宝岛台湾作文

宝岛台湾作文

【篇一：宝岛台湾在我心中】

宝岛台湾在我心中

176班李婧

尊敬的各位领导，各位评委，各位来宾：

大家好！

今天我演讲的题目是《祖国宝岛在我心中》。

“天上一个月亮，水里一个月亮，看月亮，思故乡……”每当妈妈唱

起《月之故乡》这首歌，我都会想：月亮什么时候才会圆呢？香港，回来了；澳门，回来了，流浪的孩子纷纷回来了。台湾啊，你什么

时候才回来？

过去，面对世界的地图，我首先看到的是中国，这个破晓的雄鸡，

这条腾飞的巨龙；如今，面对中国的地图，我更多的是想到台湾，

这个富饶的宝岛，这颗璀璨的明珠。

台湾自古以来是中国的领土。三国时期吴国大将卫温在这里播下了

友谊的种子，１６２４年心怀嫉妒的荷兰派军舰几次偷袭你，入侵你，强行从祖国母亲那温暖的怀抱把你给活生生掳走了，明朝末年

的郑成功在这里为救你回国洒下了英勇的鲜血；１８９５年后日本

强盗的血腥统治；１９４９年以来跳梁小丑荒唐的闹剧……

往事不堪回首，一道无形的鸿沟挡住了两岸的脚步。从此大海两边，只可遥望，无法倾诉。悲惨的历史令人遗憾，而现实却更令人感到

愤慨。如今李登辉等人又在极力宣扬“两国论”，妄图制造“两个中国”或“一中一台”，把台湾从祖国大陆分裂出去，多么让人心痛！同为

炎黄子孙，说着一样的话，流着一样的血，为什么一家人不和和美

的生活在一起？

相思树下望台湾，咫尺海峡一水间，峡中多少相思泪，夜夜听见涛

声咽。相思树下望台湾，长夜梦魂凭往还，问君几时返故土，

骨肉何日得团圆。久别的宝岛台湾，你可知祖国母亲那颗思儿归来

的迫切的心吗？目光如水，万籁俱寂。祖国妈妈依栏远眺，为远方

孤单的你而执著地守望，因为我们同是炎黄子孙，骨肉相连、血浓

于水，那两千一百万双盼归的眼睛，还有那一颗颗随祖国命运一起

跳动的爱国之心。满天寒星，是你深情的双眼；萧萧落叶，是你漂

泊的灵魂；茫茫海域，浪高风狂，潮起潮落，涛声阵阵，是你剪不

断的乡愁……这母子之情，车怎能载，斗怎能量？！我想起了日月

潭边的凉亭，我想起了鹅銮鼻上的灯塔，我想起了赤嵌楼上的鲜血，还有那“走在乡间的小路”，还有那“外婆的澎湖湾”，还有那“冬季台

北的雨”……

多少次梦里神游，然而醒来后，一湾海峡仍横在我的面前。多少回

依稀梦见你，几代人等待你，彼此深沉的眷恋，是沉默和怀念的种子。梦中，那年年繁花，岁岁烟柳，是否已遮断你的归途？心中，

那点点温馨，片片承诺，是不是你漂泊的港湾？身在异乡的游子啊！你可知道，那阿里山，日月潭，深深地刻印在祖国妈妈那深沉的心田；浪迹天涯的孩子啊！如你归来，咱母子携手合作，互补互助，

发展经济，振兴我中华。走在新世纪的征途上，我看到了金菊含笑，听到枫叶流丹，闻到硕果飘香。一九九七年七月一日香港升起的紫

荆花区旗，香港回来了；一九九九年十二月二十日澳门升起的莲花

区旗，澳门回来了，邓小平“一国两制”的伟大构想成功了，鲜艳的

五星红旗在香港、澳门上空迎风飘扬，它向世界展示着一个新时代

的开始。江泽民提出的“八条主张”是何等的英明！请听听人民的呼

声吧！台湾诗人李一羽说：“水是故乡甜，月是故乡明，都是中国人，谁无思乡情，归去来兮！” 听吧！国民党元老于右任临终前写的诗：“葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只

有痛哭！葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘！”世界潮流，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡，两岸统一，大势

所趋，人心所向。

回眸昨日，祖国成就辉煌，展望明天，我们豪情满怀新的世界，新

的千年，将是知识经济的时代。归来吧！久别了的宝岛台湾，回来

看看家中那日夜思念你的母亲吧！希腊名人克里索斯托姆斯说：世

界上再没有比自己的祖国更好的地方。这里有一个温暖的家，为何

在他人檐下栖息，“归根宜早不宜晚，试问台湾知不知”，这是多么

通俗的诗句，又是多么深刻。它让我记起江泽民总书记曾经说过的

三句话：“中华民族崇尚统一，反对分裂的传统文明是永恒不息的；

两岸同胞同根同源，血浓于水的深厚感情是无法割断的；中国政府

捍卫国家主权和领土完整的决心是坚定不移的！”

“那浅浅的天河定然是不甚宽广／那隔着河的牛郎织女定能够骑着牛

儿来往……”我也敢大胆地预言：“那浅浅的海峡定然是不甚宽广，

那隔海相望的同胞定能骨肉团聚。”?

