?观察到了什么，才说它们不是同一种叶?同一种叶的主要特征有哪些呢? 3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗?是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。三、观察叶的生命特征 1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同?思考：长在树上的新鲜叶与落叶的的不同表现在哪里?是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。 2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗?能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗?(如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等)能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗?

科学杂志称基因决定植物叶片的独特形状

科学杂志称基因决定植物叶片的独特形状 2014-02-20 [导读]每种植物都具有一种独特的叶片形状，即使相同科的植物叶片形状也有差异。关于“叶片会是什么形状”的信息被储存在DNA中。根据德国MaxPlanck植物育种研究所的研究人员称，碎米荠的全裂叶形状归因于一个独特的基因。菠菜看起来一点也不像欧芹，罗勒与百里香也没有相似之处。每种植物都具有一种独特的叶片形状，即使相同科的植物叶片形状也有差异。关于“叶片会是什么形状”的信息被储存在DNA中。根据德国MaxPlanck植物育种研究所的研究人员称，碎米荠的全裂叶形状归因于一个独特的基因。这个同源框基因能够抑制小裂叶之间的细胞增殖和生长，使它们相互分离。拟南芥没有这个基因，因此，它的叶片不是全裂叶，而是简单完整的叶片形状。这项研究成果，发表在2014年2月14日的《科学》杂志上。 MaxPlanck植物育种研究所的MiltosTsiantis及其同事，在比较十字花科两种植物时发现了这个新基因，这两种植物分别是：碎米荠，具有小叶组成的全裂叶；拟南芥，具有简单的倒卵形或匙形叶片。研究人员发现，RCO基因可使碎米荠的叶片形状更加复杂。拟南芥缺

乏这个基因，因而也就缺乏小裂叶。RCO仅活跃在生长的叶片中。RCO能够确保在小裂叶形成位置之间的叶缘区域中，细胞增殖和生长是受阻的。Tsiantis解释说：“因为拟南芥叶片的生长并不受RCO 基因抑制，因此叶片形状是简单和完整的。如果我们没有对比这两种植物，那么我们永远不会发现这种差异，因为很难在这个基因不存在的地方找到它。” 通过碎米荠中的一个突变，科学家们首次确定了RCO基因。当缺乏功能性RCO基因时，碎米荠再也不能产生小裂叶。RCO基因属于一个基因簇（3个基因组成），它通过一个单基因的复制，出现在进化过程中。在拟南芥中，这个最初的三重基因簇现在由一个单基因组成。当科学家们在实验室中将RCO基因重新转入拟南芥后，其进化被部分地逆转。Tsiantis称：“拟南芥的简单圆形叶片发育为深裂叶。仅通过一个RCO基因的转移，叶片形状就再次变得复杂，这表明小裂叶形成的大多数机制肯定还存在于拟南芥中，并不会随着RCO基因一同丢失。” 该研究团队还更加详细地研究了RCO序列，发现它是一个同源框基因。这些基因的功能就像是遗传开关，能够激活或关闭其它基因。科学家们还发现，RCO功能仅限于叶片形状；它并不能决定叶片是否形成。在碎米荠中，RCO基因缺失并不会产生任何其他可见的变化。因此，其效果仅限于对叶缘的生长抑制作用。在这里，RCO并