谢谢大家！

【篇二：《祖国的宝岛台湾》导学案】

《祖国的宝岛台湾》导学案

双河小学王小丽

一、教学预设

1、课程标准分析

人教版《品德与社会(五年级上册)》是高年段的起始教材，本册教材在承接人教版《品德与社会》中年级教材主要特点的基础上，有以

下一些发展。从以家庭、学校、社区为主体的教育内容，扩展到对

祖国的认识和了解等主要内容教材内容的综合层度更高。注意了突

出课程的核心价值观，即“帮助学生参与社会和学习做人”。注意了

范例性与工具性的有机结合。在培养学生自主探究学习能力上有所

增强。

2、教学内容分析

《祖国的宝岛——台湾》安排了“美丽的宝岛”、“根脉相连”、“祖国

一定要统一”三个话题。第一个话题通过地图和图片让学生了解台湾

的位置、美丽与富饶，及各个历史时期人们开发经营台湾的事例，

意在让学生意识到，台湾的美丽和富饶是长期以来人们辛勤付出的

结果。第二个话题分别从饮食、节日风俗、文字、建筑、文化传承

的角度，展示了祖国大陆与台湾同胞共有中华传统，共享中华文明，引导学生感受“根脉相连”的含义。

第三个话题呈现了我国政府致力于祖国统一的一系列政策，小资料

给出了台湾问题的由来。意在让学生了解现在存在的统一问题，以

及我国政府实现统一的决心与为了统一所做出的努力。

我的教学设计包括了第一个话题和第二个话题的内容。

3、学生问题的困惑

由于学生的现实生活与文本的距离甚远，对台湾了解不多，因此很

难感受到两岸人民骨肉相连的同胞情和期盼统一的迫切心情。如何

引导学生进入文本，体会作为一个中国人对台湾回归的期盼是一大

难题。

4、教学目标的拟定

根据教学内容的安排，结合学生的现有的知识特点，我拟定如下的

教学目标：①、了解台湾的地理概况，台湾的问题由来，知道台湾

的美丽与富饶是千百年来人们辛勤劳动的结果。②、知道台湾与大

陆同祖同源，是祖国不可分割的一部分。

教学重点：感受台湾的美丽富饶，知道台湾与大陆有血缘、地缘关系，是祖国不可分割的一部分。

教学难点：认识到台湾是中国不可分割的一部分。

二、教学过程

结合学生特点，及课程标准的分析，设计了以下教学过程。

(教学准备：学生搜集台湾的地理位置、台湾的各种美称和台湾物产

及风光的图片与文字资料。)

(一)、谜语导入，激发兴趣。

1、师出示谜语，学生猜。

师：老师带来了一个谜语，请大家一起来猜一猜，好吗？（生：好！）

（课件展示谜面：长相俊俏，爱舞爱跳。飞舞花丛，快乐逍遥。

2、导入台湾。

3、欣赏台湾的美丽风光。

师：欣赏完了，同学们觉得台湾给你留下了什么印象呢？

(二)、小组合作，探究交流。

1、活动一：交流收集的资料，感知台湾的风景优美、物产丰富。（1）师：老师知道你们通过上网、查看书籍、询问长辈等方式收集

到有关台湾的资料。请问你们都收集了台湾哪方面的资料？

（2）师：愿意把你收集的资料与小伙伴交流吗？

a、在小组内积极交流收集到的资料。

b、讨论在班上交流的方式，可以选派一人汇报，可以几个同学一人说一点，可以图文结合的形式介绍。

（4）学生交流。老师巡视。

（5）师：在小组交流时，每人都跃跃欲试，看哪个小组先在班上汇报。我们都来当评判，给每个小组评评等级，看哪个小组表现最好。（6）分小组在班上进行汇报。

（7）师：谁来评评，哪个小组说得最好，要说清理由。

（8）学生评价。

（9）师：是呀！从各小组的汇报中，我仿佛来到了风景如画的阿里山，美丽的日月潭，走在台湾的街市，品尝着美味可口的小食??我

们迷恋台湾的美景，惊叹台湾的富饶。

2、活动二：感受台湾与祖国大陆是根脉相连的。

（1）师：美丽富饶的台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，然

而台独分子却认为“台湾不是中国的一部分”，你认为这种说法对吗？为什么？

（2）请大家打开课本看58-60页，划出相关的理由。

（3）小组合作，小组长将理由归纳写在纸上。

（4）师：看谁的理由最充分，交流时间5分钟。注意：别的小组已讲了的理由就不要再重复了。

（5）学生汇报。

（6）师小结：大家说得非常好，台湾的饮食文化、节日风俗、语言文字、历史渊源、传统文化等都告诉我们台湾与大陆有许多的共同点，它与大陆有血缘、地缘关系，所以说是祖国不可分割的一部分。

3、活动三：寄语台湾，深情呼唤。

（1）师：然而，由于历史原因，台湾还没能回到祖国的怀抱，从1949年起，台湾与祖国大陆一直处于分离状态。两岸人民只能隔着

海峡远远地相互眺望。台湾著名诗人余光中爷爷身居台湾，但他无

时无刻不在思念着祖国以及祖国的亲人。他曾经写过一首诗叫《乡愁》，我们一起去听听。

（2）播放诗朗诵《乡愁》。

（3）你仿佛看到诗人余光中爷爷站在什么地方干什么？他心里在想什么？

（4）体会诗人思念祖国及祖国亲人，渴望台湾早日回归祖国的思想感情。

（5）深情呼唤：台湾，快回家吧！

（三）、课外延伸

1、师：同学们，这一节课里，老师和你们都收获良多，我们知道了台湾有丰富的物产，秀丽的风光，是一座富有魅力的宝岛，它和我

们中国有地缘和血缘的关系，是我们不可分割的一部分。为了实现

统一，祖国政府采取了一系列措施，进行了不懈的努力，在两岸人

民的共同努力下，祖国大陆和台湾同胞逐渐从隔绝走向交流，中央

电视台还专门开设了“海峡两岸”节目，为两岸人民架起一座相互交

流的桥梁。为了实现统一，我国采取了哪些措施，做了哪些方面的

努力呢？大陆和台湾人民又是怎样渴望回归的呢？

2、请大家回去收集这方面的资料。

创造性导课，让思品课堂激情飞扬

华蓥市双河小学朱渝频

思品课是孩子健康成长的导航仪，是引领孩子前行的指路明灯，是

孩子走向成功的基础。创造性地运用导课艺术可以让思品课堂充满

活力，激情飞扬。

一、导课的意义

高尔基在谈创作体会时说：“开头第一句是最难的。好像音乐定调一样，往往要费很长时间才能找到它。”导课好比二胡调弦，弦没调好，下面的演奏也难以成功。

导课是一堂课的开始，是引导学生进入新课的起点，是课堂教学的

重要组成部分。导课要通过精心设置导言，激发学生的好奇心，引

起学生积极的思维活动，使学生产生对新知识的强烈渴求。导课首

先要吸引学生的注意力，但是具体到每一堂课的导入，又有更具体

的做法。比如，有时是使新旧知识联系起来；有时是为了设置悬念

引发学生对新内容的思考；有时想创设一种适合学生学习的意境；

有时是解决学生对课程内容的疑问。

巧妙的导课设计能先声夺人，有效地帮助学生开启思维，为一堂课

的成功开展铺下基石，收到事半功倍的效果。它需要教师钻研，采

用最完美的艺术来表现，达到最好的效果。

二、导课的尝试

1、根据学生的年龄特征，调动学习积极性

教师和学生心理有很大差异，教师所熟知的事物，往往是学生所不

感兴趣的。小学阶段的孩子对于枯燥的文字和说教毫无兴趣，他们

往往热衷于一些节奏鲜明、轻快地事物。在教学《祖国的宝岛台湾》一课时，我就课前准备了歌曲《阿里山的姑娘》，在课的开头播放。孩子们的拍手打节奏，有的小声跟唱，还有的手舞足蹈??歌曲结束，我马上提问，“你们知道美丽的阿里山在哪里吗？”（台湾）“你们想

了解台湾吗？让我们一起走进《祖国的宝岛台湾”孩子们精神振奋，

注意力集中，很快进入学习状态。

2、灵活运用多媒体，让思品课情景交融

多媒体技术已广泛应用于我们的日常生活中，它集文字、图形、声音、动画于一体，它能让人的视觉听觉同时享受。恰当采用多媒体

导课，更能调动学生学习的积极性。运用多媒体技术导入新课，能

通过情景画面，以情激趣，全方位、多角度地激发小学生的好奇心

与求知欲。

例如，在教学《江山多娇》一课时，我在网上搜集了许多图片资料，祖国著名景点的画面，配有舒缓的音乐，让学生身临其境，感受到

祖国的美丽和富饶，一种爱国之情油然而生。

3.提高自身修养，加强导课的艺术性

同一件事，用不同的方式去表达会产生截然不同的效果。在导课中

也一样，教师用丰富的表达方式会燃起学生学习的欲望。这就要求

教师首先要提高自身的艺术修养，提高审美观，具体可以从以下几

方面努力

①加强语言表达能力的培养，提高语言的亲和力。语言是一门艺术。有些人讲话比较生动，比较委婉，让人产生倾听的欲望，是一种听

觉享受。而有些人讲话平铺直叙，比较生硬，让人有厌恶的感觉，

好像是催眠曲。前者让学生马上能集中注意力进入课堂，而后者则

让学生昏昏欲睡。为此，教师平时要多看一些关于演讲技巧方面的

书籍，也可通过电视媒体等学习名人的成功经验，积极锻炼自己的

语言表达能力。在平时上课中，对每一堂课，都要仔细斟酌应该用

什么话语导课，可以与学生拉家常，可以讲一些故事，也可以将学

生当成一个好朋友讲几句心里话等等。针对不同的学生，不同的氛围，要讲不同的话，争取所讲的每句话都能体现你的语言魅力，这

样可以达到事半功倍的效果，往往几句话能征服学生浮躁的心，很

快使学生融入课堂中。

②灵活运用肢体语言，提高导课的效率。导课可以说是学生对教师

的第一印象，第一印象好了就有交往下去的信心。为了美化第一印象，我们要充分利用表情语言、手势语言，让

导课生动有趣，活灵活现，就像是演员在表演，学生在欣赏精彩的

演出。这些肢体语言有时要夸张、风趣，甚至将喜怒哀乐同时体现，这样可以增强课堂的动感美。

总之，思品课导课艺术鲜活灵动，无法尽述，使用时要因时因地而变。理想的新课导入要依据教学目的，教材内容特色，学生年龄心

理特征和教师自身特点。创造性导入新课，它能扣住学生的心弦，

创设愉悦的学习氛围，激发学生的情感和学习兴趣，促使学生以最

佳心理状态进入新课的学习。课堂教学的导课方法是多种多样的，

关键在于教师慧眼选择，巧妙设计。教师要不断加强自身各方面的

修养，为导课做好充分的准备。

创造性地设计思品课的导课，让思品课堂活起来，激情飞扬！

记“学”与“教”，谈思品与生活教学

华蓥市双河小学席春梅

现在：

一路走来，带着嘱托，期盼，在努力、坚持后，我荣幸地成为一名

小学教师。作为班主任我也上孩子们的思品课。从内容上来看，现

在的思品比以前更丰富了，除了涉及个人基本的思想道德要求、法

律规范，还包括人也人、人与社会，人与自然等等更深广的内容；

再看看学习活动，调查、访问、讨论、交流等等，丰富多彩。看着

眼前的孩子——童真、灵气。他们比我们那时的生活经历要丰富得多，见的新鲜事物也更丰富，在行为上更好动。如果对他们的思想

品德教育也一味的耐心讲解，高谈阔论，他们会听吗？望着他们，

不禁想起我的学生时代。

记忆：

24年前，我还是4年级的小学生。天真、活泼、顽皮甚至淘气应该

能概括我们那个时代孩子的天性，当然今天的孩子也是。那时学习

对我们来说更多的是承载着父母的希望。学习对我们而言，就好像

有许多人牵着。在学校能谈上学习兴趣的或许也就是新奇、新鲜的

课堂内容了。如音乐课上，老师偶尔吹吹笛子，拉拉琴；美术课上，生动的图画；体育课，常规后的自由活动。但这些期待的往往还会

被语、数“占用”，学习没有兴趣。沉闷的思品课会让你听演讲、说

教一节课。思想品德课教师给学生的印象是讲课内容读教材，讲故事，语言枯燥无味，还动不动训人。老师说要诚实、勇敢，要文明

礼貌，要尊老爱幼等等，我们只有记着老师说的，并努力去做。

显然，传统的教学思路、方法不符合新课改的要求。传统的思品教

学俨然是老师的主体，学生更多时候是听众，课堂更是“封闭”的，“静态”的。教师讲授为主，缺少学生的积极思考、主动交流，没有

畅想、畅言，更谈不上思潮涌动。缺少学生主体的参与，即使空有

一时的热情，又能持续多久呢？

我觉得思品课应该根据内容，有效的拓展第二课堂，并处理好课堂“内”、“外”。

现在思品教学内容大都和学生的实际生活经验和认知水平很接近，

具有很强的实践性，便于开展学生的认知活动。“外”，就是学生在

带着目标，在教学课堂外自主地进行实践，认知活动的过程，即第

二课堂。“内”，即是学生在“外”实践、认知的收获展示、讨论、交

流的过程。设想，如果能处理好这两层关系并落实，那么思品课不

再让学生乏味，而是积极、主动地去认知、学习。

根据教材内容努力拓展第二课堂，尽量开放教学，做好课堂外指导。就拿我们现在使用的西师版思品与社会课本三年级上第一课《我爱

我的家》来说，根据教材内容努力拓展第二课堂，尽量开放教学，

做好课堂外指导。“家”对学生来说既熟悉又陌生。他们知道家在哪里，家里有些什么人，但他们却不知道“家”是怎么来的，家里的人

都要做些什么，当然更不容易思考到自己为家做些什么。对于这些

深层次的东西，学生必须要去参与认知活动才能明白。如，问问家

长关于家的历史，说说家以及家里人的故事，了解家人为自己都做

了些什么等等。学生通过自身的亲历，思考，交流后从内心深处热

爱自己的家与家

人。并学会为家，为家人着想。我想，这些认识，收获对于学生来说，影响肯定是持久而深远的。所以教师要指导好学生的实践活动，尤其是方法的指导。如教给学生调查、访问的方法，记录、整理的

方法。

根据学生实践经验、收获，组织好学生的讨论、交流。

学生在课外的收获，必须要有得到展示、交流的机会。学生的收获

有了展示，也就有了学习成功的快乐，对待学习也就有了兴趣。所

以教师要努力和学生一起营造一个交流的平台。教师在学生的交流

中要善于发现学生的进步，及时给予鼓励，让其自己也感觉到进步。又如：在教学第三课《我的社区》时，充分把时间给学生，让他们

在组内尽情展示自己社区的风貌，让他人了解自己实践收获。潜移

默化，在这个过程中他们也学会了倾听、尊重。无疑，课堂内的教

学活动就需要这样一个学生积极展示、交流、研讨的氛围。

其实，思品课不管是“内”交流，还是“外”实践，重要的是引发学生

的兴趣。学生的思想品德素养是多方面影响形成的。教师要不断提

高自身的素质和业务水平。课堂教学要调动学生学习的积极性，培

养学生学习的兴趣，同时自身要具备良好的师德。用你的特有的教

师人格魅力感染学生，学生会喜欢你，家长会爱戴你。这样你无论

上什么课都会取得成功。

浅谈如何有效增强思想品德课课堂效益

华蓥市双河小学匡露辉

思想品德课“从生活中来，到生活中去”，与现实生活有着密不可分

的关系，本来应是趣味盎然，极富感染力，但为什么传统教学模式

下思想品德课呈现的是“教师讲得天花乱坠，学生听得恹恹欲睡”这

一另类情景呢？究其根源，是传统的“应试教育”在作祟。在“应试教育”的大背景下，“分数论英雄”一统天下，社会对学生、教师的评价

标准就是唯“分数”是瞻，教师施教时必定重书本，轻实践；重知识，轻技能；重灌输，轻启发；重结果，轻过程。

如何有效增强课堂教学效果，促进有效教学，是广大教学工作者所

关注的首要问题和追求的根本出发点。下面我结合这几年来的教学

实践，谈谈自己在思想品德课中的几点体会。

一、教师要善于发现和利用课程资源

（一）教师要用好教科书。读好课本用好课本是课堂教学的主要任务，教师要由用教材教转变为创造性地使用教材，让教材为师生的

教与学所用。

（二）要求教师指导学生阅读课外书。

（四）要求教师注意学科间的综合，拓展教材。小学各学科之间是

融会贯通的，新课标更加注重学科间的交叉，因此教师在思品课课

堂教学中切忌把思品课变成纯政治理论课，应将各学科相关知识综

合起来讲解，在这种综合教育中，潜移默化地培养学生的综合能力，激发学生通过各学科知识来理解思品教材的知识点，又用思品课的

辩证思维方法指导其他学科的学习。

（五）教师要充分利用光盘、各类教育软件、多媒体设备、自然和

人文景观、人力资源等，因地制宜，积极创造和利用课程资源。

二、注意总结，升华认识

政治学科不同于自然科学，其探究问题的结论有政策倾向性。如对

我国社会主义初级阶

【篇三：作文范文】

每一个人的假日生活，都是截然不同的。过去的往事像一只只五彩

的贝壳，时常被记忆的浪花冲上海岸，闪耀光芒。而其中的一只小

贝克却是深深的印在了我的脑海当中，那就是??我在假日中发生的

一件事。

那天的上午，我准备去参加电子琴考级，我在准备东西，当我准备

妥当准备走时，忽然想起来一件重要的事情，那就是??我新买的毛笔，还没有泡开，我要怎么去写毛笔字？

我当时心里难过极了，不知道怎么办才好了，但是那时候时间已经

不够了，我没有办法再这样迟疑不定了，我决定了我不管怎么样，

我要去试试，说不定世界会出现奇迹，我便怀着忐忑不安的心情去

了考级的地点。

我骑车在路上，我没有办法让自己的心情平静下来，更是没有办法

原谅自己的粗心大意。以至于我在路上差点就摔倒了。

感觉时间就像流水一样过去了，我很快到达了考场，但是那时几乎

大家都已经在座位上等监考老师来了，一个个胸有成足的，可是只

有我一个人，低着头，懊悔的在埋怨自己的粗心大意。这时，我的

举动引起了我旁边同学的关注，那是一个与我素不相识的姐姐，我

心想她是不可能帮我的，但是意想不到的事情发生了，她用柔和的

语气对我说道：“你怎么了，是不舒服吗？”我听到了她那温柔的声音，我不知道是怎么回事就被她给征服了，我说出了我自己的真心话，把这件事情的来龙去脉全部给那个姐姐说了一遍，结果那个姐

姐二话不说就先把她自己的毛笔给我拿了过来，我刚像拒接她的好意，她却已经转身走出了我的视线中。我也不好意思回绝了，怀着

感激的心情接受了她的好意。

时间刚刚好，在这时监考老师进来了，我那是已经是胸有成足了，

接过考卷我写出了我认为我能够写的最好的字。结果正在我信心满

满的时候，我忽然想到了，那个姐姐把她的毛笔借给了我用，那她

自己要怎么写那？怀着疑惑的心情我回头忘了一眼那个姐姐，她居

然在用别人的毛笔在写字，而且看上去那个姐姐是多麽不习惯那支

毛笔啊，那时我的心里不禁有一股暖流经过。

果然不出所料??我考上了，而那时我才知道那个姐姐是六年级写字

最好的一个姐姐，可是她却因为我放弃了展现自己的机会，我听了

之后心里面惭愧极了。看着这张书法考级的证书，我又想起了那位

善良的姐姐。

我的假日生活多姿多彩，简直就是酸甜苦辣样样俱全。回忆我的假

日生活，回忆我的童年。

我的假日生活

放假了，随着下课铃的一声响，我们的暑假生活就开始了。

放假之后，我千方百计地争取到妈妈的同意，终于可以轻松一天了，这天再也不用跟“哑巴老师”——书本打交道了。

第二天，我和暑假作业展开了“赛跑”，我在和暑假作业不断地“赛跑”中，一点一点地消耗它的“体力”，在爸爸妈妈的帮助下，我终于赢

了暑假作业，可暑假作业还有一个“弟弟”——老师的附加作业——

公式、单词、对话，日记，我不断地写，终于我过五关斩六将完成

了它们。

我的暑假生活是五颜六色的，不仅是写作业这一种色彩，我也有放

松的时候，有的时候爸爸妈妈带我去旅游，有的时候我与智慧的集合——电脑交交朋友。不知什么时候起，每当我睁开朦胧的睡眼时，奶奶那“高音喇叭”就开工了，“妈妈要上班了，快去送妈妈一程到楼下”。我无奈地三下五除二的穿上衣服，有一次，我将妈妈的小背心

穿上了，刚到楼下，一个叔叔望着我梧嘴偷偷地笑，

我心想叔叔中了五百万吧，笑得如此开心。我向叔叔问早上好，叔

叔指了指我的衣服说：“骋骋，你怎么一夜之间就长大了啊！你妈妈

的衣服也适合你穿？我恍然大悟原来穿错了衣服，我的脸刷的一下

娈成一个red apple, 扭头就大步流星往家跑。我跑回的途中明白一

个道理，做任何事情都应该一丝不苟。

我的暑假生活不仅是这样，还做一些力所能及的家务，例如，刨土豆，洗碗，拖地......小朋友们，不仅要爱学习，也要热爱劳动。

这就是我的暑假生活，你呢？

提问人的追问2010-07-26 17:09

你这个答案我见过。。不太好呵呵有没有别的答案换个吧

回答人的补充2010-07-26 17:48

暑假对于大多数人来说是一个好玩的节日，我也不例外，你要问为

什么？因为我也不是什么圣人，我也是一个普普通通的一个学生，

作为一个学生，理所当然酷爱耍电脑，虽今年的暑假玩游戏的时间

不长，但还是有许多我所喜爱的暑假生活。下面就看看我的介绍吧！雨和雷——今年的重庆不像以前那样的闷热，反而下了很多场雨，

光打雷不下雨是不行的，光下雨不打雷也是不行的，应此有雨便有雷，下了这么多的雨肯定就打了很多雷！那雷声简直可以吓死半头牛，有时，一个人静静的赏赏雨和听听雷声也挺好的，“雨”可以让

一个人的心平静下来，雷声可以使人惊醒，让自己有危机感。

推荐指数：3星

自行车——腾云驾雾是多么美好的感觉啊！我们是凡夫俗子一个，

所以我们自然不能腾云驾雾，可我们却有大脑能够加强我们自身的

不足，于是我们发明了车，小轿车我们不会开，也不能开。但我们

能开自行车呀！虽赶不上小轿车的速度但还是能够体验风驰电掣了。一阵阵清爽的风从身边吹过，那滋味赛过活神仙！让人整个大脑都

清醒了。

推荐指数：4星

读书乐——书我所欲也，饭我所欲也，二者不可得兼，只能舍饭取

书也！粮食固然重要，但精神粮食更重要，在暑假我看了许多课外

书籍。“多读书，读好书”是人生一大乐事。有的人活着，但缺少精

神粮食无异于行尸走肉；有的人活着，生活在精神粮食的世界中，

充实自己，让自己的生活变得更加有趣，让生命时时迸发出无限的

活力。人的一生是短暂而有限的，但我们只有多读书才能延长我们

有限的生命！

推荐指数：5星

这就是我的暑假，一个快乐而又充实的假日！

谈谈电视节目

2010年虎年春晚观后感

还是那么一个舞台，一年比一年奢侈豪华；还是那么大量现场观众，一年比一年增多；还是那么靠主观决定的内容，而且庸俗节目一年

比一年增多，等等。可见，央视所谓的创新，也无非就是内容的雅

俗共赏，形式的观众增多、舞台灯光的豪华奢侈这种钱搭建出来的

摆设，无实际意义上的创新。

实际上，春晚谈创新已经谈了十几年了，每一次换导演时总会有创

新一说，场地的变化试验过，节目内容的创新试验过，但从观众反

馈看并不成功。艾君认为，创新不是信口开河，修修补补，创新要

有灵感，创新需要神医来诊断病因对症下药，创新要有超前的思维

和意识，打破旧的模式来一次完全的革命--春晚走不出固有套路难现

新意

cctv春晚需要形式上来次变革

虎年春晚落于固有俗套急需形式上的革命

企盼已久的虎年春晚，在平平淡淡中落下了帷幕。尽管央视调查又

会显示，观众满意度占多数，但是网络上、生活中人们的评论不满

呼声很高。应该说，虎年春晚，包括艾君在内许多观众期望值很高，可看后要说感受，无论内容和形式艾君只能是说是依旧--依旧的不是

精彩也没有创新，依旧的而是内容和形式的俗套。

是不是央视春晚质量在下降了呢？是不是央视就没有出众的才人了？答案是否定的。艾君认为，其主要原因，20多年来，尽管春晚的内

容在不断创新，但春晚的主体形式却始终没有变化；20多年来，社

会上各种晚会多如牛毛，人们的欣赏口味、审美意识都在发生着变化，可央视春晚的主体形式、主体内容却万变不离其宗。

还是那么一个舞台，一年比一年奢侈豪华；还是那么大量现场观众，一年比一年增多；还是那么靠主观决定的内容，而且庸俗节目一年

比一年增多，等等。可见，央视所谓的创新，也无非就是内容的雅

俗共赏，形式的观众增多、舞台灯光的豪华奢侈这种钱搭建出来的

摆设，无实际意义上的创新。

说心里话，面对着舆论压力、娱乐多样化以及各种形式春晚的挑战，央视春晚该如何走路，如何跳出框框套套，往往成为央视相关部门

负责人以及导演面前的难题。

尽管担任虎年春晚总导演的金越面对媒体曾经虎视眈眈声称要大打

创新牌。但创新一词，人人都会说，说说容易做起来则难。

实际上，春晚谈创新已经谈了十几年了，每一次换导演时总会有创

新一说，场地的变化试验过，节目内容的创新试验过，但从观众反

馈看并不成功。

艾君认为，创新不是信口开河，修修补补，创新要有灵感，创新需

要神医来诊断病因对症下药，创新要有超前的思维和意识，打破旧

的模式来一次完全的革命。记得1985年左右，艾君曾经写过一篇春

晚创新问题的建议文章认为，如果不在形式上下点功夫，春晚要再

铸造辉煌几乎是个遥远的梦想。

春晚到底能不能创新？是不是曾经创造辉煌的春晚已经很难走出禁

锢了呢？

艾君在回顾改革开放30年活动中讲过，“春晚”是伴随着改革开放后，电视的普及和发展，由央视打造出来并诞生在文艺百花园里的一朵

奇葩，也是春节文艺晚会这种文艺形式中的变异儿。艾君认为，改

革开放后伴随着电视的普及为打造综合文艺晚会提供了展示的舞台。改革开放三十年，也是电视主导了大众文化的劲势传播的时代。如

果没有改革开放就没有电视的普及发展，如果没有电视机的普及，

或许也就不存在被广泛认可和引起关注的“春晚”。因此，“春晚”是

伴随着改革开放电视的普及和发展，由央视打造出来并诞生在文艺

百花园里的一朵奇葩，也是春节文艺晚会这种文艺形式中的变异儿。 09春晚观后感

随着“中化大联欢”的开场舞，2009年的联欢晚会终于和我们见面了。节目在一片团结、和谐的气氛中不断的进行交着??

相声，小品引得观众笑声掌声不断，歌舞表演美轮美奂，别出心裁

的近身魔术更是羸得人们阵阵叫好。灾区同胞用一颗颗坚强乐观的

心带给我们的温情祝福，让多少人流下热泪，祖国7代“神舟人”的

集体亮相更增添了我们所有华夏子孙的自豪。

最后依然是在熟悉的难忘今宵的乐曲声中，结束了09“春晚”这一盛宴。

回想这台晚会，把祖国不平凡的08年全部都浓缩在了这台晚会上。随着节目的进行，我们仿佛又经历了那个令我们流泪，欢笑，悲愤，自豪的2008年。

这一年，我们全国同胞一起肩并肩、手挽手战胜了冰灾，战胜了大

地震，当电视屏幕上出现灾区同胞举杯同祝新年快乐时，许多人潸

然泪下。是的，我们不悲伤，因为多难兴邦！家园没了，我们可以

再建！我们感谢这些灾难让我们又一次向全世界自豪宣告：团结的

中国人是骄傲的龙，我们永远挺立于世界的东方！

08年的 8月8日，这是我们永远都不会忘记的日子，一代又一代

的体育健儿们终于可以在家门口为国争光，从许海峰零的突破，拿

到第一枚金牌的时候起，我们就开始不断地为奥运梦而努力，今天，我们的梦圆了，当中华人民共和国国歌一遍遍地响在首都各个体育

馆时，我们大声地对自己、对全世界说：我是中国人，我骄傲！所

以当这些奥运冠军站在舞台上时，我相信你和我一样，对他们充满

了敬佩与感激。是他们，让祖国无比荣耀！

还记得去年春晚，举国上下都在积极地为两个小家伙——两只可爱

的大熊猫起名字，因为它们将代表大陆去宝岛台湾定居，最后，团

团圆圆以高票数支持成为它们的名字。团团圆圆不仅是我们对两个

小家伙的祝福，更是我们百年来对台湾同胞的声声呼唤！而年前祖

国大陆与台湾的正式通航更给我们早日团圆增加了无限的企盼??

春晚虽然结束了，但，美好的09年我们有了更多的追求，更多的期待，千言万语汇成一句话：愿我们的祖国在09年更加强大！

我最喜欢的电视节目锋

中央电视台的节目丰富多彩。各有千秋。其中中央2台的《艺术人生》就是我最喜欢的电视节目。

谈起《艺术人生》就使我不由自主地想起在人类的生活中，少不了

艺术。成长在艺术氛围里的人，活的是最有价值的。

《艺术人生》就是我的知音。

节目的主持人是朱军。他很幽默。我喜欢他的性格。他主持的《艺

术人生》都会请来一些比较有名的艺术家。对他们生活的背景、艺

术创作进行了解。

随着优雅的轻音乐，《艺术人生》栏目开始了。每当这时，我们全

家都会坐在电视机旁拭目以待。爸爸、妈妈也爱好艺术。他们屏息

凝视，生怕错过一丝一毫的环节。

朱军与艺术家谈的方面很多。有时谈起他们的生活背景；有时谈起

他们创作的过程；有时谈起他们在成长中遇到的种种困难；再有时

谈起他们生前的往事?? 但是，节目过程也经常闹出笑话来。这时节

目的背景音乐就会响起，使观众们捧腹大笑、高兴无比。而坐在电

视机前的我们也时不时传来欢声笑语。笑声此起彼伏。

当然，谈起艺术家的往事时，都使得全场观众感动。我们甚至感动

得落泪。自从看了《艺术人生》栏目，让我有了很多收获。除了了

解各个艺术家的情况以外，知道他们有今天这番成绩是来之不易的，是一般人无法做到的。在掌声、鲜花、荣誉的背后隐藏着许多心酸

的过程。还可以让我更深一步地知道艺术对人类的重要性。可以说，艺术像似海洋无边无际；艺术像似微风无处不在；艺术像似我们的

伙伴，情同手足、形影不离。我十分喜欢这个电视栏目，大家也来

看看他吧！

我喜爱的书刊

书是知识的阶梯，读一本好书就是与许多高尚的人谈话，在书里面

学到的知识和道理是我们一生都受用不尽的。

在我的小书橱里有许多的书，有《格林童话》、《寓言故事》、

《安徒生童话》、还有《十万个为什么》?? 。不仅有著名的童话还

有生动、有趣的小说。在这么多的书里我最喜欢看的一本书是日本

的黑柳彻子写的《窗边的小豆豆》下面我来向大家介绍一下这本书吧！这本《窗边的小豆豆》是作者在上一年级到六年级在学校“巴学园”时记载的故事。作者黑柳彻子是一位日本的著名作家，是日本的

著名主持人，还是日本联合国儿童基金会亲善大使。她写的这本

《窗边的小豆豆》不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响，

成为日本历史上销量最大的一本书，而且被译成了33种文字及，介

绍到世界各地的读者欣赏。《窗边的小豆豆》讲述了作者上一年级

的时候因太淘气被学校退学，幼稚而又天真的小豆豆以为自己只是

到新学校读书，并没有意识到自己退学了，妈妈也不想告诉小